中班分享阅读-快乐
中班分享阅读《快乐》
一、活动目标：
1、能通过面部表情特征判断人物情绪，理解故事内容。
2、能结合故事，联系自身经验，大胆表达对快乐看法。
3、体会语言的美感，愿意倾听和阅读文本。
二、教学准备：
经验准备：有过生日的经验和快乐的体验。
材料准备：大书，幼儿开心的照片等。
三、教学指导
1、教学难点：能结合故事，联系自身经验，大胆表达对快乐看法。
2、教学重点：能结合故事，联系自身经验，大胆表达对快乐看法。
四、教学过程：
1、导入活动：
谈话：最快乐的事。老师先说说自己近期最快乐的事，引出话题，然后请幼儿说说最近有没有觉得快乐？什么事让你觉得快乐？再引出读本。
2、阅读图画：
封面：（遮挡标题）封面上都有谁？猜猜什么事让他们这么快乐、这么开心？（揭示标题）这本书的名字叫“快乐”，你觉得快乐是什么？我们来看看书上是怎么讲的。
第一页：（略过不看）
第二页：发生了什么事？他们跑过来要做什么？这几个小朋友你刚才在哪儿见过？看看他们的表情，你觉得他们快乐吗？第三页：这一页你见过吗？四个好朋友凑到一起都在笑，可是笑的不一样，你能不能分别学学小朋友的笑容？你觉得他们为什么快乐？
第四页：中间的小朋友在做什么？和前一页相比她的穿着有什么变化？小女孩为什么要穿新裙子？她的表情和心情如何？周围的小朋友动作和表情又如何？他们接下来可能会去做什么？
第五页：小朋友在哪儿了？他们的表情怎么样？他们在做什么？心里感觉怎么样？接下来他们还会快乐吗？会去哪儿玩？第六页：（遮住蛋糕）这是在哪里？和刚才比有什么变化？孩子们在干什么？表情怎么样？爸爸妈妈呢？他们为什么快乐？你猜猜妈妈拿的会是什么？（揭开遮挡）妈妈为什么拿生日蛋糕？要给谁过生日？你怎么知道的？
第七页：爸爸在做什么？你被这样抱着举过吗？是什么感受？看卡门他们的表情。每个人都很快乐，为什么？
第八页：现在你知道为什么了吗？为什么小女孩过生日，大家都这么高兴？你有没有看到别人高兴自己也觉得很高兴的时候，说一说。
3、完整欣赏故事，整体感受故事。
4、总结分享：
（1）请幼儿回忆故事的标题是什么？看完这本书能否回答问题“快乐是什么？”
（2）用第一页回顾故事内容。请幼儿完整地说说故事主人公是谁？有哪些人陪她过生日？在哪里过的？他们都做了那些事情？
中班快乐阅读计划
幼儿园中班《快乐阅读》活动计划一、现状分析： 优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点。 缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的词汇量较局限。 二、教学目标： (1)能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。能说普通话，能较连贯地表达自己的意思。学习围绕一定的话题谈话，不跑题。学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。继续学习交往语言，提高语言交往能力。 (2)养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。 (3)在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应。
(4)喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或画面。 (5)能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。 三、具体措施 (1)创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。 (2)养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。 (3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。 (4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 (5)加强语言教育与其他领域教育的联系。 (6)教师要为幼儿学习语言提供榜样。 (7)教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。
中班绘本阅读学期阶段计划
中班绘本阅读学期阶段计划 “亲近绘本共享阅读”课题研究第二学期阶段计划 一、指导思想： 本学期，继续以《纲要》和《规程》为指南，以幼教中心《新学期工作计划》、幼儿园《园务工作计划》和《教科研工作计划》为指导，深入学习课题研究方案，不断领会“新教育”理念，努力实践，大胆创新，在实践中积极开展“绘本教学”的实践研究。 在“新教育”理念的指引下，以幼儿为本，选择适合本班幼儿阅读的绘本，开展对绘本的研究性阅读，找到最佳的切入点和教学策略，以创新的方式，吸引孩子，从而积累经验、增进健康、养成习惯、发展能力。 二、具体措施： （一）加强理论学习，提高个人素养。 平时认真阅读一些关于早期阅读和绘本文本研究的理论书籍：如彭懿的《图画书》、丁筱青的《大声读给孩子听》、松居直的《我的图画书论》等理论书籍，并写好读书心得；每个月自主进行网上的理论学习；积极参加每周工作室安排的理论学习和研讨：如一些杂志上好的文章或推荐优秀的绘本作品，开展研究性阅读等。 （二）创设良好环境，养成爱读书的习惯。 1．结合传统文化课程“闻书香”活动作为正式的“绘本阅读”时间，每周星期三带领幼儿进入“宝贝书吧”，开展幼儿的自主阅读活动。 2．每天利用晨间自主性游戏中：“红袋鼠乐园”，开展自主阅读活动。 3．在窗边设置了6个书盒，每一组幼儿整理好自己的书盒，促进幼儿良好习惯的养成；定期交换书本，好书一起看。 4．班级的墙饰布置时，尽量把孩子的绘本制作、孩子们与父母一起自制的小绘本；绘本阅读中师生讨论的精彩对话；活动中的精彩照片或其他的阅读成果。 （三）建立家园共同体，开展亲子阅读活动。 1．配合幼教中心和园部开展“大小书虫拉拉手”亲子阅读活动、讲故事活动、图书漂流活动等，与家长分享具有价值意义的绘本故事。鼓励家长开展亲子阅读。 2．帮助家长了解幼儿语言发展的特点和亲子绘本阅读活动的基本知识；给家长介绍选择绘本的方法，亲子游戏、亲子阅读活动的指导方法，以激发幼儿绘本阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，积极营造书香家庭。
中班分享阅读寻宝(第一课时)
中班分享阅读寻宝（第一课时） 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 中班分享阅读：寻宝（第一课时） 活动目标： 1、喜欢阅读，愿意参与图画内容的讨论与描述。 2、通过对画面人物动作、表情、细节观察及心情体验，推测故事情节。 3、初步尝试按照故事发展的先后顺序讲述画面内容。 活动准备： 1、PPT《寻宝》 2、将《寻宝》读本中的“藏宝图”进行放大。 3、一张寻宝图 4、在教室按“寻宝图“布置相应的场景 活动过程： 1、出示自制“藏宝图”导入活动。 教师：小朋友，今天我们班来了很多老师，他们还为我们带来了一件礼物，可礼物被藏了起来，不过有一张图可以帮我们找到礼物。”出示“寻宝图”提问：“图上有什么？哪些标志可以帮助我们？”（寻宝图上有数字，箭头等） 教师：“下面我们一起去找宝物吧。”教师和幼儿按照寻宝图的标志去寻找礼物。（礼物：分享阅读大书）
