儿童故事：小猪问路

一天，万里无云，健忘的小猪准备到小羊家去玩。可是刚走到十字路口，他健忘的毛病又犯了，把去小羊家的路给忘了，。他急得像热锅上的蚂蚁的蚂蚁团团转。这时，熊伯伯向小猪走来，小猪想：熊伯伯是小羊的邻居，一定知道小羊的家。是，小猪对熊伯伯喊：“喂！老熊，你知道小羊住在哪里？”熊伯伯火冒三丈地说：“我才把不小羊家的路告诉你。”说完，熊伯伯头也不回的走了。小猪心想：“这个小气鬼，真小气，我找别人问。”正好乌龟慢慢爬过来了，小羊喊到：“老乌龟，你知道小羊住哪里吗？”小乌龟气乎乎的说：“你这样没礼貌，我才不告诉你”。小猪这才明白是因为自己不礼貌才问不到路的呀！他后悔极了，自言自语地说：“我要马上对他们说对不起。”

超详细的问路指路英文描述(整理版)

一．问路句型（一）问路大多从“对不起”（Excuse me）开始。例如： Excuse me. Do you know where the post office is?对不起，你知道邮局在哪里？Excuse me. Can you point me to the nearest gas station?对不起，你能告诉我最近的加油站怎么走？ Excuse me. Can you give me quick directions to the movie theatre? 请问到电影院最快的路怎样走？ Excuse me. Do you know how to get to the Shopping mall from here?打扰一下，你知道从这里怎样去大型购物中心？ Excuse me. How do I get to the freeway from here?请问，从这里怎样去高速公路？Excuse me. I'm looking for Bank of America. I thought it was around here. Do you know where it is?打扰一下，我正在找美国银行，我认为它就在附近，你知道它在哪里吗？Excuse me. I'm looking for the post office. Do you know how to get there?打扰一下，我正在找邮局，你知道怎样走吗？ Excuse me. What is the best way to get to Seattle?请问，去西雅图最近的路怎么走？有时往往更客气，用“请问”引出问路的句子。“请问”最常的表示方法是： Excuse me. May I ask you a question? Excuse me. May I ask you for directions? Could you help me? 然后开始说： I'd like to go to TianAnMen Square.我想去天安门广场。 I'd like to go to the supermarket.我想去超市。 Where is——? ——在哪儿？ Excuse me, do you know where … is，(please)? Excuse me, where is the ……,(pleas e) Excuse me，is there a/an…near here? Where is the nearest…? Where can I find …? Excuse me，can you direct me to…？ Excuse me，I wonder if you could do me a favour. I’m looking for…？ Would you show me the way?怎么走？ Could you show me how to get there?怎么走？ Excuse me，which is the way to…? Can/could you tell me the way to …，(please)? Could/Can you tell me how to get/go to…，(please)? Excuse me，would you please show me the way to…？ Excuse me，would you mind telling me the way to…？

二年级看图写话班小猪问路完整版

二年级看图写话班小猪问路标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]

在一片森林里，住着一只小猪。一天，万里无云，小猪想到小马家去玩。可是，它走到十字路口，不知道哪条路才能到小马家，它急得像热锅里的蚂蚁团团转。突然熊伯伯朝小猪走来，小猪想：熊伯伯一定知道走哪条路。于是它大声喊道：“喂，到小马家怎么走呀？”熊伯伯见小猪这么没礼貌，火冒三丈地说：“小猪，你这么没礼貌，我才不告诉你呢。”说完，熊伯伯头也不回的就走了，小猪看着熊伯伯的背影，自言自语的说：“不告诉就算了，我找别人问去。” 正在这时，乌龟爷爷慢慢吞吞的向小猪爬来，小猪又想：乌龟爷爷一定知道怎么走。它跑去喊道：“老乌龟，到小马家怎么走呀？”乌龟爷爷怒气冲冲地说：“小猪，你怎么这么没礼貌呀，我才不告诉你怎么走呢，你去找别人问路吧！”说完，乌龟爷爷二话不说就走了。小猪想：为什么它们不告诉我怎么才能到小马家去呢？过了好大一会儿，小猪恍然大悟，它不好意思地低下头说：“我一定要改掉不懂礼貌的这个坏毛病。” 指导老师：林静小猪问路二年级看图写话四班许艺馨一天，天气晴朗，小猪去帮妈妈买菜。可是，刚走到十字路口，小猪就迷了路，小猪急得抓耳挠腮，它想：这可怎么办啦？这时，熊伯伯向小猪走来了。小猪想：熊伯伯肯定知道商店怎么走。于是，它就大声喊道：“喂，到商店怎么走你知道吗”熊伯伯见小猪这么没礼貌，生气地问小猪：“小猪，你这么没礼貌，缺少了点家教了吧。”熊伯伯头也不回地走了。小猪听了，生气地直跺脚。

