地方课程一年级上册
一、我的家乡在哪里
1、云南的位置
【教学内容】
地方课程一年级上册第1页内容。
【教学目标】
1、在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。
2、学会辨认、查找地图，知道家乡在祖国的地理位置。
3、知道家乡是祖国的一部分，认识云南省的位置。
【教学重难点】
学生能在地图上查找云南省以及家乡的大致位置。
【教学过程】
一、情境导入，揭示课题
1、边欣赏歌曲，教师谈话：家乡在你的眼里又是怎样的呢？
3、学生述说，板书课题。
二、看地图，找家乡
1、认识祖国的地图
大屏幕出示中国政区图，看看中国的形状像什么？
2、看地图，找云南省的位置
（1）让学生在中国政区图上将云南省找出来，涂上颜色。
（2）讨论：云南省在中国的什么位置，云南省的形状像什么？
（3）让学生在云南省政区图上将省会昆明市找出来，涂上颜色。
3、找家乡的大致位置
（1）教师介绍：石屏县在云南省的什么位置？
（2）学生用“我的家乡在省县”来说话。
三、课堂总结
每个人都有自己的家乡，只有我们都热爱自己的家乡，努力建设家乡，家乡才能富裕，国家才能富强，爱祖国要从爱家乡、建设家乡做起。
2、省会昆明
【教学内容】
地方课程一年级上册第2页内容。
【教学目标】
1．使学生知道昆明的美，以及它为什么叫春城。
2、了解昆明的一些美景，培养学生热爱大自然的情感。
【教学重难点】
使学生知道昆明为什么叫春城，培养学生热爱大自然的情感。
【教学过程】
一．谈话导入。
1、同学们,知道我们国家哪些城市的别称吗？春城是指哪座城市呢？为什么被称为春城？
2、揭示课题
3、读了课题你们想知道什么？
二、认识昆明
1、听老师读课文第一段，说一说昆明为什么叫春城？
2、学生听完课文第一段回答。因为昆明气候温和四季如春,所以我们称它为春城。
3、教师补充介绍昆明。
（1）昆明地处低纬度高原，天气常如二、三月、花开不断四时春，人称“春城”，是云南省的首府，位于我国西南边陲，云贵高原中部，云南省东部，滇池盆地北部，三面环山……
（2）昆明四季温暖如春，全年温差较小，市区年平均气温在15℃左右，最热时月平均气温19℃，最冷时月平均气温7.5℃。虽然昆明有“春城”的美称，但但一日之间有四季……
4、欣赏昆明图片，感受昆明之美。
三、课堂小结，共享昆明之美
1、完成第五页“想一想，做一做”，小组内交流分享。
2、说话练习：昆明是一个的城市！
二、家乡的山水
1、云南第一峰——卡格博峰
【教学内容】
地方课程一年级上册第7页内容。
【教学目标】
1、了解云南第一峰卡格博峰地理位置。
2、培养学生对云南山水的热爱之情，感受云南第一峰的美丽神奇。【教学重难点】
学生能说清卡格博峰的位置
【教学准备】
卡格博峰图片、云南省地图。
【教学过程】
一、激趣导入
1、欣赏卡格博峰图片，感受美丽。
2、引入课题：云南第一峰——卡格博峰。
二、合作学习，走进卡格博峰
1、自主学习课文，勾画了解到的知识。
2、小组内交流。
3、分享成果：卡格博峰是云南第一高峰，在迪庆藏族自治州德钦县内。
4、在地图中找出卡格博峰位置。
三、欣赏图片，感受美丽
1、欣赏卡格博峰图片，再次感受美丽
2、课堂小结，回顾所学：云南第一峰是。
2、动植物的乐园——高黎贡山
【教学内容】
地方课程一年级上册第9页内容。
【教学目标】
1、了解云南动植物乐园——高黎贡山。
2、培养学生对云南山水的热爱之情。
【教学重难点】
学生能说清高黎贡山的特点，感受高黎贡山的美丽。
【教学准备】
高黎贡山图片。
【教学过程】
一、激趣导入
1、谈话导入：有这样一个美丽的地方，被称为云南的动植物乐园，那就是高黎贡山，今天就让我们一起走进这美丽的地方吧！
2、引入课题：云南动植物乐园——高黎贡山。
二、合作学习
1、了解高黎贡山地理位置及特点。
2、看插图，了解高黎贡山特有的动物和植物。
（1）植物：桫椤、秃杉等。
（2）动物：灰叶猴、蜂猴等。
3、欣赏卡云南动植物乐园——高黎贡山图片，感受美丽与神奇。
三、拓展小结
1、完成课后“想一想，做一做”：说说你周围的山名，山里有哪些动植物？
2、课堂小结：
高黎贡山是云南的动植物乐园！
3、乌蒙红土地
【教学内容】
地方课程一年级上册第16页内容。
【教学目标】
1、了解云南的红土地。
2、培养学生对云南山水的热爱之情，感受云南红土地的神奇。【教学重难点】
了解红土地特点。
【教学准备】
乌蒙红土地图片。
【教学过程】
一、激趣导入
1、欣赏乌蒙红土地图片，感受红土地色彩的绚丽。
2、引入课题：乌蒙红土地。
二、合作学习
1、自主学习课文，勾画了解到的知识。
2、小组内交流：我看到了什么？
3、分享成果：
（1）欣赏图片，感受红土地色彩美丽。
（2）学生说，教师补充讲解，了解乌蒙红土地的特点。
三、拓展小结。
1、完成课后作业：用彩笔涂画出最美丽的红土地。
2、课堂小结：
红土地是云南的特色，是最美丽的风景线。
4、三江并流
【教学内容】
地方课程一年级上册第20页内容。
【教学目标】
1、了解三江并流现象。
2、培养学生对云南山水的热爱之情。
【教学重难点】
学生能说清三江包括那三条江，并能讲情三江并流现象。
【教学准备】
金沙江、澜沧江、怒江图片及资料。
【教学过程】
一、激趣导入
1、谈话导入：2003年7月2日，第27届世界遗产大会正式通过，将云南省的三江并流作为世界自然遗产列入《世界遗产名录》。
2、引入课题：三江并流。
二、合作学习
1、了解“三江”
三江：包括金沙江、澜沧江、怒江。
2、看图片，分别了解三条江的情况。
3、教师讲解并出示图片，演示三江并流现象。
三、拓展小结
1、完成课后“想一想，做一做”：说说三江并流，指的是那三条江？
2、课堂小结：
三江并流是世界遗产，是值得我们骄傲的自然景观。
5、国际河流——澜沧江
【教学内容】
地方课程一年级上册第25页内容。
【教学目标】
1、了解国际河流——澜沧江，知道他途经那几个国家。
2．培养学生热爱云南山水的情感。
【教学重难点】
了解国际河流——澜沧江，知道他途经那几个国家。
【教学准备】
多媒体课件，云南地图。
【教学过程】
一．谈话导入。
1、同学们,有这样一条河流，途径六个国家，被称为云南的河流主动脉，它就是我们今天将要学习的澜沧江，让我们一起去了解它。
2、揭示课题：国际河流——澜沧江
3、读了课题你们想知道什么？
二、小组学习
1、自由读课文第一段，说一说澜沧江的源头？
2、学生读课文第一段回答。
澜沧江发源于青海唐古拉山脉。.
