浅谈小学生的诚信教育
浅谈小学生的诚信教育
发表时间：2019-11-19T15:44:43.237Z 来源：《中小学教育》2019年9月4期作者：苏夏兰[导读] 诚信，是中华民族的传统美德，是为人处世的根本，是成就事业的根基。
苏夏兰（指导老师）曾化（湖南省武冈市马坪乡中心小学）摘要：诚信，是中华民族的传统美德，是为人处世的根本，是成就事业的根基。和谐社会的构建，关键是要增强全体公民的诚信意识，从我做起。在推行素质教育的今天，以孩子教育为出发点，以诚信教育为突破口，加强小学生的思想道德建设，不失为一条可行之径。
关键词：小学生；诚信教育中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-188-02 诚信，是中华民族的传统美德，是为人处世的根本，是成就事业的根基。和谐社会的构建，关键是要增强全体公民的诚信意识，从我做起。邓小平曾经说过:“教育要从娃娃抓起。”这句话明确指出了教育要从小开始。孩子是祖国的未来，肩负着长大后建设祖国的历史使命。因此孩子要从小接受良好的素质及品德教育，树立远大的理想和目标，在掌握了专业技能后，才能更好的为祖国服务。但近些年来，随着市场经济的冲击涤荡，诚信在消退，利益取代了道德，诚信让位于欺诈，这些不良的社会现象也侵蚀了洁净的校园，给小学生的成长及发展带来了严重的影响。
中国古代流传下来一个“狼来了”的故事，一个说谎的孩子，最后失去了救援之手，为自己的言行付出了代价。它告诫人们：“人无诚信不立”、“国无诚信不稳”，只有诚信，才是走向成功的通行证。在推行素质教育的今天，以孩子教育为出发点，以诚信教育为突破口，加强小学生的思想道德建设，不失为一条可行之径。小学生诚信存在问题的原因是多方面的、复杂的，是主观和客观共同影响的结果。现从以下几方面进行详细阐述：第一，小学生诚信观念的薄弱。它是导致小学生诚信出现问题的主观因素。由于小学生的年龄特征，知识经验储备少，认识能力还处于发展时期，是非判断力低，意志品德不坚定，遇到实际问题时，难以作出正确的判断。随着独生子女家庭的剧增，孩子在家中常处于中心地位，容易造成很强的虚荣心。当孩子虚荣心遭到挑战时，也会出现不诚实的现象。
第二，父母的品行“有失楷模”。中国有句老话：“不知其人观其子”，这说明以父母品行为标榜营造和谐诚信的家风，对孩子的成长是至关重要的。父母是孩子的第一任教师，榜样的力量是无穷的，也是能潜移默化的。父母的言谈举止会深深地烙在孩子的头脑中，有意无意地在孩子的行为中表现出来。如今很多家长认为“老实人吃亏”而教唆孩子耍圆滑，终究造成孩子的诚信存在越来越严重的问题。
第三，教师的道德“有失风范”。铸造诚信之魂关键在教师，教师是一面镜子，他的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。如今教师存在大量不诚信现象，比如，老师要求小学生要守时守纪，不许迟到、旷课，而老师就有上课迟到、下课拖堂的现象；老师要求小学生不许打手机，但有的教师却在上课时公然接打手机。这些不能以身立榜的行为，给小学生带来严重的负面影响。俄国思想家车尔尼雪夫斯基说：“教师把小学生造就成什么样的人，自己就应当是这种人”，教师在教育活动中的言行对学生是至关重要的。
第四，学校的教育“有失调节”。从学校内部的教育来说，学校本应是教育小学生德、智、体、美、劳全面发展。可是，在全面实施素质教育的今天，许多学校仍然是重智育、轻德育，表面上搞素质教育，实际上还是走应试教育的老路，甚至以智代德，对小学生如何做人缺少关注，道德教育名存实亡。
第五，社会环境的“潜移默化”。所谓“近朱者赤，近墨者黑”。在我国的基础教育中，一直存在重学校、家庭而轻社会的误区，不少人固执地认为，教育孩子，应该是老师和父母的事。但是，现在困扰未成年人思想道德建设的诸多问题，例如孩子们在学校思想道德建设不能在假期中得到有效延续、甚至被破坏的现象，恰恰不是学校和家庭的教育能够解决的。学校５个月的优质教育积累，如果在暑假２个月碰到不良社会环境，顿如春雪消融，转眼即逝，令老师、家长痛惜不已。面对小学生这种诚信的缺失，我们的教育应从以下几个方面入手： 1、教师和家长要以身作则，言传身教。要教育孩子诚信，首先教师和家长必须是诚信之人，言必行，行必果。英国作家萨克雷说过：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”对教师和家长而言，这种播种就是育人。在我们的每一件大小事情上，每一个行为举止上，每一个脸色上，都要让学生感受诚信，学做诚信之人。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”在孩子思想与品德都未定型的时候，家长、教师的行为会直接影响孩子的成长。这就要求教师和家长加强其自身修养。另外，教师还可有针对性地选择一些有助于诚信培养的书籍，指导孩子经常阅读，让他们了解大人物诚信品德的形成过程和高尚品德对人生的重要作用，提高他们的认知水平，开阔他们的思想境界，激发他们培养诚信的主动性和自觉性。
2、发现问题，及时指出，及时教育。一旦发现孩子出现一些欺骗和虚伪的苗头时，就要及时抓紧批评教育，千万不能掉以轻心。那种对孩子的不诚实视而不见、听而不闻，不加批评指正的行为其实是一种纵容。古话说：“千里之堤，溃于蚁穴。”从小就要让孩子明辨是非，要让他们知道诚实是人生的一张通行证。学校可从大处着眼，小处着手，从不说谎，不抄作业等最基本的行为规范抓起，循序渐进，持之以恒。同时，尽可能多为学生创造社会实践活动。比如利用课余时间参加社会义务劳动，为贫困学生募捐，开展有关诚信教育的主题活动。让学生在这些行为训练和实践活动中体会诚信的必要性，主动争做诚信之人。
3、给孩子足够的尊重
从小生活在家庭氛围较好的环境里的孩子，一般都比较诚实，他们一般都能随时表露自己的真实情绪；相反，生活在亲情缺失或是父母过分严格的家庭中的孩子，他们一般不会随便表露自己的真实情绪，他们会观颜察色，为讨他人的欢心而选择不诚实。当发现孩子不诚实时，我们不一定非要追问个水落石出，不一定非得让孩子承认自己说了谎，尤其是当着他人的面，特别是孩子的同伴更是如此，否则会造成“顽抗到底”，或虽然承认了错，但自尊心大受伤害。5岁的孩子道德已逐渐形成，其谎言如果被揭穿，会感到羞耻与罪恶。如果发现孩子有说谎的行为，不要当众揭发他、批评他，可以把他悄悄地叫到一边，单独跟他谈话，一、明确指出他说了谎，大人已知道了实情；
二、告诉他这次给他一次改正的机会，不会当众揭发批评；三、阐明说谎和欺骗的危害性，同时警告他，下不为例；四、表示相信他今后一定会做得很好。
