初三作文之初中命题作文教案

初中命题作文教案

【篇一：初中《“话题作文”》教学设计】

初中《“话题作文”命题》教学设计

[教学目的]

1、使学生了解话题作文的概念和特点。

2、使学生明确并初步学会话题作文的几种拟题方法。

[教学过程]

一、导入新课

（板书：“话题作文”的拟题）

二、研习新知

⑴说明事理，感悟新知

1、破题解疑：话题作文是用一段揭示语启发思考，激发想象，限制范围的一种作文命题形式。“话题作文的”话题是谈话的中心，它要

求学生根据教师所提供的话题情境和内容范围，写一篇与其相关的

文章，或记叙，或议论，或说明，或其它形式都可。

2、举例说明了（出示投影片）：有人说“有两种东西，一旦失去后

才知道可贵：一是青春，二是健康。”其实，失去后才知道可贵的何

止于此。请以“失去后才知道可贵”为话题，写一篇不少于600字的

文章，题目自拟，文体不限。

3、揭示特点：由此我们可以看出，话题作文最明显的特点就是内容熟、范围广、形式活。

⑵教师教“法”，学生学“用”

目的：教师给学生具体介绍各种拟题法的要领，并引导学生依此说

出具体的题目。通过师生共同参与，使学生体会各种方法的操作过程，并为自己以后的运用奠定基础。

引语：那么，“话题作文”拟题有哪些简单易行的方法呢？下面我们

将逐一学习。

板书：1、扩展法

教师教“法”：扩展法即在所给话题的前面或后面加上适当的词语，

从而拟出比话题更加具体的题目。如以“路”为话题，可拟为《风雪

路上》、《回家之路》等。

学生学“用”：学生依据对扩展法的理解和教师提供的范例，自选角

度拟题目。如：《乡间小路》、《路途遥遥》、《小路弯弯》等等。

（注：以下几种方法，都是以“路”为主题，设计步骤与“扩展法”相同，故略去）

2、想象法

即由所给的话题想象开去，从而给予独到的题目。如：《如果没有

了路》、《假如村村都有高速路》……

3、拟人法

即将所给的话题拟人化，从而拟出人性化的题目。如：《路的自述》、《我是柏油路》、《路与汽车的对话》……

4、引用法

即用与所给话题有关的名言、诗词、歌词对他们加以变通作题目。如：《我们走在大路上》、《条条大路通罗马》、《书山有路勤为径》……

5、引伸法

即在所给的话题原意基础上，分析它的引伸义，由引伸义来确定文

章的题目。如“路”可进一步引伸为“门路”，由此便

可产生以下题目。如：《致富路》、《光明路》、《幸福路》、

《不归路》……

6、悬念法

即巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目。如：《这条路

由哪里来？》、《这条路将伴他……》

三、能力拓展

拓展（一）

1、教师引题：阅读下面材料，根据要求拟题：（展示投影片）

有人认为，幸福意味着拥有财富；有人认为，幸福意味着获得地位；有人认为，幸福意味着享有声誉……也有人认为，拥有财富，并不

意味着幸福……

请以“幸福”为话题写一篇文章。

要求：题目自拟，文体不限。

2、自我解读：学生自己阅读、分析材料，感悟其中道理，思考文章题目。

3、交流共享：学生自由发言，共同分离彼此思考成果，开拓思维，受到启迪。

拟题估计：《感受幸福》、《什么是幸福》、《幸福的回忆》、

《有钱就是幸福吗？》、《幸福就在你身边》……

开拓（二）：

1、教师引题：阅读下面材料，根据要求拟题。

一个和尚挑水喝，

两个和尚抬水喝，

三个和尚没水喝。

一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；

两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；

三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。

两首童谣，叙述了两种截然不同的结果。“三个和尚”之所以“没水喝”，是因为不负责任，互相推诿；“三只蚂蚁来搬米”之所以“轻轻抬着进洞里”是团结合作的结果。从这“人不如蚁”中你得到什么启示呢？

