日本高中TOP你必须知道的日本高中选校标准

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去日本读高中,你该知道日本人对于其本国高中的评价标准是什么?没错,就是日本高中偏差值评估,至于什么是偏差值?日本偏差值排名靠前的TOP高中有哪些?本文将为你一一道来!

计算方式:偏差值=(个人成绩-平均成绩)÷(标准偏差÷10)+50

定义:"偏差值",是指相对平均值的偏差数值,是日本人对于学生智能、学力的一项计算公式值。偏差值与个人分数无关,反映的是每个人在所有考生中的水准顺位。

在日本,偏差值被看做学习水平的正确反映,成为了评价学习能力的标准。

作用:日本是春季招生,每年冬季进行全国高中毕业生统一考试,各大学在录取学生时,常常用这次考试的偏差值评价学生的学习能力,并且作为录取的重要标准(实际上常常是唯一标准)。

分值:通常以50为平均值,75为最高值,25为最低值。

偏差值在50以上,属于较好成绩。偏差值在60以上,可以上较好的大学。

一般考私立大学偏差值60左右就足够了,国立公立大学的话70。

日本高中偏差值排名Top12

1、八王子学园高等学校

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地区:东京都八王子市台町4-35-1

建校时间:1928年

学校类型:私立全日制男女共校

学费/年:678600日元:课程费、设施维护费、教育充实费、空调管理费、书费

课程安排:

艺术类专业课程(美术、音乐)

文理课程(文理特进班、文理选拔班、文理进学班)

综合课程(文科类、音乐类、美术类)

运动员课程(综合课程和运动员课程高二以后不进行文理科分班)

申请条件:

1.在外国完成了9年学校教育者。

2.有可能取得在留资格认定证明书。

3.希望升入日本的大学、有考入国公立大学或者早稻田大学?庆应义塾大学等名牌大学的学习能力。

4.有适应本校学习的学习能力。

5.日本语能力考试成绩为N3及以上或者有同等水平的语言能力。

6.父母有能力支付本校的入学金?课程费?设施维护费?空调费?图书费?其他学校生活的各种经费。

入学考试:

留学考试时间?考试科目:

1.由株式会社MTT和本校协商后确定考试时间、本校做成留学考试题在当地考试。

2.考试科目为英语和数学。

特色:

(1)文理特进班以重点国公立大学、私立大学为升学目标,根据考试方向设立了独自的课程计划,高一、高二暑假需要上课。

(2)文理选拔班以重点大学的升学为目标,与文理特进班的教育课程相同,但是暑假不设有课程,可以参加社团活动;

(3)文理进学班是为满足既有应试要求又需参加社团活动的人而设立的。该班课程以文理特进班的课程为基准,每个人可以根据自己的需要自行安排时间,这是进学班的最大特色。

(4)综合进学班包括文科、音乐和美术三大类,学生可以根据自己的需要进行选择

备注:

【择校要点】目标是日本一流大学,经济条件较好,入学时日语3级以上,考美术课程时需要提交素描作品。

学校从高一就设有东京大学等一流名校的特进班课程,高三时,设有50门以上的选修课程,假期里还会举办100多个升学讲座。

2、云雀丘学园高等学校

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地区:兵库县宝塚市

建校时间:1956年

学校类型:全日制男女共校

学费/年:1466800日元

课程安排:

“选拔特进课程”是为目标东大,京大,阪大等超难国立大学的学生设置的。

“特进课程”是为想考入国公立大学和难关私立大学的学生设置的。

在本校就读六年的学生组成的“一贯选拔课程”。

高二划分为文理两科。

申请条件:

1.具有以下资格的学生

初三在读学生或者修完九年义务教育者(不满18周岁)

2.可以获得在留资格认定证明书的学生

3.希望进入日本大学学习、并能为了进入国公立大学或早稻田大学、庆应义塾大学这类水平的大学努力学习者

4.拥有应对学校学习的学力

5.入学时日本语能力能够达到二级以上或者具有同等日语水平者

入学考试:云雀丘高等学校中国留学生招生考试将于2017年7月9日在中国上海举行。考试科目为数学和英语,成绩合格者将于2018年4月升入云雀丘高中高一年级。

特色:

日本漫画圣地、漫画之神手冢治虫(《铁臂阿童木》《火之鸟》)的故乡;

云雀丘学园为学生设定了暑假海外语言学研修的机会,想要参加的人即可参加,并且在高中实行了与新西兰文化的比较的研修。

云雀丘学园高等学校实行一周六日制授课(包括周六)方式。另外,对于每日7小时的授课、讲习也有时候可能会是0小时或者8小时,还会缩短暑假,7月份优先开展讲习

备注:

入学注意事项:

1.升级、毕业认定方面都和日本学生相同。

到期末为止缺席的天数超过标准上课天数的三分之一的情况会给予留级处理。

没有通过认定的学科(满分100分没过30分的学科)如果超过4科以上将给予留级处理。

2.在校期间的学习方面受到过提醒警告后也不改善者有时会给予退学处分。

3.考大学的时候,不具备指定校推荐入试的资格,可以参加公开招募制推荐、AO考试以及一般考试。

3、同志社国际高等学校

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地区:京都府京都市

建校时间:1988年

学校类型:全日制男女共校

学费/年:996000日元

课程安排:

根据学习程度不同,英语分成三个水平的班级,语文、数学、理科、社会、信息、保健等分成两个层次的班级。

英语分Sa、Sb、G三个班。面向海归学生提高英语能力的Sa·Sb两个班,针对国内一般学生的基础学习班G 班。

语文、数学、理科、社会、圣经·信息·保健分成2个水平的班级。有小班制的M班和大班制L班。M班有针对海归学生的日语能力和算术中没有学习到的学习内容进行详细指导。

第二外语可选择德语、法语、西班牙语、汉语、韩语·朝鲜语。有针对初学者和有经验学生的两个层级的班级。

申请条件:

a 修满外国学校教育(包含国内外国学校)9年教育者,包含2017年6月课程修满者

b 从文部科学大臣指定的海外全日制日本人初中毕业者或是即将毕业者

c 国内中学毕业者或即将毕业者

d 其他符合年龄,初中毕业者或经本校认定具有同等学习能力者

入学考试:

2017年中国生招6名

第一次选考(资格确认、申请书类检查)

第二次选考(面试)

选考: 小论文、面试、书类审查

小论文(60分)方面,学生根据当日所给的题目,通过在海外生活学习的语言,用2张A4纸作答。不准用日语作答。

面试是由保护人一同参加的个人面试

书类审查包括海外学校的全部成绩与中学课程(海外和国内)的全部成绩

特色:

我校有向同志社大学、同志社女子大学推荐升学的制度,大约有90%的学生已经推荐入学了。

学校有三分之二是有海外生活经历的“海归”,三分之一是“国内学生”。

被划分为海外子女教育振兴财团在京都地区唯一的A1群(A1指的是:以接收归国子女为主要目标的而设立的高等学校。)

备注:

按照学生学习能力分班教学,设置了极其精细的选修科目。

学校根据各种选课以及考大学制定的专业学习内容,学生可自主选择升学指导。随着年级上升,设定多选科,充分满足个人的求知欲,这是我校追寻的教学特色。从同志社系列的大学,还有国有公立大学以及海外大学,学校为每个学生提供考入自己希望大学的支持。

4、池田学园高等学校

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地区:鹿儿岛县鹿儿岛市西别府町1680

建校时间:1991年

学校类型:全日制男女共校

学费/年:

813,000学费包括入学金、上课费、教材费、修学旅行费、毕业诸经费积金。

732,000宿舍费包括住宿费、伙食费和水费。不包括电费和上网费。

课程安排:

大部分的学科(国语、数学、英语等)在高二结束时都能学完,高三开始到期中考试,实行国公立、难关私立大学个别考试应对课程;

申请条件:

【择校要点】目标是日本一流大学。入学时日语3级以上。

入学时期: 4月

留学期间: 3年

招生课程: 普通科第1学年

报名资格:

1. 初中毕业,年龄在15岁以上17岁以下,有明确的学习目的。

2.能严格遵守日本法律,习惯,学校规则,并有自觉学习能力。

3.持有日语学习经历,入学时日语3级以上水平。

4.父母经济收入稳定,学生身心健康。

入学考试:

池田高中将于2017年4月招收首批入学的中国留学生,入学考试将于2017年1月底在中国上海举行。

考试时间由株式会社MTT和池田高中协商决定,考试题目由池田高中制作,在上海考试。考试科目是数学、英语。

特色:

池田高中在高二阶段会进行文理分科。文科生在高二下学期、理科生在高三上学期的时候学完所有课程;

周一至周六都有课程安排,周一至周五每天七节课,周六上四节课。

备注:

确保每周六天、共计38小时的上课时间。

池田高中强化升学要点:

每周都会将本周的教学计划以“训练表”的形式展示给学生;

自愿制的夜间补习课程;

适应AO推荐考试,小论文模拟以及面试指导;

5、冈山学艺馆高等学校

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地区:冈山县冈山市东区西大寺上1丁目-19-19

建校时间:1960年

学校类型:全日制男女共校

学费/年:

1,074,600日元

第二年学费732,600

宿舍费700,000

学费包括入学金、教育振兴费、上课费、留学生支援费、班费、父母会费、教材费、校服费。

732,000宿舍费包括住宿费。不包括伙食费、光热费和上网费。

课程安排:

升学班:可以集中精力从事社团活动,度过充实而快乐的学校生活,同时考上大学、大专或专科学校;

特别升学班:以应届考取国公立名牌私立大学为目标的课程,以班级抱团将学习与社团活动都做好为目标;

超级V班:旨在应届考取难度系数高的国公立大学以及名门私立大学的课程;

医学升学班:为理科特别设置教学计划,以应届考取医学、牙医、药学类大学为目标。

申请条件:

入学时期:10月或4月

留学期间: 3年

招生课程: 特进班课程

报名资格:

1. 初中毕业,年龄在15岁以上17岁以下,有明确的学习目的。

2. 持有日语学习经历,入学时日语初级(10月入学)或者日语2级(4月入学)以上水平。

3. 父母经济收入稳定,学生身心健康。

入学考试:

考试时间由株式会社MTT和冈山学艺馆高中协商决定,考试题目由冈山学艺馆高中制作,在上海考试。考试科目是数学和英语以及面试。

特色:学校每年从中国招收的都是能进入特进班的学生。目前学校拥有医学特进班、文理特进班等专门以升入一流大学为目标的特别升学班级。

备注:

校外单人公寓伙食自理女生校内有宿舍

“冈山学艺馆高中,尤其注重近代的历史教育,让学生了解优秀日本人的伟业”

6、冲绳尚学高等学校

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地区:冲绳县那霸市国场747

建校时间:1983年

学校类型:全日制男女共校

学费/年:

第一年1,078,240

第二年615,640

第三年532,340

学费包括入学金、上课费、教材费、模拟考试费、校服以及英语检定费。

课程安排:

东大?国公立大学的医学科课程

国公立大学(私立)文科课程

国公立大学理科课程

国际文化科学课程

体育课程

申请条件:

入学时期: 4月

留学期间: 3年

招生课程: 全学科

报名资格:

1. 初中毕业,年龄在15岁以上17岁以下,有明确的学习目的。

2. 持有日语学习经历,入学时日语3级以上水平。

入学考试:考试时间由株式会社MTT和冲绳尚学高中协商决定,考试题目由冲绳尚学高中制作,在上海考试。考试科目数学、英语、国语。

特色:学校根据升学院校为目标实行分班制,分设了重点科、国公立文科、国公立理科等

备注:

宿舍在校外提供伙食到学校徒步7分钟

冲绳传统文化空手道是必学课程

宿舍费包括住宿费、入住金、维持费、一日三餐伙食费、光热费和上网费。

第一年宿舍费895,000或1,219,000

7、宝仙学园高等学校

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地区:东京都中野区中央2-28-3

建校时间:1928年

学校类型:全日制男女共校

学费/年:

1059000(第一年)

入学金30万

设施维持费

上课费

制服

修学旅行费用

课程安排:

在平常课程的34小时的基础上,为将数学能力提高到与私立学校同等水准,每天有两个小时的额外课程,可自由参加。班级人数不多,可以对每个人进行一对一的辅导。

在第一年和第二年将国公立大学的考试设为目标,均衡的学习5门科目。第二年开始根据文理科的选择深入学习系统科目。第三年,根据选择的科目和考试展开课程。

申请条件:

入学时期: 4月

留学期间: 3年

招生课程: 共学部数理inter

报名资格:

1. 初中毕业,年龄在15岁以上17岁以下,想考入日本大学的学生。

2. 持有日语学习经历,入学前日语达到2级以上水平。

入学考试:考试时间由株式会社MTT和宝仙学园高中协商决定,考试题目由宝仙学园高中制作,由株式会社MTT在中国当地实施考试。

考试科目是数学和英语以及日语面试。

考试后两周内由株式会社MTT通知考试结果。

特色:【海外研修】

高二时可全员参加去往美国、为期8天的修学旅行。期间会参观斯坦福大学、加利福尼亚的国家公园、旧金山等地。此外,还可自愿参加历时两周的新西兰语学研修。

备注:【择校要点】目标是日本一流大学。入学时日语2级以上。

有宿舍,提供早晚和晚餐,带有家电家具,管理人员同住。

8、工学院大学附属高等学校

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地区:东京都八王子市中野町2647-2

建校时间:1888年

学校类型:全日制男女共校

学费/年:

文理特进(普通)课程:1,566,200(第一年)

混合特进课程:1,853,000(第一年)

宿舍费3,144,000

学费包括入学金、上课费、设施维持费、设备充实费、学生会费、PTA会费、修学旅行费、留学生受入费及特别费。不包括教材、校服、学习用品费。

宿舍费包括入住金、押金、伙食费、光热上网费、住宿费、管理维持费。

课程安排:

文理普通课程(高二文理分科)

文理特进课程(高三文理分科)

混合特进课程(数学等理科用英语授课,其他科目用日文上课,也上中文课。这个班汇集了最优秀的学生,英语都特别出色)

医学特进课程(2018年4月预定开设)

申请条件:

2018届中国留学生入学考试通知:

高一年级招收条件:在中国初中毕业,明年4月入学时年龄大于15周岁,小于18周岁的中国学生。

高二年级招收条件:在中国已经修完高中一年级课程,年龄大于16周岁,不超过19周岁的中国高中在读学生(高一、高二、高三均可)

入学考试:

考试时间:2017年10月15日

考试地点:中国上海

考试方式:面试和笔试(面试由工学院老师亲自主持)

笔试科目:数学、英语(每科50分钟)

入学时间:2018年4月

持有日语学习经历,入学前日语达到2级以上水平。

特色:【指定学校推荐】东京经济大学、上智大学、日本大学、武藏野大学等

1. 英语课程将由以英语为母语的教师进行小班的英语会话教学;

2. 招聘预备校专业讲师进行每天放学后的升学强化讲习;

3. 教室内部设有电子黑板和wifi,学生可以在课堂上使用平板电脑,教授HTML等简单的编程语言知识;

4. 以本校为考场进行了英语检定、汉字检定、数学鉴定、TOEFL Junior等考试。多数学生将其作为大学应试对策参加考试。

备注:

【择校要点】有医学特进班,英语和日语双语授课的混合特进班,一般特进班和普通班。学习成绩中等以上,经济条件较好,入学时日语2级以上

有宿舍,提供早晚和晚餐,带有家电家具,管理人员同住。

6日制(周六上课)·2学期制(4~8月为第一学期,9~3月为第二学期)

9、鹿儿岛情报高等学校

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地区:鹿儿岛县鹿儿岛市谷山中央2-4118

学校类型:全日制男女共校

学费/年:

1,132,000(第一年)

第二年632,000

住宿费732,000

学费包括入学金、上课费、教材费、学生会以及保护者会费、学级费、校服以及学习用品费。

宿舍费包括住宿费、伙食费和水费。不包括电费和上网费。

课程安排:设置了普通·工业·商业·社会福利四个方面的九个学科:

普通科

医疗福利学科

情报处理学科

机电系学科

多媒体学科

申请条件:

入学时期: 4月

留学期间: 3年

招生课程: 全学科

报名资格:

1. 初中毕业,年龄在15岁以上17岁以下,有明确的学习目的。

2. 持有日语学习经历,入学时日语3级以上水平。

入学考试:

考试时间由株式会社MTT和鹿儿岛情报高中协商决定,考试题目由鹿儿岛情报高中制作,到日本考试。

考试科目:e-prep科、prep科以及情报系统科特进课程的话是数学、英语、作文、面试。其他学科的考试科目只有作文和面试。

特色:

鹿儿岛情报高中设有e- prep科、prep科等九个学科。e- prep科,全体学生会去新西兰短期或长期留学,课程的三分之一是有关英语的教学内容,以考入一流国公立大学和私立大学以及海外大学为目标。

prep科,实行小班制,也是以考入有名大学为目标。

备注:【择校要点】专业实用,入学时日语要达到3级以上水平。

校外单人公寓或者学生会馆

10、晓星国际高等学校

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地区:千叶县木更津市

建校时间:1979年

学校类型:全日制男女共校

学费/年:

1134000课程费用可以一次交齐也可以分三次交

课程安排:特进班

国际班

①特进班在早上07:30开始上课,课外选修讲座以及补习。设置了针对考取难关国公立大学的学习指导体制以及医学部升学指导。

②国际课程是由外籍教师授课,根据学生们的学习情况分成了三个班级。

申请条件:

前期:

1.评定条件型

【选拔方法】评定条件型作文(50分800字,国际课程是英语)小组面试(10-15分),调查书;

2.学历试验型:国语数学英语(各50/100分),小组面试(10-15分),调查书;

后期:

【选拔方法】国语数学英语(各50/100分),小组面试(10-15分),调查书。

备注:有男女一起的宿舍。自习时间会有宿舍的专职人员进行亲自指导。

11、鸟取敬爱高等学校

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地区:鸟取县鸟取市西町1-111

建校时间:1905年

学校类型:全日制男女共校

学费/年:

967,029(第一年)

631,200(第二年)

485,200(第三年)

宿舍费:

1,015,987(第一年)

528,387(第二年)

578,387(第三年)

学费包括入学金、教育振兴费、上课费、留学生支援费、校友会费、PTA会费、教材费、校服费、修学旅行费、模拟考试材料费、体育用品费、滑雪研修费。

宿舍费包括住宿费、公益费和水费。不包括伙食费、电费煤气费和上网费。

课程安排:学校共开设了普通学科(升学I类学术学科、特别升学II类国际学科、升学学科、综合学科)、生活教养科(食品设计学科、保育学科)。

以国公立·重点私立大学为目标的特别升学学术学科和国际化学科、以学习和社团活动兼得的大学·短期大学为目标的升学学科、取得各种资格证并以专门学校·各种学校为升学和就业目标的综合学科、以家政系学部为中心升学、学习体验调理食物等的食品设计学科、以充实的保育园·幼儿园实习生活和学习弹钢琴的保育学科

申请条件:

入学时期: 4月

留学期间: 3年

招生课程: 特别升学I类学术学科和II类国际学科。

报名资格:

1. 初中毕业,年龄在15岁以上17岁以下,有明确的学习目的。

2. 持有日语学习经历,入学时日语3级以上水平。

入学考试:考试时间由株式会社MTT和鸟取敬爱高中协商决定,考试题目由鸟取敬爱高中制作,在上海考试。考试科目是数学、英语和国语。

特色:鸟取敬爱高中在目前所有能从中国直接招收留学生的日本高中学校里是收费最低的,中国学生入学第一年的总费用(包括学费、住宿费、伙食费等)仅10万人民币,第二年、第三年每学年的总费用仅6万人民币左右。

备注:

【择校要点】性价比高,总体费用便宜,学校升学业绩不错,交通也很方便。

校外单人公寓伙食自理

12、常磐高等学校

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地区:群马县太田市饭塚町141-1

建校时间:1978年

学校类型:全日制男女共校

学费/年:

1,157,400(第一年)

927,400(后两年)

宿舍费:

1,150,000(第一年)

850,000(后两年)

学费包括入学金、上课费、设施维持费、设备费、入会金、父母会费、学生会费、留学生受入费及特别费、修学旅行积金、校服及校用品。

宿舍费包括入住金、伙食费、光热上网费。

课程安排:

特别升学课程

升学课程

综合课程(文理教养科课程)

申请条件:

入学时期: 4月

留学期间: 3年

招生课程: 特别升学班

报名资格:

1. 初中毕业,年龄在15岁以上17岁以下,想考入日本大学并会坚持不懈努力的学生。

2. 持有日语学习经历,入学前日语达到3级以上水平。

报名资料: 履历书、入学理由书、初中3年成绩单以及中考成绩。

入学考试:考试地点及考试科目:在上海考试、数学和英语以及日语面试。

合格发表:考试后两周内。合格者,收到合格通知书三周内需要提交入学申请资料。

特色:特别进学课程的学生将前往英国修学旅行,进学课程、体育课程以及综合课程则是前往夏威夷的修学旅行。

备注:

【择校要点】目标是日本国公立大学和一流私立大学。入学时日语3级以上。

入住日本人家庭寄宿,公共交通上学

普通高中新课程改革高考方案

贵州省普通高中新课程改革高考方案 我省从2010年秋季普通高中新生入学开始,全面实施普通高中课程改革。 根据《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》(教学〔2008〕4号),结合《贵州省普通高中课程改革实施方案(试行)》以及普通高等学校招生考试工作实际,特制定本方案。 一、基本原则 (一)坚持以人为本的教育理念,遵循国家教育法律、法规和政策,维护教育公平。 (二)坚持有利于促进素质教育实施和创新人才培养。 (三)坚持有利于各类高等学校科学公正地选拔人才,有利于扩大高校招生自主权。 (四)坚持有利于保持社会稳定,稳步推进高考改革。 二、高考科类和科目设置 考生报考科类分为文史、理工、体育、艺术。 我省普通高等学校招生统一考试科目设置为:“3+文科综合/理科综合”。 “3”指语文、数学、外语三个科目,是所有考生必考科目。其中,数学分为文科数学和理科数学。 文科综合包括思想政治、历史、地理三个科目;理科综合包括物理、化学、生物三个科目。 报考体育类和艺术类的考生还应参加全省统一组织的专业考试。 报考外语、外贸类院校及英语专业的考生,应参加全省统一组织的英语口语考试。 三、考试时间与分值

高考总分750分。 语文考试时间150分钟,分值150分。 数学(文、理)考试时间120分钟,分值150分。 文科综合和理科综合考试时间150分钟,分值各300分。 2013年、2014年英语笔试考试时间100分钟,分值135分,使用教育部考试中心统一命制的分值为120分试卷,按考生卷面成绩乘以135除以120记入考生英语科成绩;听力考试时间20分钟,分值15分,使用教育部考试中心统一命制的分值为30分试卷,按考生卷面成绩乘以15除以30记入考生英语科成绩。 2015年及以后英语笔试考试时间100分钟,分值120分;听力考试时间20分钟,分值30分。 英语听力在全国英语等级考试(二级)听力部分中进行,考生可在高中第三学年第一学期9月和第二学期3月参加听力考试,若考生参加两次考试,以考生最高成绩记入高考英语科目成绩。 其他外语语种(含听力)考试按教育部考试中心统一规定执行,考试时间为120分钟,分值150分。 四、命题及考试范围 我省普通高等学校招生统一考试试题由教育部考试中心统一命制。 高考命题依据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》、语文等9学科《普通高中课程标准(实验)》,以及教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》。 考试范围为《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(课程标准实验版)》中规定的必考内容和选考内容(见附件)。 五、招生录取

去日本读博士的条件

去日本读博士的条件 导读:本文是关于去日本读博士的条件,如果觉得很不错,欢迎点评和分享! 【篇一:去日本读博士的条件】 去日本读博士的条件——成绩单 日本留学博士申请需要提供硕士成绩单。要有准备中英文两份成绩单,并加盖毕业院校的公章。 去日本读博士的条件——个人陈述 首先要选定适合自身条件的主题,既能够展现个人风格,幽默,还要体现出诚恳,同时也需要表明日本文化对自身的吸引力。最好表达自己希望成为日本大学一份子的美好希冀。 去日本读博士的条件——语言考试 语言能力在申请日本博士生就读资格时是作为重要的参考因素之一。想要进入日本名校最好能够提供日本留学雅思和托福以及日本语成绩。 去日本读博士的条件——财力证明 留学专家提示,财力证明是去日本留学的关键因素之一,也是申请日本留学签证的关键所在,这一点日本方面是非常看最好能够重的,通常都是需要开存款证明的。 去日本读博士的条件——推荐信 三封学校老师的推荐信,推荐人最好能够在学术上有比较大的研