4、给孩子多一些鼓励
小学生以诚信为主题的演讲稿
篇一：小学生诚信演讲稿 诗歌朗诵《诚信最可贵》 老师们、同学们，大家好！我今天演讲的题目是《诚信是金》。我们的祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国。诚信,是中华民族的传统美德.，在浩瀚的历史长河中，有多少人为我们树立起诚信的榜样啊!翻开历史的长卷,一个个重信义,轻生死的感人故事历历在目.曾子杀猪,以信教子商鞅立木取信流传千古,永垂不朽.诚信就像一颗璀璨的明珠，光照人间。诚信，从字面看简简单单；可它，却胜似黄金，重如泰山。人无信不立，国无信不国，古今中外的成功人士，哪一个不是诚信的人呢？从古至今，“一诺千金”的佳话不绝于耳，广为流传。在遥远的历史长河中，我们的祖先就大力倡导、弘扬诚实守信。诚信的例证，更是不胜枚举：一百多年前的一名政治家在总结自己人生经验时，谆谆告诫自己的子孙说：“夫待人立事之本，诚信也。”因为诚信，蔺相如折服了廉颇将军，成就了“将相和”的千古佳话；因为诚信，北门侯生“北向自刭”，促成了信陵君“窃符救赵”的历史传奇；更因为共产党人的诚信，八年艰苦的抗战，谱写了世界军事史上的壮丽诗篇。诚信，培养出周恩来的鞠躬尽瘁、焦裕禄的不辞劳苦、孔繁森的一心为公；诚信，洗礼出岳飞的精忠报国、戚继光的横扫倭寇、林则徐的虎门销烟。同时，我们也看到，因失去诚信导致国破家亡的例子：商纣失信，加速了国家的灭亡；吴三桂失信，留下千古骂名。 可如今，诚信这朵奇葩却随着时间的流逝渐渐被人们遗忘，诚信就像一面镜子，可以照出你的善恶美丑。当今社会经济飞速发展，人们的生活水平日益提高，渐渐地忘记了诚信，假钞、假酒、假药等等到处泛滥，各种骗术层出不穷，一些人干出了尔虞我诈，矫揉造作，欺世盗名之举，让大家对人的诚信产生了怀疑。但我们看到，最后能赢得胜利、取得成功的却是实实在在的那些人，为一时利益、被利欲熏心干出黑心勾当的终将被社会所遗弃。 同学们，让我们从小做一个诚实守信的人吧。只要人人都讲诚信，文明之花就会开遍全社会。愿每一位同学都能载着诚信之舟，驶向前程似锦的明天，愿你们因诚信多了友谊，因诚信添了风采，因诚信而走得踏踏实实，成为一个高尚的诚信人。请记住一句话那就是：恪守诚信，才能有更广阔的天地。篇二：小学生诚信演讲稿 小学生诚信演讲稿：诚信在我家里 在我刚懂事时，爸爸妈妈就给我讲《狼来了》的故事，进入幼儿园，老师又给我们讲《狼来了》。上了小学，还读了《狼来了》这篇课文，这个故事以生动、有趣的情节，教育我们要讲诚信。在家里，爸爸、妈妈、弟弟都讲诚信，我就在生活在一个诚信之家里。有人说：“诚信是金。”我认为诚信是笔金子更贵重的无价宝。这个无价宝，爸爸在大事上展露了风采，妈妈在小事上表现出高尚。一次，妈妈的一个朋友约她在超市见面。正好这天起了大雨，我想：妈妈的朋友肯定不会去，就劝妈妈别去了。可妈妈还是拿着雨伞，按时赴约。她到超市等了很长时间，仍不见对方的身影，只好又冒雨回来，当妈妈进门时，全身湿淋淋的，我便问：“妈妈，见到朋友了吗？”“没见到。”妈妈回来说。“我早就说嘛，雨这么大，她肯定不会去的，你即使不去，她也不知道，到时候你随便瞎扯及句不就行了，何必去找雨淋呢？”妈妈看了我一会儿，才亲切地对我说：“为人要讲诚信，答应别人的事，就要当真。我虽然冒雨走了一趟，即使没见到她，我心里也踏实。诚信是做人的基本道德，诚信是帮人前进的垫脚石，诚信是做人的绊脚石。” 在家里，爸爸妈妈是我们讲诚信的榜样，就是比我晚出生两分钟的双胞胎弟弟，诚实学习的态度也深深地感动这我。我们不在同一个班，一天，他的作业特别多，晚上十一点还没做完，妈妈怕他睡眠不足，影响第二天的学习，就一边念答案一边让他写。弟弟是听话的，妈妈这样做，他什么也不说。可是，等妈妈睡下后，他却起了床，坐在书桌旁，用橡皮把妈妈教他作呕的全部搽掉，端端正正地重做了一遍才上床睡觉。他这种不欺骗老师，更不欺骗自己的学习态度，也是我学习的榜样。
浅谈幼儿诚信教育
浅谈幼儿诚信教育 发表时间：2011-06-20T10:02:29.237Z 来源：《学园》2011年4月第8期供稿作者：赵秀丽[导读] 诚信是立人之本，是最基本的人格修养，它需要培养，更需要教育，幼儿期是良好道德行为习惯形成的最重要时期。赵秀丽玉溪师范学院 【摘要】诚信是立人之本，是最基本的人格修养，它需要培养，更需要教育，幼儿期是良好道德行为习惯形成的最重要时期。诚信教育作为德育的一个重要组成部分，在当今社会显得尤为重要。因此，诚信教育必须从幼儿抓起，使之养成良好道德行为习惯。本文将阐述幼儿诚信教育的重要性和必要性，以及从家庭、学校和社会三方面出发，提出对幼儿进行诚信教育的策略。【关键词】幼儿诚信教育重要性必要性策略 【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）08－0068－01 诚信，即诚实守信，是中华民族的传统美德，是人类社会最基本的道德准则，它既是个人的内在品质，也是个人的行为规范。“言必行，行必果”、“民无信不立”等传统道德训示源远流长，《曾子杀猪》、《狼来了》等诚信主题故事家喻户晓。诚信是立人之本，是最基本的人格修养，它需要培养，更需要教育。 幼儿是父母的希望，是祖国的未来，如何引导和教育他们树立正确的人生观、价值观，培养他们良好的思想道德素质是十分重要和必要的。诚信教育是德育的重要组成部分，也是适合当今时代特征对幼儿实施德育的一个切实有效的突破口。 一幼儿诚信教育的重要性和必要性 1．重要性 教育心理学家普遍认为，幼儿时期是一个人思想道德素质养成的最佳时期，由于幼儿时期幼儿的生理、心理发展的特点，使他们的思想品德具有极大的可塑性，通过正面教育、引导、训练，能较快地形成良好的道德素质。在1996年国家教委发布的《幼儿园工作规程》和2001年教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，幼儿园保育和教育的主要目标时也都将诚信作为培养幼儿良好的品德行为和习惯的任务之一。 2．必要性 对未成年人的培养和教育，决定着国家的未来和民族的希望。“百年大计，教育为本。”诚信教育，从幼儿抓起，才能本固基实。而在当今我们的德育陷入困境，受市场经济思潮和个人主义、享乐主义等多元化价值取向冲击的背景下，诚信教育显得尤为重要。 因此，我们必须从幼儿时期抓起，注重幼儿诚信教育，使之养成良好的道德行为习惯。 二实施幼儿诚信教育的策略 幼儿的诚信品质并不是与生俱来的。专家认为，影响孩子诚信品质发展的主要有家庭、学校和社会三方面，而家庭因素起主导作用。