2020西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷0760

西南大学课程考核违纪作弊处理办法

西南大学文件 西校…2013?86号 关于印发西南大学 课程考核违纪作弊处理办法的通知 各单位： 《西南大学课程考核违纪作弊处理办法》已经学校研究通过，现印发给你们。请各单位组织有关人员认真学习，并遵照执行。 特此通知。 西南大学 2013年4月2日

西南大学课程考核违纪作弊处理办法 第一章总则 第一条为规范课程考核秩序，严肃课程考核纪律，维护课程考核公平公正，保障参加课程考核人员的合法权益，促进考风校风学风建设，依据《中华人民共和国教育法》（中华人民共和国主席令…1995?第45号）《普通高等学校学生管理规定》（中华人民共和国教育部令…2005?第 21 号）及其他相关法律规定，结合学校实际，制定本办法。 第二条本办法适用于取得我校学籍、在校注册的全日制本科学生。 第三条本办法所称课程考核是指本科培养方案规定的课程考核，非课程考核参照本办法执行。 第四条本办法所称违纪是指学生不遵守考场规则和考核纪律，不服从考核工作人员依课程考核工作职责做出的安排和要求的行为。 第五条本办法所称作弊是指学生违背考试诚信、公平、公正原则，以不正当手段获得或试图获得课程考核试题、答案、考核成绩的行为。 第六条学生违纪作弊处理的种类包括警告、严重警告、记过、留校察看和开除学籍。 第七条课程考核违纪作弊处理遵循程序正当、证据充分、依据明确、定性准确、处分适当的原则，坚持处分与教育相结合。

第八条学生对违纪作弊处分享有陈述、申辩、申诉等权利。 第二章课程考核违纪的认定与处理 第九条学生有下列情形之一，认定为轻微违纪，监考人员应当场给予口头警告并予以纠正： （一）考前清理布置考场时，发现携带未经许可的物品进入考场或未将许可带入考场的物品放在指定位置； （二）开考后未在规定、指定的座位就座； （三）开考信号发出前答题，或考试终止信号发出后继续答题； （四）考试过程中未经同意擅自互借文具及其它考试物品； （五）开考后在考场内东张西望、交头接耳、互打暗号或手势、吸烟，以及交卷后在考场附近逗留、交谈、大声喧哗，影响他人考试； （六）考前清理布置考场时，发现学生在桌椅或墙壁上书写有与本次考试有关的内容； （七）写有答案的试卷、答卷纸、草稿纸等未放在规定的地方； （八）其它一般轻微课程考核违纪行为。 第十条学生有下列情形之一，认定为一般违纪，该科成绩以零分计，视情节和书面认识情况给予警告或者严重警告处分： （一）不服从监考人员监督管理； （二）考试结束信号发出后，未经监考人员同意，擅自离开考场； （三）试图带走试卷、答卷、草稿纸等不允许自行带出考场的物

西南大学2020年春季0729课程考试

M l l l 西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷 学期：2020年春季 课程名称【编号】：结构力学【0729】 A 卷 考试类别：大作业 满分：100分 一、作图示1所示结构的弯矩图：任选1题作答，计20分。 （1） （2） 图1 二、 简答题：本大题共3小题，任选2题作答，每题15分，计30分。 1.结构力学的主要研究内容。 2.简易法绘制梁的内力图的一般步骤。 3.简述静定结构的特点。 三、分析计算题：本大题共2小题，共计50分。 1．几何组成分析：本题共2个体系如图2，图3所示，任选1题作答，计20分。 图2 图3 2．结构求解：本题共3题，任选1题作答，计30分。 （1）试求图4所示简支刚架点D 的水平位移D D H 。已知EI =常数。 图4 （2）试用力法计算图5所示刚架，并作出弯矩M 图。EI =常数。 图5 （3）试用位移法计算图6所示刚架，并作出弯矩M 图 。EI 为常数。 图6

一、 解： 二、 1、答：结构由荷载、支座移动、温度变化、制造误差引起的内力计算——称为强度计算； 结构由荷载、支座移动、温度变化、制造误差引起的变形及位移计算——称为刚度计算；结构的稳定计算； 结构的组成规律及计算简图的选择。“结构力学”就是研究结构在荷载作用下的内力和变形的计算问题。 2、答：简易法绘制梁的内力图的一般步骤。 （1）求支反力。 （2）分段：凡外力不连续处均应作为分段点，如集中力和集中力偶作用处，均布荷载两端点等。 （3）定点：据各梁段的内力图形状，选定控制截面。如:集中力和集中力偶作用点两侧的截面、均布荷载起 迄点等。用截面法求出这些截面的内力值，按比例绘出相应的内力竖标，便定出了内力图的各控制点。 （4）连线：据各梁段的内力图形状，分别用直线和曲线将各控制点依次相连，即得内力图。如控制点间有 荷载作用时,其弯矩图可用叠加法绘制。 3、答：(1) 内力计算与杆件的截面无关。因此设计时是先计算内力，然后根据内力选择截面。2）温度改变、 支座移动和制造误差等因素在静定结构中不引起内力。因为静定结构没有多余的约束，杆件的位移和变形能 不受约束地顺利进行，因此结构不会产生内力。(3）静定结构的局部平衡特性：在荷载作用下，如果静定结 构中的某一局部可以与荷载平衡，则其余部分的内力必为零。（4）静定结构的荷载等效特性:当静定结构的 一个几何不变部分上的荷载作等效变换时，其余部分的内力不变。（5）静定结构的构造变换特性：当静定 结构的一个内部几何不变部分作构造变换时，其余部分的内力不变。(6)满足全部平衡条件的解答是静定结 构的唯一解答。也就是说静定结构的解对任何隔离体，都能满足平衡条件，而且是唯一的。 三、 1、 图2 按三刚片规则分析。体系内部的四边形中，可选取一对相互平行的链杆作为刚片，如图b中的刚片I 和II；再将外框与地基看成刚片III（根据两刚片规则，该刚片内有一个多余约束）。三刚片之间由不共线的 三个虚铰两两相连：[I，III]与[II，III]以及无穷远点处的[I，II]。故原体系几何不变且有一个多余约束。 2、 解： 图4 解：(1)在D处作用虚设力1 F=，作出M图如图所示 (2)由∑F x=0知，1 2 Ax P F F =，对应的P M图如图所示 (3)由图乘法可求得D点的水平位移D D H ) ( 3 2 d) )( ( 2 d 3 P 0P P H → = = = ? ∑? EI l F x x F x EI x EI M M Δ l l D

