小学三年级英语故事欣赏

急救

A boy fell ill. His organs were damaged by the radiation of an infrared

ray stove. But before the ambulance arrived, a number of other injuries happened to this unlucky boy over and over again. First, he was choked by some poisonous liquid from the kettle on the cupboard. Then his wrist skin was

burnt by electric shock. Finally, his ankle was cut by a pan.

有个孩子病倒了，他的体内器官被一台红外线烤炉的放射线灼伤了。但是在救护车到

来前，这个不幸的孩子身上还一而再、再而三地发生了许多别的伤害。开始是被橱柜上水

壶里的有毒液体噎住，然后是手腕的皮肤被电击烧伤，最后，一只平底锅还割伤了他的脚踝。

Fortunately, the boy’s nurse gave him proper temporary treatments according to his complex symptoms. She mildly squeezed the poisonous liquid

out of his throat and put bandages firmly in place to apply pressure to the ankle wound to stop bleeding. As for the burn, she used scissors to remove his sleeve, poured a basin of cold water over the burn to cool it and put her

hands on a damp blouse to cover his swollen tissue tightly. She also inspired his bravery to fight against the unbearable pain. Her first aid made a vital difference in saving his life. A ceremony was held to honour the nurse who overcame a variety of barriers to save the boy.

幸运的是，男孩的保姆根据他的复杂症状给予了适当的临时治疗。她轻轻地从他喉咙

里把有毒液体挤了出来;并在脚踝合适的位置紧紧扎上绷带，施加压力使伤口的流血止住;

对于烧伤，她用剪刀剪去他的袖子，倒了一盆凉水给烧伤位置降温，并找来一件湿的女式

衬衫紧紧盖住他肿胀的皮肤组织。此外，她还激发起他的勇敢和难以忍受的疼痛做斗争。

她的急救在挽救他性命中起了至关重要的作用。人们举办了一场典礼来表彰这位克服各种

障碍挽救了男孩的小保姆。

The boss is the largest

There was a guy who went into a shop to buy a parrot. There werethree parrots in the shop. One was $5,000; another one, $10,000; and the third one, $30,000. The customer asked the owner, “How come this guy is $5,000? That’s so expensive for this kindof parrot.” The owner said, “Because I have

trained him and he can talk.” So the customer asked him, “How about this guy? What can he do that makes him so expens ive?” The owner said, “Well, apart

from talking, he can also do some amusing actions,like dancing and so on. That’s why he’s so expensive.” Then the customer said, “How about the

third one? What canhe do that makes him so expensive?” The owner of the

shops aid, “I don’t know. Normally, I have never heard him talk, nor dance,

nor whistle, nor sing, nothing at all! But the other two call him ‘The Boss.’”

老板最大

有个人到一间商店买鹦鹉。店里有三只鹦鹉，其中一只卖五千元，另一只卖一万元，

还有一只卖三万元。顾客问老板：「为什么这只要卖五千元?这个价钱对这种鹦鹉来说太

贵了!」老板说：「因为我有训练他讲话。」顾客又问：「那这只呢?他会做什么?为什么

要卖这么贵?」老板说：「他除了会说话之外，还会表演一些有趣的动作，好比说跳舞等等，所以才卖这么贵。」顾客接着又问：「那第三只呢?他会做什么?为什么要卖这么贵?」老板说：「我不知道。我从没听过他讲话、吹口哨或唱歌，也没看过他跳舞，什么都没有!不过另外两只叫他：『老板!』」

Making His Mark

A man from the state of Chu was taking a boat across a river when he dropped his sword into the water carelessly. Immediately he made a mark on the side of the boat where the sword dropped, hoping to find it later. When the

boat stopped moving, he went into the water to search for his sword at the

place where he had marked the boat. As we know, the boat had moved but the sword had not. Isn’t this a very foolish way to look for a sword?

“刻舟求剑”

楚国有个人坐船渡江时，他不小心把自己的一把宝剑掉落江中。他马上掏出一把小刀，在宝剑落水的船舷上刻上一个记号。船靠岸后，那楚人立即从船上刻记号的地方跳下水去

捞取掉落的宝剑。他怎么找得到宝剑呢?船继续行驶，而宝剑却不会再移动。像他这样去

找剑，真是太愚蠢可笑了。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

小学三年级英语小故事[精华]

小学三年级英语小故事[精华] 小学三年级英语小故事 The Thirsty Pigeon口渴的鸽子 A PIGEON, oppressed by excessive thirst, saw a goblet of water painted on a signboard. Not supposing it to be only a picture, she flew towards it with a loud whir and unwittingly dashed against the signboard, jarring herself terribly. Having broken her wings by the blow, she fell to the ground, and was caught by one of the bystanders. Zeal should not outrun discretion. 有只鸽子口渴得很难受，看见画板上画着一个水瓶，以为是真的。他立刻呼呼地猛飞过去，不料一头碰撞在画板上，折断了翅膀，摔在地上，被人轻易地捉住了。这是说，有些人想急于得到所需的东西，一时冲动，草率从事，就会身遭不幸。风和太阳(The Wind And The Sun) One day the wind said to the sun, “Look at that man walking along the road. I can get his cloak off more quickly than you can.” “We will see about that,” said the sun. “I will let you try first.” So the wind tried to make the man take off his cloak. He blew and blew, but the man only

