《守卫精神家园》主题学习汇报

导学目标：

1．积累文中的好词佳句。

2．通过读文，感受大自然的美好，懂得人与动物要和睦相处，人类与大自然是一个和谐的整体，增强环保意识。

导学过程：

一、谈话导入

二、分组学习

1．轮流读自己喜欢的段落，读后评价。

2．欣赏美文，享受课文带给你的收获、启发、快乐并在小组内交流。

3．交流阅读收获。

4．交流积累的好词佳句。

5．背诵自己喜欢的段落。

三、全班交流，师适时点拨。

四、课堂总结

五、课外拓展：

写一篇赞美家乡的文章。（模仿《颐和园》的写作方法）

导学反思：

“聚焦课堂-立足有效-提升质量”主题活动总结材料

“聚焦课堂，立足有效，提升质量”主题活动总结材料 XX年，xx中学坚持以科学发展观为统领，以“微观课堂”为焦点，以“有效教学”为核心，积极开展了“聚焦课堂，立足有效，提升质量”的主题活动，通过开展有效课堂教学系列研讨活动，采取理论学习、集体备课、讲课评课、课例交流、研讨反思等多种形式，让规范课堂成为需要，让观察课堂成为习惯，让反思课堂成为素养。这一活动的开展为我校探求“优质高效”的新型课堂，提升广大教师新课堂执行力和反思力，全面提高我校教育教学质量奠定了良好的基础。一年来，我校“聚焦课堂”主题活动取得了一些成绩，总结了一些教训，汲取了一些经验，具体情况如下：１、开展了“聚焦课堂”主题活动的大讨论。根据教师制定的个人教学研究目标，提出的课堂教学问题，加上各教研组长的汇总提炼，结合我校教学实际，确定了我校“有效教学”研究目标为： ①优化教法，提高课堂教学效率；文科以记忆过关为主，强调精讲多记；理科以周结落实为主，强调精讲多练。 ②优化学法，提高课堂教学效率；

处理好预习－学习－复习三者之间的关系；学会“日清”“周结”“月评”；在记忆方法上多想策略，在周结训练上多想办法。同时鼓励教师认真学习《有效教学学习读本》中的有效教学专题辅导讲座，并对自己的教育教学进行反思，并上传学校网站，以便更好地交流学习。２、认真开展了同课异构的课例研讨活动，探讨和尝试了有效教学课例演练，即在语、数、英、综文、综理五个教研组的七、八年级中各选派两位老师选同一内容上课，组内老师听课、评课后讨论课堂教学的有效性，用以指导经后的教学。本次活动共有16名老师参加，其中语文组王立新、王在芹、李红艳、王金红老师，数学组鲁锋、许孝德、肖义、何进、李友芳老师，英语组苏红菊、黄荣老师表现最为突出。３、一月一反思，博客竞赛成亮点。在开展有效教学的教研活动时，以学校网站为阵地，开展了每名教师每月上传一篇有效教学反思的活动，并组织评比，有很多老师的反思观点鲜明，见解独到，受到县教研室领导的好评。其中有王金红、邓家洪、李启红等老师博客中的博文在沙洋县获一等奖。 4、一年来，学校还开展有效教学的系列活动：论文（教学设计）、学案编写评比，其中语文、化学两门学科的学案

优秀教研活动案例

聚焦课堂，培养学生的写作兴趣、提高学生的写作技能教师：王晓娟【活动主题】一、活动背景在写作教学中，我们深感缺乏专门的英语写作课，没有对学生英语写作进行循序渐进地训练。长期以来我们基本延续着这样的一种模式:教师给出题目,提出要求,让学生在课内或课外规定的时间内完成一篇作文,之后交给教师批改，而教师批改的重点也只是放在语法和词汇等细节性错误上。这样的训练模式, 没有从根本上提高学生的英语写作水平，而且使大部分学生写作起来相当被动,缺乏积极性和热情。这次活动我们采用听课、说课、评课、研讨等形式，希望通过充分发挥本组英语教师的集体智慧，提高我们的写作教学水平，并把写作教学中重点放在：1、培养学生的写作兴趣2、提高学生的写作技能。下面记叙我们英语学科的一次主题式校本教研活动案例，与大家一起探讨。 ◆教研主题：聚焦课堂，培养学生的写作兴趣、提高学生的写作技能◆活动时间：2016年5月8月 ◆研讨方式：听、评课式 ◆课例执教：王晓娟

◆活动成员：小学英语教研组全体成员 ◆活动目标： 1、培养学生的写作兴趣。 2、提高学生的写作技能。 3、优化课堂教学，提高教学开放性，进而改善课堂教学质量。 4、提高教研组成员的互助能力，实现教师专业成长。二、本次教研活动准备过程上课准备：指定执教老师要求：以“培养学生的写作兴趣、提高学生的写作技能”为主题，提前两周通过集体备课形式完成教学设计，提前一周在其它班进行试讲，不断对教案进行完善。三、活动程序 1）说课与评课2）主题研讨四、教研活动过程（一）说课与评课：教研组长（主持人）：各位老师下午好！今天我们将利用两节课的时间进行教研会议，会议有两个议程：