西南大学2020年春季[0002]英语课程考试参考答案

西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷 类别：网教2020年5月 课程名称【编号】：英语【0002】 A卷大作业满分：100分 要答案：wangjiaofudao 大作业题目 Part I 英译汉 要求：将下列英语句子翻译成汉语，每题10分，任意选作5题，共50分，不要改变题号。 1. You have no idea how I felt when I had to drift about a strange city the whole day not knowing if I could find a relatively permanent place to stay. 2. If it can fit between two slices of bread, Americans probably make a sandwich out of it. Peanut butter and jelly is an all-time American favorite. 3. I often hear grown-up people say, “I could not fix my attention on the lecture or book, although I wished to do so,”and the reason is, the habit was not formed in youth. 4. As a result, Hans had to stay home from school and help his mother. He never played with other children; he was always alone. 5. It takes a little hard work at first to remember things accurately; but memory soon helps itself, and will give you no more trouble. 6. I might write pages on the importance of learning very early in life to stand erect, and decline doing an unworthy act because it is unworthy. 7. She thought, he ordered roses in advance before this day. Her loving husband did not know that he would pass away. He always liked to do things early. 8. The headmaster was very cruel to Andersen, often calling him stupid or lazy. Finally Collin arranged for him to study with a private tutor.9. For if it was the other way, I know how I would feel. The love we shared made everything so beautiful in

西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷

西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷 类别： 网教 专业：电力系统自动化技术 2016 年12月 课程名称【编号】： 大学物理基础 【 1030 】 A 卷 大作业 满分：100 分 一、简答题：（每题8分，选择其中5个题目作答，共40分） 1、什么是平衡态？ 2、压强的微观本质是什么？ 3、热力学第一定律的数学表达式是什么？其物理意义是什么？ 4、什么是热力学第二定律？其开尔文表述是什么？ 5、热力学第二定律的微观本质是什么？ 6、什么是可逆过程？ 7、简谐振动的数学表达式是什么？描述简谐振动的三个特征量是什么？ 8、什么是驻波？它有什么特点？ 9、光的相干条件是什么？ 10、什么是起偏？什么是检偏？起偏有哪些方法？ 二、计算题：（每题15分，选择其中4个题目作答，共60分） 1、压强为1.0×105Pa ，体积为0.0082m 3的氮气，从初始温度300K 加热到400K ， 加热时(1) 体积不变，(2) 压强不变，问各需热量多少？哪一个过程所需热量大？为什么？ 2、将500J 的热量传给标准状态下2mol 的氢。(1) 若体积不变，问这热量变为什么？氢的温度变化多少？ (2) 若压强不变，问这热量变为什么？氢的温度及体积各变化多少？ 3、做简谐运动的小球，速度最大值为3/m v cm s =，振幅2A cm =。若从速度为正的最大值的某时刻开始计算时间， （1）求振动的周期； （2）求加速度的最大值； （3）写出振动表达式。 4、一简谐横波以0.8m/s 的速度沿一长弦线传播。在x=0.1m 处，弦线质点的位移随时间的变化关系为()0.05sin 1.0 4.0y t =-。试写出波函数。 5、用波长λ=500nm 的单色光垂直照射在由两块玻璃板（一端刚好接触成为劈棱）构成的空气劈尖上。劈尖角θ=2×10-4rad 。如果劈尖内充满折射率为n=1.40的液体。求从劈棱数起第五个明条纹在充入液体前后移动的距离。 6、现有两块折射率分别为1.45和1.62的玻璃板，使其一端相接触，形成夹角6α'=的尖劈。将波长为 550 nm 的单色光垂直投射在劈上，并在上方观察劈的干涉条纹。 (1)试求条纹间距；(2)若将整个劈浸入折射率为 1.52 的杉木油中，则条纹的间距变成多少？ 7、一双缝，缝间距d=0.10mm ，缝宽a=0.02mm ，用波长480nm λ=的平行单色光垂直入射该双缝，双缝后放一焦距为50cm 的透镜，试求： （1）透镜焦平面处屏上干涉条纹的间距； （2）单缝衍射中央亮纹的宽度； （3）单缝衍射的中央包线内有多少条干涉的主极大。 8、在杨氏双缝干涉实验中，S 2 缝上覆盖的介质厚度为h ，折射率为n ，设入射光的波长为λ。问：原来的零级条纹移至何处？若移至原来的第 k 级明条纹处，介质厚度 h 为多少？ （题二、8图）

