张道真英语语法新编教学设计

背景介绍

语法是英语学习中非常重要的一个方面，但很多学生往往感到它很难掌握。在传统教学中，语法教学通常是一种难以激发学生兴趣的枯燥任务。随着教育教学方式的不断升级，探索一种更好的语法教学方法变得尤为重要。

在这种背景下，张道真老师提出了一种全新的英语语法教学方法，旨在帮助学生更好地掌握语法，提高其英语能力和兴趣。

教学设计

教学目标

•帮助学生掌握基本的英语语法知识；

•培养学生的语法分析和语法应用能力；

•提高学生的听说读写英语能力；

•激发学生的学习兴趣和学习动力。

教学内容

•名词、形容词、动词、副词等基本语法知识；

•时态、语态、语气等语言现象的认识；

•语法应用技巧的训练。

教学步骤

1.导入环节

介绍本节课的主题，并通过一个小游戏或PPT等形式激发学生的学习兴趣。

2.知识传递

介绍本节课的知识点和相关例子，通过语法分析让学生了解语法的规则和应用。

3.语法应用

通过小组讨论和练习题来训练学生的语法应用能力，帮助他们在实际语言应用中更好地掌握语法知识。

4.总结反思

对本节课的内容和应用进行总结，让学生回答问题并列出需要进一步加强的方面。这有助于学生加深记忆和提高语言表达能力。

教学评价

•观察学生在课堂中的表现；

•学生的测试成绩；

•课后作业的完成情况；

•学生对本节课教学效果的反馈。

教学亮点

1.张道真老师提出的教学理念——语法教学要结合实际语言

应用，通过生动的语言示例和互动探究来增加学生的学习兴趣。

2.课程设置合理，独具匠心。这个教学设计结合了名词、形

容词、动词、副词等基本语法知识，并引入了出现频率较高的时态、语态、语气等语言现象，在语法知识教学的同时，使其具有语法应用方面的训练。

3.张道真老师的教学路径明晰，深入浅出。学生在学习过程

中可以循序渐进，不会感到太难或太枯燥。

效果评估

本节课教学过程中，学生的主动性和参与度都得到了提高。在练习环节，学生的语法应用能力迅速得到了提高，并且学习兴趣也不断被激发。通过测试和学生的回顾反思，可以看出本学案教学效果良好。

总结

张道真老师提出的这种英语语法教学方法，在语法知识和语法应用方面都具有优越的自我性质。这种教学方法符合教育教学的倡导，能够帮助学生掌握基本的英语语法知识，提高学生英语能力和兴趣，值得广泛推广应用。

张道真英语语法

张道真英语语法张道真英语语法是一套系统化、有组织、条理清晰的英语语法体系，它以中国著名英语语法学家张道真为创始人，以中国北京语言大学英语语言文学系英语语法实验室的研究成果为基础，内容涵盖英语词汇、表达形式和基本语法结构，通过明确的规范、科学的编排和逻辑性的推理，研究和整理出一套集合了现代英语语言特征的英语语法体系，它以英语语法核心为基点，从整体角度把握英语语言运用特点。张道真英语语法以五大部分来组成，包括句法，语体，语用，语义和双语翻译。其中，句法部分根据英语语法特征，分析英语句子构成，包括句子基本单位，句子主要形式，句子主要结构和句子功能；语体部分分析英语语体的基本结构和特点，包括语体的基本形式，语体的变异形式，语体的功能和语体的特点；语用部分分析英语的语用规律，包括词语的泛指和专指，句子的写实和虚构，以及英语的疑问句和祈使句；语义部分分析英语的语义规律，包括词语的同义替换，句子的意义确定，以及句子之间的逻辑关系和语义关系；双语翻译部分着重学习英汉双语翻译原则，以及英汉双语翻译技巧，以期更好地理解和掌握英语。张道真英语语法的构成有助于英语学习者更好地掌握英语的语言特征，提高英语语言应用能力。它以英语语法核心为基点，从整体角度把握英语语言运用特点，而不是只学习英语语法的枯燥部分。通过运用这套体系，英语学习者可以更好地掌握语法，搭建框架，发散思维，用熟悉的规则，习得新的技巧，从而提高英语应用能力，有效

