浅析唐代教育管理制度新
浅析唐代教育管理制度
摘要：唐代被称为我国历史上“封建社会发展的黄金期”，其间社会经济、科技、政治、文化均得到长足发展，封建国家政治制度亦趋于完备。其中
唐代中央政府主导下的教育管理制度的发展更是达到了封建社会的顶
峰，很多教育管理方面的管理理念和管理实践对现代的教育管理活动有
积极的借鉴作用。
关键词：唐代;教育管理制度; ;国家文教政策;教育管理机构
Analysis of the Tang dynasty education
management system
Abstract：The tang dynasty in the history of our country is called "feudal society development of golden period", during which the social
economy, science and technology, politics, culture are developed
by leaps and bounds, the feudal country political system also tend
to be complete. The central government of the tang dynasty which
is dominated by education management system development is
also reached the peak of the feudal society, a lot of education
management aspects of the management concept and
management practice of modern education management activities
should play a positive role.
Key words：The tang dynasty; Education management system; ;National educational policy; Education management institution
一、唐代教育管理制度的概述
（一）唐代教育管理制度的研究
唐代作为我国封建社会中最为强盛繁荣的朝代之一，其创造的辉煌灿烂的文化令人叹为观止，其“崇圣尊儒、兼重佛道”的文教政策、科举制度与国家教育的相互推动等一直为以后各个朝代所效仿。《旧唐书》、《新唐书》、《唐擦言》等足以证明唐代教育管理在我国古代教育管理史上的重要地位。
唐代教育是一个较为系统和完整的体系，无论是官学教育还是私学教育都有其特定发展时期的特色，而国内外学者对教育制度的研究也都取得了丰硕成果。虽然以往专家学者没有针对唐代教育管理制度做系统研究，尤其是对唐代中央政府的教育管理活动进行专门梳理，但是在前人研究成果中我们仍能发现唐代教育发展中较为浓厚的政府管理的痕迹，通过借鉴和吸收国内外学者在唐代教育管理方面所取得的有益成果，必将对该领域研究的开展产生积极的作用。
（二）唐代教育管理制度的特点
唐代的教育管理有一整套系统、严密、完备的矩镬和法度，在长期的教育实践中不断充实和完善，形成了自己独特的风格和特点。
第一，等级制的强化。在唐代的学校中，弘文馆和崇文馆是贵族学校，国子监是公侯学校，太学是卿大夫学校，四门学、律、书、算学及地方州县学为下级官员子弟学校。弘文、崇文生门荫条件优越，仕进多途;国子监学生通过科举考试，入仕的希望亦很大。而职业教育诸学校的学生，毕业后的方向大都是从事所学专业的工作，仕进缓慢。唐代世家大族的特权地位虽然早巳丧失，在社会集团和经济群体的意义也已失去了存在的条件，但作为一种涵濡之深的社会观念，贵重士族仍是唐朝前期社会风气之所尚。因此，唐代教育的等级性，也表现着当时的社会意识。
第二，教育体制的系统化。唐代教育管理制度是贯彻统治阶级的教育方针、教育目的的坚实手段。其中，默罚制度是保证教育过程正常进行的必要条件;招生制度可以维护统治阶级的特权地位;《孝经》、《论语》等是每一个学生必修的思想政治理论课;以儒经学习为主导的教育方针，浸溃着统治阶级的伦理道德观念。算学、律学、书学、医学，以及天文、历法、兽医等的学习，则是为了向社会输送各种各样的人才。然而，应该看到，唐代教育管理制度各个教育系统之间处于封闭的状态，教育的运行只是在各自系统内部重复进行，这也是官学教育缺乏生命力并在中唐以后主导地位被私学取代的一个重要因素。
第三，教材选择的整体性。由于儒经注释繁杂，颜师古、孔颖达遂综汇各家之言，以流传较广、较切合经义的注释家言为基本，揉以观点相近的注释，辨析义理，统而划一，成《五经正义》，作为全国习儒的标准教材。隋朝的注释家言为辅助教材，既统一了教育思想，又涵顾了学术上的兼容。实科教材则是以当代(唐)和近代(南北朝)的著作为主。北朝甄鸯是著名的数学家，对前代的算术曾作过精确详细的注疏。因此，唐代算学的教科书以他的疏注为主要内容。为使实科教育同最先进的科学技术保持同一发展速度，唐代的算学教科书还大量采用当代人的研究成果。如李淳风为唐前期著名科学家，对前代的许多自然科学书籍曾加以整理和校勘，国子监以及司天台则大量讲授他的疏注和著作。
第四，思想政治教育的确立。在中国封建教育史上，唐代是第一个统一道德教育的王朝。无论是教育制度还是科举制度，均设有道德教育的课程和考试科目。有唐一代，《孝经》和《论语》是儒家思想教育的基本内容。唐高宗时，武后建议天下参加科举考试者修习《老子》，从而使道家经典也进入了思想政治教育的
领域。封建国家通过政治教育等方式，力图使儒家伦理思想成为全社会的行为指南。
二、唐代教育管理制度的内容
教育管理制度的内容庞杂琐碎，广义上的教育管理制度不仅包括教育行政管理制度，而且也包括学校管理制度。对唐代中央政府主导下的教育管理制度，本文拟将其分解为教育管理的目标、教育管理的机构、国家教育体系、教育管理官员的管理制度、教育管理经费的管理制度和教育管理的相关政策六部分。通过对上述六部分的研究展现唐代中央政府主导下教育管理制度的风貌。
（一）教育管理的目标
统治者把教育管理的问题看作是社会政治问题在教育中的延伸。。唐代中央政府运用各种教育政策和法令对国家教育体系进行管理，从根本上说也是为了更好地发挥教育对社会发展的促进作用，为其政治统治和社会稳定服务。
其一，以教育管理保证教育培育人才作用的发挥，达到提升政府管理、巩固阶级统治的目的。对于教育在培养人才方面所起的作用，唐代君臣们都有着深刻认识，他们认为只有通过教育和学习才能激发人所包含的灵性，使人达到完美境界。而对政治统治所要求的人才标准，贞观君臣亦形成了统一认识。“太宗谓侍臣曰:‘为政之要，惟在得人。用非其才，必难致治。今所任用，必须以德行、学识为本。’谏议大夫王硅曰:‘人臣若无学业，不能识前言往行，岂堪大任。……’上曰:‘信如卿言”，实施政治统治的人才必须德行与学识兼备，“公卿大臣，当用明于古义者，此则固非刀笔俗吏所可比拟”。充分认识到教育不仅对提升个人道德素质有重要作用，而且可以为政治统治培养合格人才，进而提高政治统治和社会管理的水平。因此在认识到教育重要作用的前提下唐代政府对教育进行有效管理，规范教育发展，促进教育更好地为政治统治服务。
其二，以教育管理促进教育的辐射带动作用的发挥，达到推动经济和社会文化全面发展的目的。唐代统治者正是认识到了教育对社会发展的作用，在国家教育体系的完善上花费巨大的精力，通过扩大教育规模、健全教育体系、明晰教育管理部门的职权等规范教育发展，使教育发展对经济、科技、文化等社会各方面的推动作用发挥到极致。
其三，以教育管理保证教育化民成俗作用的发挥，达到维护社会政治稳定的目的。对于儒学教育对社会民众的政治教化作用，唐代统治者同样非常重视。在实际教育管理活动中，唐代中央政府不论是确立“崇圣尊儒、兼重佛道”的文教政策，还是推崇儒学教育，颁乡饮酒礼于天下，都是为了确保教育充分发挥其教化乡里的作用，不断强化与封建政治统治相适应的儒家伦理道德，达到化民成俗的社会效果，从根本上实现封建统治下的社会稳定。