下面笔者就主要从家庭、学校和社会三个方面对实施幼儿诚信教育的策略进行阐述。 1．家庭 俗话说：“父母是孩子的第一任老师。” 父母的一言一行，都会对孩子产生着潜移默化的作用。身为父母，如果诚信意识淡薄，说话不算话，那更谈不上对孩子的言传身教了。 第一，家长要树立正确的幼儿教养观。过去有“树大自然直”的看法，认为孩子小，不懂事，长大了，自然会形成好的行为习惯，这种看法是错误的。孩子在四五岁时，是培养价值观和辨别是非能力的最重要时期，孩子的97%的品性是在这个时期养成的。因此，父母要树立早期教育、终身教育、发展适宜性教、生活教育等教育新观念，促进幼儿良好道德行为习惯的形成，切忌“发展智力”优先。 第二，要以身作则。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”父母应做到“言必信，行必果”，要求孩子做到的，自己首先要做到，并且有诺必践。我国自古就注重父范母仪、父母以身立信，父范如曾子，母仪如孟母，可谓人人皆知。 2．学校（幼儿园） 学校是德育工作的主要阵地，是孩子们生活、学习的主要场所。营造良好的诚信校园环境，让孩子潜移默化地接受诚信教育是对孩子进行诚信教育的前提。诚信教育作为学校德育的有机组成部分，应从学校（幼儿园）和教师两方面入手。 第一，学校应综合利用各种教育资源，创设情境，开展各种诚信教育活动，为幼儿的发展营造良好的氛围、创造良好的条件。 第二，教师要树立榜样，对幼儿进行正面教育。“身正为范，学高为师”，教师直接传授知识，以其自身言谈举止影响着学生。因此，教师应该修养诚信，堪为学生表率，做到“言必信，行必果”。叶圣陶先生指出：“教育工作者的全部工作就是为人师表，凡希望学生去实践的，自己一定去实践；凡劝诫学生不做的，自己一定不做。教师的道德素质直接影响和决定着学生的思想品德。” 3．社会 社会环境是孩子的另一位老师，对孩子的身心发展起着重要的作用，孩子身处于良好的环境中，才有可能形成良好的品质。随着市场经济的发展，在个人主义、拜金主义和享乐主义的影响下，一些人把个人的享乐当作自己的权利，而把诚实守信的品质和对社会应尽的责任抛之脑后。在这种背景之下，社会应更加重视幼儿的诚信教育，做好诚信教育宣传工作，积极开展各种促进群众诚信意识的活动，为幼儿营造一个诚信的氛围，提供一个良好的社会环境。 总之，开展诚信教育是一项长期而艰巨的工作，只有家庭、学校和社会共同协作，才能构筑起诚信的大厦。在教育的过程中，家庭和学校的言传身教，社会提供的诚信标准和主流价值观对孩子都非常重要，其一言一行对孩子都产生着巨大影响。为孩子创造一个良好的环境，有了好的学习和成长环境，孩子才可以获得最好的发展。参考文献 ［1］陈帼眉.学前心理学［M］.北京：人民教育出版社，2003 ［2］陈文华.中外学前教育史［M］.北京：科学出版社，2007
中学生诚信教育演讲稿大全10篇
中学生诚信教育演讲稿大全10篇拾起诚信的行囊，从我们自身做起。诚信，是自觉的品行，光明磊落，拾金不昧;诚信，是如期归还。君子一言，快马一鞭;诚信，是承诺的信守。一起来看看中学生诚信教育演讲稿材料大全，欢迎查阅! #中学生诚信教育演讲稿材料1 #尊敬的老师，同学们： 大家好! 近年来，人们对诚信的呼吁越来越强烈，这也许并不是中国古人的诚信记录比现在好得多，而是现在人们的诚信意识在缓慢地苏醒。这恰如分蛋糕一样，早些时候，我们的面前其实没有蛋糕，所以大家一团和气，没有什么可以争执的东西。现在我们所处的时代，大概是有了一个蛋糕可供众人分配，但蛋糕不够大，并不能保证每一个人可分得心满意足的一块，况且又没有特别清晰可信的分蛋糕的规则，结果众生你争我夺甚至尔虞我诈，无非是想让自己的那一块做得大一些，自然，别人的蛋糕就少了，这个时期，人们对诚信的呼唤最为迫切。随着社会的逐渐富足，蛋糕做大了，分蛋糕的规则也明确了，社会诚信就会好得多。因此，中国人现在如此迫切地呼唤诚信，并非倒退，而是我们正在爬坡。 如何呼唤诚信回归?有两手政策，一手当然是做大蛋糕，让每个国民至少有能维持温饱的一份，这大约就是发展才是
硬道理吧!另一手是要确立分蛋糕的规则，否则朝令夕改，个人和企业就难以有讲诚信的基础。一个蛋糕如何才能分得公平?这需要权力的制衡机制，例如一个人拥有先切蛋糕的权力时另一个人相应地应拥有先挑蛋糕的权力，这样一块蛋糕才能分割得均匀。没有制衡的权力，我们就不能期望权力拥有者会卑微谨慎地使用权力，而多半会以谋私。这样分蛋糕过程中，如果立规矩者没有规矩，那么社会诚信的基石就非常不稳固，并且最终影响到国民们努力做大蛋糕的辛苦劳作。 所以，中国呼唤诚信，就需要两手抓，两手都要硬，没有诚信规则，社会就会蜕变为水泊梁山的状态，即使是君子，也只能大块吃肉，大碗喝酒，否则其他人就要对其实施君子可欺之以方;有了诚信规则，大家才能无论内心愿意或不愿意，至少行为上要可信。两手硬就是说发展经济要硬，完善市场经济框架也要硬，政府诚信的蚀空或缺失，始终是一个社会现代化和文明化的致命软肋。 我的演讲完毕，谢谢大家! #中学生诚信教育演讲稿材料2 #尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家早上好! 诚信，就是要诚实守信用，对自己对他人对集体要有责任感。它既是中华民族的传统美德，也是我们每
关于诚实的名人事例
关于诚实的名人事例 一、列宁 有一次母亲带着列宁到姑妈家中做客。小列宁把姑妈家的一只花瓶打碎了。于是，姑妈问孩子们：“是谁打碎了花瓶？”小列宁因为害怕受姑妈批评,便跟着其他孩子一起说：“不是我！“然而，母亲猜到花瓶是淘气的小列宁打碎的，因为这孩子特别淘气，在家里经常发生类似的事情。但是，小列宁向来是主动承认错误，从未撒过谎。她装出相信儿子的样子，一直没有提起这件事，而是给儿子讲诚实守信的美德故事，等待着儿子能主动承认。有一天，小列宁突然在妈妈讲故事时失声大哭起来，痛苦地告诉妈妈：“我欺骗了姑妈，我说不是我打碎了花瓶，其实是我干的。”听说孩子羞愧难受的述说，妈妈耐心地安慰他，告诉他只要向姑妈写信承认错误，姑妈就会原谅他。于是，小列宁马上起床，在妈妈的帮助下，向姑妈写信承认了错误.从此以后，列宁没有再说谎，长大以后，他也通过诚信这可贵的品质获得了人民的支持。 二．林肯 阿伯拉罕·林肯出身卑微，但为人和蔼公正，诚实厚道。他21岁那年，在朋友开的一家商店里当店员。有一天一老妇来买纺织，多付了12美分，林肯当时没有发觉。等他结帐时发现多收了钱，当晚就步行赶了六英里路，把多收的钱退给了那个老妇，附近的居民都很尊敬和喜爱这个年轻人，亲热地称他“诚实的林肯”。