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考试总结各科成绩分析我们要对自己每一次的成绩进行分析，看看自己的优缺点在哪，以下是为你介绍的考试总结各科成绩分析，欢迎阅读以及浏览！考试总结各科成绩分析 1：首先分析第一个表格，20xx-20xx 四个学期实验班级和非实验班级的平均分和及格率的变化情况： 1、七(1)班为重点班中的实验班级，平均分依此为：分→分→分→分，每个学期比上一个学期依次增加分→分→分，及格率依次为：%→%→%→96%，每个学期比上一个学期依次增加个百分点→个百分点→个百分点。
平均分和及格率依次上升。
2、七(2)班为重点班中的非实验班级，平均分依此为：分→分→分→分，每个学期比上一个学期依次增加分→分→分，及格率依次为：%→%→%→%，每个学期比上一个学期依次增加个百分点→个百分点→个百分点。
平均分和及格率依次上升。
上升的幅度明显没有实验班级上升的幅度大。
3、七(3)班为平行班中的非实验班级，平均分依此为：38 分→分→分→分，每个学期比上一个学期依次增加分→
分→ -分，及格率依次为：%→%→%→%，每个学期比上一个学期依次增加个百分点→ -个百分点→-个百分点。
先上升
然后下降。
4、七(4)班为平行班中的非实验班级，平均分依此为：分→分→分→分，每个学期比上一个学期依次增加分→ -分→ -分，及格率依次为：%→%→%→25%，每个学期比上一个学期依次增加个百分点→ -个百分点→-个百分点。
先上升然后下降。
5、七(5)班为平行班中的非实验班级，平均分依此为：分→分→分→分，每个学期比上一个学期依次增加分→ -分→ -分，及格率依次为：%→%→%→%，每个学期比上一个学期依次增加个百分点→ -个百分点→-个百分点。
先上升然后下降。
6、七(6)班为平行班中的非实验班级，平均分依此为：分→分→分→分，每个学期比上一个学期依次增加分→ -分→ -分，及格率依次为：8%→%→%→%，每个学期比上一个学期依次增加个百分点→个百分点→-个百分点。
先上升然后下降。
7、七(7)班为平行班中的实验班级，平均分依此为：分→分→分→分，每个学期比上一个学期依次增加分→分→ -分，及格率依次为：%→%→%→%，每个学期比上一个学
期依次增加个百分点→个百分点→个百分点。
平均分先上升然后下降。
及格率一直上升，但 20xx-20xx 的上升幅度下降。
8、七(8)班为平行班中的实验班级，平均分依此为：分
→分→分→分，每个学期比上一个学期依次增加分→分→ -分，及格率依次为：%→% → % → % ，每个学期比上一个学期依次增加个百分点→个百分点→-个百分点。
先上升然后下降。
9、七(9)班为平行班中的实验班级，平均分依此为：分→分→分→分，每个学期比上一个学期依次增加分→分→ -分，及格率依次为：%→%→%→%，每个学期比上一个学期依次增加个百分点→个百分点→-个百分点。
先上升然后下降。
10、七(10)班为平行班中的实验班级，平均分依此为：分→分→分→分，每个学期比上一个学期依次增加分→分→-分，及格率依次为：%→%→%→%，每个学期比上一个学期依次增加个百分点→个百分点→-个百分点。
先上升然后下降。
从以上不难看出，从 20xx-20xx 我校的生物成绩个班总的变化趋势基本相同，但实验班级比非实验班级上升的幅度大和下降的幅度小。
1、没有开展课题研究前(20xx-—20xx 学年度第二学期)：重点班中的非实验班级的平均分高实验班分，及格率高出个百分点。
平行班中的非实验班级的平均分比实验班级高出分，及格率高出个百分点。
2、开展课题研究后(20xx—20xx 第一学期、20xx—20xx
第二学期、20xx—20xx 第二学期) (1)、重点班中的实验班级比非实验班级的平均分每学期依次增加分、分、分;及格率依次增加个百分点、百分点、 7 百分点。
(2)、平行班中的实验班级比非实验班级的平均分每学期依次增加分、分、分;及格率依次增加百分点、百分点、百分点 3、20xx——20xx 学年度第一学期我校实验班级和鸡场坪乡民族中学的生物成绩相比较： (1)、课题研究实验重点班与民族中学重点班比较：平均分比民族中学高分、及格率高出 66 个百分点。
(2)、课题研究实验平行班与民族中学平行班比较：平均分比民族中学高分、及格率高出 39 个百分点。
综合以上数据分析： 1、开展小组合作学习除能培养学生各种综合能力之外，可以提升学生的学习成绩。
2、开展小组合作学习更有利于层次比较好的学习的学习。
考试总结各科成绩分析 2：每学期做一次班级成绩分析报告，这是很有必要也很有意义的一件事。
通过思考，我们不仅能看到一学期努力的结果，也看到学期中的缺点和不足，对今后的学习有很好的借鉴作用。
20xx-20xx 第一学期热能 1111 班的总体成绩差强人意。
导致这一结果的主要原因是本班学生放松了学习，态度不够端正，从 50%的挂科率可以看出，大家对自己的要求有所降低，对学习的热情大幅度下降。
以下是具体的分析。
我们班有一般的人已经过了英语四级，通过率达到了50%，剩下的人中一半以上的人达到 70 分以上，没有人不及格，这是我们班必修课中唯一一科没有挂科同学的科目，这是比较值得人高兴的，但这样的分数是不太理想的，我认为造成这个结果的原因有以下几点：大多数同学积极性不太高，虽然出勤率是 100%，但上课认真听的人没有几个;
1、多数同学不会按老师要求预习课文;
2、多数同学完成作业不认真并伴有抄作业现象;
3、在老师教授完当天内容后多数同学不能及时做好复习巩固作业;
4、部分同学对英语持无所谓态度，觉得不学也能过。
我觉得我们班的理论力学成绩还是比较可以的，是各
科目中高分段最多的，其他同学也大多在 70 分以上，但还有 6 个人在及格线附近，以及 2 个同学不及格。
上学期的时候，班中有少数同学上课时不太认真听讲，但我们理论力学的老师讲的还是不错的，提起了不少同学的积极性。
大学物理被公认为上学期最难学的一门课，虽然挂科的人比较少，但大多都悬在及格线附近，我想这里面也有老师的情面在里面，要不然挂的更多，80-90 分数段的人还是比较多的，大学物理低分段 1、大学物理比较难学，导致多数同学学习兴趣下降; 2、老师讲课方式也是这其中的一方面因素; 3、第三点也是最重要的一点，就是大家的不努力，总是等到考试的前几周才开始看书，这样的效果也只能是成绩在低分段徘徊了。
这学期我们班挂的最多的就是工程热力学了，一共有8 个，达到了全班的四分之一，差不多有一半的人在 60-69 分数段，说实话，这个成绩出乎我的意料之外，因为工程热力学的卷子并不是很难，很多重点老师都强调过，不说高分了，起码应该可以过，而且工热复习的时间也最长，我想原因有以下几点：工热结课的早，但考试却在最后面，在考完电工之后起码有半个月的时间没有课，很多同学觉得可以玩几天在复习工程热力学，结果到最后玩的心都收