其四，以教育管理作为强化中央集权的重要手段，达到调整统治阶级内部关系的目的。从唐初期礼部开始掌管全国教育、规范引导教育发展，到玄宗开元年间改革教育制度、调整科举取士的管理权限，从而实现国家养士与取士的统一管理，使得大批庶族地主能够参与国家政治活动，扩大了唐朝封建统治基础。这不仅有效地调整了统治阶级的内部关系，更从根本上达到了强化中央集权的效果。唐代中央政府对国家教育体系的管理，不论是借助教育在培养统治人才、发挥其化民成俗的教化作用、推动社会经济和文化发展，还是利用教育管理来协调统治阶级的内部关系，从根本上说都是为其政治统治服务、为其政权的巩固服务的。
教育管理的其它目的都服从和服务于维护政治统治的根本目的。
（二）教育管理的机构
1，统管全国教育的最高行政管理机构—礼部
唐代的礼部作为尚书省六部之一，其设立之初一直负责天下的礼仪、祭祀、学校等事宜，礼部的最高行政官员是礼部尚书和礼部侍郎，从《唐六典》对礼部最高长官职能的描述中我们便可以了解到礼部的具体职权范围。礼部的主要职责在于礼仪、祭祀、贡举等方面，其中对教育和科举的管理更是其主要职责之一。具体来说礼部下设的四部门为:其一，礼部。对于唐代的五礼所涵盖的礼乐、教育、服饰、符印、丧葬、册命、称呼、铺设等诸方面的仪制，要“举其仪制，而辨其名数”。其二，祠部。祠部的主要职能在于规定了国家的各项祭祀制度，明确划分了祭祀的等级和标准。祠部掌管着天文、漏刻、卜盆、医药、僧尼等诸事务，表明了祠部对天文历法、医学、卜盆等职业教育和寺院僧尼具有管理权。此外祠部设立了崇玄学教育，因此它还具有对下设的崇玄学教育以及地方的崇玄学教育的管理权。其三，膳部。主要负责祭祀活动中的祭器的使用、牲豆、酒膳等祭品的具体管理。其四，主客。主要负责对外交礼仪方面的规范和管理。
2，官学教育主体(“六学一馆”)的专门行政管理机构—国子监
国子监作为专门的教育行政管理部门，最早设立于隋朝。唐政府沿袭隋代的建制，于武德年间设置国子寺，隶属于太常寺领导。。在历经名称的更易和建制变迁的情况下，国子监的行政职能并没有发生变化，一直作为唐代官学教育主体—“六学一馆”的专门行政管理机构。
从国子监的行政建制及其行政官员的职掌来看，国子监应当属于国家教育政策执行机构，并且从其训导邦国儒学教育职能来看，其亦起着对官学教育直接管理的职能，因此国子监在某种意义上来说既是教育政策执行机构，又是直接对中央官学进行管理的教育管理机构。从行政权限上来说，国子监隶属于礼部领导，礼部根据国家发展需要制定教育管理的政策法规，而国子监则根据这些教育政策具体管理中央官学的“六学一馆”。
3，对职业教育进行管理的其它行政职能机构
唐代中央官学教育除了国子监直接领导的经学教育以及律、书、算学等实科教育以外，还根据国家和社会发展需要设置了职业教育。
（三）国家教育体系
作为教育管理活动的重要调控对象，国家教育体系为教育管理活动的开展提供了作用的平台，成为国家教育管理制度的重要组成部分。
1，唐代中央官学教育体系
与封建社会政治、经济、文化等各项制度相类似，我国的封建教育制度在唐代时也呈现出了繁荣发展的景象。依据教育的内容来划分，唐代的中央官学教育可以分为以传统儒学为主的经学教育、实科教育和职业性质教育三个部分。
第一，以传统儒学为主的经学教育。以传统儒学为主的经学教育是唐代官学教育的骨干，构成了唐代中央官学教育的主体。唐代统治者以儒家思想治理天下，积极推行儒家思想倡导的仁政。与政治统治上的崇儒相对应，唐代在国家教育领域开设了以儒家经学为主要教育内容的经学教育，希望通过对书生士子灌输儒家的封建正统思想，培养出封建统治所需的合格人才。
第二，实科教育。在继承隋代实科教育发展的基础上，唐代中央政府又根据现实统治的需要创立了律学教育，以便为国家的相关司法机构培养合格人才。具体来说，唐代实科教育主要包括国子监下设置的律学教育、书学教育和算学教育，
此外太医署下开设的医学教育也属实科教育范畴。
第三，职业教育。唐代的中央官学教育体系除了经学教育、实科教育外，还包括了某些专科性质的职业教育。
2，唐代地方官学教育体系
唐代地方官学教育体系以经学和医学为主要教育方向。在府州层级的官学教育中也开设了崇玄学教育，但其具体发展情况尚不明确。
（四）教育管理官员的管理制度
对教育领域内相关官员的管理是教育管理的重要内容，因此教育管理官员的管理制度成为教育管理制度内容的重要组成部分。
教育管理官员的设置及其职权的明确。其一，教育行政管理官员的设置方面，唐代各层级的教育行政机构均形成了最高行政官长辅以若干职事官员的固定模式。其二，官学教师的设置方面，唐代各层级的教育机构形成了教学人员加教学辅助人员的固定模式。教育管理官员的考课与奖惩在明确各层级教育管理机构和人员职权的同时，唐代政府还通过严格教育管理官员考课的方式保证教育管理官员切实履行自身职责，以考课结果评定相关管理官员的升迁和奖惩，从而保障教育管理实践取得良好的效果。唐代中央官学教育体系下管理官员的考课由吏部考功司主持，各官学教师的考课则归其所在机构的行政长官负责。与同时期其它官员一样，唐代教育管理官员的考课一般也是每年进行一次，称为小考，每隔三到五年举行一次大考。
(五) 唐代教育经费的管理制度
经济基础决定上层建筑，国家教育事业的发展离不开经济发展的推动和支持。为了实现国家教育稳定健康发展，为教育管理顺利进行提供必要的保障，作为教育管理主体的政府必须对国家教育发展定期拨付一定资金，并通过严格的管理制度合理规划和监督相应教育经费的使用情况，确保教育经费真正运用到维护教育发展的过程中-去。“学生员数多少，所习经业，考试等第，并所供粮料，及学馆破坏，要量事修理，各委本司作条件闻奏。务须详悉，称联意焉”。从上述唐代宗关于教育的诏书中可以看到，与对教育内容、教育规模的管理相类似，对国家教育经费的管理是唐代教育管理制度的重要内容。
(六) 教育管理的相关政策
1，“秦圣称侣、兼，佛道”的国家文教政策
任何封建王朝对国家教育的管理都离不开国家文教政策的长期指导。正是认识到了文教政策对国家教育发展的重要作用，唐代统治者自建唐伊始就进行了明确国家文教政策的尝试和努力。这主要表现为统治阶级对儒学和儒教的重视，。直到唐朝末期时统治阶级仍坚持褒崇儒学和儒教的传统。概括起来说，有唐一代始终将“崇圣尊儒”作为国家文教政策的重要方面，用以指导国家教育发展。2，以科举制度为依托的取士政策
科举取士制度是自隋唐以降诸封建王朝以不同科目通过考试方式甄选人才的政治制度。它肩负着甄别和检验封建国家教育教学质量的重任，是书生士子进入官僚阶层的必要进阶途径。因此也成为封建时代文化教育发展的指挥棒。唐代中央政府在教育管理的实践中以科举制度为依托，实行较为合理的取士政策。不仅有效解决了封建政权“养士”与“取士”的矛盾，而且借此更好地调控了教育的发展。
3，较为宽松灵活的私学发展政策
封建社会的“学在官府”体现了封建政府在国家教育和学术上的垄断地位。
唐代政府虽然仍为国家教育资源的主要供给者，但是仅仅依靠政府力量所提供的教育资源显然无法满足当时社会大众的需求，加之经济发展水平提高，民众对教育的需求提高，而地方基层教育却相对薄弱。面对这种情况唐代政府采取了较为宽松灵活的私学发展政策，以此吸引社会力量参与国家教育供给，从而更好的满足了社会对教育的需求，也使国家教育体系更加健康的发展。
三、唐朝教育管理制度的评价
我们在认识唐代教育管理制度时必须以辩证眼光去分析，既看到其具青的积极意义，也充分认识到其存在的弊端，只有这样才能有利于我们对其有所取舍，为我国现阶段国家教育管理的顺利进行提出合理化建议。
（一）唐代教育管理制度的积极意义
1，国家文教政策稳定而开放
纵观唐代教育管理制度的形成和发展过程，其稳定而开放的国家文教政策为国家教育管理的顺利进行提供了重要保障。一方面，国家文教政策保持稳定，从而使国家教育发展具有连续性，避免了因教育政策变化频繁而产生混乱和分歧。自从国家文教政策逐步明确下来后，国家教育发展有了明确指导。稳定的文教政策保证教育的长远和平稳发展，而开放的文教政策则会赋予教育更多活力，使其具备快速发展的能力。唐代教育管理制度下文教政策集稳定与开放于一身，与历代教育管理相比，无疑更具有积极的进步意义。
2，教育行政管理机构渐趋完善