真因为这种诚信的做人态度，林肯后来才成为了最著名的美国总统之一。 三．季布 秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”（这就是成语“一诺千斤”的由来）后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他的旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，缍使他免遭祸殃。一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。反过来，如果贪图一时的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“实惠”。但为了这点实惠他毁了自己的声誉而声誉相比于物质是重要得多的。所以，失信于朋友，无异于失去了西瓜捡芝麻，得不偿失的。
小学生诚信教育的重要性
小学生诚信教育的重要性 摘要：待人真诚、言而有信是中华名族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。一名小学生只有正确认识诚信，他才会养成诚实守信的好习惯，所以我们必须教育学生从小事做起，从今天做起，使之成为一个诚实而有信用的人。 关键词：诚信育人创设评价 诚信，即诚实守信。诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守若言，说到做到。中国从古代便流传下来一个“狼来了”的故事，它告戒人们：一个不诚实爱骗人的孩子，最终会失去援救而被狼吃掉。 一、信息化时代的当今小学生中的不诚信现象令人心忧 现实生活中，我们有时会遇到这样的情况：有的人对你说了一些话，事后发现是假的；有的人向你作了承诺，可是没有兑现。比如：学生张、学生刘星期五下午放学后约好星期六上午10点在学校图书馆见面，结果，学生刘因去踢球把这事给忘了，害的学生张等半天没有等到学生刘。后来，只好回家。此外，现阶段的应试教育，教师要提质量、要分数，要求学生把考过的试卷带回家让家长见面并签字，成绩差的学生害怕回家后被家长批评就有冒充家长的笔迹在试卷上签名，还有撒谎骗老师家长不在家。凡此种种，令人心忧。这些不诚实不守信的实例足以让我们深思。 二、构建和谐社会我们必须重视诚信教育 诚信是做人的根本和道德要求，不管是哪个各业，都应遵守“诚
信”二字。曾经有这样一篇报道：一个品学兼优的青年学生，仅“因为有三次逃票的记录”跑了几家公司应聘，都被拒聘了。原因是公司不会录用一个不诚实的人。总之“诚信”不得忽视，它几乎渗透到每个人日常生活的方方面面，小到诚实不说慌、守时，大到对祖国、对事业的忠诚。孔子说：“人无信不立”。一个说话不算数、不守信用的人，必然会引起大家强烈的反感，失去别人对他的信任，损害自己的名誉，最终吃亏的还是自己；相反诚实守信的人，会使人对你产生敬意。春秋战国时期“曾子杀猪”一则典故，讲述曾子用自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人。明朝大文学家宋濂，虽然家境贫寒，但由于他的守信，人们都乐意帮助他。 小学生的诚信教育是一个系统工程。英国作家萨克雷说过，播种行为可以收获习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。对于小学生来说，这种播种就是诚信教育。我们的每一个言谈举止，每一件事情的处理，都要让孩子去感受到诚信，这是一种身教，但言教也不能忽视。 打造孩子的诚信品德还是一个社会工程。“近朱者赤，近墨者黑”。交什么样的朋友，对小学生来说，是一件十分重要的事。父母要管，老师也要管。学生接触社会，当然也会接触社会上的一些恶习，如人际关系中的背信弃义，惟利是图，尔虞我诈。因此，必须教育小学生正确认识和对待这些恶德败行，自觉抵制精神污染，提高孩子辨别是非能力，使孩子获得一张人生的通行证——诚信。 三、在日常教学管理中诚信教育从以下几个方面入手
小学生诚实守信教育的教案
小学生诚实守信教育教案 四二中队贾雪英 分析： 本课教育是在的四年级“诚实守信”的基础上，从观点的外延“对个人、对他人、对社会”这个广泛意义上认识对教育内容的深化和拓宽。从而使学生认识到，一个人只有从小养成诚实守信的良好品德，将来才能更好的参与市场竞争，适应时代的要求。课文主要是从四个方面讲明观点的。 1、“诚实守信”的含义。 2、诚实守信是美德，做人要以诚信为本。 3、现代社会更需要诚实守信。 4、要从小培养诚实守信的品质。 教学目标 认知 1、知道诚实守信的基本含义。 2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。 情感 1、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。 2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。 行为
1、努力做到说话、做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。 2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。 3、做到承诺时实事求是，作出承诺后要努力兑现。 教法建议： 1．课前，请学生搜集有关诚实守信方面的实例，课上学生之间进行交流，加深学生对诚实守信的理解。 2．教学中，教师给学生提供的资料要尽可能的生动直观，使学生觉得真实可信。如：如报刊上，电视中报道的实例。 3．教学中，一定要利用诚实守信方面的正反实例教育学生。使学生体会个人或企业诚实守信的好处以及不诚实守信的危害。教学过程 一、谈话导入引入 请同学们听故事《立木为信》。（见课前准备中阅读材料）你们佩服商鞅吗？你们觉得他变法成功的关键是什么？（引导学生认识季布是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。得到别人的信任是他变法成功的关键） 小结：象商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。 二、学习新课引出观点 1、请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》（见
德育论文-浅谈如何培养学生的诚信