究,当然如果和日本大学教授有学术交流就最好了。 【篇二:日本读博士的录取条件和申请流程解析】 一、日本读博士的条件: 1、日本留学博士申请需要提供硕士成绩单。要有准备中英文两份成绩单,并加盖毕业院校的公章; 2、三封学校老师的推荐信,推荐人最好能够在学术上有比较大的研究,当然如果和日本大学教授有学术交流就最好了; 3、个人陈述。首先要选定适合自身条件的主题,既能够展现个人风格,幽默,还要体现出诚恳,同时也需要表明日本文化对自身的吸引力。最好表达自己希望成为日本大学一份子的美好希冀; 4、语言考试。语言能力在申请日本博士生就读资格时是作为重要的参考因素之一。想要进入日本名校最好能够提供日本留学雅思和托福以及日本语成绩; 5、财力证明。财力证明是去日本留学的关键因素之一,也是申请日本留学签证的关键所在,这一点日本方面是非常看重的,通常都是需要开存款证明的。 二、日本大学院博士课程申请条件: 1、经研究生院个别入学审查被认定具有硕士学位或同等以上学力,且满24岁者; 2、有硕士学位或被认定具有同等或以上学力者; 3、在外国已被授与相当于硕士的学位者; 日本大学院博士课程申请条件(医科、齿科、药科、兽医科):

日本基础教育改革现状及特征分析

日本基础教育改革现状及特征分析 摘要:日本政府为建立面向21世纪的教育新体制进行了一系列改革,其中新《学习指导要领》,中小学教育内容及课程改革等都是其重要内容。日本《学习指导要领》重视培养学生终生学习的能力和培养学生个性发展及生存能力。日本中小学课程主要特征;课程目标兼顾总括性和具体性;课程结构合理化;课程设置灵活,富于弹性,趋于科学;重视道德教育;重视体验,注重实践能力的培养。 关键词:日本;基础教育;改革现状;特征分析 一、面向21世纪的日本中小学课程改革的历程及现状 早在20世纪70年代初,日本就开始设想第三次教育大改革。日本中央教育审议会从1971年起接受文部省的委托,提出了一系列咨询报告,以供文部省等决策机构参考。1983年11月,中央教育审议会教育内容等分委员会的《审议经过报告》,充分关注了初等、中等教育的现状,并从长期展望的角度把学校教育改革的方向明确为面向21世纪。强调“自我教育能力”的培养,重视基础、基本教育,尊重个人特点,尊重本国及各国文化和传统,强调国际理解。1985年6月至1987午8月期间,直接为内阁总理大臣负责的临时教育审议会先后出台了《关于教育改革》的4次咨询报告。该咨询报告是为响应内阁总理大臣题为“为使教育适应我国社会变化和文化发展而进行的各项改革的基本方针”的指示而提出的。此次报告仍强调个性化的原则,打破封闭性、划一性,要求改革教科书制度,以便以个性化、多样化的教科书满足学生个性发展的需要。同时,要增加教育选择机会,建立富有弹性的、分权的教育行政和制度,放宽有关的规章制度,给学生以发展创造力的空间,适应国际化、信息化社会,强调国际交流与理解,强调信息科学技术的运用。该报告昭示出,此次改革的目的在于使学校教育充满现代气息,富有人性,以便日本迈人新的国际化时代。 为了应答内阁面向21世纪教育改革的决定,日本课程审议会于同年12月出台了《关于改善幼儿园、小学、初中及高中教育课程标准问题》的咨询报告。该报告指出,这次改善课程的标准是:“从培养独立思考、判断、行动能力、谋求教育的质的飞跃这一基本观点出发,面向21世纪,培养生存于国际社会的日本人,重视国民所必须的基础知识和基本技能,充实个性教育,使学生有主动学习的欲望,主动适应社会的变化。培养具有丰富的内心世界、坚忍不拔的人。”可见,这次报告,作为70年代初开始的人本主义教育运动的延续,仍强调双基教育,强调人本化、国际化和创造性。 此后,直到1998年,日本又出台了新的课程计划,对课程构成和授课时数作了新的调整,既使课程更实用、灵活、富于弹性,同时又为适应五天工作制及减轻学生负担之需要,平均每周减少了两课时。 二、新《学习指导要纲》的正式实施 2002年,修订后的日本基础教育课程标准——新《学习指导要领》结束了为期三年的过渡期,进入正式实施阶段。日本的基础教育改革终于迈出了实质性的一步。新的《学习指导要领》能否造成学生学习能力下降,尤其是实行每周5天授课制和削减1/3教学内容的新规定,在家长和关心教育的社会各界之间引起了强烈的争议。人们关注和担心的焦点是新《学习指导要领》强调实施“宽松教育”和培养“生存能力”而大幅度削减了教学内容,同时实行每

河北省普通高中课程改革实施方案

河北省普通高中课程改革实施方案 根据教育部普通高中课程改革推进计划,自2009年秋季起,我省普通高中学校全面进入新课程实验。按照教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》(教基[2001]17号)、《普通高中课程方案(实验)》(教基[2003]6号)、《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》(教基[2005]6号)精神,为指导各地科学有序地开展普通高中课程改革实验工作,结合我省实际,制定本实施方案。 一、指导思想 普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育,是培养学生终身学习愿望和能力,为学生终身发展奠定基础的重要阶段。实施普通高中课程改革,必须坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,全面深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神,立足我省实际,借鉴先期进入高中课程改革省份及我省义务教育阶段课程改革的工作经验,大力推进教育创新,以促进学生全面而有个性发展为核心,全面、准确地实施普通高中新课程,构建特色鲜明、充满活力的普通高中课程管理体系和课程资源体系,努力提高全省基础教育质量和办学水平,为我省全面建设小康社会培养和造就大批高素质的劳动者、专门人才和拔尖创新人才奠定坚实基础。 二、目标任务 (一)构建河北特色课程体系。结合河北省实际,创造性地实施国家《普通高中课程方案(实验)》、《普通高中各科课程标准(实验)》,积极探索普通高中实施素质教育的有效途径,努力构建具有河北特色的普通高中新课程体系。 (二)树立以人为本教育理念。努力转变教育观念,认真落实教育方针,遵循教育规律,尊重学生人格,开阔国际视野,运用现代技术手段,为创新型人才培养奠定基础。 (三)提高课程行政管理能力。在国家课程方案框架下,构建我省高中课程建设与管理的有效机制,提高各设区市、县(市、区)教育行政部门和高中学校建设与管理课程的能力,开发多样化的课程资源。 (四)努力实现教学改革。积极开展教育教学改革,推进普通高中课堂教

留学日本本科的条件

留学日本本科的条件 导读:本文是关于留学日本本科的条件,如果觉得很不错,欢迎点评和分享! 【篇一:日本本科留学申请条件】 1、学历条件 (1)大学预科、本科、短期大学申请条件 申请进大学本科、短期大学的人必须受过12年的学校教育(包括完成中等教育),有日语基础,年满18岁以上。 (2)研究生申请条件 硕士课程:受过16年的学校教育,已经大学(四年)毕业的,或者被承认具有同等以上学历的人。 博士课程:具有硕士学位或被承认具有同等以上学历的人。 (3)日本语言学校申请条件 必须完成12年的学校教育,日语学习150学时以上,年龄要求在18周岁以上。 2、日语语言要求 出国前需要掌握一定的日语水平,0基础去日本风险较大。提早做好留学打算,我们会完善安排你每一步的留学规划。这样才能更快更好获签,更好的适应日本的生活和学习。 日本留学需要具备的能力和条件之学习能力方面,要具备一定的学习意识。

这点非常的重要,在读书期间,不要心存侥幸,努力学习才是日本留学的唯一目的,无论是在语言学校,还是在大学,只有成绩好才能申请到教学金。特别是在大学院就读研究生期间,学习态度是决定你是否能够升入院生的一个很重要的因素。 3、自我综合素质 这里提到的实力,包括自己的学习能力、对问题的认识能力,以及一定的研究能力。有的家长和学生不顾自己的实力,盲目坚持要进名牌大学,反而适得其反,因为学习能力不足,适应不了大学的教学要求,最终达不到留学的目的。有些学生认为出国前日语已经达到一定水平,给自己过高过短的定目标,一旦失利挫败感很强。 总之,日本是一个发达国家,中国在教育方面,还是有些东西需要向对方学习一下的,留学日本可谓是一个不错的选择,但是一定要认清自己的现状,选对留学机构,不要盲目跟从。 4、留学考试 大学本科入学考试一般包括全国统一考试和各个学校自己组织的考试两部分。这两种考试一般都有针对国外留学生的单独考试,即考试内容和录取分数都与日本学生不同。总体水平相对比较简单,不过要考上日本名牌大学的竞争也是相当激烈的,特别是北海道大学、东北大学、东京大学、大阪大学、名古屋大学、京都大学、九州大学等历史比较悠久的7所国立大学。 日本大学本科的入学考试一般都在日本本土进行,所以报考日本大学都需要到日本去参加考试。一种途径是可以先申请到日本语言学