请以“协作”为话题，写一篇文章。

要求：①要多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意。②文体不限，题目自拟

。

2、读题感悟：学生自己阅读、体会、思考并构思题目。

3、沟通合作：学生前后桌四人分成一组相互交流看法，推敲题目。

4、共享共进：听取个别小组拟题情况，通过师生对话交流，在分享彼此成果的同时，互相启迪，激活思维，产生灵感，从而拟出更好的题目来。诸如：《谈谈协作》、《协作的力量》、《成功来自于协作》、《三个和尚新说》、《分工协作》、《如果没有协作，那么……》、《三个臭皮匠，顶个诸葛亮》等等。

四、小结升华

课堂结语：同学们，话题作文命题的方法灵活多样，不拘一格。今天我们只学习了其中的六种，望各位认真领会，学以致用，并在以后的学习中勇于探讨，不断开拓，相信会有更多更好的法子不断涌现。

【篇二：全命题作文指导教案】

《如何写好命题作文》

城关一中胡丹丹曾兴升

第一课时

教学目标

1.了解有关中考命题作文写作方法。

2.掌握命题作文的写作技巧。

3.提高学生作文思维能力和写作水平。

4.强化学生对中考作文的重视度。

教学难点

中考命题作文的写作技巧。

教学方法

1.讲授分析法

2.交流探究法

教学过程

一.创设情境，导入教学

针对学生目前的作文水平和对作文的态度，及中考作文在中考中的地位，为了提高学生的写作能力和作文成绩，今天就让我们来共同交流探究有关中考命题作文的写作方法和技巧，请同学们与我一起走进命题作文天地。

二、认识命题作文

命题作文一般是指出题者给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。

内容要点

1.事件:故事应用一个具体事件构成.

2.人物:主要角色和次要角色

3.场面:构成故事发展的环境:

(1)时间

(2)地点

(3)环境特征

(4)人物与环境的关系

4.主题:中心思想

5.故事风格:故事被处理的效果

三、了解命题作文特点

1、从命题内容上来看

近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。

2、从形式上来看

洋溢欢乐，充满活力;日新月异的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。”这段话对写作材料的选择、对“活力”的判断有着明显的暗示作用。

四、掌握命题作文的写作方法

1.抓题眼，把握表意重心。

文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了

关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，

偏正短语结构重在修饰语部分，如：《有意义的生活》，其表意的

重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。再如：《充满活力的岁月》，其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中

学生对“活力”的理解与界定。

2.明限制，确定选材范围。

限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄

清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广

阔天地，扩大选材的范围。

如：《发生在我身边的一件趣事》，题目限制了对象——我，内容——趣事，数量——一件，范围——身边，没有限制时间、地点。

这样，写作时就可以不去考虑时间、地点因素，选材的范围大多了。《美丽的谎言》，明确规定了事情的属性——本身是带有欺骗性的，但其实质必须是善意的、美丽的;没有限制的有：对象——任何人，

具体内容——欺骗的具体内容和经过，数量——n个谎言，范围——

过去现在，身边远方等等，这些都可以作为写作的内容。

再如：《我想唱首歌》，题目虽规定了主题——褒扬、赞美生活，

但没有限制赞美的对象、赞美的原因。如此，我们既可以为自己，

也可以为他人唱首歌;既可以为个人，也可以为集体、为社会唱首歌;

既可以写事，也可以写人……只要对生活有着欣赏与感激，对得失

成败有自己的体验与思考，就能切中题意。又如：《充满活力的岁月》，虽要思考活力的表现，也要兼顾对“岁月”一词的理解，但对

写作的主体——“谁充满活力”则完全没作限定。

3.展联想，深入挖掘主旨。

充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作

文有深度，这也是得高分的重要一环。

如《妈妈，我长大了》这个文题，其关键在于对“长大”的理解。如

果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化，或是学会了某种生活

技能，能够照顾自己，胆子变大了，能对付别人的欺负等等，那么

这种理解就比较肤浅。而如果能够寓理于事，从不同的角度写正处

于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人

生的初步认识，写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义。

4.巧构思，化抽象为具体。

“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。

5.炼语言，注重个性化表达。

语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文

学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，

应是不懈的追求。

五、写作注意点

(1)有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题

难度，用以考查考生思维的深刻性和敏捷性。如《心愿》这个题目，具有一定的迷惑性，审题有难度。对于这类题目，我们可以采用在

原题的前面加上“我”、“妈妈”、“班主任”等因素，使题目成为《我

的心愿》《妈妈的心愿》《班主任的心愿》等，这样，题目的意思

就明确了，文章体裁也就很

容易确定了。

(2)另一些带有比喻或象征性的题目，如《暖流》《春风》等，则应

注意其本体与喻体之间的关系，挖掘出这些题目背后的象征意义。

第二课时

《谈谈作文怎样选材》教学设计

教学目的：

1.了解作文在选材方面的具体要求。

2.引导学生分析作文选材常出现的问题。

3.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。

教学重点：1.分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。2. 掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。

