河南省医学院校汇总

颍水人家编著

本科院校

1．【郑州大学医学院】1928年创建于河南开封，原名河南大学医学院，1952年从河南大学分出，更名河南医学院，1957年迁至郑州，1984年更名河南医科大学，2000年并入郑州大学。拥有郑大一附院、二附院、三附院（河南省妇幼保健院）、四附院（河南省眼科医院、河南省口腔医院）、五附院（郑州铁路局中心医院）、郑州大学人民医院（河南省人民医院）、河南省肿瘤医院、郑州市中心医院、洛阳市中心医院共9所附属医院，堪称河南医学的权威。

2.【新乡医学院】1922年加拿大传教士创办惠民医院护士学校，1950年成立平原省医科学校，1962年更名豫北医学专科学校，1982年升格本科，定名新乡医学院。

3.【河南中医学院】前身是创建于1953年的河南中医进修学校，1958年成立河南中医学院，设有中医学、中药学两个博士学位授权一级学科。

4.【河南大学医学院】前身是创建于1929年的开封医学高等专科学校，2001年并入河南大学。

5.【河南科技大学医学院】2002年由原洛阳医学高等专科学校基础医学部和预防医学系合并组建，前身为始建于1958年的洛阳医学院基础医学部。

6.【河南理工大学医学院】2012年7月河南理工大学成立河南理工大

学医学院，开设护理学本科，2013年增设药学本科和护理、助产专科，2014年5月，原焦作卫生学校和焦作中医药学校合并组建的焦作医药卫生学校将整体移交河南理工大学，焦作市第二人民有成为河南理工大学附属医院。

7.【南阳理工学院张仲景国医学院】前身是张仲景国医大学，1993年并入南阳理工学院。本科专业：中医学、护理学、中药学。

8.【平顶山学院医学院】2008年平顶山学院成立平顶山学院护理学院，与平顶山市卫生学校联办护理学专科，2013年8月合并平顶山市卫生学校，成立平顶山学院医学院，开设护理学、药学两个本科专业和护理学专科。

9.【新乡医学院三全学院（独立学院）】2003年4月经河南省教育厅批准成立，由郑州三全食品集团和新乡医学院共同举办。

10.【河南大学民生学院医学院（独立学院）】成立于2003年4月，由河南大学和河南日报报业集团共同举办。设有临床医学、护理学、药学、药物制剂本科专业。

11.【黄河科技学院医学院（民办）】中国第一所民办普通本科高校，创建于1984年10月，1994年批准建立民办黄河科技学院（专科），2003年建立黄河科技学院（本科）。现医学院设有临床医学、护理、药学、医学检验等本科专业。

专科院校

1．【南阳医学高等专科学校】前身是创办于1951年的南阳卫生学校，2004年升格为南阳医专，2006年南阳市政府整合医学教育资源，委

托南阳医专对南阳理工学院张仲景国医学院、南阳中医药学校、南阳市第一职专实行统一代管，专业设有临床医学、中医骨伤、中医学、针灸推拿、护理学、医学影像技术、医学检验技术、药学、中药学、眼视光技术等。

2.【漯河医学高等专科学校】前身是始建于1924年的美国安息日教会善济医院护士学校，1957年更名为漯河市卫生学校，2004年升格为漯河医专，专业设有临床医学、口腔医学、护理学、医学影像技术、医学检验技术、康复治疗技术、药学、食品加工技术、食品生物技术、食品营养与检测等。

3.【商丘医学高等专科学校】前身是始建于1921年的归德圣保罗医院护士学校，随后更名为商丘市卫生学校，2004年升格为商丘医专，专业设有临床医学、口腔医学、护理、医学影像技术、医学检验技术、助产、口腔医学技术等。

4.【信阳职业技术学院】医学院、护理学院、检验技术学院、药学院：前身是始建于1951年的信阳市卫生学校，2004年与信阳师范学校、信阳教育学院、合并组建信阳职业技术学院，2009年信阳商业学校整体并入。医学类专业设有临床医学、临床医学（麻醉方向）、医学影像学（诊断方向）、医学影像技术、护理、医学检验技术、药学等。

5.【河南医学高等专科学校】始建于1952年，前身系河南省卫生干部学校、1984年升格为河南卫生职工学院，1993年增挂河南职工医学院牌子，承担成人教育，2002年开始招收普通专科，2013年更名河南医学高等专科学校。开设有护理、药学、医学检验技术、医学影

像技术、医学美容技术、医学营养、眼视光技术等专科专业。

6.【开封大学医学部】2009年开封市卫生学校、开封市中医药学校整体并入开封大学，开封市卫生学校始建于1959年，开设有口腔医学（特色专业）、护理、医学影像技术、药学等专业

7.【河南护理职业学院】1951年建立安阳卫生学校，2004年更名为河南省卫生学校，2011年升格为河南护理职业学院，实施普通专科教育。开设有护理、助产、医学影像技术、医学检验技术、口腔医学技术、康复治疗技术、药学等专科专业。

8.【鹤壁职业技术学院医学院、护理学院】前身是建于1959年的鹤壁卫生学校，2001年与鹤壁师范学校、鹤壁教育学院、鹤壁电大合并组建鹤壁职业技术学院。开设护理学、助产、医学影像技术、康复治疗技术等专科专业

9.【郑州铁路职业技术学院医学分院】前身是始建于1952年的郑州铁路卫生学校，1999年开始实施普通专科教育，开设有护理、助产、医学检验技术、眼视光技术、药学等专科专业。

10.【黄淮学院护理系】2004年由原驻马店师范高等专科学校和中原职业技术学院合并组建黄淮学院。护理系开设护理学专科。

11.【河南推拿职业学院】原河南省针灸推拿学校，始建于1959年，2001年与河南中医学院联合举办河南中医学院针灸推拿职业学院，开始招收普通专科，2011年批准设立河南推拿职业学院，开设针灸推拿、护理、康复治疗技术专科专业。

12.【济源职业技术学院护理系】建于2010年，开设护理学、护理（ICU

方向、英语方向、涉外方向）、助产、康复治疗技术专科专业。

13.【安阳职业技术学院医药卫生学院】2011年安阳市中医药学校并入安阳职业技术学院，安阳市中医药学校始建于1958年。现开设有护理、中药、医学影像技术、口腔医学技术、康复治疗技术专科专业。

14.【洛阳职业技术学院】洛阳市卫生学校始建于1972年，2011年与洛阳市职工科技学院合并组建洛阳职业技术学院。开设护理、助产、医学检验技术、医学影像技术、药剂、医学营养专科专业。

14.【许昌学院医学院】2014年4月，许昌市卫生学校并入许昌学院，成立许昌学院医学院，开设医学检验、卫生监督两个专科专业。15.【郑州工业应用技术学院（民办）】1997年中原华信集团投资兴办郑州华信专修学院（非学历教育），2001年升格郑州华信职业技术学院，2008年再次升格郑州华信学院（普通本科），2014年6月更名郑州应用技术学院。医学院设有护理、康复治疗技术等专业专科。16.【郑州澍青医学高等专科学校（民办）】始建于1984年，先后更名郑州医学专科学校、郑州澍青医学专修学院，1994年命名郑州澍青医学院，2002年升格为郑州澍青医学高等专科学校。开设中医学、临床医学、护理、康复治疗技术、医学检验技术、医学影像技术等专科专科。

