《大家排好队》教案

11 大家排好队 教案

教学课题第11课：大家排好队祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐 课型新授授课时间祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐教学课时二课时备课教师 教学目标 1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。 2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。 3、了解每月的11日是"自觉排队日"，自觉维护秩序生活的美好。 教学重点、难点教学重点和难点： 1、学习防范意外伤害的基本方法。 2、进一步发展自我保护的意识与能力。 3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。 教学方法学习方法教学方法：引导、补学、激学、评学学习方法：自学讨论 教学准备及手段课件、小红花 教学流程动态修改部分 活动过程： 一、开始部分祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐 谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他 们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时 的秩序。 说一说：刚才的场景你有什么样的感受？ 教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就 怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱 并且让大家都能取到小红花呢？ 学生通过讨论想出排队的点子 教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们 一起排好队再取小红花吧 1.学生讨论排队的好处 2.出示课题《我们来排队》 二、新课 （一）新闻播报，视觉体验 祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐

1、出示课件，播放视频。 教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件”） 2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。 教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐 3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？ （二）情景体验：游戏《乘坐电梯》祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐 教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？ 引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。 游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开（两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了）乘客先下后上。 交换角色继续游戏。祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐 （三）结合生活，巩固认知 1、出示图片，了解生活环境中的排队规则 班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行…… 社会中：超市排队收银、排队上下车…… 引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果? 2、“找茬”游戏 教师出示图片，幼儿找出并改正图中的错误做法，激发幼儿兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。 （四）了解"自觉排队日" 出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11

二年级上册道德与法治教案-11大家排好队 人教部编版

大家排好队 教学目标： 1．通过对比体验活动，感受排队在我们生活的重要性，树立自觉排队的意识。2．共同探究，知道自己生活中在哪些地方、哪些情境下需要排队。3．结合社会生活实际，通过实践活动，掌握排好队的方法，养成既要遵守规则排队的好习惯，也要懂礼让特殊人群。 教学重点： 知道自己生活中在哪些地方、哪些情境下需要排队。 教学难点： 既要守规则，也要懂礼让。 教学过程： 一、还是排队好 1．小朋友们，今天吉老师给大家带来一个神秘的礼物，它白白的，胖胖的，挺着个大肚子，你们想和它见面吗？它就藏在这个宝盒里。想看的小朋友可以到前面来看，不过老师有个要求，听到哨声，我们就立即回位。明白了吗？ 2．询问学生：你看到了吗？你呢？在这个过程中，你有什么感受？ （1）混乱：是呀，大家一拥而上，没有秩序（板书：混乱。） （2）不公：有的人看到了，可还有很多人却没看到，确实很不公平（板书：不公）追问：你的心情怎么样？是的，看得出来，没看到的同学都很难过。（板书：难过） （3）拥挤：大家挤在一起多难受呀！还很危险呢！（板书：危险） （4）有同学拦在我前面，他都看了好长时间了，还不走。 师：哦，看来同学之间有矛盾了。（板书：矛盾。） 3.那你们有什么好办法来解决这些问题呢？一个一个排队看。（板书课题：大家排好队） （1）大家会排队吗？学校要求我们排队时要做到——快、静、齐。小朋友们能做到吗？ 1、2组同学排在这里，第1组排前面，第2组排在第一组后面，3、4组同学排

在这里，3组在前，4组在后，看看哪两组排得又快又好。 （学生先排队、再看宝。） 你觉得排队看宝贝有什么好处？（安全、有序、开心、和谐、公平……）你们看，排队的好处可真多呀！ 4．刚才我们看到的宝贝是谁呀？（拿出宝贝）这只小企鹅有个好听的名字，叫齐齐。（录音：大家好，我是小企鹅齐齐，很高兴见到小朋友们。我们企鹅家族的成员无论在哪里，总能排着整齐的队伍，遵守规则） 5.今天齐齐来和我们一起上课，我们跟它打个招呼吧。 二、哪些地方要排队？ 1.齐齐无论在哪里都会排好队，小朋友们在平时的生活中排过队吗？我们在校园里或校园外的哪些地方要排队呢？（开火车说） 2．看来，要排队的地方还真不少呢！校园里，我们会排队去做操、吃饭、放学，医院、车站、售票厅，随处可见排队的人们，就连马路两边的树木、共享单车、南飞的大雁，它们也会排着队，排队，让我们的生活更加美好。 怎样才能排好队呢？今天，我们就和齐齐一起学排队。 三、怎样排队好？ 先来后到有秩序 1．听，谁来了？（滴滴）齐齐录音：公交车来了，你瞧，已经有人在排队了，小朋友们，我们该排在哪里呢？（排在队伍的后面） 2．你为什么要排在后面呢？ 先来的人排在前面，后来的跟在后面，这就叫——（板书：先来后到）。这就是排队的规则。 3．遵守这个规则有什么好处呢？（不会混乱、很公平）（板书：有秩序） 4．大家先来后到，一个一个排，多有秩序呀！ 保持距离不拥挤 1．看，大课间活动开始了，齐齐在校园里看到了这样的情景。（播放视频、定格）这样排队，好吗？（拥挤、吵闹、危险、不舒服） 2．你们会排好队吗？ 老师请一排小朋友上来排队。其他小朋友都是小观察员，睁大眼睛仔细瞧，看他