不回来了，导致工热复习不充分; 另外，我觉得也跟大家的心态有关，那么长的时间没有课，只剩下复习工程热力学的任务，这对部分同学来说是好的，但对多数同学来说，频繁地只学这一科让大家觉得烦躁，
静不下心来，复习效果自然差很多; 部分同学没有自制能力，在无课的这段时间不会合理安排自己的时间; 少部分同学在心态上对这个不在乎，过就过，挂就挂，心理上没有压力。
电路理论和电工技术基础分析：电路和电工这门课也是低分段者居多，挂科的有三个，高分段的同学两门加起来也只有三个，对于我们班来说，这个成绩是很不理想的，可能大家把电工和电路这门课想得太简单了，而电工电路的试卷这次比较偏难，大家没有心理准备。
概率论这门课挂科的人也是较多的，一共有六个同学，这个结果也让人有些惊讶，概率论的老师讲的挺不错的，卷子也不太难，跟平时做的作业题题型差不多，我觉得原因跟工热差不多，大家在这个心态上没有把态度摆端正，对科目，对成绩不够重视。
总体来说，我们班的成绩有些让人不想看，挂科人数达到了全班的一半以上，挂科门次达到了六门，多数科目低分段人数居多，高分段较少，但这其中也有值得一提的地方，有少数同学这学期的成绩可以说是突飞猛进，各科
成绩都比较不错，是值得赞扬的。
就平均分这一项来讲，我们班的成绩还是差些，每一科的平均成绩基本上都在 60-75 分数段，
要提高班级成绩还需努力!! 上一学期我们班的成绩下降了很多，为了使班级总体成绩有一个大幅度的提高，在以后的学习中，我们要做到以下几点： 1、宿舍同学要相互督促，希望成绩好的同学不要自私，要负起责任，帮助同宿舍成绩较差及基础不扎实的同学，不能任舍友虚度光阴，同时舍长要调剂好各个舍友间的关系。
2、现在各宿舍同学缺乏交流，各宿舍学习状况也有较大不同，我觉得班级里可以多一些集体活动，促进各宿舍间的情感交流进而延伸至学习交流，进行宿舍间的学习互助，促进全班一起进步。
3、加强专业教育让同学多了解最近的就业形势，时常提醒他们明确自己的目标，如在成绩要以 90 分为目标而不是 60，促进同学自主学习积极性。
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教师期中考试成绩分析与反思
教师期中考试成绩分析与反思 【文章导读】加强与学生家长的沟通，对学生的思想动态及时予以疏通、引导。下面小编为您整理的关于期中考试成绩分析与反思，供您参考和借鉴。 【篇一】期中考试成绩分析与反思本学期的期中考试经过学校的统一部署和严密组织，已经顺利结束了。通过这次考试，不管在班级管理还是在平时日常教学中都反映出一些问题，现结合学生成绩的分析及平时表现，认真思考，反思如下： （一）试卷分析 本次期中考试仍然分为第ⅰ卷和第ⅱ卷。第ⅰ卷为选择题，分值为60分；第ⅱ卷为非选择题，分值为60分。其中第ⅰ卷有6篇阅读理解，第ⅱ卷也有2篇短文填空，学生的阅读量很大，部分语篇生词较多，给学生的阅读带来很大的难度，学生普遍反映做题吃力。而基础知识部分难度适中，注重考查学生对基础知识的掌握及运用，学生做起来较得心应手。相对来说，学生第ⅰ卷失分较多，第ⅱ卷得分较高。 （二）成绩分析 按照学校对学生四级目标的考查，5班应完成特优目标13人，实际完成12人，缺1人；应完成学优目标30人，实际完成31人，超1人。6班应完成特优目标11人，实际完成10人，缺1人；应完成学优目标29人，实际完成人27人，缺2人。英语校平均分为85.8分，5班为87.9分，6班为85.9分，均超过校平均分。
（三）存在的问题 本次期中考试5、6班英语均未完成目标，这在以前是没有过的。究其原因，大致有以下几条： （1）以往学生学习英语的积极性很高，平时表现较令人满意，因此从思想上对学生的要求有所放松，对学生过于信赖，特别是进入复习阶段，学生的注意力向其他学科倾斜，花在学习英语上的时间较少，没有拿出足够的时间进行复习与巩固，导致一些学生复习不扎实，落实不到位。 （2）本次英语试题题量较大，特别是阅读量大，学生在做题过程中容易心浮气躁，特别是遇到生词量多的语篇，更是觉得无从下手，烦躁的情绪影响了学生答题的思维，一些学生选择先完成第ⅰ卷，又回过头去完成第ⅱ卷，最后有些题目干脆放弃，胡蒙答案。 （3）尽管平时一直要求学生坚持练字，每周完成一个单元的字帖临摹，但一些学生纯粹应付，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁，乱涂乱画，导致作文受影响，得分不高。 （4）学生对一般现在时和现在进行时掌握的不好，特别是当主语为第三人称单数时的时候，动词不注意使用三单形式；现在进行时仍然漏掉be动词或动词ing形式。作文不注意认真审题，用错人称等等。 （四）改进措施 （1）继续坚持学生每周练字。时间由每周末完成改在平时利用同一时间统一要求统一完成，重在练字的质量而不是数量。
个人考试成绩分析总结(3篇)
个人考试成绩分析总结第1篇： 我仔细研究这次考试的成绩，语文考了93分，失分主要在作文，50分的作文，扣了11分。其次，是阅读理解部分，几乎每一题都有失分。我分析了一下，作文失分的原因主要是：一是选材不好。爸爸告诉我，写事儿的作文，最好选择一些有历史意义的事情。而我选择的是一件“鸡毛蒜皮”的小事儿。二是字数不够多。作文要求600字，我写的仅仅比600字多了几行，如果去掉标点符号来算的话，也许就不够600字了。总而言之，下次再写作文必须要写得更长一些，选材要更好一些，文章资料写的更加丰富一些。 英语考了92分，失分也在作文。20分的作文，我只得了6分。失分原因，一是语法不对，我对语法的掌握还是缺乏练习。二是词语数量不够。英语作文要求单词数量是80个，而我只写了70多个单词。以后我必须多练习写作，多练习语法，把英语成绩提上去，不再拖后腿。 历史，地理，生物，政治这几门功课我很少背诵，投入精力很少，重视程度不够。说起来有点惭愧，历史地理考的还不错主要是靠了平常的积累。我以后必须要重视对各科知识点的记忆和背诵，努力提高成绩。 经过与爸爸的探讨，我确定了今后应当努力的方向。以后我要朝弱项努力，坚持着自我的强项，让“弱项变强，强项更强！”我要更加努力，考出更好的成绩。 个人考试成绩分析总结第2篇： 本学期的期中考试经过学校的统一部署和严密组织，已经顺利结束了。经过这次考试，不管在班级管理还是在平时日常教学中都反映出一些问题，现结合学生成绩的分析及平时表现，认真思考，反思如下： （一）试卷分析 本次期中考试仍然分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷为选择题，分值为60分；第Ⅱ卷为非选择题，分值为60分。其中第Ⅰ卷有6篇阅读理解，第Ⅱ卷也有2篇短文填空，学生的阅读量很大，部分语篇生词较多，给学生的阅读带来很大的难度，学生普遍反映做题吃力。而基础知识部分难度适中，注重考查学生对基础知识的掌握及运用，学生做起来较得心应手。相对来说，学生第Ⅰ卷失分较多，第Ⅱ卷得分较高。 （二）成绩分析 按照学校对学生四级目标的考查，5班应完成特优目标13人，实际完成12人，缺1人；应完成学优目标30人，实际完成31人，超1人。6班应完成特优目标11人，实际完成10人，缺1人；应完成学优目标29人，实际完成人27人，缺2人。英语校平均分为85.8分，5班为87.9分，6班为85.9分，均超过校平均分。 （三）存在的问题