西南大学本科课程考核管理办法

西南大学本科课程考核管理办法 西校〔2015〕416 号 第一章总则 第一条课程考核是学校教学管理的重要环节。为进一步加强我校本科课程考核管理的科学化、规范化建设，加大课程考核方式、方法的改革力度，规范课程考核行为，严肃课程考核纪律，维护课程考核秩序，提高课程考核质量，充分发挥课程考核的检测、诊断、评价、反馈等功能，根据国家有关规定和学校教学管理规章制度，结合学校实际情况，特制订本办法。 第二条本办法适用于西南大学全日制普通高等教育本科课程考核的管理。第三条本办法所称课程考核是指本科培养方案规定的课程考核。第四条本校在籍本科学生应当参加所修课程的考核，并得到相应的考核成绩，成绩合格者可获得相应的学分，成绩、学分归入本人档案。 第二章组织与管理 第五条学校成立由主管教学校长负责的课程考核领导小组，领导小组由教务处、学生处和各学院主管教学院长组成，负责学校课程考核工作的政策制定和重大事项的决定。 第六条课程考核分校、院两级组织管理。学校教务处负责课程考核工作的组织和协调，学院负责课程考核工作的安排和实施，学院应充分发挥在课程考核管理中的主体作用。 第七条各教学单位应加强对课程考核工作的领导，加强课程考核队

伍建设，建立课程考核管理工作责任制和责任追究制，主管教学院长应当对考风建设、课程考核科目、命题、考核日程、监考人员、阅卷、试卷分析、试题保密等有关课程考核工作亲自过问、安排落实、督促检查。 第八条建立健全校、院两级考风考纪巡视制度。充分发挥教学督导人员在课程考核工作中的督考作用和校、院领导的巡考作用，对监考教师在考场上是否全面履行其职责进行监督，对不能有效履行相关职责的监考教师要及时调换并给予相应处理。要做好违纪举报的查处工作，公布举报电话或电子信箱，对群众的来信来访、举报电话要认真做好记录，及时做好调查处理和反馈工作。 第九条建立完善、畅通的沟通交流制度。对课程考核过程中出现的任何违纪事件，要毫不动摇地坚决做到发现一起就严肃查处一起，要坚决捍卫课程考核的公正性、公平性，坚决与违纪作弊行为作斗争，对严重违纪、泄密等重大事故，应立即报告，并采取有效措施控制事态的发展，主管部门应立即组织查处。对发生事件隐匿不报或拖延报告的，应追究有关责任人和主管领导的责任；对事故责任人，应按规定做出严肃处理；对触犯法律者移交司法机关处理。 第三章考务工作 第十条期末课程考核时间集中安排在每学期的最后两周。学期中结束教学工作的课程可以提前安排考核。课程考核一般不提前进行，因特殊情况确需提前进行的，由任课教师提出书面申请，学院主管领导批准后，报教务处备案。

(学院修改)西南大学本科学生综合考评办法(定稿)

西南大学数学与统计学院 本科学生综合考评实施细则 第一章总则 第一条为加强数学与统计学院（以下简称“学院”）学风建设，调动学生的学习积极性，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展，根据《西南大学本科学生综合考评办法》及其他有关规定，结合我院实际，制定本实施细则。 第二条本办法适用于在学院接受普通高等学历教育的本科学生。 第三条综合考评是对学生一学年度在品德、学业、体育和素质方面的综合评价。 第四条综合考评每学年度进行一次，以班级为单位于每年9月对上学年度进行考评。 第五条综合考评坚持公开、公平、公正的原则，以事实为依据，做到动态考核与静态考核相结合，定性考核和定量考核相结合，全面考核与重点考核相结合。 第六条综合考评成绩是考核学生综合素质、评奖评优的重要依据；综合考评成绩表载入学生档案。 第二章综合考评的内容和标准 第七条综合考评成绩包括基础分100分和创新能力分20分。 基础分＝品德考评×30%＋学业考评×60%＋体育考评×10%。 创新能力分＝创新能力考评×20%。 第八条品德考评 品德考评是对学生的思想政治、道德品质、文明行为、法纪

意识、心理素质等方面的评价，满分100分。计算方式为：品德考评＝基本分＋奖励分－扣分。 1.基本分80分，由学生自评10分，学生考评小组评30分，辅导员评40分。 2.有以下情形之一的，经学院（部）认定后，可奖励加分，奖励分累计不超过20分： （1）认真上好思想政治理论课，且课程考核成绩85分以上或A等或优秀者； 注：思想政治理论课包括思想道德与法津理论基础、中国近现代史纲要、马克思主义基础原理概论、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、就业指导，课程考核成绩85分以上或A等或优秀者每门加2分，累计不超过4分。 （2）代表学院或由学院推荐参加学校组织的重大活动（不含体育活动）加3分/次，参加学院组织的重大活动（不含体育活动）并进入复赛的加1分/次，累计不超过5分 （3）积极参加社会公益或志愿服务活动，经学院团委认定且服务时长录入爱心银行，以志愿服务证书登记并签章时长为准,每小时加0.5分，累计加分不超过5分。 （4）有见义勇为、抢险救灾、救死扶伤等突出表现者，由本人提出申请，经学院学生工作小组认定后，视情节酌情给予0-5分加分。 3.有以下情形之一的，经学院（部）认定后，酌情扣分，累计扣分直至0分： （1）受到学校纪律处分的，警告扣20分/次、严重警告扣25分/次、记过扣30分/次、留校察看扣40分/次。 （2）损害学校荣誉或大学生形象的，视情节严重程度，经学院学生工作小组认定，扣10-20分/次。 （3）迟到、早退、无故晚归或无故不参加学校学院组织的集