唐代尚书省的礼部是全国最高教育行政管理机构，负责根据皇帝旨意拟定国家教育政策，统协全国教育发展。礼部之下设国子监，作为管理中央“六学一馆”的专门机构。唐代还于中央职能性机构或研究机构下开设相关职业教育。这些职能型政府机构或研究机构也是教育管理机构的组成部分。唐代教育行政管理机构的设置形式与相关职能的明确，使教育行政管理机构在运作上形成了礼部统协下的以统一管理为主、统一管理与对口管理并举的教育管理模式。在这一模式下，礼部负责统协指导全国教育发展。在机构设置基础上所形成的特殊的教育管理模式适应了当时特定政治体制和教育发展的要求，因此唐代教育行政管理机构及其特殊的教育管理模式在当时成效显著。这也是唐代教育管理制度较其它朝代的进步之处。
3，道德教育长足发展
唐代统治阶级鼓励发展教育，并对教育发展给予引导和扶持，其目的之一便是发挥教育对社会民众的政治教化作用，促使民众的伦理观念适应宗法等级制度的文化秩序，达到“明人伦”的目的。因此在国家教育活动中特别注重道德教育的发展，而且与隋、魏、晋、两汉等朝代相比，唐代在强化国家道德教育发展方面力度最大。唐代中央政府重视道德教育发展，并将其作为教育管理的重要举措，尤其是将道德教育纳入制度化轨道，促使国家教育发挥其政治教化作用，为唐代教育发展和社会稳定营造出了“心向于德”的良好环境，在一定程度上维护了封建政治统治。
（二）唐代教育管理制度的弊端
1，科举与教育的关系本末倒置
科举制度的成熟在制度层面上促进了“养士”与“取士”的和谐。在国家教育管理过程中，科举制度和取士政策引导和规范着国家教育发展，成为教育发展
的“指挥棒”。但纵观唐代教育管理过程，对教育与科举两者间的关系唐代政府并没有完全理清和妥善处理。尤其是在唐代后期甚至呈现出本末倒置的趋势—科举制度开始凌驾于教育之上，决定着教育体系的构成和各教育类型的兴衰，而教育则逐渐沦为科举制度的附庸。
2，教育管理政策的延续性偏弱
受君王个人意志、社会政治经济条件等主客观因素影响，唐代教育管理政策延续性明显偏弱。从长远来看，这对唐代国家教育事业健康发展是极为有害的，而这也成为唐代中央政府主导下的教育管理制度所固有的缺陷。
3，教育管理等级制色彩浓厚
在封建中央集权政治制度下，唐代教育管理呈现出浓厚的等级制色彩，这无疑是唐代封建统治阶级的政治特权在教育领域的影射，反映了封建社会等级森严的社会阶层状况。虽然较魏晋时期的门第划分已大为弱化，但这种等级划分不利于国家教育资源的合理分配，对私学教育发展也带来了不利影响。
四，唐代教育管理制度的启示
唐代教育管理制度以其健全的组织机构设置、多样化的教育管理方式和较高的管理水平保证了国家教育体系日趋完善。在此影响下，唐代教育事业呈现出欣欣向荣的发展态势，加速了唐文化帝国的形成，对东亚乃至整个世界的文化发展产生了巨大推动作用。对当今国家教育管理来说，虽然唐朝距今年代久远，但鉴于唐代时亦有完善的政治制度支撑，加之民族文化的继承性等因素影响，唐代中央政府主导下的教育管理制度对当代我国教育管理仍具有积极借鉴意义。管窥唐代教育管理制度，要求我们取其精华、去其糟粕。抛除因历史和阶级局限性所导致的制度中的不合理因素，充分借鉴其调控国家教育的有效方法和教育管理念，从而有效应对我国当前教育管理中存在的诸多问题，提高当代国家教育管理水平。
五，结语
唐代教育管理制度之所以能够取得理想的管理效果，实现教育为政治统治和社会发展服务的最终目标，除了某些帝王将相对教育发展的重视之外，很大程度上与唐代成熟和完善的政治制度是分不开的。唐代教育管理制度以完善的封建政治制度为依托，保证了国家文教政策的长期稳定和开放，重视道德教育在整个教育中的地位，通过探索多样化的管理方式，使教育管理制度适应了政治统治和社会发展的需要。其在制度建设和教育管理过程中的诸多创新举措，以现代管理的视角来看仍具有积极的借鉴意义。
参考文献：
1、(清)董浩.全唐文[M].北京:中华书局.1983
2、(后晋)刘峋等.旧唐书[M](陈焕良，文华点校).长沙:岳麓书社.1997
3、(宋)王溥.唐会要[M〕.北京:中华书局.1955
4、(元)马端临文献通考[M].北京:中华书局.1986
5、(宋)欧阳修，(宋)宋祁.新唐书[M] (陈焕良，文华点校).长沙:岳麓书社.1997
6、(宋)司马光.资治通鉴[M].北京:中华书局.1989
7、孙绵涛.教育管理学[M]北京:人民教育出版社.2006
8、萧宗六.教育管理研究[M].武汉:华中师范大学出版社.2000
9、高时良.中国教育史纲(古代之部) [M].人民教育出版社，1991
10、徐连达.唐朝文化史[M].复旦大学出版社.2004
专项培训管理制度
专项培训管理制度 1总则 1.1为了规范公司职工学历教育、出国考察等专项培训的申报、审批程序、费用报销、培训期间待遇等管理工作，为职工职业生涯发展提供支持的各种教育培训支持，同时保护企业参与培训的积极性，规避培训风险，制定本管理制度。 1.2本制度适用于公司专项培训协议管理工作。 2职责 2.1人力资源部 2.1.1根据企业发展需要，对职工的各项专项培训工作做出策划，合理控制其规模； 2.1.2负责与职工鉴定《专项培训协议》，并监督协议落实情况； 2.1.3负责职工专项培训工作的日常管理，对职工专项培训结果及证书进行审查、登记、归档，并按规定核定报销费用； 2.1.4建立职工专项培训档案。 2.2党委工作部 2.2.1负责公司中高层管理人员专项培训工作的组织、协调和落实工作。 2.3公司各部门 2.3.1根据公司总体安排，落实本部门人员专项培训工作； 2.3.2建立部门专项培训台账。 3管理内容 3.1签订专项培训协议范围 本制度所指专项培训特指为职工提供的与履行现岗位职责不存在直接关系，但与职工个人职业生涯发展密切相关的，旨在拓展职工职业发展空间的各种教育培训活动。满足下列条件之一者，为本制度规定的专项培训范围： a)学历教育 b)出国考察 c)培训起止时间超过60天或培训费用超过6000元的各种教育培训活动。 3.2专项培训的申报、审批程序
3.2.1职工参加专项培训由公司根据企业发展需要统一规划，统一安排。 3.2.2参加专项培训人员及培训项目，由各专业管理部门提出计划，经人力资源部审核，公司主管领导批准后实施。 3.2.3参加学历教育人员，按照公司《学历教育管理制度》规定，由职工本人提出申请，所在部门同意，公司总经理办公会批准后，参加学历教育报考。 3.3服务期限 a)职工参加专项培训前，签订专项培训协议，一式二份，职工和公司各持一份。 b)专项培训服务期限为5年。 3.4费用报销及培训期间待遇 3.4.1职工参加专项培训需在规定的时间内参加相应的培训及考试考核，并取得相应的合格证。 3.4.2职工参加学历教育费用报销及学习期间待遇按照公司《学历教育管理制度》有关规定执行。 3.4.3职工参加其他专项培训费用报销及培训期间待遇按照公司《差旅费管理标准》有关规定执行 4违约责任 职工参加专项培训后，凡本人申请调离公司者，需向公司支付专项培训违约金（包括专项培训期间发生的培训费、住宿费、交通费及出差补助等），违约补偿金按照服务期限按月分摊，具体数额为服务期限尚未履行部分所应分摊的培训费用。 5附则 5.1本制度未尽事宜由人力资源部参照公司其它管理标准（制度）执行； 5.2本制度由人力资源部起草并负责解释； 5.3本制度自下发之日起开始实施。 声明：此资源由本人收集整理于网络，只用于交流学习，请勿用作它途。如有侵权，请联系，删除处理。 声明：此资源由本人收集整理于网络，只用于交流学习，请勿用作它途。如有侵权，请联系，删除处理。
教育培训机构管理制度大全
教育培训机构·管理制度汇编目录： （一）行政管理制度； （二）教学管理制度； （三）安全管理制度； （四）师资管理制度； （五）学生管理制度； （六）员工管理制度； （七）档案管理制度； （八）资产管理、财务管理以及学杂费存取专用帐户管理制度；（九）收费和退费管理制度； （十）设施设备管理制度