小学二年级下册语文期中质量分析
小学二年级下册语文期中质量分析 在紧张忙碌中前半学期已转眼即逝，由中心学校统一出卷对学生所学知识进行测查。下面就二年级第二学期期中测试进行如下分析 一、总体分析 1、试卷分析 本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第九、十题，既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。写话约占试卷总分的30%。本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。 2、学生情况分析 本班共有学生28人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。90-100分的有13人；80-89分的有12人；69分的有1人；60分以下的有2人。及格率是93%，平均分88分，，但转差率只有33%。在这些学生中，其中学习比较突出的有13人，处于中间水平的有12人，中下水平的有3人。这3名学生
主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有1名学生很难及格，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。 二.取得成绩的主要原因 1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。 2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。 3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。 三、存在的主要问题： 1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。 2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。 3. 部分学生不会审题，不理解题意。 4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第六题画出句中错别字，有个别学生当判断题做，还有个别学生能改正错字而没画出错别字。教师在平时
期中考试成绩分析及班级总结
期中考试成绩分析及班级总结 八、九班主任郭修军
期中考试成绩分析及班级总结 八、九班主任郭修军 2012—2013学年上学期期中考试已经结束，半期已过，现就这次期中考试的班级情况和两个月以来班级管理、班级状况总结一下。 一、期中考试成绩分析 这次考试从学科来看，三大课语、数、英处于年级前列，四门小课头政、史、生、地整体成绩一般，相对而言历史较弱。其中英、史、生、地都出现低分现象，数、政、生、地都有满分，语文有两人上了90分。 从班级总体成绩来看，平均分在90分以上有12人，平均分在80分以上有33人，班级平均分为505分，这三项指标也位于年级中游；但特优生处于劣势，其中整个年级800分以上有10人，九班无一人。 从以上述来看，班上整体成绩位于年级中游，但尖子生不突出，在年级中没有一席之地，培优转差要加大力度。 二、班级管理 八年级是初中的关键年级，是增强学生的初中生意识、培养学生良好的行为习惯和学习习惯、树立良好的班风和学风的最佳时期。在班级管理中，我紧紧围绕这三方面作以下工作。 1 以制度约束人，以考核激励人。 开学不久，我就通过民主推荐和选举产生班委会，在班委会的组织学生学习了中学生守则和中学生日常行为规范，结合班级实际制定了班规，规范了自习纪律、课堂纪律、课间纪律、两操纪律和作业要求，制定值日生职责。为了保证制度的落实，又通过民主选举产生10位纪律监察员，分5组负责管理班上纪律，处理违纪事件，并作翔实记载，作为考核每位学生行为的依据，一星期一汇总，评比出行为标兵，大力进行表彰，对于记录次数过多的学生要书面检讨。通过这种方式，不断的规范学生的行为，课间疯狂打闹基本杜绝，课堂纪律越来越好，仔细能够安静下来自觉完成作业。 2 开好“两会”，以活动为载体，促进了良好班风、学风的形成。 班会是师生、生生互相交流的了解的好机会，每次班会我不是一言堂，而是围绕主题让每个同学都有发言的机会来发表自己的看法和观点。刚开学时，我以为主题开了一次班会，在之前我让学生做好准备发言稿来介绍自己，开办班会时，要求每位学生发言不超过一分钟，结果个个同学都脱稿发言，不管好坏，学生都报以热烈的掌声。当时张爱珍老师听说会也来参加这个班会，在总结性发言时，也给予很高的评价，认为这次班会有助于师生尽快得到了解，使新进来的学生很快融入班集体中去，增强了班级凝聚力。 家长会是家长与老师、家长与学生互相交流的了解的好机会。在十月初，根据班上的实际情况和学科老师的提议，召开了第一次家长会，向学生家长介绍八年级特点和现阶段学生的思想状况，对于如何与老师、孩子进行沟通提出了一些
二年级下册语文期中质量分析
2012-2013学年度二年级下学期语文期中 质量分析 紧张忙碌的前半学期已转眼即逝，由西街口镇中心学校统一出卷对学生所学知识进行了测查。下面就这次期中测试进行如下分析; 一、总体分析 学生情况分析： 1、本次共有学生59人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不太理想。 二年级（1）班不及格的有1人。平均分81.57分。最高分89.5分，最低分49.5分。 二年级（2）班及格率是100%，平均分81.21分。最高分100分，最低分60.5分。 2、在这些学生中有3名学生主要表现在接受能力差，对拼音不过关，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，另外有5名学生属于及格边缘徘徊的，有一个孩子，基础较差，性格特别的内向，现在汉语表达能力还很差，不愿与同学与老师交流。还有一个孩子表达能力较差，接受能力也较差。 3、他们的成绩上不去，直接影响年级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。 试卷分析： 这次检测共设了十道题目，可以说题量不大，内容难度适中，学生基础掌握的不够充分，失分严重，今后加强基础的复习。我们从试卷来看： 第一题，看拼音，写词语。12分) 很多学生都放得错误时，会拼不会写字，生字掌握不好，拼音有错误的地方，有学生没有搞清，错误多。 第二题，组词（8分） 组词可以说是形近字组词，组词得分较高，都是一年级是学过的字，错误较多的是“缓、暖”这两个字还不能区分，错得较多，字抄错，不认真，粗心。 第三题、多音字组词（3分）