教师：“这本书会给我们带来一个怎样的故事呢？”进入阅读环节。 2、师幼共同阅读大书。 （1）观察封面：（遮住书名）封面上有什么？他们是谁？他们要去干什么？你是怎么知道的？书的内容会和谁有关？书名会是什么？出示标题——寻宝。（鼓励幼儿大胆猜测故事情节）他们要去哪里寻宝？怎么去呢？ （2）观察第1页：这是一艘什么船？你从哪里看出来的？这个（骷髅头）标志你还在什么地方见过？（封面，海盗帽子上）引导幼儿知道封面上戴有这个骷髅头标志帽的人就是船长。他们准备去哪？ （3）观察第2页：海盗们来到了哪里？手里拿着什么东西？看上去怎么样？他们准备去哪？引导幼儿观察藏宝图，让幼儿猜测他们下一步会去到哪个地方。 （4）观察第3页：海盗们来到了哪？他们是怎样的表情？他们会说些什么话呢？小男孩的表情是怎么样的？ （5）观察第4页：他们去到了什么地方？是怎样的表情？船长向大家在说什么？小男孩的表情又是怎么样？小男孩子在干什么？接下来他们会去哪？ （6）观察第5页：他们去到了什么地方？是怎样的表情？他们在手舞足蹈的干什么？请你们来学一学他们的动作？他们会说什么？猜一猜洞里会有什么？小男孩的表情又是怎样的？接下来会发生什么？
中班快乐阅读计划
中班快乐阅读计划集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
幼儿园中班《快乐阅读》活动计划一、现状分析： 优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点。 缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的词汇量较局限。 二、教学目标： (1)能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。能说普通话，能较连贯地表达自己的意思。学习围绕一定的话题谈话，不跑题。学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。继续学习交往语言，提高语言交往能力。 (2)养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。 (3)在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应。
(4)喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或画面。 (5)能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。 三、具体措施 (1)创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。 (2)养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。 (3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。 (4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 (5)加强语言教育与其他领域教育的联系。 (6)教师要为幼儿学习语言提供榜样。 (7)教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。
中班快乐阅读计划
幼儿园中班《快乐阅读》活动计划 一、现状分析： 优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点。 缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的词汇量较局限。 二、教学目标： (1)能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。能说普通话，能较连贯地表达自己的意思。学习围绕一定的话题谈话，不跑题。学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。继续学习交往语言，提高语言交往能力。 (2)养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。 (3)在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应。 (4)喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用
恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或画面。 (5)能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。 三、具体措施 (1)创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。 (2)养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。 (3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。 (4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 (5)加强语言教育与其他领域教育的联系。 (6)教师要为幼儿学习语言提供榜样。 (7)教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。 (8)教师要为幼儿主动学习创造条件，如提供良好的语言范例;提供丰富多样的语言活动材料;创设语言交际情境;对幼儿的语言学习行为作出积极反馈，增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心。
语言幼儿园中班分享阅读教案：生日气球
幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班语言教案 编订：XX文讯教育机构
幼儿园中班分享阅读教案：生日气球 教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、目标： 1.引导幼儿观察画面,大胆想象,乐意用自己的语言来表达. 2.学习对话的句式和词汇,能进行初步的故事表演,体验表演的乐趣. 二、准备： 气球碟片头饰大图书小图书 三、过程： 1、导入 “今天是11月3日,我的生日.你们猜:今天我会听到一首什么歌?”(生日快乐歌)你们愿意唱给我听吗?(谢谢) 你们一定也过过自己的生日,那你的生日是怎样过的?能告诉我吗? 今天早上,我看到了一本书,它这个生日呀,可跟我们有点不一样,你们想看吗?让我们用掌声把它给请出来.
