最新教育科学学院本科教学合格评估自评报告(修订稿-.6))

教育科学学院本科教学合格评估自评报告

（修订稿）

根据《宁夏师范学院本科教学合格评估工作方案》安排，我院于2012年5月中旬开展了本科教学评估自查自评工作。通过自查自评，总结了成绩和经验，找出了问题和薄弱环节，进一步厘清了评估工作的目标、思路和措施，明确了我院建设和发展的方向。

一、自查情况

1. 办学思路与领导作用。（1）专业定位准确。我院现有小学教育和学前教育两个本科专业，分别设置于2007和2009年。六年来，我院始终坚持为农村一线培养教师的基本方向，进行课程设置与教育教学改革，使这两个专业一直位于健康和谐的发展轨道上。2011年，依据学校“立足宁夏、面向西部、服务基层、服务基础教育”的服务面向，依据“质量立校、人才强校、服务兴校、特色名校”的战略方针和“教师教育特色鲜明、多学科协调发展、西部地区知名的教学性本科师范院校”的发展目标，我院制定了教育科学学院“十二五专业建设规划”和“十二五学科建设规划”，力争经过培育，首先把学前教育专业建设成为学校特色优势专业。（2）发展目标明确。以“高质量、低成本、好就业”为导向，小学教育和学前教育专业在教师教学基本技能上有所突破与创新，以适应当前基础教育的需要。（3）办学思路清晰。依据学校“十二五发展规划”，制定了《教育科学学院“十二五”发展规划》。学院教育教学等重要事情由党政联席会议决定，采取有效措施确保教学工作中心地位。

2.师资队伍建设。现有教工31人（包括校内兼职教师8人）。其中教授4人，副教授9人，讲师12人，高职称教师占41.9%；硕士或硕士研究生17人，博士及博士在读3人，具有硕士及以上学位的教师占64.5%；学科上，有17人属教育、心理大学科范畴，适应了承担全校师范类专业教育与心理类课程的需要；年龄上大部分是30-50岁的中青年教师，50岁以上仅4人，结构合理。2人取得国家心理咨询师资格。有校级教学名师2人，校级优秀教师3人，固原市优秀教师2人，自治区优秀辅导员1人，自治区“9.10”教育奖章1人。已经形成一支

年龄及专业结构基本合理，政治、业务素质较高，并具有开拓创新精神和能力的学术团队。

我院近年来更加注重青年教师的培养，主要措施有：依托福特基金会PHE 项目加强青年教师的培训；鼓励青年教师在职攻读硕士博士学位，提高其学历、学位层次；实行青年教师导师制，每位青年教师必须接受导师制培养。近年来，接受或正在接受指导的青年教师共有8人次；组织参加校（院系）两级青年教师教学基本功竞赛，其中，2010、2011两年，李芳霞老师荣获学校青年教师基本功竞赛一等奖和自治区高校青年教师基本功竞赛优秀奖；引导和指导青年教师提高运用信息技术进行教学的水平，所有青年教师都能独立制作和使用多媒体课件进行教学。

3.教学条件与利用。2005年，仅有总价值15万元的心理实验仪器。2007年，中央与地方共建优势特色实验室项目——教育与心理实验中心批准立项，项目资金100万元。2010年，中央财政支持地方高校发展项目——师范生职业技能培养与测试中心建成，项目总投入300万元（100万元属音乐、美术系）。2013年，学校进行实验教学资源整合，我院保留教育与心理实验中心，中心下设“普通心理实验室”、“艺术技能训练室”和“学前教育专业实验室”（2011年福特基金PHE项目）。实验设备价值总额约300万元。这些设备，既能为心理教育课程提供实践教学平台，进行学生心理健康问题研究，也可以为学生和社会提供各类心理咨询与心理危机干预服务，还可以进行必要的专业技能实训。