语文第十单元

单元教材简析：本单元由口语交际《问路》、课文《小牛站起来》《三个太阳》《丁丁写字》《贺年卡》和语文活动10组成。《问路》由四幅连环图叙述小猪问路的童话故事；《小牛站起来》是一篇童话故事，记叙了初生牛犊从站不起到站起来的过程，说明不要怕失败，要坚持与困难作斗争的重要性；《三个太阳》记叙了晶晶在画有卖火柴的小女孩的图画上加了三个太阳，想以此来温暖挨冻的小女孩；《丁丁写字》记叙了丁丁写不好字，认为是纸和笔不好，后来在姐姐的影响下，认识到要把字写好应该有认真的态度和良好的习惯；《贺年卡》是一篇童话故事，写的是新年快到了，小猫和小鸡互赠贺年卡的事。语文活动10包含万花筒、百宝箱和大舞台。单元教学目标： 1、认识55个生字，其中会写24个生字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文； 3、了解课文内容，体会课文所传达的情感和道理； 4、激发交流的兴趣，能讲述礼貌问路的方式，知道与人交往时要懂礼貌； 5、掌握写字的基本要求，养成良好的书写习惯。 6、借助拼音，朗读、背诵古诗，积累语言，培养语感。 7、培养综合实践能力，学会用不同的方法表达自己的情感。单元教学重点： 1、掌握24个生字的音、形、意，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，体会课文所传达的情感和道理； 3、掌握写字的基本要求，养成良好的书写习惯。 4、借助拼音，朗读、背诵古诗，积累语言，培养语感。 5、鼓励热情、大胆地与人交往。学会问路，并做到有礼貌。单元教学难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会课文所传达的情感和道理； 3、掌握写字的基本要求，养成良好的书写习惯。 4、学会问路，并做到有礼貌。 5、培养综合实践能力，学会用不同的方法表达自己的情感。单元课时安排：本单元安排10课时教研组长检查意见：教导处检查意见：格式要求：填写内容用五号宋体，行距标准1.0，标题加粗，新课时另起一页。

口语交际问路

口语交际问路七江镇中心小学黄秀红教学目标： 1、仔细观察，了解图画的主要人物及大概内容。 2、能向别人讲述礼貌问路的方式，给予别人正确的指点。知道在与人交往时要懂礼貌。 3、激发交流的兴趣。重点难点： 1、学会怎样问路。 2、热情、大胆、有礼貌地与人交往。教学过程：一、谈话导入，揭示话题同学们，你们好！今天中午，我想去新华书店买本书，请问应该怎么走？（指名说）生活中，你问过路吗？你向谁问过路？这节课我们一起来学习口语交际——问路。二、学习问路 1、课件出示“小猪问路” ①学生看图听“小猪问路”的故事 ②学生自己说故事 2、创设问题情境 ①小猪问到路了吗？小猪为什么两次都没问到路？ ②与小组里的同学说一说：“小猪问不到路，心里会怎么想？” a、学生交流、汇报 b、教师相机总结：要有礼貌 ③怎样才能问到路呢？大家快来帮小猪出出主意。 a、指名说，评议 b、师补充，小结

④如果有人向你问路，你怎样回答才是有礼貌的？如果你也不知道，这时又该怎么回答呢？ a、小组讨论、交流 b、集体汇报三、再现教材情境，表演问路 1、同桌商量一下，演一演“小猪问路”。 2、师生合作表演“小猪问路”，师说故事，生表演。 3、生评议表演情况。 4、自邀伙伴表演“小猪问路”。四、课间休息——《举起你的右手摆一摆》五、创设生活情境，学习问路情景一：婷婷要去游乐园向一位阿姨问路，阿姨热情地为她指路。 ①她会怎样向阿姨问路呢？阿姨又会怎样回答呢？ ②同学们互相合作，分别扮演小朋友和阿姨，做一做问路练习，师巡视，点拨指导。 ③生表演，集体评议。情景二：丁丁要去动物园，向一位老爷爷问路，可是老爷爷也不知道怎么走。 ①学生讨论：这时该怎么办？ ②老爷爷会怎么回答？ ③与你周围的同学互相合作演一演。 ④集体评议。六、教师总结。通过今天的口语交际课，我想大家不仅懂得了问路的方法，还提高了口语交际的能力。希望同学们在生活中做一个热情大方、有礼貌的好孩子。

幼儿园中班教案《赶小猪》含反思

教学资料参考范本幼儿园中班教案《赶小猪》含反思撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

中班教案《赶小猪》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿练习持棍推瓶自然地往前走，发展幼儿的平衡协调能力，使幼儿了解《赶小猪》这一民间体育游戏活动，通过活动，使幼儿感受集体活动的快乐，快来看看幼儿园中班《赶小猪》含反思教案吧。活动目标 1. 使幼儿了解《赶小猪》这一民间体育游戏活动。 2. 让幼儿练习持棍推瓶自然地往前走，发展幼儿的平衡协调能力。 3. 通过活动，使幼儿感受集体活动的快乐。 4. 培养幼儿与同伴之间的相互配合。 5. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。教学重点、难点让幼儿练习持棍推瓶自然地往前走，发展幼儿的平衡协调能力。活动准备大小不一的透明可乐瓶（数量同幼儿人数，瓶内分别装红、黄、蓝、绿四色颜料水），纸棍人手一根。活动过程【开始部分】 ⒈热身运动----幼儿随口令（活动四肢）做热身运动。【基本环节】 ⒈导入：“宝贝们，那里有些偷懒的小猪玩累了不肯回家，我们来帮帮猪妈妈，想办法把他们请回去吧。” ⒉请幼儿围在指定圆圈上观察所需要的教具特点：各色透明可乐瓶扮成的小猪与五颜六色的纸棍，引导幼儿尝试，提出条件----借助