2020部编版小学二年级道德与法治上册第11课《大家排好队》优质教案

计 《11 大家排好队》教学设 一、教学目标： 1 、结合生活实际，帮助学生感受集体活动中秩序的重要性，养 惯 。 成自觉排队的好习 2 、知道生活中哪些地方、哪些情境下需要排队，了解每月的11 日是“自觉排队日”。 3 、培养学生的规则意识和法治意识。 二、教学重点和难点： 重点：了解排队的重要性和必要性。 。 难点：养成自觉遵守公共秩序的好习惯 三、教学准备：教学课件 四、教学过程： ( 一) 谈话导入 1、同学们，生活处处都需要排队。大家还是排队好（板书），那 ） 么，排队都有哪些好处呢？（更有序、更安全、更文明 2、同学们，排队看似简单，但是在生活中学问可大呢。同学们， ，排队还有哪些规则呢？这 生活里还有哪些地方需要排队呢？或者 说 论。大家排好队( 板书） 续讨 节课，就让咱们继 （二）第一站，观察哨 1、听，这是什么声音？（火车声）瞧，火车来啦。这列火车叫

做？（文明号）只有懂文明，有规则 ，会思考的孩子才有机会坐上它。 你们想坐吗？那咱们就出发咯！同学们，在生活当中，你还在哪些地方见到过排队的场景呢？请你说。 2、生活中，在很多地方咱们都得排队。你瞧，这是在——医院、 可以说是 电影院（买票、检票、离场）高铁站、售票处。排队的现象 无处不在。同学们，其实排队现像不止在生活当中，在咱们的校园里，也是非常常见的哟。课前呢，老师让同学们用自己的小眼睛去观察校 ，用自己的小小手把它给画下来，你们都准 备 园生活当中的排队现象 好了吗？ 3、请同学们前后几个人一小组交流你所观察到的校园排队现象， ，待会老师找小组代表到前面汇报 （生互动交 我 说完以后用姿势告诉 流） 4、小组代表展示观察卡。 5、你们都是生活的有心人。正如你们所观察到的，你瞧，咱们 活动排队更精神，升旗排队更庄严，就餐排队有秩序，哎 ，上课排队 路队美。只有讲究校园生活当中的排队秩序，咱们的校园生活呀，才能更加的文明呢。同学们，刚才咱们跟随文明号去了很多的地方，不 管是银行，医院，图书馆，还是校园，等等等等，这些呀，都是公 共 场所。可以说，时时要排队，处处需排队呢。 社 （三）第二站，话剧 可是排队啊，它看似一件小事，但是啊，如何排好队，它的学问

第11课 《大家排好队》教学设计(新人教版部编版小学三年级上册道德与法治第三单元)

新人教版小学二年级上册道德与法治第三单元 第11课《大家排好队》教学设计 教学导航 【教材分析】 《大家排好队》是部编教材小学《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第三课。本单元是通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，来帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。《大家排好队》这课书的教学是从“还是排队好”、“这些地方要排队”和“怎样排队好”三个方面来展开的，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更文明。同时在副版绘本中加入了礼让，目的是引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要加入人文关怀，做到有情有义合情合理。 根据教材内容，我将《大家排队好》这一课分为两课时，第一课时为还是排队好和哪些地方要排队，第二课时为怎样排队好。此教案为第一课时教案。【学情分析】 对于低段的小学生来说，他们的道德思维还处在前习俗阶段，他们多是根据自己的感受和利益来支配行为，而规则意识需要考虑集体和他人的利益，因此养成规则意识较难。而且说教的方式对孩子来说是无效的，因此我们要让孩子通过体验和感受规则对生活的影响，从内心认同规则，才能真正做到遵守规则与秩序。【教学目标】 1、知识与技能：树立规则意识，知道在任何时候、地点都要排队。 2、过程与方法：通过两次次拿礼物的体验活动、视频播报等方式让学生切身感受排队带来的秩序感、安全与公平。 3、情感与态度：从内心认同排队规则和意义，感受排队的美感与愉快心情，并做到心中有他人，形成安全排队的意识。 4、行为与习惯：初步养成自觉、安全、文明排队的习惯，维护公共秩序。【教学重点】 在多次活动体验中明白排队有秩序、更安全、更公平，养成自觉排队的习惯。

11大家排好队

11大家排好队教学设计 教材分析 《大家排好队》这一课共设计了三个活动主题:“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”,旨在让学生知道在公共场所要排队,不插队、不掉队,从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。学情分析 守规则、懂礼让是人类文明进步的表现,也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象,因此很有必要给学生上好这一课,引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯,做到在公共场所排队。 教学目标 1.知道生活中许多地方需要排队,以及不同的排队方式。 2.认识排队的好处,并能遵守排队规则,不插队、不掉队。 3.初步养成排队等候的好习惯。 教学重难点 懂得从小自觉遵守公共秩序,学会与人友好交往。 教学过程 一、还是排队好 1.同学们,我们今天要用新作业本,讲大家到讲台前来拿吧,每人拿一本。(观察学生是如何拿作业本的,并记住被挤的学生。)提问:刚才,你们拿作业本时是怎样的感觉?

