(完整版)部编版2019年二年级下册语文第一单元导学案(2)

第一单元

单元学习目标

教材解析

本组教材以“春天”为主题来选编教学内容。《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》从不同角度让学生感受春天的美丽，激发学生热爱大自然的感情。教学时，要继续夯实朗读、识字、写字等学段的基本目标，同时要让学生在入情入境的朗读中，了解课文内容，背诵课文，积累语言。

本单元还安排了语文园地一，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。让学生在课外实践中感受春天的美好，激发学生对春天、对大自然的热爱和向往之情。

学习目标

1.认识54个生字；会写34个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵《找春天》《古诗二首》。

3.通过品读课文，引导学生进入文本所描绘的情境，感受春天的美景以及课文所蕴含的主旨。

4.初步感知课文语言的优美，能积极参与找春天的实践活动，激发热爱大自然的感情。

学习重点

1.认识54个生字；会写34个字。复习、巩固常用的识字方法，引导学生自主识字，发现汉字规律。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文，理解课文内容。

课时分配

1.《古诗二首》……………………………………………………………………2课时

2.《找春天》……………………………………………………………………………2课时

3.《开满鲜花的小路》……………………………………………………………2课时

4.《邓小平爷爷植树》………………………………………………………………2课时

语文园地一……………………………………………………………………………2课时教法与学法

教学本组课文时，要让学生通过充分朗读，感受春天的美丽，激发学生对春天、对大自然的热爱和向往之情。同时要继续夯实朗读、识字、写字等学段基本目标，引导学生自主识字、发现汉字规律，培养学生主动识字的能力和语言表达能力。

1.古诗二首

学科：语文年级：二年级主备人：共同备课人：执教人：

1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

2.搜集描写春天的诗句。（学生）

1.组织学生自读古诗。

2.指导学生读古诗，纠正字音错误。

3.播放古诗配乐朗诵视频。

4.组织小组合作识记生字。

5.指导学生巩固识记生字。

1.组织学生交流描写春天的诗句。

2.出示教师摘抄的咏春的诗句，领读。

三、朗读古诗，理解诗意

（用时：15分钟）

1.学生读诗句，并简单说自己理解

的诗意。

（1）这里把柳树叶子比作碧玉。

（2）绿丝绦指柳条。因为柳条细长、

柔美。

（3）诗人用自问自答的形式，增加

了诗的情趣。“不知”是发问，旨在引起

人们的注意。

（4）“二月春风似剪刀”由无形到

有形，写出了春风神奇灵巧地剪出一丝

丝柳叶，装点锦绣大地的景象。

1.指名读诗句，说说自己对

诗意的理解。

全班交流，相机点拨：

(1)“碧玉妆成一树高”这

句里把什么比作什么？

(2)“绿丝绦”指什么？为

什么说柳枝是“绿丝绦”？

(3)说说自己对“不知细叶

谁裁出”的理解和体会。

(4)“二月春风似剪刀”又

把什么比作什么？为什么这么

比喻？

四、诵读古诗，感悟诗情

（用时：7分钟）

1.注意把握节奏、注意停顿，读出

诗的韵律。

碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿

丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风/

似剪刀。

2.学生读出诗人对柳的赞美，对春

的歌颂之情。

1.在学生交流的基础上，指

导朗读古诗，引导学生在朗读中

想象春天美丽的画面。

2.指导学生边读边体会前

两句写柳，后两句由写柳过渡到

写春，从整首诗的描写中，你体

会到诗人对柳、对春抱着一种什

么样的感情？

五、总结全文

（用时：3分钟）1.学生自由讨论，谈感受。

2.根据提示，学生尝试朗诵全文。

1.学生自由讨论，谈感受。

2.根据提示，学生尝试朗诵

全文。

板书设计

教学反思

2.找春天

学科：语文年级：二年级主备人：共同备课人：执教人：

1.会写9个字，背诵课文。

2.理解重点词句的意思，体会作者对春天的喜爱、赞美之情。

的野花”想象田野里、小路旁野花的色彩斑斓和迷人的芬芳。抓住“眼睛”感受作者语言的生动活泼。

（3）第6自然段：抓住“吐出点点嫩芽”感受春天的生机。抓住“音符”一词体会作者想象的丰富。

（4）第7自然段：抓住“叮叮咚咚”来体会溪流声的美妙。

4.多种形式有感情地朗读。

5.练习背诵。“找哇”反复地出现，表明我们找了很多的地方，也找了很久。

4.交流汇报。教师根据学生的回答，相机出示课件。

思考：第4-7自然段，每段中哪个字用得好，为什么？

5.教师出示第8自然段，学生齐读。

6.学生说一说自己在课前找到的春天。

7.教师指导背诵课文。

三、指导写字（用时：10分钟）

1.认读生字。

2.交流识记字形的方法，并牢

记字形。

3.给生字组词，扩充词汇。

4.观察并交流生字在田字格中

的位置和书写注意点。

5.观察老师范写并在田字格中

临写。

6.同桌、全班相互交流，指出

书写过程中的优点和不足，并改正。

1.课件出示本课生字，再次认读，并

指导学生扩词。

2.指导学生识记字形、观察生字在田

字格中的位置，交流书写注意点，并指导

临写。

四、迁移运用，拓展想象（用时：5分钟）1.画出自己在春天里的发现。

2.写一两句赞美春天的句子。

播放歌曲《春天来了》，指导学生画

出自己在春天里的发现，然后要求学生写

一两句赞美春天的句子。

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教学反思

3.开满鲜花的小路

学科：语文年级：二年级主备人：共同备课人：执教人：

上。

（3）从漏字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的。

（4）鼹鼠先生当初不愿意把花籽撒在路上；从懊丧这个词可以了解到。

（5）刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太的门前开满了鲜花。

（6）这些动物看到的鲜花是绚丽多彩的、五颜六色的、花朵簇簇的。

3.美好的事物才是最好的礼物。

（1）这条开满鲜花的小路是什么时候出现的？

（2）鲜花为什么会在春天出现？

（3）从哪一个字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的？

学习第五、七、九、十一自然段，引导学生讨论：

（4）鼹鼠先生当初愿意把花籽撒在路上吗？从哪个词可以了解到呢？

（5）哪些动物的门前开满了鲜花？

（6）这些动物看到的鲜花是什么样的？

3.学习第三部分，学生大声的自由朗读第十二自然段，并请同学根据课文中松鼠太太的话说说自己心目中什么才是最好的礼物？

三、总结课堂，生活感知。（用时：5分钟）

1.总结全文。

2.想一想：什么才是最好的礼

物？我们应该和别人分享美好的事

物吗？

学生借助课外资料体会：美好的事

物应该是最好的礼物，我们应该和别人

分享美好的事物。

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教学反思

口语交际

注意说话的语气

交际内容

本次口语交际的内容是“注意说话的语气”，说话时使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。

交际指导

同学们可以先各自认真思考，然后结合例句中的情境进行表演，归纳出合适的说话语气：

1.注意语调，用商量的口气，要使用礼貌用语。

2.说话时注意自己的表情，态度要诚恳，要正视对方。

3.请求的内容要说得清楚、明白。

4.说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气。