纸棍让可爱的小猪动起来，并能平平稳稳的往前走，不乱跑，听小朋友的话，赶紧回到自己的家。 ⒊幼儿初次尝试练习，教师观察（培养、锻炼幼儿的平衡协调能力） ⒋请幼儿到指定位置，共同小结。 ⑴先请两个幼儿说说刚才自己赶小猪的感受和想法。 ⑵再请做的较好的宝贝来说说自己做法（请幼儿认真观察他的做法） ⑶请幼儿比较分析，教师帮助引导幼儿归纳出赶小猪的动作要领。 ⒌幼儿在指定区域再次练习赶小猪，加深对动作要领的体会。 ⒍竞赛游戏，提升练习：请幼儿按手中小猪的颜色分成红、黄、蓝、绿四队，进行赶小猪比赛（培养锻炼幼儿的集体观，感受集体运动的快乐）【结束部分】 ⒈放松运动----幼儿随口令放松四肢。教学反思本节活动课，我利用幼儿的好奇心，在练习、体验的基础上，来探索赶小猪的方法，从个别尝试，到集体评价，得出结论，让幼儿进过亲身体会，获取经验，满足其求知欲望。同时，根据幼儿动作发展能力，循序渐进的锻炼幼儿的平衡、协调能力。注意到幼儿的好胜心理，通过团队竞赛，培养加强幼儿的集体合作精神，感受集体游戏的快乐。

幼儿园大班语言教案《小虎问路》

幼儿园大班教案《小虎问路》大班教案《小虎问路》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测诗歌情节的发展，引导幼儿积极地交流、主动表述，理解故事的内容和动物们的形象特点，感受与了解小老虎问路的经过及问不到路的原因，懂得分辨是非，激发讲文明懂礼貌的社会情感，快来看看幼儿园大班《小虎问路》教案吧。活动目标 1、理解故事的内容和动物们的形象特点，感受与了解小老虎问路的经过及问不到路的原因。 2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测诗歌情节的发展，引导幼儿积极地交流、主动表述。 3、懂得分辨是非，激发讲文明懂礼貌的社会情感。 4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备 1、自制多媒体课件。 2、《问候歌》歌曲录音。活动过程 1、谈话导入：爸爸妈妈带你出去玩时万一迷路了怎么办？ 2、观看多媒体课件，欣赏、质疑、理解第一段。（1）这是一只怎样的小老虎？（2）它是怎样找野猪问路的？（3）野猪给小老虎指路了吗？它是怎么做的？为什么没给小老虎指路呢？ 3、推测讨论第二段，角色表演。（1）想象推测：小老虎看见了谁？它又是怎样问路的？这次小松鼠会给小老虎指路吗？为什么？（2）揭晓诗歌情节，听听与幼儿推测的内容是否一致。（3）角色体验：幼儿分两组扮演小老虎和小松鼠，通过身体语言和面部表情表现小老虎的蛮不讲理。 4、猜想讨论、对话表演，情感体验第三段。（1）猜想讨论：小老虎碰到老白兔又有怎样问路呢？这次小老虎会有改变吗？（2）观看课件第三段：小老虎是怎样向老白兔问路的，老白兔又是怎样回答呢？（2）师幼角色表演。小朋友想不想学一学小老虎与老白兔的表演？分组学说老虎和老白兔的对话。（3）互动讨论：为什么老白兔说小老虎哪怕踩着路也问不出？ 5、拓展想象，续编故事结尾。小老虎应该怎样做才会问到回家的路呢？ 6、完整欣赏诗歌，理解故事内涵。

幼儿园中班安全教案小猪乘车

幼儿园中班安全教案小猪乘车【活动目标】 1、知道公交车的功能。 2、初步了解乘车进程中的一些基本规则、基本常识。 3、晓得在乘车进程中怎样进行自我保护。【活动准备】 1、实物投影仪、图片、乘车的音乐 2、5把小椅子【活动过程】 (一)导进，熟悉公交车。 1、故事导进：小猪要往姥姥家玩，出了家门，它忽然发现，它不知道坐什么车往姥姥家，小朋友们你们能帮帮小猪吗? 2、出示公交车图片，并发问：这是什么车?它是做什么用的?小猪可以坐公交车吗? (二)了解乘车的基本规则。 1、小猪在公交车站等来了公交车，没有排队，大声嚷嚷：“让我先上!让我先上!我着急!” 师：小猪这样的行为，你觉得怎样样?