我的小学英语教学故事

我的小学英语教学故事石溪小学王婷我是一名农村小学英语教师，我从事英语教学工作已经一年了。在这1年时间里与天真可爱的孩子们发生了许许多多有趣的事情，跟孩子们唱唱跳跳，学学玩玩，气氛融合在需诶心中。虽然教学经验不足，但我对教学工作认真学习，深入研究教法，并虚心向别人学习。在教学工作中我通过自己学习摸索并向他人借鉴。我总结了自己的一些教学形式, 主要体现在以下方面, 在英语课堂中我采用多样化活动教学。就是在教学中把音乐、简单的动作、游戏、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地"活"起来。俗话说"兴趣是最好的老师"，这一点在英语教学中尤为重要。我认为在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。对于低年级的同学来说，他们爱表演，所以我给每首歌都编了简单的动作，尽管有些动作很简单，但是学生却很乐于参与。我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜欢，甚至有些孩子编的动作比我编的还要好。对于小学生来说，他们活泼好动，利用英文歌曲，加上简单的动作就可以形成较好的课堂组织教学形式了。对于游戏，孩子们也是乐此不疲的，我在平常的英语教学中，"猜一猜"、"模仿秀"、等游戏都是常做的。利用游戏教学，能够真正地实现"在玩中学，在学中玩"。在这个过程中，我尽量多表扬他们，是他们更有积极性，记得我们班上的男生特别害羞和女生一起互动游戏，通过我的表扬和鼓励，在这个学期取得了明显的进步，他们现在会主动举手发言，大大的提高了他们学习英语的兴趣！ "书本是死的，人是活的"，所以我在教授内容时，为了激发学生的学习兴趣，对教材进行适当地删除添补，激发学生学英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。激发学生的创新意识，为了保持小学生们学习英语的持久兴趣，在英语课上，我把他们所学的其它学科的相关内容融入到课堂教学之中。要设计好一堂课，最重要的就是要抓住学生的心理特点。英语教学就是寓教于乐于课堂之中。另外，要保证我在进入课堂之前有一个好的心态，要想一想这节课我要教给学生什么。"对于老师而言，"每堂课起码要对得起天真可爱的孩子"。而不

一年级小学生睡前故事五篇

一年级小学生睡前故事五篇【篇一】一年级小学生睡前故事《树上的知了》一只知了在树上得意地唱歌。 “我知道，我知道，我什么都知道。” 狐狸听见了，故意夸奖知了：“知了先生，你的歌儿唱得真好。” 知了说：“知道，知道，我知道。” 狐狸看见知了很得意，就问他：“知了啊，有的事儿你也许不知道吧？” 知了不高兴了：“有我不知道的事？你说说看。” 狐狸说：“你知道哪儿有面包吗？” 知了说；“知道，往前走，拐个弯，有一棵大泡桐树，树下面有一张泡桐叶子，盖着一块面包。” 狐狸说：“你真了不起，不仅歌唱得好，人也聪明。再见啦。”其实，树叶下，是知了妈妈为知了准备当午饭的面包。下雨了，知了还在唱歌。一只小狼问知了：“知了啊，你真勇敢，站得那么高。” 知了说；“小意思，小意思，我才不怕呢。” 小狼又说：“哎，你知道哪儿有雨伞吗？” 知了说：“知道，知道，往前走，小树林的第三棵树下面，放着一把小花伞。” 小狼乐滋滋地说：‘‘知了，你乐意帮助别人，是个善良

的孩子，再见了。” 树下面，是知了妈妈给知了准备的伞呀，因为知了妈妈怕他热，怕他淋雨，总是让他出门把花伞带着。小狼撑着小花伞，一步三摇地在雨中散步。天快黑了，一条蜈蚣迷了路。蜈蚣说：“知了，知了，你，请你告诉我回家的路。” 知了说：“一直往前走，眼睛不要向两边看，穿过十二片梧桐叶子铺成的路，就到你的家了。” 蜈蚣说：“可我害怕，你知道哪儿有小灯笼吗？” 知了说：“知道的，向左走，青青的大石头下面，有一朵很大的蘑菇，蘑菇下面，有一盏小灯笼。” 蜈蚣说：“知了真好。可我不得不和你说再见了。” 蜈蚣高高兴兴地提着灯笼回家了。天黑了，星星在天空眨着眼睛。知了又冷，又饿，又湿，又怕。知了哭开了。 “妈妈呀，妈妈呀，你在哪儿哟，你快点来哟。” 知了累了，困了，迷迷糊栅地从树上掉了下来。知了妈妈就站在树下面，知了掉在妈妈的怀抱里了。知了妈妈说：“哎，你这孩子，真没法治了。”【篇二】一年级小学生睡前故事《爱提问的波波》波波是一只爱提问题的花斑狗。不论遇到什么事儿，他都要问出个究竟来。