3、教师补充：
（1）澜沧江流经中国、缅甸、老挝、泰国、越南、柬埔寨六个国家，是一条国际河流。（对照地图）
（2）澜沧江上建有多个发电站，为我们供电。
4、欣赏澜沧江图片，感受澜沧江之美。
三、课堂小结
1、完成第29页“想一想，做一做”：澜沧江流过那几个国家？
2、课堂小结：澜沧江是一条河流！
6、云南最大的湖泊——滇池
【教学内容】
地方课程一年级上册第30页内容。
【教学目标】
1、了解云南最大的湖泊——滇池。
2、培养学生对云南山水的热爱之情，感受云南最大的湖泊——滇池的美丽。【教学重难点】
学生能说清滇池的位置及特点，感受滇池的美丽。
【教学准备】
滇池图片、云南省地图。
【教学过程】
一、激趣导入
1、欣赏滇池图片，感受美丽。
2、引入课题：云南最大的湖泊——滇池。
二、合作学习
1、听老师读课文，勾画了解到的知识。
2、小组内交流。
3、分享成果：
滇池又叫“昆明湖”，是云南省最大的湖泊，也是我国十大淡水湖之一。
4、在地图上找出滇池的位置。
5、欣赏图片，感受美丽。
西山、海埂、大观楼、民族村图片欣赏，感受滇池的风光秀丽。
三、课堂小结
云南省最大的湖泊叫，又叫。
7、被称为“海”的湖泊——洱海
【教学内容】
地方课程一年级上册第35页内容。
【教学目标】
1、了解洱海名称由来。
2、培养学生对云南山水的热爱之情。
【教学重难点】
学生能说清洱海的名称由来，感受大理洱海的美丽。
【教学准备】
洱海图片，云南地图。
【教学过程】
一、激趣导入
1、歌曲《蝴蝶泉边》引入。
有这样一个美丽的地方，是蝴蝶的乐园，在那有一个被称为“海”的湖泊，今天就让我们一起走进洱海！
2、引入课题：被称为“海”的湖泊——洱海。
二、合作学习
1、了解被称为“海”的湖泊——洱海地理位置及特点。
（1）洱海的名称由来。
（2）洱海的美丽传说。
（3）洱海的地理位置（云南地图）。
2、看插图及课件图片，了解洱海的独特美景。
（1）苍山洱海。
（2）洱海夕照。
三、拓展小结
1、完成课后“想一想，做一做”：洱海的名字是怎样来的？
2、课堂小结：
洱海是大理的美景，位于大理点苍山东面，是云南省第二大湖。
三、家乡的奇特景观
1、山有多高，水有多高
【教学内容】
地方课程一年级上册第40页内容。
【教学目标】
1、了解云南山水的神奇特点。
2、培养学生对云南山水的热爱之情，感受云南山水的神奇。
【教学重难点】
了解云南山水的特点。
【教学准备】
云南山水图片。
【教学过程】
一、激趣导入
1、欣赏云南山水图片，感受山水的神奇秀丽。
2、引入课题：山有多高，水有多高。
二、合作学习
1、听老师阅读课文，勾画了解到的知识。
2、小组内交流：我看到了什么？
3、分享成果：
（1）欣赏图片，感受云南山水的美丽。
顺山而下的溪流、石林飞龙瀑布、罗平九龙瀑布群。
（2）学生说，教师补充讲解，了解云南山水的特点。
山水相依，山有多高，水有多高。
三、拓展小结。
1、用笔画出云南最美丽的山水。
2、课堂小结：
山水相依，山有多高，水有多高是云南山水的特点，也正是这样的特点，让云南到处都是迷人的山水画，让游客有人在画中游得感觉。
2、山高峻，谷幽深
【教学内容】
地方课程一年级上册第43页内容。
【教学目标】
1、了解云南山谷特点。
2、培养学生对云南山水的热爱之情。
【教学重难点】
了解云南山谷特点。
【教学准备】
云南山谷图片。
【教学过程】
一、激趣导入
1、欣赏图片，感受峡谷的气势雄伟与险峻。
2、引入课题：山高峻，谷幽深。
二、合作学习
1、欣赏图片，说感受：云南的山谷有什么特点？
2、教师出示图片，感受山谷的险峻幽深。
（1）虎跳峡。
（2）怒江大峡谷。
（3）金沙江大峡谷。
三、拓展小结
1、完成课后“想一想，做一做”：你见过瀑布和峡谷吗？你能说出一个瀑布或峡谷的名字吗？
2、课堂小结：
山高峻，谷幽深是云南峡谷的特点，吸引了许多游客来观赏！
3、最惊险的“桥”——溜索
【教学内容】
地方课程一年级上册第47页内容。
【教学目标】
1、了解云南云南特有的“桥”——溜索。
2、培养学生对云南山水的热爱之情，感受云南人民的勇敢与智慧。【教学重难点】
了解溜索，感受云南人民的勇敢与智慧。
【教学准备】
溜索图片，视频。
【教学过程】
一、激趣导入
1、欣赏视频，感受溜索的惊险。
2、引入课题：最惊险的“桥”——溜索。
二、合作学习，
1、听老师阅读课文，勾画了解到的知识。
了解最惊险的“桥”——溜索。
2、小组内交流。
3、分享成果：
（1）溜索形成的原因。
（2）溜索的作用。
（3）溜索的而制作材料。
4、再看视频，体会溜索的艰难与惊险，感受云南任命的勇敢与智慧。
三、课堂小结
今天，我了解了云南最惊险的桥是，云南人民真勇敢呀！
4、对面能说话，相见等半天
【教学内容】
地方课程一年级上册第50页内容。
【教学目标】
1、了解云南地貌特征。
2、培养学生对云南山水的热爱之情。
【教学重难点】
云南的地貌特点。
【教学准备】
云南图片。
【教学过程】
一、激趣导入
1、谈话，以云南十八怪引起学生学习兴趣。
2、引入课题：对面能说话，相见等半天。
二、合作学习
1、了解云南地貌特征：群山林立、山高坡陡。
2、看插图及课件图片，了解“对面能说话，相见等半天”原因。
三、拓展小结
1、我会说：云南还有那些奇特的怪事？
教师拓展云南十八怪：
鸡蛋用草串着买、粑粑饼子叫饵块、三只蚊子炒盘菜
石头长到云天外、摘下草帽当锅盖、四季衣服同穿戴
种田能手多老太、竹筒能做水烟袋、袖珍小马有能耐
蚂蚱能做下酒菜、四季都出好瓜菜、好烟见抽不见卖
茅草畅销海内外、火车没有汽车快、娃娃出门男人带
山洞能跟仙境赛、过桥米线人人爱、鲜花四季开不败
2、课堂小结：
云南的地貌特征，决定了“对面能说话，相见等半天”这样的怪现象的形成。
5、世界地质公园——石林
【教学内容】
地方课程一年级上册第53页内容。
【教学目标】
1、了解石林的形成原因，感受石林的神奇。
2、培养学生对云南山水的热爱之情。
【教学重难点】
了解石林的形成原因。
【教学准备】石林图片，云南地图。
【教学过程】
一、激趣导入
1、歌曲《阿诗玛》欣赏
2、引入课题：世界地质公园——石林
二、合作学习
1、听老师阅读课文，勾画了解到的知识。
2、小组内交流：我看到了什么？
3、分享成果：
（1）学生说，教师补充讲解，了解石林形成的原因。
石林是一处有着坚硬石灰岩床的区域。它经地壳运动抬升，断裂后，部分岩石被水溶解、冲刷而形成。这一大片石林位于中国云南省昆明市东南约120千米处，面积约5平方千米。
（2）欣赏图片，感受石林的美丽。
阿诗玛、路南石林、乃古石林。
4、我能在地图上找出石林的位置。
三、拓展小结。
1、拓展延伸：介绍周围的奇特景观，或者说说看到过的有趣的景观。
2、课堂小结：
石林，是云南著名的风景名胜区，是阿诗玛的传说发源地，欢迎你到石林来！
小学一年级上册语文课程标准11
一年级上册语文课程标准 设计日期：2013年9月 课程类型：基础型课程 适用年级：小学一年级 教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册 课时安排：入学教育 3课时 汉语拼音 34课时 识字 16课时 课文 50课时 语文园地 18课时 机动时间 3课时 总计 124课时 授课教师：郭兰芳 授课对象：官渡镇中心小学一年级学生 一、课程目标 （一）学习习惯 1、掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。 2、掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。 （二）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （三）识字写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （四）阅读 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3学习借助读物中的图画阅读。 4对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （五）口语交际 1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 二、课程内容 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又1 0篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