主题式教研活动材料一

主题式教研活动材料一：材料一：主题式有效教研活动的流程主题式有效教研活动的流程分为三个步骤：第一步确定主题，第二步实践，第三步反思。这项活动是否有效，主题的确定至关重要，主题的确定贯彻“源于实际需求，解决实际问题的原则”，是整项活动的纽带。第二步实践分为三个环节：第一环是结合主题进行理论学习，第二环是在理论学习的基础上，进行课堂实践，第三环是围绕主题对课堂实践进行点评。第二步是整项活动的灵魂，集中体现着这项活动的价值所在。第三步就是对主题确定和实践过程中的各个环节进行认真的反思，从中发现问题，为下一个主题的确定打下基础。材料二：主题式教研活动” 材料二：“主题式教研活动”教研模式校园文化建设的内容包罗万象,但校园文化最重要的一项离不开课程文化。开展的“主题式教研活动”教研模式为: 1、教研组根据期初制定的计划和研究课题，确定本次教研活动的研究主题并落实教学内容；2、全组教师围绕主题，备好该教学内容的课；3、交流备课，每人特别说明在教学中如何关注并落实研究的主题；4、完成体现集体智慧（在落实研究主题下的）的新教案，推荐上课教师；5、上课。组内听课教师分工关注教学过程中关于研究主题的体现； 6、上课教师围绕主题谈教学体会及反思，组内其他教师围绕主题谈课堂。 7、形成关于本主题的共识及非共识的意见（组长形成书面材料）； 8、教师将研究主题与自己日常教学结合，反思得失，以叙事的方式写出小文章。 9、交流学习，取长补短。材料三：材料三：有效教研活动的特征教研活动：是教师围绕教育教学工作展开的一种学习与交流，是提高教师教育教学能力的重要形式。（一）研究主题与形式的针对性教研活动的针对性有两方面涵义：一是解决问题的针对性；二是对于不同教师群体需求的针对性。任何一次教研活动，其实都有一个背景。我们能否把握住背景中本质的一面（包括客观形势与自身特点的分析），从而明确本次教研活动的意图、目标与主题，是教研活动策划的要点。不同人群所关心的话题是不同。教研活动的针对性同时要反映对不同人群需求差异的把握。（二）活动过程的可参与性教研活动应该设置让参与者感到值得思考或行动的参与点，并提供参与者及时交流的机会。可参与性不仅仅体现在任务设置上，教研活动中平等、合作与分享的氛围也会影响参与性，这对组织策划者和参与者都有相应的要求。（三）解决实际问题的建设性针对性与可参与性都是教研活动是否有“建设性”的重要基础。如果，教研活动是教师成长与进步的“扶手”，那么“蹬阶”就是活动后能否提出改进教学行为的理解与建议。（四）研究主题的连续性与渐进性。几次活动之间的工作过程能否亦是持续研究的一部分，可能是决定教研活动成效的关键。对某一主题的连续研究，应该体现形成共识――行为跟进――进一步认识――进一步改进的“螺旋式上升”的特点。

“走基层、送温暖”主题活动开展情况工作总结报告

“走基层、送温暖”主题活动开展情况工作总结报告根据市委《关于组织开展好“走基层、送温暖”主题活动的通知》(遂委走组〔XX〕1号)要求，我局统一思想，提高认识，精心组织，扎实开展“走基层、送温暖”活动。现将有关情况报告如下。一、强化组织领导，抓牢“走基层”活动开展为切实将“走基层、解难题、办实事、惠民生”活动抓好抓出特色，确保取得的成效，把各项工作落到实处，我局成立了以局党组书记、局长昝中国为组长，党组成员为副组长，各科室、直属事业单位负责人为成员的“走基层、解难题、办实事、惠民生”活动工作领导小组，设立了专职办公室和工作人员，具体负责走基层活动的日常工作，建立起了全员参与、整体联动的领导体制和工作机制，形成了“一把手”负总责，班子成员各司其职，科室单位全面参与，全力推动“走基层、解难题、办实事、惠民生”活动开展的工作格局。二、精心谋划方案，丰富“走基层”活动内容要求全体党员干部要以思想上为民利民、工作上便民惠民、作风上亲民爱民，进一步加强党性锻炼，改进作风，推动全市环境保护工作持续发展为总体要求，以推进农村连片环境综合治理为抓手，以改善生产生活条件，提升发展水平为目标，全面落实深入基层听民意、宣传培训强民智、落实项目惠民生、化解矛盾促民和、勤送温暖聚民心、建强班子带民富和转变作风顺民愿等

七项任务。三、践行活动要求，落实“走基层”活动行动一是开展送温暖活动。根据遂宁市环境保护局《开展“走基层、解难题、办实事、惠民生”活动实施方案》，1月16日，局党组书记、局长昝中国率领市环保局党组成员、局机关中层干部、直属事业单位负责人深入到联系的大英县回马镇文武村、芦林沟村慰问了30户贫困户(党员)，给他们分别送上了大米、食用油和现金，并祝福村民春节愉快、身体健康，在村两委的带领下，市环保局帮助下，早日走上小康道路。在文武村，我局党员干部还以个人名义分别对结对帮扶的20户村民给予了现金慰问。1月9日-10日，局领导杨永生、沈剑飞、付小斌、张凯分别带领相关科室单位人员，深入到蓬溪县环保局、射洪县环保局、安居区环保局、船山区天兴社区开展调研活动，收集到了总量减排核算、农村环境连片整治、环境信访投诉处理、生态文明建设、核与辐射安全管理、环境监管能力建设以及联系村、社区的发展，困难群众的帮扶等方面的意见和建议50条，指导基层环保局建立民生诉求台账、联系村(社区)的困难群众台账、不稳定因素台账。1月22日，昝中国回访了天兴社区，要求社区在春节期间做好困难群众的慰问、帮扶工作和节日期间的安全、治安，组织群众过一个欢乐祥和的春节二是开展摸底调查。节日前后，我局安排全体干部职工分批到联系的大英县回马镇芦林沟村、文武村和船山区天兴社区，逐

主题教育活动开展情况汇报材料3960字范文.docx

2019 年主题教育活动开展情况汇报材料3960 字范文主题教育实践活动开展以来，我们按照市委政法委的安排部署，精心组织，合理安排，统筹兼顾，协调推进，重点抓了三个方面的工作。一、领导重视为开展好主题教育实践活动，真正做到不走过场、不走形式、取得实效，县委政法委高度重视，精心组织，切实把开展这项活动摆上了重要议事日程。一是根据主题教育实践活动要求，我们成立了由县委常委、政法委书记刘吉星同志任组长，政法各部门主要负责人及分管领导为成员的全县政法系统“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动领导小组，办公室设在县委政法委政工科，负责整个活动的组织领导、督促协调和考核验收。政法各部门也都成立了相应的领导机构和办事机构，负责本部门活动的组织、领导和落实。真正形成了统一领导、各负其责、齐抓共管的工作格局，为开展好主题教育实践活动提供了有力的组织保障。二是按照“高标准要求、高起点谋划、高水平运作”原则，对开展主题教育实践活进行了全面安排部署。全市主题教育实践活动动员会后，我们立即将会议精神向县委主要领导进行了汇报。 2 月 10 日，我县召开十届九次全委扩大会议，会上我们将开展主题教育实践活动纳入了今