小学三年级英语故事带翻译

【篇一】小学三年级英语故事带翻译 One day, a monkey rides his bike near the river. This time he sees a lion under a tree. The lion runs at him. He is afraid and falls into the river. He can’t swim. He shouts. The rabbit hears him. He jumps into the river. The rabbit s wims to the monkey, but he can’t help him. Luckily, an elephant comes along. He is very strong. He helps the rabbit and monkey. Three friends are very happy. They go to the elephant’s home. Then, three of them become good friends. 一天，一只猴子在河边骑车。这时他看见树下有一只狮子，狮子向他跑来。他非常的害怕，掉进河里。他不会游泳，大叫起来。兔子听见了，跳进水里，但他却没有办法救猴子。幸运的是，一只大象过来了。大象非常强壮，救出了兔子和猴子。他们来到大象的家，在那里吃了一顿大餐。从此他们成了好朋友。【篇二】小学三年级英语故事带翻译 A little panda picks up a pumpkin and wants to take it home. But the pumpkin is too big. The panda can’t take it home. Suddenly she sees a bear riding a bike toward her. She watches the bike. “I know! I have a good idea.” she jumps and shouts happily, “I can roll a pumpkin. It’s like a wheel.” So she rolls the pumpkin to her home. When her mother sees the big pumpki n, she is surprised, “Oh, my God! How can you carry it home?” the little panda answers proudly, “I can’t lift it, but I can roll it.” Her mother smiled and says，“What a clever girl! Use you heard to do something,” 一只小熊猫摘了一只大南瓜，想把它拿回家。但是这只南瓜太大了，她没有办法把这么大的南瓜带回家。突然她看见一只狗熊骑着一辆自行车朝她这边来。她看着自行车，跳着说：“有了!我有办法了。我可以把南瓜滚回家去。南瓜好像车轮。于是她把那瓜滚回家。当她妈妈看到这只大南瓜的时候，很惊讶：“天啊!这么食的南瓜!你是怎么把它带回家来的?”小熊猫自豪地说;“我拎不动它，可是我能滚动它啊!”她妈妈微笑着说：“真聪明啊!记住：只要你肯动脑筋，没有难办的事。【篇三】小学三年级英语故事带翻译

小学英语教学小故事

小学英语教学小故事做孩子们心目中的“super English teacher” 宝塔区东关小学崔改梅每个孩子都有自己崇拜的歌星，影星。那些人都是孩子心目中的super star。这种感情就像S.H.E在歌曲中唱的一样，“你主宰，我崇拜，没有更好的办法，我只爱你，you are my super star !”super star像一块磁体一样牢牢吸引着无数的fans。在英语课堂上如果教师就是那super teacher，孩子们就是那一群fans的话，那么我们一直追求的有效课堂、有生命力的课堂不就实现了吗？是啊，提高课堂教学的效率就从我这个super English teacher做起。三年级的英语课基本上下午都安排，下午上英语课，孩子们在课堂上表现得萎靡不振，连跟我读课文也变的拖泥带水，整个课堂就像是一只瘟鸡。我用提高嗓门法，全班站立上课法都没收到良好的效果。打又不行，算了就来点幽默也算是自嘲吧。我停止讲课对一个正在打瞌睡的男孩子说：“Hello, boy, are you sleeping ? Is it time for sleeping?”其他学生明白了我的意思都笑了起来，这一笑，也把瞌睡给赶跑了，孩子们就像打了支强心针又焕发活力了，课堂教学又有了最初的生命力。三年级学生读英语的拖腔是我一直在努力纠正的问题，可是效果一直不行，一次课堂教学中我实在听不下去了，我对学生说：“孩子们，现在我们国家的火车都提速了，你们读英语的速度是不是也该考虑加快点呢？”孩子们都笑了。在以后的课堂教学中，他们只要读慢了，我就说该提速啦！孩子们立刻心领神会。值得欣慰

的是，现在三（3）班英语朗读比刚开学时好多了。三年级小学生刚开始学英语，孩子们在背单词背对话都出现困难，每次在让孩子们背之前我会先背给他们听，他们其中有些人特佩服我这个super English teacher,其实孩子们的那几个单词和课文对我来说还真是小case.孩子们见老师都会背了，自己也不太好意思偷懒了，除了那些实在差的，大部分学生都能背出了。现在无论在何时无论在何地，只要遇到我的学生，他们都会亲切地喊我Miss Cui 这一声我听的心里暖暖的。做一个super English teacher，让孩子们彻底爱上英语，为此我会一直努力着。

小学生英语教学故事范文(三篇)

