2019-2020学年九年级数学第一学期期末质量检测试题

2019-2020学年九年级数学第一学期期末质量检测试题
2019-2020学年九年级数学第一学期期末质量检测试题

2019-2020学年九年级数学第一学期期末质量检测试题

一、选择题(本大题共10小题,每小题4分,共40分。)每小题都给出代号为A 、B 、C 、D 的四个选项,其中只有一个是正确的,请

把正确选项的代号写在题后的括号内,每一小题选对得4分,不选、选错或选出的代号超过一个的(不论是否写在括号内)一律得0分.

1.在等腰直角三角形ABC 中,∠C =90°,则sinA 等于……………………………【 】

A.

21 B. 2

2

C. 23

D. 1 2. 抛物线83-2

+-=)(x y 的对称轴是……………………………………………【 】

A. 直线x=-8

B. 直线x=8

C. 直线x=3

D. 直线x=-3 3.若a :b=3:5,且b 是a 、c 的比例中项,那么b :c 的值是……………………【 】 A. 3:2 B. 5:3 C. 3:5 D. 2:3

4.下列函数中,当x >0时,y 随x 的增大而减小的是……………………………【 】 A. y=3x B.

x y 1=

C. x

y 1-= D. y=2x 2

5.在Rt △ABC 中,∠C =90°,∠B =35°,AB=7,则BC 的长为…………………【 】 A.

35

cos 7 B. 7055sin C. 055cos D. 0

55tan 6.已知在半径分别为4㎝和7㎝的两圆相交,则它们的圆心距可能是………………【 】 A.1 ㎝ B. 3 ㎝ C. 10 ㎝ D.15 ㎝

7. 抛物线2x y =向左平移2个单位,再向下平移1个单位,则所得的抛物线的解析式为…………………………………………………………………………………………【 】

A.y=x 2+4x+3

B. y=x 2+4x+5

C. y=x 2-4x+3

D. y=x 2

-4x+5

8. 如图,△ABC 中,点D 在线段AB 上,且∠BAD=∠C 则下列结论一定正确的是………【 】

A. AB 2=AC ·BD

B. AB ·AD=BD ·BC

C. AB 2

=BC ·BD D. AB ·AD=BD ·CD

9. 如图所示的二次函数y=ax 2

+bx +c (a ≠0)的图象中,胡娇同学观察得出了下面四条

得分

评卷人

信息:(1)(a ≠0)b 2

-4ac >0;(2)c >1;(3)2a -b <0;(4)a +b +c <0.你认为其中错误的信息有…………………………………………………………………………【 】 A. 4个 B.3个 C. 2个 D.1个

10. 在桐城市第七届中学生田径运动会上,小翰在如图1所示的场地上匀速跑步,他从点A 出发,沿箭头所示的方向经过B 跑到点C ,共用时30秒.他的教练选择了一个固定的位置观察小翰的跑步过程.设小翰跑步的时间为t (单位:秒),他与教练距离为y (单位:米),表示y 与t 的函数关系的图象大致如图2,则这个固定位置可能是图1的………【 】 A .点M B .点N C .点P D .

Q

二、填空题(本大题共4小题,每小题5分,满分20分)

11. 如图,AB 是⊙O 的切线,半径OA=2,OB 交⊙O 于C ,∠B=30°,则劣弧AC 的长是 (结果保留π)。

12. 如图,AD 、AC 分别是⊙O 的直径和弦,且∠CAD=30°,OB ⊥AD,交AC 于点B 。若OB=5,则弦AC 的长等于 。

13.我们已经学过函数图象的平移变换。

如:3)1(2

+-=x y 向左平移5个单位,向上平移5个单位 8)4(++=x y 。

x y 1=

向左平移5个单位,向上平移5个单位 5

1+=x y . 1+=x y 向左平移5个单位,向上平移5个单位 51)5(+++=x y =11+=x y .

类比可得:x

y 2=向左平移5个单位,向上平移5个单位 。 14.如图,把矩形纸片OABC 放入平面直角坐标系中,使OA 、OC 分别落在x 轴、y 轴上,连

得分 评卷人

接AC ,将矩形纸片OABC 沿AC 折叠,使点B 落在点D 的位置,若B(1,2),则点D 的横坐标是 。

三、(本大题共2小题,每小题8分,满分16分) 15.求值:2

1

sin60°+ 2sin30°—tan30°-tan45°

16.已知抛物线.622+--=x x y

(1)用配方法确定它的顶点坐标、对称轴; (2)x 取何值时,y <0?

四、(本大题共2小题,每小题8分,满分16分)

17. 如图,方格纸中的每个小方格都是边长为1个单位长度的正方形,

在建立平面直角坐标系后,△ABC 的顶点均在格点上,点C 的坐标为(4,-1).把△ABC 绕着原点O 逆时针旋转90°得△A 1B 1C 1,画出△

A 1

B 1

C 1,并写出C 1的坐标。

18.如图,已知AB 是⊙O 的直径,点C 、D 在⊙O 的上,点E 在⊙O 的外,∠EAC=∠D=60°. (1)求∠ABC 的度数;

(2)求证:AE 是⊙O 的的切线。

得分 评卷人 得分 评卷人

五、(本大题共2小题,每小题10分,满分20分) 19.向气球内充入一定质量的气体,当温度不变时,气球内气体的气压

P (千帕)是气球体积V (米3

)的反比例函数,其图象如图所示(千帕是一种压强单位)。

(1)这个函数的解析式是怎样的?

(2)当气球的体积为0.6米3

时,气球内气体的气压是多少千帕?

(3)当气球内的气压大于168千帕时,气球将爆炸,为了安全起见,气体的体积应不小于多少?

20. 某商店购进一批冬季保暖内衣,每套进价为100元,售价为130元,每星期可卖出80套,现因临近春节,商家决定降价促销,根据市场调查,每降价5元,每星期可多卖出20套。

(1) 求商家降价前每星期的销售利润为多少元?

(2)降价后,商家要使每星期的销售利润最大,售价应定为多少元?最大销售利润是多少?