西南大学春季课程考试

M l l l 西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷学期：2020年春季 课程名称【编号】：结构力学【0729】 A卷 考试类别：大作业满分：100分 一、作图示1所示结构的弯矩图：任选1题作答，计20分。 （1）（2） 图1 二、简答题：本大题共3小题，任选2题作答，每题15分，计30分。 1.结构力学的主要研究内容。 2.简易法绘制梁的内力图的一般步骤。 3.简述静定结构的特点。 三、分析计算题：本大题共2小题，共计50分。 1．几何组成分析：本题共2个体系如图2，图3所示，任选1题作答，计20分。 图2 图3 2．结构求解：本题共3题，任选1题作答，计30分。 （1）试求图4所示简支刚架点D的水平位移D D H 。已知EI=常数。 图4 （2）试用力法计算图5所示刚架，并作出弯矩M图。EI=常数。 图

5 （3）试用位移法计算图6所示刚架，并作出弯矩M图。EI为常数。 图6 一、 解：二、 1、答：结构由荷载、支座移动、温度变化、制造误差引起的内力计算——称为强度计算； 结构由荷载、支座移动、温度变化、制造误差引起的变形及位移计算——称为刚度计算；结构的稳定计算；结构的组成规律及计算简图的选择。“结构力学”就是研究结构在荷载作用下的内力和变形的计算问题。 2、答：简易法绘制梁的内力图的一般步骤。 （1）求支反力。 （2）分段：凡外力不连续处均应作为分段点，如集中力和集中力偶作用处，均布荷载两端点等。 （3）定点：据各梁段的内力图形状，选定控制截面。如:集中力和集中力偶作用点两侧的截面、均布荷载起迄点等。用截面法求出这些截面的内力值，按比例绘出相应的内力竖标，便定出了内力图的各控制点。 （4）连线：据各梁段的内力图形状，分别用直线和曲线将各控制点依次相连，即得内力图。如控制点间有荷载作用时,其弯矩图可用叠加法绘制。 3、答：(1) 内力计算与杆件的截面无关。因此设计时是先计算内力，然后根据内力选择截面。2）温度改变、支座移动和制造误差等因素在静定结构中不引起内力。因为静定结构没有多余的约束，杆件的位移和变形能不受约束地顺利进行，因此结构不会产生内力。(3）静定结构的局部平衡特性：在荷载作用下，如果静定结构中

~~西南大学的童鞋们都来看看吧~关于我们的通识选修课~~ 有...

PS：以下全部内容来自樟树林论坛，非本人观点，如有雷同，不胜荣幸！ 注：我们的选课是在2011年3月1日早上8点，童鞋们下手要早啊！ 2011年3月1日早上9点全国大学英语四级成绩公布，以下省略748字！！！ 开始进入正题：换字体了 中国现当代文学名篇导读：老师说偶尔会点名，不过貌似没点过，考试是一篇关于中国现当代的论文，3000字，手写 老师讲课挺好的，主要是挑一些文学名篇来讲，像“再别康桥”这些的 健康教育：每节课豆要签到，不过那个可以代签的，考试时开卷考试，考前一节课一定要到教室听老师讲重点 讲的内容就是“健康教育”这方面的，想了解的同学可以去上，我们宿舍的貌似都不喜欢呢 动物行为学：点名方式是偶尔抽查几个人，像我就是被抽查过的，考试方式是开卷，考前一节课会画重点，不过考试时间不一定是最后一堂课，提前了也不一定的 喜欢动物的童鞋可以选修，挺好玩的，就讲一些小动物之类的，有一回放的一个视频我们拷回来看得还挺入迷的 中国民俗：第一节课教务处的来点了下名，后来没点吧，去的人也多，考试内容是交一篇关于自己家乡民俗的论文 老师讲课还好吧，但是他普通户平翘舌部分，听得我有点纠结的说 食用菌学：点名的话是挨个位子登记过去了，我们上课点过两次名。考试方式是开卷 喜欢蘑菇的童鞋可以选修这门课，就是讲蘑菇。我们现在就在研究吃啥蘑菇好，上课上得觉得蘑菇最好了