促进英语学习。张道真英语语法的出现填补了国内英语语法的空白，受到语言圈的普遍认可。它以英语语法核心为基点，从整体角度把握英语语言运用特点，解决了传统的语法教学把“细节优先”的局面，让英语学习者在学习过程中更能把握语言的全貌，从而更好地掌握英语语法知识和使用技能，并运用到实际中来。张道真英语语法也在英语教学实践中发挥着重要作用，它丰富和完善了英语教学内容，给教师提供了一套科学、实用的英语语法教学模式和方法，激发学生英语学习兴趣，让教师在课堂上更好地组织和调节教学，从而使英语学习更为有效。总之，张道真英语语法的发生不仅促进了英语学习、教学，更改变了英语语法研究的方向。它以英语语法核心为基点，从整体角度把握英语语言运用特点，由此激发出更多新的思维，引领英语语法研究迈向新的高度，为整个英语学习教学事业的发展增添新的动力。

薄冰、张道真语法语法大全(推荐文档)

泛谈英语语法学习语法——是语言的三大要素之一，是语言的骨架。语言中缺少了语法，就等于语言失去了应有的尊严。英语语法学家张道真语法学习的必要性和意义已毋庸置疑，要积极参与课堂内外的英语时间活动，在大量听、说的基础上，抓住各种机会开口讲英语、动笔用英语，一定能学有所获，最终形成综合语言运用能力。诚如Leibniz所言： A language is acquired through practice; it is perfected thr ough grammar. 学英语一定要学语法吗？不时听到一些青年问道：学英语一定要学语法吗？语法应该怎么学呢？我们就这两个问题简单地谈一点个人意见。对中国学生来说，尤其是成年人，我看是学点语法好。语法，顾名思义，乃是语言的法则和规律。学习语法，尤其是一些基本法则，至少有下列几个好处：第一，可以使你学得快些，因为已有现成的前人总结的法则，用不着你从头摸索。《薄冰、张道真英语语法大全》百度文库免费阅读

第二，可以使你学得透些，因为通过语法对语言现象不仅可以知其然，而且可以知其所以然。第三，可以使你学得准些，因为语法法则就是一条条准绳，可以用以衡量一句话是否正确。第四，语法不但可以引你入门，更可以引你入胜，使你逐渐眼界开阔，语感加深，从而使你的英语水平不断提高。那么应该如何学习语法呢？我认为在学习语法过程中，应该注意下面几点：第一，基本概念最重要。在学习每个语法项目时，一定要把它的基本概念搞清，牢记在心。第二，要大量地实践，大量地练习。实践要包括听、说、读、写四个方面，练习要着重说和写。第三，学习语法时，应多用比较法。如对动词时态、冠词、介词、名词的单、复数等较难的语法项目进行相互比较，效果就比较好。第四，要将语法法则与习惯用法分开。碰到习惯用法，就不必钻牛角尖，进行徒劳的分析。而习惯用法在英语中则是大量地存在着的。第五，将一本语法书通读一遍，当然也不无好处。但最好将它作为工具书，像词典一样地经常查阅，始能学得比较细致牢靠。第六，实用英语语法只应是入门的向导，像一根拐棍一样。英语达到一定水平之后，就应将它扔掉。起码不要让许多语法条条充斥头脑，影响你说和写的流利性。最后，可能还会有人说，语法应该学，就是太枯燥。我的感觉是：《薄冰、张道真英语语法大全》百度文库免费阅读

张道真英语语法新编教学设计

张道真英语语法新编教学设计背景介绍语法是英语学习中非常重要的一个方面，但很多学生往往感到它很难掌握。在传统教学中，语法教学通常是一种难以激发学生兴趣的枯燥任务。随着教育教学方式的不断升级，探索一种更好的语法教学方法变得尤为重要。在这种背景下，张道真老师提出了一种全新的英语语法教学方法，旨在帮助学生更好地掌握语法，提高其英语能力和兴趣。教学设计教学目标 •帮助学生掌握基本的英语语法知识； •培养学生的语法分析和语法应用能力； •提高学生的听说读写英语能力； •激发学生的学习兴趣和学习动力。教学内容 •名词、形容词、动词、副词等基本语法知识； •时态、语态、语气等语言现象的认识； •语法应用技巧的训练。教学步骤 1.导入环节

介绍本节课的主题，并通过一个小游戏或PPT等形式激发学生的学习兴趣。 2.知识传递介绍本节课的知识点和相关例子，通过语法分析让学生了解语法的规则和应用。 3.语法应用通过小组讨论和练习题来训练学生的语法应用能力，帮助他们在实际语言应用中更好地掌握语法知识。 4.总结反思对本节课的内容和应用进行总结，让学生回答问题并列出需要进一步加强的方面。这有助于学生加深记忆和提高语言表达能力。教学评价 •观察学生在课堂中的表现； •学生的测试成绩； •课后作业的完成情况； •学生对本节课教学效果的反馈。教学亮点 1.张道真老师提出的教学理念——语法教学要结合实际语言应用，通过生动的语言示例和互动探究来增加学生的学习兴趣。