六、(本题满分12分)

21.拉杆旅行箱为人们的出行带来了极大的方便,右图是一种拉杆旅行箱的侧面示意图,箱体ABCD 可视为矩形,其中AB 为50㎝,BC 为30

㎝,点A 到地面的距离AE 为4㎝,旅行箱与水平面AF 成600

角,求箱体的最高点C 到地面的距离。

得分

评卷人

得分 评卷人

得分评卷人

七、(本题满分12分)

22.已知△ABC中,∠C=90°,AC=4,BC=3.

(1)如图1,正方形DEFG内接于△ABC,其中DE在AB上,点G在AC

上,点F在BC上,试求出正方形DEFG的边长;

(2)①如图2,若三角形内有并排的两个全等的正方形,它们组成的矩形内接于△ABC,则

正方形的边长为;

②如图3,若三角形内有并排的三个全等的正方形,它们组成的矩形内接于△ABC,则正方

形的边长为;

③如图4,若三角形内有并排的n个全等的正方形,它们组成的矩形内接于△ABC,则正方

形的边长为;

八、(本题满分14分) 23.类比转化、从特殊到一般等数学思想方法,在数学学习和研究中经常用到,如下是一个案例,请补充完整。

原题:如图1,在平行四边形ABCD 中,点E 是BC 边的中点,点F 是

线段AE 上一点,BF 的延长线交CD 于点G 。若

3=EF AF ,求CG

CD

的值。 (1)尝试探究

在图1中,过点E 作EH ∥AB 交BG 于点H ,则AB 和EH 的数量关系是 ,CG 和EH 的数量关系是 ,

CG

CD

的值是 。 (2)类比延伸 在原题的条件下,若

m EF AF =(m >0),试求CG

CD

的值(用含m 的代数式表示,写出解答过程)。

(3)拓展迁移

如图2,在梯形ABCD 中,AB ∥CD ,点E 是BC 边的中点,点F 是线段AE 上一点,若BF 的延长线交CD 于点G ,且

n AB CD m EF AF ==,,则CG

CD

的值是 。(用含m 、n 的代数式表示,不要求证明)。

得分 评卷人

九年级数学试题答案

15.12

3

-

16.(1)849)41(22++-=x y ,顶点坐标(849,41-),对称轴是直线4

1-=x ; (2)x <-2或x >

2

3。 17. 如图所示,C 1的坐标(1,4)。

18.(1)600

;(2)略。 19. (1)V

P 84=

;(2)140千帕;(3)不小于0.5米3

20.(1)2400元;

(2)设降价x 元,每星期的销售利润为y 元。2400404)480)(30(2

++-=+-=x x x x y 当X=5时,售价应定为125元时,最大销售利润元最大2500=y 。 21.62㎝.

22.(1)

3760;(2)①4960 ; ②6160 ; ③25

1260

+n 。 23.(1) AB=3EH ,CG=2EH ,2

3

(2)2

mn

说明:由于工作繁忙,编写时,可能有误,敬请原谅。

【人教版】九年级上学期数学《期末测试卷》含答案

2020-2021学年第一学期期末测试 人教版九年级数学试题 一、单项选择题(每小题3分,共30分) 1. 已知x =3是关于x 的一元二次方程x 2﹣2x ﹣m =0的根,则该方程的另一个根是( ) A. 3 B. ﹣3 C. 1 D. ﹣1 2. 下列所给的汽车标志图案中,既是轴对称图形,又是中心对称图形的是( ) A. B. C. D. 3. 抛物线23(1)2y x =-+-经过平移得到抛物线23y x =-,平移的方法是( ) A. 向左平移1个单位,再向下平移2个单位 B. 向右平移1个单位,再向下平移2个单位 C. 向左平移1个单位,再向上平移2个单位 D. 向右平移1个单位,再向上平移2个单位 4. 若在“正三角形、平行四边形、菱形、正五边形、正六边形”这五种图形中随机抽取一种图形,则抽到的图形属于中心对称图形的概率是( ) A. 15 B. 25 C. 35 D. 45 5. 用min{a ,b }表示a ,b 两数中的最小数,若函数{ }22 min 1,1y x x =+-,则y 的图象为( ) A. B. C.

D. 6. 如图,在⊙O 中,弦AB 为8mm ,圆心O 到AB 的距离为3mm ,则⊙O 的半径等于( ) A. 3mm B. 4mm C. 5mm D. 8mm 7. 如图,四边形ABCD 内接于 O ,如果它的一个外角∠DCE=64°,那么∠BOD=( ) A. 128° B. 100° C. 64° D. 32° 8. 如图,菱形ABCD 的边长为2,∠A=60°,以点B 为圆心的圆与AD 、DC 相切,与AB 、CB 的延长线分别相交于点E 、F ,则图中阴影部分的面积为( ) A 32 π B. 3π C. 32 π D. 232 π 9. 二次函数y=a (x+k )2+k ,无论k 为何实数,其图象的顶点都在( ) A. 直线y=x 上 B. 直线y=﹣x 上 C. x 轴上 D. y 轴上 10. 在同一平面直角坐标系中,一次函数y =ax +b 和二次函数y =ax 2+bx +c 的图象可能为( )

数学期末考试质量分析

五年级数学期末考试质量分析 一、成绩分析: 1、五年级460人参加考试,平均分84.42分,420人合格,合格率92.31%,222人优秀,优秀率48.79%,最高分100分,最低分12分。每个班都在80分以上,算是比较均衡的。 二、学生答题情况分析: 总体上来说,大多数学生能认真审题,认真仔细答题,书写工整规范。但少部分学生因为基础不好,部分题目不会做,有部分学生的书写潦草。 填空题:全对的很少,一般都扣了3分左右。基础较差的孩子被扣了6—15分。其中第6小题有陷阱大多数孩子都错了。 判断题:大部分学生全对,错的较少。 选择题:做的较好,但其中的4和5小题有部分学生做错。 计算题:口算题错的较少。 用竖式计算题部分学生计算错误或没有点上小数点。 简便运算做的很好,基本上没什么错误。 解方程有部分孩子因为没有掌握方法有错误。 操作题:1小题画一个面积相等形状不同的三角形,学生做错的较多,说明对等底等高的几个三角形的面积相等没有很好掌握。 2小题正确率较高,但学生的作图不够规范。 解决问题:大多数学生能按照要求选择其中的6道来做,正确率较高,一般都能对5道。但其中的第6小题学生能正确设未知数但没有