同时，也可以依托学校于2013年整合而成的“师范生职业技能训练中心”、以及多媒体教学设备进行相应培训。

现有教育实习基地3个，分别是在固原市原州区六小、固原市幼儿园（已接纳实习，尚未挂牌）、原州区十小（已接纳实习，尚未挂牌），基本满足了两个专业学生的实习实训需要。

4.专业与课程建设。在教学模式上实现理论教学与实践教学相结合，突出实践教学的多样性；在教学内容上符合本专业人才培养目标的要求；在教学方法上倡导学生的主体地位和教师的主导地位；在评价体系上综合考虑学生的理论知识水平和社会实践能力，注重思想政治教育的实效性。具体表现在以下几个方面：（1）专业设置布局与结构基本合理。我校的办学定位是教学型师范院校，2007年我院开始招收第一届小学教育专业本科生，为满足地方文化教育发展的需要，及时进行专业结构调整，2009年开始招收学前教育专业本科生，专业设

置适应了区域经济发展需要。

（2）培养方案制定与执行情况较好。在科学的专业改革发展的背景之下，2009年开始实行学年学分制，先后对两个本科专业的培养方案进行了调整；2012年，根据教育部“高教30条”和“教师教育课程标准”，对培养方案进行较大修订。从2009年至2011年的执行情况看，培养方案基本符合应用型人才培养目标的需要。

（3）课程设置较为科学。在新修订的2012版人才培养方案中，设置了通识教育、学科基础、教师教育、专业教育、实践教育五个大的课程平台（模块），每门课程的确定以符合培养目标为原则。

（4）积极开展社会实践教学活动。主要形式有：①开展多种形式的院内社会实践活动。比如，利用传统节日举行经典诗文朗诵比赛；开展学生教学技能比赛、社团活动等。②利用新生入学教育时间和清明等节日组织学生参观固原历史博物馆、六盘山红军长征博物馆，让学生接受历史文化熏陶和深刻的革命传统教育。③利用假期进行社会调查。每年寒暑假结合“三下乡”活动深入工厂、农村、城镇调查，撰写调查报告，对优秀调查报告进行奖励。④组织学生听专题报告。每学期本院举办四场学术讲座，邀请骨干教师作专题报告，丰富了教学内容，提高了课程教学的实效性。通过多样化的社会实践教学，把理论教学与实践教学结合起来，通过给学生提供自学、思考、研究、创新的环境，加深了学生对理论的认识，提高了教学的实效性和吸引力。

5.教学管理。（1）教学管理人员树立服务育人的观念，服务意识较强；（2）积极开展教学管理研究，有一定数量的研究实践成果。（3）教学管理制度基本健全，教学过程有规可依。2006年升本以来逐步加以完善，2013年6月整理形成《教育科学学院工作制度汇编》。明确了职责，严明了纪律，执行情况较为良好。（4）教学档案归类整理，比较齐全。

6.学风建设。学风建设作为学院“三风建设”的重要组成部分，近年来一直处于我院学生工作的首要地位，已成为各班级教育和管理工作的中心。在院领导和广大教师的重视和关心、支持与帮助，以及辅导员、班主任的具体指导下，经过全院师生的共同努力，我院学风建设取得了显著的成绩，也形成了自身的特色。

（1）学风教育活动。

①以学校和学院规章制度为依托，高度重视，全院上下齐抓共管。我院一直严格贯彻校院学生管理的相关规章制度，以严明的规章和严格的管理为前提，从

新生入学教育为起点，以课堂教学考勤为重点，以严肃考风为落脚点，全方位、全过程促进优良学风的形成和学生良好学习习惯的养成。

②近年来一直把入学教育作为新生入学后的第一堂课看待，高度重视，制定周密的入学教育计划，院领导亲自上入学教育课，辅导员、班主任全程参与，而且把新生入学教育时间延长，教育内容贯穿在第一学期全学期中，切实保证入学教育取得优良效果。

③日常课堂考勤是保证课堂教学秩序的基础，我院一直把课堂考勤作为教师教学的重要环节来对待，每堂课由学习委员负责填写考勤表，课任教师确认签名，以此督促学生保证学习时间和学习效果。

④考风建设是学风建设的落脚点，也是学风建设效果的检验。我院每学期期末都把考风建设工作作为期末的重点工作来抓，从辅导员、班主任例会到各班级的班会，在给予学生必要人文关怀的基础上，将“公平竞争、严肃考风”纳入会议主题。

⑤以学生实践活动和其它第二课堂为载体，广泛开展培养就业能力和锻炼师范生技能的文化活动。

我院团总支也把学风建设作为院团学工作的永恒主题。团总支所组织的各项学生活动都以培养学生的就业能力和师范生技能为导向，深入推动学风建设。2010年以来，学院每年都举办学生“四能竞赛”（能写作、能写“三笔字”、能讲普通话、能表演），和学生课堂教学基本技能大赛，这些活动已经成为学院学风建设的品牌活动。