17.【郑州黄河护理职业学院(民办)】始建于1993年，前身是郑州黄河医学专修学院（郑州黄河医学中等专业学校），2012年升格为郑州黄河护理职业学院。

中专院校

【郑州卫生学校】创建于1951年，拟建郑州高级护理学院

【焦作卫生医药学校】1951年焦作卫生学校建立，先后更名焦作医学院、焦作医学专科学校、焦作卫生学校，2010年与焦作市中医药学校合并组建焦作卫生医药学校，2014年5月整体移交河南理工大学管理。

【焦作职工医学院】前身是鹤壁矿务局医院七二一医学院，始建于1975年，1980年更名为鹤壁煤矿职工医学专科学校，1981年迁往焦作并更名为焦作煤矿职工医学院，2001年更名焦作职工医学院。现以普通中专和成人教育为主。

【洛阳中医药学校】始建于1958年，前身为嵩县卫校，1989年改建为洛阳市卫生职业中等专业学校，2005年升格为洛阳市中医药学校。【周口卫生学校】始建于1971年，拟并入周口职业技术学院。

【河南煤炭卫生学校】始建于1959年，位于平顶山市东工人镇。【驻马店卫生学校】创建于1971年

【三门峡市卫生学校】创建于1987年，由三门峡市卫生学校与陕县卫校合并而成，2002年更名三门峡市卫生学校

【济源市卫生学校】创建于1959年

【许昌护理学校】始建于1958年，前身为许昌县卫校，1992年更名许昌卫生职业中等专业学校

【新乡卫生学校】2008年新乡市第一卫生学校（原新乡地区卫校）和原新乡市卫生学校合并组建新乡卫生学校。

【濮阳市卫生学校】始建于1988年，现筹建濮阳医学高等专科学校。

【河南省医药学校】创办于1981年，位于开封。

【河南医药高级技工学校、河南医药技师学院】创建与1979年，位于开封。

【郑州白求恩医学中等专业学校（民办）】郑州白求恩医学专修学院【郑州仲景国医中等专业学校（民办）】郑州仲景医学专修学院

【郑州中原医学专修学院（民办）】始建于1989年，现以函授为主。

河南医学高等教育发展历程：

2000年河南医科大学并入郑州大学

2001年鹤壁卫校联合鹤壁教育、鹤壁师范组建鹤壁职业技术学院2001年开封医专并入河南大学

2002年洛阳医专并入河南科技大学

2002年郑州澍青医学专修学院升格郑州澍青医学高等专科学校

2002年成人高校河南职工医学院开始招收普通专科

2003年郑州三全食品集团投资兴建新乡医学院三全学院

2003年河南日报报业集团投资兴建河南大学民生学院

2004年南阳卫校、漯河卫校、商丘卫校纷纷升格医专

2004年信阳卫校联合信阳师范、信阳教育组建信阳职业技术学院2009年开封卫校和开封中医药学校并入开封大学

2011年河南省卫生学校（安阳卫校）升格河南护理职业学院

2011年河南省针灸推拿学校升格河南推拿职业学院

2011年洛阳卫校联合洛阳职工科技学院组建洛阳职业技术学院

2011年安阳市中医药学校并入安阳职业技术学院

2012年郑州黄河医学中等专业学校升格郑州黄河护理职业学院

2013年平顶山卫校并入平顶山学院成立平顶山学院医学院

2013年河南职工医学院更名河南医学高等专科学校

2014年许昌卫校并入许昌学院成立许昌学院医学院

2014年焦作卫生医药学校整体移交河南理工大学

2002年9月，河南省卫生厅取消中等职业学校社区医学、妇幼卫生、预防医学、口腔医学、医学影像诊断等专业设置

2009年8月，国家教育部、卫生部、中医药管理局宣布撤销专科层次、初中起点五年制专科层次中西医结合专业设置

2011年5月，河南省卫生厅批准各普通中等卫生学校设立农村医学专业

河南省医学高等学校设置十二五规划

1.河南中医学院更名为河南中医药大学

2.以南阳医专为基础，申办张仲景医学院

3.以漯河医专为基础，申办漯河医学院

4.以郑州澍青医专为基础，申办郑州澍青医学院

5.濮阳市政府以濮阳卫校为基础组建濮阳医学高等专科学校

6.以河南省制药职工中等专业学校为基础组建安阳药学高等专科学

校

浅谈高等医学院校青年教师的培养

浅谈高等医学院校青年教师的培养近年來，随着高校教学改革的深化发展，医学院校扩招及医学教育事业的蓬勃发展，教师队伍日益壮大，青年临床教师所占比例逐年增加。青年教师作为高等医学院校教学的主力军，其教学能力不高的短板效应日益突出。全面提高其整体素质，建设一流的教师队伍，是我国高等教育改革的一个重要的急需解决的现实课题。本文就加强高等医学院校青年教师队伍培养的必要性进行探讨。标签：医学院校青年教师教学能力培养 21 世纪以来，随着各大高校特别是医学院校的迅速扩招及改革开放后我国医学教育事业的蓬勃发展，全国各地各医学院校招生规模逐年扩大。高等医学院校的教师数量也不断增加，而各高校师资队伍结构也出现了新的变化，教师队伍中青年教师的比例也在逐步上升。医学青年教师已成为教师队伍中一支不可忽视的力量，他们已经成为高等医学教育的核心力量和主力军，这不但关系着高等医学院校的发展和兴衰，更是我国医学事业发展的主要支柱。在这种情况下，如何提高青年教师的教学能力，为培养具有良好医德风范和职业素质、以救死扶伤和促进全民健康水平为己任的合格医学人才，为高校储备优秀师资，为我国医疗卫生事业培养高医学素质人才，将成为临床教学改革中的重要内容及方向。因此，建设一支综合素质高、结构合理又充满活力的高等医学青年教师队伍就成为培养高素质医学人才、推动医学院校乃至整个医学教育可持续发展和现代化进程的根本保证。一、青年教师教学能力发展现代高等医学教育不仅要求教师要有广博的基础理论，精湛的专业知识，而且还要求有坚实的教育知识。努力提高青年教师队伍是更好地完成培养目标的重要条件。抓好青年教师队伍的自身素质建设才能完成教育的根本任务。高等医学院校是医学科学发展的前沿阵地，青年教师要想跟上时代，适应世界科学技术的发展，就必须不断提高其自身素质。教师的教学能力和水平是教学质量的根本保证和核心，直接决定教学质量的高低。青年教师是教学任务的主力军，其教学能力高低直接影响医学人才培养质量，因此，促进青年教师教学能力发展，建设过硬的青年教师队伍是高校师资队伍建设的一项重要任务，亦是培养高质量医学专门人才的关键所在。传统的教师培训重知识积累、轻能力训练及情感态度的培养，以培训者为中心、忽视被培训者的作用。而现代化的教师培训理念强调“知识传输与能力锻炼并举，突出能力锻炼；水平提高与品质完善并重，突出品质完善；认识发展与观念转变并进，突出观念转变”[1]。二、青年教师培训的内容为有效的提高青年教师的培训效果需分阶段的对青年教师进行培训。研究青年教师成长规律，划分符合青年教师成长特点；更为科学合理的划分并符合客观实际。对青年教师培训可以大致划分为三个阶段：第一阶段为新手教师阶段.为