2.老师让学生排好队,重新发一次作业本。 提问:你喜欢哪一种发本子的方式? 学生回答:排队发作业本的方式。 3.生活中总有些地方要排队,这是为什么呢? 4.小结:看来,排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成。 5.生活中还有哪些地方因不排队会造成混乱? 学生讨论交流。(出示图片) 6.课件出示2015年10月某校园的踩踏事故视频。 讨论:看了这些,你有什么想说的吗? 1 小结:在生活中,如果每个人都能谦让一点,自觉遵守公共秩序,做到排队等候,不挤也不抢,我们就会又快又好地做完事情。 二、哪些地方要排队 1.课件出示各种场合排队的图片。 讨论:他们为什么排队呢?学校里什么地方需要排队? 学生讨论交流。

部编人教版道德与法制社会二年级上册：第十一课大家排好队第二课时教案

人教版道德与法治《大家排好队》第二课时教学设计 课题11.大家排好队单元三单元学科道德与法治年级二年级 学习目标1.通过观察、调查等实践活动，知道在哪些地方需要排队。 2.知道在校园生活中怎样排好队，做文明学生。 3.养成遵守规则排队的好习惯和礼让特殊人群的善良品质。 重点 1.通过观察、调查等实践活动，知道在哪些地方需要排队。 2.知道在校园生活中怎样排好队，做文明学生。 难点养成遵守规则排队的好习惯和礼让特殊人群的善良品质。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课 1.直接揭示课题:今天我们继续学习第十一课《大家排好队》地铁拥挤导致乘客受伤 讲授新课 2.生活观察 （1）师：回忆一下，上节课学习时了解过 哪些地方需要排队？【PPT出示书上的图片引导】 （2）师：现在，我们再拿起“生活放大镜”仔细观察，在学校还有哪些需要排队的地方？ 小组同学讨论，像老师这样填表格 什么地方什么事儿怎样排队 操场上上体育课排成体育课队形，四排 （3）展示交流 老师在学生交流的时候展示搜集的几张校园里排队的图片。。 (4)师：想一想，很多时候，在学校里排队为什么要按高矮顺序来？ 师：实际上这是队列的一个规则。这样的规则有利于我们的学习、活动。像刚才我们说到的靠右行也是一个安全行走的规则。不仅在学校，在乘坐电梯或是在人多的地方，都需要靠右行。 我们来看一个小视频，请小朋友仔细看，认真听。【播放视频】生回答：医院、食堂、 购物等 四人小组合作完成 生：队列看起来很整 齐、好看。生：老师讲 课大家都能看得见。 生：使大家都遵守一定 的规则，公平、不混乱。 对插队的我很生 教师通过这样 的简单语言提示， 旨在让小朋友养成 排队的意识。

《大家排好队》教学设计

《大家排好队》教学设计 第一课时 学习目标： 1.通过体验活动，体会排队的意义。 2.知道在日常生活中有序、安静排队是文明的表现。 3.养成在公共场所自觉排队的好习惯。 重点： 1.通过体验活动，体会排队的意义。 2.知道在日常生活中有序、安静排队是文明的表现。 难点：养成在公共场所自觉排队的好习惯。 教学过程 导入新课： 教师活动 1.观看视频，师：小朋友，可可和小爱又来了，今天他们要带大家去地铁站看看。请小朋友仔细看，认真听。 师：看完之后，小朋友有什么想说的？ 2.揭示课题:是啊，大家排好队，先下后上才能保证我们出行的安全。这节课，我们来学习第十一课《大家排好队》 学生活动 生：地铁站乘车应该排队；先下后上…… 讲授新课 3.体验排队好

（1）师呈现两组图：先来看看这两幅图，教师通过这样的简单语言提示，旨在让小朋友养成排队的意识。 说说你喜欢哪一种发作业本的方式？为什么？ 生回答 （2）体验活动： 师：小朋友们的文明意识很强，回答真棒。可可和小爱要奖励你们每人一颗小五星，上来领取吧。 （3）全班交流师：你能说出怎样有序、文明领取礼物吗？ 4.师：如果不排队会怎样？ 指名学生回答。 学生可以说出不同的有序领取小五星（1）师播放上海跨年夜视频：看，漂亮吧。的方法。可是2014年的跨年夜却有36条年轻的生命在踩踏事故中逝去了。【视频只看一部分，不播完】再看两起学校的踩踏事故 昆明——垫子被学生玩来倒在地上，学生午休后下楼踢着倒下，后面的小朋友不知情，继续向前拥挤着下楼，挤得倒地的学生没能爬起来。河南濮阳——学生考试前上厕所，厕所门垮了，也发生了踩踏事故。师：为什么会出现这样的大事故不排队可以吗？ 同桌的小朋友先说说 师：是啊，没有秩序就是因为没有排队的意识。特别是在这种人多拥挤的情况下，更应该排好队，慢慢依次序前行。 (2)展示书上的两幅图，还有磁器口陈麻花、医院收费窗口图，