一年级(上)地方课程教案
第一课认识交通标志 教学目的： 1、使学生认识一些交通标志。 2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。 教学过程： 一、导入 1、平平是一名小学一年级的学生了。一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。 2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；过马路，左右看，交通规则记心中。” 二、教授新课 1、交通信号灯 （1）同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？ （2）谁说说交通信号灯是什么样子的？ （3）你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？ （4）老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。 （5）我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢？同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。 2、认识交通安全标志 （1）出示几种交通安全标志让学生辨认。（直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行） （2）人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。 （3）机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认） （4）非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认） 三、扩展练习 1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志？ 2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。 第二课认识简单的危险标志 教学目的： 1、使学生认识一些简单的危险标志。 2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。 教学过程：
一年级地方课教案
教学目标： 1、让学生了解作者及其《幼女词》的原文及译文。 2、背诵这首诗。学习传统知识,树立榜样 重点与难点1、背诵，树立榜样 教学过程： 一、提出问题，导入新课。 小朋友们，你们几岁了？在你们这个年纪有的女孩已经会做许多事了，想知道吗？ 1．学生交流2．揭题《幼女词》。（板书诗题：幼女词）3．学生齐读题目。4．简介作者的小女儿。 二、初读诗歌，整体感知。 1、学生自由读《幼女词》。要求：读准字音，把诗句读通顺。 2、检查初读情况。 （1）指名读诗歌，集体正音。（2）学生简单说说在做一件什么事儿。 3、学生再次自由读古诗，与原文对照。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。4集体交流，了解《幼女词》大意。 三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。讲七夕传说，学生谈感受。 四、回归整体，拓展延伸。 1、带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。 2、《幼女词》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。 3、熟读成诵。 五、布置作业，巩固练习。1、背诵课文。2、默写《幼女词》。板书设计：巧与拙“巧”学人陶者 教学目的 1、背诵 2、了解古代劳动人民的贫苦和社会的不合理 过程设计 1、教师范读课文，学生齐读 2、解释课文大意，了解劳动人民的痛苦 3、熟读古诗《蚕妇》《粟》，体会这几首诗的共同之处。 4、背诵《陶者》《蚕妇》 重点与难点重点：了解故事大意难点：背诵《陶者》《蚕妇》 学习资源ppt课件其他优秀教案资料 教学评价 总结反思 这首诗讲了封建社会劳动人民的贫苦生活和社会的不合理，学生要从中体会当时人们的痛苦，珍惜现在的生活。 作业练习一、从课题入手，激发兴趣 师：今天我们来学《题画》，看到题目大家想说什生：题画什么意思？ 师：题画：为画写的一首诗，这是我们学的第一首题画诗。 师: 作者是清袁枚，根据拼音来读一读作者描写了一幅什么样的画面.学生初读.师:你们有什么困难吗? 比如:晚、晴、映、鲜、牧、欧、眠具体解释。师：谁能来读一读生：读师：谁来说说课文这幅画中有什么生：牛，欧师: 你怎么知道的？生：牛背一欧眠。师：还看到了什么？生：桃树、桃花师: 你怎么知道的？生：桃花映水鲜师：这幅图画的是什么时候的景象？生：傍晚师：哪句话？生：村落晚晴天师：谁把牛牵来的？生：牧童师：牧童何处去？生：猜二、从情调入手，阐明文意 师：下面请大家闭上眼睛，听着音乐，在一个清澈的小河边有一片绿油油的草地，草地的桃树开花了，映在水里的………师：下面我们把这优美的风景读一读吧师：找几个学生读（好的）大家一起读。多种形式的诵读（同位读、小组读、小老师领读）师：那老师如果这样做，你能答上来吗？村落（），桃花( )，牧童（），牛背（） 师：我们不仅要把这首诗读熟，更应把他背过，给大家几分钟时间看谁能第一个背过。生：背
一年级地方课程教学计划2篇
一年级地方课程教学计划2篇 Local curriculum teaching plan for grade one 汇报人：JinTai College
一年级地方课程教学计划2篇 前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：【一年级地方课程教学计划一】 2、篇章2：【一年级地方课程教学计划二】 篇章1:【一年级地方课程教学计划一】 一、学生基本情况分析 本班共有学生40人，男生20人、女生20人，因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业，上课时间什么时候能交流等等，都是需要孩子在这个学期要掌握的，特别是良好的听说读写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。由于学
生年龄小，爱说、爱动、爱表现是这个年龄的主要特征，这也是我们利用的优点。 二、教材分析: 地方课程教材主要以探索活动和生命的秘密两书为教材包括以下内容：第一单元我上学了、第二单元良好的习惯，第三单元学校的一天，第四单元银色的冬天。对于这部分内容的编排的特点是结合学习内容让学生在情景与现实生活紧密结合在一起，组织一系列的教学活动，抓住了小学生兴趣多好奇心理强，设计了富有趣味的探索活动为主题，呈现学习内容，让学生在情景中体验学习的乐趣，培养他们的探索意识，提高他们的探究能力。 三、本学期教学的主要目的要求 （一）、知识和技能方面 1、尊重儿童的生活和需要，以儿童生活和空间的发展为线索，选取儿童必须的、感兴趣的、真实的对儿童有意义的内容设计主题活动。 2、重视主题活动和游戏中的体验感悟,促进学习方式的转变,引发儿童的兴趣,并引导儿童体验和感悟,促进其身心的全面发展.
