部编版语文四大名著阅读重点梳理

部编版语文四大名著阅读重点梳理

《水浒传》

作者：施耐庵，元末明初著名小说家。

一、主要内容《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。

作品特点：①人物形象鲜明生动惟妙惟肖；②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明；③语言上，小说采用古白话，所以本书语言描写生动形象，活灵活现。

二、人物形象及对应的典型情节和性格特征

1、宋江

字公明，天魁星。绰号孝义黑三郎，及时雨，呼保义

性格：仗义疏财、扶危济贫；有远见卓识和雄才大略，忠肝义胆；有军事指挥才能。但忠君思想浓厚。

（1）第十七回私放晁天王；第十九回周济阎婆；第二十二回捐助武松；第三十八回送李逵银两（仗义疏财，扶危济贫）

（2）第三十八回浔阳楼题反诗（具有雄才大略）

（3）第四十六回一打祝家庄；第四十七回二打祝家庄；第四十九回三打祝家庄；第七十六回排九宫八阵图（处理问题比较周全，有一定的组织和军事指挥才能）

（4）第二十回痛杀阎婆惜（讲义气重情义）

（5）第一百二十回神聚蓼儿（报效朝廷，忠君安民）

（6）第七十回忠义堂石碣受天文（忠肝义胆，远见卓识，但忠君思想浓厚）

2、吴用：字学究，天机星。绰号智多星

性格：机巧聪明，运筹帷幄，决胜千里，远见卓识，审时度势，顾全大局，结交广泛，广纳贤才，知人善用，对梁山尽忠，对朋友重义气。

具体情节及性格：第十五回智取生辰纲；第六十回智赚玉麒麟；第五十八回赚金铃倒挂；第六十五回智取大名府；第四十九回双掌连环计（机智聪明，运筹帷幄，决胜千里）

3、鲁智深，天孤星。绰号：花和尚

性格：慷慨仗义，豪爽直率，重义轻财，不计较个人得失；豪迈神勇，武艺超群；嫉恶如仇；不拘小节，急躁、鲁莽，但粗中有细

（1）第二回拳打镇关西（粗中有细，豪侠仗义，舍己救人，慷慨大方，重义轻财）（2）第三回大闹五台山；第五回火烧瓦官寺（急躁，鲁莽）

（3）第四回大闹桃花村（路见不平拔刀相助，仗义疏财）

4、武松天伤星。绰号行者。

性格：神勇刚烈，豪迈。忠厚仁德，讲义气。机警精细，有智谋。

（1）第二十二回景阳冈打虎（神勇，武艺高强）忠厚仁德（奖赏钱分给众人）

（2）第三十一回罪打孔亮（神威神勇）

（3）第二十八回醉打蒋门神；第三十回血溅鸳鸯楼；第二十九回大闹飞云浦（神勇，讲义气，嫉恶如仇）

（4）第二十五回斗杀西门庆（神勇，有仇必报）

5、李逵，天杀星。绰号黑旋风

性格：嫉恶如仇，朴实率真，善恶分明，鲁莽耿直。热爱梁山事业，反对招安。

（1）第五十一回打死殷天赐（嫉恶如仇）

（2）第四十二回真假李逵；第四十二回黑旋风乔捉鬼（朴实率真，善恶分明，毫不含糊）

6、林冲，天雄星。绰号豹子头

性格：忍辱负重，谦恭有礼，不与人争风头，忍气吞声，不敢反抗，逆来顺受；武艺高强；讲义气，仁慈心肠；重情感。

（1）第六回误入白虎堂（逆来顺受，忍辱负重，忍气吞声，不敢反抗）

（2）第八回棒打洪教头（武艺高强）

（3）第九回风雪山神庙（讲义气，克己好义，乐于助人，仁慈心肠）

7、杨志，天暗星。绰号青面兽

性格：精明强干，武艺高强。但急功近利，粗暴忙横。

（1）第十六回智取生辰纲（急功近利，粗暴蛮横，刚愎自用，精明）

（2）第十一回杨志卖刀（武艺高强）

《三国演义》

作者：罗贯中，元末明初著名小说家。

一、主要内容《三国演义》艺术地再现了从东汉末年天下大乱到西晋重新统一的历史进程，描写了当时魏蜀吴三国之间错综复杂的政治军事矛盾和冲突，有明显的“拥刘贬曹”的思想倾向。