浅谈如何培养学生的诚信 【内容摘要】随着社会经济的飞速发展，人们为了一己私利，在社会上形成了一种相互欺骗，尔虞我诈的不良风气，甚至做出一些违背道德的事情，这些从家庭，社会，甚至学校都对青少年产生了不良的影响，青少年的心理健康受到了严重的影响。让现在的青山少年也变得自私自利，诚信在孩子心中已经荡然无存。【关键词】家庭社会学校培养 【正文】 以来就是一个讲诚信的国家，它是衡量一个人道德水平的标准。古人云：“人无诚信不立，国无诚信不稳”。在实施素质教育为主的今天，诚信教育尤为重要。 一、教育和诚信 诚信教育是指教育者按照教育规律，利用科学的教育方法，对受教育者诚信品格所进行的教育，包括三层内涵：首先，指培养诚信之人的教育，即使受教育者成为富有理念和诚信品质的教育。其二，指教育本身是诚信的，即教育自身对受教育者、社会和国家是诚信的。其三，指教学自身的诚信，即在自觉和自在中教学诚信的教育。 诚信既是一种无形的力量，又是一种无形的财富，连接生活的纽带。诚信教育对于一个人，尤其是正在成长中的小孩有着非常重要的意义，也是为了瞬息万变社会发展的需要所必须要进行的。
二、小学生诚信存在的问题及其原因 1、素质教育的口号在小学校园里愈喊愈烈，作为素质教育之根本的诚信教育也不甘示弱，成为一个具有时代性的话题。自然，小学生诚信存在的一些问题也随着其教育的发展而日见凸现！据诚信内涵和意义的阐述来审视小学校园的诚信现象，会发现其中存在诸多诚信阻滞的问题，在某种程度上有些问题甚至表现得相当突显。 2、通过具体分析，小学生诚信存在问题的原因是多方面的、复杂的，是主观和客观共同影响的结果。现从以下几方面进行详细阐述： （1）小学生诚信观念的薄弱。它是导致小学生诚信出现问题的主观因素。由于小学生的年龄特征，知识经验贮备少，认识能力还处于发展时期，是非判断力低，意志品德不坚，遇到实际问题时，难以作出正确的判断。随着核心家庭的剧增，孩子在家中常处于中心地位，容易造成很强的虚荣心。当孩子虚荣心遭到挑战时，也会出现不诚实的现象。 （2）父母的品行在孩子心目中有失楷模。中国有句老话：“不知其人观其子”，这说明以父母品行为标榜营造和谐诚信的家风，对孩子的成长是至关重要的。然而，在一项调查中，只有42.7%的孩子认为家长是诚信的！父母学历的巨大差别，不和谐家庭，还有现在由于旱灾，多数父母都去外面打工，留守儿童家庭增多等，家庭中存在的诸多问题，都会为小学生的学习和生活带来严
浅谈孩子们的诚信教育
浅谈孩子们的诚信教育 中国是个五千年的文明古国，诚信一向是中国人引以为傲的美德，“人无信而不立”、童叟无欺的故事熏陶了我们几千年。 陶行知先生说过：“生活即教育，社会即学校。” 诚实，我们从幼儿园时期便被教导，诚实带给你一颗金子般的心，使你由内向外辐射出一种值得信赖的人性光辉；诚实带给你让人相信的外表，它是一种无与伦比的美；诚实可能会让你失去眼前的小利，带给你的却是无尽的财富。 而中学时代是一个人树立正确的人生观、世界观、价值观的关键时期，如何在中学生中开展好诚信教育，谈一下自己的看法： （一）要要让学生们充分认识诚信的重要性。 开展诚信教育，是贯彻“三个代表”重要思想，发展先进文化的一项重要内容，也是提高青少年道德素质和文明程度的迫切要求。诚信是处理个人与社会、个人与个人之间相互关系的基本道德要求，是城乡文明的基石，是个人的立身之本，立业之基。广大青少年是祖国的未来，事业的希望。诚信教育要从青少年抓起。
加强学校诚信建设。在青少年的诚信教育中，学校承担着及其重要且不可替代的作用。学校的诚信形象，直接影响着对学生的诚信教育。因此，学校要树立以诚信为本的观念，要进一步加强管理，杜绝种种不诚信现象的发生。学校对学生的诚信教育也不能仅仅停留于口号，停留于课堂灌输，停留于形式，而应从学校管理、教师形象和领导形象上做起，以学校的诚信、教师的诚信和领导的诚信来影响学生，教育学生。启发学生的求知欲和追求真理的精神，引导学生自主学习，主动学习，探究学习，并且获得成功。 组织学生开展“诚信回归”手拉手活动，和社会各界站在同一平台上，大手拉小手，小手拉大手，共同“明礼诚信，诚信立人。”当同学们和大人一起郑重宣誓：“诚信从我做起，诚信从身边做起，诚信从今天做起。”庄严的宣誓不仅回荡在广场上，更回荡在学生们的心中。指导学生行为实践，促使他们知、行有机的统一。给他们足够的空间，给予他们足够的信任。 （二）是诚信教育要与学校的思想政治课（思想品德课）教学紧密结合起来。 要在思想政治课（思想品德课）教学中突出诚信教育的内容，并使诚信教育渗透到其它相关课程中。（三）以学生为主体，组织丰富多彩的教育活动。
关于加强中学生诚信教育几点看法
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 关于加强中学生诚信教育几点看法 1 关于加强中学生诚信教育几点看法诚信是中华民族的优良传统美德，是社会公德的一项重要内容，也是《公民道德建设实施纲要》中首次提出的基本道德规范之一。 在当前中学生诚信意识正受到严重冲击和挑战、中学生诚信品格日趋缺乏的情况下，加强中学生的诚信教育显得必要而紧迫。 它既是社会发展的需要，也是中学生自我完善的需要。 这里，我想就当前中学生诚信缺失的具体表现、原因及加强中学生诚信教育的途径三个方面谈几点个人的看法。 一、中学生诚信缺失的具体表现由于受社会、学校及家庭的影响，中学生诚信意识面临严重冲击的挑战，诚信缺失现象严重。 具体表现如下： 1.说假话。 蒙骗家长，欺骗老师。 以学校收费为借口，骗取家长钱物，用于吃零食、上网吧。 没病假装有病，甚至假造家庭事故，骗取老师批假，借此逃学玩耍。 2.上课不专心，课后不能独立完成作业，抄袭应付。 考试时翻材料，照抄别人答案，采取种种舞弊手段应付考试。 3.同学之间不能以诚相待，互相猜忌、不能彼此信任，不能互相帮助。 1 / 5
2 以上现象，在当前中学生中普遍存在。 更可怕的是，某些同学不以为耻，反以为荣。 我们要正视现实，探求原因，寻求切实可行、行之有效的措施，从根本上推进诚信教育。 二、中学生诚信缺失的原因 1.社会主义市场经济的建立和发展，给这个社会的政治、经济、生活都带来了深刻地变化，市场经济作用于社会道德，既有促进社会道德进步的因素，又有阻碍道德进步的因素。 社会生活中，一些人不讲职业道德，销售产品中假冒伪劣、漫天要价；政府机关的某些干部走过场、摆形式，捏造政绩；车站码头等处稍有不慎，便陷入坑蒙拐骗的陷阱；文化市场上，电视、电影里的虚拟夸张的故事情节、铺天盖地的虚假商品广告，一路畅行无阻的盗版音像、软盘和书籍等，无时不在腐蚀着中学生的心灵。 2.由残酷的选拔制度和严重畸形的金字塔教育结构所导致的应试教育仍在学校中无限期地延续。 学校不由自主地以提高升学率为现实目标，造成了教育目的的严重迷失。 加上学校管理的不规范、对德育工作的不重视、教师职业道德的缺失，无疑放任了学生抄袭、作弊等不讲诚信现象的发生。 3.中学生诚信缺失，这固然与社会环境的污染、学校教育的不到位有一定的关系，但是在很大程度上也源于家庭教育。 家庭是否温馨和谐、父母是否言而有信，会直接影响孩子的思想