2、小猪挤上了车，找了一个坐位坐下。这时候候一个声音响起来：“没有刷卡的乘客请买一下票。”小猪摸摸空空的口袋，缩了缩脖子，没吱声。出示乘车卡车票并发问：这是什么?它用来干什么?小猪上车的时候刷卡了吗?你是怎样知道的? 3、公交车开了两站，上来一名老伯伯，正好站在小猪的坐位旁。小猪扭扭身体，将头靠在车窗上，故意大声的发出“呼呼”的打呼噜声。师：小猪这样的做法，你喜欢吗?为何? 4、没两站老伯伯下车了，小猪一下睁开了眼睛，揉揉瘪瘪的肚子，打开背包，拿出面包大口的吃起来。吃完了面包，小猪将包装纸扔出了车窗外，下了车，而坐位上留下了很多的面包渣…… 师：小猪有两个做法让人不喜欢，你知道是什么吗? 5、讨论：你坐过公交车吗?你知道乘车要留意什么? (三)讨论如何保护车箱环境。我们应当怎样保护车箱内的整洁? 1、不将废弃物丢在车箱内 2、随身携带一个小垃圾袋 3、不将痰吐在车箱内，随身带卫生纸 4、不在车箱内大小便 (四)讨论在乘公交车时如何保护自我

中班语言《问路》教学反思

中班语言《问路》教学反思中班语言《问路》教学反思篇1 这节课是一年级语文第一学期的最后一个单元“看拼音读课文识字”的一篇课文。在这节课中,有一段教学给我带来了很大的启示：学生在学习小猪对象和乌龟问路时两种不同的语气上。我提出的问题是：请小朋友看一看小猪在问象和乌龟时，他说话的语气一样吗？分别是怎样的呀？这个问题学生在之前做了充分预习的情况下很容易回答：问乌龟的时候，小猪是大声地问。问象的时候，小猪是恭恭敬敬地问。我便接下去说到：小朋友看得可真仔细，我们一起来看看课文里是怎么说的？这时，有一个学生说：“老师，我有一个问题，什么叫做恭恭敬敬呀？”这个问题并不在我的备课教案中，我有些意外，我是这样回答她的:“你的这个问题问得很好，老师等一下回答你。我想先请小朋友把小猪问的句子来读一下，好吗？”然后，我是慢慢地通过对乌龟和象的体型进行提醒，让学生明白，因为乌龟个子小，所以小猪的态度是大声，而象的个子很大，小猪便以为他是自己的长辈，对待长辈是有礼貌的，所以是很尊敬地说，便就有了“恭恭敬敬。”整个的教学过程最终解决了学生在课堂上提出的这个问题。回顾自己在这里的教学过程，其实我发现我让孩子们再读读课文中小猪问的话，然后说说小猪问时候不同的语气，然后引导他们理解为什么会有这样的不同。这是教学重点。因此，我在备课时设计的问题就是“小猪在问乌龟和象时分

别是怎样的语气。”本来想让孩子跟着我的范读，从我的引导，体会小猪会有这样不同态度的原因。但是，在这过程中，学生却提出了“恭恭敬敬是什么意思？”这是在我的意料之外的，但是它和课文的内容有紧密的联系。于是，我便回答了“这个问题提得很好，老师等一下回答你。”后来，我又仔细想了想这其中的环节，我觉得我这句话是根本不需要的。 “恭恭敬敬”是这个部分的关键词语。学生能够在课堂上先找到小猪的不同态度“大声”和“恭恭敬敬”，并且能够通过自己的思考，提出和关键词语有关的’问题，那么无疑她的提问是有效的。作为教师，我应该感到高兴，因为学生在学习的过程中已经慢慢地养成边思考边提问的习惯。这正是我在刚刚开始的语文课上所希望他们养成的好习惯。作为教师，要给孩子的不是一条鱼，而是一种捕鱼的方法。因此，我应该顺着孩子的思路，回答她提出的问题，而不是为了要跟着自己的教案走，想把问题先放一边。在孩子们读了这两句话后，我让他们找到“爷爷”和“弟弟”这两个关键称呼进行解释，知道了小猪是长辈讲话很尊敬。其实我就是在马上解决学生提出的这个问题，那我为什么不把学生的提问和自己的教案融于一体呢，从中可以看出我对课堂的把握缺乏一定的经验。现在想来，我完全可以换一句话来给予孩子反馈：你的问题提得很好，让我们一起再来读读这两句话，看看小猪是怎样表现这个“大声”和“恭恭敬敬”的，恭恭敬敬应该怎样体现呀。

幼儿园：中班语言《问路》

幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班语言教案编订：XX文讯教育机构

中班语言《问路》教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。活动目标： 1.学会用礼貌用语“请问、谢谢、再见”。 2.引导幼儿知道迷路了该怎么办,能用自己的语言说出自己家的地址。 3.培养幼儿乐于助人的精神。活动准备：教学课件、动物头饰、动画片、小汽车活动重点：学会基本的礼貌用语，培养乐于助人的精神。活动难点：知道迷路了该怎么办，能用自己的语言说出自己家的地址。活动过程：一、故事导入，激发幼儿兴趣，引出话题。