2、分享大图书 我们一起来读一读书名----------生日气球. 让我们一起来看一看这个故事里面到底是怎样过生日的. (1)师直接读:袋鼠,看,这么多气球,都是给你们的. 提问:这么多气球,在哪儿呢?请小朋友上来指出来. 这些气球都有些什么颜色呀? (2)师读:这个蓝色的气球是给你的. 这个蓝色的气球是给谁的?(让幼儿说一说,你是怎么知道的?) 那看看是不是给小蛇的,拆字读:小蛇,谢谢!我喜欢这个蓝气球.猜对了,一起鼓鼓掌. (3)你们看,现在,袋鼠在把气球送给谁呀?谁来读读袋鼠的话,师幼一起读. 你猜章鱼会说什么? 师读:谢谢!我喜欢这些小气球!这是章鱼说的. (4)还有谁没拿到气球?袋鼠会给它吗? (5)这下,小刺猬得意了,它拿着大气球,说:瞧!我的大气球!其他小动物看见了,怎么样?引导幼儿观察动物的表情.袋鼠说了什么?接下来会发生什么事呢? (6)看图,让幼儿表达.
快乐阅读活动方案
“快乐阅读快乐成长”活动方案 一、活动宗旨 苏霍姆林斯基说“孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益。七岁前学会阅读，就会练就很重要的一种技能，边读边思考边领会。”我们组织孩子们进行与阅读有关的活动，目的在于让他们掌握一些与阅读活动有关的准备技能，培养阅读兴趣，养成进行阅读的良好习惯，从而促进以后的正式阅读。我们充分利用幼儿园以及家长的教育资源，开展系列早期阅读活动，其目的就是培养幼儿的阅读兴趣、阅读方法、阅读习惯，重视孩子的心理感受，提升他们的阅读技能，养成良好的阅读习惯。 二、活动形式及内容 （一）有声读物渗透幼儿一日生活(11月16日开始) 目标： 1.不同类型的儿童文学体裁渗透于幼儿的一日生活中，满足孩子想看、想听的心理需求，启发孩子深度聆听的阅读能力与学习动机。 2.环境熏陶，让孩子轻松的听、读，感受阅读的快乐。 体裁：儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童散文、古诗吟唱、故事表演、古诗词 对象：全园幼儿、家长 实施办法： 1.在园 （1）根据不同年龄阶段幼儿特点、发展目标，有针对性的收集不同体裁的有声读物，进行分类，并刻制光盘供幼儿在园欣赏。 （2）教师有目的有计划的将优秀的文学作品渗透到一日生活各个过渡环节中。 2.家庭 通过网站、微信等平台上传视频、音频等文学作品，供家长在家为幼儿播放、倾听、欣赏，激发幼儿对文学作品的喜爱之情。 （二）晨读时光（11月23日） 目标： 1.激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿喜欢阅读, 和书籍成为好朋友，让书成为孩子成长的伙伴。 2.通过“亲子共读”，鼓励家长积极参与，分享读书的感动和乐趣。并让家长认识到养成良好亲子阅读习惯的重要性。 时间：早7：30——7：55 形式：1.手指划读 2. 我给弟弟妹妹讲故事 3. 爸爸、妈妈讲故事
中班分享阅读：《它们在哪里》
中班分享阅读：《它们在哪里》 中班分享阅读《它们在哪里》 活动目标： 1.能观察发现书中藏着的动物，发现动物体色与周围坏境的相似性。 2.理解保护色保护自己、躲避敌人的作用。 3.感受保护色现象的奇妙，体验共同阅读的愉悦之处。 活动准备： 音乐、PPT、动物卡片、红绿褐白四色色卡、 活动过程： 一、导入活动。 幼儿跟随教师学习各种动物走路的样子。
教师：刚才你们模仿了那些小动物走路呢？ 今天老师就邀请小朋友们和我一起走进神奇的动物世界。 二、阅读图片。 1.出示图片2、3观察讨论。 教师：你看到了这幅图上有什么？（蚂蚁，树叶，树枝） 猜猜这是在哪儿？（树林，森林） 听，是谁在叫？（播放声效）青蛙，点开树叶。 老师告诉你，其实这个小动物是青蛙的一种，它的名字叫树蛙。 那么，树蛙是什么颜色的呢？树叶又是什么颜色的？ 它躲在树叶下想干什么呢？我们来看看下一幅图。（播放声效） 是谁在那儿？（毒蛇）毒蛇在找什么？（树蛙食物） 可是树蛙又藏在哪儿呢？（树叶下） 绿色的树蛙为什么藏在绿色的树叶下呢？（躲避毒蛇保护自己）
小结：介绍保护色的含义（动物身体的颜色与周围环境很相似，可以保护它们的安全，使它们不被敌人发现，这就叫保护色。 对，树蛙藏在和自己身体颜色一样的树叶下，是为了躲避敌人，保护自己。所以，树蛙的保护色是绿色。 2.出图4、5观察讨论 教师：请小朋友们闭上眼睛，听一听老师接下来要带你们去什么地方（播放声效，图片4） 大海里有什么呢？（鲨鱼小鱼珊瑚海龟） 谁来了？（鲨鱼） 鲨鱼游来游去想要干什么？（想吃这条小鱼捕食） 但这条聪明的小鱼会被鲨鱼吃掉吗？为什么？（躲在珊瑚里） 对，红色的就叫珊瑚，它生长在深海里，躲在珊瑚里的这条小鱼叫珊瑚鱼。 珊瑚鱼是什么颜色的？珊瑚又是什么颜色的？（红色）
中班分享阅读指导会