小学生英语教学故事范文（三篇）导读：本文小学生英语教学故事范文（三篇），仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。【篇一】我从事小学英语教学工作已有一段时间了，在此期间，我通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，我总结了自己的一些教学形式, 虽然有着一定的效果，但总体上来说，还有更多需要改进及加强的方面。尝试着失败，享受着愉悦，总之就是把心态摆正，去发现学生的可爱之处，上英语课也就不会那么烦恼了。在英语教学中我也积累一些教学心得，体现在：英语课堂中我喜欢采用多样化活动教学。就是把歌曲、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。“兴趣是的老师”，对小学生尤其是这样，他们还没有行成良好的学习意志，在课堂中很喜欢乱动，在课前，我喜欢找一些和本课内容相关的歌曲导入。在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。对于游戏，学生们也是乐此不疲的，我在平常的英语教学中，“猜一猜”、“模仿秀”、“开火车”等游戏都是常做的。我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性、竞赛性的游戏，孩子们更是喜欢。利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。【篇二】

多样化活动教学就是把小故事，歌曲，笑话，比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使英语课真正活起来。俗话说"兴趣是的老师"，这一点在英语教学中尤为重要。首先在课前，我是以歌曲导入。在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。对于低年级的同学来说，他们爱表演，所以我给每首歌都编了简单的动作。尽管有些动作很简单，但是学生却很乐于参与。我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜欢，甚至有些孩子编的动作比我编的还要好。对于低年级的学生来说，他们活泼好动，利用英文歌曲，加上简单的动作就可以形成较好的课堂组织教学形式了。对于游戏，孩子们也是乐此不疲的，我在平常的英语教学中，"猜一猜"、"传话筒"、"模仿秀"、"开火车"等游戏都是常做的。我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性竞赛性的游戏，孩子们更是喜欢。利用游戏教学，能够真正地实现"在玩中学，在学中玩"。"书本是死的，人是活的"，所以我在教授内容时，为了激发学生的学习兴趣，对教材进行适当地删除添补，把一些内容提前或者推后。比如说，在二年级的一堂英语课上，我不是急着要学生记单词、学句子，而是把课文中的小诗编成一首顺口的儿歌，学生熟悉了这首有节奏的韵律诗，也就学会了课文中的新单词，这样就降低了学习课的难度。可以把一些有趣的活动提前。如把"Stand up，sit down．"这一环节提前，激发学生学英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。还有在教授四年级教材的时候，学生学习了

适合小学生讲的英语小故事

The Raven and the Swan乌鸦和天鹅 A RAVEN saw a Swan and desired to secure for himself the same beautiful plumage. Supposing that the Swan's splendid white color arose from his washing in the water in which he swam, the Raven left the altars in the neighborhood where he picked up his living, and took up residence in the lakes and pools. But cleansing his feathers as often as he would, he could not change their color, while through want of food he perished. Change of habit cannot alter Nature. 乌鸦非常羡慕天鹅洁白的羽毛。他猜想天鹅一定是经常洗澡，羽毛才变得如此洁白无瑕。于是，他毅然离开了他赖以生存的祭坛，来到江湖边。他天天洗刷自己的羽毛，不但一点都没洗白，反而因缺少食物饥饿而死。这故事是说，人的本性不会随着生活方式的改变而改变。 The Goat and the Goatherd 山羊与牧羊人 A GOATHERD had sought to bring back a stray goat to his flock. He whistled and sounded his horn in vain; the straggler paid no attention to the summons. At last the Goatherd threw a stone, and breaking its horn, begged the Goat not to tell his master. The Goat replied, "Why, you silly fellow, the horn will speak though I be silent." Do not attempt to hide things which cannot be hid. 很多山羊被牧羊人赶到羊圈里。有一只山羊不知在吃什么好东西，单独落在后面。牧羊人拿起一块石头扔了过去，正巧打断了山羊的一只角。牧羊人吓得请求山羊不要告诉主人，山羊说：“即使我不说，又怎能隐瞒下去呢？我的角已断了，这是十分明显的事实。” 这故事说明，明显的罪状是无法隐瞒的。 The Wolf and the Lamb 狼与小羊 WOLF, meeting with a Lamb astray from the fold, resolved not to lay violent hands on him, but to find some plea to justify to the Lamb the Wolf's right to eat him. He thus addressed him:"Sirrah, last year you grossly insulted me." "Indeed," bleated the

