六年级下册数学工作计划

2008—2009学年度下学期六年级数学教学计划

一、指导思想

学习社会发展常识与中国基本国情知识之间的内在联系，养学生初步整理归纳知识以及理论联系实际的能力，理解人类社会发展和国情知识对个人成长的重要意义。提高爱国热忱，弘扬民族精神，增强社会责任感，促进学生更好地成才；培养学生的探索创新精神和参与社会实践活动的能力，推进素质教育。

二、学生情况分析

班中现有学生21人，其中女生有10名，男生有11名。孩子们在一学期的相互帮助和学习中，逐渐形成了良好的学习习惯和生活习惯，形成了良好的班风、学风：“爱学、会学、勤学、乐学、愿学、主动学”是他们的共同特点。他们的学习态度端正认真，上课专心听讲，积极举手回答问题，勤于思考，热爱学习；从上学期学习情况和试卷分析来看，大部分的学生学习认真，各方面表现突出，学习成绩优秀。七八位学生聪明伶俐，勤奋好学，学习比较努力，学习成绩优异。绝大部分的学生能按时完成作业，每次作业都能自觉完成，而且字迹工整、清晰，但也有二、三个同学要老师监督下才能完成，而且这些学生的学习方法不够灵活，学习不够努力，缺乏学习自觉性，主动性不高，学习方法不够好，学习成绩不理想。少数学生计算不过关，粗心大意，计算马虎；概念理解有偏差，对灵活情况不会灵活分析，学习较为呆板；在解答应用题中，理解不仔细不深刻，不能很好地去审题，变化一下数据、改变一下问题就不会解答了。

所以在本学期的教学中将加强对学生的学习的指导和辅导，让孩子们能够独立的学会思考和解答，进一步加强学生的综合能力的培养和训练！

三、教材分析

本册教材内容包括：圆柱和圆锥，简单的统（六）比例以及小学六年来所学的数学内容的总复习。其中圆柱和圆锥是本学期的重点，比例知识是本学期的知识难点。在教学中要加以注意。

1、使学生认识圆柱，了解圆柱体各部分名称，掌握图柱体的特征，能自己制作圆柱模型。

2、理解圆柱体侧面积和表面积的含义，掌握计算公式和方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。

3、使学生知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并掌握求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。

4、使学生认识圆锥，掌握它的特征，学会测量圆锥的高。

5、使学生能看懂统计表和指出这个表所说明的问题，掌握制作带有百分数的统计表的方法和步骤。

6、认识复式折线统计图，理解复式折线统计图的意义与用途，初步掌握复式折线统计图的绘制方法，学会制作复式折线统计图。

7、使学生了解扇形统汁图的意义和用途，会看扇形统计图，掌握它的特点，学会制作扇形统计图的方法，学会制作扇形统计图。

8、理解比例的意义和基本性质，认识比例各部分的名称，会解比例。

9、能运用比例的意义判断两个比是否成比例，理解正比例和反比例的意义。理解并掌握比例的基本性质。会用比例的知识解答比较容易的应用题。

10、认识线段比例尺；并掌握用线段比例尺求实际距离的方法，能进行线段比例尺与数值比例尺的互相改写

11、使学生理解成正比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例。

12、比较系统地、牢固地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义．以及它们之间的联系和区别。

13、能比较熟练地读、写数。能比较熟练地进行数的改写。能比较熟练地进行数的大小比较。

14、掌握整整除、约数和倍数、质数和合数等概念，知道它们之间的联系和区别。

15、掌握四则运算的意义和法则，以及四则运算各部分间的关系。比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算。

16、加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。

17、掌握比和比例的意义。比例的基本性质。会解比例。进一步理解正、反比例的意义．能够正确判断成正、反比例的量。

18、通过复习、整理已学过的——些常见的数量关系和运用这些数量关系自编简单应用题，进一步提高学生分析和解答应用题的能力。

19、掌握相邻两个的长度、面积、体积、重量和时间等单位之间进率的规律，提高学生使用这些计量单位的熟练程度。

20、掌握各种平面图形(直线形)的特征，以及它们之间的联系和区别。能找出轴对称图形的对称轴.知道所学立体图形的名称、特点，以及它们之间的相互联系，发展学生的空间观念。

在教学中积极帮助学生对数学知识的整理，使所学的数学知识系统化、科学化、有序化和合理化。

四、教学目标与要求

1、认识圆柱、圆锥的特征，掌握它们体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，认识表面积，学会正确计算圆柱、圆锥的表面积和体积。