学生也不会正确组词，能组词不会写字，平时加强记忆方面的复习，有的甚至不堪拼音，乱组词。 第四题、写出带有下列偏旁的资，并组词。（9分） 前两个偏旁没有多少问题，但是带有“目”字旁，很多同学写“泪”字。 第五题、填上合适的词语。（9分） 数量词基本没多少问题，只有少数同学字写错，最后一栏填动词，错误较多，以后应该加强。 第六题、照样子，写词语。（8分） 这题是考叠词第记忆，学生错误较多的是“缓缓地”一类叠词，有的把“地”写成“的”，学生没有掌握，课文中也出现，错误多可能复习不到位，应加强复习。第七题、把下面的成语补充完整。（9分） 这题是完成最好的，得分也较高，存在问题，书写较差，乱，平时不注意，加强书写练习。错的地方就是“其乐无穷”，“争奇斗艳”中的两个“其”和”“奇”分不开。 第八题，按课文内容填空。（22分） 这题是考学生的记忆，可是大部分学生不能正确完成，一个是会背不会写字，一个是不会背，特别是“披、疑、兽”错字较多，这题完成得不够好，得分也不够高，教师要注意平时的练习和背诵。 第九题，阅读下面一段话，再完成作业。（10分） 这题练习上就有，已经学过，可大部分学生还是不会做，掌握不扎实，还有学生不知道自然段，不知道有几句话，学生失误多。学生拿到题不理解题意，教师对学生要求不严格。 第十题，写话实践。（10分） 最后一题是写话，部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。学生想象还是不够丰富，词语贫乏，标点符号使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语。继续加大听说读写教学的力度，加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力，培养学生养成收集积累的良好习惯。 二.取得成绩的主要原因 1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
初一一班班主任期中考试质量分析
七年级一班期中考试质量分析 初一一班林芳 本学期以来，经过全体科任教师的共同努力，本班学生学习成绩还不错。在这里我要感谢所有科任老师对一班学生的耐心教育和细心指导，希望好的开始能为学生以后的学习带来兴趣。现在我对一班期中考试成绩进行分析。 一、成绩分析 1、班级综合成绩： 全班36人，参加考试人数35人。班级总体来看比较平衡，本次考试总分语数英300分。270分以上2人，分别为：吴锦萍、吴少清。180分以上22人，100分以下2人。每科成绩不高的总是固定几个人，所以有待重点对待。 2、学科成绩分析： 语文：总平均62.3分，及格率74.3%。虽然总体来看还是不错的，但是80分以上只有两个。学生整体来看还是比较匀称的，前三名的成绩有待提高.， 数学：总平均64.3分，及格率68.6%，优秀率31.4%。最高分97。 英语：平均73.2分，及格率74.3%。优秀率54.3%。 政治：平均80.6分。及格率100%.优秀率57.1%。 历史：90分以上7人，平均67.6分，及格率61.8%。优秀率41.2%。 地理：90分以上3人，平均63.2分，及格率65.7%。优秀率17.1%。 生物：平均58.9分，及格率57.1%。 二、原因分析 1、部分学生本来基础就差，到了七年级，学习的快节奏，加上科目多，使得相当一部分学生感到很吃力。再加上时间紧，他们复习不到位，自然而然地造成他们成绩的不理想。 2、部分学生的学习动力、吃苦精神、效率意识、计划意识、节奏意识仍有待进一步规范与提高。 3、平时学生所做的各科练习不够认真，时有早读课前补作业、 抄作业现象，还有一些学生拓展题的训练严重不足，想语文练习册中课外阅读练习经常不做。 4、学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了； 学生做完题不知道检查，有一小部分学生做好的比较早，他们不是认真检查试卷，而是在那里摸小东西玩，或者趴在桌子上胡思乱想。
小学期中考试质量分析.doc
精品文档 期中教学质量检测 学生成绩分析 陶圩小学教导处 2018年5月7日
2018 年春学期期中教学质量检测 学生成绩分析 一、组织形式 按照寿县教育局统一安排我校于 4 月 27 日进行了期中知识检测。本次检测由教导处具体组织实施，调配监考，阅卷采用流水线作业，学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性。现将我校本次期末考试情况进行简单分析： 二、成绩统计 从成绩统计的结果可以看出, 我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有一位数的。纵向比，低段优于中段，中段低 于高段。中高段的四、五年级语数两科科目的及格率、优秀率很低！ (具体情况见下表 ) 2018春学期期中检测情况汇总表 年级科目参考 总分均分 及格 及格率 优秀 优秀率人数人数人数 一年级语文59 4104.5 69.57 46 78% 16 27.13% 数学59 3849 65.24 42 71.20 % 7 11.86 % 二年级 语文51 4114 80.7 47 92% 29 56.90% 数学51 3559 69.8 40 78.40 % 12 23.50 % 三年级语文47 2939 62.5 31 66% 11 23.4% 数学47 3029 64.44 30 64% 17 36% 四年级 语文48 2933 61.1 35 73% 9 18.75% 数学48 2391 49.8 18 37.5 % 6 12.5 % 五年级 语文49 3133 63.94 38 78% 9 18.4% 数学49 2665 53.3 23 46% 8 16% 六年级语文40 2725 68.1 26 65% 14 35% 数学40 2893 72.3 27 67.5 % 22 55%
初一期末考试成绩分析总结
大家好！首先让我对七班所有的任课老师说声感谢，不是客套，而是一种不说不快的真诚的表达。一个班级考得好，不是班主任一个人的功劳；一个班级考砸了，也不是班主任一个人的过错。七班取得这样的成绩，和各位老师的辛勤付出是分不开的。无论是经验丰富的老将，还是初登讲台的新手，每个人都可以说是尽职尽责。 全科563.181 道德与法治61.941 生物73.572 语文97.476 历史59.981 地理61.471 数学96.772 英语111.994 一、期末考试成绩分析 这次考试从学科来看，各科发展相对均衡。从班级总体成绩来看，班上整体成绩位于年级上游，中间力量比较大，大部分同学进步明显。但特优生不是很突出。七班的第一名与年级第一相差了近40分，并且年级前10只有两人，一个第四，一个第九，作为七班的领头羊，与其他优秀班相比还是有一定差距。另外，七班尾巴也比较大，这部分同学成绩整体呈下滑趋势，并且下滑幅度比较大。下滑名次最多达到了70个名次，严重拉低本班平均分。 二、班级整体存在的问题 1. 班级气氛活跃本是一件好事，但过分活跃却扰乱了课堂秩序，有的同学 是在积极回答问题，但也有的同学趁机捣乱，表面上看确实在积极参与，但实际上却是学习注意力不能集中，学习不踏实、不深入，没耐心和恒心，思维混乱，不能吃苦耐劳，缺乏意志力，直接严重阻碍了学习，缺乏效率，学习成绩岂能不差。