河南省三级甲等医院数量情况3年数据专题报告2019版

序言河南省三级甲等医院数量情况数据专题报告旨在运用严谨的数据分析，以更为客观、真实的角度，对河南省三级甲等医院数量情况进行剖析和阐述。河南省三级甲等医院数量情况数据专题报告同时围绕关键指标即医院机构总数量，三级医院总数量，三级甲等医院数量等，对河南省三级甲等医院数量情况进行了全面深入的分析和总结。河南省三级甲等医院数量情况数据专题报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。河南省三级甲等医院数量情况数据专题报告可以帮助投资决策者效益最大化，是了解河南省三级甲等医院数量情况的重要参考渠道。本报告数据来源于中国国家统计局、相关科研机构及行业协会等权威部门，数据客观、精准。

目录第一节河南省三级甲等医院数量情况现状 (1) 第二节河南省医院机构总数量指标分析 (3) 一、河南省医院机构总数量现状统计 (3) 二、全国医院机构总数量现状统计 (3) 三、河南省医院机构总数量占全国医院机构总数量比重统计 (3) 四、河南省医院机构总数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、河南省医院机构总数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国医院机构总数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国医院机构总数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、河南省医院机构总数量同全国医院机构总数量（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节河南省三级医院总数量指标分析 (7) 一、河南省三级医院总数量现状统计 (7) 二、全国三级医院总数量现状统计分析 (7) 三、河南省三级医院总数量占全国三级医院总数量比重统计分析 (7) 四、河南省三级医院总数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、河南省三级医院总数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国三级医院总数量（2016-2018）统计分析 (9)

广东省高等医学院校非直属附属医院认定方案

广东省高等医学院校非直属附属医院认定方案一、认定依据和必备条件㈠认定依据：根据国家教委、卫生部和国家中医药管理局联合颁布的《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定》（教高〔1992〕2号），结合我省高等医学院校临床教学基地建设和管理实际情况进行认定。㈡必备条件： 1、医院级别：按全国医院分级标准，本科院校的附属医院应达到三级甲等或相当于三级甲等以上水平；专科学校（含本科院校内设的医学类专科二级学院）的附属医院应达到二级甲等或相当于二级甲等以上水平。 2、医院规模：综合性医院≥600张（其中内、外、妇、儿病床数占医院总数70%）；专科医院、中医院≥350张（其中可供教学实习的床位数占医院病床总数70%）；口腔专科医院≥80张，牙科治疗椅≥150张（台）。 3、医院资格：具备省高等医学院校教学医院资格，并承担高等医学院校临床教学工作，其中近3年接收本科以上层次的毕业实习生不少于50人次（专科学校附属医院除外）。二、认定内容及方法㈠教学条件（占15%） ⑴床位数：综合性医院≥600张（其中内、外、妇、儿病床数占医院总数70%）；专科医院、中医院≥350张（其中可供教学实习的床位数占医院病床总数70%）；口腔专科医院≥80张，牙科治疗椅≥150张（台）。 ⑵学科建设：学历结构、专业结构和职称结构合理，各层次人员配备较齐全，有较强的教学、科研能力和较高的教学科研水平。近3

年承担了省级或厅（市）级科研项目10项以上，发表科技论文（主治医师以上）人均不少于1篇。有市级（含市级）以上重点专科或特色专科，部分专科基本具备申报硕士点的条件。 ⑶师资队伍：具有本科以上毕业学历的医师占医师总数的95%以上，其中研究生学历占比例应达到20%以上；具有正、副高级职称资格的人员占40%以上。 ⑷教学设施：有良好的临床教学环境和充足的教学用房，包括教室、示教室、学生值班床位、学生宿舍，有能满足实习生需要的图书阅览室和图书资料，有能满足教学需要的电教设备。检查方式：查阅资料，现场查看；听取师生意见。㈡教学管理（占25%）内涵：有专门教学管理机构和专职管理人员，有健全的教学管理规章制度，各项考核制度落实。教研活动开展情况良好，评教评学工作到位，开展医学教育研究的能力较好，有公开出版或发表的较高水平的著作或论文。检查方式：查阅记录材料，重点检查落实情况。㈢教学实施（占60%）内涵：正常开展主治医师及副主任以上职称医师教学查房、临床操作指导、医疗文书修改、病例讨论、理论授课、集体备课等教学、教研活动，教学实施情况良好。检查方式：重点考核临床带教能力和专业理论教学水平。抽查副高以上职称医师教学查房、临床操作指导、医疗文书修改、病例讨论、集体备课（或临床课程理论授课）等教学工作水平。检查组分临床带教能力考核组和专业理论教学水平考核组，采取随机抽查的办法确定被查的科室和项目，每项抽查考核时间为30～45分钟。三、合格标准㈠每项评审指标满分为10分，满足评审项目内涵要求≥8.5分。㈡总分100分为满分，85分合格。四、申报与认定程序

全国三甲医院总数量

全国三甲医院总数量773 一、华东区（148）148 1、山东省（42）42 2、上海市（28）28 3、江苏省（28）28 4、浙江省（16）16 5、安徽省（10）10 6、福建省（11）11 7、江西省（13）13 二、华北区（131）121 1、北京市（35）35 2、天津市（29）29 3、河北省（39）39 4、山西省（11）11 5、内蒙古自治区（7）7 三、东北区（125）115 1、辽宁省（54）54 2、吉林省（22）22 3、黑龙江省（39）39 四、中南区（183）183 1、河南省（29）29 2、湖北省（44）44 3、湖南省（25）25 4、广东省（52）52 5、广西壮族自治区（27）27 6、海南省（6）6 五、西南区（57）57 1、重庆市（18）18 2、四川省（20）20 3、贵州省（6）6 4、云南省（12）12 5、西藏自治区（1）1 六、西北区（53）53 1、陕西省（23）23 2、甘肃省（6）6 3、青海省（7）7 4、宁夏回族自治区（3）3 5、新疆维吾尔自治区（12）12 6、新疆生产建设兵团（2）2 七、部队96 1、中国人民解放军（88）88 2、中国人民武装警察部队（8）8

