20分钟一分钟更重要片段一

学习《一分钟》。

“上课。”“起立。”

“一寸光阴一寸金”“寸金难买寸光阴”。师生问候。

我拿起粉笔在黑板上写下：一分钟=20分钟。刚一写完，学生就嚷嚷起来：老师，错了！错了！一分钟怎么能等于20分钟呢？

是啊，一分钟怎么能等于20分钟呢？我重复着孩子们的话。并在等号上画了一个大大的问号。

我接着说：要弄明白这个问题，请大家打开课本，到第七课《一分钟》里去寻找答案。孩子们迅速地哗哗地翻着书，读了起来。

不一会儿，教室热闹起来了，有的说元元想多睡一分钟；有的说元元迟到了20分钟。这时，彭海波站起来说：“因为元元贪睡了一分钟，结果导致迟到20分钟，他很后悔。”一语中的，孩子们报以热烈的掌声。

这是今早我备课时，反复读课文，突然产生的想法，何不利用题目“一分钟”和迟到“20分钟”这两个数字来引发学生的认知冲突，从而激发学生阅读兴趣。果然，当板书“一分钟=20分钟”时，孩子们不乐意了，问题来了，兴趣被一下子调动起来，读书自然专注投入，很快读懂了课文。