泥塑教案
授课时间课次 5 时数理论（0 ）
课型
理论+
实践
类别
专业
基础实践（4）
标题（章节、标号和本课的题目）第五章角色头部与手脚的塑造
本次课程所属的项目：所属大项目小项目名称、关系及其作用，应依据教学大纲填写并与进度表保持一致大项目：三维短片片段制作—泥塑角色、场景及道具整合。
小项目：三维短片片段制作—泥塑角色场景塑造与材质手绘
使学生了解偶形的头手的结构与制作方法，为下一阶段的学习奠定基础。
本次课程要完成的训练任务或项目：角色场景贴图及灯光材质的绘制——角色头部与手脚的塑造
教学目标
能力（技能）目标知识目标
使学生能够表现出复杂形体（头部与
手）的结构和透视规律，并能够按步
骤掌握其绘画方法
1、角色头部与手部细节的制作方法
2、刻刀与细节的刻画
能
力
训
练
任
务
及
案
例
课
前
准
备
教材、教具、课件演示、图片演示、投影仪、幻灯设计、卡通偶形模型。
参考资料《逐格动画技法》——陈迈主编辽宁美术出版社
国际大学生动漫展——优秀新人奖作品质料《失落的世界》
教学过程设计：能力训练过程及步骤、职业导向（专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计）、一体化设计、教学方法和手段设计、学生（主体）活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归纳总结
步骤教学内容教师
活动
学生
活动
时间
分配
步骤1
达.芬奇是欧洲文艺复兴时代意大利的著名画家。在长
期的绘画实践和研究中，他发现并提出了一些重要的人体绘画
规律：标准人体的比例为头是身高的1／8，肩宽是身高的1／
4，平伸两臂的宽度等于身长，两腋的宽度与臀部宽度相等，
乳房与肩胛下角在同一水平上，大腿正面厚度等于脸的厚度，
跪下的高度减少1／4。达.芬奇认为，人体凡符合上述比例，
就是美的。这一人体比例规律在今天仍被认为是十分有价值
的。
进一步的研究发现，对称也是人体美的一个重要因素。人体的
形体构造和布局，在外部形态上都是左右对称的。比如面部，
以鼻梁为中线，眉、眼、颧、耳都是左右各一，两侧的嘴角和
牙齿也都是对称的。身体前以胸骨、背以脊柱为中线，左右乳
房、肩及四肢均属对称。
讲授、
提问
思考并
回答问
题
25
分
钟
教学过程设计：能力训练过程及步骤、职业导向（专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计）、一体化设计、教学方法和手段设计、学生（主体）活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归纳总结
步骤教学内容教师
活动
学生
活动
时间
分配
步骤2
倘若这种对称受到破坏，就不能给人以美感。因此，修复
对称是人体美容的重要原则之一。但是，对称也是相对的，而
不可能是绝对的。人体各部分假如真的绝对对称，那就会反而
失去生动的美感。
讲授、
演示
思考并
回答问
题
45
分
钟
授课时间课次 6 时数理论（2 ）
课型
理论
+实践
类别
专业
基础实践（2）
标题（章节、标号和本课的题目）第六章角色和场景造型的细节塑造与绘制
本次课程所属的项目：所属大项目小项目名称、关系及其作用，应依据教学大纲填写并与进度表保持一致大项目：三维短片片段制作—泥塑角色、场景及道具整合。
小项目：三维短片片段制作—泥塑角色场景塑造与材质手绘
使学生了解偶形的骨架构造（金属骨架和简易骨架），骨架的制作方法
本次课程要完成的训练任务或项目：角色场景贴图及灯光材质的绘制——角色和场景造型的细节塑造与绘制
教学目标
能力（技能）目标知识目标使学生能够充分理解和表现场景
的形体的造型和透视结构，并能够应
用相应的材料按步骤制作场景骨架。
1、场景骨架的构造原理
2、简易场景骨架的制作
能
力
训
练
任
务
及
案
例
课
前
准
备
教材、教具、课件演示、图片演示、投影仪、幻灯设计、卡通偶形模型。
参考资料《逐格动画技法》——陈迈主编辽宁美术出版社
国际大学生动漫展——优秀新人奖作品质料《苹果》
教学过程设计：能力训练过程及步骤、职业导向（专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计）、一体化设计、教学方法和手段设计、学生（主体）活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归纳总结
步骤教学内容教师
活动
学生
活动
时间
分配
步骤1
一、就如真人扮演的电视和电影。人物道具和场
景制作是一件非常细致、琐碎又有趣的事。道具场景
制作，道具场景的制作是其他动画形式中没有的。黏
土动画其实就是把故事里的世界用实物做出来，然后
让角色在实体存在的场景里，去演绎。
腰带线在第二头长的1/4部分，大腿线在2/4的位
置，其余的2/4是下肢腿部：3头身的人体有较明显
的男女区别，女性头部算是一个头长，第二个头长是
躯干部分，第三个头长是下肢，而腰带线在第二头长
的中间，大腿线在第二和第三头长的交接处：男性的
区别就在于腰带线的位置，它在第二头长躯干的倒数
1/4处，也就是说女性的腰较高：4头身的男性人体头
部算是一个头长，腰带线位置在第二头长和第三头长
之间。
讲授、
提问
思考并
回答问
题
25
分
钟
教学过程设计：能力训练过程及步骤、职业导向（专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计）、一体化设计、教学方法和手段设计、学生（主体）活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归纳总结
步骤教学内容教师
活动
学生
活动
时间
分配
步骤2 在游戏设计中，人物的头身比例可分为
Q版：2-4头身、写实：5-8.5头身、BT夸张：9-12头身。
画Q版2-4头身比例的人体时最需要明确的是腰带线和大腿
线，而体形的绘画方式可以先画一个圆表示头长的比例，如果
画成纵向型的椭圆就可以表现纤细苗条的体形，画成横向型的
椭圆就可以表现强壮或肥胖的体形。
讲授、
提问
思考并
回答问
题
45
分
钟
步骤3 场景实物结合讲解：
场景外形制作，
场景中实物制作，
人物与场景结合。
指导学
生进行
练习，
并展示
优秀作
品
按要求
进行课
堂练习
90
分
钟
步骤4
总结：
1、针对本章内容的创意的方法及标准进行总结
2、总结本章节的知识点，说明本次项目制作时所需要注意，
为完成大作业项目做基础性准备。
总结本
节课的
内容
20
分
钟