（2）学生违纪及处罚有关材料。我院坚持考勤工作，对于旷课情况较为严重的学生绝不姑息，坚决处理，多次对旷课严重的学生进行全院通报批评，进行教育和挽救，对屡教不改的坚决上报学生处按照校规校纪处理。

（3）调动学生学习积极性的政策与措施。对于在、考研、英语四六级、计算机考试、普通话等等级考试中过关的学生、对于在课外科技文化活动中表现积极并取得突出成绩的学生，均给予一定的奖励或学分，且在评优评先、评定奖学金、入党等方面给予倾斜和优先资格。

（4）学生参与校园文化活动情况。我院每年均积极组织学生参与学校校园科技文化艺术节活动，如“金话筒”校园主持人大赛、辩论赛、演讲比赛、征文比赛等等活动，还利用中华民族传统纪念日，如五四、清明、端午、重阳、国庆、元旦等举行相应活动，缅怀革命先烈，升华民族意识，激发爱国精神。通过参与

活动提高了学生的综合文化素养。

7.学生指导与服务。

（1）鼓励教师参与学生管理情况。我院一直都给班级配备班主任，2008年起只给一年级学生配备，高年级学生配备班主任助理。2012年6月开始，我校作为试点单位重新给每个班级配备班主任，我院大部分专职教师都担任了班主任，参与到了学生的管理工作中去，这一举措既强化了学生管理工作，又融洽了师生关系。学校还出台文件，把班主任工作，与青年教师的职称评定挂钩，保证了学校文件的执行力度。

（2）从2009级学生开始为每个学生指定导师，针对学生学习和生活中遇到的问题进行指导帮助。

（3）从2011-2012年第二学期开始，我院实行院领导、辅导员、教师与学生的联系制度。院领导联系年级、辅导员联系班级、教师联系宿舍，分层负责，做好做细学生的服务与指导工作

（4）爱心教育活动开展情况。将爱心教育作为我院大学生思想政治教育工作的主题开展，通过将爱心教育渗透到学生管理与学生活动的每一个角落中，让爱心教育体现在学生的一言一行、一举一动，从外部渗透发展到内化为学生的行为和习惯。我院多名学生和班级获得学校或自治区级的荣誉。如，2010级小学教育（2）班周融同学获得了2011年“中国大学生自强之星”， 2012年3月10日，宁夏新闻网以《梦想与爱心同行》为题报道了周融同学自立自强、品学兼优、乐于助人、热心公益、诚实守信的感人事迹；2010级学前教育班组建的“翅膀——关注孤儿院学前教育”团队和“千手行——关注农村学前教育”团队荣获2010—2011年度“益暖中华”谷歌杯第四届中国大学生公益创意大赛复赛阶段“全国优胜团队”。

（5）就业指导活动开展情况：注重以提高学生的就业能力和专业技能为导向开展学生活动，并注重对毕业生的就业技巧指导和培训。

8.教学效果。达到培养目标要求，学生掌握了专业基本理论、基本知识和基本技能，具备了从事本专业相关工作的基本能力和素质。学生人生价值观正确、思想品德、文化素质、心理健康良好。

（1）知识技能修养成果。

期末考试及格率在90%以上。

普通话等级考试通过率在95%以上。

2011届小学教育专业毕业生95%获得小学教师资格证。

2011年以来，有12名本科毕业生考取研究生。

近两年来有150多名本科学生获得各类奖学金。

（2）毕业论文（设计）。总体情况良好，写作态度端正。选题普遍具有现实意义，逻辑结构合理，有一定的创新性，基本符合规范化要求，论文答辩全部合格。

（3）学生就业。

目前我院首届小学教育专业本科毕业生85人，就业79人，就业率达93%。具体为：党政机关3人，事业单位11，国有企业，非国有企业94人，特岗39人，升学5人，三支一扶5人。2012届小学教育专业本科毕业生79人，就业73人，就业率92.4。具体为：公务员和事业编招考：2人，特岗教师54人，事业单位岗位实习13人，考取研究生4人。