一年级语文上册课程纲要
小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________
语文课程纲要（xx第一学期） 一 年 级
魏晓者 xx年8月 小学语文一年级上册语文课程纲要 一、课程分析 全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”和“课文”“语文园地”“口语交际”等几个部分组成。 1.教材的开头是“入学教育”，用四幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。 2. “汉语拼音”部分，共13课，在学习拼音的同时，认识70个常用字。 3.在“识字”方面，实行认写分开，多认少写。其中要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。在归类识字部分，采用了多种形式，体现了汉字本身的规律和表意的特点，体现儿童学习汉字的规律。
4.“课文”方面，共安排了20篇课文，分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设“语文园地”。 5.全册设6个“口语交际”话题，安排在每个单元后面，使学生在创设情境中进行口语交际的训练。 二、课程目标： 1、学习习惯：掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音:(1)认对、读准声母、韵母、声调和整体认读音(2)能准确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。（4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字：⑴喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。培养学生的写字兴趣和良好的写字习惯。⑵掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。⑶认识常用汉字400个，会写其中的100个。 4、口语交际：⑴能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。⑵能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。(3)有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
一年级下册地方课程教案
仅供参考小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________
2016-2017年第二学期一（2）班地方课教案 一、《下课了》 教学目标： 1、知道下课的时候要好好休息，课间活动要守秩序，玩安全有益的游戏。 2、学会说“下课的时候，我们一起做游戏”。 教学过程： 一、看图说话。 1、看图，说说这是什么时候，小朋友们在干什么。（可一项一项看，一项一项说活动内容。）再看看他们是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，团结友爱。） 2、学说话。 “下课的时候，我们一起做游戏。” 下课的时候，我们可以做哪些游戏？ 3、说说我们下课时是怎样做的，表扬好的同学。 二、课中操。 我学老鹰飞飞， 我学马儿跑跑， 我学鱼儿游游， 我学青蛙跳跳。 我在可爱的学校， 快乐得像只小鸟。 这首儿歌可配上动作，作为课中操。
三、行为指导。 1、听老师说下课后做些什么。 （1）下课以后，准备好下课要用的课本、文具。 （2）要大小便的小朋友上厕所。 （3）休息一会儿，做安全有益的游戏。 （4）上课铃响，马上进教室坐好，等老师来上课。 2、进行上述事项的行为操练。 下课的各项常规，要结合班主任工作，经常检查，表扬做得好的同学。 活动小结 通过今天的学习，你想对自己或同学说些什么？ 二、《走路的安全》 [教学目标] 本课的学习目标是教育学生遵守交通规则，注意道路安全。具体的要求是知道靠右走的规则，走路要注意道路安全，过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。不要在马路上玩等。 [背景知识] 一、相关的道路步行交通安全规则. 1、不准在马路上玩游戏、踢球、溜冰或追逐打闹。 2、不能边走路边看书，也不能在走路时因想事情或聊天而忘记观察行路情况。 3、行人应走人行道，在没有人行道的地方应靠右走。
一年级地方课程教案下册
第一单元认识自己 第1课我是谁 [学习目标] 鼓励一年级学生进行相互交往的活动，促进同学之间的熟悉和了解。帮助学生学会几种与别人交往时自我介绍的方法。帮助学生认识并简单描述自己的特点。 [活动建议] 一、本课的教学活动是由几个参与性和实践性很强的活动组成的。建议在教学活动的设计与实施过程，充分考虑全体学生的参与。对一年级小学生来说，适当的重复可以提高参与的人次，一些简单的活动在搞清楚怎么做以后，分成小组活动也可以提高参与度。 二、活动指导。 活动一我们来打电话。 1、会打电话吗？谁来试试看？ 2、和老师打电话。 （1）“铃――”，老师的电话来了。 （2）“铃――”，给老师打电话。 3、说说接听电话时怎么介绍自己。 4、说说给别人打电话时怎么介绍自己。 5、我们来做打电话的游戏（分小组活动）。 活动二我们来演节目。 1、第一个节目：我也想玩。 （1）三人表演玩游戏，再请另一人表演想跟他们一起玩。 （2）大家想一想，他跑过去怎么说好？ （3）谁来试试？ （4）一个一个地尝试，边试边评议。 2、第二个节目：两个不认识名字的同学。 （1）请两个人表演两个想互相认识姓名的同学。 （2）大家猜一猜，他们跑过去会怎么说？ （3）谁想来表演一次？ （4）一个一个地尝试，边试边评议。 3、第三个节目：老师问我叫什么名字。 （1）路上碰到一位老师，老师问我叫什么名字，我们怎么回答？ （2）我们来选择： ①我不认识这位老师，不敢回答。 ②我很快跑掉，不回答。 ③我停下来，看着老师回答。 （3）谁来试试？ 活动三除了姓名，我还可以介绍自己的什么特点？
（1）说说自己有什么特点。 （2）希望知道同学的什么特点？ （3）我来向全班同学介绍自己的特点。 第2课我的身体 [学习目标] 1、指导学生认识自己身体的几个主要部位，能说出一些身体部位的名称。 2、指导学生认识自己的上肢和手，能说出一些上肢和手上的部位名称。 3、鼓励学生想办法认识自己身体的更多部位。 [背景知识] 在前一课“我是谁”的学习活动中，学生开始留意观察自己身体的特点，在观察描述的过程中，会碰到一些身体部位名称的认识问题，产生学习的需求。这是本课学习的一个重要基础。 本课的学习活动是从人身体的大的部位开始，大致安排的顺序如下： 1、人的身体分为头、身、手、脚。 2、正面看，身子的上部是胸，下部是腹。背面看，身子的上部是背，下部是腰。 3、人的“手”（孩子们的手往往指整个上肢）的各个部位也有自己的名称。如肩、手 臂、手腕、手。而且这只小手的各个部位还有自己的名称。 4、实际上头部也是如此，腿和脚也是如此。我们可以自己想办法认识得更多。 需要注意的是，对一年级的孩子的要求不要太高了。人的身体分为头、颈、躯干、上肢和下肢。教材不出现上肢、下肢，而选择表述为手、脚，主要考虑的就是要求不能太高。 [活动建议] 一、本课认识身体的活动需要观察自己的身体。有一些不容易观察到的身体部位，如背部、腰部等，需要同学之间合作，相互观察完成。所以，本课的活动适宜四人或两人一组进行。 二、活动指导。 活动一看看我们的身体。 1、动动我的头，说说头上有什么。 2、摸摸我的身子，找到我的胸部、腹部、背部和腰。
一年级上册语文课程实施方案