全国三甲医院总数量一、华东区（148） 1、山东省（42） 1山东中医药大学第二附属医院（原铁道部济南铁路中心医院) 2山东省立医院 3山东中医药大学附属医院（山东省中医院） 4山东大学齐鲁医院 5山东省肿瘤医院（山东省肿瘤防治研究院） 6济南市中心医院（山东大学临床医院） 7济南市第四人民医院（泰山医学院第二附属医院） 8济南市中医院 9济南市妇幼保健院 10济南市儿童医院 11济南施尔明眼科医院(山东中医药大学第二附属医院眼科) 12山东省千佛山医院 13青岛大学医学院附属医院 14青岛大学医学院第二附属医院（青岛纺织医院） 15山东省青岛疗养院山东康复中心 16青岛市立医院 17青岛市人民医院（青岛市红十字会医院） 18青岛市海慈医疗集团 19青岛市第五人民医院（青岛市中西医结合医院） 20淄博市中心医院 21淄博市妇幼保健院（原淄博市第三人民医院） 22山东中医药大学第四附属医院（淄博市中医院） 23山东侨联医院（淄博市耳鼻喉医院） 24德州市结核病防治所（德州市肿瘤医院） 25烟台毓璜顶医院（青岛大学医学院附属毓璜顶烟台医院）26烟台市中医院（烟台市中西医结合医院） 27潍坊市人民医院 28潍坊市中医院 29济宁医学院附属医院 30济宁市第一人民医院 31汶上县人民医院 32泰安市中心医院（泰山医学院第五附属医院） 33临沂市人民医院（临沂市骨科医院） 34临沂市中医院 35滨州医学院附属医院 36胜利油田中心医院 37威海口腔医院 38枣庄市立医院 39枣庄市中医院 40聊城市人民医院（泰山医学院第三附属医院） 41聊城市中医院

高等医学院校教师基本素质的培养

高等医学院校教师基本素质的培养【摘要】科技迅速发展的21世纪，中国的医学教育既面临着高等教育快速发展带来的契机，同时也肩负着适应医学模式演变及知识经济、信息社会加速来临带来的艰巨任务和挑战。医学高等院校教师是培养高素质技能型人才的主要力量，其技能素质化则是保障医学教育教学质量的前提，因此对医学院青年教师队伍素质培养建设提出了更高的要求。【关键词】医学院校；教师素质；培养“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证”?，如果没有高素质的教师队伍，就不可能有高质量的素质教育，更谈不上培养出高素质的学生。”因而，从适应医学教育现代化的要求出发，应当从多方面培养和提高医学院校教师的素质，这是促进医学教育事业发展的关键。 1 教师基本素质的培养青年教师职业能力的发展和提高．一方面必须进行教师职业道德训练。另一方面还要进行医学工作者应具备的职业道德教育．这是由医学院校的特殊性所决定。 1．1 树立现代教师职业观青年教师大多毕业于医学院校，缺乏教育基本理论的学习，针对这一情况，学校有计划地对青年教师进行教育理论和知识的培养．如教育的本质，我国社会主义教育方针、教育目标．高等教育学及教育心理学的理论和知识等：认真学习高等医学教育的基本规律和应遵循的各项原则和方法，指导教师的教育实践。医学院校要切实加强和改进对青年教师的思想政治教育工作，树立以人为本的思想，在尊重、理解、关心的前提下，通过青年教师业余党校培训班、形势报告会、邀请德高望重的老教师与他们座谈、外出参观考察等灵活多样的方式，有计划、有目标、持之以恒地对青年教师进行爱国主义、集体主义和职业道德教育，引导他们不断改造自己的世界观，自觉抵制各种不良思潮的侵袭和诱惑．树立正确的人生观、价值观，增强教师职业的神圣感、自豪感和历史使命感．使他们认识到，当教师不仅是谋生的手段．也是实现自身价值、创造美好生活的途径。 1．2 教育能力、技巧培养医学高等职业院校教师是培养高素质技能型人才的主要力量，其技能素质化则是保障医学教育教学质量的前提。医学是以人为本的科学．作为在医学教育中起主导作用的专业教师．必须具备与当前职业教育发展所要求的技能素质，特别是新教师．在技能操作培养过程中，必须严格按照技能操作标准，不能出任何差错。教师技能培养是教师专业化发展的重要范畴，而教师职前教育是教师专业发展的基础阶段。所以，在新教师任职后，走上讲台前必须做好充分的技能素质培养。应根据青年教师的自身的特点，对青年教师的备课能力，讲课艺术，语言修养等方面进行逐步培养，使其尽快掌握组织教学的能力，以便担当主讲的任务。 1 3 强化专业知识的培养1)高校教师要搞好教学工作，必须加强学习，不断丰富自己的学识，提高教学水平日。首先，要熟练掌握所授专业的论文发表https://www.360docs.net/doc/8015159450.html,基本理论、基本知识和基本技能，并且要达到“精通”的程度。现代科学的相互依存、相互渗透愈来愈强，大学教师必须学好相关科学知识，拓宽知识面，才能满足大学生的强烈求知欲．培养学习兴趣，并从多方面启发学生，教育学生。其次，要注重学习电脑和网络、英语和图书馆、情报学知识，以便及时了解该学科国内外发展的新动态、新内容、新手段，充实教学内容，提高教学质量。在医学教育过程中，表现的明显特点为具有扎实的医学专业知识和技能，讲述内容深入浅出，易为学生领会吸收。教育教学目标明确能从实际出发，理论与实践相结合，因时、因地、因人组织不同的教学活动．并机动灵活地优化组合多种教学方法，增加趣味性，使学生积极参与教学活动．并提高学习效果。 2)定期进行临床进行技能培训，实现与』临床接轨由于医学课程的特殊性．新教师必须及时与』临床的新技能接轨，更新技能操作知识以全面提升专业知识水平。一个合格的l临床医学教师必须具备扎实的本专业理论知识、较高的教学水平、较强的专业实践能力和丰富的临床经验．既能从事教学工作，又能从事临床工作。通过定期对新教师进行技能培训，教师积极参加临床实践，提高操作技能，从而增强实践教学能力。根据临床最新的操作规程标准来制定学生的技能考核标准，使学生

河南省二级甲等医院名录

河南省郑州市河南省人民医院（三甲，特色：综合）郑大一附院（三甲，特色:综合）河南中医一附院（三甲，特色：中医）郑州大学二附院（三级）河南省中医院（三甲，特色：中医）郑州市人民医院（三甲，特色:综合）郑州大学三附院（三甲，特色：妇幼）河南中医学院第三附属医院（二甲）郑州市中心医院（三甲）郑大五附院（三甲）武警河南总队医院（三甲）郑州第一人民医院（三级）登封市中医院（二甲）郑州市中医院（三甲）郑州第三人民医院（二甲）郑州儿童医院（二甲，特色：儿童）河南省直第三人民医院（二级）郑州市第七人民医院（三级）新郑市中医院（二甲）郑州市第八人民医院（二级，特色:精神）郑州市第六人民医院（二级，特色：传染）洛阳市河科大第一附属医院（三甲）洛阳市中心医院（三甲）洛阳正骨医院（三甲）

150医院（三甲）科大二附院（三级）河南科技大学第三附属医院（汝阳县人民医院（二甲）洛阳市第一人民医院（二甲）洛阳第五人民医院（二甲）河南省第二荣康医院（二甲）洛阳第三人民医院（三级）洛阳二零二医院（二级）宜阳县人民医院（二甲）洛宁县妇幼保健院（二级）孟津县人民医院（二级）新安县中医院（二甲）安阳市安阳市人民医院（三甲）安阳地区医院（三甲）安阳钢铁总医院（二甲）林州市人民医院（二甲）安阳市中医院（三甲）安阳市第三人民医院（二甲）安阳市第二人民医院（二甲）安阳妇幼保健院（二甲）安阳市第六人民医院（二甲）滑县中医院（二甲）安阳市灯塔医院（二级平顶山第一人民医院（三甲）平顶山市中心医院（三级）平煤集团总医院（三甲）汝州第二人民医院（二甲）汝州市中医院（二甲）汝州市第一人民医院（二级）汝州市第四人民医院（二甲）平顶山市二院宝丰分院（二级）平顶山市第五人民医院（一甲）宝丰中医院（二甲）宝丰人民医院（二甲）新乡市新乡医学院一附院（三甲）新乡市中心医院（三甲）新乡医学院三附院（二甲）新乡市第二人民医院（二甲）新乡市第一人民医院（三