教学难点：

分析作文选材常出现的问题，指导学生选材，提高学生的选材能力。教学过程：

一、创设情境，导入新课

我们在写“父母的爱”为主题的作文，有一个同学的拟题、立意和内

容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的

一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容大致是：放学时，大雨

如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。

虽然写的还不错，总觉得内容太陈旧了。这些都涉及到了作文的选

材问题，那么我们的作文该怎样选材呢？

二、结合实际，分析问题

1、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。

2、教师点拨归纳：作文选材常出现的问题主要有以下三个方面：一

是千人一面，耳详能熟。表现在材料老套，无法吸引读者。二是堆

砌材料，不加选择。表现在材料用的多，但不典型。三是东拼西凑，一味模仿，给人一种抄袭之感。

三、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧

1、小组学习，对照上次作文出现的佳作，分析选材的方法和技巧。爱的边缘

“啊??”我从噩梦中再次惊醒，已是大汗淋漓。叫声惊动了她，她和

爸爸推门而入，我双臂环膝，坐在床上，嘤嘤地啜泣。她走过来，

犹豫了一下，还是轻轻地抱住我，说：“玭，别怕，有我们在呢，啊！”我一把推开她，吼道：“你走开，少装好心！”她的脸色骤然变

得很难看。“啪”，爸爸给了我一记耳光，“你怎么跟你妈妈说话的？” “她不是我妈！”我一字一句地说，“你们出去。”爸欲言又止，我清

晰地听见他唾沫咽下的声音。

屋子在关门声后又变得寂静，静的可怕，我抬头看挂钟，三点一刻。窗外，月光黯淡，天空中看不到星星，只有一弯月牙儿孤零零地悬

挂在天空，似乎就那点儿残破的淡黄都要被无边的黑黯吞噬。

我轻轻摩挲着胸前那只小小的、蓝色的月亮，把它贴在脸上，好像

瞬间闻到了妈妈的味道，这是妈妈留给我唯一的东西，我在心中轻

轻地问：“妈妈，您还好吗？”

我永远也忘不了那个冬天，殷红的冬天。

我与妈妈踩着雪给爸爸去买毛衣，结果在过马路的时候，我的鞋带

松了，当我蹲下系鞋带时，一辆货车朝我直冲而来，妈妈尖叫一声，飞奔过来将我用力一推，我退出一二米，地上霎时间就开满了破碎

的殷红，慢慢地延伸开来，爬上我的身体，我晕了过去。

也不知道过了多久，我慢慢地睁开双眼，刺眼的阳光将一切镀得煞白，灼疼了我的眼睛，雪白的地上映出红花，闪烁在我的心灵深处。“啊，”我失控地尖叫起来，爸爸一把抱住我，泪水簌簌地流下来，

他哽咽着说：“玭，别怕，你还有爸爸??”

关于妈妈的思绪，就此戛然而止。没有妈妈的日子，我很沉默，每

天晚上都被噩梦吓醒：白色地面上映满殷红，蔓延全身??妈妈走得

猝不及防，也似乎带走了空气中的一种东西，让我时时感到窒息。

然而，没过多久，爸居然又给我娶了一位新妈，他始终没告诉我原因，我也不想知道，可我还是有种前所未有的报复欲望。我疯狂地

做着一切报复举动，只是有时偶而抬头望天空，心里就会阵阵难过：或许，她只是想照顾我而已，可是，我真的不想让任何人替代妈妈

的位置，只是，内心，为何会如此的不安？

一天晚上，我上卫生间，隐隐听见他们谈话，我屏住呼吸，把耳朵

贴到他们卧室的门上。“娟子，这段时间，让你受委屈了。玭那孩子

太不懂事了！你可别往心里去啊！”

“哎，这是我不好。玭不能接纳我，是她认为我抢占了她妈妈的位置，我不会介意的。” “这孩子呀，噢，你生日快到了，想要什么？”