11. 大家排好队教案及教学反思

时间：___月___日课题11.大家排好队 教学目标 【知识与能力目标】 结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则。 【过程与方法目标】 在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的规则。 【情感态度价值观目标】 感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。[来源 教学重点学会排队，懂得遵守排队的规则。 教学难点感受集体活动中秩序的重要性。 主要教法启发法情景教学法讨论法 教学过程 一、导入 谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。 说一说：刚才的场景你有什么样的感受？ 教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？ 学生通过讨论想出排队的点子。 教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧。（出示课题《我们来排队》） 二、新课 （一）还是排队好 活动一：新闻播报，视觉体验 1、出示课件，播放视频。 教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件”） 2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。 教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？

3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？ 提示：不排队，乱哄哄，不文明；不排队，没秩序；不排队，不公平；不排队，很危险……所以，还是排队好！ 活动二：情景体验，游戏《乘坐电梯》 教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？ 引导学生知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。 游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开（两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了）乘客先下后上。 交换角色继续游戏。 活动三：故事感悟 1、阅读教材P42~45页的小故事。[来源:学科网] 2、思考：什么时候要排队？什么时候要礼让？ 提示：排队是基本的规则，先来后到，保证公平；但有时遇到需要帮助的人我们表示礼让，也是文明的表现。 （二）哪些地方需要排队 活动四：结合生活，巩固认知 1、出示图片，了解生活环境中的排队规则 班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行…… 社会中：超市排队收银、排队上下车…… 2、引导学生说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果? （三）怎样排队好 活动五：“找茬”游戏 1、教师出示图片，学生找出并改正图中的错误做法，激发学生兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。

最新人教部编版二年级上册道德与法治第十一课 大家排好队 第一课时 教案

cc 人教版道德与法治《大家排好队》第一课时教学设计 部编道德与法治二年级上册 课题 11.大家排好队 单元 三单元 学科 道德与法治 年级 二年级 学习 目标 1.通过体验活动，体会排队的意义。 2.知道在日常生活中有序、安静排队是文明的表现。 3.养成在公共场所自觉排队的好习惯。 重点 1.通过体验活动，体会排队的意义。 2.知道在日常生活中有序、安静排队是文明的表现。 难点 养成在公共场所自觉排队的好习惯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.观看视频，师：小朋友，可可和小爱又来了，今天他们要带大家去地铁站看看。请小朋友仔细看，认真听。 师：看完之后，小朋友有什么想说的？ 2.揭示课题:是啊，大家排好队，先下后上才能保证我们出行的安全。这节课，我们来学习第十一课《大家排好队》 生：地铁站乘车应该排队；先下后上…… 地铁拥挤导致乘客受伤 讲授新课 3.体验排队好 （1）师呈现两组图：先来看看这两幅图，说说你喜欢哪一种发作业本的方式？为什么？ （2）体验活动： 师：小朋友们的文明意识很强，回答真棒。可可和小爱要奖励你们每人一颗小五星，上来领取吧。 【教师故意不加组织，是想让小朋友们体验“排队”，也是考考小朋友能否将书本上学习的文明行为用在领取小五星上。】 （3）全班交流 师：你能说出怎样有序、文明领取礼物吗？ 4.师：如果不排队会怎样？ （1）师播放上海跨年夜视频：看，漂亮吧。可是2014年的跨年夜却有36条年轻的生命在踩踏事故中逝去了。【视频只看一部分，不播完】 再看两起学校的踩踏事故 生回答 指名学生回答。 学生可以说出不同的有序领取小五星 的方法。 教师通过这样的简单语言提示，旨在让小朋友养成排队的意识。