诚信教育内容
诚信教育内容标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
诚信教育 (一)、充分认识开展诚信教育的重要性和必要性 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和《关于开展社会诚信宣传教育的工作意见》，突出抓好诚实教育和守信教育。通过多种形式的教育活动，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，增强学生法律意识和诚信意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，从小立志作讲诚信、讲道德的人。面对社会发展变化对大学生思想道德教育的新要求，各级教育行政部门和学校必须从贯彻“三个代表”重要思想的高度，充分认识加强学生诚信教育、建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道，必须从小培养，贯穿于教育的全过程。 (二)、诚信教育的主要内容 1.在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊。 2.在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。 3.在诚实守信教育的同时，还要加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养学生的法律意识和规则意识，具备良好的道德品质。 （三）、从“诚信”的现代意义看当今大学生的诚信危机 诚信作为一种基本价值观和道德观，是立身之本、处世之道，具有不可抗拒的人格魅力和强大的向心力、凝聚力。它同平等、和谐、民主、自由等基本价值观念一样，是完善个人德行、提升民族素质的一个十分重要的道德行为准则！一个不诚信的人怎会有健全的人格和身心统一的自我？一个不诚信的民族又怎能立于世界民族之林？诚信是实现自我和民族发展的重要途径，舍弃诚实只会导致个人的失败和民族的毁灭。“人无信不诚，民无信不立，国无信不兴。”然而，在当今所面临的种种社会诚信危机中，大学生诚信缺失的问题尤不容忽视。“大学生到底怎么了？”作为青年人的优秀代表、国家的栋梁、祖国的希望，当代大学生的诚信现状却
浅谈小学生诚信教育
浅谈小学生诚信教育 中国自古就是礼仪之邦，“诚信”是中华民族的传统美德，是中国人为人处世的基本之道。在推行素质教育的今天，以诚信教育为突破口，加强小学生思想道德建设，不失为一条行之有效的途径。"诚信"实际上是一个人对自己言行负责任的伦理规范，基本内涵包括"诚"和"信"两个方面。"诚"主要指忠诚老实，诚恳待人；"信"主要指取信于人，信任他人。对小学生的诚信教育，应以《新课程标准》、《德育大纲》为依据，遵循学生认知发展的规律，科学、扎实、有效地进行，下面结合实际工作经验，谈一些点滴体会。 一是起点要低。小学生涉世不深，心地纯洁，没有复杂的生活经历和丰富的人生体验，一些"唯天下至诚，唯能尽其性"之类的道理对于他们来说实在晦涩难懂。因此，教育时，应根据他们的年龄和心理特点，比如，以"不说谎话，做个诚实的孩子"入手，使他们懂得这是诚信品格的最基本要求。不说谎话，就要说真话，说实话，如承认自己的错误、敢于说出事情的真相，既不自欺，也不欺人，从小养成诚实的品质。 二是内容要实。诚信教育要从小事抓起，抓点滴，才能知微见著，正所谓"曲（指细小的事）能有诚，诚则形，形则著，著则明"。在我们的小学教材中所叙述的很多事例包括名人故事，都非常接近学生的生活经验，是他们喜闻乐见的。教师可以利用这些素材，通过形式多样的方法，适时地对学生进行诚信教育。当教师根据教材举征引申、补充事例时，也需要着眼于学生的生活实际，用学生看得见、想得出的事例来激起共鸣，求得认同，特别是用学生身边的鲜活事例来进行教育，以产生"亲近感"，尽量少用陈年旧事，避免"间距感"，这样往往会收到事半功倍的效果。对于"不食人间烟火"的超凡脱俗式的空洞说教，更应当废弃。 三是针对性要强。在实施诚信教育的过程中，首先要针对学生道德实践中的错误认识和行为，有的放矢地进行教育，如有些学生认为做错事情的时候，自己能够主动承认就是诚实的表现，帮别人隐瞒错误则是讲义气的表现，教师在教育时要深挖产生这种错误认识的根源，利用学生熟悉的事例，通过学文明理，使学生知道什么是真正的讲义气，而他们所认识到的义气，所表现出来的行为，是隐瞒别人的错误，是袒护，是包庇，是最不讲义气。其次，针对现在学生比较流行的享乐主义思想、虚荣心理、失宠失重心理、嫉妒心理等不良表现，教师要及时进行教育引导，结合课文教学、典型事例，辨析讨论，让学生明确什么该做，什么不该做，真正让"诚信"成为时时、事事、人人的行为准则。 四是要循序渐进。在进行诚信教育时，应根据班级情况、学生年龄特点，在教育内容上体现教育目标的递进性，低年级以"不说谎话"、"不随便拿别人东西"、"借东西、捡东西要还"为主，如，可以在低年级开展“夸夸我诚实”活动，通过讲身边的诚信故事、做一件诚实的事情，说一句诚实的话等，使学生认识到诚实才能让人更美丽。中年级以"不隐瞒错误"、"不要不懂装懂"、"不贪小便宜"为主，如，可在班级中开展辩论活动，对学生的错误思想和行为进行剖析，在辩中明理。高年级则以"不弄虚作假"、"与人相处讲信用"为主。如，可以开展实践调查活动，通过看报、上网、阅读等多种途径收集有关“守信用”的事例和人物，在班级中展开讨论，进一步明确守信用是一个人的美德。在进行某一内容教育时，则要由易到难，由浅入深。在引导学生行为时，从大处着眼，小处入手，从远处着眼，近处入手。 诚信教育是小学生思想道德建设的内容之一，是提高小学生思想道德素质的重要途径，我们每个辅导员老师应该立足于学生实际，结合身边的点滴事例，不失时机地对学生进行潜移默化的教育，为新世纪培养全面发展的人才尽一份力。 湖北省宜昌市白沙小学武陵
中学生诚信教育现状与研究