2.部分优等生基础好，竞争意识强，学习自觉性强，有目标，有上进心，按理说成绩应该会更上一层楼，但却盲目自大，自以为是，咋咋呼呼，不踏实，导致成绩幅度变化巨大，期中考试考年级第五，总觉得了不起，殊不知人外有人，天外有天，这次下降了9个名次，不能在班内起领头羊作用。 3.学生不会自主学习、复习，表现在自习课的利用率低下。老师在班里盯着，他就很认真，一离了眼就转身说话，开小差。甚至有少部分学生对学习的认识抱无所谓态度的学生，平时不能紧张的投入到学习之中，在复习中，敷衍了事，只是贪玩嬉闹虚度光阴，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。如语文的生字、古诗词，数学的基本计算，英语的单词拼写，以及政治、历史、地理、生物学科知识点等。这些学生学习的主动性和积极性不高，学习意识淡薄，缺乏积极探究、勤奋钻研的求知精神。整天无所事事，考试六神无主不知所措。并且这些学生的书写习惯、上课认真听讲的习惯、课前预习和课后及时复习的习惯、按时完成作业的习惯等，这些良好的学习习惯还没有完全养成。 三、下一步改进措施 1.结合优等生家长和各科任老师，分析优秀生不够优的原因，进一步为他们明确学习目标，提出更高要求，激活优等生，增强他们之间的合作与竞争，脚踏实地，深入学习，培养班内领头羊，使其带动全班的学习氛围。 2.结合家长和各科任老师，帮助退步学生分析原因、找出差距。 3.挖掘后进生的潜力，做好后进生的思想工作，帮助他们制定小目标
三年级下册语文期中测试质量分析
三年级语文期中测试质量分析 不知不觉，半学期过去了，为了了解学生对前半学期所学知识的掌握情况，学校于四月二十四日对学生进行了期中测试。下面就三年级本次期中考试中的得与失做以下卷面分析： 一、总体分析 1．试题分析： 本次试卷共十二大题，试卷的命题紧扣课程标准，立足于全体学生，重视各阶段的基础知识的掌握和学习能力的培养，同时也检验了学生的思维能力和写作能力。试卷从基础知识、阅读、作文几个部分来安排试题：考查学生对生字、拼音、课文内容的掌握情况，以及对成语、近义词、反义词和多音字、形容词的使用，从拼音、字、词、句、段、篇到课内外阅读写作，较全面地考查学生的知识水平，命题内容面向全册教材，题型、题量适宜，基本上符合绝大部分学生的学习水平。 2. 学生基本情况： 本年级共有学生309人，从整体上来看，本次学生的测试成绩与以往相比有所提高。总分26510分，平均分 85.79分,及格298人，优秀 252人，不及格11人。最高分100分，最低分23分，及格率是96.4%，优秀率是81.6 %。 3.答题情况分析： 第一题是看拼音，写同音字。这题是百花园四里出现的题目内容，经常读着，做得比较好，85左右%的学生全对，错得多的是“huang”读音的字，“煌、惶、蝗”这几个字做得不好，分不清楚。有少数人把“惊惶”的“惶”写成了“慌”。还有几个就是基础差，拼音不过关的失分比较多。 第二题是写出带有下列部首的字。这题同学们经常练习，比较熟悉，所以答得不错。有96％的学生全对。只有少数学生写错字。 第三题是按要求填空，这题做得很好，全年级只有 85%左右的学生全对，主要是错在查音节学生的声调标错或者不标声调及选“疾苦”中的“疾”的意思，有部分学生选错成“痛恨”。 第四题是写近义词和反义词。这题70%的学生全对，错得多的是有的学生不理解词语意思，把“喜悦”的近义词，写成“喜欢”“喜爱”。“笨重”的反义词写成“轻松”。还有的学生粗心不看题目，写“迅速”的反义词时，又看成是写近义词，所以有部分学生就写成“快速”“火速”等。还有极少数学生不会而乱写。 第五题是照样子，写词语。写 ABB式、“春”字开头的词及寓言故事的成语，这题是百花园里的内容学生经常练习，做得比较好，有85%的学生全对，只有极少数的学生在写寓言故事成语中写错，分不清楚哪是寓言故事成语，还有就是错别字被扣分。 第六题是选择题，这题全对的有70%左右，第一小题是找出下面没有错别字的一组词语，有不少学生字词不熟悉而选错。第二小题问《刻舟求剑》是什么故事，第三小题是问《游园不值》的作者是谁，这两题有90%的学生做对。第四小题是找出下面词语不是同一类的一组，有不少许嵩不理解民族的含义而选错。第五小题是选“考察、侦察”两词填空，这题是课文内容，不易错，所以有90 %的学生做对。学生扣分就是写错字。 第七题是照样子在横线上填上表示声音的词，这题有50% 左右的学生全对，主要是写西北风、青蛙、小鸟和春雨的声音的词，有少数学生写西北风“呜呜”
八年级二班期中考试成绩分析
八年级二班期中考试成绩分析 期中考试刚刚结束，各科成绩已揭晓。陈怡伦以715分的总分再次稳居年级第一名。本次考试年级前十名我班仅占2人，他们分别是陈怡伦（第5名）、张美静（714分第7名）。前100名我班有10人，前300名21人，前500名37人。 本次语文最高分潘琪同学101.5分，居年级单科第4名，数学最高分谢开军同学118分，英语最高分陈怡伦104.5分，物理林超凡81分，政治最高分毛涵璐均94分，历史最高分潘琪95分。 本次考试班级均分在全年级下降了4名，究其原因，与前段时间班级的总体学习氛围欠缺，班级学风不正有很大的关系，如何提高班级综合竞争力，在学生中培养学习竞争意识，将是本关学期乃至下学期工作的重点。八年级是初中阶段关键性的一年，学的好不好将直接影响九年级的成绩和中考成绩的好坏。我将重点培养学生的集体主义意识和学习竞争意识，！ 就这次考试，我将从以下几方面入手： 1. 带领孩子客观分析各科成绩，要冷静，不要情绪化，要积极主动帮助孩 子面对现实，乐观预测未来。 2. 和孩子讨论考试结果，反思前一阶段的学习，让孩子明白“行动”和“结 果”之间的关系，明白一份付出一份收获的道理。 3. 好成绩要真诚肯定，予以表扬，促其向更好的方向发展；考差了，要鼓 励，给其信心，帮助孩子重新找回前进的动力。 4. 与孩子一起制定后半学期的学习计划和目标（距期末考试只有两个月 了），计划要切实可行、目标要实际。在前有标兵，后有追兵的情 况下帮助孩子不断进步。 5. 鼓励孩子树立远大理想！志向远大的人才会藐视眼前的困难，才能不断 磨练自己的意志力，才能不断超越自我，获得更好的发展。 6. 谨记：没考好不是失败，对自己彻底丧失信心才是真正的失败！鼓舞孩 子的士气和斗志，让他（她）坚信自己能行，这比什么都重要！ 同时，在以后的工作学习中，我将从以下几方面入手： 1、要激发学生。教师要关心学生，熟悉每一个学生，了解每一个学生的性格特征、能力、学习方式。班主任对每个学生逐一分析，逐一谈话。课任教师对成绩有问题的学生也是如此。做到严格要求，态度友好，言行一致，公平对待。 2、要厚爱后进生。多鼓励他们，始终抱有希望，绝不放弃。为他们树目标，树榜样，鼓励成绩好的帮助他们。对他们要格外友善，多让他们发言，不能放弃，更不能侮辱。将他们的哪怕一点优点进步要放大再放大。 3、要因材施教。从每个学生实际出发，分层教学，分层练习，分层辅导，不能有的吃不饱，有的吃不了，让每个学生都能感到成功的喜悦，与增强他们的信心和积极性，促进学生在原有基础上不断进步。 4、要开展学习方法指导。对不同层次的学生采取不同的方法，挖掘他们的潜能，促进他们的个性发展。 5、加强班级管理。加强班级管理，要像保姆一样关心学生。加强课堂管理，没有纪律是上不好课的。