二、人物形象及对应的典型情节和性格特征

1、刘备，字玄德

性格：仁政爱民，重情义，忠义，有才智谋略，礼贤下士。

具体情节及性格：

（1）桃园三结义（第一回）义薄云天的忠义思想

（2）煮酒论英雄（第二十一回）胸怀大志，韬光养晦，有才智谋略

（3）三顾茅庐、隆中对（第三十八回）知人善用，礼贤下士，敬才爱才

（4）遗诏托孤（第八十五回）惟贤惟德，注重自身修养，树立贤德之君的风范

（5）携民渡江（第四十一回）仁政爱民

2、诸葛亮，字孔明号卧龙

性格：足智多谋，料事如神，心胸坦荡，胸怀宽广，爱惜人才，知人善用，法纪严明，关心百姓疾苦，注重与少数民族的关系

具体情节及性格：

（1）隆中对，三顾茅庐（第三十八回）有远大抱负，高瞻远瞩，励精图治

（2）舌战群儒（第四十三回）草船借箭（第四十六回）妙算华容道（第五十回）巧说周瑜（第四十四回）智辞鲁肃（第五十二回）智取汉中（第七十二回）巧布八阵图（第八十四

回）智取三城（第九十二回）弹琴退仲达（空城计）（第九十五回）足智多谋，料事如神，有卓越的才能

（3）七擒孟获（第九十回）关心人民疾苦，注意与少数民族的联系

（4）制造木牛流马（第150回）重视农业生产

（5）遗诏托孤（第八十五回）忠义，鞠躬尽瘁，死而后已

（6）挥泪斩马谡（第九十六回）娴熟韬略，善于治军，赏罚分明，严于律己，宽以待人3、关羽，字云长

性格：武艺超群，神勇威猛，谋略过人，忠义，但骄傲不听劝谏

具体情节及性格：

（1）温酒斩华雄、三英战吕布（第五回）武艺超群，神勇威猛

（2）单刀赴会（第六十六回）神勇威猛，胆识过人

（3）关公约三事（第二十五回）神勇威猛，武功高强

（4）刮骨疗毒（第七十五回）千里走单骑、过五关斩六将（第二十七回）斩车胄（第二十一回）挂印封金（第二十六回）武勇神威，武艺高强，有胆识，才智过人，自信

（5）水淹七军（第七十四回）有卓越的军事指挥才能，谋略过人

（6）义释曹操（第五十回）义释黄汉升（第五十三回）义重于山，舍生取义忠义思想浓厚（7）败走麦城（第七十六回）刚愎自用，骄傲自负

4、张飞，字翼德

性格：耿直，粗犷，性格豪爽，直来直去，爱憎分明，粗中有细，有一定计谋，但是鲁莽。

具体情节及性格：

（1）大闹长板桥（第四十二回）勇猛，有谋略

（2）义释严颜（第六十三回）粗中有细，爱才惜才

（3）智取瓦口隘（第七十回）粗中有细，有一定见识和谋略

（4）怒鞭督邮（第二十一回）正气凛然，爱憎分明，嫉恶如仇。

5、曹操，字孟德

性格：虚伪奸诈，残酷暴戾，自负多疑，足智多谋，有韬略，有过人的胆识，文学修养高具体情节及性格：

（1）青梅煮酒论英雄（第二十一回）多谋略，多机变，野心勃勃，老谋深算

（2）重视谋事许攸（第三十回）智人善用，爱才敬才

（3）疑杀吕伯奢（第四回）怒杀伏皇后（第六十六回）阴险狡诈，好弄权术，心狠手辣，残忍暴戾

（4）宴长江曹操赋诗（第四十八回）文学修养高

（5）刺杀董卓（第四回）有军事才能，眼光独特

《红楼梦》

作者：曹雪芹，清朝著名小说家。

