最新小学语文五年级上册《鲸》作业设计精品版

2020年小学语文五年级上册《鲸》作业设

计精品版

新人教版小学语文五年级上册《鲸》作业设计

一、设计背景：

《鲸》一课是小学语文五年级上册第三单元“学习说明性文章”的第一课。这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。在引导学生理解课文内容，学习说明方法后为学生设计了此次作业。

二、作业内容及设计意图

3、小练笔：根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。

[积累的目的在于运用，运用的目的在于提高，提高的目的在于创造。次项作业是融字、词、句、段训练于一体，注重培养学生学以至用的能力和表达能力，培养他们在生活中发现美、创造美的能力。]

三、实施效果与反思：

（一）作业完成情况：

每个孩子基本完成了作业，但完成的质量不如预期的好。

1、搜集有关鲸的资料，大部分学生通过查阅课外书，网络搜索及时的摘录下来，但从内容来看，绝大数是雷同的，图片资料几乎没有。

2、说明方法总结。表格的设计基本没有问题，对于课文中的例子没有做错的，但是课外的例子太少，接近一半的同学是自己造的，课外积累内容太少。

3、小练笔，完成情况良好，其中有几个同学在搜集资料整理后专门找老师修改，大部分同学能根据课文内容写作。

（二）我的反思：

在完成课文内容的教学后，布置作业时充分考虑了孩子们的能力及自主性，应该说是能够轻松完成的，但是完成的效果很不好。对于作业中所暴露出来的问题有：

1、孩子们的课外阅读量太少。

通过与学生交流，他们大多反映家长一开始也给他们买了许多的课外书，但根本没时间读，久而久之家长不愿再为学生投资买书，甚至一些家长对于孩子的要求抵制意见特别大。所以学生们的读书时间基本为零。完全靠语文课中的时间基本是不可能的，究其根在于学生们要完成的作业比较多，挤占了课余时间、读书时间。

2、学生资料的匮乏。

在地域问题上，可以说学生的条件不如城区孩子，虽然也有家庭添置了电脑，但毕竟是少数。我对班级学生进行过调查，40个学生中家中装有电脑的只有3家，拥有QQ号的也不过十个，这个比例实在太小。课外书的拥有量少，所以搜集的资料依靠的只是《一点通》之类的书籍。

四、我的设想：

我们的课程设置每周6节语文课，中年级7节。在表格中我们可以看到每周学习两课，学生就要花三节课的时间完成基础训练与练习册，老师讲评批阅就要四节课；每周还要完成读书笔记、日记、钢笔字、家庭作业等内容，可以说每周学生完成语文作业就需要10节课，那么学生的休息时间如何保证？他们的作业时间从哪来？只能挤占课余时间，完成的质量可想而知；教师批阅讲评就接近20节课，而每周总共就30节课，我们备课的时间从哪里来？所能利用的时间不过是工作之外的时间，这其中还包括家庭琐事，精心研究课堂谈何保障。

2、我的设想：

根据老师们的反应，初步的想法是将语文作业进行整合，将课堂作业、作文等作业全部

（1）课堂作业使用基础训练代替，对于学生的基础训练不够扎实，每周可让学生进行一到两次的训练，效果可能要比放在课外进行。

（2）作文基本延续我们之前的指导，日记替代了小作文，根据我们的需要随时确定主题指导学生书写。

（3）读书摘记的书写量要小很多，但学生的读书时间相应要增加。

（4）家庭作业使用基础训练或练习册，给学生充分的时间去做（基础训练与练习册的部分内容是雷同的）。

（5）语文小报替代我们的手抄报，无论是量还是内容上都会精炼一些。

我认为，我们的语文老师基本是班主任，如今要求对学生进行综合性评价，那么我们的语文大作业既可以完成我们的语文作业，兼顾各类的要求，又可以作为学生综合性评价的一把标尺。

同时，也存在一些问题：如果可以使用，那我们该使用怎样的作业本？是使用我们的语文作业本，效果一定不理想，想要达到好的效果，美观一些，就需要统一印刷作业本，那又牵扯学校的财政问题。所以这一设想不敢轻易去做。