河南省郑州市公立医院数量情况数据分析报告2019版

序言本报告全面、客观、深度分析当下郑州市公立医院数量情况现状及趋势脉络，通过专业、科学的研究方法及手段，剖析郑州市公立医院数量情况重要指标即医疗卫生机构总数量，医院数量，公立医院数量等，把握郑州市公立医院数量情况发展规律，前瞻未来发展态势。郑州市公立医院数量情况分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗处理。无数据不客观，借助严谨的数据分析给与大众更深入的洞察及更精准的分析，体现完整、真实的客观事实，为公众了解郑州市公立医院数量情况提供有价值的指引，为需求者提供有意义的参考。

目录第一节郑州市公立医院数量情况现状 (1) 第二节郑州市医疗卫生机构总数量指标分析 (3) 一、郑州市医疗卫生机构总数量现状统计 (3) 二、全省医疗卫生机构总数量现状统计 (3) 三、郑州市医疗卫生机构总数量占全省医疗卫生机构总数量比重统计 (3) 四、郑州市医疗卫生机构总数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、郑州市医疗卫生机构总数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全省医疗卫生机构总数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全省医疗卫生机构总数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、郑州市医疗卫生机构总数量同全省医疗卫生机构总数量（2017-2018）变动对比分析6 第三节郑州市医院数量指标分析 (7) 一、郑州市医院数量现状统计 (7) 二、全省医院数量现状统计分析 (7) 三、郑州市医院数量占全省医院数量比重统计分析 (7) 四、郑州市医院数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、郑州市医院数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全省医院数量（2016-2018）统计分析 (9)

高等医学院校临床教学方法的探索

高等医学院校临床教学方法的探索通过问题互动式、启发式、典型病案介绍、临床操作示教、图片展示、临床教学查房等多种教学手段或方法在临床教学中应用，以期探索适应高速发展的信息化时代的高等医学院校临床教学方法，培养医学生临床思维、实际操作能力和解决临床问题的能力，进而培养出高素质的合格医学人才。标签：医学院校；临床医学；教学方法近年来，临床教学工作逐渐改变传统的教育思想，发展适应现阶段的社会生产力和政治经济要求的教育思想。具体表现在我们既重视基础理论，基本知识和基本技能的教学，使学生打好基础，又重视开发学生的智力，发展学生的能力，培养学生的创造性精神。在综合素质全面提高的同时重视发展学生的个性，充分发展学生的长处与优势，因才施教，在教学过程中重视发挥学生的主动性、创造性。强调学科间的交叉，综合、开拓新的领域，让学生有较宽阔的视野，强调教学内容的推陈出新，精造经典内容，反映现代科技成就。同时，我们采用开放式的教育体系，重视信息的交流，社会的交流，充分运用现代教育手段，在开放的体系中让学生发挥主动性，借以增加知识，提高能力。改革教学方法，强调素质教育，重视学生综合素质培养。根据这些思路，我们通过灵活运用问题互动式、启发式、典型病案介绍、临床操作示教等多种教学手段或方法，应用于教学的各个阶段，有效调动了学生积极参与学习，培养学生临床思维、实际操作能力和解决临床问题的能力，取得了良好的教学效果。现以外科学为例，介绍一下我们所探索的一些教学方法。 1 问题互动式的教学法在教学过程中，老师可以鼓励学生提出问题，也可以老师直接提出问题，然后让学生上课中或下课后去思考及解答问题[1]。学生可以通过阅读各种中、英文教科书、参考书、网络以及临床期刊杂志等，归纳分析并提出各自的观点或答案，然后大家一起讨论、解决。最后由老师进行点评每人观点的优缺点。这种教学法不仅使学生对提出的问题有了更全面、更深入的了解，更重要的是调动了学生的学习积极性，让学生有兴趣去自我学习和自我更新知识，也培养了学生解决问题的能力。多数学生喜欢带着问题去学习，有了问题就会集中精神去解答，去开动脑筋。这种教学方法克服了”以教师为主，以课堂为主，以教材为主”的弊端，克服了学生被动学习的弊端，提高了教学质量。 2 启发式的教学法在临床见习和实习阶段，我们根据课程特点，比较注重学生的观察、分析、表达及动手能力的培养和锻炼。如在见习学生碰到问题时，老师凭借丰富的临床经验和专业知识，在旁边启发式地点拨学生应注意哪些病史采集、体格检查及必要的辅助检查，诊断应注意与哪些疾病相鉴别等。启发式的教学有助于学生外科

河南省二级公立医院数量情况3年数据专题报告2019版

序言河南省二级公立医院数量情况数据专题报告旨在运用严谨的数据分析，以更为客观、真实的角度，对河南省二级公立医院数量情况进行剖析和阐述。河南省二级公立医院数量情况数据专题报告同时围绕关键指标即公立医院总数量，二级公立医院数量等，对河南省二级公立医院数量情况进行了全面深入的分析和总结。河南省二级公立医院数量情况数据专题报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。河南省二级公立医院数量情况数据专题报告可以帮助投资决策者效益最大化，是了解河南省二级公立医院数量情况的重要参考渠道。本报告数据来源于中国国家统计局、相关科研机构及行业协会等权威部门，数据客观、精准。

目录第一节河南省二级公立医院数量情况现状 (1) 第二节河南省公立医院总数量指标分析 (3) 一、河南省公立医院总数量现状统计 (3) 二、全国公立医院总数量现状统计 (3) 三、河南省公立医院总数量占全国公立医院总数量比重统计 (3) 四、河南省公立医院总数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、河南省公立医院总数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国公立医院总数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国公立医院总数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、河南省公立医院总数量同全国公立医院总数量（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节河南省二级公立医院数量指标分析 (7) 一、河南省二级公立医院数量现状统计 (7) 二、全国二级公立医院数量现状统计分析 (7) 三、河南省二级公立医院数量占全国二级公立医院数量比重统计分析 (7) 四、河南省二级公立医院数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、河南省二级公立医院数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国二级公立医院数量（2016-2018）统计分析 (9)

全国高等医学院校名单

全国高等医学院校(本科)名单北京北京协和医学院北京大学北京中医药大学首都医科大学天津天津医科大学南开大学天津中医药大学武警医学院山西山西医科大学山西中医学院山西大同大学长治医学院辽宁中国医科大学大连医科大学辽宁中医药大学辽宁医学院沈阳医学院大连交通大学大连大学辽宁何氏医学院(民办) 吉林吉林大学北华大学延边大学长春中医药大学吉林医药学院黑龙江哈尔滨医科大学黑龙江中医药大学佳木斯大学牡丹江医学院齐齐哈尔医学院上海复旦大学同济大学上海交通大学上海中医药大学第二军医大学江苏南京大学东南大学南京医科大学苏州大学南京中医药大学徐州医学院南通大学江苏大学扬州大学浙江浙江大学浙江中医药大学温州医科大学台州学院嘉兴学院丽水学院湖州师范学院绍兴文理学院宁波大学杭州师范大学