年的政法工作重点。2 月11 日，我们又专门召开了由政法各部门分管领导和政工负责人参加的主题教育活动专题工作会议，进一步研究落实市委政法委会议精神的具体措施，会上对整个活动进行了安排部署，制定了实施方案，明确开展主题教育实践活动的指导思想、目标要求和阶段任务，同时要求政法各部门每月向活动办公室上报活动开展情况。 4 月 11 日，在全县政法暨维护稳定工作会议上，对开展主题教育实践活动的具体工作再次进行了安排部署，使政法各部门都能够认清形势，进一步增强开展好主题教育实践活动的责任感和使命感，切实把思想认识统一到中央和省、市委的部署上来。三是建立考核奖惩机制，为扎实开展主题教育实践活动提供有力保障。县主题教育活动领导小组结合实际情况制定了考核验收办法，定期深入基层单位进行督促指导，适时开展专题调研。对活动中涌现出的先进典型进行通报表彰，并将整个活动的考核验收结果作为领导干部考核和奖惩的重要依据，为扎实开展主题教育实践活动提供了有力的制度保障。二、明确指导思想和目标任务开展主题教育实践活动的指导思想是以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以主题教育实践活动为载体，努力提高政法干警政治素质，切实解决理想信念、宗旨意识、执法司法等方面存在的突出问题，以建立完善执法为民、服务大局长效机制为落脚点，坚持正

主题教育活动进展情况的工作汇报

主题教育活动进展情况的工作汇报根据县“保持党的纯洁性、迎接党的十八大”主题教育实践活动实施方案的精神，现将我局开展第一阶段学习教育活动情况报告如下：一是召开主题教育实践活动动员大会： 7月7日上午召开了局机关全体职工、二级机构班子成员、中层以上干部参加的建设系统“保持党的纯洁性、迎接党的十八大”主题教育实践活动动员会，并特邀县纪委常委杨永霞同志参加。二是党组书记、局长讲一堂以保持党的纯洁性为主题的党课。7月7日，我局机关全体职工听取了局长关于“保持党的纯洁性、迎接党的十八大”党课教育，强调深刻认识保持党的纯洁性的重要意义，以及积极做好新形势下保持党的纯洁性各各项工作，首先抓好思想建设，其次抓好组织建设，第三抓好作风建设，第四抓好制度建设，第五抓好监督管理。通过活动的开展，努力提升建设系统广大党员干部的坚定信念、团结协作、情系民生、爱岗敬业、敢于担当、清正廉洁的六大境界，以优异的成绩迎接党的十八大。三是认真撰写心得体会。通过学习教育，建设系统广大党员干部对保持党的纯洁性的重大意义有了进一步的认识，分别撰写了学习心得，表达了要认真学习，并通过学习提高自身素质，努力完成各项工作任务的决心。四是组织评选学习心得体会，从中选出了五名同志的心得体会参加县主题教育活动心得体会评选。

五是在系统内开展优秀共产党员评选活动，通过各支部推荐，并经局党组研究，决定推荐建管站站长陈文杰同志作为优秀共产党员候选人参加县表彰。六是积极组织开展主题教育活动知识测试。7月17日上午，局党支部组织机关全体党员在局二楼会议室，进行主题教育活动知识测试。共有26人参加。局属各单位支部也分别组织了知识测试。七是组织收看《永葆党的纯洁性》专题电教片。7月十八日下午，在局二楼会议室，组织机关全体职工收看电教片，其主要内容：纯洁性是党的生存之本，对在保持党的纯洁性方面存在的问题不可小视，永葆党的纯洁性必须做到“五必”，即必须把思想纯洁放在首位，把纯洁队伍作为基础，把作风建设作为重要途径，必须有效防治腐败，必须加强监督、严明纪律。八是深入社区，开展帮扶活动。局党总支及局属各支部，结合“五级书记”大走访和庆“七一”活动，深入襄河镇水上社区和教场村，慰问困难党员和困难群众12户，帮扶资金6000元。下一步，我局将进入第二阶段分析检查，积极开展谈心活动广泛征求群众意见，组织召开专题民主生活会，重点开展“五查五看”，切实找准找全制约本单位科学发展的突出问题，为第三阶段的整改落实提供依据。

2020主题教研活动实施方案

2020主题教研活动实施方案 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 主题教研把平常教学中遇到急于解决的、大家感到困惑的问题，经过整理、归纳、提炼，筛选出具有典型意义。下面是有20xx主题教研活动实施方案，欢迎参阅。 20xx主题教研活动实施方案范文1 一、指导思想随着新课程改革的不断深入，随着我校各种各种教育教学设施设备的不断升级，我校迁入新址后，各项教学工作都面临着新的发展机遇，同时也存在着一些问题和困惑。为了认真贯彻落实“学生第一”的思想，扎实推进“高效课堂”模式研究，让教研的指向性和目的性更强，结合我校教学工作实际，特制定谈固小学主题式教研实施方案，本学期先在语文、数学、英语三个学科初步实施，以研促教，以教辅研，教研与教学互相促进，从而最终实现带动全校教师专业化成长，实现我校教学质量的稳步提升。今后再适时在全校各学科推广。二、主题确定的依据为使主题式教研工作开展的有价值，通过主题式教研确实能够达到解决困惑、实现教师专业发展、提升教学质量的目的，教研主题的产生要符合以下要求。 1.主题的确定要以课程标准为指导，以教学相关理论做支撑，教研目标清晰，可操作性强。 2.教研主题的确定要立足于常规教学或课堂教学实际，是我校教学过程中确确实实存在的问题，是为解决我校教学中的问题而确定的，