一、主要内容《红楼梦》以一个贵族家庭为中心展开了一幅广阔的社会历史图景。小说以贾、史、王、薛四大家族为背景，故事情节由主次两条矛盾线索构成的。一条是以贾宝玉、林黛玉的爱情为中心，贯穿全书的全线。它以贾、林争取爱情自由、婚姻自主和

个性解放的思想同封建制度、封建礼教之间的矛盾为线索，以贾、林最后对封建制度和封建礼教的彻底背叛和爱情的悲剧结局而告终。

二、人物形象及对应的典型情节和性格特征

1、贾宝玉（前世“神瑛侍者”）是《红楼梦》主要中心人物。作为荣国府嫡派子孙，他出身不凡,又聪明灵秀,是贾氏家族寄予重望的继承人。但他的思想性格却促使他背叛了他的家庭。贾宝玉摒弃功名利禄，主张各人按照自己的意志自由活动。

性格平等待人，尊重个性，尊重女性，追求真挚爱情，具有对封建礼教的反抗精神，鄙视功名。

情节（1）晴雯撕扇：尊重女性，平等意识（2）共读西厢：追求真挚爱情，反对封建礼教（3）宝玉诉肺腑：对爱情执著，用心良苦（4）宝玉出家：叛逆，反抗封建礼教，追求自由爱情

2、林黛玉（前世“绛珠仙草”）她是一个才华横溢而性格孤傲的女子，她多愁善感，常常为别人不注意的小事而悲伤流泪。她天性率真，和贾宝玉一样也是封建道德的叛逆者。

性格生性孤傲，天真率直，封建道德叛逆者，心思细腻，多愁善感，气量小，爱使小性子，才思敏捷。

典型情节（1）黛玉含酸：气量小，爱使小性子（2）黛玉葬花：才思敏捷，多愁善感（3）赠帕题诗：才思敏捷多愁善感（4）黛玉焚稿断痴情：追求真挚的爱情

《西游记》

《西游记》为明代小说家吴承恩所著，取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。

一、常识 1、作者吴承恩，明代小说家。 2、体裁：长篇神话小说

3、主要内容：本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、孙悟空、猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经等三大部分组成。一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果

4、精彩情节：大闹天宫、三打白骨精、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、智取红孩儿、三调芭蕉扇、四圣试禅心等。

5、艺术特色：①善于说故事，可读性强。②善于塑造人物，形象十分鲜明。③充满天马行空的想象和大胆奇特的夸张。

二、人物分析

1、孙悟空（行者）①号称：美猴王和齐天大圣。

②性格：桀骜不驯、忠心耿耿、聪明幽默、爱憎分明、勇敢机智，好勇斗胜，重视承诺，嫉恶如仇，不怕困难，坚韧不拔，英勇无畏。

③本领：手持一根一万三千五百斤，能任意伸缩的金箍棒；能耍七十二变；一个筋斗能翻十万八千里；在太上老君的炼丹炉里炼了四十九天不死，反而炼出一双火眼金睛，能识破世间一切妖魔鬼怪；偷吃无数蟠桃和各种仙丹练就而成金刚不坏之身。

④情节：大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇、车迟国斗法。一路上历经九九八十一难，终成大果，被释迦如来封为“斗战胜佛”。孙悟空那种不畏艰