小学一年级励志故事大全.docx

小学一年级励志故事大全本文是关于小学一年级励志故事大全，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。小学一年级励志故事1 有一个博物馆被盗了，丢失了十件珍贵的文物，好在一枚珍贵的钻戒没有被盗。警方经过多次努力也找不到线索，这时一直很冷静的博物馆馆长却提议让电视台采访他。于是电视上播出记者采访博物馆馆长的镜头。记者问：请问这次失盗共丢失了多少件文物 ? 馆长答：共丢失了十一件文物。记者问：这些文物都很珍贵吗? 馆长答：是的，都很珍贵，特别是一枚钻戒价值连城! 时隔不久，警方就查到了线索顺利地破了案。线索来源很简单，几个盗贼在殴斗时被警方抓获，而他们殴斗的原因竟然是互相猜疑究竟是谁私藏了第十一件文物那枚钻戒。小学一年级励志故事有一个巨商，为躲避动荡，把所有的家财置换成金银细软，特制了一把油纸伞，将金银小心地藏进伞柄之内，然后把自己打扮成普通百姓，带上雨伞准备归隐乡野老家。不料途中出了意外，他不慎打了一个盹，醒来之后雨伞竟然不见了 ! 巨商毕竟经商数年，他不露声色地仔细观察，发现随身携带的包裹完好无损，断定拿雨伞之人肯定不是专业盗贼，估计是过路人顺手牵羊拿走了雨伞，此人应该就在附近。巨商于是就在此地住了下来，购置了修伞工具，做起了修伞的营生。春去秋来，一晃两年过去了，他也没有等来自己的雨伞。但是巨商在修伞的过程中，了解到有些人的雨伞坏的不值得一修的时候，就会重新买新的雨伞。巨商于是又改行“旧伞换新伞”，并且换伞不加钱。一时间前来换伞的人络

不。不久，有一个中年人着一把破旧的油匆匆赶来，巨商接一看，正是自己魂梦的那把雨，柄完好无，巨商不声色了那人一把新。那人离去之后，巨商身，收拾家当，从此消失的无影无踪。小学一年励志故事2 那年在国外，看到一个苦老人在彩票。他走到彩票售点，没来得及，工作人就手脚麻利地在上他出了一数字，然后把凭交他。他好像无家可，没有什么固定的目要赶赴，完彩票，就在一旁呆呆站着。我正好空，便和他聊起来。我，你什么不自一数字呢? 他，是我自己的。我在里彩票。工作人知道我要哪一数字。只要看到我走近，就会我敲出来。我，那你每次的数字都是一的? 他，是的。是一的。我已以同的数字了整整四十年彩票。每周一次，一个希望。我心中快速算着，一年就算五十二周，四五二十，二五一十??然后再乘以每注彩票的花??天! 我道，你中 ? 他突然得忸怩起来，喃喃，没中。有一次，大和我的数字只差一个。我，那以后，你数字? 他很定地，。我，我是个外行，了你怪。依我猜，以后重新出数字的概率是极低的，更得有一个数字改成符合你的要求。他，你的，是的。我就了。他衣衫面容憔悴。彩票的然不多，但周复一周地着，粒米成，也成了不算太小的数目。用些，什么不自己一身蔽寒的衣服，吃一呢 ?再，固地重复同一数字，不更改，在也非明智之。

小学英语教育故事

小学英语教学故事时间过得飞快，转眼间，我已从事英语教学十一年了。俗话说“家有半斗粮不当孩子王”，教师作为“孩子王”，整日与孩子在一起，其中的酸甜苦辣只有自己清楚。作为“孩子王”我彷徨过，迷惘过，烦恼过，但更多的是收获和成长。在这短短的几个月时光中，我深深的体会到了这份工作的纯真与美好。望着那一张张天真可爱的笑脸，一切的烦恼与忧愁刹那间消退，生活的诗画便在眼前飞扬，使心田灿烂，温馨甜美……我觉得小学教师是一个纯真和美好的职业。作为英语老师，我深深地感受到身上神圣的使命感，但同时也感到这份职业带来的压力。刚刚踏上这个岗位时，我感到手足无措，要干的事很多，但我又不知道如何着手。渐渐地，我从观察其他老师并向他们讨教中进入状态，从孩子们天真无邪的笑脸和积极的表现中找到了自信。可喜的是经过半年的学习、积累、探索，我在英语教学上日趋成熟，逐渐收放自如，形成了一套自己的教学方法。 “兴趣是孩子们最好的老师。”使学生带着浓厚的兴趣去学习，将会使教学工作取得事半功倍的效果，这是我教学中最深刻的体会。我任教的年级为三、四年级，他们接触英语的时间不长，对英语充满了好奇与向往。在教授新课前，我采用歌曲和TPR热身活动导入新课，目的是激发学生兴趣并通过一些活动复习旧知引入新知。在教授单词课时，我使用了大量的图片、实物、头饰、