（一）行政管理制度； 一、办公室职责 办公室是学校的行政办事机构，负责学校的行政管理及对外联络工作。其职责是： 1、组织起草学校综合报告，拟定有关行政管理方面的计划、规划、总结、通知等；组织拟定 全校性规章制度，发布有关行政事务的通告。 2、组织安排学校办公会议，并做好记录。 3、根据审批权限开具证明信函与介绍信函。 4、对外联络及接待，处理来信、来访。 5、管理文书档案，健全档案管理制度。 6、各种办公用品及教学器材的购置与维护，固定资产的登记管理、检查等工作。 7、“三防”（防火、防盗、防食物中毒）工作和卫生工作的组织检查，保证学校的安全与整 洁。 8、完成校长交办的其他工作。 二、教学部门职责 1、负责全校教学管理，把提高教学质量放在首位，制定教学计划，检查教学进度，组织、安 排全校的考试。 2、组织教师进行学习和教研活动。 3、指导、检查各年级、各学科备课。 4、了解教学情况，对学生提出的问题、要求及时反馈给有关老师。 5、组织好对教师的评价工作，表扬先进，帮助后进。 6、采取措施培养青年教师。 三、教育部门职责 1、在校长的领导下，主管全校学生思想政治工作。负责组织学生学习马列主义、毛泽东思想 和邓小平建设有中国特色的社会主义理论，并对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育以及党的路线、方针、政策和品德、法纪、尊师爱校等方面的教育。 2、根据学校办学宗旨，参照国家教委关于学生思想政治教育要求，负责拟定在学生中开展思 想品德教育要点，由班主任、教师以不同形式向学生进行思想教育及品德教育。
公司员工教育培训管理规定
XX员工教育培训工作管理规定 第一章总则 第一条为全面规XX员工教育培训管理工作，不断提高员工的综合素质和岗位适应能力，构建XX员工教育培训体系，根据国家有关法律、法规，结合公司实际，制定本管理规定。 第二条本管理规定适用于公司属各单位及其在岗员工。 第三条本管理规定所称教育培训，是指依据实际工作需要，由各单位或部门有计划的组织员工开展的各类岗位培训、继续教育和职业技能培训等。 第四条公司教育培训工作以“人才强企战略思想”为指导，以能力建设为核心，以提高员工队伍整体素质为目标，为增强XX的核心竞争力和可持续发展能力提供人才保证和智力支持。 第五条教育培训工作坚持长远发展与当前需求相结合、理论与实际相结合、知识技能与综合素质相结合、个人自学与组织培训相结合、培训考核与职务晋升相结合的原则。 第二章教育培训组织体系与职责 第六条XX培训教育工作实行公司和所属各单位两级管理，依据管理权限分级分类组织开展员工教育培训工作。 第七条人力资源部是全公司教育培训工作的归口管理部门，负责全公司育培训体系建设、规划与计划的制定与落实、制度建设、培训项目协调；负责落实集团公司的专项培训计划；指导、检查和考
核公司属各单位教育培训工作；组织全公司教育培训工作经验交流和表彰活动；开展教育培训工作的专项研究。 公司机关各部门负责提出对口业务的培训需求，以及本部门人员的培训计划；负责协助人力资源部门开展对相关业务、人员的培训考核和效果评估工作。 第八条公司属各单位的人力资源部门负责本单位员工的教育培训工作的归口管理。负责本单位教育培训工作规划和计划的制定，结合业务特点和本单位中心工作，组织开展本单位有特色的岗位培训和专项培训，负责建设本单位的培训课程的体系及师资队伍；负责本单位培训信息系统、员工培训档案和网络学习系统维护；配合公司开展专项培训组织与管理工作。 第九条公司及公司属各单位的党政主要领导要关心、重视教育培训工作，形成主管领导负责、业务部门组织实施、全员参与的教育培训体系。全公司各级管理者都负有组织本单位、本部门、本团队员工开展教育培训的职责和义务，在组织员工开展培训学习的同时，负责配合人力资源部及时开展员工的培训辅导、效果评估等工作。 第三章教育培训的主要容与要求 第十条公司员工教育培训以岗位培训为重点，采取部办班、外派培训、网上学习、调研讨论和自学等多种方式，有计划地安排各级各类人员进行与岗位相关的知识、技能、能力、素质等容的各类培训，实现促进XX员工队伍整体素质的提高。 第十一条公司管领导干部的教育培训，应按照加强党的执政能力建设和先进性建设为目标，以学习党的理论体系、管理知识和必
教育培训管理制度
教育培训管理制度 第一章总则 第一条为鼓励员工参加提高其自身业务水平和技能的各种培训，提高公司员工的整体素质，保障公司组织能力和管理、运营能力持续提升，特制定本制度。 第二章教育培训类别 第三条新员工入职培训：为使新进员工迅速熟悉公司相关规章制度和工作规范所进行的培训。 第四条公司通用性培训，指为公司所有已入职员工提供的，为提高共同性技能和素质而设的培训。该类培训采取内部培训和外派培训相结合的方式。 第五条专业性培训，根据各部门业务特点和专业需求，由公司组织培训或外派培训。 第六条更高层次再教育，为取得更高专业资格、职称、学历而进行的学习、培训。 第三章教育培训权责 第七条综合部是员工教育培训的管理部门。负责建设培训和员工开发体系，制订年度培训计划，统筹各类培训资源。 第八条综合部负责开展新进员工的入职培训、通用性培训，
以及选择外部教育机构开办相关培训课程。 第九条各部门负责搜集内部对口专业及业务培训相关信息提交综合部统筹安排。 第十条综合部要对培训成绩及记录进行保存，并归入员工档案。 第四章教育培训考核 第十一条受训人员应在完成培训一周内根据受训情况提交《员工培训报告》呈部门负责人和分管领导批阅后，交至综合部备案。 第十三条培训内容及考核结果记入《员工培训记录表》，并计入员工档案，作为员工绩效考核、晋升和调薪参考项目之一。 第五章教育培训管理 第十四条培训计划的订立 一、各部门视业务发展需要，结合不同员工工作业绩、专业技能和素质提高的需求，于每年__月__日前拟定部门下一年度的专业性培训需求，交综合部。 二、公司通用性培训需求由综合部于每年__月__日前拟定。 三、由综合部编制公司年度培训计划及预算，报总经理、董事长批准后逐步实施。 四、各部门如有超出年度专业性培训需求以外的其他培训，应提前提交《培训申请表》，按程序经审批后方可执行。
教育培训机构学生管理制度(3篇)
教育培训机构学生管理制度（3篇） 学生管理制度 （一）为实现学员管理工作规范化.制度化，保证培训任务的顺利完成，特制定学员管理办法： 一.按时到校，不迟到早退，离校后及时回酒店，并在来回途中遵守交通规则，确保自身安全，否则后果自负。 二.课堂认真听课，勤于思考，不得扰乱教室秩序。 三.不在教室内追逐打闹喧哗，不寻事不打架。 四.爱护培训机构公物，不在黑板.墙壁.课桌. 等处乱刻画。 五.讲究卫生，不随地吐痰，保持教室及周边的卫生，不得随便乱扔垃圾。 六 .学员上课保持安静，关闭通讯工具，在课堂上接打手机按规定扣分，不得随意出入教室或做其他任何有碍课堂秩序的事。 七.尊敬老师，团结同学，举止文明，不说脏话。 八.不要在教室和公寓私自乱接电源，不能攀爬窗户，不私自外出，注意安全。按时就寝熄灯，有事外出者必须请假并于22点前返回酒店。 九.节约用水.用电，做到随手关水，下课后关灯。 .学生未经请假或请假未批准不得参加教学以外的活动，否则按旷课论处。
一.加强安全防范，妥善保管个人财物，随时落好门锁。注意人身生命安全。 学生管理制度 （二） 一.行为规范：1.学生应严格遵守辅导班的各种规章制度，勤奋好学，团结同学，讲究卫生，爱护公物，讲究文明礼貌。 2..上课期间,学生须保持安静,不得大声喧哗,打闹,上课间不准带手机.mp3,有问题请举手，不得随意喊叫老师或同学。 3.不得无故在室内走动，不得随意离开座位，喝水.上厕所以及其他问题需征得老师同意。 4.学生须自觉保持教室卫生,不准随地吐痰；课后请将自己的废弃物放到指定的地点；不准在门窗.桌椅.墙壁上随意涂写。 5.不得携带玩具等进入教室，不得在学习时间吃零食，学生自觉服从老师管理，如有任何建议和意见可单独向老师反映。 6.上课时如发生突发事件,如停电等,不要惊慌,听从老师指挥和安排。 7.请学生保管好自己的随身物品,贵重的东西最好不要带到辅导班，如有丢失,后果自负。 8.学习完经老师同意后即刻回家，不许故意逗留.打扰别人学习。 9.培训班内部资料未经老师批准禁止带出。 二.学习管理：1.学生到班后需如实向老师汇报
教育培训机构——行政管理制度
教育培训机构——行政管理制度 1）学校总部管理机制 ① 学校组织架构 校长 副校长 人 行市销教财力总政场售务务资务部部部部部源部 部 ② 各部门职责 A：校长岗位职责说明书