正确列方程而导致错误。 三、存在问题分析: 1、部分学生不能严肃认真对待考试,书写不工整,做完之后不能认真检查。 2、部分学生对基础知识掌握不够牢固,不能够灵活应用。 3、对作图题平时训练较少,学生的动手能力较差。 4、各班都有几个学困生,成绩在40分以下,这些学生对整个班级和年级的平均分和合格率影响较大。 四、改进的措施: 1、培养学生良好的学习习惯和考试习惯: 1)、认真读题审题,理解题目的意思; 2)、书写认真规范,作图用铅笔尺子; 3)、做完之后认真仔细检查; 4)、计算题多算几遍。 2、抓学生对基础知识的掌握,比如小数乘法和小数除法的计算方法,多边形的面积计算公式。 3、提高学生的动手操作能力,多练习,让学生能正确规范根据题目要求画出图形。 4、加强学生对数学知识和生活实际的密切联系,让学生能自觉的用所学的数学知识解决生活中的实际问题。 5、对学困生进行有计划的持续的辅导,让学困生提高成绩。 6、同年级的老师多交流沟通,取长补短,共同提高。

数学期末质量检测分析报告

五年级数学期末质量检测分析报告 全年级用 一. 对试题的认识 本次试题,突出了三个特点:一是强化了知识体系,突出了本册书中主要的内容,指向明确。在基础知识的基础上,更注意突出重点,对主要知识的考查保证了较高的比例;二是思维含量较高,无论是填空、选择这样的小题,还是计算、综合应用,都需要学生认真审题,仔细思考后解答,注重形成学生良好的思维品质;三是题型多样灵活,更具开放性。如“用你喜欢的方法…”、“自己确定图例及数据设计…”,注重联系生活实际解决问题。 二. 考试概况 从本次测评的情况来看,学生在相对较容易的基础知识的解答中,能从容应对, 得分情况相对乐观,但在稍具思维含量,或是需要认真斟酌的题目面前,得分率急剧下降,有些题目仅为百分之几,做对的学生寥寥无几,导致整体成绩不容乐观,年级测评概况如下:

四?典型错例分析 1填空第6小题。 错例:从0、4、5、6中组成一个同时是2、3、5的倍数的最大的三位数()错因:要想做对此题需要学生综合考虑:2、5倍数的特征,3的倍数的特征,还要从四个数字中选取三个,组成最大的三位数。出错的学生大都因为考虑问题不全面,只满足了其中的几个条件,导致出现了像654、650等这样的错误。 2 .填空第11小题。 错例:两个完全相等的正方体拼成一个长方体,拼成后长方体的表面积占两个正方体表面积的()。 错因:此题既涉及到了长正方体拼的知识,又有分数的相关应用。对于这两点学生并不陌生,如果单独考查某一个,学生的正确率一定会很高的。从试题的角度来看,这道题出得是很巧妙的,除了知识,还有一些考虑问题的切入点类似的问题,需要学生能分析清楚,如学生习惯了利用一些显性的数据来做题,在没有数据作支撑的情况下,如何能解答此类问题,这是一个思考角度的问题。学生可能觉得不太适应。如果从拼成前后正方形“面”的多少来考虑,问题就很简单了;如果学生自己举出某个数据表示正方体的棱长来实实在在的计算,问题也会解决,但对学生来 说,这样的尝试太少了,面对这样综合性思维性很强的题目,往往会束手无策,应加强方法上的引导。 3.选一选第19小题。 错例:一张长24厘米,宽18厘米的长方形纸,要分成大小相等的正方形,且没有剩余。至少

小学期末检测质量分析报告

2016-2017学年全县小学教学质量分析报告 教学质量是办学的生命线,提高教学质量历来是学校工作的重中之重,也是当前我县小学扎实推进课堂教学改革的有力保证和前提条件,更是杜绝学生向外地流失的重要举措。在进行素质教育的同时,我们要花大力气去提升我县小学的教学质量。为此,我们认真分析、总结了当前我县小学的教学现状,结合历次学科素养质量检测获得的数据,得到如下分析报告: 首先让我们看几组数据。 凉城全县小学2016-2017学年第二学期期中教学质量检测结果统计情况: 三年级:语文均分分,及格率%,优秀率%;数学均分分,及格率%,优秀率%;英语均分分,及格率%,优秀率%。 四年级:语文均分分,及格率%,优秀率%;数学均分分,及格率91%,优秀率%;英语均分分,及格率%,优秀率%。 五年级:语文均分分,及格率%,优秀率%;数学均分分,及格率%,优秀率%;英语均分分,及格率%,优秀率%。 六年级:英语均分分,及格率%,优秀率%;数学均分分,及格率%,优秀率%;英语均分分,及格率%,优秀率%。 从对全县小学进行期中、期末学科素养质量检测,以及平时不定期进行的学科单项检测和课改教研室深入学校听评课调研所了解的信息的分析发现,我县小学教学质量整体还是令人满意的。历次教学质量检测及格率大多在80%以上,优秀率大多在20%以上,有的甚至达到30%和40%以上。 县城小学一小与二小教学成绩基本持平,三小略高于民小;乡镇中心小学教学成绩与中国地理走向相同,呈西高东低。虽然乡镇

中心小学成绩稳中有升,但是合格率、优秀率仍然偏低,有很大的提升空间。 在我县小学教学质量当前整体看好的情况下,也存在一些不容忽视的问题。 一、学生的基础知识虽然掌握比较牢固,但良好学习习惯和学习能力没有得到培养和发展。 学生基础知识之所以掌握比较牢固,是因为教师反复机械训练的结果。进行大量的重复做作业,做试卷,进行题海战。至于学生良好学习习惯的培养和学习能力的训练关注甚少。如小学生的阅读能力和习作水平总体欠佳,成绩中下的学生阅读能力和习作水平更是令人堪忧。 表现在数学学科方面,学生审题不清,对题目的意思没有弄清楚就解题;对一些基础知识和基本技能掌握不能灵活运用,特别是概念不明,计算能力差,还有就是应用所学知识解决实际问题的能力较差。 表现在英语学科方面,首先,教师在平时课堂教学中缺少对学生思维能力的培养,只注重知识的传授灌输,因此学生在答比较灵活的题时就出现了问题。 其次,教师在平时课堂教学中对学生缺少语言交际能力的培养,不注重对重点句型的训练,单词与句型不能有机的结合在一起进行课堂教学,单纯讲单词的现象还比较严重,背离了创设语言情境教学的规律。所以学生在句子表达方面就显得薄弱,如在考察学生的语言交际运用能力,学生错的就比较多。 二、学生写字训练不够。小学生是训练写字的黄金阶段。让学生养成规范工整的书写习惯是非常重要的,但是部分教师在教学中,缺乏对学生规范书写的持续重视和不间断指导。