音乐等作为教学工具，设计了丰富多采的教学游戏，如：what’s missing、guessing game、boom game等等，让学生在玩中学、在学中玩，身心愉悦地上英语课，在不知不觉中就掌握了知识。在教授句型课时，我设计情景并采用角色扮演，在情景中交际学习语言，如在教授uint3 My Friends 描述朋友的句型完毕后，利用现场资源4人为一小组进行活动：描述自己在班中的朋友并请其他组员猜一猜。Chant是一种很好的操练句型和单词的方式，如在uint6 Meet My Family中教授职业单词和询问职业句型What’s…?就可以把下一课时的chant 提前，加入到本课时教学中。在教授读写课时，我知道记单词是学生最头疼的事，我把读音和书写结合起来，能读就能拼。为了记忆一些单词，我也自创了一些方法，如记忆chicken这个单词，我就自编故事帮助学生记忆：“小c和小c在肯德基(ken)碰面了说了声hi。”并让学生复述，复述完后他们都笑了，他们都说这样记单词很有趣，在此后的听写中这个单词也其本全对。除了课堂教学外，作业的辅导和课外活动也是重要的内容。刚开始，我布置的英语作业有写的和听录音、读课文，第二天抽查有许多学生不能完成，心里十分着急。后来我向其它英语教师讨教，在他们的建议下，我对英语书面作业基本要求在校完成并当场讲评。读课文利用早读、课前我放录音他们跟着多读，并让他们自读，不会读举手问，最后请几个学生读，读得流利奖给一个小印章，如果能背诵则奖给三个小印章。

适合一年级小学生的英语小故事(三篇).doc

适合一年级小学生的英语小故事（三篇）【篇一】 The New Teacher George comes from school on the first of September. “George, how did you like your new teacher?” asked his mother. “I didn’t like her, Mother, because she said that three and three were six and then she said that two and four were six too.....” 新老师 9月1日，乔治放学回到家里。 “乔治，你喜欢你们的新老师吗?” 妈妈问。 “妈妈，我不喜欢，因为她说3加3得6, 可后来又说2加4也得6。” 【篇二】 the lion and the fox the lion once said that he was sick on his death bed. So he asked all the animals to come and listen to his last wishes. the goat came to the lion’s cave. He stood there and listened for a long time. then a sheep went in. Before she came out, a rabbit entered to hear the last wishes of the king of beasts. But soon the lion seemed to recover, and went to the mouth of

英语小故事50字三年级

英语小故事50字三年级故事是小学生所喜爱的,引人入胜的故事情节不仅能够对小学生产生很强的吸引力,使小学生注意力集中,同时还能够带给学生愉悦的体验。精心收集了50字三年级英语小故事，供大家欣赏学习! 50字三年级英语小故事篇1A fox and a goat An unlucky fox fell into a well, It was quite deep, so he could not get out by himself. A goat came. He asked the fox:”what are you doing? The fox said : "There will be no water, so I jumped down to get some water. Why don’t you jump down, too?" The goat jumped into the well. But the fox jumped on the goat’s back and out of the well. "Good-bye, friend," said the fox. "Remember next time don’t trust the advice of a man in difficulties." Thank you! 狐狸和山羊一只不走运的狐狸，失足掉到了井里。井很深，他无法跳出来。一只山羊经过这里，便问狐狸在井下做什么。狐狸说：“哦，你

没有听说吗?这里将要大旱，因此我跳进来取水，为什么你不下来一起喝呢?” 山羊相信了狐狸的话，就真的跳进井里。狐狸立即跳上山羊的背，又一跳，跳上了井沿。 “再见，朋友，”狐狸说，“记住，不要相信一个身陷麻烦的人的建议。 50字三年级英语小故事篇2Sam is a little fish. He lives in the sea. He is very lonely. He wants to have a friend. The friend looks like him. Sam sees an ink fish. The ink fish has eight legs. He doesn't look like Sam. So Sam goes away. Sam meets a shark. He wants to say hello to the shark. The shark opens his big mouth. Sam runs away quickly. 塞姆是一条小鱼，他在海里。他生在海里。他很孤独，想要找一个朋友，那个朋友看起来要想他。塞姆看见一条墨鱼。墨鱼有8条腿，看上去不像塞姆。因此塞姆游走了。塞姆遇见一条鲨鱼。他想跟鲨鱼问好。鲨鱼张开大嘴，塞姆有迅速地逃走了。 Sam is tired and hungry. He wants to have a rest. Then he sees a round fish. She says to him. “Hello! Would you like to be my friend?” 塞姆又累又饿，他要休息一会儿。这时他看见一条圆鱼，圆鱼对他说：“你好!你愿意做我的朋友吗?” Sam answers: “Of course! But you are round. I am flat.”