主题确定后要开展至少一个学期的研究。 3.教研主题要有一定的普遍性，每位参与教研的老师在日常教学过程中都可以开展，而且对每位老师的工作都能起到一定的促进作用。 4.教研主题要有一定的前瞻性，通过开展某项主题教研，能够促进每个学生的终身发展和教师在某方面的专业发展，从而助力与学校的可持续发展。 5.教研主题的选取可以和正在进行的课题实验相结合，定位于课题实验的某个方面或其中的一个研究阶段。 6.教研主题的确定可以结合学生年龄及学段确定，对于我校以后相应学段学生普遍适用，成为经验推广借鉴。三、实施步骤 1.主题确定阶段(20cc年3月16日--3月20日) 各教研组组织全体教师认真提炼研究主题，明确研究内容，填写“谈固小学教研主题申报表”，按学校要求制定好研究计划并完成研究主题的申报。 2.全面启动阶段(20cc年3月23日--3月27日) 筛选、确定研究主题后，全面启动研究工作。 3.深入研究阶段(20cc年3月30日--20cc年5月底) 主题教研与常规教学特别是课堂教学结合起来，以日常工作和“课例”研讨为载体，按既定计划进行研究。 4.总结提高阶段(20cc年6月1日--6月30日) 各教研组除了要对研究的主题进行阶段性书面总结、学生成果展

如何开展主题教研活动

如何开展主题教研活动一、什么是主题教研主题教研，把平常教学中遇到急于解决的、大家感到困惑的问题，经过整理、归纳、提炼，筛选出具有典型意义和普遍意义的问题为学校教学研究的主题，教研组的教师围绕主题开展的一系列教学研究活动。是以问题为驱动、以课例为载体、有着鲜明主题、人人参与互动的教研方式。二、校本主题教研过程 1．筛选问题，确立主题研究始于问题，问题是校本主题教研的出发点和开展主题教研活动的起点。（1）问题的设计要与教学实践直接联系，是教师最棘手的教学问题，是解决教师自己的问题、真实的问题、实际的问题。（2）问题的设计要具有典型性，是共性问题。（3）问题要有潜在的价值，解决后能有效提高教学效率，改进教学行为。（4）问题的设计还要有解决的可能性，难易程度适中。教师从不同角度、不同切入点，共同探索这个问题。 2．专题学习，提高认识要让每人围绕主题学习有关理论，参阅有关资料，写成发言提纲，要选好主持人，明确每个人承担的相关事务。在活动中，教师设计的参与点，确保不同层次，不同类型的教师都能够参与，同时也有所收获，为下一步组织主题研讨课作准备。 3．集体备课，课堂实践主题研讨课是对教研主题的课堂实践，是对教研主题预设的印证，是实施主题教研有效性的保证。教师要思考在研究中如何改进教学，提高教学效率，提高教学质量，怎样把自己的设想变为课堂教学的现实，并通过课堂教学对预设进行验证。根据试验中存在的问题，组织深入研讨，征求意见，分析得失原因，寻找其根源，再进行试验。 4．主题研讨，反思教学主题研讨会是主题教研活动的关键环节，反思的形式有执教者反思，同伴反思。反思的问题有“我为什么要这样做?”“我做到了吗?”“我能不能做得更好?”从教学理念、教学目标和教学效果等方面展开讨论。这一环节要求教研组的每个教师既是学习的参与者，又是学习资源的提供者。是教师将实践与反思相互联结的行动学习，是能产生积极有效的人际互动的培训方式。 5．及时总结，生成问题，继续研究。讨论是有效的教研活动，然而行为跟进更重要，它需要使行动具体化，及时进行阶段性总结，是研究中很重要的一环。要有书面总结，对以前的试验进行剖析，总结成功的做法，也要总结失误之处。这样，既能对以前取得的经验在理论上升华，也为下一步试验及时发现问题，预想解决措施。“预想——试验——总结——再预想——再试验——再总结”这个行为要体现在整个试验过程中。三、开展主题教研的优势 1．在主题教研的过程中，教师要主动学习、思考，调动了教师发展的内在驱动力，激活了教师内在的研究潜能，提高教师的教研意识、科研能力。通过一个教研主题，将学科所有教师团结在一起，实现促进学校整体教师素质提高的目的。 2．有了主题，教师承担的任务、研究方向明确，就要加强自己的学习，查找资料，阅读书报，教师之间就得相互借鉴、交流，教师就自然地走向了专业化成长的道路。 3．主题教研针对性强，它针对的是教师在平常教学实践中的困惑或疑难，容易引发教师探索，能启发大家思考，激发集体智慧；缩小了以往教研活动弄虚作假的空间，消除了表演、

主题教育活动开展情况汇报

主题教育活动开展情况汇报自市纪委确定实施“廉政勤政、科学发展”主题教育活动以来，县纪委高度重视，迅速行动，制订方案，积极、主动、创造性得开展工作，抓出了声势，抓出了成效，现将情况汇报如下：一、加强领导，制定方案，确保教育活动的有效性市纪委、市委组织部、市委宣传部《关于在全市党员领导干部中开展“廉政勤政、科学发展”教育活动的意见》下发后，县纪委常委立即召集县委组织部、县委宣传部等部门就如何在全县开展“廉政勤政、科学发展”教育活动进行了专题研究。随后县纪委、县委组织部、县委宣传部印发了《关于在全县党员干部中开展“廉政勤政、科学发展”教育活动的意见》，并把活动开展情况作为20XX年度党风廉政建设责任制检查考核的一项重要内容。各乡镇、县直各部门按活动意见制定实施方案，成立领导小组和教育活动办公室，为教育活动的扎实、有序开展奠定了坚实基础。二、明确思路，狠抓落实，确保教育活动的实效性按照《关于在全市党员领导干部中开展“廉政勤政、科学发展”教育活动的意见》的要求，紧密结合我县实际，在“廉政勤政、科学发展”教育活动中，我们坚持以“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕教育、制度、监督，确立了“四做到”的总体工作思路。