期中考试成绩分析报告参考写法
期中考试成绩分析报告怎么写 期中考试成绩分析报告年级：初一年级组长：萧岩时间：【分析报告提要】 一、成绩分析 二、各班学情分析 初一（1）班第一学期教学情况分析 一、基本情况介绍 本班现有人数55人，其中男生22人，女生33人，班级构成特殊。学情分析 班级构成特殊，学生表现自私霸道，不会包容别人。部分学生缺乏主动学习的意识，学习习惯较差，家庭作业完成不好，不会的问题不请教老师，并存在抄作业的现象。再加上进入不适应初中老师教学方式，没有掌握学习方法，学习较为吃力，上课不能及时记笔记，不会抓重难点。 二、教情分析 我班各任课老师均能认真完成教学，尤其数学和英语，课下辅导较为及时，利用自习课时间督促检查，使一些中等学生进步较快，很多后进生因为基础太差，成绩仍受影响。班主任能积极与任课老师配合、交流、沟通，共同促进提高。 三、改进措施
1、进一步提高班级干部的管理作用，加强优秀学生的带头作用。 2、加强学生思想教育，教育学生学会包容别人，培养主动学习的意识。 3、与家长的沟通，共同教育学生。 4、开展一些有意义的课外活动、读书活动。 初一（2）班第一学期教学情况分析 基本情况介绍 本班现有人数52人，其中男生29人，女生23人，本市户口45人，外地户口7人，三分之二学生家长干个体或打工，基本没有精力和能力照顾孩子学习。周末基本处于无人管理状态。据学生反映，尤其男生上网现象严重，有些甚至夜不归宿，连家长也管不了。 学情分析 大部分学生缺乏主动学习的意识，学习习惯较差，在家不写作业，不会的问题不请教老师，并存在抄作业的现象。再加上进入不适应初中老师教学方式，没有掌握学习方法，学习较为吃力，上课不能及时记笔记，不会抓重难点。教情分析 我班各任课老师均能认真完成教学，尤其数学和英语，课下辅导较为及时，利用自习课时间督促检查，使一些中等学生进步较快，很多后进生因为基础太差，成绩仍受影响。班主任能积极与任课老师配合、交流、沟通，共同促进提高。
2020年关于考试成绩质量分析报告和班级总结
关于考试成绩质量分析报告和班级总结 篇一：考试成绩质量分析报告 教学成绩质量分析报告 根据县教研室的工作安排，我校于6月25日—26日进行了七、八年级升级考试，为查找存在的差距，分析形成的原因，进而寻求努力的方向，现对本次考试教学质量进行分析。 一、这次考试成绩的整体情况 （一）各科成绩四率比较七年级 总体各科各率中，特率接近或超过县水平，总分特率高于县水平，但及格率、达标率上普遍低于县水平，尤其值得注意的是，及格率上数、生，达标率上语、数、政，优率上数、政远低于县水平，七年级培优工作需更上一层楼，而促中扶差迫在眉睫，需引起高度重视。 八年级 总体上各科各率中，优率、特率接近县水平，而及率、达率与县水平差距较大，其中数、史及率，语、数达率，语优率，政特率远低于县水平，整体情况不容乐观，除注重培养尖子生外，与七年级相同，促中扶差势在必行。 （二）学生县名次段人数七年级 配套情况 本校参考人数为484人，全县总人数为1645人，各名次段应占比率0.29，从上表可以看出，七年级尖子生优势突出，前100名名
次段远超应占比率，之后各名次段接近应占比率，而配套情况较差，需各科教师协调配合，相信培优工作会做得更好。 八年级 配套情况 本校参考人数451人，全县总人数为1580人，应占比率 0.29，前10名、前50名、前600名名次段比率与应占比率差值较大，而配套情况同样较差，这直接影响到年级的整体成绩，配套工作成为八年级教学工作中的重中之重。 （三）提高幅度（与期中相比） 与期中相比，七年级语、政，八年级英、理、政、生成绩下滑严重，七年级英、地、生有较大提高，八年级下降科目较多。 （四）本校同年级各科、各班五项积分极差 七年级各班总分五项积分极差值为10.04，八年级各班总分五项积分极差值为19.94。 明显显示：各科科任教师发展不均衡，导致各科发展不均衡，最终导致班级发展不均衡。 二、存在的问题从数据上看： 1、大部分学科及格率、达标率偏低，即使是成绩较好的学科，及率、达率也只有微弱的优势。 2、七、八年级尤其是八年级培优工作需要加强，更为严峻的是：在“促中”、“辅差”上相对落后，前300名后各名次段人数比率偏低，导致差生面大，测算成绩不容乐观。
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从整体上来看，本次学生的学习成绩很不理想。90-100分的有8人；80-89分的有10人；70分的有1人；60分以下的有6人。及格率是86%，平均分81分。在这些学生中有3名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有3名学生很难及格，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。 1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。 2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习 的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。 学生良好的学习习惯初步形成。 3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。 1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。 2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。 3. 部分学生不会审题，不理解题意。 4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第六题画出句中错别字，有个别学生当 判断题做，还有个别学生能改正错字而没画出错别字。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。 5.