让阅读陪伴孩子成长 ——2012届中班分享阅读指导会会议内容 流程一：家长在班级门口签到并领取亲子阅读文本《》 流程二：组织游戏，活跃气氛。【建议：跟阅读有关的游戏（小和尚）】 流程三：会议内容 各位亲爱的家长：大家晚上好！ 非常感谢大家在百忙中参加我们本次的家长会，这是对孩子早期教育的重视，也是对我们工作的支持和鼓励。我也代表班级老师，对各位家长长期以来工作支持与配合表示深切的感谢。这次家长会的内容主要是如进行家庭文本的指导，及近期幼儿情况的介绍，家长开放活动的安排，也希望家长朋友们能在本次交流中能有所收获和启发。 【导语】阅读是幼儿时期必不可少的一种活动过程，但在这个过程中，成人的指导是必要的。成人可以借助幼儿从口语向书面语过渡的时期，培养幼儿的思维能力、想像能力和创造能力、语言表达能力，增强他们的自信心，锻炼他们的交往能力，并在此过程中，帮助幼儿养成良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣，让他们学会阅读、喜爱阅读，并终身受益。家庭也更是早期阅读教育的重要实施场所，父母与儿童经常进行共读有助于促进家长与幼儿间亲密的氛围，使幼儿在家庭的互动中体验阅读的快乐。 一、中班幼儿阅读情况分析 小班时我们对早期阅读都有过详细的介绍，随着年龄的增长，中班幼儿也进入了语言发展的关键期,他们喜欢听故事,看图画书,但缺乏细致的观察力和连贯的表达能力,分享阅读是通过老师或父母与幼儿的交互作用，使幼儿获得阅读和写作能力的一种重要的教学方法，它是帮助幼儿从依赖阅读走向独立阅读的桥梁。我们一致认为好的文本、绘本是能够促进幼儿语言能力发展的良好材料，它可以让孩子——在互动中享受快乐；在快乐中学习阅读；在阅读中悄悄成长。二、家长引导幼儿阅读技巧 兴趣是最好的老师，教育学家提出：“吸引幼儿喜欢阅读图书，能从阅读中体会到快乐”。因此，我们在引导阅读文本环节中运用多种策略，以此来激发幼儿的阅读兴趣。
中班下学期区域游戏计划
上一主题内容 当前主题内容你快乐，我快乐 区域 名称 内容目标与指导要点 探索吧圈数字★提供数字操作卡，按物体数量圈出相应数字。排数列★提供7以内数字卡片，幼儿按规则进行排列找图形★提供各种几何图形让幼儿把图形进行分类。 手艺工厂 小点心★提供彩泥搓元宵。 绘画★指导幼儿画出我的朋友及我的心情。台布设计★指导幼儿创设性的设计台布图案。开心帽★利用废旧材料装饰帽子。 心灵手巧系鞋带★幼儿学习正确的系鞋带的方法。拉拉链提供有拉链的服装，让幼儿练习。扣纽扣★幼儿学习自己扣纽扣。 童心 世界幼儿画册 ★阅读故事《兔宝宝找快乐》《竹篱笆和牵牛 花》。 漂亮宝贝娃娃家★幼儿扮演袋鼠妈妈和宝宝进行表演。小厨房幼儿学切蛋糕等食物。 注意：请在与当前主题相关的内容前加注★ 教师：_汤昕_ _ 贾雯__
上一主题内容你快乐，我快乐当前主题内容我找到了春天区域 名称 内容目标与指导要点 探索吧观察蝴蝶提供放大镜、蝴蝶标本让幼儿观察欣赏蝴蝶。 魔尺提供魔尺，记录表探索魔尺的变幻。 排序★学习将8或9的物体按大小顺序排列。 手艺工厂柳叶桃花★提供彩纸皱纹纸制作柳叶桃花装扮教室。 风筝★用对称印染的方法制作风筝。 装饰指导幼儿会用折、画、印染的方法布置环境。 贴纸幼儿用皱纹纸揉成球粘贴在图案上。 建构区积木提供积木，让幼儿搭建春天的花园。 心灵手巧 扣纽扣★幼儿学习正确的扣纽扣的方法。使用筷子★丰富餐具，引导幼儿使用筷子。穿鞋带★幼儿学会自己穿鞋带和系鞋带。 童心 世界 各类书籍★幼儿阅读“春天”方面的书籍。 角色区 漂亮宝贝美发装扮，让幼儿练习打理理发店。 鲜花工坊★提供各色彩纸及纽扣让幼儿制作鲜花。注意：请在与当前主题相关的内容前加注★ 教师：_汤昕___ _ 贾雯__
中班早期阅读：《快乐长大》
中班早期阅读：《快乐长大》 XX课件中班早期阅读《快乐长大》设计意图：这本《你很快就会长高》是生命教育绘本的一本，它真实的反映了每个孩子都曾经有过的愿望——想要长高，故事中的小男孩阿力为了实现自己的愿望，想了许多的办法，做出了不懈的努力，让我们深受感动，最终在叔叔的悉心教导下，找到了自己的方向。 这节课通过观察画面——理解画面——讲解画面来教育孩子长不长高不重要，最重要的是要快快乐乐的长大。 根据我班的年龄特点，中班的孩子有时候会笑那些个子稍微矮一点的小朋友，孩子也会感到不开心，因此向通过这节课让孩子明白快乐的重要。 活动目标：一在看看说说猜猜的过程中，感受阿力从不快乐到快乐的心理变化。 二萌发做个快乐小孩的愿望。 活动准备：课件音乐《左手右手》活动过程：一聚焦主题，感受内心出示：初次见面，阿力给你什么样的感觉？（个子）出示，你觉得阿力的愿望是什么？——解读画面阿力的愿望为什么是——我要长高呢？通过图片的观察了解阿力的外部特征，感受阿力想长高的愿望。 二潜入文本，萌发情感你有什么好办法可以让阿力长高吗？呈现——，解读画面。 阿力很努力的吃饭运动睡觉，可还是没有长高，面对这样的结果，
你觉得阿力会怎样想呢？阿力会放弃他的愿望嘛？他会怎么做？呈现，阿力的办法是什么呢？组图呈现——解读画面（车子拥挤头撞到门冬天穿短裤）听了叔叔的话，阿力做了哪些事情?三心灵的撞击，抒发快乐照着叔叔的话去做，阿力真的发生了一些变化，究竟是什么样的变化？完整欣赏配乐故事。 图片+文字验证，阿力变成了最快乐的男孩。 音乐《左手右手》起，原来，长不长高不重要，快乐的长大最重要，让我们快快乐乐每一天！带着问题听故事，能激发幼儿倾听的兴趣。 感受快乐的长大是最重要的。 课后反思：《快乐长大》是关于阿力想长高的一节语言课。 其目标主要是在看看说说猜猜的过程中，感受阿力从不快乐到快乐的心理变化。 萌发做个快乐小孩的愿望。 在本次教学的活动中我采用开放性的提问,促进幼儿发散性思维的拓展;再是通过创设师生互动的氛围来分享经验;整个活动在会商交流的空间中,让幼儿在看看讲讲说说中了解有关连结健康的因素。 做好充实的课前准备,是精彩活动的基础。 在设计活动前我先是认真分析教材了,同时做了大量的准备工作把活动分成了三个环节。 首先是聚焦主题，感受内心:观看阿力的图片，激发幼儿的兴趣，
中班分享阅读