福建厦门大学福建医科大学福州中医药大学莆田学院江西南昌大学江西中医药大学井冈山大学赣南医学院宜春学院九江学院山东山东大学青岛大学山东中医药大学滨州医学院泰山医学院济宁医学院潍坊医学院山东万杰医学院（民办）河南郑州大学河南大学河南科技大学河南中医学院新乡医学院南阳理工学院黄河科技学院（民办）湖北武汉大学华中科技大学武汉科技大学湖北中医药大学长江大学湖北民族学院三峡大学湖北科技学院湖北医药学院荆楚理工学院湖北文理学院湖北理工学院（黄石理工学院）江汉大学湖南中南大学南华大学湖南中医药大学吉首大学湖南师范大学医学院湘南学院长沙医学院（民办）广东中山大学暨南大学广州中医药大学南方医科大学广州医科大学深圳大学汕头大学广东医学院广东药学院韶关学院嘉应学院广西广西医科大学桂林医学院广西中医药大学右江民族医学院 (广西科技大学) 重庆重庆医科大学第三军医大学四川四川大学成都中医药大学泸州医学院川北医学

河南省公立医院数量(按医院级别)3年数据分析报告2019版

河南省公立医院数量（按医院级别）3年数据分析报告2019版

前言本报告主要收集权威机构数据如中国国家统计局，行业年报等，通过整理及清洗，从数据出发解读河南省公立医院数量（按医院级别）现状及趋势。河南省公立医院数量（按医院级别）数据分析报告相关知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需要注明出处。河南省公立医院数量（按医院级别）数据分析报告深度解读河南省公立医院数量（按医院级别）核心指标从公立医院总数量，三级公立医院数量，二级公立医院数量，一级公立医院数量，未定级公立医院数量等不同角度分析并对河南省公立医院数量（按医院级别）现状及发展态势梳理，相信能为你全面、客观的呈现河南省公立医院数量（按医院级别）价值信息，帮助需求者提供重要决策参考及借鉴。

目录第一节河南省公立医院数量（按医院级别）现状 (1) 第二节河南省公立医院总数量指标分析 (3) 一、河南省公立医院总数量现状统计 (3) 二、全国公立医院总数量现状统计 (3) 三、河南省公立医院总数量占全国公立医院总数量比重统计 (3) 四、河南省公立医院总数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、河南省公立医院总数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国公立医院总数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国公立医院总数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、河南省公立医院总数量同全国公立医院总数量（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节河南省三级公立医院数量指标分析 (7) 一、河南省三级公立医院数量现状统计 (7) 二、全国三级公立医院数量现状统计分析 (7) 三、河南省三级公立医院数量占全国三级公立医院数量比重统计分析 (7) 四、河南省三级公立医院数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、河南省三级公立医院数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国三级公立医院数量（2016-2018）统计分析 (9)

医学院校学生对创新创业认识分析

医学院校学生对创新创业认识分析近年来教育部和国务院多次提出加强大学生创新创业的要求，在国家政策的指导下以及现阶段的就业压力下创新创业成为高校毕业生的理性选择。但受我国经济社会发展的制约，我国大学生创新创业起步晚，发展仍处于水平较低的初级阶段。鉴于医学院校开展创新创业教育现状，通过文献检索和相关调查对医学院校以及大学生的创新创业认识进行研究与分析。标签：医学院校；创新创业；医学生 1 我国医学院校学生创新创业的现状随着人类社会和科学技术不断革新，我国医疗卫生事业也迈入了高速发展阶段。医学学科与其他学科的融合越来越常态化，医学研究越来越国际化，当今时代迫切越需要培养新型创新型医学人才，培养高素质高质量的创新人才成为了高等医学院校的使命。同时国家和各级政府根據社会发展现状和新时代改革发展的要求，不断出台相关政策文件旨在为提高高等院校学生创新创业能力提供制度保障和改革支持。高等医学院校日益加大了在学生创新创业方面的投入力度，其效果在不断的凸显出来。但由于我国医学院校的创新创业教育还处于初期阶段，很多方面的经验还不是很成熟很完善，相关的系统课程设置和教学资源有待强化。医学院校有其专业的针对性和特殊性，从事专业创新创业教育的师资力量数量普遍不足外加上教学经验和技巧的缺乏，使得医学院校的创新创业教育不尽人意，教学培训还需要进一步完善。 2 针对医学生创新创业的分析在检索文献和实际调查中发现，在校大学生对创新创业课题（国家级、省级）申报主要集中于大三大四年级的学生。大一大二的学生由于对相关知识理论的认识不足以及对课题申报程序的了解不清楚，申报相关课题的项目相对较少，仅有（7～8‰）。在大三大四学生申报的相关课题中也是存在诸多问题，分析相关原因有大学生自身因素和外部社会因素。 2.1 自身的因素作用医学的学习专业性较一般高等教育要强，医学生在学习专业知识和发展专业机能需要投入大量精力，能用来创新创业的时间是有限的。加之毕业后大多数在医院工作，在校生医学生对培养创新创业的重要性认识不够，缺乏创新创业知识的深度和广度决定了创新创业实践达到的高度。只有将理论和实践结合起来，通过丰富的理论和多元化的实践能力的结合才能顺利的开展创新创业项目和不断的提升个人的理论水平和实践能力。 2.2 外部社会因素的作用

高等医学院校教材.

医学心理学（供临床医学、预防医学、口腔医学、法医学、妇幼保健、临床护理等专业五年制、七年制学生使用）主编孙学礼副主编杨彦春主审马渝根四川大学出版社

医学心理学（供临床医学、预防医学、口腔医学、法医学、妇幼保健、临床护理等专业五年制、七年制学生使用）主编孙学礼副主编杨彦春主审马渝根编者（按姓氏笔画为序）：马渝根（四川大学华西医院心理卫生中心）邓红（四川大学华西医院心理卫生中心）方莉（四川大学华西医院心理卫生中心）刘阳（四川大学华西医院心理卫生中心）孙学礼（四川大学华西医院心理卫生中心）许秀峰（昆明医学院附属一院精神科）况伟宏（四川大学华西医院心理卫生中心）李进（四川大学华西医院心理卫生中心）李静（四川大学华西医院心理卫生中心）张伟（四川大学华西医院心理卫生中心）张岚（四川大学华西医院心理卫生中心）张波（四川大学华西医院心理卫生中心）吴薇莉（四川大学华西医院心理卫生中心）杨彦春（四川大学华西医院心理卫生中心）赵旭东（昆明医学院附属一院精神科）学术秘书邹可刘阳四川大学出版社