世界名花鉴赏第一次点名。一次小作业，开卷考试，有重点、有范围。 基础教育课程改革随机点三次名。中期作业一篇论文，开卷考试，不划重点。 班主任工作随机点名，次数不定。中期作业一次，开卷考试。 论语课一般都点名，最后交论文。交论文时是一个一个过的。 二胡课不点名，最后交一篇心得体会即可。 市场营销名单在教室里传着签字的点名方式，最后开卷考试。 计算机信息基础第一次上课点名，划重点，闭卷考试。不过不难。 逻辑学不点名。但是课间做至少三次作业，而且当场交，属变个方式点名。开卷。 太极养生每次都点。每天上完课后写一篇心得体会，最后交。当场检查考试。 健身气功同上。 人生美学点名三次，中期作业一次。最后一篇小论文，2000以上都行。 生命科学导论点名三次，最后一篇相关论文，3000字左右。 整形美容，建议大家都可以选选。老师实在是太好：第一节课就说明：我知道大家都很忙，都没时间来。于是第一节课就把论文题目给说了，然后说不会点名啊什么的，哪周的那节课你来把论文交了就行了。事实的确如此，虽然猫猫经常还是回去，但是老师的确没说谎，很多人基本就没去过，就交了一个论文，轻松上80 街舞，每节课必须去，当然有街舞基础的可以翘几节课......老师街舞实在是跳得好.........最后基本人人轻松过，除非（实在是 哦，这次选的论语要点，但是有时点只是个过场，不会记下来的~考试是论文~老师是个可爱的老爷爷，不过是重庆话授课哦，外省同学慎选~ 中国古代小说鉴赏，老师第一节课就会说不点名，也允许我们吃东西睡觉或者散步，囧，考试是交三千字论文，我还没有写。。。T T 大学音乐，很少点吧，但是上课不太好玩，不喜欢老师教的歌，考试很简单，上去唱首歌。。。不过很好过~ 日本通俗文化，上课的时候老师放视频，自己消失不见。。。点名应该点得不多，但是从成绩来看我估计被点到过，哈哈~考试是交论文~

2019年春季西南大学网络与继续教育学院课程考试

A. B. C. D. A. B. C. D.

A.英国 B.法国 C.美国 D.德国 4. 中国近代第一个由国家正式颁布并在全国实施的学制是（）。 A.壬戌学制 B.癸卯学制 C.六三三学制 D.新学制 5. 中国近代以来教育史上实施时间最长、影响最大的一个学制是（），也称六三三学制。 A.学制 B.癸卯学制 C.新学制 D.壬戌学制 6. 现阶段我国的教学原则主要有：主体性原则、（）、理论与实践相结合原则、循序渐进与适度超前相结合原则、集体教学与因材施教相结合原则。 A.生成性原则 B.一般性原则 C.科学性与思想性相结合的原则

D.个体性原则 7. （）是第一个试图把教育建立为一门科学的理论家，也是最早将教育建立在心理学体系上的人。 A.斯金纳 B.奥尔波特 C.弗洛伊德 D.赫尔巴特 8. 最早提出终身教育理论的是法国成人教育专家（）。 A.保罗·郎格郎 B.杜威 C.布鲁纳 D.巴班斯基 9. 学校教育制度简称（），它规定了学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的衔接与联系。 A.学制 B.学时 C.课程 D.课时 10. （）是对学校教育内容、标准和进程的总体安排。

A.课程 B.学生 C.教师 D.作息 二、 判断题(本大题共15小题，每道题2.0分，共30.0分) 1. 影响人的发展的基本因素主要归结为遗传、环境（包括自然环境、社会环境、家庭环境）、教育二个方面。（） 对 错 2. 生物起源论认为，人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。（） 对 错 3. 教育目的大致可以归类为“社会本位”的教育目的——治世，“个人本位”的教育目的——育人，以及处于二者之间的“个社统合——不兼顾社会需要与个人发展这样三种类型。（） 对 错 4. 夏代，作为有较为完整形态的第一个王朝，就开始了较早的形式化教育，设置了“序”“校”学校。（）

西南大学2014-2015(2)线代A卷

西南大学课程考核

《 线性代数 》课程试题 【A 】卷 3. A =??? ? ? ??300020001, then A -1 is ( ) A. ??? ???? ? ? ? ?10002100031 B. ????? ?? ? ? ?310 00210001 C. ???? ?? ? ??21000100031 D. ??? ???? ? ? ??10003100021 4. A , B , C are square matrices and AB =AC , we can conclude ( ): A. A is a zero matrix B. A is a zero matrix if B ≠C C. B =C if A is not zero matrix D. B =C if det A ≠0 5. Rewrite ? ??? ?????? ??-=2121211422 ),(),(x x x x x x f as a standard quadratic form x T A x , A = ( ) A. ? ??? ??1-332 B. ???? ??1-422 C. ???? ??1-212 D. ??? ? ??1001 III. Solve the following problem (15points) Given a homogenous linear system: ??? ??-=+++=+++=+++2 321 321321)1()1(0 )1(λλλλλx x x x x x x x x Find the value of λ when the system has: a) Exactly one solution; b) No solution; c) Infinitely many solutions. In case c), describe all possible solutions as a linear combination of some vectors. Answer:

西南大学(0754)《工程测量》课程考试

一、 单项选择题(本大题共10小题，每道题4.0分，共40.0分) 1. 竖直角( )。 A.只能为负 B.只能为正 C.不可为0 D.可为正，也可为负 2. 测定点平面坐标的主要工作是( )。 A.测量水平距离 B.测量水平角 C.测量水平距离和水平角 D.测量竖直角 3. 观测某目标的竖直角，盘左读数为101°23′36″，盘右读数为258°36′00″，则指标差为 ( )。 A.24″ B.- 12″ C.-24″ D.12″