1、师：一只鼠先生和一只鼠小姐（出示图片），他们俩在聊天，鼠小姐说：“我刚盖了一座黄色的小房子请你去我家做客吧。”于是，鼠小姐把她家的地址留给了鼠先生，她邀请鼠先生去她家做客，那请问小朋友地址是什么？（让幼儿充分理解“地址”的意义）师：对！“地址”说的就是你的家在哪里？（举例说明） 2、师：请小朋友猜一猜鼠先生会不会去鼠小姐家做客呢？二、出示故事ppt，边讲故事边提问：（边出示课件边提问边讲述故事内容，通过猜一猜、想一想激发幼儿兴趣） 1、师：鼠先生要去鼠小姐家，可怎么也找不到鼠小姐留给他的地址了，没有了地址，他在路上会发生什么事情呢？（幼：会迷路）。 2、鼠先生迷路了该怎么办，谁来想一个办法？（请幼儿想办法学习自己解决问题）师：小朋友想出了这么多办法，鼠先生是怎么解决的呢？我们一起来看看吧！ 3、鼠先生开着他的红色小汽车来到一片森林里，看到一座绿色的房子，请小朋友想一想来到别人家门前应该先干嘛？小结：是的，为了表示礼貌，我们应该先敲敲门，或者是按门铃，让我们一起伸出小手指来和鼠先生来按门铃吧。（师幼一起模仿按门铃） 4、请小朋友想一想鼠先生是怎么向小青蛙问路的？（学习礼貌用语的使用方法）

很全的问路指路句型

一．问路句型 Excuse me, do you know where … is，(please)? Excuse me, where is the ……,(please) Can/could you tell me the way to …，(please)? Could/Can you tell me how to get/go to…，(please)? Could you help me get/go to…? How can I get to…? Where is the nearest…? Where can I find …? 二．回答句型 1. 回答Where's the (nearest)…? 可用以下简单的答语： It's over there. 在那边It\'s behind the… 在…后面 It's next to the… 在…旁边It\'s in front of the … 它就在…前面 It's near the … 它在…附近It\'s on the right/left of the … 它在…右/左边 It's outside t he … 它在…外面It\'s on the other side of the … 它在…对面 2. 回答Which is the way to…please? 和How can I get to…? 等问路的话时，可根据具体情况，将下列有关句子组织起来用： Walk along this road/street. 沿着这条路/街走。 It\'s about … metres from here. 从这里大约…米。 Take the lst/… turning on the left/right. 在第…个转弯处左/右转。 It\'s about … meters along on the right/left. 沿右边/左边大约…米。 Walk on and turn left/right. 继续走再向左/右转。 Turn right/left at the traffic lights. You\'ll find the … on the right/left. 在交通灯右/左转，你会发现……在右/左边。 Go on until you reach the end of the road/street. You\'ll see the … in front of you. 继续走一直到路/街的尽头，你就会看到……在你的面前。 Go down this street/road until you reach the 1st/2nd/… traffic lights. Turn right/left. At the end of the road/street you\'ll see the … 沿着这条街/路走一直到达第一/二……交通灯，右/左转，在街/路的尽头你会看到… 1. It’s between the cinema and the fruit shop. 2. It’s next to / in front of / behind / on the left (right) side of the library. 3. It’s in / on / to the south / north / west / east of the park. 4. Go down / along this street until you see the tall red building. You can’t miss it. 5. Turn right / left at the first / second crossing / turning / corner. 6. Sorry, I don’t know. I’m a stranger here, too 7. Take a left = Make a left = Turn left向左转. 光讲take a left 不明确时,可以加上路名Take a left on Hemphill Ave. 8. Come /Get down Hemphill Ave about five blocks. 由Hemphill 街往下走约五个blocks. 9. You will see a BP gas station on your left. 在你的左手边你会看到一座BP 加油站. 10. Keep going 50 yards before you come to a fork road. 继续走50 码, 直到你走到一个三叉路

日语口语交际1-5课

口语交际·课程说明此口语交际课程非独立课程，乃配合小小作文·看图说话教材使用，看图说话课程总共为10课，口语交际为5课，每上两次看图说话课程，上一次口语交际课，依次更替，全册课程共15课。第16次课由各学校自行安排，可为期末测试，也可为学期成果展示，或为家长会等等，具体内容由分校根据自己实际情况自行决定。口语交际·课程内容第一课：学会祝贺第二课：学会待客第三课：学会问路第四课：你遵守规则了吗？第五课：你讲信用了吗？口语交际·课程教案第一课：学会祝贺教学目标： 1、通过学习，让学生知道祝贺在人际交往中有着非常重要的作用。 2、指导学生在贺卡上写祝贺的话，要表达出自己的真情实感，还应主意已定的格式。。 3、让学生操练在给不同对象祝贺时候恰当的交际态度和交际语言。教学重难点：在给不同对象祝贺时候恰当的交际态度和交际语言。教学准备：教学PPT，提前要求每个学生准备一张空白的新贺卡教学课时：两课时教学过程设计：第一课时一、祝贺导入播放《如果感到幸福你就拍拍手》音乐，师生一起唱。师导入：同学们，能和你们一块儿上课，老师感到真幸福。我祝福大家学的主动，学的快乐，人人都有提高，好吗？这节课，我们要学习学会向别人祝贺。同学们，你们知道祝贺除了口头祝贺，还可以用什么表示祝贺呢？（贺卡）（如果学生没有想到，老师可以提示上次课老师要求他们带了什么？）有所小学二年级的小朋友们也和你们一样，准备了贺卡，祝贺大家六一儿童节快乐（根据各个班级上此节课具体的时间，授课教师切记将节日进行调整。），老师把他们做好的贺卡带过来了，我们来看看这些贺卡都写了什么样的祝福呢！二、展示交流（PPT展示多张贺卡）师导入：同学们，看着这些精美的贺卡，我们仿佛看到了那些小朋友的张张笑脸。每张贺卡都是一个