一年级上册语文课程实施方案 一、教材分析 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规，然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字，而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 二、教学目标 （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四）口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 三、教学重难点 1、培养学生良好的学习习惯、行为习惯以及学习语文的兴趣。 2、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 4、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 四、教学措施 （一）拼音方面 对于6、7岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。 （二）识字方面 1、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学，通过形象、直观的教学，加上丰富的意象掌握所学的汉字。 2、采用各种形式的教学手段进行识字教学，如“加一加”““减一减”猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。 3、举一反三，在思考中认字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴趣学。 4、勤于实践，在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。 5、走进大自然，在大自然的氛围中识字。通过观察大自然及其事物的变化，认识生字、生词，说一句完整的话。 （三）阅读方面
小学一年级地方课程教案
小学一年级地方课程教案 《笠翁对韵》 一、开场白 今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。 知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。 二、范读、带读《笠翁对韵》 老师先范读一遍课文，请同学们认真听。 下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。 三、释读 1、师读第一段讲解第一段重点点拨：山花对海树 苍穹下响高舂青春 2、学生一起说文意。 三、朗读一东、二冬 1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛） 2、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……” 3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。 四、课后拓展： 1、利用课余时间熟读一东、二冬。 2、收集对联。 《小儿语》 问题提出小学生说话做事要注意什么呢？教学目的理解词句意义并能熟读背诵过程设计 1.揭示课题并简介学习内容。 《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。 2.教师范读原文，请学生认真听。 3.领学生读词句 4.师生共同讨论词句意义重点解释： 沉静、从容、体悉、从宽。 5.学生练习熟读背诵 分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）老师说上句，学生对下句。 多种形式朗读，来争取当堂课背诵
6.检查背诵 7.拓展训练：当我们遇到紧急情况时，你该怎么做？ 小组商量一下，演一演。 《治家格言》 教学目的： 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 重点与难点 教学重点：学习理解“一粥一饭……物力维艰” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 过程设计 一、简介《治家格言》 《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合译文初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”的意思。 1、学生结合注释理解该句意思。
一年级地方课程教案修改稿
教案 学校：五圣宫小学年级：一年级科目：地方课授课老师：张琴琴
教学进度计划表 (2011------2012)学年度一年级第(一) 学期 周次日期教学内容课时 1 8.29—9. 2 迎接新学期上课前，我该做什么 2 2 9.5—9.9 告诉你,我最特别的地方不随地吐痰 2 3 9.13--9.16 安全使用家电触电的预防与急救 2 4 9.19 –9.23 火灾可预防火灾发生时2 5 9.2 6 –9.30 五星红旗，我爱你我是我家小主人 2 6 10.8—10.14 说说我自己学会机智地保护自己2 7 10.17—10.21 学会沟通我爱校园2 8 10.24—10.28 让我和你在一起集体活动有秩序 2 9 10.31—11.4 运动场上讲安全意外伤害的处理 2 10 11.7—11.11 上学路上保安全安全标志要记牢 2 11 11.14—11.18 卫生安全我做主我们的救助电话2 12 11.21—11.25 纸盒造型废旧电池回收 2 13 11.28—12.2 保护珍稀濒危植物珍爱野生动物 2 14 12.5—12.9 探寻国家自然保护区请让我来帮助你2 15 12.12—12.16 远离健康杀手少吃零食不偏食2 16 12.19—12.23 雷雨到来的时候地震来了怎么办 2
一、指导思想 童年是人一生中最美好的时光，“长大”是孩子们共同的心愿。在成长的过程中，孩子们将会经历许许多多的事情，面临各种各样的挑战，担负大大小小的责任，品尝酸酸甜甜的滋味，需要给予特别的滋养与呵护。《成长教育》就是为了使孩子们都能健康地成长而编写的。通过《成长教育》，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情，在培养学生的实际能力和安全教育中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。 二、学生情况分析 一年级共有学生23人，他们模仿力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进行行为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育至关重要。 三、教材分析 行为规范，帮助学生养成良好的生活和行为习惯；心理健康，帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度；安全自救，帮助学生保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害；珍爱生命，帮助学生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍贵，从而珍爱生命。使学生在通过感受和体验，实现心理和行为的转变和改善。 四、教学目标 1、帮助学生养成良好的生活和行为习惯； 2、帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度； 3、帮助学生学会保护自己。应对各种突如其来的不测与灾害； 4、帮助学生了解生命的由来，从而珍爱生命。 五、教学措施
一年级上册地方课程教学计划及教案.