校长岗位说明书 定责日期所属部门校长定编人数学历要求 行政级别校长 直属上级 1、对教育行业有深入的理解，能与昂立国际教育学校的办学理念一致； 2、有一定的教育行业的管理经验； 3、有较强的宏观调控能力； 基本技能要求 4、有较强的市场开拓能力； 5、有较强的沟通协调能力、管理能力； 6、善于学习的心态、唯才是用的心态。 a)全面掌控学校的整体发展方向并负责组织实施，向董事长及董 事会负责； 主要工作职责 工作报告内容考核指数 b)组织制定学校中长期战略规划及年度经营计划，并进行分工、组 织实施； c)领导中、高层管理人员对学校重大事务进行决策； d)主持学校日常各项经营管理工作，建立通顺、高效的组织架构； e)制定、更新和执行各项规章制度； f)领导与监督各部门工作。通过目标化管理，制定各部门工作目标 （月度、季度、半年度、年度），监督各部门工作，同时指导、支 持与促进各部门完成目标，提高各部门工作绩效； g)提名学校高层管理人员的聘用和解职； h)提出学校高层管理人员的报酬、待遇和支付方式； i)定期审阅学校的帐表和其它重要报表，全面监控学校的财务状 况、经营状况； j)签署对外上报印发的各种重要报表、文件、资料； k)签署日常行政、业务文件； l)维护学校运营的正常进行，处理校内偶发事件。 1、向董事会或投资人递交年度、季度工作计划； 2、向董事会或投资人报告年度、季度预算； 3、向董事会或投资人报告年度、季度决算； 4、向董事会或投资人报告高层管理人员的流动情况。 1、年度、季度工作计划的完成情况； 2、学校的教职员工稳定情况及人才的储备情况；
员工教育培训管理制度.doc
员工教育培训管理制度 1 总则 1.1 为培养一支技能全面、业务熟练、作风顽强、爱岗敬业的员工队伍，建立学习型团队，不断满足公司经营发展对人力资源的需要，推动企业可持续性发展，特制定本管理制度。 1.2 本制度根据《中华人民共和国劳动法》有关规定，结合公司发展战略目标和人力资源规划制定。 1.3本制度适用于公司全体员工。 1.4 实施原则 1.4.1 员工教育培训坚持“干什么、学什么；缺什么、补什么”的原则，学用一致，讲求实效。 1.4.2 员工教育培训工作坚持“短期为主，业余为主”的原则，以不影响工作为前提。 1.5 综合部负责公司培训工作的规划组织、协调指导、监督考核。其主要工作职责包括： ①制定教育培训工作的制度、政策、管理制度； ②建立和完善公司内部的教育培训系统； ③制订和实施年度教育培训计划； ④协助和指导公司系统内部各部门开展教育培训工作； ⑤负责公司系统内部各部门教育培训实施工作的检查、考核与测评； ⑥负责公司各级管理人员的进修、培训； ⑦负责员工岗位技能水平的评审、鉴定； ⑧负责员工综合素质教育。 1.6 各个部门、分厂在综合部、质量生产部的指导下，明确指定本部门教育培训工作的具体负责人员，负责组织和开展本部门具体的教育培训工作。其主要工作职责包括： ①定期编制和上报本部门年度培训需求计划及培训工作有关的报表等材料。 ②组织开展以下内容的培训工作： ◇公司统一举办的培训； ◇本部门全体员工的安全教育； ◇员工岗前培训、生产知识培训、转岗实习； ◇职业技能培训、技术练兵等活动；
◇日常培训工作的管理工作。 2 内容与方式 2.1 员工必须按照岗位职责的要求，执行“先培训、后上岗”的原则，分别开展“制度”、“安全”、“技术”等方面的教育培训。 2.2 对于新进员工，进公司后必须接受包括安全知识、公司规章制度、企业文化理念、岗位知识等内容在内的的入司教育。 2.3 对于技术工种、特殊工种和关键岗位的操作人员，必须经过有关部门的培训和考核，取得相应的上岗操作资格证后方可上岗。 2.4 对于改变岗位或工种、更新技术工艺或设备的人员，按照新的岗位要求或技术要求进行转岗位工作实习。 2.5 员工教育培训的方式包括： ①公司举办的定期或不定期的教育培训； ②员工个性对口培训（包括技能提升、综合素质培养、管理能力提高等）； ③员工学历继续教育； ④相关专业知识公开课程讲座； ⑤外部参观考察、调研、实习。 2.6 员工教育培训的内容包括： ①员工岗前教育（三级安全教育、入司教育、岗位技能培训、操作培训等项目）； ②特殊工种、关键岗位的持证上岗培训； ③工人操作技能培训、工人职业技能鉴定（技工、技师类）； ④专业技术人员知识提升培训； ⑤岗位变动转岗实习； ⑥管理干部和技术骨干的综合管理知识和能力培训； ⑦员工综合素质提升、政治思想教育； ⑧新知识、新技术等知识更新讲座。 3 教育培训管理 3.1 计划与审批 3.1.1 公司各部门结合公司战略目标和人员实际情况，分析本部门的业务内容、员工的生产技能、知识水平和综合素质等因素，在每年底拟订并上报次年度的培训需求计划。
培训学校学员管理制度
培训学校学员管理制度 为实现学员管理工作规范化、制度化，保证培训任务的顺利完成，特制定学员管理办法。 一、学员管理的指导思想 学员管理紧紧围绕实现职业培训目标来进行，从加强职业道德学习、专业理论知识培养和实践能力培养入手，使学员掌握一门专业技术的同时，拥有良好的职业道德意识。 二、学员管理的内容和方式 1、学员管理工作包括学习管理、生活管理、考试管理等。重点是学习管理。 2、学员管理工作要从各班次学员的实际和特点出发，既要发挥管理职能部门的作用，又要充分发挥学员班委会的作用，引导学员自我管理、自我教育、自我服务。 3、在学校的统一领导下，教务处作为学员管理机构履行管理职能。 4、各专业班次均设班主任，具体负责班级的学习和其他各项活动的管理工作，班主任要严格履行班主任职责。 5、各主体班次均建立学员班委会，协助班主任做好班级管理工作。各班次要划分若干学习小组。各小组长负责组织本小组认真完成学校或班级交给的学习或其他各项任务。 三、学习管理 1、学员到学校学习，要进行入学教育，明确入学目的，端正学习态度，并制定相应的个人学习计划。 2、贯彻理论联系实际的教学方针，坚持以理论学习为主，注重实践操作，认真搞好自学。 3、课堂纪律 （1）学员上课保持安静，关闭通讯工具，在课堂上接打手机按规定扣分，不得随意出入教室或做其他任何有碍课堂秩序的事。 （2）在教室上课不吸烟，不随地吐痰，不乱扔纸屑，保持良好
的课堂环境。 （3）班主任跟班听课，了解学员的听课情况，维持课堂秩序，检查学员的课堂笔记，督促学员完成作业。 4、学员要认真参加教学计划安排的学习讨论和专题研讨。讨论前学员应按照讨论题认真思考，写好发言提纲。学习讨论和专题研讨中应畅所欲言，形成认真学习、民主讨论、积极探索、求真务实的风气。 5、学员成绩考核按照省劳动和社会保障厅的具体要求进行。 6、出勤管理 学员在校期间，应集中精力学习，一般不准请假，但如有下列情况之一者，可提出申请： （1）因病经医院证明，需作短期休息的治疗者。 （2）个人或家庭有特殊事情者。 考勤管理由班主任负责。班主任要详细记载学员的出勤情况。考勤要严格实行请销假制度。请假1–3天由主管校长审批。学员请假必须填写《学员请假报告单》，教务部门要建立请销假制度，并负责在学员《学习培训情况登记表》上记载。 四、生活管理 1、以饱满的热情、进取的精神、认真的态度参加培训学习。 2、按时上课，不迟到、不早退，不无故缺席，因特殊情况不能参加者必须向班主任（学校）请假，待批准后，方可离校。 3、专心听课，勤于思考，积极参加讨论和实践，认真作好课堂笔记，及时复习所学知识。上课时，不讲话，不抽烟，不使用手机，不做与课堂无关的事情。 4、讲文明、讲卫生，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑、烟头等，不玷污、损坏墙壁和宣传标语。每天轮流打扫教室、寝室、厕所等场所的卫生，保持地面干净。 5、节约水电，及时关电关水，做到人离灯熄水停。
教育培训机构——行政管理制度
教育培训机构——行政管理制度 1） 学校总部管理机制 ① 学校组织架构 ② 各部门职责 A ：校长岗位职责说明书 校 长 副校长 行 政 部 市场 部 销售部 教务部 财务 部 人力资源部 总务部
B：副校长或主管岗位职责说明书 副校长或主管岗位说明书
工作报告内容1、向校长递交所管辖部门的年度、季度工作计划； 2、向校长报告所管辖部门的年度、季度预算； 3、向校长报告所管辖部门的年度、季度决算； 4、向校长报告所管辖部门中层的流动情况； 5、每周向校长汇报上周的工作内容、工作业绩、工作失职。 考核指数3、所管辖部门季度、月度工作计划的完成情况； 4、所管辖部门工作人员的凝聚力及人才的储备情况； 5、校长布置其他工作的执行情况及工作心态。 奖罚机制根据各个部门的工作内容不同，在部门岗位职责说明书中描述。 C：财务部岗位职责说明书