小学英语故事教学法的几个步骤

小学英语故事教学法的几个步骤 Step1.创设故事教学环境故事教学与单词教学、对话教学、歌曲教学相比，对教学的准备要求更高些。故事教学需要精心创设环境、恰当使用教具，否则难以收到预期的效果。在创设故事教学环境时，教师可根据故事的具体要求布置教室，如在墙上挂一些场景画、人物画、或者把图片、实物展示出来，也可在黑板上画上故事情节的连环画。这些教学准备让学生有一种身临其境的感觉，对教学效果有着不可忽视的作用。在进行故事教学前，教师可采用唱英文歌，或用游戏复习单词或句子，或是问一些与故事内容有关的简单问题，以导入故事情节。 Step2.整体感知故事内容整体式语言教学理论认为，应在“自然”、“真实”、“完整”的语言环境中进行学习，让学生感知整个语篇的“意义”。学生在感知语篇意义的过程中，建立起外语的语感。教师可以采用录音、录像或口述等方式，通过语言、音乐、图画等视觉与听觉的多方位输入，使学生对整个故事有一个大致的、生动的了解。在感知的过程中，教师要引导学生思考，并激发学生去想象，让学生根据已有的知识经验和先前的准备工作，边听边猜测，从而主动建构语言知识。 Step3.扫除语言障碍学生在整体感知故事后，对故事已有一个基本的轮廓，接下来教师要采用多种教学法帮助学生解决故事中出现的新单词、新句子、新语法。为了突破重点和难点，教师可利用先前准备的各种实物、图片，借助手势、眼神、表情等帮助学生再次感知整个故事，同时也要调动学生动用各种感官来体验故事；可让学生表演故事中角色的动作或模仿声音；可在故事情节关键地方，让学生预测故事下一步的发展；可在关键词句出现的地方，停下来让学生猜测词义或句意。教师也可采用集中识字法，让学生反复，重点地听准生词或词组的读音，提高发音的准确性，并理解生词或词组的含义。教授语法也可以采取利用单词、词组学习的形式。扫除了语言障碍后，学生才能对故事留下深刻的印象，才能更深入地理解故事内容。 Step4.学生复述故事故事复述，是一种先听后说的活动，是为了更好地锻炼学生说的能力，记忆、思维和创新能力，复述的形式多种多样：教师可以展示有关故事的图片、故事书、实物等，让学生根据所给提示进行复述，也可以让学生利用关键词，短语或重点句子把故事情节串起来。把全班分成若干小组，每个小组给予一个角色，小组一起进行角色练习后，学生接力复述故事，这样做可以帮助害羞的学生演起来会感到更自然、更安全，也可以让基础差的学生模仿他人，给予他们一个学习与锻炼的机会，同时培养了学生的合作学习能力。学生个体进行复述故事比赛。在复述故事时要注意以下两点：（1）复述不是背诵，教师应要求学生根据自己的理解和已有的知识经验，用自己的语言讲述故事大意，借此培养学生的语言运用能力。（2）复述不是表演。教师可以给学生一个相对开放、自由、民主的空间，允许学生相互讨论、合作、交流、互助，让学生自由充分地发挥，不断探究，相互摩擦，激发出创新的火花。 Step5.学生表演故事的天性。而表演英国儿童教育专家Jayne Moon的研究表明，孩子具有“go for meaning” 故事为小学生使用英语提供了包含丰富意义的情景，赋予语言以生命力。在学生对故事情节有了一个比较详细的了解以后，就可以让他们进行角色表演了。教师要把时间留给学生，让每个学生都有机会练习说英语。教师可把学生按故事角色分成小组，使用他们会说的语句重建英语情景，这样就可完成从情景到语言，再从语言到情景的过程。表演故事一方面是输出语言，用所学的语言进行交流，达到培养学生英语综合运用能力的目的；另一方面，教师可

小学三年级英语故事及中文三篇

小学三年级英语故事及中文三篇小学三年级英语故事及中文篇一调皮的猴子： It’s very hot.. An old man is asleep on the chair. A fly comes and sits on the end of the man’s nose. The old man has a naughty monkey. He chases the fly. The fly comes back again and sits on the old man’s nose again. The monkey chases it away again and again. This happens five or six times. The monkey is very angry. He jumps up, runs to the garden and picks up a large stone. When the fly sits on the old man’s nose again, the monkey hits it hard with the stone. H e kills the fly and breaks the old man’s nose. 天气很热。一位老人在椅子上睡着了。一只苍蝇飞来落在老人的鼻子上。老人有一只顽皮的猴子。猴子在追打苍蝇。苍蝇再次飞落在老人的鼻子上，猴子一再追打苍蝇。这样往返了五六次，猴子很生气。他跳着跑到花园，捡起一块大石头。当苍蝇再次落在老人的鼻子上时，猴子用石头击中老人的鼻子上的苍蝇。他砸死了苍蝇也打破了老人的鼻子。小学三年级英语故事及中文篇二专心致志： Long ago there was a chess master named Qiu whose chess skills were superlative. Qiu had two students who studied chess with him, one student studied with concentrated focus and energy. The other, however, wasn’t like that, he thought studying chess was very easy, and there was no need to take it seriously. When the teacher was explaining, although the [the student] sat there, his eyes seemed to be on the chess pieces, he was actually thinking: “If I go to the countryside right now and shoot a goose, I’ll have a lovely dinner.” Because he was always indulging in flights of fancy and absent-mindedness, nothing the teacher said ever sunk in. As a result, although the two students studied were taught at the same time by the same master, one improved quickly and became a superior chess player, while the other never learned much at all. 从前有一个下棋能手名叫秋，他的棋艺非常高超。秋有两个学生，一起跟他学习下棋，其中一个学生非常专心集中精力跟老师学习。另一个却不这样，他认为学下棋很容易，用不着认真。老师讲解的时候，他虽然坐在那里，眼睛也好像在看着棋子可心里却想着：“要是现在到野外射下一只鸿雁，美餐一顿该多好。”因为他总是胡思乱想心不在焉，老师的讲解一点也没听进去。结果，虽然两个学生同是一个名师传授，但是，一个进步很快，成了棋艺高强的名手，另一个却没学到一点本事。小学三年级英语故事及中文篇三