教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业 1 的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。 2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。 3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力 4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。 5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。 6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞 争，使不同的学生得到不同的发展； 7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课 下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心， 从而促进全班教学质量的提高。 8、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课 堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。 9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从 中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！ 2
(完整版)初中期中考试质量分析报告
期中考试质量分析 （2012-2013学年度第一学期） 一、组织与阅卷情况 为保证考试成绩的真实有效，教导处按照学校要求强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，在考试期间未发生的违纪现象。阅卷采取的是教师阅本年级的学科试卷，便于教师针对本班学生进行试卷分析，各年级统一安排了固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。 二、试题总体评价 本次考试，试卷为县教研室统一组织试题，试题难度总体中等，质量较高，注重了基础知识与综合能力兼顾，体现了《新课标》中的“三维目标”之间的关系，试题灵活，注重用所学知识解决生活中的实际问题，对今后的教学具有良好的导向作用。 三、考试成绩分析： 数据反映出来的问题主要体现在以下三个方面： （1）、各年级学科成绩之间的不平衡。七年级总分平均成绩全县排名第五，八年级总分平均成绩全县排名第十八，九年级总分平均成绩全县排名第十三。 （2）各学科间的不平衡。如七年级最不理想语文单科成绩第十三，最佳 成绩数学单科成绩第三;九年级最不理想物理单科成绩第十七，最佳成绩英语单科成绩第六。 （3）重点生的不平衡。七年级成绩优秀，有十三名进入一中模拟分数段；八年级为零；九年级有五名进入一中模拟分数段。 四、教与学存在的问题 学生层面： 1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。 2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。 3．全校的优秀率整体偏低。尖子生相对少并且不突出，后进生数量多， 严重影响教学质量。 教师层面： 1．教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。 2．结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上 有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。 3．教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍 然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。“预习导航—合作探
(完整版)高一生物期中考试成绩分析
高一生物期中考试成绩分析 本次期中考试以考风促教风、学风，给广大教师和学生营造良好的公平、公正的竞争氛围，检测学生学习成绩和教师教学工作情况。对于生物期中考试情况进行分析总结如下：一、试卷总体评价 从整体看，试题全面覆盖面广，考核知识内容全面，符合新教材和新课改的要求与精神，兼顾“双基”部分的考核、考查，综合能力的测试，更着重突出学生灵活运用能力考评，以达到学以致用，学用结合的目的。引导学生努力提高自己的思维、综合、分析等方面技能。从难易程度看，难易适度，结构合理，集思想性、科学性、合理性于一体。测试时间充沛，学生都能从容答题。 二、卷面分析 1、成绩分析： 2、得失分情况和原因分析 第一大题，单项选择，共30题，60分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，失分最多的是1、10、15、21、26题，第二大题，非选择题，共4 个小题，共40分，本题主要考察学生综合运用知识，分析问题、解决问题的能力。 （一）选择题部分：学生还没有摆脱学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：1、个别学生对知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差3、不会将学到的知识应用到实际。比如选择题的10、15、21题，均属于这种情况。26题属于知识理解不到位，在这种情况下又不能有用排除法解决该题，即其他选项知识掌握不牢固。（二）非选择题：学生出错主要是由于知识运用能力较差，语言组织能力较差，不会正确的书写。比如32题中学生不会写羧基的羧字导致失分。搞不清楚三肽是指三个氨基酸还是三个肽键。最后一小题的计算氨基酸平均相对分子质量失分较大，是因为学生对蛋白质脱水缩合的过程还不够清楚，不理解蛋白质相对分子质量的计算关系。 三、考试反映的问题及整改措施： 从学生试卷反映出的问题： 1、部分学生书写能力较差，非选择题错别字较多，比如出现了“缩基”等错误。 2、解题始终不能把握其中的关键词，不能正确把握题目中心含义。 3、解题时，小错误太多，始终不能完整的把问题解决好； 整改措施： 1、要抓质量，先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习
个人考试成绩分析总结