坚定理想信念，做到矢志不渝、科学发展。具有共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念是对党员干部的基本要求。坚定理想信念，就要坚持用马克思主义的立场、观点、方法来认识世界，认识共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律；把远大理想和当前实践结合起来，把坚定的理想信念化作全面建设小康社会的实际行动，坚定不移地贯彻党的基本路线、基本纲领和基本经验，矢志不渝地走中国特色社会主义道路。当前，重要的是全面把握科学发展观的丰富内涵和基本要求，进一步明确以人为本、全面协调可持续发展是实现科学发展的本质要求，切实把思想统一到科学发展观上来，坚持用科学发展观指导工作，努力把科学发展观的要求转化为谋划发展的正确思路，转化为促进发展的政策措施，转化为领导发展的实际能力，真正做到符合科学发展观的事情就全力以赴地去做、不符合科学发展观的事情就毫不迟疑地去改，推动全县经济社会又快又好发展。强化宗旨意识，做到以人为本、勤政为民。科学发展观的本质和核心是以人为本。各级党员干部要牢记全心全意为人民服务的宗旨，坚持立党为公、执政为民，把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为思考问题和开展工作的出发点和落脚点，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。要认真执行党的群众路线，深入基层、深入实

开展主题教研活动-促进教师专业成长

开展主题教研活动促进教师专业成长主题教研活动是促进教师专业成长的重要方式，也是促进学校走内涵发展之路的重要途径。现将我们主题教研工作的开展情况及思考向各位领导做以汇报，恳请大家多提宝贵意见。一、主题教研的背景与内涵关于主题教研，早年时我们曾陷入这样一个误区：一年一个教研主题，年年有所变化，以突出我们工作的创新和进步。几年下来，有的老师认为“教研活动就是浪费时间，还不如批两本作业来的实际”，“多研少研一个样，研和不研一个样”等认识。面对这种情况，我们进行问卷调查，在调研中我们发现当时的主题教研主要存在如下问题：1．虽然计划，有方案，也开展了不少活动，但缺少研究主题的体系架构，导致教研随意、盲目，缺少针对性、实效性，难以解决教学中的实际问题。2．教研方式单一化，大多以课代研，目的是完成教研数量，凑齐资料，对付检查，尤其是频繁的此类听课评课，造成了教师认为“收获不大”，甚至是“没有收获”的感觉，教研活动存在较重的形式主义。概括起来就是：主题教研多形式、少主动；活动内容多常规、少研究；教师个体表现上多实践、少反思。针对上述问题，我们组织教师开展主题教研大讨论，撰写了研究报告。基于对主题教研存在问题的反思和讨论，我们逐渐明确了：主题教研是将教研和科研结合到一起的一种教研模式，是围绕一个确定的主题进行的教研活动。这个主题来自于教学实践中存在的问题，这个问题又是急于解决的，大家感到困惑的问题。主题教研活动，就是教师把平常教学中碰到的问题，经过整理归纳，提炼筛选出具有典型意义和普遍意义的问题，转化为自己在教学过程中研究的课题；以课题研究的形式来统领每个教师的教研活动，把课题镶嵌到教研活动每个环节之中，从而形成教师之间合作、交流、共探、共思、共享的教研活动机制和模式。通俗地说，主题教研活动就是教研组围绕一个确定的主题进行的教研活动。这个研究主题的提出来自于教学实践，源于教学中存在的问题。二、主题教研的框架与结构经反复思考、论证，结合我校实际，决定开展“三小”式主题研修，即引领教师们从教学中的“小现象”入手，探询存在的“小问题”，开发解决问题的“小策略”，进而全面改善教师教育教学行为。（一）“三小”式主题教研框架研究始于问题，主题教研是为解决教师在教育教学中的实际问题，搞的真研

开展作风建设主题活动开展情况汇报

开展作风建设主题活动开展情况汇报以下是为大家整理的开展作风建设主题活动开展情况汇报的相关范文，本文关键词为开展,网,范文,主题活动,作风建设,情况汇报,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在工作汇报中查看更多范文。为认真落实全省作风建设电视电话会议部署和《20XX年度**州“服务经济保增长，改善民生保稳定”作风建设主题活动方案》的要求，局党组书记姚云江于3月30日召开深入学习实践科学发展观暨作风建设主题活动动员大会，传达了上级会议精神，并就加强领导、分解任务、明确责任进行了部署。一、明确指导思想围绕着今年州委州政府明确的发展目标和工作安排，加强组织领导，明确工作责任，加快内部管理提速，提高工作效率，落实州委“坚守三个一，用活三个优，瞄准四个目标”的发展思路，牢牢把握科学发展的正确方向，按照州委的统一部署，深入开展“服务经济保增长，

改善民生保稳定”作风建设主题活动，促进地方经济又好又快发展。二、成立机构和班子成立**自治州国土资源局作风建设领导小组，组建工作班子。局学习实践活动领导小组由党组书记姚云江任组长，党组副书记、副局长杨正存、纪检组长、机关党委书记向宏伟任副组长，副局长古水杨、袁昌全、彭英彪、总工程师李生岩、执法支队支队长邹斯波、土地开发整理中心主任王千军为领导小组成员。领导小组下设办公室，由向宏伟同志兼任办公室主任，杨金双同志为办公室副主任，肖莉、姚祖星、李伟华同志为成员。局作风建设领导小组办公室具体负责对局作风建设主题活动的组织、协调和督察。三、工作安排与进展（一）着力提供资源保障，服务经济保增长。一是围绕经济发展目标，努力提供用地保障。坚持提前介入，主动跟进，积极做好用地预审服务，加快建设项目用地报批。并突出用地重点，保障重点项目供地。切实保障民生工程、公共设施、公益事业和基础设施等建设用地；主动将国家、省、州扩大内需项目纳入新一轮土地利用总体规划，全力保障吉怀、张花、吉茶、凤大等高速公