部编版二年级上册道德与法治第11课 《大家排好队》 教学反思

二年级上册道德与法治第11课大家排好队教学反思 低年级学生的道德思维还处在前习俗阶段，要让他们养成规则意识难度比较大。因为前习俗阶段的儿童，他们的行为多是根据自己身体的感受和自身利益来决定的。而规则是要考虑群体与整体的公平与秩序的，因而，在这一年龄的儿童心中，规则就是约束，约束就是不舒服。如果我们强行让学生遵守规则，就容易导致学生说假话、信奉权威。因此要让学生养成守规则的习惯就必须让他们意识到如果大家都不守规则，秩序就会乱，整个生活就会一团糟，自己也就更不舒服。所以教授这一课时，我们就应想办法让学生去体验和感受规则对生活的影响，从内心认同产生好生活需要规则与秩序。 如“做事情要先来后到，人多就要排队”这都是遵循了习俗和规则。但是低年级学生尚处在前习俗阶段，他们觉得排队让自己会很着急，就不想排队。如果我们强行对前习俗阶段的学生，用成人的道德标准来要求，学生就不太能接受。长此以往，学生就可能不说真话，甚至还会盲从。所以规则教育的核心任务是帮助学生实现这一转变，成为一个生活在群体中的人，而非自我世界中的人。但规则是抽象的，有时它是命令式的，如何让学生能够从内心认可规则，让规则转化为一个内在的自我要求，便是这租教学任务完成的关键所以教学中教师必须创设场景让学生去体会规则带来的变化，以此让学生理解和认同规则存在的必要性。 如何解决学生不守规则的问题，学生有时候不遵守规则并不是道德问题。而是心理问题。比如进教室争强好胜，自己要强行加入。此时他们的出发点不是故意要不遵守规则，而是出于好玩，或者想显示自己。所以教学中我们必须让学生换位思考，让学生站在别人的角度想一想，站在集体的角度来思考。学生可能就会理解规则与人的关系，就会愿意主动地守规则。 要突破学生认为排队是小事情而不去遵守规则的想法。学生可能会认为不就是排个队嘛，能有多大的事。因此我们就必须在教学中让学生体会到，小事情可能会酿成大祸。我们为此编排了生活中发生过的真实的恶性事件，如因没有排队而导致的伤亡事件。让学生理解不排队这样的小事情，真的可能酿成大祸。 如何让学生认识到只有两个人也要排队，以及“一米线”的意义。学生会觉得就两个人有必要排队吗?更不懂得“一米线”的意义。所以教学中我们要让学生知道排队是 -种文明习惯，文明习惯要坚持才可以养成。有一位班主任就曾经这样教育学生不仅人人要排队，而且要养成让我们所有的用品凡是两个以上的都要排队的习惯。效果非常好，这样坚持下来，学生所有的物品都整齐有序。“-米线” 有两个基本内涵:二是文明线，二是规则线。 让学生认识到熟人也不能插队。中国是一个习惯讲人情的国家，人们都喜欢讲人情。这是好事情，说明中国人有情有义。但是要让学生知道当规则与人情冲突时一定要讲规则。我们要让学生敬畏规则、敬畏法律。 让学生知道当礼让和规则产生冲突时如何灵活掌握。绘本中讲了各种情况下的谦让。学

部编版小学二年级道德与法治上册第11课《大家排好队》优质教案

《11 大家排好队》教学设计 一、教学目标： 1、结合生活实际，帮助学生感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。 2、知道生活中哪些地方、哪些情境下需要排队，了解每月的11日是“自觉排队日”。 3、培养学生的规则意识和法治意识。 二、教学重点和难点： 重点：了解排队的重要性和必要性。 难点：养成自觉遵守公共秩序的好习惯。 三、教学准备：教学课件 四、教学过程： (一)谈话导入 1、同学们，生活处处都需要排队。大家还是排队好（板书），那么，排队都有哪些好处呢？（更有序、更安全、更文明） 2、同学们，排队看似简单，但是在生活中学问可大呢。同学们，生活里还有哪些地方需要排队呢？或者说，排队还有哪些规则呢？这节课，就让咱们继续讨论。大家排好队(板书） （二）第一站，观察哨 1、听，这是什么声音？（火车声）瞧，火车来啦。这列火车叫

做？（文明号）只有懂文明，有规则，会思考的孩子才有机会坐上它。你们想坐吗？那咱们就出发咯！同学们，在生活当中，你还在哪些地方见到过排队的场景呢？请你说。 2、生活中，在很多地方咱们都得排队。你瞧，这是在——医院、电影院（买票、检票、离场）高铁站、售票处。排队的现象可以说是无处不在。同学们，其实排队现像不止在生活当中，在咱们的校园里，也是非常常见的哟。课前呢，老师让同学们用自己的小眼睛去观察校园生活当中的排队现象，用自己的小小手把它给画下来，你们都准备好了吗？ 3、请同学们前后几个人一小组交流你所观察到的校园排队现象，说完以后用姿势告诉我，待会老师找小组代表到前面汇报（生互动交流） 4、小组代表展示观察卡。 5、你们都是生活的有心人。正如你们所观察到的，你瞧，咱们活动排队更精神，升旗排队更庄严，就餐排队有秩序，哎，上课排队路队美。只有讲究校园生活当中的排队秩序，咱们的校园生活呀，才能更加的文明呢。同学们，刚才咱们跟随文明号去了很多的地方，不管是银行，医院，图书馆，还是校园，等等等等，这些呀，都是公共场所。可以说，时时要排队，处处需排队呢。 （三）第二站，话剧社 排队啊，它看似一件小事，但是啊，如何排好队，它的学问可是

《大家排好队》教学设计

11、《大家排好队》教学设计 商南县城关小学郭永慧 【教材分析】 《大家排好队》是人民教育出版社《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》第三课的内容。本课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。 【学情分析】 守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。 【教学目标】 1.情感与态度 (1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。 (2)体验遵守排队规则的快乐。 2．行为与习惯

(1)体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。 (2)初步养成排队等候的好习惯。 3．知识与能力 (1)知道生活中许多地方需要排队。 (2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。 4．过程与方法 通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。 【教学重难点】 1．重点 (1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。 (2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。2．难点 体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。 【教学准备】 教师准备：课件、道具、收集材料. 学生准备：学习用品。 【教学过程】