中班分享阅读：《我们爱运动》 活动目标： 1．理解本书介绍了一个爱运动的家庭中的成员各自的爱好。 2．理解图画中小老鼠的功能：展示某类运动的具体项目。 3．了解一些运动项目的名称和简单的分类。 活动准备： 1．经验准备：幼儿了解各种运动种类 2．材料准备：ppt。 活动过程： 一、踏步进场。 教师播放运动员进行曲，请幼儿跟着乐曲踏步，让幼儿体会进行曲的节奏。请幼儿坐到自己的位子上， 师：小朋友你们在哪里也听到过刚刚这首曲子啊！这首曲子叫什么名字呢！原来这是运动员进行曲，今天老师要和小朋友一起看一本和运动有关的图书。 二、阅读图画（初次）阅读图书封面、第１页和偶数页。 封面：封面上有谁？他们拿着什么东西？他们准备去做什么？让我们一起到书中找找答案。 第1页：爸爸妈妈和小姐姐都非常喜欢运动，看，他们拿着一个大大的手提包，里面装了很多东西，要为我们介绍他们喜欢的运动。我们一起来看看，他们都喜欢什么运动。 第2页：爸爸拿的是什么呀（足球）？足球是怎样踢的呢？我们一起来学一学。哦，原来爸爸最喜欢球类运动。除了足球还有哪些球类运动？（幼儿自由说，老师根据幼儿的回答逐一出示图片。） 羽毛球：你知道打羽毛球需要用到什么？你能学学打羽毛球的动作吗？ 排球：你知道排球是怎么打的？原来是这样打的，你们学会了吗？ 橄榄球：你的知识面可真丰富，橄榄球是外国小朋友最喜欢的球类运动呢。 师：哦，你们说了这么多这么多的运动，它们叫什么运动？它们都有…所以这些运动叫球类运动，是什么运动？ 第4页：看完了爸爸喜欢的运动，那我们一起来看看妈妈喜欢什么运动。你是怎么看出来的？除了游泳圈你还从哪里发现的？哦，妈妈要去…游泳了。谁能学学我们是怎么游泳的？（请小朋友表演游泳的动作。）我们一起来表演一下。妈妈最喜欢水上运动。除了游泳是水上运动，还有哪些也是水上运动呢？（幼儿自由说，老师根据幼儿的回答逐一出示图片。） 花样游泳：你知道的真多，在花样游泳中，这些姐姐们在水中做出各种各样的动作，可真漂亮。 帆船：谁知道帆船是靠什么来航行和控制方向的？原来秘密都在这面帆里。 跳水：瞧，这些运动员是从哪里跳下来的？当运动员们从高高的台上跳下时还能做出各种好看的动作呢。 师：这些在水上做的运动叫？（水上运动）你记住它的名字了吗？叫什么？大声地告诉我。 第6页：看过了爸爸妈妈喜欢的运动，别忘了还有小姐姐呢。看看，小姐姐在做什么？哦，她在倒立，小姐姐在做体操运动。你还知道哪些体操运动呢？（幼儿自由说，老师根据幼儿的回答逐一出示图片） 平衡木：这是在什么上做动作的？呀，运动员们就在这个细细的木条上做出
中班分享阅读《礼物》
中班分享阅读《礼物》 中班分享阅读《礼物》 教学目标： 1：喜欢阅读这个读本，愿意主动和他人分享。 2：能发现礼物的包装和动物之间的联系，并分局这宗联系预测故事情节。 活动准备： 物质准备：大书，事先包装准备好的礼物 知识准备：围绕礼物进行谈话活动，让幼儿了解什么是礼物 教学过程： （一）导入活动： 将大书卷起来是先用包装纸包装好，放进一个大箱子里，给幼儿呈现礼
物，直接告诉幼儿有人送给我们礼物，看看是什么？看看这本读本里面给我们讲了一个什么样的故事。 （我把大书包装了一下，放在了礼物盒里面，激发起了幼儿们的兴趣。）（二）阅读读本 出示大书 请你仔细看看这个封面，你看到了什么？小猴子在什么地方？他的表情怎么样？他的动作又是怎么样的呢？猜一猜他准备去干什么呢？ （这个是大书的封面，主要让幼儿观察猴子周围的环境，小猴子的表情、动作等，发现猴子身后有许多份礼物。）第一页： 猜猜这份礼物是送给谁的？为什么？ 小猴子的动作是怎么样的？他手中的礼物是什么颜色、什么形状的？ （这些问题幼儿可以促使幼儿观察得很仔细，引导幼儿去观察草丛中的尾巴，希望可以让它们结合小猴子手中的
礼物的颜色、形状去猜测是老虎）。 第二页： 一翻开大书，孩子可能马上就会喊出来，是送给老虎的，于是我顺着孩子们的回答继续问道你看看小猴子和老虎的表情动作怎么样？猜一猜它们会说些什么呢？引导幼儿观察小猴子和老虎的动作表情，并通过猜测小猴子和老虎之间的对话，学说送礼物时相关的礼貌用语。接下来我把书本翻到了第一页，再次引领幼儿观察草丛中的尾巴，幼儿结合大书第一页，第二页，发现了隐藏在草丛中的尾巴是老虎的尾巴······ 第三页： 看看小猴子手中的这个礼物是什么形状的、什么颜色的、什么图案的。猜猜这份礼物小猴子打算送给谁呢？（提醒幼儿观察右上角） 第四页： 原来我们的小猴子把这份礼物送给了长颈鹿，你们看看他们的表情怎么样？他们的动作又是怎么样的？想想为
中班主题活动计划
中班主题活动一：我快乐、我勇敢 主题目标： 1．知道生气与快乐是人人都会有的基本情绪，学习恰当地表达自己的情绪。 2．了解导致生气与快乐的主要原因，学习创造快乐与排解不良情绪的基本方法。 3．学习与小朋友互动、分享与交流，增进快乐的体验。 4．知道勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和害怕，增强克服困难和害怕的勇气。 5．学习表达自己的害怕情绪，掌握克服害怕的常用方法。 活动内容： 1．快乐魔法 （活动有：是蜗牛开始的、我不想生气、快乐碰碰车、制作开心玩具、消气商店、我好快乐、谁的花样多、哈哈笑、着火了、没有得到五角星、小花籽找快乐、我最高兴的事情等。） 2．我是勇敢小宝贝 （活动有：魔奇魔奇树、我们都有哪些害怕的事、勇敢的狮子王辛巴、三只羊过桥、调皮的小猴、勇敢是什么、勇敢的小三毛等。） 环境创设： 1．主题墙创设：布置“我快乐、我勇敢”的主题墙饰。 2．逐步丰富墙面幼儿作品及区域材料。 区域创设： 阅读区：增添有关“我快乐、我勇敢”方面的图书，图卡、儿歌图等等。 科探区：投放各种尺子、电珠，供幼儿探索。 布贴区：提供一些辅助材料，让幼儿用布来装饰。 喷染区：提供白纸剪窗花，利用喷染的技能制作布窗花。 主题区：提供与主题相关的材料供幼儿操作，如图谱、头饰、彩纸等。 亮亮超市：提供超市物品，制定超市规则等。 家长工作：