一年级地方课程教学计划 2017-2018学年第一学期 翁下小学：叶志明 一、班级情况分析： 一年级有学生15人。因为地处边远地区，学生知识面较狭窄，课外知识储备及少。而且又是一年级新生，有很多知识几乎是空白，而且学生缺少实践能力，动手能力，探究的能力，对于这类课程的开展，带来了一定的难度。但是一年级的学生好奇心重，求知欲强，有较强的探索科学，探索奥妙的精神。为了尽量发挥每个孩子的聪明才智，尽量让每个学生有所发展，有所特长，上课时想方设法给每个学生提供锻炼的机会。用新理念、新思想去适应现在的学生，侧重培养学生良好的行为习惯、观察能力，以及与人合作的精神和学习。从而让他们走出社会时学会一点用武的本领。 二、学期教学目标： 1、鼓励一年级学生进行相互交往的活动，促进同学之间的熟悉和了解，乐意和同学一起学习，一起玩，从中体会其友情和乐趣。 2、让每个学生发现自己是个很聪明的人，培养发现孩子们的自信心。 3、逐步养成经常洗手、讲究卫生的习惯。 4、让学生知道我们的身体需要水，我们每天都要喝水，提醒学生注意喝水的卫生与安全。 5、初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法。 6、懂得垃圾应仍到垃圾箱内，初步了解垃圾与环境卫生有着密切的关系，养成不乱扔垃圾的良好卫生习惯。 7、初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染，逐步增强环境保护意识。
初步懂得在不同才，场合要注意说话声音，学会轻声说话，逐步养成文明的说话习惯。 8、尝试解决学习生活中碰到的问题，通过交流、讨论，养成不说谎的习惯。 9、培养与同学合作的精神，以及练习身体的反映能力。平时能注意交通安全。 三、学期教学措施： 1、自身要努力学习，更新观念，在加强基础知识教学的同时注意学生能力的培养。 2、加强思想教育，努力调动学生学习的主动性和积极性。 3、注意培养学生良好的学习习惯和生活习惯，如课前预备，课后复习，学习时专心致志，平时善于收集家乡的资料等。 4、拓展课程资源，提高教学效果。充分利用各种课程资源，探索地方课程，与班队活动、户外活动、体育比赛、文艺演出等学校开展的综合性活动有机整合。
一年级语文上册课程纲要
小学一年级语文上册课程纲要 【学校名称】玉山镇中心小学 【科目名称】小学语文 【课程类型】义务教育必修课程 【教学材料】人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册 一、课程目标 1、学习习惯 （1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。 （2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音 （1）读准声母、韵母。 （2）能准确地拼读音节。 （3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 （4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 （5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》 3、识字写字 （1）准确认读317个生字。 （2）说出基本笔画的名称。 （3）能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。 4、口语交际 （1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 （2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 （3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。 5、阅读 （1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 （3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。 （4）正确地复述渴望，语句连贯。 （5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。 二、课程内容
单元 序号单 元 专题教学内容 课 时 安 排 入学教育汉 语拼音共15课，五个单元。 3 4 1 识 字（一） 1、一去二三里 2、口耳目 3、在家里 4、操场上语文园地一口语交际： 有趣的游戏 1 8 2 识 字课文1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最漂亮5、爷爷和小树 语文园地二口语交际：我们的画 1 5 3 识 字课文 6、静夜思 7、小小的船 8、阳光 9、影子10、比尾巴语文园地三口语交 际：这样做不好 1 6 4 识 字（二） 1、比一比 2、自选商场 3、菜园里 4、日月明语文园地四口语交际：我会 拼图 1 5 5 阅 读课文 11、我多想去看看12、雨点儿13、平平搭积木14、自己去吧15、一次比 一次有进步语文园地五口语交际：该怎么办 1 5 6 阅 读课文 16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日19、雪孩子20、小熊 住山洞语文园地六口语交际：小兔运南瓜 1 5 三、课程实施 1、关于“培养良好的学习习惯” 共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。在教学时要指导学生看动图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。 2、关于“汉语拼音” 共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。第二、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。 每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；（4）有关的拼音词、拼音句练习。 每个单元后面安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。 汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。 3、关于课文。
一年级地方课下册教案