2.课程设置合理，独具匠心。这个教学设计结合了名词、形容词、动词、副词等基本语法知识，并引入了出现频率较高的时态、语态、语气等语言现象，在语法知识教学的同时，使其具有语法应用方面的训练。 3.张道真老师的教学路径明晰，深入浅出。学生在学习过程中可以循序渐进，不会感到太难或太枯燥。效果评估本节课教学过程中，学生的主动性和参与度都得到了提高。在练习环节，学生的语法应用能力迅速得到了提高，并且学习兴趣也不断被激发。通过测试和学生的回顾反思，可以看出本学案教学效果良好。总结张道真老师提出的这种英语语法教学方法，在语法知识和语法应用方面都具有优越的自我性质。这种教学方法符合教育教学的倡导，能够帮助学生掌握基本的英语语法知识，提高学生英语能力和兴趣，值得广泛推广应用。

张道真实用英语语法和英语语法大全

张道真实用英语语法和英语语法大全【最新版】目录 1.张道真实用英语语法和英语语法大全的概述 2.两本书的作者背景和特点 3.两本书的内容和适用对象 4.两本书的优缺点比较 5.选择建议正文张道真实用英语语法和英语语法大全是我国英语语法领域的经典之作。这两本书分别为英语学习者提供了全面的语法知识和实用的学习方法。张道真教授是我国著名的英语教育家，他的英语语法大全系列书籍深受广大英语学习者的喜爱。张道真实用英语语法是其中一本，这本书以实用为主，详尽阐述了英语语法的各个方面。它分为两个部分，前一部分为英语词法，包括名词、代词、形容词、动词、介词、副词、连词和感叹词等八类词的综合研究；后一部分为英语句法，详细阐释了句子的五类成分的用法和功能。这本书结构清晰完整，内容丰富全面，观点权威新颖，适合中高级英语学习者使用，也可以作为英语教师的教学参考书。英语语法大全是张道真教授的另一部著作，这本书系统全面地讲解了英语语法的知识点。它包括英语词法和句法两大部分，内容覆盖了语法的各个方面。这本书的特点是讲解详细，实例丰富，既适合英语初学者学习，也适合英语教师作为教学参考书。虽然这两本书都是英语语法领域的经典之作，但它们也存在一些差异。张道真实用英语语法更注重实用性，以动词为纲，将语法和词汇糅合为一体，同时博采众长，进一步完善了语法体系。而英语语法大全则更注重系

统性，全面讲解了英语语法的各个方面，但稍微有些过时，语法规则和现代英语表达习惯不完全符合。对于英语学习者来说，选择哪本书要根据自己的实际需求和英语水平来决定。如果你是英语初学者，建议选择张道真实用英语语法，因为它更注重实用性，易于理解和掌握。如果你想系统学习英语语法，可以选择英语语法大全。

薄冰英语语法和张道真英语语法

薄冰英语语法和张道真英语语法 1. 薄冰英语语法（BBI）和张道真英语语法（ZDZ）是我国发展起来的两种英语语法教学体系，它们分别由薄冰和张道真教授创立。 2. 薄冰英语语法（BBI）是我国专门针对英语语法进行研究的教材，薄冰教授在其长期的教学实践中总结出了一套与传统英语语法教学不同的方法和理论体系。 3. BBI 的理论基础主要是基于泛型推理法，即从一般事实推理到特殊事实，将句子所包含的语法关系规则化，简化成只用一种结构的句子，由此推导出所有可能的句子。 4. 薄冰英语语法的特点是将各种语法规则进行统一而简洁的表达，通过引入语法格言、概念关系图、逻辑网和语言概念模型等工具来加深学生对语法规则的理解。 5. 张道真英语语法（ZDZ）是我国教育界著名英语语法学者张道真教授在长期的教学和研究工作中总结出的一套英语语法教学理论和方法，得到了广泛的认可。 6. ZDZ 的理论基础主要是基于交互式教学法，即通过师生互动和合作学习的方式引导学生学习语法知识，强调语法知识的实际应用能力和