日本基础教育改革的现状及特征分析

日本基础教育改革的现状及特征分析 作者:徐永祥初礼清 来源:《现代教育科学(普教研究)》2007年第04期 摘要:日本政府为建立面向21世纪的教育新体制进行了一系列改革,其中新《学习指导要领》,中小学教育内容及课程改革等都是其重要内容。日本《学习指导要领》重视培养学生终生学习的能力和培养学生个性发展及生存能力。日本中小学课程主要特征:课程目标兼顾总括性和具体性;课程结构合理化;课程设置灵活,富于弹性,趋于科学;重视道德教育;重视体验,注重实践能力的培养。 关键词:日本;基础教育;改革现状;特征分析 中图分类号:G40-059.9文献标识码:A文章编号:1005-5843(2007)04-0034-02 一、面向21世纪的日本中小学课程改革的历程及现状 早在20世纪70年代初,日本就开始设想第三次教育大改革。日本中央教育审议会从1971年起接受文部省的委托,提出了一系列咨询报告,以供文部省等决策机构参考。1983年11月,中央教育审议会教育内容等分委员会的《审议经过报告》,充分关注了初等、中等教育的现状,并从长期展望的角度把学校教育改革的方向明确为面向21世纪。强调“自我教育能力”的培养,重视基础、基本教育,尊重个人特点,尊重本国及各国文化和传统,强调国际理解。1985年6月至1987年8月期间,直接为内阁总理大臣负责的临时教育审议会先后出台了《关于教育改革》的4次咨询报告。该咨询报告是为响应内阁总理大臣题为“为使教育适应我国社会变化和文化发展而进行的各项改革的基本方针”的指示而提出的。此次报告仍强调个性化的原则,打破封闭性、划一性,要求改革教科书制度,以便以个性化、多样化的教科书满足学生个性发展的需要。同时,要增加教育选择机会,建立富有弹性的、分权的教育行政和制度,放宽有关的规章制度,给学生以发展创造力的空间,适应国际化、信息化社会,强调国际交流与理解,强调信息科学技术的运用。该报告昭示出,此次改革的目的在于使学校教育充满现代气息,富有人性,以便日本迈入新的国际化时代。 为了应答内阁面向21世纪教育改革的决定,日本课程审议会于同年12月出台了《关于改善幼儿园、小学、初中及高中教育课程标准问题》的咨询报告。该报告指出,这次改善课程的标准是:“从培养独立思考、判断、行动能力、谋求教育的质的飞跃这一基本观点出发,面向21世纪,培养生存于国际社会的日本人,重视国民所必须的基础知识和基本技能,充实个性教育,使学生有主动学习的欲望,主动适应社会的变化。培养具有丰富的内心世界、坚忍不拔的人。”可见,这次报告,作为70年代初开始的人本主义教育运动的延续,仍强调双基教育,强调人本化、国际化和创造性。

日本留学怎么申请

很多高中或者大学毕业了考虑自己以后的去向,有的会选择在国内发展,也有一部分同学想要去日本留学。那么今天老师为去日本留学的小伙伴们总结一下,如何实现去日本留学的梦想。 一、去日本留学的条件 1.日本本科留学 日本本科留学需要具备高中以上的学历,而且年龄上也要18周岁,要求日语达到N2的水平,但是对于英语授课的同学是没有日语等级要求的,但是要提交英语证明能力。 2.日本硕士留学 研究生留学需要大学本科学历,年龄需要满22周岁,日语水平达到2级以上,对英语授课的留学生日语没有要求,但对日语授课的有英语成绩要求。 二、去日本留学的条件 学历:需要满12年或者12年以上的教育经历(高中、中专、技校学历或者以上学历); 日语:具有200小时以上的日本语学习经历,最好有日语能力考试等级证书证明; 年龄:正规教育毕业5年以内的(部分学习毕业2年以内的)18-35岁之间; 经济:能够提供300万日元或者20万左右的银行存款证明; 经济担保:最好选择自己的父母作为担保人; 三、日本留学申请要求

1.在中国通过会考或者完成12年的正规学习教育或者同等学历,统招专科、本科; 2.日语J-TESTEF级以上或者日语能力四级以上,具有150个小时以上的日语学习; 3.有能力支付留学费用等。 四、日本留学材料申请 1.照片 5张照片(3个月内拍摄)3cm*4cm,照片背后写上名字,护照复印件(A4纸张大小)。 2.申请书 申请书可以在电脑上打印,签字需要自己亲笔签名,地址要保持一致,学历证明要保持一致,留学理由控制在150个字以内,但是需要用日语或者英语写。 3.关系公证 亲属关系公证适用于海外用途,经济支付人的详细信息等。 4.学历材料 如果高中,高中预定毕业证明;高中毕业生,那直接复印高中毕业证;大学在读,大学成绩证明;大专、大学毕业生,大学毕业证复印件。 5.经济支付人的材料 就按照表格上详细写就可以了。 金吉列出国留学中介提供包括美国留学、英国留学、加拿大留学、澳大利亚

德国汽车与日本汽车

德国汽车与日本汽车 本文转自天涯博客,打算买车的朋友可以做一个参考! 上星期,同一位老友聚会。老友是同济大学汽车专业毕业,却格外钟情日系车,家中两部汽车全是丰田。当然,老友认为:日本车油耗低、装饰豪华、外观吸引眼球等。老友近十年来,同日资公司打交道频繁,当然同好几家日资公司职员一直友好往来。于是,围绕日资企业职员买什么车的话题展开了,老友的结论:日资企业职员买德系车的比例很高!就是不知原因。 这种现象,我并没有觉察到,更谈不上知道其他日资企业职员衷情日本车的原因。从我自身来说,倒可以反映一些问题。从1993年开始,同日本技术人员、商务人员打交道,每当提到德意志民族或者德国产品,他们出自内心表示心服口服。他们还提到,世界工业其实如同世界生物一样,生物有生物链,工业也有工业链。生物链的最顶端是老虎狮子等猫科动物;再下一层是豹子、豺狼、狐狸等中型食肉动物;接下来就是骆驼、马、牛、羊等大型草食动物;随后就是兔子、老鼠之类的小型草食动物;最底层的是昆虫、节肢动物等等。世界工业链的最顶端产业由美国全方位控制,具体说来就是:太空科技、新材料技术、软件开发、电子芯片开发、交通通讯技术等等超高附加值,一本万利的产业。工业链的第二层由德国、瑞典、瑞士等国家控制,这几个国家生产成套的设备、整套生产线,比如说:家电生产线、药品生产线、钟表生产线、卷烟生产线、印刷设备成套生产线、饮料包装成套设备生产线、芯片半导体生产线、光盘生产线等等。日本、法国、意大利占据工业链的第三层,这几个国家从美国买来各种专利,从工业链第二层国家导入生产设备,就可以生产附加值较高的工业产品:家电数码产品、汽车、中档手表、时装、香水、提炼化工产品等等。第三层国家,有时候生产线超负荷运转,实在忙不过来,于是他们就将一些产品交给韩国、台湾等地OEM委托加工,韩国、台湾位于工业链的第四层。自然,中国、俄罗斯、印度、巴西、越南、印尼、马来西亚等国家有个好听的名字,“新兴工业化国家”。其实,这些国家在工业链中处于第五层,没有强大的科研开发能力,必须向第一层国家购买专利,向第二层国家采购生产设备、生产线,向第三层国家学习如何生产产品、管理企业。万事俱备后,这些国家还得乞求第四层国家或地区转接一些附加值较低的产品订单。从工业链层次来看,德国位于日本上层,日本工商业界对德国的姿态是仰视。 上述的工业链层次,只能说是大致的轮廓,有些产业实际上是交叉重叠的。德国虽然处于工业链的第二层,实际上也有很多第三层国家的特征。比如说:汽车整