2、掌握统计的简单知识，会填写统计表，认识复式折线统计图，会用两种不同的折线分别表示两组数量的变化情况，在老师的帮助下绘制简单的统计图，并能利用统计图中的数据进行简单的比较、分析，分析统计图表中的数据回答简单的问题。

3、理解比和比例的意义和性质，学会求比值，化简比和解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较容易的比和比例应用题。

4、通过对小学知识的系统复习和整理，巩固和深化小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，提高学生的计算和解答能力，发

展孩子们的思维能力和空间观念，培养独立思考，不怕困难的学习精神，提高综合运用所学数学知识去解决简单的生活中实际问题的能力。

5、教学中积极采用启发式和讨论式教学，推行“自主、合作、探究”的教学方式，尽可能为学生提供动手实践的机会，让学生亲身体验知识产生和发展的过程，培养学生团结协作、创新思维的能力。

6、培养学生比较、综合、抽象、概括、判断、推理、迁移等综合能力。

7、多方调动和激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率，帮助学生掌握不同的学习方法，探索适合自己的最佳学习的方法。

8、通过教育教学，积极创设教育情境，寓教于乐，在教育教学中积极渗透爱国主义、集体主义思想的教育，在教会知识的同时更教会学生做人。

9、培养学生的自学能力，帮助学生逐步养成良好的学习习惯，培养学生思维的灵活性和敏捷性。

五、教学措施

1、认真学习和研究新课程理念，学习新课程标准。精心备课，认真上课，有序复习。同时积极研究新课堂改革，钻研教学工作，努力提高教育教学工作，提倡短时高效，极力向课堂四十分钟要质量。

2、理论联系实际，以达到教学相长，每天抽出、一定的时间去多阅读与教育教学有关的书籍、报刊和杂志，多学习新的教育理论知识，在实践中不断探索、总结，在不断的实践中提高。

3、开好家长会，及时与家长取得联系，相互交换不同的意见；同时多与学生交流，可单独，可小组，及时了解学生思想动态和学习状态，准确反馈信息，及时调整部署，采取不同的措施。

4、尊重学生，在言行和举止上努力做到爱护学生的自尊心和自信心，多鼓励少批评。多和学生做平等的交谈，做到师生互动，亲如一家。在教学上根据学生的不同情况做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。

5、成立互帮互助学习小组，建立“一帮一”互助模式，以一名优生带动、帮助一名后进生，这样优生得到锻炼，后进生同时也得到一定程度上的提高。同时让小组与小组之间互相交流，小组与小组之间互相评比，以促进培养更多的优秀生，鼓励提高后进生。

6、重视学生已有知识和生活经验的学习和理解教学；重视引导学生自主探索，小组合作，集体协作，培养学生的创新意识和创新能力，提高学习数学的兴趣。

7、重视培养学生的应用意识和实践能力，多为学生创造不同的问题情境，培养和锻炼学生的理论联系实际生活的能力。准确把握教学要求，促进学生综合发展，进一步提高学生自主运用所学知识解决实际问题的能力。

8、合理改进教育教学的评价方式与方法，多鼓励少批评，多肯定少否定，多用欣赏的目光和言语去评价孩子们，让孩子们每天都能有一个轻松愉快的心情去接受新的一天的学习。

9、认真布置课外作业，做到少而精；同时加强对后进生的辅导工作，及时做好记录和作业正确情况记载，灵活制定不同的辅导计划。并对存在问题的学生及时提醒，限时改正，帮助提高。

六、教学进度

2009年2月10日---2月16日圆柱的认识和表面积

2009年2月19日---2月25日圆柱的体积、圆锥的认识和体积

2009年2月26日---3月2日第一单元复习考试、

2009年3月5日---3月9日条形统计图、折线统计图

2009年3月10日---3月16日第二单元复习考试

2009年3月19日---3月24日比的意义和性质、按比分配

2009年3月25日---3月30日比的意义和性质、比例尺

2009年4月2日---4月9日正比例、反比例

2009年4月10日---4月13日反比例、应用题

2009年4月16日---4月25日复习、第三单元测验

2009年4月26日---4月29日复习整数和小数、数的整除

2009年5月7日---5月14日数的整除、分数和百分数

2009年5月15日---5月18日分数和百分数、量与计量

2009年5月21日---5月31日代数的初步知识、几何的初步知识

2009年6月4日---6月11日统计的初步知识、比和比例

2009年6月18日---6月底复习并迎接毕业考试

七、本学期教学措施（重点帮教）

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的成绩。

4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

6、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。

7、进一步培养学生的合作意识与合作能力。

教者：赵有军

2009年2月8日