人教版九年级数学上册期末检测题(一)有答案

A . B . C . D .1 期末检测题(一) 时间:120 分钟 满分:120 分 一、选择题(每小题 3 分,共 30 分) 1.(2016·厦门)方程 2-2=0 的根是( ) A .1=2=0 B .1=2=2 C .1=0,2=2 D .1=0,2=-2 2.(2016·大庆)下列图形中是中心对称图形的有( )个. A .1 B .2 C .3 D .4 3.(2016·南充)抛物线 y =2+2+3 的对称轴是( ) A .直线=1 B .直线=-1 C .直线=-2 D .直线=2 4.(2016·黔西南州)如图△, ABC 的顶点均在⊙O 上,若∠A=36°,则∠OBC 的度数为( ) A .18° B .36° C .60° D .54° 第 4 题图 第 6 题图 5.(2016·葫芦岛)下列一元二次方程中有两个相等实数根的是( ) A .22-6+1=0 B .32--5=0 C .2+=0 D .2-4+4=0 6.(2016·长春)如图,在 △R t ABC 中,∠BAC =90°,将 △R t ABC 绕点 C 按逆时针方向旋转 48°得 到 △R t A ′B ′C ,点 A 在边 B′C 上,则∠B′的大小为( ) A .42° B .48° C .52° D .58° 7.(2016·新疆)一个不透明的布袋里装有 5 个只有颜色不同的球,其中 2 个红球,3 个白球,从布 袋中随机摸出一个球,摸出红球的概率是( ) 2 2 3 2 3 5 5

A .2 3- π B .4 3- π C .2 3- π D . π2 8.(2016·兰州)如图,用一个半径为 5 cm 的定滑轮带动重物上升,滑轮上一点 P 旋转了 108°,假 设绳索(粗细不计)与滑轮之间没有滑动,则重物上升了( ) A .π cm B .2π cm C .3π cm D .5π cm 9.(2016·资阳)如图,在 △R t ABC 中,∠ACB =90°,AC =2 3,以点 B 为圆心,BC 的长为半径作弧, 交 AB 于点 D ,若点 D 为 AB 的中点,则阴影部分的面积是( ) 2 4 2 3 3 3 3 第 8 题图 第 9 题图 第 10 题图 10.(2016·日照)如图是二次函数 y =a 2+b +c 的图象,其对称轴为=1,下列结论:①abc>0;②2a 3 10 +b =0;③4a+2b +c <0;④若(-2,y 1),( 3 ,y 2)是抛物线上两点,则 y 1<y 2,其中结论正确的是( ) A .①② B .②③ C .②④ D .①③④ 二、填空题(每小题 3 分,共 24 分) 11.(2016·日照)关于的方程 22-a +1=0 一个根是 1,则它的另一个根为________. 12.(2016·孝感)若一个圆锥的底面圆半径为 3 cm ,其侧面展开图的圆心角为 120°,则圆锥的母线 长是______cm . 13.(2016·哈尔滨)一个不透明的袋子中装有黑、白小球各两个,这些小球除颜色外无其他差别,从 袋子中随机摸出一个小球后 ,放回并摇匀,再随机摸出一个小球 ,则两次摸出的小球都是白球的概率为 ________. 14.(2016·黔东南州)如图△,在 ACB 中,∠BAC =50°,AC =2,AB =3△,现将 ACB 绕点 A 逆时针旋 转 △50°得到 AC 1B 1,则阴影部分的面积为______.

小学数学期末质量分析报告

一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、学生的基本检测情况如下:总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。 1、在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。 2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、递等式计算以外,最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。 3、对于应用题,培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多

学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。 4、还有平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。 三、今后的教学建议 从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进: 1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。 3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。

期末数学考试总结与质量分析

2017下半年数学期末考试总结与质量分析 一、组织形式 按照教育局统一安排,我校于1月25日进行了期末知识检测。本次检测由教导处具体组织实施,调配监考,阅卷采用流水线作业,学校统一筹算分数,确保考试成绩的真实性在考试结束后,我们先是以每位老师对自己任教的班级进行客观、详细的质量分析,然后我们教研组组织了一次期末考试质量分析的研讨活动,目的是为了全面了解学生的数学学习历程,挖掘学生错误背后潜藏着的学习行为、思维等问题,现将我校本次期末考试情况进行简单分析: 二、成绩分析 数学:一年级平均分98.2分,通过这次考试,大部分学生对本册知识掌握的不错,能利用数学知识去解决生活中常见的问题。但个别学生考的不理想,主要问题有: 1、口算掌握较好,有四个学生出现错误,主要是粗心错。 2、知识活用掌握较好,只有两人出错都错在圆柱的数量上。 3、对解决问题的数量关系掌握很好,都能选择正确方法,错在计算。 二年级平均分96.6分,在本次试卷中可以看出,学生

基础计算总体还不错,说明学生掌握了前段所学知识。多数学生能按要求正确答题,有一定的能力。1、口算中出现的0×9错误率稍高,说明学生对0乘任何数都得0的含义还是不理解。。2、错误最多的是两个数相乘的积一定比两个数相加的和大。平时练习中出现过2+2与2×2、0×几与几的比较,但未给学生归纳总结,考试时学生找这种个例比较困难。 3、个别学生对够不够的问题和乘加问题掌握还不到位。。 三年级平均分94.7分,通过对本次试卷的分析,从整体来看,学生的基础知识掌握的比较好。基本功扎实,形成了一定的基本技能。从试卷中同时也发现了一些问题:1、粗心出错,有的学生横式忘写得数。但总的来说学生全对的还是大多数。2、有的学生应用题解题方法、分析方法掌握不牢,缺乏用正确分析事理的方法分析相关条件与问题联系的方法去解答应用题的能力。 四年级平均分96.2分,本次命题难度适中,形式灵活,试卷出的很好,建议以后就以这样的形式围绕基础又突显孩子对于知识的迁移与应用的考察,同时还注重思维能力、操作能力的培养。通过对本次试卷的分析,从整体来看,学生的基础知识掌握的比较好。基本功扎实,形成了一定的基本技能。从试卷中同时也发现了一些问题:1、这些学生基础知识的掌握不扎实,应辨能力比较差。2、有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题,并不是他们不会,而

