人教版小学PEP英语三年级上册Unit2说课稿

小学PEP英语三年级上册Unit 2说课稿

说课人：敖桂珍

我说课的内容是小学PEP英语三年级上册Unit 2第二课时Let’s learn 。我主要从说教材、教法、学法、教学过程、板书设计、四个方面展开我的说课。

一：说教材

1．教学内容

本单元重点学习颜色的单词以及相关的句型。本课时是本单元中的第二课时，重点内容就是学习red, green, yellow, blue, purple这五个单词，以及能表述自己喜欢的颜色I like blue.知识相对较简单，而且很能引起学生的兴趣。再加上我们一直生活多姿多彩的世界里，对颜色的感受有了较深的体会。我相信学生在课堂上定能很好地表现。

2．教学目标

由于本课时是新授课，学生需要掌握的较多。根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的理解，并结合学生的实际情况，我把教学目标设计如下：

知识目标：

五个单词red, green, yellow, blue, purple的掌握和运用。

能力目标：

能表述自己喜欢的颜色I like blue.

能根据指令，找出相应的蜡笔。 Show me your blue crayon.

情感态度目标

通过本课的学习使学生初步运用英语表达自己的喜好，培养学生的热爱大自然，热爱生活的感情。

3．教学重、难点

重点掌握单词red, green, yellow, blue, purple

能根据指令，找出相应的蜡笔。 Show me your blue crayon.

难点正确表述自己喜欢的颜色。

4：教学准备

教具的合理运用有助于突出重点、突破难点，使教学活动更容易操作，在这一节课中我准备了单词卡片，自制教具和课件。

二：说教法、学法

在教学活动中，我通过各种生动、形象、有趣的手段激发儿童的兴趣，根据对以上教材的分析，结合教学重、难点，在这一课时中我采用了情景法（设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉、主动完成想说的愿望，为学生提供活用英语的真实情境，促使学生用英语进行思维，从而提高了学生的表达能力。）、多媒体辅助法（多媒体教学集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。），多学科整合法和小组活动学习法，勤表扬，多鼓励，使学生掌握语言点。

三：说教学过程

本着以学生学习为主体，教师启发为引导，组织学生进行广泛的语言实践活动，我把教学过程分为四部分来完成。即是热身——授

课——操练——总结。

第一环节复习引入激发兴趣

歌谣能给学生创设一个开放宽松的环境，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，所以在热身环节中我选择歌曲“Hello” ，但是我稍做了改变。把歌词变成班中学生的名字，这不仅达到歌曲改编，更能提高学生的兴趣，一下抓住了学生的心。

第二环节情景转换学习新知

1．邀请学生一起去公园。”Let’s go, let’s go , let’s go to the park.”运用课件，出示交通灯，并显示为红灯。Look, the light is yellow. Let’s wait. 学习单词yellow. Look, the light is red n ow. Let’s stop.学习新单词red. Now the light is green.学习新单词green. (在二年级时，学生就接触过红绿灯的知识，在这里我设计成去公园的路上看到了红绿灯，很自然的由原有知识引入到新学的知识。当然，这里更强调单词的运用。)

2．出示课件Look, that is the park. There are many trees and flowers in the park , it’s so beautiful. 点着图片中的事物，简单的问答。What colou r is the tree…? 让学生回答It’s green…教师点着湖

泊，问学生什么颜色，引出单词blue,进行教学(进入公园后，先感受一下整个的环境，让学生能有身临其境的感觉。通过看事物，很自然地对前三种颜色进行了复习。再由湖泊引出新单词blue.)

3．换另一个画面，展示很多颜色的花，染让学生说说他们的颜色。It’s yellow\red.然后，教师指着紫色的花，学习新单词purple. 在学单词的时候，板书与图片的结合也同时进行。（在情境中学习单词，很有意思。）

第三环节多方能动趣味操练

1看屏幕上的各种花朵，与学生一起做个游戏。即教师说red, 接下来的同学能说其他的颜色除red外，依次类推。（这个游戏一方面是进行有趣的单词操练，另一方面是调动课堂气氛，使整个班紧紧团结在一起，增强凝聚力。）

2 出示公园的多种图片，让学生说说喜欢的颜色或事物。如I like green. I like tree能说出颜色和事物的最好，要表扬，一般只要求说出自己喜欢的颜色。（通过这样的练习，让学生能表达自己的喜好，拓展所学知识，也培养他们热爱大自然的感情。）

3 The park is so beautiful. I want to draw a picture. But first, I

should take out the crayons.教师拿出一种颜色的笔，让学生说说颜色，如red crayon…然后教师发出指令，让学生拿出相应的画笔。Show me your green crayon…操练几遍后，一起看录象Let’s do,想听，再跟做，最后跟做。（由景色很美丽，想到把它画下来，很自然地过渡到拿出画笔，认识颜色。并且引入到let’s do 的教学。）

第四环节布置作业画下美景

相信在这样的操练下，学生能较好掌握这些单词。然后依据上面的情境，让学生把公园的美景画下来，并涂上相应的颜色。但由于时间关系，课堂上已没有时间，因此作为回家作业。让他们下次交上来，一方面是展示，另一方面也为下一堂课做好准备。

四：板书设计

在板书设计上我采用了直观、明了的板书形式呈现本课时要掌握的单词和句型。颜色图片摆放成一字，并在每张图片下，进行单词的板书，下面写上句型。I like green.

画上笑脸，以示喜欢。