1. 请家长引导孩子做个快乐的自己，学习创造快乐，学习和小朋友一起分享。在生活中做个勇敢的好孩子。
中班主题二：春天来了 一、主题背景分析: 春天来了，当迎春花把春天的讯息告诉大地时，春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物，喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门……啊！春天多美好！幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦！在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚佛，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。这天天气晴朗，我和孩子们一起在散步，孩子们在散步中看到一些小花，都叫起来：“小花，真漂亮。”“树上也有花，真好看，白白的……。大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命，聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢？孩子们亮亮的眼睛注视着这一切，对周围的事物充满了好奇。 春天里有许多可供选择的教育内容，如：郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地区资源，其中也渗透了一些责任心的内容。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，发现春天的秘密。由此，我们的新主题《春天来了》就此拉开了序幕，一个个春天的主题活动相继开展了。 二、内容与要求： 1、了解春天的主要季节特性，关注自然环境的变化，感受春天是一个美的季节，喜欢亲近大自然。 2、通过对周围动植物的观察，产生探究其特性的浓厚兴趣。 3、以各种形式表达自己的情感和体验，有初步的保护环境的责任意识。 三、环境创设与资源整合： 墙面环境： 互动主题版面：我发现的春天；花儿朵朵开；种植乐；蝴蝶飞（教师布置好整个大布局；（粘贴有幼儿画、种植照片、搜集的春天的动植物图片等等）和幼儿一起完善春天的美景。 四、资源利用 家长资源：
中班分享阅读《小蚂蚁》
中班分享阅读《小蚂蚁》 《小蚂蚁》以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳快乐的生活，是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蚂蚁可爱、勤劳的性格特点表现出，让幼儿充分感受到小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。 活动目标 1.喜欢阅读图书，能逐页仔细观察画面。 2.能用自己的语言表达故事内容。 3.注意倾听同伴的发言。 活动准备 幼儿认识小蚂蚁，初步了解蚂蚁的生活习性及特点。 材料准备 分享阅读大书及小书。 活动过程 一、出示封面，猜测故事情节，引起兴趣。 1.今天老师带一本有趣的书，书名叫《小蚂蚁》。 2.你从封面上看到了谁？ 3.请你猜一猜这个故事可能讲些什么？ 二、幼儿观察图片，尝试根据观察情况猜测故事的情节发展。 请幼儿自主阅读，观察图片，看看书里都讲了些什么。
（提醒幼儿逐页观察时，注意画面的远近、大小） 三、完整讲述，感受小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。 1.个别幼儿自主讲述。（提醒幼儿认真倾听同伴发言） 根据幼儿所提到的内容，出示大书不同页面，和幼儿一起观察大书画面。 2.教师完整讲述，引导幼儿感受小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。 第一页：这是哪儿，小蚂蚁在做什么？ 第二页：小蚂蚁在干什么，你觉得他们能拉得动毛线团吗？ 第三页：现在，他们又在做什么呢？ 第四页：我们一起学学小蚂蚁的动作。 第五页：发生了什么事？为什么要这么做？ 第六页：下雨了，小蚂蚁怎么办？ 第七页：小蚂蚁是怎么过河的？你猜，他们要把半块饼干运到哪儿呢？ 四、总结概括，体验阅读的快乐。 今天我们一起分享了这本有趣的书，它的名字叫《小蚂蚁》，生活中小蚂蚁还会发生哪些奇妙的事情呢？请幼儿在生活中留心观察。
幼儿园快乐阅读活动总结
幼儿园快乐阅读活动总结 幼儿园快乐阅读活动总结篇一 四月,是温馨的!我们走进了“亲子阅读”的乐园。在学校教学楼前拉开书香校园“亲子阅读”的帷幕，从此,“亲子阅读--书香 相伴”的口号响彻我们的校园。一学期过去了，现将本课题组参与的亲子阅读活动作如下总结:一、亲子总动员，健全亲子阅读机构开学初，我校召开了亲子阅读读书动员大会。此次亲子阅读动员大会非常成功，得到了全体家长的大力支持。会上，课题组负责人首先向家长宣传亲子阅读的重要意义;接着各班成立了读书吧的 骨干成员，并进行了详细的分工。根据孩子的已有知识经验和年龄特点以及充分利用班级图书角，每个家庭拟写了《亲子阅读计划书》，《计划书》详细说明了亲子阅读的时间、阅读方法、聚会安排以及作品的收集。二、保证阅读时间和阅读量 为了让学生充分阅读，学校开学初就设立了午读时间，让孩子们每天坚持午读20分钟，一学期下来，孩子们在校的午读总阅读 时间达2000分钟以上，另外，每周两节的语文阅读课，我也让孩 子们坚持阅读。孩子们有时将自己买的课外书带到教室和大家分享，这样一来，全班同学都看了不少的书。为了丰富孩子们的课外阅读，老师从学校图书馆借阅一些适合孩子们看的故事书，读完后组织孩子们互相交流，聊一聊最有趣的故事或最记得的一个情景，将课外阅读推向一个新台阶。三、亲子阅读聚会