问路指路的方法

指路问路常用句式: 问路时常用下列句式： Excuse me. Can you tell me where’s the nearest… ? 你好,你能告诉我一下最近的...在哪里吗? how I can get to… ? / 我怎样才能去到...? how to get to… ? 怎么才能去...? Is this the right way to …? 去...这样走对吗? Excuse me, do you know where … is， (please)? 你好,你知道...在哪里吗? Excuse me, where is the ……,(please) 你好,请问...在哪里? Can/could you tell me the way to …，(please)? 你能告诉我怎么去...吗? Could/Can you tell me how to get/go to…，(please)? 你能告诉我怎么去...吗? Could you help me get/go to…? 你能帮助我去...吗? Where can I find …? 我在哪里能够找到...呢? 指路时常用下列句式： Walk /Go along/ down this road/ street, 沿着这条路走/向下走 turn left/ right at the …crossing/ 在第...个路口向左/右拐弯take the …turning on the left/ right/ at the traffic lights. 在交通灯的左/右的第...个路口拐弯 Walk on until you reach ….. 一直向前走直到你看见...为止

二年级看图写话班《小猪问路》

二年级看图写话班《小猪问路》作文集上传作者：办公室上传时间：2013-01-12浏览人数：255 没礼貌的小猪长阳青少年活动中心看图写话班张寒韵一天，万里无云，小猪去小猴家玩。它走到十字路口，它却忘了小猴家怎么走，它在十字路口中央急得团团转，这时，熊伯伯向它走来，小猪想：熊伯伯经常到它家去做客，它一定知道怎么走。小猪连忙向熊伯伯跑去，它大声叫：“喂，到小猴家怎么走啊？”熊伯伯听了这话，生气地说：“小猪，你太没礼貌了，我不告诉你。”说完，熊伯伯二话没说的就走了，小猪望着熊伯伯远去的背影，心想：不告诉就不告诉，我问别人去。正在这时，乌龟爷爷慢吞吞地爬过来了，小猪心想：乌龟爷爷经常夜晚到处走，一定知道小猴家怎么走。于是它急匆匆的向乌龟爷爷跑去，它大声叫：“老乌龟，到小猴家该怎么走啊？”乌龟爷爷听了这话，气冲冲地说：“小猪，你怎么这么没有礼貌呀！我不告诉你。”说完，乌龟爷爷也二话不说地走了。小猪不明白，心想：为什么熊伯伯和乌龟爷爷都不告诉我呢？它想了一会儿，后悔极了，心想：我要是有礼貌的对它们说那就好了。小猪失望的回到家，把这件事情告诉了妈妈，妈妈说：“小猪，你一定要把这个坏毛病改了。”小猪满脸通红地说：“我知道错了，今后我一定会做一个有礼貌的孩子。指导老师：林静没礼貌的小猪长阳青少年活动中心看图写话班邹子贤在一片森林里，住着一只小猪。一天，万里无云，小猪想到小马家去玩。可是，它走到十字路口，不知道哪条路才能到小马家，它急得像热锅里的蚂蚁团团转。突然熊伯伯朝小猪走来，小猪想：熊伯伯一定知道走哪条路。于是它大声喊道：“喂，到小马家怎么走呀？”熊伯伯见小猪这么没礼貌，火冒三丈地说：“小猪，你这么没礼貌，我才不告诉你呢。”说完，熊伯伯头也不回的就走了，小猪看着熊伯伯的背影，自言自语的说：“不告诉就算了，我找别人问去。” 正在这时，乌龟爷爷慢慢吞吞的向小猪爬来，小猪又想：乌龟爷爷一定知道怎么走。它跑去喊道：“老乌龟，到小马家怎么走呀？”乌龟爷爷怒气冲冲地说：“小猪，你怎么这么没礼貌呀，我才不告诉你怎么走呢，你去找别人问路吧！”说完，乌龟爷爷二话不说就走了。小猪想：为什么它们不告诉我怎么才能到小马家去呢？过了好大一会儿，小猪恍然大悟，它不好意思地低下头说：“我一定要改掉不懂礼貌的这个坏毛病。” 指导老师：林静

一年级语文上册课件小猪问路一年级语文上册教学方法设计教案课件沪教版

一年级语文上册课件小猪问路一年级语文上册教学方法设计教案课件沪教版教学工作计划是科学地安排教学工作，顺利完成教学目标不可缺少的教学文，是教师进行教学的依据。下面，WTT来为你介绍沪教版小猪问路一年级语文上册教学方法设计教案课。小猪问路一年级语文上册教学方法设计教案课沪教版一年级语文上册《小猪问路》教学目标认知目标： 1、能借助拼音读准“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字的字音。能在语言环境中正确认读这些生字。 2、积累“猪、要、迷路、弟弟、高兴、今年、站、关心、着急”等词语，能在语言环境中正确认读。 3、认识新笔画“弯钩”。能在老师的指导下正确描摹“出”，说说“出”字的书写笔顺。能力目标： 1、复习回忆学过的“反犬旁”的字。 2、利用图片理解“十字路口”，从朗读中体会“恭恭敬敬”的意思。