“说这些干嘛，那天也是玭的生日呢，不说了，快睡吧！”

我怅然若失地悄悄回到我的卧室，泪水不听话地一个劲地往下掉。

我这才想起：她跟我说话时，我一点儿应答都没有，无视于她的存在；而她，只是默默地不再说下去，神情中掠过失望。在我有一点

儿小伤寒时，她会请一天假在家陪我；但她犯胃病时，我却只是漠

然地看着电视，任她艰难地起床倒水取药。她有很多漂亮的红衣服

却从来不穿，时间这么久了，我从来不主动与她说一句话??我摸着

那个蓝色的月亮，泪水打湿了一片。

从那天起，我开始努力对她好，她问话尽量回答，尽量不与她唱反调，倒是她受宠若惊，常不知所措。我开始心疼她了，说不清什么

理由。

她生日那天，我俩同时收到了爸爸的礼物，她抖开，一条殷红的长裙，上面缀满了精致的别针，她慌乱地笑笑，赶忙塞回包装袋，我

被这一系列动作刺疼了眼，走到她身边，轻轻地说：“你穿上它很好看，试试好吗？”她猛一回头，浑浊的目光中闪过点点泪光，她点点头，换上了长裙。很美，很高贵。

我没叫她“妈”，但我乖巧地叫她“娟姨”，她已经满足了。我忽然发

现自己以前太累，而现在我又拥有了一份新的爱。

我将月亮从胸口轻轻取下，连同妈妈一起放入我心中最温暖的位置，谁也无法取代妈妈的位置，我要放置一辈子。可是这又有什么呢？

我得到过妈妈的爱，现在又有了娟姨的爱，这是不冲突的，妈妈把

生的希望无悔地留给了我，那么我就应该无悔地，勇敢地承载更多

的希望和梦想，走完自己的人生路。

有时，常常太固执也要往前走，走到头才发现，原来任性只会使幸

福关上大门，退一步，反而会海阔天空，而蓦然一回首，原来自己

一直生活在爱的边缘。

2、教师点拨分析：

本文有两大亮点值得学习：

（1）以小见大，意蕴深远。文章表现的是继母对“我”深深的爱这一

大的主题，然而作者却没有选取继母对“我”关爱的一些“轰轰烈烈”

的大事来写，而是另辟蹊径，巧选“我”对她的感情变化过程这一小

角度来写，收效也很好。

(2 ) 情节曲折，情感丰富。文章一开始就凸显出“我”对继母的敌意，

似乎不可调和，这就为下文设置了悬念：“我”和继母的关系到底如

何向前发展？作者为此巧妙设计了夜里卧室门口偷听父母谈话的情节，最后“我”思想顺理成章地发生了改变，结尾点明主题：原来我

一直生活在爱的边缘。在文中，有作者对亡母的思念，有对继母的

误会到理解，感情真实细腻丰富。

四、教师引导学生掌握选材的方法和技巧

1、选新颖鲜活的材料。材料鲜活有下笔引人之效。可以从熟悉的人

物中找到新颖的切入点：写老师“笑里藏刀”，不过，“刀子”里藏着

无言的激励；写同学“冷若冰霜”，不过“冰霜”后难掩的是深切的关爱；写朋友“疯疯颠颠”，不过“疯颠”里蕴藏的是健康的心理。

2、选感情充沛的材料。“文章不是无情物”，只有“情动”，才能“辞发”。选材以情动人须做到：或对生活、对客观对象充满热情，或用

传神的肖像绘出人物的神韵，或用生动的语言展示生活真情，或用

形象的景物衬托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真实动人。

3、选深厚底蕴的材料。在写作中如能恰当引用名言警句或诗词典故，必能收到“画龙点睛”、“文才飞扬”。如果你有丰富的诗词积累，还

可以从诗词方面选材。这类材料的特点是写人未所知，以知出新。五、教师引导学生掌握“选材”的“提升要诀”