4. 水准测量中，设后尺A 的读数a=2.713m ，前尺B 的读数为b=1.401m ，已知A 点高程为15.000m，则视线高程为( )m。 A.13.688 B.16.312 C.16.401 D.17.713 5. 测量仪器望远镜视准轴的定义是( )的连线。 A.物镜光心与目镜光心 B.目镜光心与十字丝分划板中心 C.目镜光心与目镜光心 D.物镜光心与十字丝分划板中心 6. 钢尺的尺长误差对距离测量的影响属于( )。 A.偶然误差也可能是系统误差 B.系统误差 C.偶然误差 D.既不是偶然误差也不是系统误差 7. 测量了两段距离及其中误差分别为：d1 =136.46m ±0.015m，d2 =960.76m ±0.025m，比较它们测距精度的结果为( )。 A. d1精度高 B.精度相同

C.d2精度高 D.无法比较 8. 在地形图上，量得A 点高程为21.17m，B 点高程为16.84m，AB 的平距为279.50m，则直线AB 的坡度为( )。 A.6.8% B.1.5% C.-1.5% D.-6.8% 9. 三角高程测量中，采用对向观测可以消除( )的影响。 A.地球曲率差和大气折光差 B.水平度盘分划误差 C.视准轴误差 D.视差 10. 坐标方位角是以（）为标准方向，顺时针转到测线的夹角。 A.真子午线方向 B.磁子午线方向 C.坐标纵轴方向 D.真北方向 二、 判断题(本大题共10小题，每道题2.0分，共20.0分) 1. 水准管轴平行于视准轴是水准仪应满足的主要条件。（）

2015西南大学《大学英语(1)》大作业满分答案

2015西南大学《大学英语(1)》大作业答案 西南大学网络与继续教育学院课程考试答题卷 学号：类别：网教姓名：专业：公共课层次：高起专 2015 年 6 月 A 卷五总分评卷人 如果我告诉你，我警告过他不要把他的马拴在我的马附近，他却不答应。那么你不能决定我们哪个人说的是实话。 7、 She thanked him and hung up the phone, her tears now flowing hard. Her fingers shaking, as she slowly reached to get the card. Inside the card, she saw that he had written her a note. 她谢了他，挂了电话，她的眼泪涌了出来。她的手指颤抖着，慢慢地伸出去拿起卡片，在卡片里，她看到了他写给她的便条。Part II 应用文写作要求：根据下列情景，按要求写一篇不少于50 个单词的应用文。任意选作 1 题，分数20 分，不要改变题号。 1、暑期即将到来，请你根据以下要点（可增减） ，用英语给你的朋友写一封信，说明你的暑期计划，并征求对方意见。 1.休息； 2.读书； 3.陪伴父母； 4.参加社会活动参考词汇：社会活动----- social activities Hello Li Fang, The summer holiday is coming, in summer I want to have a good rest and read some useful books, at home to

accompany your parents, with time, to participate in the social activities. I don't know how to arrange, would you please give me some advice. Your friend, Fu Guo Liang Part III 写作要求：根据下列题目，按要求写一篇不低于80 个单词的英语作文。任意选作 1 题，分数30 分，不要改变题号。1、请你用“How to Protect Our Eyesight”为题写一篇短文，指出学生在阅图中容易对 视力造成的伤害，并从阅读时间、光线、眼睛保健及睡眠等方面，谈谈保护视力的具体方法。参考词汇：近视 — short-sighted How to Protect Your Eyes The poor eyesight is becoming more and more an obstacle to our future，It is important for everyone to keep good eyesight. But do you know how to protect your eyesight? -1- 课程名称【编号】：大学英语 1 【0002】 题号得分 （横线以下为答题区） 新视野大学英语1答案 一 二

新的学分制实施方案--西南大学校〔2009〕48号

附件： 西南大学学分制改革实施方案 西校…2009?48号 学分制是一种以学分作为计算学生学习量的单位、以绩点作为衡量学生学习质量标准的教学管理制度。为适应经济社会建设和科学技术发展对人才需求的多样化、多层次、多规格的要求，推动教育思想、教学内容和课程体系的改革，充分挖掘和优化教育资源，更好地因材施教，充分调动教与学两方面的积极性和主动性，探索并建立更具活力和科学规范的教学管理机制，在原有学分制的基础上，进一步完善并制定以下实施方案。 一、学分制改革的指导思想 坚持以人为本的价值取向和因材施教的教育原则，全面贯彻素质教育理念，以培养“人格健全、基础扎实，能力突出、素质全面”的创新人才为宗旨，立足国际视野和学校办学实际，高起点统一规划，求实效分步实施，积极探索既开放灵活又科学规范的教学管理模式和综合化与个性化相结合的人才培养模式，实现教学资源的优化配置，增强教学的人性化管理，促进学生的个性化发展，不断提高办学水平和人才培养质量。 二、学分制改革的基本目标 建立以选课制为基础，以学分计量制和学分绩点制为核心，包括弹性学制、主辅修制、学分互认制、学业导师制、免修免听制、补考重修制、“2+1”学期制等构成的教学管理体系，构建“按学年注册、按学分选课、按学分毕业、按绩点授位”的教学管理模式。