期末质量检测诊断分析报告

期末质量检测诊断分析报告 为充分发挥质量监测对发展全面学生、提升教学效益、转变教师观念的促进功能,教导处通过座谈交流、个别了解、研读考卷、听取汇报、查看部分单位的分析报告等形式对这次检测情况进行了详细调研,具体分析如下: 一、取得的成绩 年级学生均能正确书写生字、词语,错别字大大减少;教师重视了阅读与习作训练,学生阅读与习作能力有所提高;多数学校在阅卷方面组织周到严密,特别是对习作的修改及卷面分问题,大部分学校都十分重视,严格按评分标准执行。 验及形成过程通过答题看出能力体现得也比较明确;教师重视学生的学习方法、多项思维能力、灵活运用知识的能力、创新能力及实践能力的培养。学校在阅卷方面组织周到严密,教师阅卷认真细致,大部分学校严格按评分标准执行。 英语:本次试题以注重基础知识为主,考察学生对基础知的灵活运用能力。卷面反映出学生基础知识掌握较好,能够将针对各种难度的题目灵活答题;学生听力水平有所提高,答题技巧有所改进;低年级书写量少,符合教学规律,有利于提高学生学习兴趣,有助于学生答题,高年级卷面较整洁,书写较好,阅读理解能力较好,符合课程要求。 二、存在的问题 1.部分学生没掌握阅读方法和技巧 本次期末测试1—6年级学生都有阅读题,且阅读材料及问题难度较小,但是部分学生却不能领会作者的写作意图,乱答一气,还有一部分学生理解缺乏深度,回答问题浮于表面。 2.阅卷教师对试题考察目的、角度理解不到位,甚至出现差错 虽然语文学科答案比较开放,但总有一定的原则、范围,但在操作过程中或许因态度问题,或许水平问题,个别教师的评分标准是只要有字就打对号。 数学: 1.从整体上看,学生的学习能力培养不够,个别学生审题不够认真,基本计算不过关,没有养成验算的习惯,计算粗心,致使部分学生基础知识错题率较高,失分严重。如计算题和部分填空题。 2.个别学生对个别知识点理解不透,如对基本的概念、定律理解不透彻,掌握不够扎实,出现知识模糊的现象。如四年级数学中一道判断题“同一平面内两条直线,不相交就平行”,应该判断为正确,但有很多学生判断为错误。

九年级上册数学 期末试卷测试卷附答案

九年级上册数学 期末试卷测试卷附答案 一、选择题 1.如图,某水库堤坝横断面迎水坡AB 的坡比是1:3,堤坝高BC=50m ,则应水坡面AB 的长度是( ) A .100m B .1003m C .150m D .503m 2.如图,四边形ABCD 内接于⊙O ,已知∠A =80°,则∠C 的度数是( ) A .40° B .80° C .100° D .120° 3.sin30°的值是( ) A . 12 B . 22 C . 3 D .1 4.△ABC 的外接圆圆心是该三角形( )的交点. A .三条边垂直平分线 B .三条中线 C .三条角平分线 D .三条高 5.方程x 2﹣3x =0的根是( ) A .x =0 B .x =3 C .10x =,23x =- D .10x =,23x = 6.已知α、β是一元二次方程22210x x --=的两个实数根,则αβ+的值为( ) A .-1 B .0 C .1 D .2 7.如图,BC 是A 的内接正十边形的一边,BD 平分ABC ∠交AC 于点D ,则下列结 论正确的有( ) ①BC BD AD ==;②2BC DC AC =?;③2AB AD =;④51 2 BC AC -= . A .1个 B .2个 C .3个 D .4个 8.二次函数y =3(x +4)2﹣5的图象的顶点坐标为( )

A .(4,5) B .(﹣4,5) C .(4,﹣5) D .(﹣4,﹣5) 9.在平面直角坐标系中,将二次函数y =32x 的图象向左平移2个单位,所得图象的解析式 为( ) A .y =32x ?2 B .y =32x +2 C .y =3()2 2x - D .y =3()2 2x + 10.设A (﹣2,y 1),B (1,y 2),C (2,y 3)是抛物线y =﹣(x +1)2+m 上的三点,则y 1,y 2,y 3的大小关系为( ) A .y 3>y 2>y 1 B .y 1>y 2>y 3 C .y 1>y 3>y 2 D .y 2>y 1>y 3 11.抛物线y =(x ﹣2)2+3的顶点坐标是( ) A .(2,3) B .(﹣2,3) C .(2,﹣3) D .(﹣2,﹣3) 12.如图,AB 为 O 的直径,C 为O 上一点,弦AD 平分BAC ∠,交BC 于点E , 6AB =,5AD =,则AE 的长为( ) A .2.5 B .2.8 C .3 D .3.2 二、填空题 13.如图,⊙O 是△ABC 的外接圆,∠A =30°,BC =4,则⊙O 的直径为___. 14.若m 是方程2x 2﹣3x =1的一个根,则6m 2﹣9m 的值为_____. 15.如图是测量河宽的示意图,AE 与BC 相交于点D ,∠B=∠C=90°,测得BD=120m ,DC=60m ,EC=50m ,求得河宽AB=______m .