3、朗读课文,做到不添字，不漏字。尝试着读好小猪问路时的两句问句。 4、延伸课文，利用课文内容和老师给予的课外知识，对文中的“小猪”说一二句话。情感目标： 1、了解课文内容，初步懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。在此基础上，读出动物之间对话的语气。 2、激发学生主动地去了解有关其它动物的一些基本常识，拓展知识面。一年级语文上册《小猪问路》教学重点、难点： 1、能在语言环境中，借助拼音正确认读“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字,并用分组学习的方法，按字形结构，分类识记。积累一些词语。 2、朗读课文,做到不添字，不漏字，读出动物之间对话的语气。 3、初步了解有关动物的基本常识，懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。教学准备：教师准备：多媒体课、田字格黑板、知识小点(关于动物的一些知识) 学生准备：选读本《地球爷爷的手》一年级语文上册《小猪问路》教学过程：

中班语言活动《问路》

实小幼儿园公开课教案及评课记录中班语言活动《问路》执教教师：执教时间：2013年11 月5 日星期二参与教师：陈永琴刘运侠王婷盛璇璇安爽张丽华王芳马媛媛设计意图：本活动通过一个有趣的故事，把孩子带入了童话的世界，符合中班孩子的年龄特点和具体形象思维特点。《问路》是在主题活动下开展的一次语言活动，让孩子在猜猜谁的家，说说漂亮的房子，用礼貌的语言问路等活动中不断锻炼幼儿的语言表达能力，提高幼儿的想象力，同时又带有一定的神秘性，把孩子的注意力集中在故事里。活动目标： 1、理解故事内容，了解迷路后的多种方法。 2、乐意在同伴面前大胆表达自己的想法。 3、初步感知左右方位，体验礼貌问路及获得帮助的快乐。活动重点：理解故事内容，了解迷路后的多种方法。活动难点：初步感知左右方位，体验礼貌问路及获得帮助的快乐。教法：情景创设法、讲授法、图片引导法学法：表演法、观察法、游戏法活动准备： 1、大背景图一副（包括藏有小动物的房子） 2、鼠先生和鼠小姐图片一张、鼠先生汽车一辆、大小标志、小兔玩偶

3、地面场地布置活动过程：一、激发兴趣，引出课题。师：今天我们班来了两位小客人，看看他们都是谁？我们一起和他们打个招呼吧！二、分段欣赏故事，初步理解故事内容，感受鼠先生的礼貌和朋友对他的帮助。师：鼠先生和鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢！第一段：迷路 1、鼠先生和鼠小姐在路上碰见了。他俩高兴地打招呼：“鼠小姐，你好吗？”“很好，谢谢你，但我老是一个人在家，闷极了。” 师：什么叫“闷极了”？你知道吗？（就是心情不好，很无聊） 2、鼠先生也觉得非常孤独。师：“孤独”是什么意思？你们孤独吗？鼠先生和鼠小姐感觉闷极了、很孤独，怎么办呢？ 3、鼠小姐就邀请鼠先生去她家玩，还给他留了地址。师：你知道什么是地址吗？（门牌、家在什么地方）你知道自己家的地址吗？师：鼠小姐留了一个地址给鼠先生，那鼠先生有没有找到鼠小姐的家呢？我们接着往下听！ 4、过了几天，鼠先生就开着他那辆红色的轿车去看鼠小姐了，但是开着开着，鼠先生迷路了。师：哎呀！鼠先生迷路了！这可怎么办呀？你有好办法吗？（教师小结迷路后的多种方法：问路、打电话、看地图等）师：鼠先生就选择了问路这个方法。第二段：问路（1）师：鼠先生看到了什么？（房子）什么颜色的房子？绿色的房子会是谁的家呢？（幼儿自由猜测）我们来按一下门铃看看到底是谁的家？“叮咚叮咚！”看看是谁来开门啦？（青蛙）绿色的房子住着绿色的青蛙。师：鼠先生会怎么向青蛙问路呢？（幼儿尝试问路，教师引导幼儿礼貌）鼠先生问：“请问去鼠小姐家怎么走？”鼠先生是怎么问路的？（集体复述）一起说！师：青蛙摇头说：“对不起，我真的不知道，你还是去问一下别人吧！（2）师：鼠先生谢过青蛙，继续往前开，来到了一座红房子前，这儿又会住着谁呢？红房子里住着的小动物会是什么颜色呢？那会是谁呢？师：“叮咚，叮咚！”（喔喔喔）是谁的家呀？一只公鸡来开门，我们一起来学鼠先生问路！“公鸡，公鸡，请问去鼠小姐家怎么走？” （分男女生分别练习）男孩子们一起来问路？女孩子一起？师：公鸡画了一个标志

问路+指路常用英语

"问路+指路"常用英语，不想当路痴就值得一学！首先来看看问路的英语。小编为你准备了常用的句式和常用的地点单词，你可以自由组合，问个问题就像搭积木一样简单。常用的问路句式： 1. How can I get to… （我该怎么去……） 2. Where is the nearest… （最近的……在哪里） 3. What’s the best way to… （去……怎么走最好） 4. Is this the right way for… （这是去……的正确方向吗） 5. Is there … near here? （这里附近有……吗） 6. Do you know how I can find … （你知道我该怎么找到……） 7. Which direction is … （……在哪个方向）常见的问路地点： 1. toilet / restroom （洗手间） 2. supermarket （超市） 3. restaurant （餐厅） 4. café （咖啡馆） 5. shopping mall （商场） 6. information counter （服务台）