中学生诚信教育现状与研究 摘要】诚信是中华民族五千年历史中的优良传统美德，是全人类所认同的道德 规范。由于错位价值观的影响，诚信缺失已成为一个不争的事实。如近年来，社 会上不诚信的现象频频为媒体披露。三鹿奶粉、瘦肉精、牛肉膏、染色馒头……无不拷问着当今社会，人们对“诚信”的基本良知；也一再刺激着人们对于“失信”的 心理承受底线。显而易见，“诚信问题”，不仅成为当前社会生活和道德领域中的 一个突出问题，同时更深刻影响着正处于身心发展转折期的中学生。 【关键字】中学生诚信教育诚信现状诚信研究 诚信是一种美德。从古至今，诚实守信都是我们国人引以自豪的品格，是作 为一切道德的基础和根本。在国外对孩子们的诚信也都十分重视，诚信被看作是 一个人综合素质高不高的一个极其重要的标志，而且贯穿学生的一生。素质教育 是一种以人为本的教育，其首要目标在于教育学生做一个真正意义上的人，诚信 自然不可缺少。然而，现在中学生诚信教育存在很多问题，不容乐观。 一、中学生诚信缺失现状 由于错位价值观的影响，社会上出现了各种不诚信的行为，这都极大影响着 广大中学生，中学生的诚信缺失现象越来越突出。中学生诚信缺失现状主要有以 下几种： （一）在人际交往中丧失诚信。有的学生在与同学、与社会交往中屡屡失信。借了别人的钱不还，见了同学好的东西或者爱看的书籍就想据为己有，一拖再拖，不愿及时归还。有的学生在小卖部买东西，表面上是说暂时赊账，实际上是打算 赖账。有的学生喜欢讲假话、撒谎，在人际交往中一再失信。有的学生甚至把讲 假话、作弄同学当作一种乐趣与时尚，天天过“愚人节”。 （二）在面对自己缺点时缺乏诚信。有的学生在对待自己的缺点错误上缺乏 诚信，不能坦诚对待。一是表现在除非是“证据确凿”，否则绝不肯承认自己所犯 的错误；二是有了缺点错误，老师找他谈话，当时可以信誓旦旦表示决心改正， 但事情一过便抛到了九霄云外，过不多久又“旧病重发”。有的学生对待自己的缺 点错误采取的态度是：“虚心接受，屡教不改”，成为老师一提就头疼的“老油条”。 （三）在父母面前搪塞丢失诚信。许多孩子在父母面前经常讲假话，编着美 丽的谎话。这在一些学习成绩较差、行为自制力不足的学生中表现尤为明显。期 末期中考试后，父母问成绩，这些学生往往用各种各样的理由搪塞，不肯把学习 的真实情况告诉家长，怕遭到父母的责骂。有的学生为了向家长讨钱，想方设法 编撰各种理由，把讨来的钱用于买零食、玩游戏机、上网吧。有的学生经常打着 学校收钱的幌子，向家长要钱，造成家长对学校对老师的误解。 （四）在学习中不讲诚信。学习上缺乏诚信，这是学校最普遍的现象。一是 有的学生作业经常不及时上交，寻找各种借口一再拖欠；二是作业不会做，既不 动脑筋思考，又不向同学老师请教，一味抄作业，应付任务，敷衍老师；三是考 试作弊，带纸条、搞小抄、东张西望偷看他人纸卷，有的学生甚至把自己的考试 成绩屡屡寄托于考试作弊上。 二、提高中学生诚信度的策略 中学生是祖国的花朵，是祖国的接班人，国家的未来就掌握在他们的手中。 提高中学生的道德意识，增强中学生的诚信意识，培养中学生的社会责任感，是 全社会都应该来关心的话题。下面就提高中学生诚信度谈几点措施：（一）构建诚信教育的良好氛围。俗话说：环境造就人。学校是学生学习、
诚信案例
五年级品德与社会《诚信真可贵》教学案例分析 《诚信》教学案例分析 一、教材分析 《诚信》是苏教版《品德与社会》五年级上册第三单元第1课《诚信真可贵》第一课时的内容。这一课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性，培养学生诚实守信的行为。诚实是守信的基础，只有拥有诚实的品德才能真正做到守信。 本课主要选择了贴近学生生活的课题和活动，让学生懂得诚实是做人的基本原则。要求学生辨别哪些是诚实的行为，哪些不是诚实的行为。并且引用了一篇报导“不诚实的代价”警示学生不诚实带来的危害。。 二、学情分析 进入21世纪，我国社会经济在发展，一些道德观念却发生了第三次转型。由于家庭教育的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩，忽视德育教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺骗等不诚实行为。这些都影响着我们的孩子们的思想和行为。许多孩子对别人诚实的行为视而不见，对自己不诚实的行为习以为常。 针对这一客观现象，在上课之前，可以制作一个调查表，让学生调查同学、朋友、家人诚实的行为；可以用给老师写悄悄话的形式让学生回忆自己不诚实的经历。在教学中，通过播放故事，创造情境，请学生自由谈谈对诚实的理解；用典型的事例，引起学生心灵的震动。让诚实更深地扎根于学生的心灵，让学生感悟。但诚实的话题源远流长，不可能一节课就谈得完，不可能把诚实的含义挖掘透，不可能让学生深刻地感受到诚实的重要性。 三、教学目标 知识与能力目标：了解诚信的含义，知道诚实是一个人应具备的基本的品德。 过程与方法目标：能够正确认识现实生活中有关诚信的复杂性。 情感态度和价值观目标：明确为人诚实的重要性，体会到不诚实的后果。 四、教学重点、难点 重点:明确为人诚信的重要性，认识到不诚信的后果。 难点:能够正确看待现实生活中有关诚信的复杂性的问题。 五、教学方法 “情境——探究活动——构建”教学法。 品德的形成源于对生活的体验、认识和感悟。面向丰富多彩的社会生活，从学生已有的认知和生活经验出发，选取学生关注的话题，创设贴近学生生活，开放、互动、活泼的教学情景，围绕学生在实际生活实际中存在的问题，通过讨论、探究、对比的活动，激励学生自主探究，引导学生自主学习，激发学生的道德学习的愿望，从而丰富自己的情感体验，逐步形成正确的道德观、积极的生活态度和良好的行为习惯。最终实现课程源于生活、高于生活、指导生活的理念。 六、教学过程 活动1、感知诚信
浅谈小学生的诚信教育
