六年级数学解比例优质课教案 (5)

六年级《解比例》教案

1.复习比例的意义和比例的基本性质。

师：同学们，我们学过比例和比例的基本性质，哪位同学给大家说一下？

老师小结。

［设计理念］

把问题抛给学生，唤醒了学生的以往学习内容，激发了学生思维的积极性，

2.练习.

判断能否组成比例。

6:9和9:12

1/2:1/5和5/8:1/4

4：2和5:10

让学生先思考可以怎样想。[可以用比的基本性质，也可以用比例的意义。

3．引入新课。

完整的比例是有四个，如果知道其中的三项，能否求出不知道的项呢？那个不知道的我们称为未知项，根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项．就可以求出这个比例里另外一个未知项．这种求比例里的未知项，就叫做解比例。(板书课题)现在，我们就应用比例的基本性质来解比例。

教学新课

1．教学例2。

出示例2 分析列式后提问：你能用比例的基本性质来解比例，求出未知项x吗?自己先想一想，有没有办法做。再试着做做看。指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说说怎样想的，第一步的根据是什么，并向学生说明解比例的书写格式。

2．教学例3。

出示例题，让学生用比例形式读一读。让学生解答在自己的练习本上。指名口答解比例过程，老师板书。让学生说一说解比例的方法。指出：解比例一般按比例的基本性质写出积相等的式子，再求未知数x。

3．教学“试一试”。提问已知数都是怎样的数。让学生自己解答。学生口答是怎样做的，老师板书。

［设计理念］

先学例题自主发现计算方法，给足了学生思维发展的空间，突破了“提示”带给学生的思维的局限。

4．小结方法。提问：你认为根据比例的基本性质要怎样解比例?

巩固练习

1．做“做一做1”。

指名三人板演。其余学生做在练习本上。

2．做练习六第8题。让学生做在课本上，指名口答。