1、苗族民间文化的风采 教学目标： 知识与技能：了解苗族的民间文化 过程与方法：通过学习，让了解学生了解苗族文化有那些 情感态度与价值观：培养学生对苗族文化的认识和了解，并学会尊重少数民族 教学重难点：让学生了解苗族的历史 教学过程 导入 苗族民间文化丰富多彩，大家想知道有那些吗？（想） 师：苗歌苗拳和苗鼓等，一直是苗族民间文化的重要组成部分。21日，记者随同湘西民族民间文化采风团，来到湘西古丈县默戎镇的九龙村，体味了苗族民间文化的风采。 师：先来讲一讲苗歌 苗歌是苗族文化的经典，其对仗工整、押韵整齐，唱起来抑扬顿挫；四、五十岁以上的人都会唱。他们那时侯在“七月七”、“三月三”、“赶秋节”(立秋那天)时都会成群到山里唱苗歌，有时通宵达旦。 九龙村是隶属于湘西土家族苗族自治州古丈县默戎镇的一个行政村，默戎镇是古丈县最大的一个镇，辖十九个村一万四千人，是一个苗族人民聚居的镇。据了解，这里的人民大多仍说苗语，着苗装，崇尚苗族节日，沿袭苗族习俗。每年立秋日均举行赶秋盛会，对歌、赛歌、听歌至通宵达旦，歌声不绝，三日不散。苗歌的内容多样，往往由主唱者随口道来，可为情歌，可庆丰收，可赞扬，也可讥讽，不一而足，灵活多变。 师：再来讲一讲花鼓 花鼓，亦称跳鼓。分庆年鼓、庆神鼓两类。庆年鼓俗称年鼓，每逢春节至元宵期间，苗族人民相约相聚，击鼓表演，庆祝丰收，自娱自乐，其鼓点自由、奔放、欢快、活泼。庆神鼓简称神鼓。秋后，苗岭七村八寨的人民邀约集会，隆重祭典行法，椎牛、椎猪、跳鼓，锣鼓齐奏，其韵律庄重、肃穆、雄壮、舒缓。 默戎镇的苗族花鼓，历史悠久，厚重纯朴。1955年，该镇的苗族女青年龙彩莲就把花鼓打到了北京、打到了呼和浩特，也打到了波兰首都华沙。1992年，默戎镇又被文化部授予了“苗族花鼓之乡”的称号。现在，该镇的苗族男女仍然经常在空闲时间，击鼓娱乐。
一年级地方课程测试
1 朝阳小学教学质量分层检测 一年级地方课程 书写:_____________ 质量：____________ 小朋友,新学期又进行了一半,收获了不少知识吧.让我们一起走进下面的检测题，评判一下吧！ 安全教育部分 一、判断题。（对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×”） 1、上学放学时要靠右侧路边行走。 （ ） 2、火灾逃跑时，遇到浓烟，应直立行走。（ ） 3、瓜果为了新鲜可以摘下来直接吃。（ ） 4、感冒流行期间要尽量少去人多的公共场所。（ ） 5、夏天乘坐校车时由于比较热，可以把头伸出窗外通风。 （ ） 6、中午时间很长，来早了学校没开门可以到处走走，不让老师看见就行。 （ ） 7、发现同学打架或生病要及时告诉老师。（ ） 8、地震是一种自然灾害，地震前是有征兆的。 如：动物狂叫或河水变浑浊等。 ( ) 9、在校内做文明游戏，不在地下打滚。（ ） 10、灯泡脏了可以用湿布去擦一擦。 （ ） 二、单项选择题。（把正确答案的题号填入括号内） 1、如果发现有人生病，要及时打电话，你认为应该打（ ）。 A 、120 B 、119 C 、122 D 、110 学校____________________ 班级 姓名 考号 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
地方课程一年级上册
一、我的家乡在哪里 1、云南的位置 【教学内容】 地方课程一年级上册第1页内容。 【教学目标】 1、在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。 2、学会辨认、查找地图，知道家乡在祖国的地理位置。 3、知道家乡是祖国的一部分，认识云南省的位置。 【教学重难点】 学生能在地图上查找云南省以及家乡的大致位置。 【教学过程】 一、情境导入，揭示课题 1、边欣赏歌曲，教师谈话：家乡在你的眼里又是怎样的呢？ 3、学生述说，板书课题。 二、看地图，找家乡 1、认识祖国的地图 大屏幕出示中国政区图，看看中国的形状像什么？ 2、看地图，找云南省的位置 （1）让学生在中国政区图上将云南省找出来，涂上颜色。 （2）讨论：云南省在中国的什么位置，云南省的形状像什么？ （3）让学生在云南省政区图上将省会昆明市找出来，涂上颜色。 3、找家乡的大致位置 （1）教师介绍：石屏县在云南省的什么位置？ （2）学生用“我的家乡在省县”来说话。 三、课堂总结 每个人都有自己的家乡，只有我们都热爱自己的家乡，努力建设家乡，家乡才能富裕，国家才能富强，爱祖国要从爱家乡、建设家乡做起。
2、省会昆明 【教学内容】 地方课程一年级上册第2页内容。 【教学目标】 1．使学生知道昆明的美，以及它为什么叫春城。 2、了解昆明的一些美景，培养学生热爱大自然的情感。 【教学重难点】 使学生知道昆明为什么叫春城，培养学生热爱大自然的情感。 【教学过程】 一．谈话导入。 1、同学们,知道我们国家哪些城市的别称吗？春城是指哪座城市呢？为什么被称为春城？ 2、揭示课题 3、读了课题你们想知道什么？ 二、认识昆明 1、听老师读课文第一段，说一说昆明为什么叫春城？ 2、学生听完课文第一段回答。因为昆明气候温和四季如春,所以我们称它为春城。 3、教师补充介绍昆明。 （1）昆明地处低纬度高原，天气常如二、三月、花开不断四时春，人称“春城”，是云南省的首府，位于我国西南边陲，云贵高原中部，云南省东部，滇池盆地北部，三面环山…… （2）昆明四季温暖如春，全年温差较小，市区年平均气温在15℃左右，最热时月平均气温19℃，最冷时月平均气温7.5℃。虽然昆明有“春城”的美称，但但一日之间有四季…… 4、欣赏昆明图片，感受昆明之美。 三、课堂小结，共享昆明之美 1、完成第五页“想一想，做一做”，小组内交流分享。 2、说话练习：昆明是一个的城市！
一年级上册地方课程教案设计
马井镇土楼小学地方特色课程教学教案 1、认识新同学 [学习目标] 鼓励一年级学生进行相互交往的活动，促进同学之间的熟悉和了解。帮助学生学会几种与别人交往时自我介绍的方法。帮助学生认识并简单描述自己的特点。[教学过程] 一、激趣导入 小朋友们，你们照过镜子吗？说说你照镜子看到你自己是怎么样的？ 二、新课 1.观察自己的特点，想一想，我给大家介绍自己的哪些方面？ 2.介绍自己。 在小组里介绍 3.各组代表上台介绍。 4.认识更多的同学。 如：你好！我是***。 大家好！我叫***。我和你们一起玩，好吗？ 我叫***。我叫***8。小朋友，你叫什么名字？ 老师，我叫***。 三、小结 你学到了什么？ 2、把手洗干净 [学习目标] 本课的学习目标是学习洗手的方法，初步学会洗手，并且向着经常洗手，讲究卫生的习惯养成发展。 [背景知识] 看看自己的手是否脏了，手脏了，就需要洗了。看看自己的手，看似不脏，但看看洗过手的水就知道了，看似干净的手其实并不干净。在平时的学习、生活的各个活动中，我们的手要接触各种各样的物体，手是很容易弄脏的。所以要养成经常洗手的习惯。 养成经常洗手的习惯的同时，还要学会正确洗手的方法。正确的洗手方法的主要容是用肥皂仔细地洗，用流动的水洗，把肥皂也洗干净三个方面。教材的主要教学活动是围绕着认识、学习洗手的方法，养成经常洗手的习惯进行的。 [教学过程] 一、本课的教学是通过一系列实践性的活动展开的。让每个孩子参与这些实践活动是本课教学取得成果的前提。要求课前能为每个小组准备洗手的水盆和水、肥皂等物品，擦手的毛巾以及最后用流动的水洗手的场地。 二、活动指导。 活动一谁的手干净，谁的手脏？ 1、看看自己的手。我的手脏吗？ 2、看看同学的手。我们来比较一下：水的手干净，谁的手脏了？ 活动二我们来洗手。 1、给每个小组一盆清水。我们一起来洗手。 2、看看洗过手的水，看看洗过的手。 3、我的手洗干净了吗？ 活动三我们来用肥皂洗手。