三、学分制改革的主要任务和要求 积极引导学生实现多样化和个性化发展；完善教学激励机制，充分调动教师与学生教与学的积极性，进一步提高教学质量；积极推进信息化管理，切实提高教学管理水平；积极建设和利用好各类教学资源，提高办学效益。 四、培养方案 学分制的实质是以学生为本，为适应学分制改革的要求，进一步推进我校综合化与个性化相结合的本科人才培养模式改革，培养适应社会需求的基础型、应用型、复合型三类创新人才，必须树立以学生全面发展为中心的教育理念，进一步优化课程体系，整合、共享教学资源，实施按类培养，加强基础学科教育，突出研究性课堂教学，体现综合大学培养人才的基础性、综合性和创新性，全面提高学生的综合素质。必须提高选修课程学分比例，允许学生跨学科、跨学院、跨专业、跨年级选修课程，进一步推进分级、分类、分流教学，打通主修、辅修专业的界限，鼓励学生自主创新学习，灵活设置专业方向，促进学生的个性化和多样化发展，全面适应社会对人才的多样化需求，进一步彰显学校“注重人格塑造、突出综合培养、强化实践训练、服务社会民生”的本科人才培养特色。 五、学制与修业期限 （一）本科各专业的标准修业年限为四年。 （二）师范专业实行学年学分制，学生修业期限为4年，其他专业实行弹性学制，修业期限为3-6年。学生在标准修业年限内，可按学校有关规定申请提前毕业或延长修业期。学生提前毕业应按学校规定缴纳有关学习费用。学生延长修业期应按该专业最新的收费标准缴纳学费。 六、学生选课

西南大学本科课程考核管理办法

西南大学本科课程考核管理办法 第一章总则 第一条课程考核是学校教学管理的一个重要环节。有关课程考核的内容与方法的改革、课程考核的组织管理与质量监控以及学生的考风考纪情况，都是本科教学工作水平评估的重要内容。为进一步加强我校本科课程考核管理的科学化、规范化建设，加大课程考核方式、方法的改革力度，规范课程考核行为，严肃课程考核纪律，维护课程考核秩序，提高课程考核质量，充分发挥课程考核的检测、诊断、评价、反馈等功能，根据国家有关规定和学校教学管理规章制度，结合学校实际情况，特制订本办法。 第二条本办法适用于西南大学全日制普通高等教育本科课程考核的管理。 第三条本办法所称课程考核是指本科培养方案规定的课程考核。 第四条本校在籍本科学生应当参加所修课程的考核，并得到相应的考核成绩，成绩合格者可获得相应的学分，成绩、学分归入本人档案。 第二章组织与管理 第五条学校成立由主管教学校长负责的课程考核领导小组，领导小组由教务处、学生处和各学院主管教学院长组成，负责学校课程考核工作的政策制定和重大事项的决定。

第六条课程考核分校、院两级组织管理。学校教务处负责课程考核工作的组织和协调，学院负责课程考核工作的安排和实施，学院应充分发挥在课程考核管理中的主体作用。 第七条各教学单位应加强对课程考核工作的领导，加强课程考核队伍建设，建立课程考核管理工作责任制和责任追究制，主管教学院长应当对考风建设、课程考核科目、命题、考核日程、监考人员、阅卷、试卷分析、试题保密等有关课程考核工作亲自过问、安排落实、督促检查。切实做到思想上重视、制度上保证、工作上落实。 第八条建立健全校、院两级考风考纪巡视制度，充分发挥教学督导人员在课程考核工作中的督考作用和校、院领导的巡考作用，对监考教师在考场上是否全面履行其职责进行监督，对不能有效履行相关职责的监考教师要及时调换并给予相应处理。要做好违纪举报的查处工作，公布举报电话或电子信箱，对群众的来信来访、举报电话要认真做好记录，及时做好调查处理和反馈工作。 第九条建立完善、畅通的沟通交流制度。对课程考核过程中出现的任何违纪事件，要毫不动摇地坚决做到发现一起就严肃查处一起，要坚决捍卫课程考核的公正性、公平性，坚决与违纪作弊行为作斗争，对严重违纪、泄密等重大事故，应立即报告，并采取有效措施控制事态的发展，主管部门应立即组织查处。对发生事件隐匿不报或拖延报告的，应追究有关责任人和主管领导的责任；对事故责任人，应按规定做出严肃处理；对触犯法律者移交司法机关处理。