辛困苦的精神贯穿取经始末。

2、唐僧（玄奘）①姓名：俗姓陈，小名江流儿，法号玄奘，号三藏，被唐太宗赐姓为唐。

②身世：如来佛祖第二弟子金蝉长老投胎。由于父母凄惨、离奇的经历，自幼在寺庙中出家、长大，在化生寺出家，最终迁移到京城的著名寺院中落户、修行。

③性格：勤敏好学，意志坚定，勇往直前、心地善良、正直不阿、毫无主见、迂腐顽固，胆小懦弱，无智无能，是非不分，耳根子软。

④典型情节：三打白骨精；四圣试禅心；女儿国遇难。

唐僧是如来佛祖的弟子金蝉子转世投胎作状元陈光蕊之子，出家后法名玄奘，修成正果后被封为旃檀功德佛。

3、猪八戒（悟能）①身世：原是仙界天蓬元帅，因醉调嫦娥，被贬下凡，投错了胎，长成一副长嘴大耳、呆头呆脸的模样。

②性格：贪吃好色，见识短浅、搬弄是非，耍小聪明、胆小怕事、吃苦耐劳、忠勇善良、知错就改、淳朴憨厚。

④典型情节：四圣试禅心，三打白骨精，偷吃人参果

猪八戒又叫悟能，原为管理天河水兵的天蓬元帅，获罪下凡，误投猪胎，曾占云栈洞为妖，后经菩萨点化，保唐僧取经，得成正果，封为净坛使者。

在去西天取经途中，他总是挥舞钉耙，与妖魔勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。而且他能够知错改错，淳朴憨厚。但他好吃懒做，见识短浅，一遇困难就嚷嚷着要散伙，还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色，因此常常当众出丑，成为惹人发笑的喜剧形象。

4、沙和尚（悟净）①身世：原是天庭中的卷帘大将，因失手打碎琉璃盏被贬下凡，盘踞在流沙河 ,兴风作浪，危害一方。唐僧途径流沙河时收为徒弟。②性格：正直无私，任劳任怨，忠心不二，踏踏实实，谨守本分.沙僧法号悟净，原为天宫中的卷帘大将，被贬下界，在流沙河为妖，后保唐僧取经，经过九九八十一难后，功德圆满，封为金身罗汉。

二、现代文阅读

2．阅读下面的文章，然后完成小题。

定格一种倒下的姿势

迄今没有见到为他们留下的影像，定格他们倒在废墟里的姿势。也许根本就没有人为他们留下过影像。但是，随着搜救人员一点点挖开瓦砾、水泥和砖块，我们依旧记住了这样一种倒下的姿势：

21岁的幼儿园老师瞿万容，被扒出废墟时，人们看到她扑在地上，用后背牢牢挡住一块垮塌的水泥板，紧紧护住自己怀里的一个孩子。

孩子只受了轻伤，呼吸很平稳，而年轻的女老师，却因为头部和背部骨折，早已停止呼吸。

这一幕，定格在“5·12汶川大地震”后的第二天，人们扒开绵竹市遵道镇欢欢幼儿园废墟时的那一刻。

在地震刹那间摧毁我们的家园后，从城市的碎片下，不止一处，人们看到这种凝固的姿势。

5月13日22时12分，震后第二天，德阳市看到了这种姿势。在汉旺镇东汽中学的废墟下，年近50岁的教导主任谭千秋，张开双臂趴在课桌上，身下死死地护着4个学生。他的后脑被楼板砸得深深凹下去，但4个学生都活了下来。

5月14日7时，震后第三天，崇州市看到了这种姿势。当一夜未眠的搜救人员从怀远镇中学垮塌的教案楼下找到吴忠洪的遗体时，这位45岁的英语老师背部向上弓曲着，双手撑地，身下是两名已经死去的学生。

5月14日早上，震后第三天，什邡市看到了这种姿势。搜救人员在龙居中心小学的废墟里刨出一个死去的女子，她同样正努力护着3个孩子，而她的头已被砸下的重物削去一半。幸存师生仔细辨认，才认出那是学校最年轻的女老师向丽。

5月14日10时，震后第三天，绵阳市看到了这种姿势。在平武县南坝小学塌下的一根钢筋水泥横梁下，48岁的代课女老师杜正香趴在瓦砾里，头朝着门的方向，双手死死地各拉住一个孩子，胸前还护着3个孩子。