小学英语教学故事集一

1教育教学故事一次在快要上完一节还算满意的课后，一个学生突然举手示意。原本以为他要提出针对本课的疑问，没想到是向我告状。告状的内容是他身旁的小李同学偷偷地看了大半节课的课外书。因为他坐的是最角落的位置加之我在平时有不许学生在课堂上随便告状的规定，所以始终曾未发现。正当这时下课铃声响起，为了不耽误给其他学生布置作业，我只说了句：“下课后，小明同学帮我把录音机提到办公室去。”在回办公室的路上，我一边走在他身旁，一边和他进行了这样的对话：“上课看的是什么书啊？”小李：“《马丁的早晨》。”“哦，那这书讲的是什么故事啊？”小明：“一个叫马丁的魔术师的故事。”“哦？他会变魔术？变什么呢？”小明：“变很多种人。”“那具体说说啊。”他开始莫不做声，估计在努力回想，但似乎因为语言组织能力不是很好，没有立刻回答，这时也恰好走到了办公室。让他放下录音机后我问：“你这节课共看了几页呢？”小明翻了翻书说：“好几十页。”我说：“不错呢，一节课可以看那么多。如果你一节课能学那么多知识该有多好啊（自言自语），那你在课上有听到我讲了些什么吗？”小明：“ruler。”（以前的旧知识，在这节课中运用于新旧知识的结合环节）我又接着说：“不错，一心能二用，边看书边还可以听课，说明你脑袋不赖啊。”小明不好意思地低下了头。我立刻又问：“那你能用英语说说这尺是什么颜色的吗？”（颜色是这节课的新授内容）小明不是很自信地回答：“red？”我竖起拇指表扬道：“Very good!”（接着便拿出了另外几种颜色的词语卡片，如我所料有大部分都读不出，我便反复耐心地教，耐心的纠正）不到5分钟，那孩子已经掌握的差不多了。我又问：“你觉得那书好看吗？”小明有些不太明白意思地点了点头。我说：“说明你是看的懂那本书的，对吗？”小明回答：“是。”“那如果你没有很好的语文基础，能看懂里面的内容吗？”小明摇了摇头。“你知道吗？如果你英语学好了，能看懂更多更有趣的书呢。想看吗？”小明说：“想。”“那以后上课...... ”小明没等我说完就说：“我会认真听讲的。”我点着头鼓励他：“好，我会在上课时看着你的表现的，别让我失望哦！”“嗯。” 从那次事情后，我在上课时就格外注意起像小明那样虽然聪明但注意力不容易长时间集中的孩子来，有时候因为喉咙疼，还会请他们来帮我做布置作业的小话筒（我轻声向他们传达作业内容，让他们大声向全班同学宣布），发现他们在上课时的表现比以前有了很大的进步，而且我上课也更有效率了。卡尔?罗杰斯有句名言：一旦真诚、对个人的尊重、理解学生的内心世界等态度出现了，振奋人心的事情就发生了。爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格，理解学生的要求和想法，理解他们的幼稚和天真；用充满爱的眼睛欣赏学生……即使是成绩最差，行为最随便的孩子，他们也有自尊，也要我们所说的“面子”。很多课堂上的突发事情其实并不需要立刻处理，如果留到课后，给学生和自己的思想一片天空，让谈话沟通给彼此的心灵一个自由，那么我想教与学就将不再是心血来潮和灵感突发的过程了。

适合一年级的英语小故事

适合一年级的英语小故事【篇一】渔夫和小鱼 he Fisherman and the little fish There once was a fisherman who lived in a little house by the ocean. He fished every day to feed his family. One day， he caught nothing except one small fish. “This isn‘t much，” thought the fisherman，“but it’s better than nothing.” The little fish hopped around in the net and cried out to the fisherman. “Please return me to the water！” he said. “I‘m too small to be a good dinner. Someday， I’ll be big and fat. You could catch me then and feed your family for a week！” The fisherman listened as the fish spoke. He knew his family would love a big， fat fish. But he also knew that the ocean was very big. If he threw the fish back， he would never find it again. “Little fish，” he said，“I would be a fool to put you back. You‘ll only be a small meal for my family， but at least they will have food. I cannot feed them with silly dreams！” Appreciate the small things that you have. Don’t give them up to chase impossible things. Vocabulary 1. fisherman n. 渔夫 2. hop v. 跳跃