交流表达能力。 7. 张道真英语语法的特点是注重语法知识的系统性和实用性，通过例句分析、语法小结和练习等手段来帮助学生掌握和运用英语语法知识。 8. 薄冰英语语法和张道真英语语法在英语教育领域都有着一定的影响力，它们以其独特的教学理念和方法为我国学生的英语语法教学提供了新的思路和途径。 9. 根据学生的实际情况和学习需求，选择适合自己的教学理论和方法进行学习和教学，对于提高学生的英语语法水平和综合语言能力都具有一定的指导意义和借鉴价值。 10. 在未来的教学实践中，希望薄冰英语语法和张道真英语语法能够继续不断创新和完善，为我国英语教育事业做出更大的贡献。11. 薄冰英语语法和张道真英语语法的出现，标志着我国英语教育领域的不断发展和进步。这两种语法教学体系的出现，为英语语法教学注入了新的理念和方法，为学生提供了更丰富的学习资源。 12. 薄冰英语语法强调泛型推理法，即通过一般事实推理到特殊事实，简化语法规则，使学生能够更快地掌握英语语法知识。这种方法避免了传统英语语法教学中繁琐的规则和例外情况，让学生更容易理解和掌握语法规则。

《英语语法》教学大纲

英语语法一、性质与目的英语语法为我国高等院校英语专业的基础课程之一。本课程融合传统语法与现代语言学和语法学的研究成果于一体，引进现代语法理念，较好地处理语法结构和词汇意义的关系，加强语法与语篇的联系，提高了英语教学语法的广度和深度，为学生提供较为全面、系统、准确的英语语法知识体系。并力求运用语法规律去指导语言实践，有完整的体系，有明确的重点，提高运用英语的交际能力，使语法教学成为语言技能的一个环节，而不至于流为单纯的知识传授。本课程除了介绍英语语法的基本结构规律外，还强调理论联系实际，配合足够的口笔头练习，加强语言的基本功训练。另外，增加学生专业四级测试内容，为四级考试做好准备。二、基本要求通过本课程的教学，使学生对英语语法规律有一个完整的概念，把已学过的语言知识系统化；通过课堂和课后的练习，使学生能熟悉和运用英语语法规律指导语言实践，解释语言实践中遇到的语言现象，从而提高运用语言的能力。正确理解和掌握英语语法概念、规则，并能把所学的语法知识运用于实践之中；在实践中，注意语体的区别，重视语法与语义、语用的有机结合，使语法学习成为培养语言能力的一个重要环节。三、教学内容及学时本课程总学时：32学时。选用教材：《新编英语语法教程》，章振邦，上海外语教育出版社。教学内容：主谓一致名词与名词词组动词的时和体虚拟式不定式 -ING分词 -ED不定式形容词和形容词词组副词与副词词组比较级与比较结构从属结构

修饰替代省略后置、前置、倒装从句到篇教学内容分为三部分：词法、句法和章法。教学内容以讲授句法为主，以句法带词法并以词法来加深对句法的描述和理解。侧重句法的原因在于英语的词形屈折变化不像其他一些欧洲语言那样复杂，欧洲语言词和词的意思主要是通过句子的次序来表示。因此，英语语法教学在不忽视词法的前提下应以句法为中心。重视句法，但又不能局限于句法，还要注意连句成篇的章法，注意句子的结构以以及使用场合。同时，适时、适度地增加有关专业四级考试的内容。在课时安排上，要从实际出发，有些难度大的语法项目，时间可以稍放宽一些；有些容易掌握的语法项目，在课堂上少讲或不讲，让学生自学。在语法教学内容方面还要对当代不同的语法流派采取兼收并蓄的态度。努力吸取现代语法之所长，不偏执一家之言，不盲目抄袭，不生搬硬套，一切取舍均以是否有利于英语教学为原则。对于长期在我国占统治地位的传统英语语法，要采取实事求是的态度：既不否定它对英语教学的历史功绩，也不忽视它在体系上的缺陷。要继承和发扬传统语法中一切有利于英语教学的部分，而对于那些过时的、不够科学的东西坚决地、切实地加以改革和扬弃。主干教材：章振邦。新编英语语法教程［M］。上海外语教育出版社。四、教学原则与方法以课程讲授法、课堂练习分析法为主，辅以相应的课外练习。 1.要求学生对英语语法理论的基本结构规律全面系统地了解，把以前学过的知识系统化，能运用科学理论指导语言实践，比较熟练地运用英语语法的基本规则去分析各种语法现象。 2.自觉地掌握英语语言的基本规律，从而不断提高分析、理解和运用英语语言的能力。 3. 了解专业四级测试形式，为四级考试的来临做准备。英语语法教学还应抓住三个环节：形式、意义和用法。从形式入手，分析意义，结合使用，这三方面彼此相互联系，相互影响，同时又有所区别。让学生掌握语言形式是基础，了解意义是关键，学会使用才是真正的目的。课堂教学归纳、演绎并用，以归纳为主，演绎为辅，两者紧密结合，相互联系，相互补充。教师要善于启发学生学习语言的自觉性，即把理论知识和语言实践相结合，发挥他们的独立钻研能力，让学生自己预习教材，课堂上教师着重检查学生理解和掌握情况，以更多的时间进行练习和解决难点。