主题教研活动

探究小学英语口语交际能力的培养成员：全镇英语老师研讨的主题：《小学英语口语交际能力的培养》活动过程：一、研究背景及主题提出因为农村小学生受思想观念、经济条件和地域环境等方面的制约，学生普遍不爱说英语，不敢说英语，无处说英语。但是面对当前的教育形式，农村孩子以前那种“哑巴英语”的学习方式，已严重阻碍了他们的“求学之路”，且极不适应当今社会对人才的追求。因此，今天我们在这探讨如何对学生进行英语口语交际能力的培养，大家在平时的教学过程中所发现学生在该方面的优势和所存在的不足，尽量提出来让大家探讨解决的办法，希望以后各位老师能够在对学生英语口语交际能力培养方面得到更多的帮助！培养学生初步运用英语进行简单交际的能力，关注学生的全面发展是英语新课程标准提出的总体教学目标。“培养学生的口语表达能力和言语的交际能力”是英语教学的基本任务。长期以来，小学英语教学一直被限制在“应试教育”的狭小天地中，英语口语交际教学普遍不为人所重视，这一领域的研究也相对薄弱。我们小学英语作为一门最基础的语言课程，在培养学生口语交际能力方面，要起着举足轻重的作用。但在实际教学中，英语口语交际却很难落实。课堂教学中或多或少存在着一些问题，如教师讲解过分囿于教材、强调死记硬背、不以学生为中心、注重形式上的“轰轰烈烈”、不顾教学实效等，这些教学过程都或多或少的影响了学生今后学习英语和运用英语能力的发展；而学生自身由于受传统观念和东方人稳重含蓄性格特征的影响，养成了不太喜欢在课堂上主动发言的习惯，且随着年级越高，越是“金

口难开”。因此导致了学生不是在学习如何使用英语语言表现自己的所见所感，而是在学习如何用英语来考试。我们的教学在很多情况下出现单词会写不会读，英语会考不会说的哑巴英语，更不会在相应的场合用英语进行交流，基于以上原因，我们英语教研组提出了“小学英语口语交际能力的培养”的教学研究。二、研究原则（一）全面性原则新课程标准要求，研究要面向全体学生，充分照顾全体学生的发展，注意对不同层次水平的学生提出不同的教学目标和要求，让不同层次水平的学生都能参与到课堂教学中。（二）自主性原则我们强调学生在教育教学活动中的要发挥其独立性、主动性和积极性，使他们真正成为学习的主人，让学生在尝试、交往、探索等自主活动中获得能力的发展。（三）合作性原则我们倡导民主、开放的合作氛围，使师生的活动处于协调和和谐的状态，倡导学生之间相互合作，在多重交往中发展自己。（四）激励性原则我们要求教师始终言行一致、表里如一，对学生要充满信心，要建立和谐、平等的师生关系，使学生保持愉快的学习心境，让学生经常体验成功的喜悦。三、研究过程（一）充分利用各种教具，有效促进学生英语口语交际兴趣。在上课时，充分利用录音机、多媒体、图片、实物等教学工具，让学生入情入境地学英语说英语。这样，借助丰富的物象，有效地激发了学生学习英语的兴趣，更有效地促进了学生英语口语交际的兴趣。

学院“牢记时代使命书写人生华章”主题团日活动汇报材料_1

学院“牢记时代使命书写人生华章” 主题团日活动汇报材料 2018年3月31日下午。XX级公管二班与公管一班团支部于西安湖河堤路成功举办了以“牢记时代使命书写人生华章”为主题的团日活动。该活动由公管二班团支书王xx主持。公管二班全体同学参加。第一环节在公管班级全体同学沿规划路线前往西安湖河堤路的路途中开展，由公管二班班长任辉领头，带领大家进行经典红歌接力，调动活动氛围。在一首首红歌中，同学们共同回忆那段峥嵘岁月，逐步增进对党的政治认同、思想认同、情感认同。第二环节，到达场地后，同学们按小组组装风筝，在上面签名，并写上对美好人生的寄语和实现“中国梦”的决心，最后进行试飞，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想。第三环节，公管二班团支书王均君围绕“牢记时代使命书写人生华章”主题与同学进行互动，邀请优秀团员分享自己在社会实践中将建设“中国梦”与实现自身价值相结合的经验，使每位同学牢固树

立中国特色社会主义共同理想，以及坚定走中国特色社会主义道路实现“中国梦”的信念。第四环节，公管二班全体同学出动，向路人发放有关十九大精神的调查问卷，在采访路人的过程中，同学们对党的十九大精神有了更深刻的认知，使他们坚定中国特色社会主义共同理想。此次团日活动，同学们感受自然，以风筝为载体，放飞梦想，增加了对团支部的政治认同、思想认同、情感认同。本次活动引导了团支部团员的思想统一到党的十九大精神上，鼓励他们将实现“中国梦”和实现自身价值相结合。 2018年3月31日下午。XX级公管二班与公管一班团支部于西安湖河堤路成功举办了以“牢记时代使命书写人生华章”为主题的团日活动。该活动由公管二班团支书王xx主持。公管二班全体同学参加。第一环节在公管班级全体同学沿规划路线前往西安湖河堤路的路途中开展，由公管二班班长任辉

信息技术学科校本主题教研活动案例

信息技术学科校本主题教研活动案例一、教研活动概况。 ◆教研主题：尊循民主教学原则下，提高教学指令的有效性。 ◆活动时间： ◆组织负责：董超 ◆课例执教：梁亚威 ◆活动成员：董超、梁亚威、王芳、刘江艳（信息技术学科备课组全体成员） ◆活动目标：1、增进课堂中师生之间平等、融洽的教学关系。 2、优化课堂教学，提高教学指令的有效性，进而改善课堂教学质量。 3、提高备课组成员的互助能力，实现新老教师共同成长。教研具体流程与评析。 ·时间：2009年3月26日 ·地点：学生机房 ·对象：信息组全体教师召集全体备课组成员讨论信息技术学科教学中普遍存在的下例教学问题：①部分学生在课堂的教学中不理会教师的教学指令，偷偷地玩游戏、聊天或下载安装一些软件。教师发现学生的这些行为后，往往通过教学控制软件去控制学生的计算机、断开网络甚至呵斥学生；另有部分学生由于其它原因不能及时地完成教学任务，而拖延了教学的时间，影响了教师课堂教学的进程。为了追赶进程，教师强制性地去控制学生的计算机，并追发出新的教学指令，从而引起这部分学生的抗议，并由此引发了师生之间的紧张关系。②在新课程背景下，师生之间的教学关系发生了变化。教学中，教师不再是高高在上的教学指令发布者，学生也不再是单纯的教学指令被动接收者。课堂教学中师生之间应该是一种民主、平等、合谐的教学关系。讨论的结果整理如下：通过此次的讨论，我们备课组成员认识到：师生之间紧张的教学关系会影响到学生的学习态度，进而影响到课堂教学质量。如何提高课堂教学中教师指令的有效性，又不影响师生之间融洽的教学关系？这一问题引起了我们的思考。为此我们确立了本次教研的主题：“在遵循教学民主原则下，提高教学指令的有效性”。要求备课组成员共同探讨问题产生的本质及在课堂教学中解决此问题的方案。