汶川县也看到了这种姿势。当那里的幸存者们徒手搬开垮塌的映秀镇小学教案楼的一角时，他们惊呆了：29岁的男老师张M亚跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子。孩子都还活着，这位平时爱唱歌的老师却已经离我们而去。他紧抱着孩子的手臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员不得不含泪将手臂锯断。

这样一种倒下的姿势，定格在他们生命的最后一瞬，尽管不能以影像的形式流传，却足以在人们心间永久驻留。

这样一种倒下的姿势，定格了他们在这世上的最后一次努力，那就是用自己的生命去换取他人。

在这最后的瞬间，我相信没有功利的考量，来不及是非的权衡，而只有人性深处的本真，以及人类心中永不泯灭的爱。再强大的自然伟力，也摧毁不了它。这种爱，足以战胜自然的伟力，为生命支撑起一块的空间，尽管狭小局促，甚至狼狈，但是无比壮美。（1）文章标题“定格一种倒下的姿势”有哪两重含义？

（2）揣摩划线词的表达效果。

①老师们倒下的姿势，基本上都有“紧紧护住”“死死护着”“死死拉着”这样的动作，请你说说这些加点词的作用。

②第6段中“他紧抱着孩子的手臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员不得不含泪将手臂锯断。”这句话的加点词体现了救援人员怎样的心情？

（3）请你说说对第10段中“这种爱，足以战胜自然的伟力，为生命支撑起一块的空间，尽管狭小局促，甚至狼狈，但是无比壮美。”这句话的理解。

（4）读完全文，请你给文中一位最让你感动的老师或老师群体写一句颁奖词。（要突出人物的特点，有一定的文采，不超过60字）

【答案】（1）他们最后倒下的姿势被固定在废墟里；他们壮烈牺牲，无私奉献精神的精神永驻人们心中。

（2）①可见老师们当时是竭尽全力地保护他们的学生，突出了老师们无私奉献的精神。

②体现了救援人员极度无奈和无比悲痛的心情。

（3）示例：在灾难来临的那一时刻，老师们用自己的血肉之躯来保护学生的壮举感天动地。这种无私的爱，让强大的自然力显得微乎其微。

（4）示例：她的生命永远凝固在花一样的年龄，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，相信怀里的孩子可以装点更灿烂的春天。

【解析】【分析】（1）结合文章内容可知，“定格一种倒下的姿势”是在地震来临时，在不同的地方看到相同的情景，各位老师将孩子们护在身下，他们最后倒下的姿势被固定在废墟里。深层含义根据议论抒情句子“这样一种倒下的姿势，定格在他们生命的最后一瞬，尽管不能以影像的形式流传，却足以在人们心间永久驻留。”可得知老师们壮烈牺牲，无私奉献精神的精神永驻人们心中。

（2）①“紧紧护住”“死死护着”“死死拉着”这些都是老师们舍身保护学生的姿势，表现老师们在灾难来临时甘愿为学生牺牲的奉献的精神。②“不得不含泪”强调救援人员，看到老师紧抱着孩子的手臂已经僵硬的举动而难过的流泪，表现了救援人员当时看到这种场面时极度无奈和无比悲痛的心情。

（3）结合文章他们舍身救学生的事迹来看，他们以自己微薄的力量为学生撑起一片天，这种爱，这种无私奉献的精神，是大自然不可抵挡的，是无比壮美的。

（4）开放性试题，按照题目要求，选择一位最让你感动的老师或老师群体写一句颁奖词。要突出人物的特点，有一定的文采，注意字数限制。如，向丽，她年轻的生命永远停留在了那一年，但她曾经的音容笑貌学生们不会忘记，她的精神永驻人们心中。