就业工作措施：①通过开设就业指导课程，向毕业生介绍就业形势，并就这一理念展开讨论，使同学们认清形势增强紧迫感使其确立“先就业再择业”的理念。②加强考研和专升本考试的鼓励与指导。③多方联系，开拓就业渠道。加强与用人单位和学校招生就业处的联系和沟通，了解就业市场需求情况，有针对性地推荐优秀毕业生前去实习或就业。④开展丰富多彩的校园活动锻炼学生的能力。⑤积极做好毕业生就业推荐和服务工作。利用班级就业信息栏、手机、电话等宣传阵地和通讯方式及时传递和发布有关就业信息。⑥加强舆论宣传和安全教育。利用网络和学院宣传栏宣传就业形势和国家就业政策，让毕业生充分了解和掌握人事制度和就业政策，认清就业形势，以更理性的态度投入到就业大潮中去。营造有利于毕业生就业，特别是到基层就业的良好社会氛围。教育学生提高就业安全意识和警惕性，防止受骗。同时，保证辅导员、班主任与毕业生、尤其特殊学生的联系畅通。

二、存在的主要问题

1.办学指导思想方面。目前，我院小学教育和学前教育两个本科专业因为受到多种因素的影响和制约，办学特色还不鲜明，专业技能培养的手段和方法较欠缺。由于教学任务繁重，在办学思路与教学改革方面还缺乏创新思维和方法；由于各方面条件的限制，开放办学力度不大，合作办学基本没有进行。

2.师资队伍方面。师资力量一直是制约我院发展的瓶颈。学前教育专业的教师严重短缺，双师型教师队伍建设情况不太乐观，主要原因一方面是经费短缺，

另一方面是广大教师教学任务太重，没有时间与精力组织专业发展活动；个别教师的教学水平有待于进一步提高；课堂教学中照本宣科的现象依然存在，有些教师的课堂教学气氛比较沉闷，教学方法改革的力度有待于进一步加大。

3.教学条件方面。从经费投入来看，由于人文社会科学的科研课题资助经费偏低偏少，加之学校配套的经费数量又较少，因而通过科研项目争取到的学科建设经费有限，制约了学科建设所必须进行的社会调查与实践活动、学术交流活动和图书资料的添置；从精力投入来看，由于办学规模的原因和教学任务极为繁重，用于科研的精力相对较少，造成科研项目质量不高、数量较少，因而影响了学科建设的总体效果。同样因为经费问题，但主要是对外交流和联系方面的薄弱，我院实习基地建设相对落后。

4.专业与课程建设方面。毕业设计（论文）选题普遍偏大，造成论文很难研究深入，严重影响创新性和论文的质量水平，个别学生论文还有抄袭现象。实习管理跟不上，有些学生实际上没有真正参加实习。学生社会实践活动相对较少，由于主客观方面的困难，课内实践教学的课时较少；少数教师存在比较严重的多媒体依赖，没有课件好像就不能上课。校级本科段精品课程只有1门，太少，还没有自治区级精品课程。

5.教学管理方面。执行听课制度不严格，有些教师没有真正完成学院规定的听课任务；教研室的作用没有充分发挥，开展教研活动次数比较少，也没有真正起到教学团队的作用；执行教学事故不太严格，怕得罪人；试卷分析存在一定程度的形式主义，由于考试结束以后很难再与学生见面，所以试卷分析往往也未能及时反馈学生；教学档案材料归档存在一定程度的不规范现象，归档不及时、欠科学，甚至有时造成遗失；个别教师不遵守教学纪律，有迟到早退现象，个别合班课课堂组织混乱。

6.学风建设方面。个别学生不遵守教学纪律，有逃课现象，学生考勤每个班级执行的情况有好有坏；课堂上个别学生“身在曹营心在汉”；考试作弊心理和现象在个别学生中偶有存在；考试纪律的执行偏软；学生参加课外实践活动和校园文化活动的全员性、持续性、丰富性、教育性存在一定程度的问题，积极性也有待于进一步提高；英语四六级考试、计算机等级考试合格率较低，考研录取率尚待提高。