7. police station （警察局） 8. hospital （医院） 9. cinema （电影院） 10. airport （机场） 11. railway station （火车站） 12. bus stop （公交车站） 13. ticket office （售票处） 14. museum （博物馆） 15. store / shop （商店）试着来组一些句子如果急着上洗手间，可以问： Is there a toilet near here? （这附近有洗手间吗）如果丢了东西要找警察，可以问： Where’s the nearest police station? （最近的警察局在哪）如果你赶时间去机场，可以问： What’s the best way to the airport? （去机场最好怎么走）以上是问路的方法，接下来我们看看回答和指路的方法。首先，我们要了解基本的方向。这是前后左右： ↖Left front↖ 左前↑forward↑ 前 ↗Right front↗ 右前 ←Left← 西（Center）中 →Right→ 右 ↙Left rear↙ 左后↓backward↓ 后 ↘Right rear↘ 右后

小学一年级语文上册小猪问路教案沪教版

小猪问路教学目标：认知目标： 1、能借助拼音读准“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字的字音。能在语言环境中正确认读这些生字。 2、积累“猪、要、迷路、弟弟、高兴、今年、站、关心、着急”等词语，能在语言环境中正确认读。 3、认识新笔画“弯钩”。能在老师的指导下正确描摹“出”，说说“出”字的书写笔顺。能力目标： 1、复习回忆学过的“反犬旁”的字。 2、利用图片理解“十字路口”，从朗读中体会“恭恭敬敬”的意思。 3、朗读课文,做到不添字，不漏字。尝试着读好小猪问路时的两句问句。 4、延伸课文，利用课文内容和老师给予的课外知识，对文中的“小猪”说一二句话。情感目标： 1、了解课文内容，初步懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。在此基础上，读出动物之间对话的语气。 2、激发学生主动地去了解有关其它动物的一些基本常识，拓展知识面。教学重点、难点： 1、能在语言环境中，借助拼音正确认读“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字,并用分组学习的方法，按字形结构，分类识记。积累一些词语。 2、朗读课文,做到不添字，不漏字，读出动物之间对话的语气。 3、初步了解有关动物的基本常识，懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。教学准备：教师准备：多媒体课件、田字格黑板、知识小点（关于动物的一些知识）学生准备：选读本《地球爷爷的手》教学过程：一、复习旧知，揭示课题 1、师：小朋友，我们已经认识了许多的动物朋友，瞧，它们都来了！一起向它们打招呼！ 2、媒体出示词语。（快速朗读）母鸡八哥花狗青蛙小猫蜜蜂白兔孔雀鸭子乌鸦 3、出示图与“小猪”两字：今天，我们要认识一位新朋友，它就是……（生齐答：小猪） 4、学习生字“猪” （1）小老师带拼读，开火车读。

问路与指路须知

问路与指路须知一、问路常用句型在问路之前，我们一般要先说上一句Excuse me 以示礼貌，然后再问路。如： 1. Excuse me. Is there a hospital near here? 打扰一下，这附近有医院吗？ 2. Excuse me. Could you tell me the way to the police station? 打扰一下，你能告诉我去警察局的路吗？ 3. Excuse me. How can I get to the History Museum, please? 打扰一下，请问我怎样能到历史博物馆？ 4. Excuse me. Where is the Blue Sky Hotel?打扰一下，请问蓝天大酒店在哪儿？ 5. Excuse me. Which is the way to the park, please? 打扰一下，请问哪条路是去公园的？ 6. Excuse me. Where is the nearest post office? 打扰一下，请问最近的邮局在哪里？二、问距离及交通方式句型 1. How far is it from here? 离这儿有多远？ 2. Can I take a bus? 我可以坐公共汽车吗？ 3. Which bus shall I take? 我应该坐那一路车？ 4. How can I get there? 我怎么去那里？三、指路常用句型当别人向你问路，并且你知道这条路时，可以根据实际情况用下面的句子来指路： 1. The post office is between the factory and the hotel. 邮局在工厂和旅馆之间。 2. It's next to Zhongshan Park. 它在中山公园隔壁。 3. You'd better take No. 92. 你最好乘92路车。 4. It's about ten minutes' walk. 步行大约要十分钟。 5. It's about 700 meters from here.离这儿大约有700米。 6. Walk along the road, and turn to the left at the third turning. 沿着这条路走，在第三个拐弯处向左拐。当别人向你打听，而你不知道路时，可用下面的句子来答复对方： 1. Sorry, I don't know. I'm new here, too. 对不起，我不知道。我也是刚到这儿的。 2. I'm sorry, I'm not sure. You'd better ask the policeman over there. 对不起，我不能确定，你最好问那边的警察。四、感谢常用句型 1. 当别人为你指路时，你应该用Thank you very much. / Thanks a lot. 等来表示感谢。 2. 当你请求别人帮助，但对方由于某种原因无法帮助你而表示歉意时，你应该礼貌地说一声：Thank you all the same（仍然要谢谢你）。