本学期我校举行了家校交流日，在本课题组长的建议下举行了亲子阅读聚会，主要有以下环节:配乐诗朗诵、我知道了??、亲子接力读、阅读知识pk、小记者采访、好书推荐等几个环节。“小苗刚冒尖尖角”，一株株新苗在朝阳的怀抱中破土而出，迎着阳光茁壮成长。我们的亲子读书之路也将越走越宽。四、“亲子阅读”演绎了一个又一个动人的故事 “亲子阅读”活动启动后，一位女同学便和她母亲开始了共同阅读，母女相约，白天，孩子把书带到学校，课间见缝插针进行阅读，每天晚上孩子作业时就由母亲阅读，作业完毕再让孩子读上一会儿。几天过去了，这本书迷住了这对母女，每天吃饭的时候说的就是书的情节、书中的人物。 爱因斯坦有句至理名言:“兴趣是最好的老师。”丰富多彩的读书主题活动，能把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。通过活动，既学到了读书的好方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。幼儿园快乐阅读活动总结篇二 为了让学生和家长与书为友，多读书，读好书，我校结合第18个“读书节”在11月开展“亲子阅读，共营书香家庭”活动。2016年1月12日在我校多媒体室举行成果展示与交流会。50多个家长和100多个学生参加了此次亲子阅读活动。 xxx主任致欢迎辞拉开了活动的序幕，接着谢带英副主任对学校课外阅读教学和亲子阅读活动作总结汇报。第三环节是三年级亲
中班分享阅读《沙滩上》
长沙师范湘潭市阳光山庄幼儿园 中班分享阅读《沙滩上》 执教：陈姿 教学目标 1、理解故事幽默的结尾，喜欢阅读这个故事。 2、能观察到画面中的关键细节，并根据细节进行预测。 3、理解动词“发现”，能运用句式“我在哪里发现了什么。” 活动准备 1、创设海滩的情景，准备一些海螺、海星、小桶等物品。 2、大书一本，卡片一套 活动过程 1、导入活动 （1）“今天，陈老师要带小朋友去一个有趣的地方，你们听！海风轻轻吹，海浪轻轻涌，真舒服呀！”“这是什么地方呀？”“这里是在海滩上，让我们一起呼吸这儿新鲜的空气吧！”“你们在沙滩上玩过吗？是怎么玩的？” （2）我带来了一本很有趣的书，也是和沙滩有关，我们一起来看看吧！2、阅读大书 （1）出示书的封面，“封面上有什么呀？”引导幼儿用完整的语言表述并且猜想“小男孩会在沙滩上干什么呢？。” （2）遮挡文字，逐页阅读1-7页，让幼儿仔细观察画面细节，尝试根据线索大胆猜测、预测故事的发展。 第一页：小男孩发现了什么？小男孩找到了海螺，心情怎么样？除了海螺，你还发现了什么？ 第二页：刚才我们看到的是什么呀？（一个小桶子）原来每一页都藏着一个小秘密，在下一页会出现答案呢，你们猜猜是谁把小桶子放在这儿的？小男孩会用小桶子干什么呢？这一页有没有小秘密呢？ 第三页：小男孩发现了什么？城堡使用什么堆出来的？（用沙子堆出来的）沙子除了可以堆城堡，还可以堆什么呢？找找这一页的小秘密，引导幼儿仔细观察城堡后面的眼睛，大胆猜测。 第四页：小男孩绕到城堡的后面，发现那眼睛是谁的呀？（小螃蟹）小男孩喜欢小螃蟹吗？你从哪里看出来的？我们一起来学学他的样子吧！ 第五页：谁的鞋子呀？是小男孩的吗？为什么？是谁把鞋子丢在这里的？除了鞋子，你还发现了什么？ 第六页：哈哈！一只脚！这是谁的脚呀？怎么埋在沙子里呢？ 第七页：小男孩发现了什么？仔细看看小男孩的表情，猜猜这个人是谁？是谁把他埋在沙子里的？ 3、总结分享 （1）（撤掉遮挡文字的字条）我们再来完整的阅读一遍大书吧！。
中班快乐阅读计划
中班快乐阅读计划 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
幼儿园中班《快乐阅读》活动计划一、现状分析： 优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点。 缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的词汇量较局限。 二、教学目标： (1)能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。能说普通话，能较连贯地表达自己的意思。学习围绕一定的话题谈话，不跑题。学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。继续学习交往语言，提高语言交往能力。 (2)养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。 (3)在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应。
(4)喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或画面。 (5)能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。 三、具体措施 (1)创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。 (2)养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。 (3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。 (4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 (5)加强语言教育与其他领域教育的联系。 (6)教师要为幼儿学习语言提供榜样。 (7)教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。