日本和德国工匠精神的启示

日本和德国工匠精神的启示

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日本和德国工匠精神的启示-电气论文 日本和德国工匠精神的启示 本刊记者李曾婷 “培育精益求精的工匠精神”。国务院总理李克强在政府工作报告中发出的这一号召,迅速引起了社会各界的热议,“工匠精神”成为“网红”名词。以如此方式号召,证明了中国制造业对工匠精神需求的迫切程度。 日本和德国都是将工匠精神发挥得淋漓尽致的代表国家,因此成为拥有长寿企业最多的两个国家。那么,日本和德国的工匠精神是什么?又是如何培养工匠精神的?为此,《电器》记者整理了两个典型的案例,希望能为中国制造业提供一点借鉴价值。 “双元制”教育体系 作为制造业强国,德国非常注重制造业人才的培养,其“双元制”职业教育体系为制造业源源不断地输送着高质量的人才。双元制是源于德国的一种职业培训模式,所谓双元,是指职业培训要求参加培训的人员必须经过两个场所的培训。一元是指职业学校,主要职能是传授与职业有关的专业知识;另一元是企业或公共事业单位等校外实训场所,主要职能是让学生在企业里接受职业技能方面的专业培训。 学生交替在学校和企业学习 在“双元制”教育体系下,学生交替在学校和企业学习,在学校学习理论知识,在企业进行实践操作。 按德国政府相关规定,德国企业有义务提供职业教育的培训岗位。虽然名义为“实习”,但是学生在企业的培训阶段实际上着眼于解决实际问题,“师

傅”传授给学徒的都是当下应用在生产一线的实用知识和技术。德国职业教育的基本职业精神是一丝不苟、照操作规程办事。正是这种职业精神使得德国的职业教育非常重视培养学生们的严谨、负责态度,为“德国制造”的质量做好铺垫。 技师培养机制 除了学校对人才的培养外,工厂的技师培养机制也造就了德国人精益求精的工匠精神。毋庸置疑的是,生产工人的技术水平以及生产态度,对于产品品质的提升非常重要。但对于中国工厂而言,生产工人的流动性非常大,甚至许多工人是“一年游”。这种现象导致许多企业陷入每年初耗费时间和经历培养新人,年底已上手工人离职的恶性循环。随着工匠精神的提出,中国制造业的这种不良循环亟待改变。德国的技师培养制度,恰好可以为中国制造业带来一些借鉴。 在德国人看来,技师与工程师一样,均是受人尊敬的职业,只不过分工不同。工程师是德国所有工种中收入最高的职业之一,但即使是没有接受过高等教育的技师,收入同全国平均工资相比也并不低。如果技师有兴趣,还可以进入应用科学大学,取得文凭后成为工程师。 在德国,质量是产品生命,同时也与生产工人的职业声誉息息相关。在德国工厂,如果一个技师出现超过两次错误,将面临巨大的职业压力。如果技师因为生产中出现质量问题被解雇,他将很难再在行业中找到新的工作。 哈德洛克——不到50 人的小公司 若林克彦将哈德洛克称为中小企业——确实,哈德洛克是一家员工不足50 人的小公司,都在螺丝(螺母)这种成熟度极高的行业,拥有世界上拥有令人瞩目的核心竞争力。若林克彦表示,哈德洛克目前仍然是那种随处可见的街道工厂,在创业阶段时,为了支撑下去,也誓死付出过努力。在这一点上,哈德洛

日本基础教育改革的现况及特征

日本基础教育改革的现况及特征 分析 摘要:日本政府为建立面向21世纪的教育新体制进行了一系列改革,其中新《学习指导要领》,中小学教育内容及课程改革等都是其重要内容。日本《学习指导要领》重视培养学生终生学习的能力和培养学生个性发展及生存能力。日本中小学课程主要特征;课程目标兼顾总括性和具体性;课程结构合理化;课程设置灵活,富于弹性,趋于科学;重视道德教育;重视体验,注重实践能力的培养。 内容提要:概括日本教育改革的背景,内容,意义,目标,为我国基础教育改革提供一些参考。 关键词:日本;基础教育;背景;特征分析;评价;教科书改革 一、日本基础教育课程改革的背景 1新自由主义教育改革与课程改革80 年代起,日本成为仅次于 美国的世界经济大国,人均国民产值跃居世界第一位。日本完成了所谓赶超型近代化。在这样的背景下,临时教育审议会的报告提出了尊重个性,重视个性发展的教育原则。但在标准化、制度化的学校教育势力强大的日本,临教审的这一思路没有获得理想的进展,日本学校教育的管理主义依然如故。而另一方面,经济发展对学校教育自由化的要求有增无减。 日本在以计算机技术为中心的技术竞争中,尤其是软件领域,未能占据优势,90 年代日本经济中技术进步对经济发展的贡献大大下降。2000 年3 月日本召开了教育改革国民会议,研讨新世纪教育改革的方向。日本需要拥有“以丰富的想象力、预见力为基础的、创造新思想、新想法的能力的人”“如何培养创造力是教育改革的重大课题”。 二、日本基础教育课程改革中的课程设置与内容的变动 1.课程领域的划分与年总课时数的安排:日本中小学的课程原分为“各学科”、“道德”、“特别活动”等三个领域,高中为“各学科”、“特别活动”两个领域。新的课程方案增加了“综合学习”领域,并使这一领域成为与

河北省普通高中课程改革实施方案设计

省普通高中课程改革实施方案 根据教育部普通高中课程改革推进计划,自2009年秋季起,我省普通高中学校全面进入新课程实验。按照教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》(教基[2001]17号)、《普通高中课程方案(实验)》(教基[2003]6号)、《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》(教基[2005]6号)精神,为指导各地科学有序地开展普通高中课程改革实验工作,结合我省实际,制定本实施方案。 一、指导思想 普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育,是培养学生终身学习愿望和能力,为学生终身发展奠定基础的重要阶段。实施普通高中课程改革,必须坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,全面深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神,立足我省实际,借鉴先期进入高中课程改革省份及我省义务教育阶段课程改革的工作经验,大力推进教育创新,以促进学生全面而有个性发展为核心,全面、准确地实施普通高中新课程,构建特色鲜明、充满活力的普通高中课程管理体系和课程资源体系,努力提高全省基础教育质量和办学水平,为我省全面建设小康社会培养和造就大批高素质的劳动者、专门人才和拔尖创新人才奠定坚实基础。 二、目标任务 (一)构建特色课程体系。结合省实际,创造性地实施国家《普通高中课程方案(实验)》、《普通高中各科课程标准(实验)》,积极探索普通高中实施素质教育的有效途径,努力构建具有特色的普通高中新课程体系。 (二)树立以人为本教育理念。努力转变教育观念,认真落实教育方针,遵循教育规律,尊重学生人格,开阔国际视野,运用现代技术手段,为创新型人才培养奠定基础。 (三)提高课程行政管理能力。在国家课程方案框架下,构建我省高中课程建设与管理的有效机制,提高各设区市、县(市、区)教育行政部门和高中学校建设与管理课程的能力,开发多样化的课程资源。 (四)努力实现教学改革。积极开展教育教学改革,推进普通高中课堂教

去日本读大学要满足什么条件.doc

去日本读大学要满足什么条件 日本长久以来都是一个很重视教育的国家,它的教育水平可以说是比较好的,那么去日本留学读大学有什么要求呢?的我做了以下的简单整理,欢迎阅读! 一、本科满足什么条件可以申请呢? 1.学历要求 学习满12年,也就是高中毕业;或者更高,就是你在高中毕业之后读了专科或者大学,但是又觉得大学学到的东西和自己想的不一样,想去日本学习不一样的。 2.日语能力要求 这里值得说的如果你要求的是英语授课,日本对于你的日语要求是没有的;但是如果不是的,就要要求你的日语过基本的考试,还要有200个小时以上的日语学习时间。 3.年龄要求 这个是读大学毕业的必要,一般人的学习能力会随着年龄的增长而减弱,所以你不能太老,但是也不能太年轻;所以最合适的就是高中毕业后的四五年的而时间,这时的你学习能力好,性格比较沉稳, 4.不得不说的经济要求 做什么事都少不了经济的支持,经济是基础,没有钱,可能做什么都不会很顺利,特别是这种,花费一般都会比较多的;去日本留学就需要你有财产证明,你要提供应存款单。 二、去日本留学的方式 1.参加留学生考试