财务部职责说明书 直属上级校长或主管副校长定编人数关联部门全校各部门及分校 作职责1、认真执行国家的财税法规和财务制度，严格执行财经纪律和财经法规， 监督学校财产和各项资金的合理使用； 2、协助学校领导编制学校年度、季度、月度财务成本及费用预算，销售收 入及利润、税金计划； 3、参与学校重大项目预算； 4、对各分校财务工作进行有效管理和监控； 5、拟定学校内部会计核算，做好建帐、记帐、对帐、报帐等工作，健全 会计凭证，加强会计核算，及时准确地编制月度、季度会计报表的年度决算，按时报送校长； 6、拟定学校内部开支控制制度，并监督制度的执行； 7、负责学校现金管理，严格执行现金管理制度，检查现金保管使用权用情 况，办理日常结算事项； 8、负责学校款项收支业务的财务处理以及有关各项费用审核及报销工作， 组织全校财产物资清查盘点工作，并提出处理报告；督促有关部门清理债权债务； 9、编制学校销售利润核算，编制“销售利润明细表”； 10、按时上交各种税费； 11、负责会计凭证、帐薄、报表等有关资料的整理归档保管工作，保 证会计档案的完整； 12、做好学校教师、员工、教师工资的造册、审核、发放工作； 13、组织财务分析，评价财务状况和经营成果，及时向学校领导提出 改善经营管理、增收节支提高效益的意见和建议； 14、积极推选财务管理方面的科学管理方法，培训指导全校财务人员， 组织专业学习； 15、做好学校教材、办公用品的建账、保管、发放工作；及固定资产 的盘查工作每季度进行一次盘点，做到账目清晰。 下设岗位会计人；出纳人；仓管人员1人 必需办公用品独立办公室、保险柜、文件柜、验钞机、碎纸机、打孔机、计算机、打印机、 电话1 部（专线）
公司员工教育培训管理办法
公司员工教育培训管理办法（试行） 第一章总则 第一条为加强在职员工教育培训工作，有效提高公司员工队伍整体素质，推动创建学习型组织的进程，形成全员学习，终身学习的良好风尚，推进员工教育培训工作科学化、制度化、规范化，培养造就高素质的员工队伍，根据集团公司《员工教育管理办法（试行）》的要求，结合公司的实际，制定本办法。 第二条教育培训工作遵循的原则：员工教育培训工作以坚持从实际出发，因需施教，学以致用，灵活多样，讲求实效的原则；以岗位培训为主，以学历教育为辅的原则；以坚持经常化、制度化，使员工教育培训工作适应企业发展，适应生产经营发展需要的原则。 第三条教育培训工作宗旨：素质教育、强化培训、注重实效、突出重点。 第四条教育培训工作指导思想：集中管理、统一规划、因需施教。 第五条教育培训目标： （一）培养适应公司发展需要的、新型的各类复合型人才，建设一支高素质的经营管理队伍。 （二）加强专业技术人员队伍建设，培养一批各层次、各类型的专业技术队伍。 第2章管理体制 第六条加强组织领导。公司要高度重视员工教育培训工作，把员工教育培训工作列入企业资产经营责任制考核内容。 第七条教育培训实行公司、职工教育中心、生产科室三级管理体制。 第八条职工教育中心、人事科负责公司教育培训工作的整体规划、宏观指导、协调服务、督促检查、制度规范；教育培训总体工作的指导、服务、检查生产部门的培训工作；生产部门负责组织本科室员工日常岗位操作技能、业务知识、安全制度等教育，提出本科室员工教育培训的意见和建议。 第九条加强教育培训机构建设，构建分工明确、优势互补、布局合理的教育培训体系，发挥职工教育中心的主导作用，有效利用社会及专业单位的主渠道作用。 第三章教育培训内容 第十条根据公司发展和生产经营工作的需要，结合岗位职责要求
培训教育机构管理制度范本
培训教育机构管理制度范本 目录 一、行政管理 1) 培训中心主任岗位职责 2) 教学质量管理制度 3) 培训档案管理制度 4) 教材使用发放管理制度 5) 财务管理制度 6) 后勤管理制度 二、教师管理 1) 教师选聘制度 2) 教师考核制度 3) 培训中心教师职责 4) 班主任工作职责 5) 教师奖惩及淘汰制度 6) 备课制度 7) 课堂管理要求 三、学生管理 1) 学员守则 2) 学员考勤制度 3) 学员管理制度 【行政管理】 一、培训中心主任岗位职责 1、负责组织、指导本机构所有人员进行相应的安全培训。 2、组织、指导本机构严格按照“统一规划、归口管理、分级实施、分类指导、教考分离”的原则～认真开展安全培训工作。 3、组织、指导本机构严格按照国家局和省局统一制定的安全培训大纲和统一教材组织开展教学培训工作。 4、组织、指导本机构按照规定或行业标准、指导性标准收费。 5、按规定配齐专、兼职教师～及时组织、选送符合教师资格条件的人员参加师资培训并获取教师资格证。 6、组织、指导本机构建立、健全各项培训管理制度。 7、对本机构培训秩序管理、培训计划执行管理、培训人员组织管理、培训质量保障管理、收费管理、师资管理工作负主要责任。 【行政管理】 二、教学质量管理制度 1、凡承担本培训中心教学的教师～均应根据年度计划做好各工种备课～均应在开课前备好课。备课做到五备～即:备大纲、备教材、备对象、备重点难点、备考点。 2、教师必须认真撰写教案～准备电子课件。 3、教学管理人员不定期地认真对照大纲、课表、教案和“授课小结”进行检查～发现问题及时向任课老师指出～对优秀和较差者～在月度考核时给予相应的奖惩。
培训机构管理制度
教师主要职责 1、教师应坚持四项基本原则,认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,树立正确的世界观、人生观和价值观,努力提高自身的思想政治素质。 2、教师应忠诚人民的教育事业,以良好的职业道德和教学风尚进行教学,要求教师要爱岗敬业,有高度的责任心和事业心。对学生既要严格要求,又要关心爱护。做到言传身教,教书育人,为人师表。 3、教师应自觉遵守国家法律和学校各项规章制度,要积极参加学校教研室组织的政治、业务学习和集体活动,严格执行学校的各项规章制度和各种教学文件,遵守教学纪律,做到治学严谨,教风端正。 4、教师应积极参加学校的教学基本建设工作,特别是专业建设、课程建设工作,并努力在本专业、本课程的研究或教学上有所创新。 5、教师在工作中要服从分配,勇挑重担。教学工作是教师的首要工作,我校教师不仅要把精力放在教学工作上,认真钻研教材,认真备课、讲课,提高教学质量,在业余时间应积极提高自己的业务水平。在此基础上努力搞好科学研究和学校基本管理工作。 6、教师应负责课堂教学和维持课堂纪律,保证正常的教学秩序。教师应主动与所属教研室的负责人、辅导员、教务助理等交流教学信息,共同解决教学中的有关问题。 7、教师须认真履行与自己相应的职责,并按照学校关规定接受学校工作安排、工作考核与教学评价。 学校领导管理制度
为了提高学校管理工作的效率,科学合理地安排好日常教育教学工作,特制定以下工作制度。 一、学校领导在执行集体决定或日常工作中,要认真履行各自的职责,工作不越权、不推倭,敢于负责,团结协作,廉洁奉公。 二、坚持调查研究制度。学校领导要不断改进工作作风,摆脱繁琐事务,注意深入基层,加强调查研究,了解情况,指导工作。在对某项工作作出重大决策前,必须深入调查研究,充分听取职能部门、教师及群众意见,做到决策的民主化。 三、提倡少说空话,多办实事的作风,密切联系群众。学校领导每学期至少到基层校集体办公一次,现场帮助解决实际问题。 四、坚持听课制度。要全面了解和掌握学校的教育教学情况和师生员工的思想动态,为进一步改进学校工作提供依据。 五、学校领导必须坚持每周星期二上午校长接待日制度,接待群众来访,重视他们提出的意见和建议,认真答复他们提出的问题,帮助排除他们思想中的障碍。对于他们提出的应当解决和可能解决的问题要抓紧办理,暂不能解决的要向群众解释清楚。 六、学校领导要定期听取工作汇报并指导工作,充分发挥他们联系广大师生的桥梁和纽带作用。 七、学校领导要正确处理好自己的业务与管理工作之间的关系,把主要精力放在学校的管理工作上。 八、学校领导出差(出访),实行请假制度。 教师职业道德规范
人员质量教育培训与考核管理制度