三年级数学下册期末检测质量分析报告

三年级数学下册期末检测质量分析报告 一、试题分析 本张试卷重视考查学生掌握数学核心概念,建立数感、符号感、空间观念、统计观念,以及应用意识与推理能力等情况,既检查了数学学习结果,又检查了数学教学过程,充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。 二、成绩统计、整体水平分析情况 1、成绩分析 班级人数42人,总分平均分及格率优秀率及格率:60分以上的学生数占总学生数的比例;优秀率:85分以上的学生数占总学生数的比例。 2、这份试卷难易适中,从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中,并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况,教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足,以改进教学方法。 三、学生答题分析 1、我会填。本部分着重测查学生的实践能力和学生对本册概念的理解。大部分学生较好地掌握元、角、分与小数的计算、质量单位的认识及互换,长方形周长和面积的计算,分数的意义及大小比较等,正确率较较低。特别是对货币单位与小数之间的换算还存在一定的困惑,解决问题的能力比较差,造成答题错误。如:第2题8厘米=()

米,学生都写成了0.8米;第3题小东身高1.35(),学生都写成单位厘米。其实这两题考察的内容是一样的都是单位之间的换算,从中反应出学生并没有很好理解小数。 2、判一判。本部分涉及面广,着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。大部分学生能根据提供和信息认真思考,做出正确判断,正确率较高。也有部分学生对概念的理解有误,不能做出正确判断。如,第1题不能正确理解“平均数”。 3、选一选。本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考,选择正确的答案,正确率较较低高。部分学生不够细心,如第4题没有认真理解题意,第3题很多学生没有看见“下午”这个词,就把答案理解为24时计时法,导致错误。 4、我会算。本部分试题主要考查学生的口算,列竖式计算能力,促进学生掌握必要的运算技能,养成认真审题等良好习惯。抽样发现,大部分学生能正确地进行两位数乘法,小数加减计算,口算的正确率高,较好地掌握列竖式计算的方法,正确地掌握两步计算的四则运算顺序,正确率达75%以上。但有个别学生乘法口诀掌握不扎实;列竖式时数位没有对齐,商中间或末尾的0没有写;计算时抄错数字等。 5、我会画。本部分着重测查学生的操作能力,能在方格纸上画出一个面积是16平方厘米的长方形和正方形。大部分学生能正确画出两个图形,但有个别学生没有看清题意,只画一个,还有极个别学生不会画。通过测试发现,学生比较好地掌握这两部分内容,正确率

期末检测质量分析报告

安村镇中心校本部期末检测质量分析报告 201702 一、试题总体评价 本次考试试卷为县教研室统一组织试题,试题难度总体中等,质量较高,基础知识与综合能力兼顾,体现了《新课标》“三维目标”间的关系,试题灵活,注重用所学知识解决生活中的实际问题,教学导向作用鲜明。 二、考试成绩数据分析 1、语文学科综合指数达标86% 其中平均成绩指标70分各年级都能达标,最高一年级80.1分,最低二年级70.8分;优秀率指标10%各年级都能达标,最高一年级56%,最低六年级12%;合格率指标80%有三个年级(四个班)达标,未达标的是有二、三、四年级;过差率指标10%有5个年级达标,不达标的是二年级。 2、数学学科综合指数达标96% 其中平均成绩指标70分各年级都能达标,最高五年级83.7分,最低二年级70.1分;优秀率指标10%各年级都能达标,最高五年级61%,最低四年级25%;合格率指标80%有四个年级(五个班)达标,未达标的有二、四年级;过差率指标10%全部达标。 3、英语学科综合指数达标81% 其中平均成绩指标70分三个年级达标,不达标的是五年级;优秀率指标10%三个年级达标,不达标的是五年级;合格率指标80%三个年级达标,不达标的是五年级;过差率指标10%全部达标。

4、品德与社会综合指数达标94% 5、科学综合指数达标58% 三、学生答卷分析 1、语文: (1)语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等,这与教师平常要求多读多背多写密不可分。 (2)学生学习缺乏灵活性,死记硬背,对所学知识不能做到真正的内化和举一反三。 (3)学生的阅读面狭窄,知识储备少。阅读方式方法欠缺、抓阅读不住重点、表现在对在卷面词语理解出现偏差,分析理解题泛泛而谈。 (4)学生文字表达能力偏差,习作立意不新、语言不生动,缺乏美感。 2、数学 (1)基本概念,基本公式掌握不扎实,填空选择题失分率较高。 (2)因计算丢分较多,主要是中高年级脱式计算及简便运算上问题比较多。 (3)应用题分析问题解决问题的能力不高。 (4)不细心,计算后不验算,“粗心”出错。 (5)运用所学知识解决综合问题的能力不强,知识单元衔接性比较复杂的题目得分率偏底。

九年级数学期末测试试卷

九年级数学期末测试卷 一、细心选一选 —— 要认真考虑(每小题3分,共24分) 1、使二次根式2x -有意义的x 的取值范围是 ( ) A .2x ≠ B .2x > C .x ≤2 D .2x ≥ 2、在平面直角坐标系中,将抛物线24y x =-先向右平移2个单位,再向上平移2个单位,得到的抛物线解析式为 ( ) A .2 (2)2y x =++ B .2(2)2y x =-- C .2 (2)2y x =-+ D .2 (2)2y x =+- 3、在一个不透明的布袋中,红色、黑色、白色的玻璃球共有40个,除颜色其他外完全相同,小李通过多次摸球试验后发现其中摸到红色、黑色球的频率分别为15%和45%,则口袋中白色球的数目很可能是 ( ) A .6 B .16 C .18 D .24 4、如图,△ABC 中,点DE 分别是AB 、AC 的中点,则下列结论:①BC =2DE ; ②△ADE ∽△ABC ;③ AC AB AE AD = .其中正确的有( ) A .3个 B .2个 C .1个 D .0个 5、如图①是一些大小相同的小正方体组成的几何体,其主视图如图②所示,则其俯视图是 ( ) 6、如图,若将△ABC 绕点C 顺时针旋转90°后得到△A B C ''',则A 点的对应点A '的坐标是( ) A .(-3,-2) B.(2,2) C.(3,0) D.(2,1) (第7题) ·A B C O y x (第8题) D E D B A (第4题)