主题式教研活动(高等教育)

主题式教研活动材料一：主题式有效教研活动的流程主题式有效教研活动的流程分为三个步骤：第一步确定主题，第二步实践，第三步反思。这项活动是否有效，主题的确定至关重要，主题的确定贯彻“源于实际需求，解决实际问题的原则”，是整项活动的纽带。第二步实践分为三个环节：第一环是结合主题进行理论学习，第二环是在理论学习的基础上，进行课堂实践，第三环是围绕主题对课堂实践进行点评。第二步是整项活动的灵魂，集中体现着这项活动的价值所在。第三步就是对主题确定和实践过程中的各个环节进行认真的反思，从中发现问题，为下一个主题的确定打下基础。材料二：“主题式教研活动”教研模式校园文化建设的内容包罗万象,但校园文化最重要的一项离不开课程文化。开展的“主题式教研活动”教研模式为: 1、教研组根据期初制定的计划和研究课题，确定本次教研活动的研究主题并落实教学内容； 2、全组教师围绕主题，备好该教学内容的课； 3、交流备课，每人特别说明在教学中如何关注并落实研究的主题； 4、完成体现集体智慧（在落实研究主题下的）的新教案，推荐上课教师； 5、上课。组内听课教师分工关注教学过程中关于研究主题的体现； 6、上课教师围绕主题谈教学体会及反思，组内其他教师围绕主题谈课堂。 7、形成关于本主题的共识及非共识的意见（组长形成书面材料）； 8、教师将研究主题与自己日常教学结合，反思得失，以叙事的方式写出小文章。 9、交流学习，取长补短。材料三：有效教研活动的特征教研活动：是教师围绕教育教学工作展开的一种学习与交流，是提高教师教育教学能力的重要形式。（一）研究主题与形式的针对性教研活动的针对性有两方面涵义：一是解决问题的针对性；二是对于不同教师群体需求的针对性。任何一次教研活动，其实都有一个背景。我们能否把握住背景中本质的一面（包括客观形势与自身特点的分析），从而明确本次教研活动的意图、目标与主题，是教研活动策划的要点。不同人群所关心的话题是不同。教研活动的针对性同时要反映对不同人群需求差异的把握。（二）活动过程的可参与性教研活动应该设置让参与者感到值得思考或行动的参与点，并提供参与者及时交流的机会。可参与性不仅仅体现在任务设置上，教研活动中平等、合作与分享的氛围也会影响参与性，这对组织策划者和参与者都有相应的要求。（三）解决实际问题的建设性针对性与可参与性都是教研活动是否有“建设性”的重要基础。如果，教研活动是教师成长与进步的“扶手”，那么“蹬阶”就是活动后能否提出改进教学行为的理解与建议。（四）研究主题的连续性与渐进性。

关于开展主题党日活动的情况报告

关于开展“主题党日”活动的情况报告 XXX：今年以来，XX区把“主题党日”活动作为提升基层党组织凝聚力、战斗力的一条重要途径，高度重视，严密组织，狠抓落实，切实增强了广大党员干部党性观念和宗旨意识，取得明显成效，现报告如下：一是明确活动主题。结合当前基层党建重点工作，制定印发了《关于进一步做好“主题党日”活动的实施意见》，根据各基层党组织工作实际，各党支部每月至少开展一次“主题党日”，集中活动时间不少于半天。将党员学习教育与每月固定的“主题党日”活动相结合，安排以党章党规、党和国家重要政策为主要内容的集中学习，突出政治性、思想性。区属各部门将“支部主题党日”与“不忘初心，牢记使命”主题教育相结合，切实增强“四个意识”，确保风清气正的良好政治生态；区“两新”组织充分发挥自身优势，坚持服务群众的宗旨，做好非公党建工作促进企业自身发展；镇（街）以“主题党日+精准扶贫”为主题，充分发挥党员在扶贫帮困工作中的先进模范作用，以扎实的行动取

得“扶贫帮困”的实效。二是创新活动载体。以党支部为基本单位，积极探索“主题党日”活动方式，因地制宜，既抓好学习教育、上好党课这一“规定动作”，又结合各自工作完成“自选动作”。一是各机关党支部开展宣传讲解、专题讨论、知识竞赛、结对帮扶等多样的实践活动，力求形式新颖，确保服务上有实效。区党工委组织部以“重温《共产党宣言》、坚定信仰信念”为主题开展主题党日活动，教育引导广大党员进一步坚定马克思主义信仰，增强“四个自信”、接受党性锻炼。二是全区“两新”组织通过到烈士陵园、红色展馆开展“重温入党誓词，坚定理想信念”主题教育活动，一起接受学习教育，提高党性修养，永远跟党走。三是镇（街）以“一户一策”精准脱贫计划制定为主题，组织党员参与精准扶贫“一号工程”，帮助贫困户理清发展思路。通过形式多样的主题党日活动，进一步增强了基层党支部和广大党员的政治责任感，提升了活动效果，充分发挥了基层党组织的战斗堡垒作用。今年以来，各基层党组织开展“主题党日”活动150余次，“志愿服务”200余次，“结对帮扶”110余次。三是强化督导检查。一是建立“主题党日”活动