幼儿园分享阅读 大班教案
幼儿园分享阅读大班教案 活动主题：影子和我 活动目的： 1、结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。 2、理解“也”字如何运用，学习运用句型—谁在做什么，谁也在做什么？ 3、引导幼儿充分观察和讨论图画。 4、结合读本内容，进一步深化对光和影子的关系的认识，特别是人物和影子的变化之间的关系的认识。 5、帮助幼儿熟悉书中的文字内容。 活动准备：大书《影子和我》、幼儿人手一本小书 活动过程： 1、教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。（影子）。教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。 教师提出本次阅读的主题—影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。 2、教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事？引导幼儿说出自己的见解。 3、教师翻开大书的第一页，提问：1）、你看到了图上有什么？2）、为什么要有蜡烛？
4、教师：请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么游戏？请幼儿看书的第二页。教师提问：你看到了小朋友和影子在做游戏，你是怎么看出来的？ 5、出示书的第三页，将人物遮住， 教师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作？你们知道吗？我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张，并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。教师提问：为什么 6、出示遮住人物的第四页，教师提问：请小朋友说说这个影子象什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。 7、教师出示遮住影子的第五页，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？教师引用原句进行小结。 8、出示第六页，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？ 9、教师：我们看看小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象故事的情节。 10、出示第八页，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样？你发现什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。 11、教师：刚才我们一起看了有趣的故事，现在我们完整的看一遍吧，教师指读大书上的文字，将故事完整的讲述一遍。教师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种 好玩的游戏，比如：手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么？影子也会同样跟着做什么？ 小姑娘和她的影子有什么区别？（问题回答方向：影子永远是黑色的，只有轮廓，没有细节）。
中班亲子阅读活动方案
“快乐阅读，和谐成长”亲子共读活动方案 中（1）班 【活动目的】 为了让家长充分认识早期阅读的重要性，营造书香家庭氛围，各班利用家长会向家长宣传亲子共读的好处，让书香计划走进每个家庭。建议在家庭中每天选择一个固定的时间，选择孩子喜爱的绘本，和孩子共同阅读，坚持做到持之以恒。 【活动时间】 星期四下午 【活动准备】 1、各班利用放学家长接孩子时间，向家长宣传早期阅读的重要性，让孩子在收获知识的同时会收获更多的快乐，鼓励孩子和家长利用利用闲暇时间给孩子买适合孩子年龄特点的一本绘本图书。 2、教师向家长推荐一些有意义的图书书目，供家长参考。 3、教师指导家长如何引导孩子进行阅读，阅读中注意的问题和方法。 4、各班制定适合本班幼儿的亲子阅读计划。 【活动过程】 1、各班建立孩子自备图书目录，图书借阅记录，并自制相应的“亲子共读，记录成长”本下发给家长，运用电话、飞信、入园、离园交流的形式来督促、指导家庭亲子共读活动的开展。鼓励家长为孩子创造良好的阅读环境和家庭氛围，鼓励家长通过各种渠道获得孩子阅读方面的信息，提高自身的辅导能力。老师经常主动和家长联系，帮助家长及时解决一些在阅读活动、记录过程中出现的问题。 2、请部分开展阅读活动好的家长，利用家长会的形式，向其他家长交流自己的经验。 3、每周请一名家长利用离园时间开展故事妈妈进课堂活动。 4、每天晨间活动时间开展“我是小小故事家”，由一名幼儿讲
一个故事。 5、每周轮流让孩子带回一本图书，资源共享。 6、收集家庭实施亲子共读资料。（过程性资料：家庭阅读环境与亲子共读实例照片、亲子共读成长记录本等等） 【活动成果展示】 亲子表演故事、小小故事王、书香家庭评选等等。