这是日本的大学对向来日本留学的学生的日语和相关专业的能力的测试,每年有两次机会,在6月和11月左右;值得一说的是,日本的公立大学都是采用这种来对留学生进行考核,但是私立的部分是不用的。 2.校内考试 这是很多日本好的大学的必有项目之一,或者你的留学生考试的成绩不是很理想,这也是重新证明的好机会;总之想读一个好的日本念大学,留学考试和校内考试都要好好参加。 三、一些注意事项 1.上面也说过,去日本年留学一定要注意时间,什么时候参加考试一定要记住。(6月和11月) 2.日语版的留学理由说明书,一定要简洁明了。 总之,申请留学成功不是突然就可以的,没有很全面的准备是很难的,所以自身的准备和信息的收集很重要。专门对留学相关的信息的整理,欢迎浏览,也可以在线咨询。

家庭_国家与儿童发展_美国_德国和日本儿童政策的比较研究_杜亮

2015年1月第17卷/第1期/ 河北师范大学学报/教育科学版/ JOURNAL OF HEBEI NORMAL UNIVERSITY/Educational Science  Edition/Jan.2015 Vol.17No.1 收稿日期:2014-11- 12基金项目:北京市优秀人才培养资助项目(2011D009012000001 )作者简介:杜 亮(1976—) ,男,四川射洪人,副教授,硕士生导师,主要从事教育社会学、教育人类学研究;王伟剑(1992—) ,男,浙江台州人,硕士研究生,主要从事教育社会学、教育人类学研究。家庭、国家与儿童发展:美国、德国和日本儿童政策的比较研究 杜 亮,王伟剑 (北京师范大学教育学部,北京 100875 )摘 要:儿童政策背后的核心理念之一是儿童、家庭、国家三者之间的关系问题。儿童在美国、德国、日本三国均有很高的地位,并且通过完善的法律政策来加以保障。三个国家儿童政策的实施,均基于家庭是儿童照顾和发展的最主要责任者的理念,国家通过替代性支持和补充性支持等方式来介入家庭中的儿童保护与发展。三国儿童政策理念对我国儿童政策具有借鉴意义。 关键词:儿童政策;儿童福利;儿童发展;美国;德国;日本 中图分类号:G61 文献标识码:A 文章编号:1009-413X(2015)01-0056-06DOI:10.13763/j.cnki.j hebnu.ese.2015.01.009 在当下中国, 儿童的保护与发展日益成为社会的重要关注点之一。自2010年被认为是“ 中国儿童福利元年”之后,[1]我国对儿童福利方面的重视程度 不断提高。在2013年,我国开始实施适度普惠型儿童福利制度建设的试点工作,2014年第二批适度普惠型儿童福利制度试点工作也开始推进。儿童福利制度和儿童政策的进一步完善,成为重要的社会议题。美国、 德国、日本作为世界上重要的发达国家,他们在儿童政策的演变过程中积累了丰富的经验,对我国完善儿童政策具有重要的借鉴意义。 本文之所以选择美国、德国和日本来进行研究,主要是基于三国社会福利体制的类型特征。按照蒂特马斯(Titmuss)的分类,美国属于典型的剩余福利模式,德国和日本则为辅助福利模式。如果按照埃斯平·安德森(Esping-Andersen)的分类方法,美国属于自由主义福利体制国家之一,德国、日本则 属于保守主义福利体制[ 2](P15-17),[3] 。这三个国家的福利制度既有共性,也体现出各自的特点。虽然德国和日本一般被认为是同一福利模式,但是考虑到日本与我国同为亚洲国家,因此最终选择美国、德国 和日本三国来进行具体分析。 有学者指出,法律并非是一系列写在纸上的条文,它的背后总有一定的伦理价值观作为依托,它本 身是一种伦理价值观的肯定与体现。[4] 儿童政策背 后的理念, 其核心是儿童、家庭、国家三者之间的关系问题。儿童政策的指导理念具有鲜明的动态性和历史性。一个国家现有的儿童政策,往往体现了该国社会和政府对儿童的主流看法和态度,也体现了政府在儿童照顾和发展问题上对家庭、国家责任的认识。因此,本文将以美国、德国、日本三个国家的儿童政策为切入点,来探讨三个国家儿童政策的理念及其特点。 一、儿童与儿童政策的概念界定 “儿童”概念在各国政策法律中没有统一的界定,这主要体现在对儿童年龄的界定上,有时即使在一个国家的法律法规中, 也存在差异。如在德国,《联邦德国儿童与少年救助法》、《德国少年保护法》中对儿童和少年的年龄划分以14周岁为界,即将未满14周岁的人看成是儿童,超过14周岁而尚未满

当代世界基础教育课程改革的发展趋势

当代世界基础教育课程改革的发展趋势 广州大学教育学院冯冬雯 摘要:通过比较分析,当代世界基础教育课程改革呈现以下发展趋势:在课程政策上,注重国家课程统一性与学校课程灵活性的动态平衡;在课程结构上,注重课程类型、课程内容和课程形态等方面的调整和完善,以满足学生全面发展和多样化发展的需要;在课程实施上,注重教师和社会参与、政策支持以及质量监控;在课程评价上,评价功能由侧重甄别与选拔转向侧重发展,评价标准由刚性的单一化标准走向弹性的多元化标准,评价对象从过分关注结果逐步转向对过程的关注,评价主体上强调参与与互动、自评与他评相结合,评价方法从过分强调量化逐步转向关注质的分析与把握,定量与定性相结合。 关键词:课程改革;课程政策;课程结构;课程实施;课程评价;趋势 课程集中体现了教育思想和教育观念,是实施学校培养目标的施工“蓝图”。综观当前世界各国的教育改革,课程改革可以说是一个核心。课程改革是一个综合的系统工程,受着多种因素的制约,因此世界各国的课程改革呈现出不同的价值取向和特点。然而,通过比较和分析,我们仍然可以从中找到一些具有普遍性的规律和总体趋势。 一、课程政策的发展趋势 课程政策是“国家教育行政主管部门在一定社会秩序和教育范围内,为了调整课程权力的不同需要,调控课程运行的目标和方式而制定的行动纲领和准则。”[1]它作为一国课程改革指南,着重要解决“由谁来决定我们的课程”或课程权力的分配问题。从世界范围来看,大体上有三种课程政策的类型: 中央集权型、地方分权型和学校自主决策型,分别以法国、美国和英国为最典型。目前,无论是采取哪一种类型课程政策的国家,都逐渐认识到对课程统得过死和放得过宽都不是明智之举,各国课程政策均注意在“集权──分权、政府──市场、标准化──多元化、学术发展──个人发展”之间寻求动态平衡,努力谋求“国家课程开发”与“校本课程开发”的协调与统一。 一方面,许多原先实行课程分权管理的国家都把推出强有力的“国家课程”视为迎接21世纪挑战的重要举措。如美国一向实行地方分权的行政管理体制,州自为政,在同一州范围内,不同社区的课程设置也有一定区别。而英国政府一向对学校课程不加干涉,基本上由学校自主决定课程。进入20世纪80年代以来,美英两国都趋向于建立全国统一的课程标准,试图突破教育行政地方分权的历史传统,加强国家对教育宏观调控的职能,以确保基础教育的质量。在课程政策上有明显强调集权、政府、标准化和学术发展的倾向。[2]另一方面,许多原先实行中央集中统一的“国家课程开发”的国家都注意到了“校本课程开发”的意义,面向21世纪的课程改革政策,从课程管理的集权和控制走向分权和校本,从课程内容的标准化、高负担走向多样化、灵活性,从课程评价的统一、严