作文材料除真实、典型外，还应力求新颖：新人、新事、新风尚、

新情况、新认识、新观点、新经验等，让读者耳目一新。具体做法

是认真思考，必须经过“放弃——选择——再放弃——再选择”的选

材过程。要放弃那些“人有我有大家有”的材料，一定要突出自己的

体验、自己的发现。这样写出来的文章，才是刻骨铭心的生活，才是妙趣横生的故事，才是震撼心灵的情感。

六、指导学生写作

文题：（2008益阳中考题）微笑是那样的神奇。群体的微笑构筑和平，他人的微笑迎来理解，自我的微笑则是心灵的净化剂。忘记微笑是一种严重的生命疾患，一个不会微笑的人可能拥有名誉、地位和金钱，却不一定会有内心的宁静和真正的幸福，他的生命中必有隐蔽的遗憾。请以“微笑”为话题，自拟题目作文。要求：（1）有真情实感，内容具体；（2）文体不限，不少于600字。

教师解析：“微笑”这个话题，对于我们来说，实在太熟悉了，我们只有采取人无我有、人有我新的策略，文章才能脱颖而出。有三种方法可以助我们成功：一是选取细小的角度，抓住微笑的瞬间，折射人物的情感。可以以一个微笑的瞬间引出一段美好的回忆，也可以以几个微笑的画面串起一个感人的故事，不管选取何种内容，传神的肖像描写必不可少。我们写作时要让景随情出，情因景生，要运用多种修辞，让笑容变得摇曳多姿，让读者从笑容里窥探到人物的美好性情。二是刻画微笑的感受，记录心灵的波澜。一个人生活在社会上，不可能一帆风顺。有笑容也会有泪水，有欢乐也会有伤心。我们应该挑选那些富于表现力的、波澜曲折的情节，写出人物复杂的内心世界。最美的笑容往往是存在于误会解除的那些日子，存在于历经周折后获得成功的那一瞬间，存在于遭遇失败后获得别人理解的那一时刻，这些微笑才美不胜收，让人心生羡慕。三是选取新颖的内容，增添创新的色彩。这些文章往往具有故事性强、适用范围广等特点，可以尝试用日记、小故事、童话、戏剧等形式写作。

七、学生互改

八、教师点评

九、总结课堂

作文在“选材”方面的得分要诀是：“材料丰富，精当具体”。从这次作文的训练效果来看，比过去有了很大的进步。但要选出真实、典型、新颖的题材，还需要大家留心观察生活、体验生活，做生活的有心人。

【篇三：初中全命题作文写作指导以及优秀范文】

第十五讲全命题作文写作指导（一）

命题作文“非走不可的弯路”写作指导与优秀范文

【题目展示】

阅读下面的文字，根据要求作文。

在人生的路上，有一条路每个人非走不可，那就是年轻时候的弯路。不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能锻炼出钢筋铁骨，怎能

长大呢？一个家庭、社会、国家乃至整个人类又何尝不是这样呢？

请以“非走不可的弯路”为题目，写一篇文章，要求选准角度，明确

立意，文体不限（诗歌除外），不得少于800字。

【写作指导】

要审清“非走不可的弯路”这一文题，必须理清如下三个问题：一、

是什么？“弯路”是指文题背景语中的“摔跤”“碰壁”等，亦即在求学

之路、创业之路、人生之路、科学之路、革命之路等上面所遭遇的

挫折、失败等。而“非走不可的”是指不可避免的、回避不了的、不

以人的意志为转移的等。二、为什么？从客观上来看，天灾、人祸

以及尚不成熟的自然条件和社会条件等，均可导致人走上弯路。从

主观上来看，经验、体验不足，阅历、经历不够，认识、思考不深等，均可导致人走上弯路。三、怎么办？既然“弯路”是“非走不可的”，那么，我们就应该正视“弯路”，冷静地应对“弯路”，积极地从

所走过的“弯路”中总结出经验和教训，从而为以后走上“通途”创造

条件。我们年轻，所以我们走弯路；而我们走弯路，所以我们成长。只要我们能以一种积极、乐观的心态去应对“弯路”。我们就会发现“弯路”有时也是一笔财富、一道风景。

“非走不可的弯路”，从短语形式和内容来看，充满了人生的哲理思考。形式上是一个偏正式短语，体现了一定的限制性；内容上“弯路”前面加了“非走不可”这一定语，强调了人生的弯路是每一个人所必