一、对比体验，认同排队行为。 活动一：第一次赏“宝” 师：小朋友们，老师今天带来了两件我最喜欢的宝贝。是什么宝贝呢？想看的小朋友上来看看吧。 刚才上来看宝的时候，你有没有和身边的同学都发生了什么事？你有什么感受？ 生汇报各自感受，教师顺势板书。 师：看来，我们小朋友都是想看到老师的宝贝的，结果反倒是受了一大堆的委屈，那我们想一想，有没有好的观看方法呢？ 生交流汇报结果（学生提出“排队”来赏宝） 活动二：第二次赏“宝” 师：排队看好不好呢？让我们排着队再看一次宝来感受一下。我们来商量一下，按什么来排队？ 生自主决定队形 生讨论交流第二次赏“宝”感受，教师擦掉第一次赏“宝”写下的感受词语。 生体会认同排队的好处。 活动三：生活中哪些地方需要排队？ 师：难怪生活中有那么多场合需要我们排队呢。小朋友们排过队吗？你在哪些地方排过队呢？ 生交流汇报 活动四：体会生活中常见的排队方式的好处。 1、图片中寻找排队的相似之处。师：小朋友，你们刚才说到的排队情景，是不是有和这几张图片相似的？

部编版小学二年级上册道德与法治11.大家排排队 教案

部编版二年级上道德与法治 第11课《大家排排队》 学习目标： 1.学会怎样排好队； 2.懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往； 3.体会公共秩序和人们生活的关系，是社会文明进步的具体表现。 学习重点： 1.学会怎样排好队； 2.懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。 学习难点： 体会公共秩序和人们生活的关系，是社会文明进步的具体表现。 课时学习： 第一课时 学习准备： 课件 学习过程： 一、导入： 1.情景再现； 上课，同学们好！——请坐！ 作业老师已经改完了，现在请第1组的同学用最快的速度领回你们的本子。 （生上台领本子） （1）采访第一组的同学： 现在，老师想采访一下第一组的同学：刚才，你们领本子时有怎样的感觉？ （2）提问2、3、4组同学： 谁能告诉我：为什么会出现这样的问题？ （3）解决办法： 有什么解决办法呢？ （4）师小结： 大家都想快点领回本子，都急着冲上来，却忽略了要排队。其实，排队能

让我们更加有效地完成任务。 2.揭示课题： 这就是今天我们要学习的内容——大家排好队。 3.出示学习目标 这节课我们要完成什么目标呢？请同学们竖起耳朵认真听。 师读学习目标： 二、还是排队好 1.看43页插图，说一说： 同学们请看大屏幕，仔细观察图片，说一说： （1）图中发生了什么事？ （2）教室门和公车门这么小，大家能很快的上去吗？ （3）有什么办法让他们又快又好的进到教室和上车？ 师小结：看来，排队真的很有用。 2.课件出示：踩踏事故（师读数据内容） （1）看完后，你有什么想说的？ （2）师小结：在生活中，有很多人不爱排队，因为他们不知道，不排队的后果真的十分严重，不仅仅会伤害到我们，甚至会让我们付出生命的代价。 所以，在公共场合中，还是排队好。 三、哪些地方要排队： 1.说说：哪些地方要排队呢？ 同学们，你们知道哪些地方要排队？没想好的同学也可以看图来说一说。 2.为什么要排队？ （1）为什么要排队？ （2）怎么排队就文明了呢？ 排排队会让我们人与人之间更加和谐，公平，所以排队是一种文明的行为。在公共场合，我们能自觉地排队，那么，我们就是一个讲文明，守规则的人。 通过前面的学习，我们都应该牢牢地记住了：在公共场合，要自觉排队。 四、怎样排队好？ 同学们你们会排队吗？请第二组的同学上来排给我们看看吧！（现场演说、

统编版新版 二年级上册道德与法治教案 -11 大家排好队 (002)

大家排好队 教学目标： 1、认识在公共场所排队、守秩序的好处，树立在公共场所中的规则意识。 2、结合学生的生活实际，让学生知道哪些地方需要排队。 3、让学生通过实践，懂得排队要守规则懂礼让，养成自觉排队的好习惯。 4、让学生懂得排队不仅保障了人们的安全、秩序，还是种文明的表现。 教学重难点： 1、打破排队是小事而不去遵守的想法，真正认识到在公共场所排队的必要性。 2、在公共场所能够主动排队，遵守规则。 教学过程： 活动一：直接体验、导入课题 师：同学们，你们的语文老师让我帮忙把新本子发下去，我们现在先发一个组，剩下的下课再来发，好，你们这组上来领吧。 生： 师：视情况而定 如果学生按秩序来领，就问同学们为什么这么快就把作业本领回去了。 生：因为我们排队来领的，这样不容易乱。 师：对呀，同学们，因为你们遵守秩序，排队来领取的，所以很快就把作业本发下去了，你们喜欢这样的方式吗？老师也很喜欢这样的排队方式。 师：同学们，这节课就让我们一起来学习《大家来排队》吧。 活动二、走进生活引起共鸣探究排队的好处和坏处 3、师：同学们生活中总有些地方要排队，你们知道是为什么吗？排队给我们带来哪些好处呢？ 生： 师：是呀，排队有这么多的好处，可以让我们的生活很有秩序（出示板书有序），你们说的都非常棒，很有自己的想法，请同学们来看看下面的图片，说说你的想法。 师：是呀，图片中的人们没有排队，带来了这么多的坏处。 生：