前言医学心理学是重要的医学专业基础课程，学生学习该课程的主要目的是通过了解患者的心理状态、患者的疾病行为、求医行为以及了解医务人员的心理状态而为今后各种医学专业课的学习和临床医疗工作打下良好的基础。本书的作者均有较为丰富的教学经验，同时所有作者均同时从事精神病学的临床工作，有较丰富的医学临床经验，这就具备了将理论与实践相结合的医学心理教学的基本条件。鉴于这种情况，我们应该将自己所具有的知识和经验充分应用到今后的医学心理教学中，这是编写这本教材的初衷。本书主要供临床医学、预防医学、口腔医学、法医学、妇幼保健以及临床护理专业的五年制、七年制学生使用。为了保持教材所固有的连续性和系统性，同时为学生课外的学习提供相关的参考资料，作者觉得没有必要将医学相关专业五年制和七年制所使用的教材分开编写，至于各层次和各专业学生学习的具体要求可以通过教学大纲的制定来解决。本书分为四个部分，包括基础心理、发展心理、临床心理和康复心理等方面的内容。编写的基本构思是先从学习基础心理开始，然后在此基础上再学习与医学，特别是和临床医学有关的内容，使学生对于该课程的学习更为系统化。除了有关理论外，作者结合自己的体会在本书中加入了诸如医疗行为中的人际关系、躯体疾病患者的心理问题、躯体疾病患者康复方面的心理问题等理论与临床实践相结合的内容。为了让学生加深理解，在书中还提供了一些有关患者心理问题的实际例子。这些是本书的特点所在。由于时间和水平所限，本书一定有不少缺点和不足，敬请读者谅解并提出意见。作者 2003年8月于成都

河南省医院等级情况数据分析报告2018版

序言河南省医院等级情况数据分析报告从医院总数量，三级医院数量，三级甲等医院数量，三级乙等医院数量，三级丙等医院数量，二级医院数量，二级甲等医院数量等重要因素进行分析，剖析了河南省医院等级情况现状、趋势变化。河南省医院等级情况数据分析报告相关知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均请注明出处。借助对数据的发掘及分析，提供一个全面、严谨、客观的视角来了解河南省医院等级情况现状及发展趋势。河南省医院等级情况分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门。河南省医院等级情况数据分析报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍河南省医院等级情况真实状况及发展脉络，为机构和个人提供必要借鉴及重要参考。

目录第一节河南省医院等级情况现状概况 (1) 第二节河南省医院总数量指标分析 (3) 一、河南省医院总数量现状统计 (3) 二、全国医院总数量现状统计 (3) 三、河南省医院总数量占全国医院总数量比重统计 (3) 四、河南省医院总数量（2015-2017）统计分析 (4) 五、河南省医院总数量（2016-2017）变动分析 (4) 六、全国医院总数量（2015-2017）统计分析 (5) 七、全国医院总数量（2016-2017）变动分析 (5) 八、河南省医院总数量同全国医院总数量（2016-2017）变动对比分析 (6) 第三节河南省三级医院数量指标分析 (7) 一、河南省三级医院数量现状统计 (7) 二、全国三级医院数量现状统计分析 (7) 三、河南省三级医院数量占全国三级医院数量比重统计分析 (7) 四、河南省三级医院数量（2015-2017）统计分析 (8) 五、河南省三级医院数量（2016-2017）变动分析 (8) 六、全国三级医院数量（2015-2017）统计分析 (9)

全国医学院校专业排名

医学考研:全国各地医学院校情况简介 2013年09月27日15:05 来源：跨考网校一、东北地区(黑龙江，吉林，辽宁)： 1，首先是中国医科大学，中国医科大学虽以“中国”命名，但现在实力更应该被称为“东北医科大学”，是原卫生部部署院校。国家重点学科5个，2012年学科评估临床得分77，参评院校里十名出头，东北第一。一附院排名全国16，皮肤，呼吸，内分泌，放射全国前十，是东北医院里排名最靠前的。盛京医院32，儿外(全国第3)，儿内，妇产，放射全国前十。 2，哈尔滨医科大学，学科评估临床75分，东北第二，可能是全国夏天最凉快的医学院校了，由中国首个获得诺贝尔奖提名的医学家伍连德所建立。国家重点学科两个。国内首家医学院校全球医学教育认证试点性评估单位。一附院排名52，其中神经外科前十，肿瘤医院的肿瘤全国第八。 3，吉林大学白求恩医学院，学科评估74分，原卫生部部署。国家重点学科两个。一附院全国44，神内第七。貌似是被合并拖累的名校，白求恩的知名校友一大堆，全国很多著名的医院里的有名专家都是白求恩毕业的，但现在发展反而成为东北医学院校三巨头最差的，不过也因此得到的985的身份，倒是一种补偿。 4，大连医科大学，在东北经济最好的海滨城市大连，国家重点学科一个，学科评估69，东北第四。一附院情况：博士生应用导师名，卫生部专科医师培训首批试点基地国家药物临床试验基地卫生部“冠心病介入诊疗培训基地”和“心律失常介入诊疗培训基地”卫生部骨科内镜诊疗技术培训基地中华医学会介入治疗推广培训基地中华医学会中华国际医学交流基金会头痛中心欧洲皮肤病性病学会国际视窗交流项目中国中心中华医学会中国医师协会胃肠动力研究中心暨培训基地全国准分子激光手术培训基地全国先天性唇腭裂治疗中心。 5，延边大学医学院，硕士生导师97人，博士生导师4人，学科评估64。附属延边医院有7个硕士点。 6，辽宁医学院，学科评估64，5个联合博士点，7个一级学科硕士点，63个二级学科硕士点。一附院硕士(博)研究生导师146名，国家级冠心病介入培训基地。 7，佳木斯大学，2012学科评估63分。综合大学不好搜具体学院情况，因为基础医学院和附属医院的情况是分开的，学校网站上说博士点快下来了。 8，北华大学。 9，大连大学医学院。 PS:发现越到后边越难搜到详细信息，特别是综合性大学的医学院。不过还好有学信网，至少不会把招临床医学硕士的院校给漏了。二、西北地区(陕西，内蒙古，宁夏，甘肃，青海，新疆) 1，第四军医大学，西北老大，没参加2012年临床医学的评估。有研究生院，211。国家重点学科19个(培育4个)，“长江学者奖励计划”特聘教授岗位学科 12 个，国家重点实验室1个，全军医学重点建设实验室12个，全军重点建设学科专业领域3个，全军医学专科研究所13个，全军医疗专科(专病)中心19个，全军医学重点实验室12个。西京医院全国第五，消化(1)，整形(3)，麻醉，心外，风湿，皮肤，神外，病理，心血管，耳鼻喉全国前十。唐都第71，胸外第十。

河南省一级公立医院数量情况3年数据分析报告2019版

引言本报告借助数据对河南省一级公立医院数量情况进行深度剖析，从公立医院总数量，一级公立医院数量等方面进行阐述，以全面、客观的角度展示河南省一级公立医院数量情况真实现状及发展脉络，为需求者制定战略、为投资者投资提供参考和借鉴。河南省一级公立医院数量情况分析报告的数据来源于权威部门如中国国家统计局、重点科研机构及行业协会等，数据以事实为基准，公正，客观、严谨。河南省一级公立医院数量情况数据分析报告旨在全面梳理河南省一级公立医院数量情况的真实现状、发展脉络及趋势，相信能够为从业者、投资者和研究者提供有意义的启发和借鉴。