须经历的，突出了生命的必然过程。所以，在选材立意时一定要认

真审题，并注意题目中的两点含义。

对“弯路”内涵的理解与诠释。“弯路”的本义是弯曲的、不直的路。

因此，题目中的弯路是一个比喻，它指工作、学习等不得法而多下

的功夫。所以，“弯路”指的是人在成长过程中因主观失误而造成无

法弥补的令人痛心的过错。

对“非走不可的弯路”内涵的理解与诠释。“非走不可的弯路”表示事

理和情理上的必要性、必然性。人生或事物发展过程中的失误每个

人都会犯，只是或大或小而已。但正是一次次的失误，让我们吸取

教训，即材料所述“练就好筋骨”，帮助我们走向成功。

在构思行文时一定要确定好文题的表述对象，文题中心成分“弯路”

为我们提供了较广阔的写作空间。从写作内容看，它首先是一个人

尤其是一个年轻人在追求理想，实现目标的过程中，在不断成长、

走向成熟的过程中所做的各种积极的努力、探索、尝试，尽管由于

自身年轻的局限，这种努力、探索、尝试可能暂时以失败告终。这

样的努力、探索、尝试又何尝不是一种弯路？其实，一个家庭、社会、国家乃至整个人类也都会“摔跟头，碰壁，头破血流”，如家族

曾经的衰落、国家的动荡，十年“文革”，第一次、第二次世界大战，这些曾使社会发展或整个人类的文明进程受到阻碍的现象又何尝不

是“弯路”呢？

【优秀范文】

非走不可的弯路

黄河滔滔，历经九曲方能一泻入海；雅鲁藏布大峡谷的勘探队伍，

一路披荆斩棘，曲折回环，才完成心中的梦想。这正如我们漫长的

人生旅程，不可能是一条平滑的直线，弯路无

疑将会是它别无选择的主旋律。[以比喻和类比开篇，点明话题。]

弯路会使我们迷失方向，弯路会使我们摔得鼻青脸肿，但是，请别

忘了，它同样是我们难得的人生经历。[辩证分析，表明观点。]

本杰明曾说过：“一千次失败才磨砺出一块成功的基石。”[引用名言

新颖而有意蕴，有力地论证了中心，体现出作者的素养。]没错，弯

路就是这样一块人生的试金石，它让经历风雨洗礼后的彩虹更加绚丽，它能使顽石放出金子的光辉，它能使原本平凡的人生从此熠熠

发光。[形象化的说理。]玄奘年轻时并未显露慧根，甚至还因为受不

了激烈竞争而萌生转寺之念，几次寺中的僧试，他都失望而归。但

是他最终在暂时的不得志中清醒了过来，明白自己抱怨寺中竞争激

烈无异于自寻弯路。从此他每日三课，潜心修行，终成正果。而像

晋朝的周处，少时为害乡里，没少走弯路。但他明白自己的过失后，以之为鉴，不但为乡邻除害，更使自己成了一个品行高尚的人。是啊，弯路不意味着永远失败，珍惜这次经历，从中吸取教训，这才

是人生最大的收获。

珍惜每一次转弯，它是年少时的胆大妄为，记录着我们成长的印迹；它使学生时代的贪玩本性，用成绩单上的红色数字警示我们；它是

我们人生的暂时失败，把经验铭刻入我们的心底；它是我们走出坎

坷奋然前进的动力，重新将人生引上正确的航线。[结合生活阐述，

具有警示意义。运用排比句，语言简练概括。]

是啊，“换一个角度，失败和挫折同样是财富。”我们或许不经意间

会走上弯路，但是当我们以勇气和自信努力转弯，又回到正途上时，一颗夺目的宝石又被嵌入了人生的黑皮匣中。士季在劝谏晋灵公时

曾说：“过而能改，善莫大焉。”在我看来，改过就是转弯，从弯路

中转返，从泥淖中爬起，在一次次失败挫折中浴火重生，这一次次

的转弯，都是人生的财富啊！

[例证、引证，表达形象而有力度。]

珍惜每一次转弯吧，黄河因为弯曲而滋润着更广袤的土地；勘探队

因路途弯曲而得以深入钻探；那么，我有理由坚信人们也将因为珍

惜每一次转弯而将人生的路走得更好！[照应开头，总结收束。]