故答案为：⑴他们最后倒下的姿势被固定在废墟里；他们壮烈牺牲，无私奉献精神的精神永驻人们心中。

⑵①可见老师们当时是竭尽全力地保护他们的学生，突出了老师们无私奉献的精神。②体现了救援人员极度无奈和无比悲痛的心情。

⑶示例：在灾难来临的那一时刻，老师们用自己的血肉之躯来保护学生的壮举感天动地。这种无私的爱，让强大的自然力显得微乎其微。

⑷示例：她的生命永远凝固在花一样的年龄，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，相信怀里的孩子可以装点更灿烂的春天。

【点评】⑴本题考查对标题的赏析。标题的含义既要考虑其表面含义，又要结合文章主旨考虑其深层含义。

⑵本题考查的是对富有表现力的词语的赏析，注意从词义的词性、词义方面理解，揣摩表达的感情。

⑶本题考查重点句子的理解，注意结合语境和文章主旨理解句意。

⑷本题考查颁奖词的拟写，注意结合示例，要突出人物的特点，有一定的文采，不超过60字。

3．阅读下文，回答问题。

没有哪一种发明和发现对人类的贡献明显地高于火。除了人类，没有其他任何一种动物可以利用火，更不要说掌握制造火的技能。说人类是使用火的动物，要比说人类是使用工具的动物更合理。何况火对人类的改变，很可能还远远没有被我们充分认识。

学者们至今不能确定，人类何时开始利用火。不容置疑的是，火对远古时代人类温饱的无与伦比的贡献。它可以清除某些植物的毒素，软化某些植物的纤维，从而拓宽了人类的食谱，并改善了人类的消化。又因为烧烤后的食物便于储存，从而以摆脱迅速腐败的方

式，增加了人类的食物。它让人类前所未有地体会到美味。它还助长了人类饮食方式的分化。火在“温”上对人类的影响，很可能比它对“饱”的影响更复杂。它拓宽了人类的生存地，很可能人类从热带走向温带是依赖火的帮助。它帮助人类深度休息和松弛身心。因为火对人类的影响深刻巨大，对于一直不曾利用火的人来说，没有也罢，但是享受过了火的人，就再也不能忍受没有火的生存。

人工取火是难度极高的门槛。跨过这一门槛前的漫长岁月里，保存火种，以及丢失了火种后如何从拥有火种的人群那里重新获取，成为至关重要的事情。持久地、日复一日地维持火种，所需燃料是巨量的。灌木、草不能带来持久燃烧的火。那时的人类还没有刀斧，不能砍伐乔木，只能捡拾干枯的落木。而随着消耗，捡拾的距离将越来越远，负担越来越大。因此，维持火种的单位只能是部落。

考古发掘中，洞穴是发现原始人使用火的遗迹的主要地点。于是有人认为，洞穴居住是当时人类的生存方式。学者雄辩地反驳了这种认识。原因其实很简单：洞穴是物质环境中极具随机性的地貌。食物源和新鲜水源是生存的第一要素，却未必在洞穴附近。在绝大多数动物的生存策略中，都看不到牺牲第一要素去迁就洞穴的习惯性选择。地下动物的洞穴往往是自挖的。北极熊在冰雪上为自己挖洞过冬。其他熊的洞穴选择也是随机的，利用树洞、山洞等等。何况那是冬眠，不是日日觅食的温暖季节。原始人要跟着食物源跋涉、迁徙，不会定居于附近缺水少食的山洞。那为什么山洞中屡屡发现火的遗迹？只能有一个解释，那里是他们保存火种的专门场所。在不避风雨的露天场所保存火种太过冒险，且更消耗木材。这是人类使用火不久就可以完成的认识。于是，当保存火种的山洞距离食物源、水源较近时，山洞尚可兼作部落聚会的场所，当山洞距离食物源、水源较远时，山洞就只能充当火种保存地。而为了降低因看管人能力低下而导致火种熄灭的概率，乃至一次次失败经验的吸取，都会导致专职保存火种者的产生。很可能是这桩当时最紧要的事情，造就了人类社会中的第一次专业分工。