西南大学网络与继续教育学院课程考试答题卷

. 1 / 1'. 西南大学网络与继续教育学院课程考试答题卷 学号：15133***** 姓名： 层次： 大专 类别： 网教 专业： 公共课 201 5 年 6 月 课程名称【编号】：计算机基础【1056】 A 卷 题号 一 二 三 四 五 总分 评卷人 得分 （横线以下为答题区） 一、大作业题目 1、请写出计算机的主要应用领域(不低于7个)。 答：科学计算、信息处理、过程控制、辅助工程、电子商务、网络应用、人工智能、虚 拟现实、休闲娱乐等。 4、有一演示文稿文件为”kaoshi.pptx ”，其中第一张幻灯片版式为“标题幻灯片”（如下图所示，），请 根据下面的操作要求，写出相应的操作步骤。 操作要求： 1）将第一张幻灯片标题文字设置为：宋体，48号； 2）所有幻灯片设置背景格式为"填充--纹理—画布"； 3）将所有幻灯片的切换方式设置为＂自左侧擦除＂。 答: 1)打开本题……选中第一张幻灯片……点击“感动人物”……出现文本框后选中“感 动人物”……右键选择字体……“中文字体”内选择“宋体’:“字号”内选择“48”……点击确定。 2)右击第一张幻灯片空白部分……选择“背景”……点击对话框中黑色向下箭头……选择“填充效果”……选择“纹理”……选择“画布’，单击确定……返回到“背景”对话框……单击“全部应用笔 3)右击第一张幻灯片空白部分……选择“幻灯片切换”……选择切换方式“向右擦除”……单击下方“应用于所有幻灯片”……单击对话框右上角关闭按钮，结束设置。 5、举例说明互联网在人们的生活、工作和学习等各个方面应用。 答:当今，互联网在人们的生活、工作和学习等各方面都发挥着非常重要的作用，比如: 现实生活中，我们可以利用互联网方便的 1）浏览新闻(政治.经济.娱乐.体育); 2）方便联系(实惠..倒走.快速的进行异地交流) 3）网上消费(网络商店.出售或者购买需要的东西) 4）休闲娱乐(游戏.音乐.等等其他); 5）学习仓昨(图书.文字.视频方便学习)。 互联网能够为我们提供有价值的信息和令人满意的服务。可以说，互联网是一个世界 规模的巨大的信息和服务资源。它不仅为人们提供了各种各样的简单而且快捷的通信与信息检索手段，更重要的是为人们提供了巨大的信息资源和服务资源。通过使用互联网，全世界范围内的人们既可以互通信息，交流思想，又可拢且获得各个方面的知识、经验和信息

西南大学教育学考试答案

西南大学网络与继续教育学院课程考试答题卷学号：________ 姓名：_ 层次：专升本 类别：网教专业：公共课201 6 _年 _月课程名称【编号】：教育学 【0405】A_卷 题号-一一■——二.——三四五总分评卷人 得分 一、简答题(本大题共4个小题，每个小题15分，共60分) 1.简述教育学的特点。 答：教育学是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。第一阶段：学科萌芽阶段。主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科第二阶段：学科初步形成阶段。 主要特征是教育学成为一门原始状态的独立学科。第三阶段：学科发展阶段。教育学在整体和局部上 都向着科学化方向发展。第四阶段：学科现代化阶段。随着社会的进步，生产的现代化，科学技术的 现代化，促使教育学向现代化方向发展。 2.简述政治对教育的影响与制约。 答：一定的社会政治制度必然影响和制约着教育的发展，具体来说，有以下几个方面： 1、政治制度制约着教育的领导权。 2、政治制约着教育的权利和机会。 3、政治制约着教育的方针和政策。 4、政治制约着教育目的的性质和思想品德教育的内容。 3?简述现代教师职业任务的变化。 答：在现代教育中，由于学校教育已发生了较为明显的变化，如从重知识的传授到重学生智能的培养； 教育活动从关注教师的”教”到重学生的”学”；教育任务的完成更多地有赖于学生主动、积极的参与。 首先、在教学方面，教师要善于指导学生发展。其次、在育人方面，教师职业的示范作用将更加明显。第三、在自我发展方面， 要养成更高的教育科研意识和能力。 4?简述教育评价的功能。 答：教育评价功能是指教育评价活动本身所具有的能引起评价对象变化的作用和能力。它通过教育评 价活动与结果，作用于评价对象而体现出来。其功能的内容取决于评价活动的结构及运行机制。主要有以下功能：鉴定功能，导向功能，激励功能，诊断功能，调节功能，监督功能，管理功能，教育功能。 二、论述题(本大题共2个小题，选做其中1个，每个小题40分，共40分) 2?论述教育在人的发展中的地位与作用。 答：教育的个体发展功能是指教育在促进个体身心发展上的作用，主要以促进个体社会化发展和促进个 体个性化发展为具体形式展开。 1、教育促进人的社会化发展 (1)首先，教育促进个体思想意识的社会化。教育是代表一定社会的要求培养人的活动，它传播社会 中的主流文化和价值观念，使受教育者接受并内化为与主流社会文化相一致的思想意识，并自觉维护现 存社会的种种关系。 (2)其次，教育促进个体行为的社会化。作为一个正常的社会个体，其言行总要符合一定的社会规范， 为社会所认可。教育通过对国家的政策方针、法律法规、生活习俗等有关知识的传递，使人们认识社会 规范的意义和内容，从而约束自己的行为，防止自身行为偏离社会的轨道。 (3)再次，社会促进个体对自身角色的认识 2、教育促进人的个性化发展 (1)教育促进个体主体性的发展。与其他动物相比，人的生物本能是非常弱的，人要成为认识和实践的主体，必须通过接受教育，获得相应的知识和能力。 (2)教育促进个体独特性的形成。个体的独特性是个体所特有的特征，是个体所专有、独一无二的。 教育能够运用科学的育人方法，发现受教育者的特殊才能和资质，开发其潜能，并能够尊重个体的差异，因材施教，设计适合的教育方法和内容，为受教育者指出适合的发展道路。 这些变化对教师在完成教书育人的任务方面提出了更多的素质要求。 1