4、新闻快报、视觉体验 师：刚才有同学说不排队，就会出现可怕的踩踏事件， 师：看老师带来的下面这段新闻片段。2014年上海外滩发生的踩踏事故。看老师带来的图片，在2015年10月，某小学由于学生下楼参加活动时，没有排队，发生拥挤踩踏事件，造成1名学生死亡，12名学生受伤。同学们这是多么惨痛的教训呀。 师：说得真好，生命是可贵的，有时也特别的脆弱，如果这些学生当时也能够意识到这一点，不拥挤，排好队慢慢地依次前行，也许悲剧就不会发生了。所以，在学校和公共场所遵守秩序排好队多么重要，这样就能够保障我们的生命安全了！（板书：安全） 活动三：小组讨论哪些地方要排队 师：同学们我们知道了排队有这么多的好处，还有不排队的坏处，所以我们在公共场所要排队，那老师想来问问同学们，你们都知道在哪些地方要排队吗? 师：同学们先不要着急回答，老师在课前已经给大家分好了组，有学校组、超市组、售票组、乘车组、还有其他小组，咱们分组讨论然后在小组进行汇报。在谈论之前来看看老师带来的温馨提示吧。 1、小组讨论时遵守课堂纪律，小声讨论。 2、每组选一个组长代表发言，发言时声音要清晰洪亮，其他小组可以进行补充。 3、学会倾听别人的发言，比一比谁听得最认真，哪个小组秩序最好。 4、当听到音乐时，同学们就要停止讨论，并且安静下来坐端正。师：我看大家都已经迫不及待了，那咱们开始讨论吧。 师：同学们你们的小耳朵可真灵敏，听到音乐这么快就坐端正了，看你们讨论的这么热烈，真不忍心打断你们，好，现在哪个小组想先来汇报一下，好，那我们有请学校组的同学先来汇报吧。 学校组：上学放学路队、做操、跑操时、上下楼梯时、去饮水处接水时等等。师：你们小组汇报的非常全面，你们看我们在学校里（出示图片）这些地方都要去排队，这样我们的学校生活和学习才会更有序、更安全，更快乐，为了表扬你们小组，请你们排队上来领小奖励吧。每人一个大拇哥。 师：好，现在有请超市组，

最新二年级上册道德与法治第11课 《大家排好队》 教学反思部编版

第11课《大家排好队》教学反思 我们的学校坐落在山区，他们排队的事情不是很多，尤其是在学校生活之外，排队的事情就更少了。因为多数生活物品都是自给自足，他们不需要到商店去买，没有公交车，也没有超市和游乐场。即使这样，我认为排队教育非常重要，因为我们的学生将来要走出大山，到城市去，那里有太多需要排队的地方。从小教他们排队，守规则，一方面是为了缩小他们在认识上与城里学生的差异，另一方面是为他们的未来生活做准备。另外。我们的学生绝大部分都不是独生子女，有必要在生活中学会谦让，因此我们把谦让作为教学的另一个重点。 根据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写的。本课程是道德与法治课，这就意味着要加强小学生的法治意识，而低年级法治意识培养的关键就是建立规则意识。排队是日常生活中经常要遇到的生活事件。要想让学生在所有的排队事件中都能遵守规则并形成习惯，需要持之以恒的教育和熏陶。 低年级学生的道德思维还处在前习俗阶段，要让他们养成规则意识难度比较大。因为前习俗阶段的儿童，他们的行为多是根据自己身体的感受和自身利益来决定的。而规则是要考虑群体与整体的公平与秩序的，因而，在这一年龄的儿童心中，规则就是约束，约束就是不舒服。如果我们强行让学生遵守规则，就容易导致学生说假话、信奉权威。因此要让学生养成守规则的习惯就必须让他们意识到如果大家都不守规则，秩序就会乱，整个生活就会一团糟，自己也就更不舒服。所以教授这一课时，我们就应想办法让学生去体验和感受规则对生活的影响，从内心认同产生好生活需要规则与秩序。 如“做事情要先来后到，人多就要排队”这都是遵循了习俗和规则。但是低年级学生尚处在前习俗阶段，他们觉得排队让自己会很着急，就不想排队。如果我们强行对前习俗阶段的学生，用成人的道德标准来要求，学生就不太能接受。长此以往，学生就可能不说真话，甚至还会盲从。所以规则教育的核心任务是帮助学生实现这一转变，成为一个生活在群体中的人，而非自我世界中的人。但规则是抽象的，有时它是命令式的，如何让学生能够从内心认可规则，让规则转化为一个内在的自我要求，便是这租教学任务完成的关键所以教学中教师必须创设场景让学生去体会规则带来的变化，以此让学生理解和认同规则存在的必要性。如何解决学生不守规则的问题，学生有时候不遵守规则并不是道德问题。而是心理问题。比如进教室争强好胜，自己要强行加入。此时他们的出发点不是故意要不遵守规则，而是出于好玩，或者想显示自己。所以教学中我们必须让学生换位思考，让学生站在别人的角度想一想，站在集体的角度来思考。学生可能就会理解规则与人的关系，就会愿意主动地守规则。 要突破学生认为排队是小事情而不去遵守规则的想法。学生可能会认为不就是排个队嘛，能有多大的事。因此我们就必须在教学中让学生体会到，小事情可能会酿成大祸。我们为此编排了生活中发生过的真实的恶性事件，如因没有排队而导致的伤亡事件。让学生理解不排