火的恩泽无边。享受过又失去了火种的部落的唯此为大的事情，就是寻找火种。等待天火的概率小到难以期待。在跨过人工取火的门槛之前，到其他部落找火，几乎是唯一的选择。找到了有火的部落，如何获得火种呢？

一开始，人们唯一的手段就是抢夺。火种的保卫与抢夺，一定是部落间演绎了千万年的曲目。精心和殊死的保护，使得抢夺的门槛大大提升。而求火的欲望愈强，遂只好跌跌撞撞地摸索另外的途径。

（1）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A. 只有人类可以利用火，掌握制造火的技能。

B. 人类何时开始利用火。学者们不可能确定。

C. 跨过人工取火这一门槛前的岁月非常漫长。

D. 人类生存的第一要素是食物源和新鲜水源。

（2）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A. 说人类是使用工具的动物是没有道理的，说人类是使用火的动物则有充分理由。

B. 虽然火不能增加人类的食物，但通过烧烤可以使食物摆脱迅速腐败，便于储存。

C. 考古发掘中，原始人用火的遗迹都在洞穴中，因为穴居是当时人类的生存方式。

D. 掌握人工取火技术之前，失去火种的部落几乎唯一的选择就是到其他部落找火。

（3）文章结尾说：“遂只好跌跌撞撞地摸索另外的途径。”根据原文推断，假如你是失去了火种的部落的酋长，你会怎么做？并说明理由。

【答案】（1）B

（2）C

（3）我会试验各种可能的方法人工取火。因为抢夺火种同样要付出很大的代价，甚至无数的流血牺牲。这样还不一定能够成功，所以还不如另想办法，也许有所收获。

【解析】【分析】（1）ACD说法正确。B原文中说的是学者们至今不能确定，人类何时开始利用火。

（2） A 原文中的意思是：说人类是使用火的动物，要比说人类是使用工具的动物更合理。而不是：说人类是使用工具的动物是没有道理的，说人类是使用火的动物则有充分理由。 B原文的意思是：因为烧烤后的食物便于储存，从而以摆脱迅速腐败的方式，增加了人类的食物。C原文中的意思是：考古发掘中，洞穴是发现原始人使用火的遗迹的主要地点。 D 理解和分析正确。

（3）结合文章内容分析，既然抢夺的门槛这么高，那就只能另想办法，自己造火（人工取火）了。

故答案为：⑴ B；⑵ D；

⑶我会试验各种可能的方法人工取火。因为抢夺火种同样要付出很大的代价，甚至无数的流血牺牲。这样还不一定能够成功，所以还不如另想办法，也许有所收获。

【点评】⑴本题考查筛选信息的能力。筛选信息是说明文常有的题型，这样的题非常简单，答题时首先要整体了解文章内容，然后再从中筛选出与题目中有关的句子，分析其有无差别即可正确答题。

⑵本题考查理解文章内容的能力。这类的题，往往题目中的句子会存在答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，因此从原文中找出相关的句子仔细辨析即可。

⑶本题考查表达观点的能力。答题时要在理解文本内容的基础上表达自己的观点并阐述理由。

4．文学作品阅读

写给女儿的一封信

贾平凹

浅浅是我的女儿，从小就喜欢写诗，我只觉得好玩可爱，但从不鼓励她将来要当作家诗人。文坛上山高水远，风来雨去，人活得太累，并且我极不爱听文二代之说，这样的帽子很容易被戴上，既丑陋，又硌得脑袋疼。在二三十年里，我仅呵护她的上学，就业，结婚，指望着一切能安康平顺，岁月静美。等到她的两个孩子终于上小学了，家里没了零乱和嚣烦。有一日她送我烟酒还有几首诗，我才知道她其实还一直写诗，只是有的写在日历上，有的写在手机上，有的能念出来还没有写下来。

唉，诗这东西像种子一样，有土壤水分了就要拱土发芽，生叶抽枝的。我读了那些诗，觉得有意思，她说够不够发表水平，我说，就是够发表水平也不要发表，诗可以养人，不可以养家，安分过一般日子吧。