浅谈小学生的诚信教育 ——海滨中学陈小琴 诚信，即诚实守信。“诚”就是诚实，真诚，说老实话，办老实事，不欺人，不做作，不掩饰。“信”就是守信，就是一言一行都要遵守自己的诺言，不论对自己和他人，凡是自己承诺的便一定要兑现。不论哪个时代，哪个国家，哪个社会，什么阶层的人，诚信的人都是社会所称赞，是人之为人的最重要的品德。中国自古就是礼仪之邦，“诚信”是中华民族的传统美德，是中国人为人处世的基本之道。 《公民道德建设实施纲要》发布以来，全社会普遍开展了多种形式的公民道德教育活动，良好社会道德风尚逐渐形成，全民族的文明素质不断提高。但是，在一些领域和地方不守承诺、欺骗欺诈等失信现象屡禁不止，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给学生健康成长带来了不利的影响。在学校，少数学生考试作弊、言行不一、欺骗他人的情况时有发生。可见，加强学生的诚信教育十分重要。小学生正处在长身体、长知识的重要时期，他们各方面都还不成熟，有着与成年人不同的特殊的心理特征，具有很强的可塑性，此时进行诚信教育提高他们的思想道德素质正是好时机。所以说对中小学生进行诚信教育不仅重要而且紧迫。如何对小学生进行诚信教育呢？ 一、讲解说教，形成诚信导向 在教师的教育工作中，特别是德育工作中，要有意识地进行诚信教育。一是利用班、队会，开展以诚信为主题的班队会，展开讨论，深入理解什么叫“诚信”？怎样做才算是讲诚信。教师可以给学生讲古人季布“一诺千金”、“守濂守信”的故事，还可以讲近代名人的诚信故事，如“恪守信用的周恩来”、“诚实的列宁”等故事，以及一些有关诚信的寓言童话故事，引导学生向诚信人物模仿。二是利用黑板报、标语等营造诚信的环境，可以书写一些名人格言，如：周恩来说：“自以为最聪明的人往往是没有好下场的，世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验”。富兰克林：“诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣”。三是利用辩论会等形式让学生认清诚信的好处。如讲诚信的人朋友多，给自己的生活带来许多方便等等。 二、榜样示范，引导诚信理念 孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”，教师的言行举止、思想品质，是学生学习、模仿的榜样，教师的言行对学生起着不可估量的潜移默化的作用。教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的诚信度来为人师表。我国著名的教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真,千学万学做真人”,其“真”的根本是“诚信”，
中学生诚信教育演讲稿大全10篇
中学生诚信教育演讲稿大全10篇 拾起诚信的行囊，从我们自身做起。诚信，是自觉的品行，光明磊落，拾金不昧;诚信，是如期归还。君子一言，快马一鞭;诚信，是承诺的信守。一起来看看中学生诚信教育演讲稿材料大全，欢迎查阅! #中学生诚信教育演讲稿材料1# 尊敬的老师，同学们： 大家好! 近年来，人们对诚信的呼吁越来越强烈，这也许并不是中国古人的诚信记录比现在好得多，而是现在人们的诚信意识在缓慢地苏醒。这恰如分蛋糕一样，早些时候，我们的面前其实没有蛋糕，所以大家一团和气，没有什么可以争执的东西。现在我们所处的时代，大概是有了一个蛋糕可供众人分配，但蛋糕不够大，并不能保证每一个人可分得心满意足的一块，况且又没有特别清晰可信的分蛋糕的规则，结果众生你争我夺甚至尔虞我诈，无非是想让自己的那一块做得大一些，自然，别人的蛋糕就少了，这个时期，人们对诚信的呼唤最为迫切。随着社会的逐渐富足，蛋糕做大了，分蛋糕的规则也明确了，社会诚信就会好得多。因此，中国人现在如此迫切地呼唤诚信，并非倒退，而是我们正在爬坡。
如何呼唤诚信回归?有两手政策，一手当然是做大蛋糕，让每个国民至少有能维持温饱的一份，这大约就是发展才是硬道理吧!另一手是要确立分蛋糕的规则，否则朝令夕改，个人和企业就难以有讲诚信的基础。一个蛋糕如何才能分得公平?这需要权力的制衡机制，例如一个人拥有先切蛋糕的权力时另一个人相应地应拥有先挑蛋糕的权力，这样一块蛋糕才能分割得均匀。没有制衡的权力，我们就不能期望权力拥有者会卑微谨慎地使用权力，而多半会以谋私。这样分蛋糕过程中，如果立规矩者没有规矩，那么社会诚信的基石就非常不稳固，并且最终影响到国民们努力做大蛋糕的辛苦劳作。 所以，中国呼唤诚信，就需要两手抓，两手都要硬，没有诚信规则，社会就会蜕变为水泊梁山的状态，即使是君子，也只能大块吃肉，大碗喝酒，否则其他人就要对其实施君子可欺之以方;有了诚信规则，大家才能无论内心愿意或不愿意，至少行为上要可信。两手硬就是说发展经济要硬，完善市场经济框架也要硬，政府诚信的蚀空或缺失，始终是一个社会现代化和文明化的致命软肋。 我的演讲完毕，谢谢大家! #中学生诚信教育演讲稿材料2# 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家早上好!
诚信教育实施方案
《诚信，从我做起》实施方案 一、指导思想： 贯彻《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学诚信教育的通知》，大力弘扬诚实守信这一中华民族传统美德，从小培养青少年学生以诚待人、以诚立业基本道德规范，从而造就真正全面发展的栋梁之材。 二、主要安排： 1、九月份为小公民道德建设系列活动――“诚信教育月”，在班级中开展以“人人知诚信、人人讲诚信”为主题的教育活动，形成浓厚教育的氛围，培养明礼守信的品德。 2、全校师生应把诚信视作修身养性、立业交友的根本，牢固树立“只有以诚待人，以信立业，才能赢得他人的尊重和信赖，才能形成更加和谐的人际关系，才能使一切都处于良性的发展之中”的个人发展意识和社会观念。人人从规则意识――这一诚信教育的关键做起，从我做起，使每个人、每一项工作在诚信的环境中都有所发展与提高。 3、以小组为单位举行诚信主题活动，并从主题明确、形式新颖、内容丰富、自主自动、仪式规范等方面进行全校性的评比。初定一组参加评比时间为第三周，二、三组为第四周，四、五组为第五周，具体参赛时间由班主任和各组组长在规定周次内协商确定后，在第二周通知老师，以便统一安排评比活动时间表组织人员观摩评比。评比活动设年级一、二、三等奖各一名，校优秀奖若干名。评比活动同时对本次主题活动的方案进行评选，设校一、二、三等奖6名。 4、组织全班师生通过各种途径，收集传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、典故、故事等，同时充分发掘现实生活中有关诚信的典型案例、典型人物、先进人物，感受诚信对一个人成长的重要性。在诚信教育月中，各组要充分利用班队课、思品社会课和晨会，少先队要通过红领巾广播、黑板报等阵地，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生自主学习的积极性，在喜闻乐见、寓教于乐的活动中，让学生切实体会诚信是做人的根本。学校将从诚信教育手册过程中录用的数量对各组进行考核，并在有关现实生活中诚信的典型案例、典型人物、先进人物的中评选优秀的同学，树立学习榜样。