xx单位开展主题教育活动汇报材料

xx单位开展主题教育活动汇报材料20xx年3月25日“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育活动开展以来，xx厅突出为民主题，精心设计载体，丰富活动内容，采取有力措施，在厅机关和直属事业单位深入开展主题教育活动，将主题教育的成效体现到“以民为本、为民解困”的xx工作宗旨上来，转化为推动xx 发展的实际效果上来，形成了人人参与主题教育活动、人人受到教育提高、时时讲民族团结稳定、处处体现和谐发展的生动局面。一、明确主题，载体丰富，主题教育活动深入开展（一）组织学习培训，夯实思想基础。抓好学习培训，是开展好主题教育活动的基础。厅机关和直属单位以党支部（总支）为单位，全面开展学习培训。做到了“三个确保”：一是确保全员覆盖。认真落实学习考勤、学习笔记、请销假等制度，严肃学习纪律和要求，确保每名干部职工都接受了一次全面的学习培训。二是确保学习培训内容。学习培训以中央xx工作座谈会、自治区党委七届九次、十次全委(扩大)会议精神，中央和自治区党委关于xx 发展与稳定工作的重大决策部署精神为重点内容。三是确保学习培训时间。做到了“六有四落实”，即有学习计划、有学习阵地、有学习资料、有学习记录、有心得体会、有专人负责，组织

领导落实、学习人员落实、学习时间落实、考勤制度落实，为主题教育活动打牢思想基础。（二）深入开展“民生建设年”大讨论活动，查找问题形成共识。为落实自治区“民生建设年”的安排部署，激发广大党员干部谋发展、求发展的工作热情，开展了“民生建设年”大讨论活动，通过大讨论，引导广大党员干部切实把握自治区党委“群众第一，民生优先、基层重要”工作要求，深刻理解自治区“民生建设年”的重要意义，提高认识、振奋精神、鼓足干劲、提高效能、促进发展，不断提高对xx工作特殊性、重要性的认识，不断强化完成跨越式发展和长治久安历史任务的责任感和紧迫感，在“民生建设年”xx做什么？“民生建设年”如何推动xx事业科学发展？“民生建设年”xx事业实现什么样的发展等三个方面形成了共识。切实把讨论成果转化为制定、完善符合科学发展要求的工作目标和工作重点，转化为促进发展的实际能力。（三）深入开展社区共建活动，服务群众维护稳定。为进一步深入开展主题教育活动，搭建起机关和基层的桥梁和纽带，深入开展了与幸福城市花园社区的共建活动，先期派出3名干部到社区工作3个月，深入居民家中走访调研，把党的政策传达到每家每户；了解群众需求，倾听群众呼声，努力为社区群众办实事，特别是解决弱势群体面临的各项困难；切实履行维护稳定责任，及时掌握社情民意、舆情动态。与社区联合组织厅机关和社区干部、居民开展座谈会、入户访谈、慰问等活动，使各族党员、干部职工进一步牢固树立了“三个离不开”思想，增强了“四

小学数学校本主题教研活动案例.

运用“导学----展交-----训练”模式培养学生的自主学习能力 -----校本教研活动记录：张雪莲 ◆教研主题：运用“导学----展交-----训练”模式培养学生的自主学习能力 ◆活动时间：2014年11月 ◆活动地点：丹麻寺学校 ◆主持人：张雪莲 ◆内容：江苏教育出版社出版的小学三年级数学《认识长方形和正方形》 ◆课例执教：赵英花 ◆活动成员：丹麻寺全体教师 ◆活动目标： 1、体现合作竞争的教学思想，培养学生独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。 2、优化数学教师的互助能力，实现教师专业成长。 ◆活动过程：一、背景介绍：本次教研活动的主题是“运用‘导学----展交-----训练’模式培养学生的自主学习能力?”校本教研模式是“仿课研究”。我们知道，素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人,所以在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。教师在教学中大胆放手，鼓励学生独立自学，使学生真正掌握着学习的主动权，成为学习的主人，学生就会积极自主的参与学习，主体性得以充分发挥。二、授课教师说课：运用ppt课件从教材分析、教学设计、教学流程、教学媒体等几个方面说课。三、分配观课点： 1、在导学环节中，学生自主学习的方式、时间、效果。（汪鞠忠、陈树梅） 2、在展交环节中，学生展示交流的技巧和方法有哪些？（金山奎、李广菊） 3、当堂训练的内容、方式、完成率。（杨国福） 4、和光盘相比，哪些地方超越了，哪些地方做的还不到位？（张雪莲、王玉花）四、赵英花授课(过程略)，其他教师带着各自的观课点观课。五、授课教师反思： 1、由于学生的课前预习扎实，所以课堂教学学生的学习参与性比较高涨。六、教师议课： 1、在导学环节中，学生自主学习的方式、时间、效果。陈树梅：今天，我有幸听了老师的一堂课，我的感受是李老师将问题激励、自学指导和合作学习三者紧密结合起来，给学生提供了自学的目标、要求、方法，让学生在有效地时间里开展了有效的探索，使学生真正成为了学习的主人。汪鞠忠：今天听了赵老师的数学课，给我的感受是赵老师将问题激励、自学指导和小组学习三者紧密结合起来，给学生提供自己的目标，要求，方法，让学生在较短的时间开展了有效的探索。学生真正成为了课堂学习的自主参与者。我们知道自主学习就是把课堂时间交给学生，把学习内容交给学生，把学生的主动权交给学生，强化学生学习的主动权，使学生能够在教师的指导下生动活泼地参与到课堂教学的全过程，并体验学习的过程和自我获取知识的乐趣，从而使学生养成学习习惯，逐步形成各自的学习方法。赵老师这节课共有二次自主学习活动，时间超过了25分钟左右。活动一：学生用数一数，折一折，比一比，量一量，说一说的方法，说出自己的发现，找出长方形和正方形的特征。活动二：学生用比一比，说一说的方法，证明出了长方形和正方形的四个角都是直角这个特