(第14题) 7、如图为了测量某建筑物AB 的高度,在平地上C 处测得建筑物顶端A 的仰角为30°,沿CB 方向前进12 m 到达D 处,在D 处测得建筑物顶端A 的仰角为45°,则建筑物AB 的高度等于 ( ) A .6(3+1)m B . 6 (3—1) m C . 12 (3+1) m D .12(3-1)m 8、如图,在平面直角坐标系中,点A 在第一象限,⊙A 与轴相切于B ,与轴交于点C (0,1)和点 D (0,4)两点,则点A 的坐标是 ( ) A .35 (,)22 B .3(,2)2 C .5(2,)2 D .53(,)22 二、认真填一填 —— 要相信自己(每小题3分,共21分) 9、计算1227-= . 10、如图,已知AC 、BC 分别切⊙O 于A 、B ,∠C =76°, 则∠D = 度 11、若n (0n ≠)是关于x 的方程220x mx n ++=的根,则m +n 的值为 . 12、一个正方体的每个面上都写有一个汉字,其平面展开图如图所示,那么在该正方体中,和“超”相对的字是 。 13、如图,在△ABC 中,要使△ABC ∽△AED ,还需要添加一个条件是 14、如图,小刚制作了一个高12cm,底面直径为10cm 的圆锥,这个圆锥的侧面积是_________ 15、已知⊙O 的半径为5,AB 是弦,P 是直线AB 上的一点,PB=3,AB=8,则ta n ∠OPA 的值为___________ 三、精心做一做 —— 要注意审题(共75分) 16.(12分)(1)解方程2220x x --= (2)计算:0|3|4(12)tan 45-++--+2sin60° 17.(8分) 已知,如图,AB 和DE 是直立在地面上的两根立柱.AB=5m ,某一时刻AB 在阳光下的投 影BC=3m 。 O A B C D (第13题)

数学期末考质量分析

数学期末考质量分析 本试卷以《数学课程标准》为精神指导,能够全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况,也考查学生分析、比较、审题、操作和灵活应用数学的能力,促进学生的全面发展。 一、本试卷体现出以下几个特点: 1、试卷内容生活化、情境化。 把知识点融于具体的生活情境,让学生体会到数学与生活的联系,体会数学的价值。 2、注重对数学基础知识的考查,试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容,覆盖面广,各知识点分布较为合理。 主要有“分数的意义、24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体与可能性”等。而且在试卷中,各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。 3、从整体试卷来看,凡属考查三年级数学难点的内容,在命题上都适当降低要求,并且都控制了试题的难度,注意贴近学生的心理特征和思维特点,避免过高要求。这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容,夯实基础,为学生的全面可持续发展提供可靠保证;注重对重点知识的考查,关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、“应用知识”的形成。 4、体现对数学思考的考查。如,第二题(4)题体现得是学生考虑问题是否周到,是否有清晰的思路找到规律;第三题(1)题考查学生的空间想像能力,利用立体的图形连线视图;第三题(2)题既考察了“长方形与正方形”的作图和周长计算,又用逆向思维考察已知周长求边长,这一题型合乎新课程理念下的教学;第三题(4)题是与语文学科整合,给学生自主思维空间的题型,培养学生的分析能力以及对“可能性”的理解。这些试题给考生创造探索思考的机会与空间,体现对数学知识理解的考查,有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。 二、取得的成绩 1、基础知识掌握扎实。 从批卷情况来看,学生的基础知识掌握的比较扎实。基础知识考试题中除个别的

数学教学质量检测分析

数学教学质量检测分析 一、试题类型:期末考试和本次月考的题型主要是以填空、判断、选择、计算、解决问题等各种形式展现,都能突出重点教学内容,基础知识占的比重比较大。 二、成绩统计: 1、期末考试成绩统计: 两次考试的成绩还是比较不错的,尤其是期末考试成绩要好于本次月考的考试成绩,虽然月考没有复习时间,但是我想从这次月考的成绩也可以反映出我们课堂教学的真实情况,现就本次月考情况结合上学期末数学考试情况,作以简要分析。 (三)、取得的成绩: (一)、卷面比较干净、整洁。 3~6年级学生用钢笔答卷,从本次月考中可以看出,虽然还有个别学生有涂抹勾划和用涂改液的现象,但从卷面的整体情况上看

有一定的提高,在考试巡视的过程中,也发现我们老师在监堂的过程中,也对学生提出了严格的书写要求,所以本次考试的卷面比较干净整洁。 (二)、学生整体计算能力有了进一步的提高。 计算是数学能力的基础。从上交的试卷看,计算这部分得分比较高,一年级数学试卷中的基本计算题只有三名同学去了0.5分,一名同学去了2分。二年级的计算题稍微复杂,失分率高一些,口算题中加减乘除混合计算,个别同学把运算顺序弄错了。第2题竖式计算,每题3分,导至失分较多。所以我们在以后的教学中要加强这方面的训练。在数学课前的口算题卡训练中可以适当的加上一些这样的题目。这些都说明我们学生的计算能力有了进一步的提高。但是从计算的准确率上看,中低年级要好于高年级。希望我们老师以以后的教学中,要注意培养学生认真细致的答题习惯。 (三)、概念性知识掌握得比较牢固。 判断题和选择题中多数都是概念的记忆和理解的题目。从上次期末数学考试和本次月考情况上看,这咱类型题答得比较好,失分率比较低。例如月考五年级数学试卷选择的第8题把长1米的长方体木料锯成两段,表面积比原来增加了60平方厘米,原来这根木料的体积是()A60立方厘米B6000立方厘米C3000立方厘米,学生在理解表面积比原来增加部分理解的非常好,这道题就是考察学

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期末检测卷 时间:120分钟 满分:120分 题号 一 二 三 总分 得分 一、选择题(每小题3分,共30分) 1.下列立体图形中,主视图是三角形的是( ) 2.已知反比例函数y =k x (k >0)的图象经过点A (1,a )、B (3,b ),则a 与b 的关系正确的是( ) A .a =b B .a =-b C .a <b D .a >b 3.如图,AD ∥BE ∥CF ,直线l 1、l 2与这三条平行线分别交于点A 、B 、C 和点D 、E 、F .已知AB =1,BC =3,DE =2,则EF 的长为( ) A .4 B .5 C .6 D .8 第3题图 第4题图 4.△ABC 在正方形网格中的位置如图所示,则cos B 的值为( ) A. 55 B.255 C.12 D .2 5.如图,放映幻灯片时通过光源把幻灯片上的图形放大到屏幕上,若光源到幻灯片的距离为20cm ,到屏幕的距离为60cm ,且幻灯片中的图形的高度为6cm ,则屏幕上图形的高度为( ) A .6cm B .12cm C .18cm D .24cm 第5题图 第6题图 6.如图,反比例函数y 1=k 1 x 和正比例函数y 2=k 2x 的图象交于A (-1,-3)、B (1,3)两点.若k 1x >k 2x ,