文件名称: 质量教育、培训与考核管理制度 起草人: 审核人: 批准人: 文件编号: ykt-qm--1306 生效日期:2013年月日共2页 一、目的：加强质量教育、培训与考核的管理，不断提高员工素质，保证 经营药品的质量。 二、职责：质量负责人，质量管理员。 三、内容： 1、质量管理员负责制定公司年度质量教育培训计划，由企业负责人批准执行。 2、教育培训内容 2.1 教育培训主要内容包括：《药品管理法》、《药品经营质量管理规范》等相关 法律、法规，职业道德规范、公司质量管理制度、人员职责、岗位操作规程及相 关药品经营知识等。 2.2公司质量管理人员每年接受北京市药品监督管理部门组织的培训工作。 2．3、公司新录入人员，上岗前必须进行质量教育与培训工作，培训主要内容包 括相关法律法规、药品专业知识及技能、质量管理制度、职责及岗位操作规程等。 培训结束，根据考核结果择优录取上岗。 2.4、冷藏药品、进口药品及特殊药品复方制剂药品经营管理知识等。 3、方式与考核 3.1企业定期组织集中学习和自学，根据情况需要进行外部学习或培训。 3.2北京市药监局组织的培训的人员、继续教育人员及外出学习人员，培训或学 习结业后，应将学习情况、培训合格证等资料交行政人事部存档。 3.3、公司员工教育培训的考核，由行政人事部与质量管理部共同组织完成，根 ---------------------------- 精品word文档值得下载值得拥有----------------------------------------------
-------------------------------------
职工教育培训管理规定
××××有限公司企业标准 Q/HL801.023-2017 职工教育培训管理规定 1、目的与范围 为做好公司的职工教育培训工作，不断提高职工培训工作，使职教工作正常进行，特编制发布本规定。 本规定适用于公司的职工培训教育工作。 2、职责 2.1 公司办负责年度职教计划的编制与贯彻。 2.2 各部门负责本部门人员培训项目的申请，报公司办安排。 2.3 总经理负责职教资源的落实，确保职教计划实施。 3、工作程序 3.1 各部门根据实际情况提出培训项目的请求报告公司办。 3.2 公司办根据各部门的请求于企业的实际情况制定年度职教培训计划，并按计划确定培训方案，作出培训预算，报总经理批准。 3.3 公司办按期进行培训计划的实施（技术、电脑等），培训要有记录（培训结束要进行考核）并妥善存档。 3.4 对于有考核要求的培训，公司办还要做好策划记录的填写报相关部门和领导，作为其它相关部门对人员管理的参考依据。 3.5 培训记录要存入职工个人档案。 3.6 总经理要督促职教培训工作效果的分析检查和考核。 3.7 对特殊和工作岗位技术较高的人员要进行资格确认，通过培训考核，合格者方可持证上岗。 4、相关表格 《培训需求调查表》、《职工培训表》、《培训课程安排表》、《职工考核记录表》、《特种工作人员的资格证书》。 附加说明： 本标准由公司办提出。2017年03月28日期第一次制定 本标准由公司办负责解释。 本标准由公司办负责起草。第二版：A 本标准起草人：
附件： ————————————————————————————— 中华人民共和国特种作业操作证 证号： 姓 名 性别 年 月生 类别 初次制证 年 月 日 自 年 月 日 发证机关 使用期 至 年 月 日 第一次复审日期 年 月 第二次复审日期 年 月
立成辅导班学生管理制度
立成辅导班学生管理制度 一、学生上课制度： 同学们，为了在立成教育能开心、快乐地渡过每一天！请严格要求自己并做到 以下几点： 1、按时到辅导班上课，不迟到，不早退，不旷课。 2、明确上辅导班的目的，认真听讲，做好课堂笔记。 3、尊敬师长，文明礼貌，提问要举手，课前要自觉擦黑板。 4、按时完成作业，不抄袭他人作业；遵守考试纪律。 5、上课期间，未经老师允许，不允许中途离开教室，上课期间不准会客，不准看、 听、玩与学习无关的东西。 6、自觉保持教室卫生，不准随地吐痰；课后请将自己的废弃物放到指定的地点；不 准在门窗、桌椅、墙壁上随意涂写。 7、自觉服从老师管理，如有建议和意见可在下课后反映。 8、请学生保管好自己的随身物品，贵重的东西最好不要带到辅导班如有丢失，后果自负。 9、爱护辅导中心财物，不损坏桌椅；否则，照价赔偿。 10、不准推着门、窗等玩耍，不得坐在阳台和过道以及顶楼平台等的墙台上。团结 友爱，文明礼貌，严禁打架斗殴以及其它不文明行为。 二、学生行为规范： 1、待人诚恳，有礼貌，不讲脏话； 2、乘车主动给老、弱、病、残、孕让座，不欺凌弱小，乐于助人。 3、孝敬父母，主动帮组父母做力所能及的家务，不顶撞父母，多与父母交流。 4、尊敬师长，团结同学，不拉帮结派，不穿奇装异服。 5、惜时守信，答应别人的事要按时做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。
6、乐观向上，不接触不良信息，多看有益身心健康的书籍，陶冶情操。 7、谦恭礼让，未经允许不进入他人房间、动用他人物品、看他人信件和日记。 8，遵纪守法，遵守宪法等律，不做违法的事，不参与打架，斗殴。 9、不抽烟，不酗酒，不去未成年人禁止进入的场所。 三、请假制度 1、因事需请假者，须提前带请假条向辅导员请假，辅导员批准后方可请假。 2、不能提前请假者，须由家长电话通知辅导班，上课时必须带补假条到辅导员处报到。 3、无论是请假条还是补假条，假条上必须有家长签字和家长直接联系方式。 4、在没有请假的情况下，连续两天不到校者，本辅导班有权勒令其退学。 5、请假所缺课时由辅导员给予补课，请假课时仍记为上课课时。
员工教育培训管理制度
员工教育培训管理制度 则总1 为培养一支技能全面、业务熟练、作风顽强、爱岗敬业的员工队伍，建立学习型团队，1.1 不断满足公司经营发展对人力资源的需要，推动企业可持续性发展，特制定本管理制度。 本制度根据《中华人民共和国劳动法》有关规定，结合公司发展战略目标和人力资源1.2 规划制定。 本制度适用于公司全体员工。1.3 实施原则1.4 员工教育培训坚持“干什么、学什么；缺什么、补什么”的原则，学用一致，讲求1.4.1 实效。 员工教育培训工作坚持“短期为主，业余为主”的原则，以不影响工作为前提。 1.4.2 综合部负责公司培训工作的规划组织、协调指导、监督考核。其主要工作职责包括：1.5 制定教育培训工作的制度、政策、管理制度；① 建立和完善公司内部的教育培训系统；② 制订和实施年度教育培训计划；③ 协助和指导公司系统内部各部门开展教育培训工作；④ 负责公司系统内部各部门教育培训实施工作的检查、考核与测评；⑤ 负责公司各级管理人员的进修、培训；⑥ 负责员工岗位技能水平的评审、鉴定；⑦ 负责员工综合素质教育。⑧ 各个部门、分厂在综合部、质量生产部的指导下，明确指定本部门教育培训工作的1.6
具体负责人员，负责组织和开展本部门具体的教育培训工作。其主要工作职责包括： 定期编制和上报本部门年度培训需求计划及培训工作有关的报表等材料。① 组织开展以下内容的培训工作：② 公司统一举办的培训； 本部门全体员工的安全教育； 员工岗前培训、生产知识培训、转岗实习； 职业技能培训、技术练兵等活动； 日常培训工作的管理工作。 内容与方式2 员工必须按照岗位职责的要求，执行“先培训、后上岗”的原则，分别开展“制度”、2.1 “安全”、“技术”等方面的教育培训。 对于新进员工，进公司后必须接受包括安全知识、公司规章制度、企业文化理念、2.2 岗位知识等内容在内的的入司教育。 对于技术工种、特殊工种和关键岗位的操作人员，必须经过有关部门的培训和考核，2.3 取得相应的上岗操作资格证后方可上岗。 对于改变岗位或工种、更新技术工艺或设备的人员，按照新的岗位要求或技术要求2.4 进行转岗位工作实习。 员工教育培训的方式包括：2.5 公司举办的定期或不定期的教育培训；① ；员工个性对口培训（包括技能提升、综合素质培养、管理能力提高等）② 员工学历继续教育；③ 相关专业知识公开课程讲座；④ 外部参观考察、调研、实习。⑤ 员工教育培训的内容包括：2.6 ；①员工岗前教育（三级安全教育、入司教育、岗位技能培训、操作培训等项目）特殊工种、关键岗位的持证上岗培训；② ；③工人操作技能培训、工人职业技能鉴定（技工、技师类） 专业技术人员知识提升培训；④ 岗位变动转岗实习；⑤ 管理干部和技术骨干的综合管理知识和能力培训；⑥ 员工综合素质提升、政治思想教育；⑦ 新知识、新技术等知识更新讲座。⑧ 教育培训管理3
培训机构学生规章制度