一年级语文上册课程纲要
人教版幼儿园上册语言课程纲要 设计单位：山城学区 课程名称：语言 课程类型：学科课程 教材来源：人民教育出版社 适用学生：幼儿园学生 学期课时：122课时 设计教师：语言教师 【课程背景】 学生进入学校学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。例如：数数从一开始可以流利的往后数数，但是从中抽出一部分数起，就得从头数起，否则就接不下来。因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。这一阶段要培养学生理解性记忆。 注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错，在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。这说明他们在一定条件下，注意力集中相当长时间。他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。 倡导学生开始合作学习。当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。做事很少考虑别人。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。 【课程目标】 一、知识与技能 （一）汉语拼音 1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声
一年级地方课程教案
年级地方课程《海西明珠》教案 厦门高林中心小学 雷蓉 第一单元 市鸟、市树与市花 主题 1：白鹭的传说 了解厦门的市鸟白鹭，它的样子、生活习性以及白鹭美丽的传 难点：知道白鹭是国家保护动物，懂得爱惜动物，保护大自然。 教学过程： 欣赏图片，感受白鹭的美。 1. 先想像一下，白鹭长什么样子。 2. 课件出示白鹭图片，学生欣赏。 1）说说白鹭的样子。如：羽毛、嘴巴等。 2）想一想，白鹭喜欢在什么地方活动？ 倾听白鹭的传说，感受白鹭的勇敢顽强。 1. 师讲述白鹭的传说，学生认真听。 2. 听了之后，说说你有什么感受？ 3. 了解厦门为什么叫鹭岛？ 实践与探索 1. 欢乐谷 1）我们一起来表演《白鹭的传说》 ，看谁是最优秀的小演员？ 小组表演，全班挑选优秀的表演队，全班汇演。 2.故事屋 教具准备： 课件 教学内容： 教材第 1、2 页。 教学目标： 说。 教学重点、
回家把《白鹭的传说》讲给爸爸妈妈听，好吗? 3.拾贝萝 (1)自己收集材料，多了解厦门的白鹭。 (2)填空，写在书上。 我在厦门很多地方看到了白鹭，如 ，你有看到吗? 我也看到了白鹭，如 主题2:凤凰木和三角梅 教学内容：教材3、4页教学目标：了解凤凰木和三角梅的样子、品种；知道凤凰木是我们厦门市的市树，三角梅是我们厦门市的市花。 教学重点：知道凤凰木是我们厦门市的市树，三角梅是我们厦门市的市花。 教学难点：懂得辨认什么是凤凰木，什么是三角梅。 教具准备：课件教学过程: 、设疑引入。 1、你知道凤凰木和三角梅吗？说一说你知道了什么? 2、师小结：厦门人最喜爱凤凰木和三角梅。凤凰木是我们厦门的市树，三角梅是我们的市花。 3.师出示书本第四页的资料卡。 齐r卡 1986年10月下旬，厦门市第八届人大常委会第23次会议审定通过：凤凰木为厦门市市树，三角梅为市花，白鹭为市鸟。 二、欣赏凤凰木，深入了解。 1、师课件展示图片，学生欣赏。 (1)说说凤凰木的身躯。
一年级语文上册《小小的船》微课
小学一年级语文《小小的船》微课 教学目标： 1. 情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2. 识字——12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。 3. 写字——6个；“小”作偏旁的变形。 4. 词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。 5. 阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。 6. 口语交际——“老师，请您评评我的字” 7. 学法和习惯——基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。 教学重点：
1. 通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2. 用听读法识字。 教学难点：用听读法识字。 教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。 教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。 课时安排：两课时 教学过程： 一、故事引入 1. 古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫<嫦娥奔月>，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来
呢！ [说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。] 2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？ [说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。] 二、指导看图： 1．示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。[说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。] 2. 原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？ [说明：孩子的好奇心由此被激发。] 三、读文： 1．板题，理解课题的寓意。