则x 的取值范围是( ) A .-1<x <0 B .-1<x <1 C .x <-1或0<x <1 D .-1<x <0或x >1 7.已知两点A (5,6)、B (7,2),先将线段AB 向左平移一个单位,再以原点O 为位似中心,在第一象限内将其缩小为原来的1 2 得到线段CD ,则点A 的对应点C 的坐标为( ) A .(2,3) B .(3,1) C .(2,1) D .(3,3) 8.如图,点A 是反比例函数y =k x (x <0)的图象上的一点,过点A 作平行四边形ABCD ,使点B 、C 在x 轴上,点D 在y 轴上.已知平行四边形ABCD 的面积为6,则k 的值为( ) A .6 B .-6 C .3 D .-3 第8题图 第9题图 第10题图 9.如图,小王在长江边某瞭望台D 处,测得江面上的渔船A 的俯角为40°.若DE =3米,CE =2米, CE 平行于江面AB ,迎水坡BC 的坡度i =1∶0.75,坡长BC =10米,则此时AB 的长约为(参考数据:sin40° ≈0.64,cos40°≈0.77,tan40°≈0.84)( ) A .5.1米 B .6.3米 C .7.1米 D .9.2米 10.如图,在?ABCD 中,AC ,BD 相交于点O ,点E 是OA 的中点,连接BE 并延长交AD 于点F ,已知S △ AEF =4,则下列结论:①AF FD =1 2 ;②S △BCE =36;③S △ABE =12;④△AEF ∽△ACD ,其中一定正确的是( ) A .①②③④ B .①④ C .②③④ D .①②③ 二、填空题(每小题3分,共24分) 11.若反比例函数y =k x 的图象经过点(1,-6),则k 的值为________. 12.在△ABC 中,∠B =45°,cos A =1 2 ,则∠C 的度数是________. 13.如图,△ABC 的两条中线AD 和BE 相交于点G ,过点E 作EF ∥BC 交AD 于点F ,那么FG GD =________. 第13题图 第14题图 第15题图

第一学期数学期末质量分析

第一学期数学期末质量分析 本次考核内容广泛,覆盖了一、数与代数;二、图形与几何;三、统计与概率; 四、综合与实践,题型也多样,包括口算题;填空题;选择题;中高年级的计算题包括竖式计算、脱式计算,列式计算;作图题以及解决问题。这里就对一至六年级卷面进行卷面分析,以利于提高以后的教学质量。

二、一年级试卷分析 这份数学试卷难度很高,对一年级学生来说,识字量不多,很多题意读不懂,有些题超出所学范围。 (一)做得好的方面有: 1、20以内的加减法口算。 2、看图写数。数的组成 3、认识时钟大部分学生能准确连线。 4、求总数的解决问题,大部分学生能准确解答。 (二)失分情况及分析: 3、从搭成的一堆立体图形中数图形,数错正方体和长方体的数,有的是不够细心数漏,也有的个别正方体数到长方体。 4、比高矮学生没有看懂题意。 5、分类,分成两类、分成三类。这道题综合性很强,对一年级学生来说,难度很高,学生做得不是很好。 6、认钟里的7时与7时半有些学生分不清楚。 7、解决问题 第一小题:求一共有多少个足球?有部分学生看不到上面的问题,用减法计算。 第二小题:学生看不到上面的“汽车上原来有15人。”部分学生通过数汽车里的人和下车的人进行计算。 第四小题:13个小朋友做游戏。3个人藏在树后。剩下的人藏在这里。“提出一个数学问题,并尝试解答。”这道题超出学生所学范围,学生只会提求一共有多少?这道题,字复杂,学生不会认,不理解题意。扣分比较严重。 第五小题:从右数,我排第4个,一共有()只企鹅,请你画图试一

试,并算一算。学生不理解“山后面隐藏了三只企鹅”有些学生算式列对了,填空填错了。 附加题: 4个草莓的重量=1个橙子的重量,一个苹果的重量=2个橙子的重量,求一个苹果的重量=()草莓的重量,这道思考题适合二年级的学生做,对一年级的学生来说拔高了要求,大多数学生不理解题意。 三、二年级试卷分析 在本次的期中考试中,二年级的数学试卷内容丰富,题目形式多样。以基础知识为主要内容,难易结合,图文并茂、生动活泼,给学生以亲切感,使二年级的对半学期来所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。 一、口算:学生的计算能力强。今年的数量20道计算题,主要是100以内加减法和运用乘法口诀进行乘除法的计算,学生都比较正确地进行计算,全级只有一个学生漏做5题,计算比较认真细心。 二、填空:要求不难,但还是有出错的,原因就是在做题的时候不够认真不够仔细,需要加强做题态度。如选择正确答案的序号填在()里:第2小题做得不大理想,9=()÷();6×8=6×9-();说明学生思维受定势影响严重。 解决问题:题目图文并茂,但也能看出逐渐向文字过渡的特点。题型上考虑挺全面,但是没有乘加,乘减混合。我们的教学内容上是乘加(减),可以说没有超出了知识范围,这不分失分严重,出错主要是学生的理解能力差,还是需要继续加强的。 三、看图列式。这题学生完成得非常好,全级只有3个同学错,都是数错数。 四、选一选。 1、选“可能、一定”填空完成得非常好。 2、观察物体,上图哪些物体从右面看到的是图A?上图哪些物体从右面看到的是图B?学生完成得不是很好,此题错的同学比比较多一些,出现漏选或错选,反映出学生不认真审题,说明学生的观察能力和空间想像能力还待提高。 五、写一写。 这道题绝大部分同学能正确写出时间,但在求经过时间时还是有不少同学不懂。 六、填一填。 能根据方向与距离确定两地的相对位置,会看简单的路线图,会描述从一地到另一地的具体路线。 七、走进生活。 能较好地解决“一个数是另一个数的几倍”,但有小部分同学在求“一个数比另一个数多多少”时,错误地列除法或乘法算式,还有小部分同学只写答案,没列算式。 八、解决问题。 1、把18个萝卜平均分给两只小兔,求每只小兔分几个。一辆车坐4人,求7辆车可以坐多少人,同学们完成得很好。 2、求几个几是多少,求一个数里面有几个几也完成得较好,只是个别同学看错数。 四、三年级试卷分析

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