去日本留学必备条件

近几年,有大量的中国留学生到日本留学,他们中的大部分进入私立大学学习。他们的学习生活状况引起了在日华人的关心与注目。 留学生到日本学习,除去有经济、文化背景等客观上不利的因素之外,还有一些自身存在的问题,需要引起我们的注意。特别是这几年来日的留学生,与中国改革开放开始不久后来日的留学生有着很大的不同。现在的留学生,独生子女居多,几乎没过过艰苦的日子,当他们离开了中国的家庭,来到了日本这个陌生的社会时,大多数感到极难适应。 针对现在留学生中存在的一些问题,360教育集团介绍:中国学生到日本来留学,是需要有一些条件的。 日语必须达到一定的水平,至少要日语能力考试2级合格,再加上相应的会话能力。许多留学生来到日本后,听难懂、说不会、读不了、写不出。日语学习没有一定的基础,提高又很难。甚至有些人想回国后再好好学习日语,真是进退两难。所以,留学生来日前具备一定的日语程度,这是一件对学生本人和大学都有利的事。 必须有相应的经济能力。大多数留学生来日,都是准备“勤工俭学”的。但他们把这件事看得太容易了。不少人一说就是“我们打工,可以去端盘子刷碗”,大家来到日本后方知形势的严峻性。他们来日后两、三个月找不到工作不是什么新鲜事,就算比较幸运的,到日后不久找到了工作,可没干几天被辞退,或者是自己干不下去了等。所以,准备半年以上的生活费无论如何是必要的。 精神上要有吃苦的准备。出国留学要吃苦,这是大家都知道的。 但这苦绝不是吃不饱、穿不暖、露宿街头之苦,而是语言不通、缺乏人际交流的寂寞孤独感,这也是一个在国内怎么解释也说不清楚的事。而到了日本,身临其境、有了切肤之痛,才感到问题的严重性。所以,来前做好精神上吃苦耐劳的准备是不可忽视的。 要有学习欲望及学习能力。如果不是为了上学,是没有什么必要到这里来吃苦受罪的,有没有学习欲望是非常重要的条件,否则是难以坚持几年的。此外,还有一个学习能力的问题。有些留学生确实也很努力,但总是事倍功半,自己也很苦恼。这恐怕就是学习能力的问题了,至少可以说他不大适合学习外语,在外国学习太吃力。这也是出国前必须注意的问题。 身心健康。留学生活是非常辛苦的,所以需要身体健康,这是无须多说的。需要注意的是心理健康方面的问题,当今的留学生,因为其成长环境、家庭等原因,心理素质差、精神上脆弱是比较普遍的问题,也确有个别留学生出现了精神障碍,患上了“异文化不适应症”,但这病回国就好。中国学生出国留学对每一个家庭来说都是一笔不小的负担,像这种弄得“人财两空”的事,还是事先防止为好。 能够入乡随俗。“入乡随俗”在留学生中成为一个比较大的问题。年轻的留学生们总把中国的一些做法、家中的习惯带到日本来,并且不听劝阻,无视四周的反应,引起日本社会的反感,给学校及留学生的名誉带来了损害。如果我们对日本的社会没有深刻的了解,那是不能胜任其工作的。因此,在留学生活中,注意“入乡随俗”,深刻理解日本的文化,对大家的将来是有益无害的。 以上几点,认为是留学生来日的一些基本条件,如果在招生时依照都这些条件,向留学生做了充分的说明,将能使留学生在来日前做好比较充分的物质和精神上的准备,来日后胜任繁重而艰巨的学习生活。

德国人和日本人的区别

德国人和日本人的区别 我们常说德国人和日本人都很严谨。德国和日本的确有很多相似的地方,理论上如果两个国家的人性情相似的话,他们的行为也会很相似,从而令生产活动的结果也有相似之处。 可是明明德国和日本生产出来的工业制品(本文探讨的领域停留在汽车上)所表现出来的特征那么不一样。所以从德系车和日系车的不同点推测,德国人和日本人的严谨有区别吗?这次的德国之行,我就顺便捎带上这个问题了。 当然,由于观察者是不以严谨著称的中国人,以下推论仅仅是个人见解,我更希望可以抛砖引玉,让更多人参与到这个问题的讨论中来,把这个话题聊得更透彻。 德国人和日本人的飞机餐怎么吃? 我两年前第一次去日本,身旁坐着的就是一个日本人。 这是一顿有冷面、酱菜、面包、水果的日式料理,总而言之吃起来非常复杂。我旁边的那个日本人,餐盘里面的食物始终摆放得井井有条,拆下来的包装袋、吃完的小碗,全都码得整整齐齐,毫不夸张地说,几乎是任何时候看过去,都像是已经被精细地收拾一番。 最后餐盘被收走的时候,餐具仔细地排好,餐巾纸叠整齐,盒子小碗的盖子都重新盖上,总之比发放下来的时候还要整洁。这是日本人从幼儿园甚至小学就已经开始遵循的一种习惯。 这次飞德国,右前方是一个德国人。吃飞机餐大快朵颐之后,餐盘上也很随心所欲,用完的纸巾揉成一团随意放着,小碗小盒盖子和用过的餐具也并没有摆放整齐。似乎德国人对收拾餐具没有日本人那么讲究。

来到德国,博世德国总部的一个中国籍员工跟我们讲了一个关于德国人严谨的故事:他在德国攻读硕士,有一次在实验室旁边有一个空置的房间,研究生们提议将一些桌子搬过去,优化一下实验环境。 在我们看来,直接把桌子搬过去就得了,要不了10分钟。不过德国导师却打开了AutoCAD(一个工业绘图软件,可进行室内平面设计),画好空置房间的平面图,然后再在图纸上画好桌子应该摆放的位置,然后再指示学生们按照图纸上的设计,把桌子搬到预设的位置。 除了这个亲耳所听到的事情,以前还听说过很多关于德国人如何守时的故事,把每天的行程精确到“分”,其实德国人能这么做,必须基于整个社会长久以来形成的一个公共默契,--只有其他人,例如公共交通服务守时,个人才有可能守时。 所以,如果以上面的实例,以小见大地推论,我会认为德国人的严谨,其很重要的一点表现是规划意识。 德国导师用AutoCAD指导“搬家”,就是标准化流程的思维,而守时的习惯,就是按照进度表推进一件事情的一个落实点。标准化流程,严格遵守时间表执行,这都是规划意识的表现。 规划意识,让德国人有一种凡事都基于充分的、正确的的事实,将现象抽象成原理的能力,这种类似于构建上层建筑的思维,除了解决实际问题,其更重要的价值是拥有更强的延展性。

高中:世界区域地理专题总结

高中:世界区域地理专题总结 专题一:位置: 一、东亚:80°E-140°E,20°N-50°N; 地处太平洋西岸,亚洲东部,包括中国、朝鲜、国、蒙古、日本等国; 二、东南亚:23°26’N-10°S, 90°E-150°E; 地处亚洲东南部,是亚洲与大洋洲、太平洋和印度洋的“十字路口”;围包括中南半岛(中央经线为100oE),马来群岛(马六甲海峡夹在马来群岛和门答腊岛的11个国家:老挝、越南、柬埔寨、泰国、缅甸、马来西亚、菲律宾、文莱等); 三、南亚:10°N-30°N,中央经线80°E; 地处亚洲南部,围包括北部三个陆国(尼泊尔、不丹、锡金),中部三个临海国(印度、孟加拉国、巴基斯坦),南部两个岛国(马尔代夫、斯里兰卡); 四、中亚:40°N-50°N,50°E-80°E; 地处亚欧大陆的“心脏”部位,世界岛,围包括五大国家(哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、乌兹别克斯坦、土库曼斯坦、塔基尔斯坦),古代是丝绸之路,现代是第二亚欧大陆桥,战略地位重要; 五、西亚和北非:20°N-40°N,20°E-65°W;

地处“两洋”(大西洋、印度洋),“三洲”(亚洲、非洲、欧洲),“五海”(里海→黑海→地中海→红海→阿拉伯海),是海陆交通要道(伊士运河——埃及,土耳其海峡——土耳其),北回归线横穿南部; 六、撒哈拉以南非洲:30°N-30°S,20°W-60°E,中央经线:20°W; 地处印度洋,大西洋之间的低纬地区,南回归线,赤道横穿,围包括49个国家; 七、西欧:40°N-70°N,10°W-20°E; 北邻北冰洋,西临大西洋,南靠地中海; 八、欧洲东部和北亚: 东欧西起波罗的海岸,东到乌拉尔山;北起北冰洋,南到黑海,高加索山之间的欧洲部分,它的面积占欧洲的一半,7个国家; 北亚是指亚洲北部属于俄罗斯的领土部分,它从乌拉尔山向东延伸到太平洋沿海,北邻北冰洋,南抵哈萨克斯坦、蒙古、中国的国界,面积在亚洲地区的1/4; 九、北美:30°N-50°N,中央经线100°W; 地处西半球北部,北美洲的中部和北部; 十、拉丁美洲:30oN-50oS;

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