学校学生管理制度 为实现学员管理工作规范化、制度化，保证培训任务的顺利完成，特制定学员管理办法 一、按时到校，不迟到早退，离校后及时回酒店，并在来回途中遵守交通规则，确保自身安全，否则后果自负。 二、课堂认真听课，勤于思考，不得扰乱教室秩序。 三、不在教室内追逐打闹喧哗，不寻事不打架。 四、爱护培训机构公物，不在黑板、墙壁、课桌、等处乱刻画。 五、讲究卫生，不随地吐痰，保持教室及周边的卫生，不得随便乱扔垃圾。 六、学员上课保持安静，关闭通讯工具，在课堂上接打手机按规定扣分，不得随意出入教室或做其他任何有碍课堂秩序的事。 七、尊敬老师，团结同学，举止文明，不说脏话。 八、不要在教室和公寓私自乱接电源，不能攀爬窗户，不私自外出，注意安全。按时就寝熄灯，有事外出者必须请假并于22点前返回酒店。 九、节约用水、用电，做到随手关水，下课后关灯。 十、学生未经请假或请假未批准不得参加教学以外的活动，否则按旷课论处。 十一、加强安全防范，妥善保管个人财物，随时落好门锁。注意人身生命安全。 学生管理制度 一、行为规范： 1、学生应严格遵守辅导班的各种规章制度，勤奋好学，团结同学，讲究卫生，爱护公物，讲究文明礼貌。 2.、上课期间,学生须保持安静,不得大声喧哗,打闹,上课间不准带手机，mp3,有问题是举手，不得随意喊叫老师或同学。 3、不得无故在室内走动，不得随意离开座位，喝水、上厕所以及其他问题需征得老师同意。 4、学生须自觉保持教室卫生,不准随地吐痰；课后请将自己的废弃物放到指定的地点；不准在门窗、桌椅、墙壁上随意涂写。 5、不得携带玩具等进入教室，不得在学习时间吃零食，学生自觉服从老师管理，如有任何建议和意见可单独向老师反映。 6、上课时如发生突发事件,如停电等,不要惊慌,听从老师指挥和安排。 7、请学生保管好自己的随身物品,贵重的东西最好不要带到辅导班，如有丢失,后果自负。 8、学习完经老师同意后即刻回家，不许故意逗留、打扰别人学习。 9、培训班内部资料未经老师批准禁止带出。 二、学习管理： 1、学生到班后需如实向老师汇报当天作业、当天所学内容及学习效果，以方便老师查阅、辅导。 2、每科作业需单独完成（不会的先空着），完成后主动交与老师，由老师检查后针对错误、不懂的进行单独讲解。 3、需要背诵或默写的，主动到指定地点朗读，要求读出声，不得故意大声喧哗。 4、每天家庭作业完成后，老师适量安排针对性辅导，要求学生自觉服从老师安排。 5、每天坚持15分钟英语听、读、写，背。 本中心不负责晚辅学生来去路上的安全 以上制度，首次违反给予警告，若经多次劝说不改或常影响他人学习的同学，一律劝退。 橡树园学习宫 家长签名：
最新培训教育机构管理制度范本3篇
根据公司所属行业和规模的不同，公司行政管理制度也有所区别，但由于行政管理的内容基本相同，其制度也只在一些局部有所变化。根据广州管理培训讲师的介绍，一般情况下公司行政管理制度主要包括：员工礼仪和工作纪律、档案管理、会议管理、印鉴管理、公文打印管理、办公及劳保用品管理、库房管理等等，一些中小型企业为提高效率，还把人力资源和财务管理统统纳入到公司行政管理的范围中。 现在结合具体的行政管理培训有关内容具体讲一下，员工礼仪和工作纪律、档案管理制度、会议管理制度、印鉴管理制度、公文打印管理制度、办公及劳保用品管理制度、库房管理制度。 1、员工礼仪和工作纪律 主要包括：员工的着装、仪表、语言、行为、及商务活动中的礼仪等等。工作纪律主要有上下班管理制度、请销假制度、休假制度、奖惩制度、离职及辞退制度。对一些行业来讲，员工的礼仪和工作纪律是公司行政管理制度中最重要的内容。 2、档案管理制度 主要制度包括：材料的收集、归档范围、立卷、档案保管期限、保密级别、档案的借阅等等。 3、会议管理制度 主要制度包括：会议的分类及召开权限、会议的组织、会议纪律、会议记录、会议跟进等等。 4、印鉴管理制度 主要制度包括：印鉴的制发、公司印鉴对内对外使用规定、印鉴的权责人及部门、印鉴的保管、印鉴使用登记等等。 5、公文管理制度 主要制度包括：公文格式及行文规范、收文程序、发文程序、公文归档、公文清退、公文销毁等等。 6、办公及劳保用品管理制度 主要制度包括：购置规定、保管制度、领退制度、登记制度。 7、库房管理制度
主要制度包括：人员职责、购置、验收、入库、存储保管、盘点、安全管理等等。对一些从事生产和销售的公司来讲，库房管理制度是公司行政管理制度中重要内容。 为了进一步提高培训班的授课质量，完善培训班的管理体系，加强中心与各培训班之间的信息互通，现将培训班管理体制规定如下: 培训班开课制度: 一、各培训班必须在中心统一的申报时间内申报有效，逾期不予以受理; 二、培训班必须要通过中心审核通过的才能予以开班，否则不予以认证; 三、校团委予以各培训班老师课时费的支持(考证类培训班除外)，其他费用由相关学院自行解决; 四、中心统一招生结束后，各培训班可根据自身情况自由开班; 五、各培训班必须及时地向中心反馈培训班信息; 六、各培训班必须严格组织考核，合格者方能顺利结业; 七、各培训班上课内容由各培训班负责人与培训班指导老师协商决定; 八、培训班负责人对其他培训班的观摩与交流由各培训班负责人自行商讨决定; 日常制度: 一、学员思想上积极要求进步，争当先进，责任感强，尊敬师长，乐于助人，品行端正，思想政治素质不断提高，遵纪守法，不铺张浪费，无不文明行为; 二、勤奋学习，刻苦钻研，目标明确，不浪费时间，学习重积累，不突击，不投机，不断提高自身综合能力; 三、学员团结友爱，互帮互助，关心集体，维护荣誉; 四、学员应自觉遵守校纪校规，爱护公物，节约水电，保持校园清洁卫生; 五、爱护教学设备，无故损坏要赔偿; 六、关闭个人通讯工具，如有特殊情况应置于"振动"档;
教育培训机构教学管理制度
特人教育教师职责及教学管理制度 一、准备所教学科学段新生入学测试卷，测试后及时批阅和讲解。测试卷题量不宜过大，但题型要有代表性，有一定的梯度和难度，测试时间控制在30分钟左右，采用百分制计分。批阅时，学生做错的题用红笔做上记号，禁止打叉。讲题时，教师可以在错题的地方写解题思路和解题步骤。 二、按统一模板制定教学辅导计划。单科辅导课时在20小时以上，需在规定时间内完成辅导计划的制定，并且在实际教学中严格执行，不得随意变更。 三、提前备课。每周四之前必须把课备好，周五15点前打印完毕，上课前教案必须经教研组长或教学主管签字审核，审核内容包括题量大小、难易题比例、排版等等，不符合要求的要返回重新调整。对一周来一次、平时在学校住宿的学生，周五晚上教师要打电话问清本周学生学习难点，及时调整教案，叮嘱其到校区上课。课外作业与教案分开，另外用纸附上，便于评分。 四、认真上课 1、双休日和节假日上午，第一个时段有课的教师必须提前10分钟到校区，拿好教案在前台处等候和迎接学生，引导学生在签字本上签字。其他时段上课，教师提前5分钟到教室等候学生，不允许迟到，不允许私自调课。调课必须经过主管同意，并且与家长协商好，否则由此产生的后果由自行调课者负责。调好课后要及时告诉教务。 2、教师要讲究个人卫生，上课时身上不能有头皮屑，不许有烟味，不许酒后上课。教师课前吃完口香糖，以清新口气、降低异味。 3、上课时，教师手机调成静音状态且只作为手表使用，严禁接听和拨打，戴有手表的教师不要将手机带进教室，确保教学效果。 4、带电脑到教室上课，不许学生用电脑上网、玩游戏。教师上课期间电脑在工位上时一定要设置密码。 5、上课时不许接受来访，不许其他学生问问题，不许做与上课无关的事。课堂要高效、有序、严谨。 6、教师教态要端正，坐姿、语态、神情符合上课要求，师生要互动，避免只讲不练和只练不讲，讲课时间占3/5或1/2。学生坐姿要端正，精神饱满，专心专注，与教师配合默契。 7、学生在课堂上做的练习题，教师必须当堂批阅、订正。教案上不允许留空白题，如有空白题，让学生带回家做完之后，再来交给教务存档。 8、课后必须给学生布置一定量的试卷式的家庭作业，便于计分考核。上下次课时检查、批阅和讲解。 9、上课中途，未到规定的下课时间，教师和学生都不允许走出上课教室，以免影响校区秩序。 10、上课结束后，督促学生将桌椅放整齐，擦干净白板或黑板，清理桌面和地面垃圾，关闭空调和其它电器开关。 五、课后回访。教师课后回访方式有面对面交谈和电话沟通。面对面，即家长来校接学生时，与家长交流后把交流内容填写在回访记录栏。电话，即用校区前台电话打给家长，之后把电话沟通内容填写在回访记录栏。电话回访控制在5分钟之内。回访既要实事求是，又要把握好分寸。