个人考试成绩分析总结 个人考试成绩分析总结1 对于本次期末考试一、二班的具体成绩，我对自己平时的数学课堂教学进行了全面而深刻的总结和分析： 首先要调控好纪律，良好的课堂纪律是提高学习成绩的一个重要的前提和保障，由于我们这一级学生仍然很多多，每班达到80人，在数学课上有一些学生缺乏组织纪律性，在老师讲课时不能集中注意力听老师讲课，说话做小动作的现象时有发生，不仅自己不学习而且对周围的学生影响很大，听不见老师强调的重点、难点和疑点导致很大一部分学生分析问题解决实际问题的能力难以得到全面提高和落实。从而导致学生整体学习成绩不能大面积显着提高。 其次、充分利用好课堂时间、课前三分中的时间周六周日的时间或对学生进行检查、提问、帮扶。由于我们数学这一刻科抽象思维能力很强，班级学生较多，单靠老师个人利用课堂对学生的提问面是很小的，辐射面有限，时间更难达到，为了促进全班学生整体学习水平的提高，可确定出学习积极性高、负责任的小组长进行检查、督促和帮助。这样有利于调动学生学习的积极性，全面提高数学学教学水平和质量。 第三、要培养学生学习数学知识的浓厚兴趣。在课堂教学中由于总是担心完不成教学任务，而忽视了学习兴趣的培
养，致使无论老师和学生都感到比较累，而成绩却不是很好。在平时的教学中一定不要忘了兴趣是最好的老师、从学生的身心特点入手采用灵活多样的方式培养学生学习的兴趣，形成教师乐于教学，学生乐于学习的良好局面，促进学生轻松、愉快、健康的成长。 在以后的数学课堂教学中，我将不断的改进教学方法，努力做到以上几个方面争取下一次考试取得更好的成绩。公司质量分析总结小学安全工作分析总结个人党性分析总结个人考试成绩分析总结2 成绩对比分析报告 首先分析第一个表格，XX-XX四个学期实验班级和非实验班级的平均分和及格率的变化情况： 1、七(1)班为重点班中的实验班级，平均分依此为：分→分→分→分，每个学期比上一个学期依次增加分→分→分，及格率依次为：%→%→%→96%，每个学期比上一个学期依次增加个百分点→ 个百分点→个百分点。平均分和及格率依次上升。 2、七(2)班为重点班中的非实验班级，平均分依此为：分→分→分→分，每个学期比上一个学期依次增加分→分→分，及格率依次为：%→%→%→%，每个学期比上一个学期依次增加个百分点→ 个百分点→个百分点。平均分和及格率依次上升。上升的幅度明显没有实验班级上升的幅度大。
人教版小学五年级语文下册期中测试质量分析
板桥小学五年级语文下册期中考试质量分析 半个学期一转眼过去了，本班期中考试也得出结果，本次期中考试有190人参加考试。本次测试总分15010分，及格人数180人，及格率94.2%。总的来说，本次考试成绩还算理想。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及反思： 一、试卷题型分析 本次试卷题型分为：字词、句子、日积月累、阅读、作文五大项，知识涉及面广，考查了学生基础知识、阅读、习作几个不同方面的知识。 二、学生考情分析 (一) 基础知识部分 从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关，要继续发扬。尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！ 第1题，根据拼音写字成词，虽然说这是最简单的题目,但越是简单的就越容易失误，我仔细数了一下，全对的只占三分之二，这与期中考试没有复习有关，但也说明平日里要多让学生回顾前面学过的知识。比如：遮掩，学生写成了瞻仰，暴露出学生的拼音能力需要继续加强练习。 第2题，花去不正确正确的读音，需要注意学生平日对字音的掌握。 第4题，补充成语。这题学生倒是会填了，就是解释字的时候不太会了，今后在这方面多加练习。 第5题，根据课文内容填空，检查学生的积累。 第7题，判断题，出错较多，看出学生平时课文不熟悉，做题不细心。 第8题，句子，反问句改写还存在一定问题。 (三)、阅读部分 课外阅读，失分相对较多，学生对文本的理解分析较差。 (四)、习作部分 本次习作是学生写过的，所以绝大多数学生都会写，但是也有部分学生一句都不会写的，今后在这方面我还得加油。 三、反思 通过一次测试，学生的表现暴露出来了教师很多教学中的薄弱点，从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。 1、学生的书写不太整洁，虽然我一直在强调，但是进步还是很小。 2、粗心大意的毛病还存在。 有不少学生的出错就是因为自己的疏忽所致。对于这些学生我想就试卷问题让他们讨论，并让他们自己制定克服办法。执行起来，还是需要师生共同的持之以恒。 期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让学生能够在教师的指导下进行学习，并享受到学习给他们带来的快乐，为以后的学习奠定良好的基础。
初中期中考试质量分析报告
光华学校初中2012--2013学年度第一学期期中考 试质量分析 初中教务处陈松银 一、组织与阅卷情况 本次期中考试，于11月12、13日进行，考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，共设5个考场，学生在年级内部或班级内交叉安排考号，交换座位，学生座位最大限度地拉开，为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象大为减少，阅卷采取的是初中分学科集中安排教师，确保教师流水批阅试卷，各学科统一安排了固定地点，同时采取交叉复查的方法，保证了批卷过程严谨、认真。 二、试卷来源及评价 本次考试，试卷为学校统一组织试题，试题难度总体中等偏易，部分偏难。试题质量较往年大为提高，基础知识与综合能力兼顾部分学科。很适合我校学生，同时本学期初三年级少部分学科超前教学，为2013年的中考赢得复习时间。 三、考试成绩分析： 数据反映出来的问题（以单科成绩相比，分析表已经下发到各班主任），主要体现在下面： 各年级学科成绩之间的不平衡。初一年级各科的均分均达及格，但优分人数偏少；个体差异较大，数学（高低悬差88分，最高100）、英语（高低悬差85分）、语文（高低悬差85分）、说明在培优上还有巨大潜力，但是特别突出的有，领头效应强。初二年级各科除英语外都能及格，语文学科高低悬差有74分、数学有83分、英语60分。其中语文、数学、物理这几大科的优分人数偏少，英语没有优分人，应在培优上多花工夫。初三年级数学（高低悬差100分）、英语（高低悬差80分）、化学（高低悬差60分）、物理（高低悬差70分），语文较均衡。此外，这次考试初一年级考取220分以上的有7人，比去年同期增加4人，初二年级考取310分以上的有7人，初三年级考取380分以上的有40人，比去年同期增加13人，让我们以热烈的掌声向那些取得优异考试成绩的同学表示 四、教与学存在的问题 学生方面： 从期中考试中，我们发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注：（1）、就初三来说，我们的尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，需