二年级上册道德与法治教案-11.大家排好队-部编版 (1)

第11课大家排好队 教学目标： 1．知识与能力 (1)知道生活中许多地方需要排队。 (2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。 2．情感与态度 （1）懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。 （2）体验遵守排队规则的快乐。 3．行为与习惯 (1)体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。 (2)初步养成排队等候的好习惯。 4．过程与方法 通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。 教学重难点： 1．重点 （1）懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。 （2）认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。 2．难点 体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。

教师准备：课件。 学生准备：《排队歌》歌词。 教学过程： 一、导入新课 1．播放音乐导入《排队歌》 今天，老师要大家听一首歌，让大家猜一猜是什么歌？ 2．回答问题，引出排队。 这就是我们今天要学习的内容——大家排好队。 3、教师板题，生读题。 二、还是排队好 1．出示情境表演图片，生模拟表演。 （1）你们喜欢哪一种发作业的方式？为什么？ （2）学生讨论交流，得出排队发本子的结论。 小结：看来，排队可以让很多人都想做的一件事情又快又不挤地完成。 2出示书中两张图片，让生观察思考 (1)图中小朋友做得对吗？为什么？ (2)同桌互相说一说。 (3)学生回答，教师引导：不排队的坏处有哪些？（不安全、不公平、没秩序） 3、课件出示2015年10月某校园的踩踏事例。 （1）学生谈感受：看了这些，你有什么想说的吗? （2）学生回答：不排队，不文明，争抢有危险……

部编版道德与法治二年级上册第11课《大家排好队》练习卷

部编版道德与法治二年级上册第11课《大家排好队》练习卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、选择题 1 . 户外运动绿色健康，（） A．想怎么玩就怎么玩 B．也要注意安全问题 C．不必考虑安全问题 2 . 公共标志从功能上分可分为安全、警示、禁止标志。标志的颜色应该按照国家规定使用安全色,______对应禁止,______对应警告,______对应提示。 ①红色②绿色③黄色 A．①②③B．①③②C．②③① 3 . 如图所示公共标志的意思是（）。 A．禁止偷看 B．禁止带相机 C．禁止拍照 D．禁止开灯 二、填空题 4 . 去书店要保持____________。 5 . 交通安全警示语:红灯（________），绿灯（________）。

6 . 一本（_______），对我们的影响是（_________）的。 7 . 排队的时候要做到_______________。 三、判断题 8 . 课堂上老师提出问题后，大家七嘴八舌地抢着回答。（______） 9 . 不排队，乱哄哄，不文明。（_______） 10 . 我能遵守排队规则，不插队、不掉队。（______） 四、辨析题 11 . 想一想，图片上的人们错在哪里？为什么？ 五、综合题 12 . 让我们来做一个小实验：找五个一端系有长线的小球一同放入一个瓶颈较小的瓶子中，瓶口宽度只能允许每次取出一个球。请你又顺利又快速地取出瓶中所有小球，说说你的办法是什么？这个小实验告诉我们什么道理？联系你的生活实际举一个类似的事例。

2017二年级品德(道德与法制)上册《大家排好队》精品教案

《大家排好队》精品教案 教材分析 《大家排好队》这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。 学情分析 守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。 教学目标 1、知识与能力 （1）知道生活中许多地方需要排队。 （2）认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。 2、情感与态度 （1）懂得从小自觉遵守公共秩序,学会与人友好交往。 （2）体验遵守排队规则的快乐。 3、行为与习惯 （1）体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。 （2）初步养成排队等候的好习惯。 4、过程与方法 通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。 教学重难点 1、重点 （1）懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。 （2）认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。 2、难点 体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步

的具体表现。 教学准备 教师准备 课件。 学生准备 《排队歌》歌词。 教学过程 —、导入新课 1、集体钻圈体验 今天，老师要和大家玩一个游戏一钻圈。请大家钻过红、黄、绿这三个圈，然后回到位置上坐好。（教师在学生钻圈过程中抓拍照片） 2、讨论出现的问题，引出排队。 在钻圈过程中，你们遇到了什么问题？（学生争着回答推挤、撞头等） 那你们觉得有什么办法可以解决呢？（排队） 小结：是啊，我们都想快点完成，但是只有三个圈，这时候就得排队来完成了。这就是我们今天要学习的内容一大家排好队。 【设计意图：让学生体验排队的重要性。】 二、还是排队好 1、播放上公交车不排队的视频，提出问题。 （1）这些人们在干什么？他们是怎么做的？ （2）大家都想快点挤上公交车，可是车门这么小，大家能很快都上去吗？ （3）我们怎么样可以帮助他们快点上去呢？ 学生讨论交流，得出排队上车的结论。 小结：看来，排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成。 2、请全班同学同时上来拿讲台上的作业本，且不提任何要求，观察学生是如何拿作业本的，并记住被挤的学生。 （1）提问：刚才，你们拿作业本时是怎样的感觉？（教师有意提问被挤的学生） （2）讨论：我们应该怎样拿作业本才能又快又不拥挤？学生讨论交流。