7.学生指导与服务方面。职业生涯及创业教育活动缺乏针对性，教师本身缺乏实践经历，爱心教育不能做到持之以恒，就业指导课程需要改革，课堂效果欠

佳；学生心理健康教育需要进一步加强。

8.教学效果方面。学生课外活动形式比较单调，往往缺乏组织性，个别学生养成了不好的生活习惯。毕业论文（设计）创新不强，应用情况不理想；就业率虽然比较高，但就业质量普遍不太高；学生作品发表、获奖情况比较少，有些学生社团很少开展活动。

三、整改方案

根据自查自评发现的主要问题，我们初步拟定了整改方案：在充分认识和把握现实条件的基础上，立足我院实际，比照本科评估的要求进行整改，制定相应的阶段性目标，最终在各个方面达到相关要求。

（1）加强思想和组织建设。在全院广大教职工中进一步宣传教育，让大家真正认识到评估工作的重要性，做到人人知情、人人关心、人人出力。在成立我院评估工作领导小组和责任到人的基础上，加强督促和指导，实行重大事项问责制。尤其要着力加强各项制度的执行力度。

（2）制定整改工作规划。将自查中发现的问题进行分类，然后根据轻重缓急，在规定的时间内按要求逐项解决。首先由责任人自查自评，把自查自评结果上报学院，各评估小组组长和学院评估领导小组帮助解决存在的问题。

（3）学术队伍建设措施。以学生成长成才为目标，进一步转变教育思想，更新教育观念，加强学科带头人、课程负责人建设工作，着力培育教学科研团队。加大人才引进和在职培养的力度，3年内引进或培养博士生2人；提高师资队伍职称层次，新增教授2人；不断加强对中青年骨干教师的培养，继续实行“青年教师导师制”，加快青年教师的成长。通过3年的建设，形成一支结构合理、师德高尚、专业能力较强并具有开拓创新精神的学术团队。

（4）科学研究建设措施。积极申报国家级、自治区级科研课题，使科研能力有明显增强。3年内各级教学科研课题不少于4项，加强项目过程管理，提高成果质量。采取“请进来，走出去”的方式加强学术交流活动，使整体科研能力上一个新台阶。

（5）教学与人才培养措施。努力探索教学方法改革，倡导启发式与参与式教学；加强现代化教学手段的运用，加强多媒体课件建设，继续完善现有课件，将《教育学》、《心理学》课程建设成为校级精品课程，力争申报成功自治区级精品课程，完善课程内容和课程体系，努力打造教学名师。在多方调研和广泛征求意见的基础上，科学修订2012级本科生人才培养方案，科学安排课程设置，推进教学方法和评价体系改革，完善教学质量保障体系；积极探索应用型人才培养模式。

（6）保障条件建设措施。争取经费支持，加强特色实践教学，增加校内外稳定的教学实习基地，尽快与业已达成实习基地意向的学校签订协议。加强试验室的管理和使用，提高实验室利用率和实验教学效果。逐步丰富学院图书资料，满足师生的教学科研需要。

（7）教学管理建设措施。按教育部要求严格规范教学管理，把握好课程标准、培养目标、课程体系、课堂教学、实践教学、考试纪律、学籍管理、毕业论文等各个环节；争取课堂教学、实践教学等各个环节达到国家对本科专业教学评估的要求；强化质量监控，聘请长期在教学一线经验丰富、教学效果良好的教师为教学督导员，根据考核指标对教师进行考核。要求学科团队成员都要深入课堂听课，直接与授课教师和学生交谈，及时了解、分析和总结教学的经验教训，保证教学工作的正常运转和教学质量的提高。

四、预计整改效果

1.通过制度建设，将常规性工作标准化、规范化，以避免评估当年陷入细小问题的纠结当中。考试命题要求、阅卷要求、课堂纪律要求、社会实践要求、毕业论文要求等，都要统一规范。这样，自查整改以后广大教职工就会形成一个良好的按章办事、依律教学的习惯。

2.本着发现一个整改一个的原则，让广大教职工尽快认识到问题所在、原因所在，这样解决问题就更加具有针对性。

3.有些问题是需要长期努力才能解决的，比如师资队伍建设、学风建设、课程建设等。通过这次自查整改，认识到了问题的严重性，思想上高度重视，行动上快速反应，以解决问题、提高效率为导向。初步估计一年有基本改善，两年有

大的进步，三年能上台阶。

教育科学学院 2013年6月15日