目录第一节河南省一级公立医院数量情况现状 (1) 第二节河南省公立医院总数量指标分析 (3) 一、河南省公立医院总数量现状统计 (3) 二、全国公立医院总数量现状统计 (3) 三、河南省公立医院总数量占全国公立医院总数量比重统计 (3) 四、河南省公立医院总数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、河南省公立医院总数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国公立医院总数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国公立医院总数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、河南省公立医院总数量同全国公立医院总数量（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节河南省一级公立医院数量指标分析 (7) 一、河南省一级公立医院数量现状统计 (7) 二、全国一级公立医院数量现状统计分析 (7) 三、河南省一级公立医院数量占全国一级公立医院数量比重统计分析 (7) 四、河南省一级公立医院数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、河南省一级公立医院数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国一级公立医院数量（2016-2018）统计分析 (9)

全国三甲医院总数量

全国三甲医院总数量 773 一、华东区（148） 148 1、山东省（42） 42 2、上海市（28） 28 3、江苏省（28） 28 4、浙江省（16） 16 5、安徽省（10） 10 6、福建省（11） 11 7、江西省（13） 13 二、华北区（131） 121 1、北京市（35） 35 2、天津市（29） 29 3、河北省（39） 39 4、山西省（11） 11 5、内蒙古自治区（7） 7 三、东北区（125） 115 1、辽宁省（54） 54 2、吉林省（22） 22 3、黑龙江省（39） 39 四、中南区（183） 183 1、河南省（29） 29 2、湖北省（44） 44 3、湖南省（25） 25 4、广东省（52） 52 5、广西壮族自治区（27） 27 6、海南省（6） 6 五、西南区（57） 57 1、重庆市（18） 18 2、四川省（20） 20 3、贵州省（6） 6 4、云南省（12） 12 5、西藏自治区（1） 1 六、西北区（53） 53 1、陕西省（23） 23 2、甘肃省（6） 6 3、青海省（7） 7 4、宁夏回族自治区（3） 3 5、新疆维吾尔自治区（12） 12 6、新疆生产建设兵团（2） 2 七、部队 96 1、中国人民解放军（88） 88 2、中国人民武装警察部队（8） 8

全国三甲医院总数量一、华东区（148） 1、山东省（42） 1 山东中医药大学第二附属医院（原铁道部济南铁路中心医院) 2 山东省立医院 3 山东中医药大学附属医院（山东省中医院） 4 山东大学齐鲁医院 5 山东省肿瘤医院（山东省肿瘤防治研究院） 6 济南市中心医院（山东大学临床医院） 7 济南市第四人民医院（泰山医学院第二附属医院） 8 济南市中医院 9 济南市妇幼保健院 10 济南市儿童医院 11 济南施尔明眼科医院(山东中医药大学第二附属医院眼科) 12 山东省千佛山医院 13 青岛大学医学院附属医院 14 青岛大学医学院第二附属医院（青岛纺织医院） 15 山东省青岛疗养院山东康复中心 16 青岛市立医院 17 青岛市人民医院（青岛市红十字会医院） 18 青岛市海慈医疗集团 19 青岛市第五人民医院（青岛市中西医结合医院） 20 淄博市中心医院 21 淄博市妇幼保健院（原淄博市第三人民医院） 22 山东中医药大学第四附属医院（淄博市中医院） 23 山东侨联医院（淄博市耳鼻喉医院） 24 德州市结核病防治所（德州市肿瘤医院） 25 烟台毓璜顶医院（青岛大学医学院附属毓璜顶烟台医院） 26 烟台市中医院（烟台市中西医结合医院） 27 潍坊市人民医院 28 潍坊市中医院 29 济宁医学院附属医院 30 济宁市第一人民医院 31 汶上县人民医院 32 泰安市中心医院（泰山医学院第五附属医院） 33 临沂市人民医院（临沂市骨科医院） 34 临沂市中医院 35 滨州医学院附属医院 36 胜利油田中心医院 37 威海口腔医院 38 枣庄市立医院 39 枣庄市中医院 40 聊城市人民医院（泰山医学院第三附属医院） 41 聊城市中医院

湖南省高等医学院校名单及简介

湖南省高等医学院校名单及简介 1.中南大学湘雅医学院（长沙）中南大学湘雅医学院，前身为湖南医科大学，1996年9月通过立项审核进入国家“211工程”重点建设行列，由国家卫生部和湖南省政府共建。1914年由湖南育群学会与美国耶鲁大学雅礼协会联合创建，是我国创办较早的一所西医高等学校。中南大学湘雅医学院现设有6个学院（基础医学院、口腔医学院、公共卫生学院、药学院、生命科学学院、护理学院）、3个直属附属医院(湘雅医院、湘雅二医院、湘雅三医院）和2个非直属附属医院（湘雅医学院附属海口医院、湘雅医学院附属肿瘤医院）、8所临床教学医院、24个教学基地、110个教研室、83个研究室及11个研究所。中南大学湘雅医学院是教育部和卫生部共建的十所部属综合性高校医学院之一，是世界医学教育联合会(WFME)与国际医学教育专门委员会(IIME)在中国同时进行两个标准试点研究的两所院校之一，是第一批试办八年制医学教育的五所院校之一 2.南华大学医学院（衡阳）南华大学医学院承继原衡阳医学院的主体部分，涵盖原衡阳医学院临床医学类各专业，学院有13 个教研室，5个实验中心，3 个研究所（心研所、肿瘤所与病原研究所）。1个省级重点专业（临床医学）、1 个省级重点学科(病理学与病理生理学)；基础医学一级学科博士后科研流动站，2 个二级学科博士学位授权点。设有临床医学、基础医学、医学影像、医学检验、麻醉学等5个专业。拥有病理学与病理生理学、病原生物学、解剖学与组织胚胎学、免疫学、生理学等基础医学硕士点。学院确立了以专业素质为核心、理论与实践相结合的宗旨，依托多科性大学的优势，将教学工作摆在突出重要的位置，强调文理工医的渗透，注重复合型、创造型人才的培养。为保证临床教学与科研的需要，现有直属型附属医院4所、协作型附属医院11所、教学医院10所，共有病床12000余张。历年来，培养的学生医学基本理论、基本技能、基本方法掌握扎实，具有较强的实践能力和良好的职业道德。毕业生分布在省内外医疗机构、医学院校、医药卫生科研机构及政府卫生管理机构，许多已成为国家百千万人才、首席科学家、长江学者、知名学者和业务骨干，在国内外享有盛誉。 3.湖南中医药大学（长沙）湖南中医药大学位于中国历史文化名城湖南省省会长沙市，湖南中医药大学是一所以教学为主体，集科研、医疗、校办产业综合发展的高等中医药学府，为湖南省重点本科高校湖南中医药大学创办于1934年，时名湖南国医专科学校，1960年改办为普通高等本科学校湖南中医学院，2002年湖南省中医药研究院与湖南中医学院合并，2006年经教育部批准更名为湖南中医药大学。湖南中医药大学与湖南省中医药研究院实行校院合一的管理体制。学校建设了一支结构合理、素质高、富有创新精神的师资队伍。截止2011年12月，在职教职工1263人，其中专任教师和实验室人员837人；具有正高职称教师118人、副高职称教师342人；现有博士生导师178人，硕士生导师374人。有国家有突出贡献的中青年专