[总评] 本文以引证、例证和形象的表达来论证“弯路”（歧路、挫折）对人生的意义，结构严谨，首尾圆合，材料丰富，议论到位，造语

准确，是一篇较为典范、可供仿效的考场佳作。

评卷教师评分：基础等级50分，发展等级16分，总分66分

非走不可的弯路

在人生路上，有一条路每个人都非走不可，即使摔得鼻青脸肿，碰

得头破血流，也心甘情愿，这就是我们年轻时候走过的弯路。

人的成长，要在经历了无数生命的体验和阅历的堆积之后。我们从

无知的少年时期迈入朦胧的青年时期，继而进入才能与智慧并存的

中年时期。人生的岔路口很多，我们用自己的智慧加以评断，我们

慎重地选择，在选择之后，就必须从容地面对，无论是什么样的艰

难险阻，什么样的铜墙铁壁，我们不可以逃避，不可以退缩。逃避的、退缩的是懦夫。而总是逃避的，他将失去许多学习的机会，他

将不会成长。倒下了有什么可怕的呢？从哪里倒下，就从哪里爬起来，趁着我们还年轻，在错误面前，我们还有时间去修复，去完善。失败是成功之母，我们在失败中拾起教训，为下一步成功搭建起一

座桥梁。

在人生的道路上我们应当勇敢地去尝试，尝试任何自己想要的。这

样到了暮年，我们才不会遗憾于自己无趣的一生已到夕阳西下之处。当回忆起自己精彩的一生，当发现自己经历了许多，也会觉得不枉

此行。任何一个漂亮的结果都是在尝试中产生。爱迪生发明电灯就

是

一个很好的例子。如此多的尝试才换来了世间的光明，而爱迪生面

对每次尝试以失败告终的结局没有放弃，这更加增强了他的信心，

在经历了无数次的尝试，走过了无数次的弯路后，他终于赢了，在黑暗面前，他赢了。

人生的弯路经常，但我们也可避免不必要的弯路。在每次弯路后，我们应当停下来，仔细想想，这次走的为什么会是弯路，当初我为什么要这么走，怎样才可以不走出这样的弯路等等。再认真地想想下步该怎么走。也许有人认为，人生不必苛求，但我却认为，你既然来到了这个世界上，就应当走好每一步，过好每一天，得对得起自己。或许这样会很累，但我觉得值！

我们的路还很长，前途茫然，有待我们用心去探索。弯路不要紧，只要我们用才能与智慧去改进，弯路与人生并存。

[总评]本文紧扣话题，从所提供的导引材料自然入题，信笔写来，娓娓论述了“弯路与人生”的关系。文章主旨明确，结构清晰自然，语言朴实流畅，字里行间洋溢着年轻不惧失败的自信和朝气。是为优点和特色。不足之处是，说理太多，例证太少，内容和意蕴稍嫌单薄；某些句子也有待琢磨。

评卷教师评分：基础等级46分，发展等级18分，总分64分。

非走不可的弯路

人生苦短，白驹过隙。短其实不在于时间“逝者如斯”，而在于我们总在彷徨中迷失，在正确和错误的选择间游离。足迹在人生的地图上连成弧线，心中的梦想却总在不远的前方闪烁着海市蜃楼般的迷离光彩。[人生苦短，不在于时间，而在于我们有太多的“迷失”和“游离”。——有思想含量。]

欧几里德以几何闻名于世，国王也对几何忽生兴趣，召其入宫，询问学习几何是否有捷径可走。欧几里德昂然道：“在几何里，没有为国王铺设的大道。”

其实，世间万事，人生一路又怎么会有直达胜利的捷径？这一点，不因时光磨砺而消逝，不为财富地位而变更。只有在磕磕绊绊中，才有失败的经验，使自身变得更为坚强，由此，才有成功的可能。[由几何里没有为国王铺设的大道，引到世间普遍的人生之路概莫能外，类比自然，有说服力。]

弯路是必须走的。[得出观点，单独成段，鲜明醒目。]

有一位船王捕鱼经验丰富，他老了以后倾尽全力教导自己的三个儿子，儿子们却都不成器。旁人问：“你教了他们什么？”船王说：“我告诉他们如何避免错误，少走弯路。”旁人笑曰：“这就是你失败的原因了。”[从反面例证观点。“捕鱼经验丰富”的叫“船王”？]

失败是一个宝藏，而弯路本身提供了一个直面失败的机会，也许头

破血流，也许伤痕累累，却是在品味苦涩中寻找甜蜜，在无边黑暗

中思索光明。在走错了方向，回到原点后才能知道正确的方向在哪里。[承上段议论“失败”“弯路”的意义，简洁有力。]

人生常陷入一片荒漠，重要的是迷途知返。李白幼时贪玩，遇老妇

磨针方悟；乐羊子不思学业，因妻断织顿醒。而现任美国总统布什，年轻时嗜酒成性，不思进取，甚至吸毒，堪称豪门浪子，而如今浪

子回头，执掌一国，其从弯路返回正道的经历，竟为他赢得不少的

选票。他们所走过的弯路并没有改变他们人生的主旋律，而是让他

们多了一份阅历，若干年后回首往事，弯路竟也是一种珍贵的体验。[弯路并不可怕，重要的是迷途知返。正面举例并紧承上文，三个例子，也确实是“迷途知返”的例子，但，“迷途”对于人生的意义，可

否就这些具体例子作一提升的议论呢？觉得这里没有说透。]

黄河九曲，终流入海。弯路不是徒劳的荒废光阴，而是经验积淀、

自身完善的过程。所以，弯路不“弯”，它是成功的必经之途。[由比

喻导出结论，收束全文。]

[总评]文章用语简洁，词汇量丰富，几组整句来得自然流畅，作为

考场作文，语言表达臻于精致。但总觉得议论还停留在一般层次上，“弯路”价值意义的认识层次还不够，借助自身人生体验或许可以加

深认识。

评卷教师评分：基础等级47分，发展等级19分，总分66分。

非走不可的弯路

羽箭必得在空中划过一道弧线，才能命中靶心；

天上来的黄河水九曲十八弯之后，方奔流到海；

唐僧师徒历经九九八十一劫，始得真经成正果。

人生亦复如此，磨难之后才能了悟真谛，才能有蓦然回首时的那份

惊喜。

曾经在才女张爱玲的一篇短文里读到这样一个场景：

一个母亲站在一条路的路口，年轻的女儿正要踏上这条陌生的路途。母亲说，这条路不能走！女儿问为什么，母亲说，她从这条路上走过，路途中充满着磨难和危险。女儿淡淡地答道，但是，我还没有

走过呀！于是年轻的女儿毅然上路了，虽然她并知道前方等待她的

是什么。

母亲的用意是好的，也许那条路是条弯路，但善良的母亲忘记了人

生最基本的法则，这法则就像自然法则一样：朴素而神圣。就像黎

明总是在暗夜后闪亮，彩虹总是在风雨后出现。多年以前在简陋的摘抄本上记下过印度大诗人泰戈尔的一句诗，“最近的路途需要最远的跋涉”，当时只是觉得富有哲理，如今随着年龄的增长，阅历的增加，越来越体会到这句诗的妙处了。原来在生命和真理之间，并不存在那条理论上所谓的直线啊！所以，年轻的朋友们，勇敢地生活吧。像高尔基笔下的勇敢的海燕那样，去在生活的暴风雨中搏击、磨练，这样的人生才是精彩的人生，这样的人生才是无悔的人生！常言说：“失败是成功之母。”那些大胆尝试过后的所遭遇的挫折，看似弯路，实际上都是通向成功的阶梯。在一千多次试验失败后，爱迪生才找到了钨丝，对于此前的失败，他说：“我并没有失败，我只是知道了至少一千种的不可能性！”这是多么朴素但又是多么睿智的话语！

从这个意义上讲，人生其实没有失败，所谓失败，是自己对自己丧失了信心，是自己根本就不了解生命法则。人生的本质其实在于不断地尝试和探索，就像大诗人屈原说的那样，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，就像奥运会期间，电视广告上频频出现“现代奥运会之父”皮埃尔?顾拜旦的那句话，“生活的本质不是索取，而是奋斗！”

人生如此，民族的命运也一样遵循必走弯路的法则。想想中国的一部近现代史吧，从鸦片战争到改革开放，我们这个多灾多难的民族又走过了多少弯路呢？

所以，年轻的朋友们，不要为暂时的受挫而嗟叹，不要为眼前的迷茫而消沉，相信自己，把握现时，勇敢地走过脚下的必走的弯路，前方的天空会更蓝，前方的风景会更美丽！