张道真实用英语语法和英语语法大全

张道真实用英语语法和英语语法大全摘要： 1.张道真实用英语语法的特点和适用对象 2.张道真英语语法大全的内容和结构 3.张道真实用英语语法与英语语法大全的区别 4.张道真实用英语语法的优缺点 5.建议和结论正文：张道真实用英语语法和英语语法大全是两本非常知名的英语语法书籍，作者均为张道真教授。这两本书在国内英语语法领域具有很高的地位，被广大英语学习者所认可。张道真实用英语语法的特点在于其实用性，适合英语学习者在实际应用中参考。这本书内容丰富，涵盖了英语语法的各个方面，包括名词、代词、形容词、动词、介词、副词、连词和感叹词等。书中的例句丰富，有助于读者更好地理解语法规则。此外，张道真实用英语语法遵循张道真教授一贯的朴实文风，讲解详尽且易懂。张道真英语语法大全则是一部更为全面系统的英语语法著作。全书分为两个部分，前一部分为英语词法，详细讲解了名词、代词、形容词、动词、介词、副词、连词和感叹词等八类词的用法和功能；后一部分为英语句法，深入阐释了句子的五类成分的用法和功能。英语语法大全结构清晰完整，内容丰富全面，观点权威新颖，适合中高级英语学习者使用，也可作为英语教师的教学

参考书。张道真实用英语语法和英语语法大全之间存在一定的差异。张道真实用英语语法更注重实用性，适合英语学习者在实际应用中参考；而英语语法大全则更全面系统，适合英语学习者进行系统学习。此外，张道真实用英语语法在讲解某些概念时，可能相对简略，对于一些基本定义没有给出详细的解释。而英语语法大全则较为详尽，对各项语法规则进行了深入阐述。总的来说，张道真实用英语语法和英语语法大全都是值得推荐的英语语法学习书籍。对于英语学习者来说，可以根据自己的实际需求和兴趣选择适合自己的书籍进行学习。

张道真高中英语语法

张道真高中英语语法篇一:张道真高中英语语法之20定语张道真高中英语语法之定语担纲指导张道真执行主编席玉虎山西出版传媒集团山西教育出版社 2013年6月第2版2014年2第6次印刷出版人雷俊林出版策划苗补坤责任编辑孙晓芳 LSBN 978-7-5440-6435-4 学习探讨请加微平台bbzdzyyyf 语法学习交流微平台纸介图书京东旗舰店纸介图书天猫旗舰店百度阅读手持媒体免费读纸介图书双击此处跟踪链接天猫旗舰店?京东有售丨学英语，凭什么让我学语法吗,,, 不时听到一些青年问道:学英语一定要学语法吗,语法应该怎么学呢,我们 1 就这两个问题简单地谈一点个人意见。对中国学生来说，尤其是成年人，我看是学点语法好。语法，顾名思义，乃是语言的法则和规律。学习语法，尤其是一些基本法则，至少有下列几个好处:

第一可以使你学得快些，因为已有现成的前人总结的法则，用不着你从头摸索。第二可以使你学得透些，因为通过语法对语言现象不仅可以知其然，而且可以知其所以然。第三可以使你学得准些，因为语法法则就是一条条准绳，可以用以衡量一句话是否正确。第四语法不但可以引你入门，更可以引你入胜，使你逐渐眼界开阔，语感加深，从而使你的英语水平不断提高。丨那么应该如何学习语法呢, 我认为在学习语法过程中，应该注意下面几点: 第一基本概念最重要。在学习每个语法项目时，一定要把它的基本概念搞清，牢记在心。第二要大量地实践，大量地练习。实践要包括听、说、 2 读、写四个方面，练习要着重说和写。第三学习语法时，应多用比较法。如对动词时态、冠词、介词、名词的单、复数等较难的语法项目进行相互比较，效果就比较好。第四要将语法法则与习惯用法分开。碰到习惯用法，就不必钻牛角尖，进行徒劳的分析。而习惯用法在英语中则是大量地存在着的。第五将一本语法书通读一遍，当然也不无好处。但最好将它作为工具书，像词典一样地经常查阅，始能学得比较细致牢靠。第六实用英语语法只应是入门的向导，像一根拐棍一样。英语达到一定

《英语语法》课程标准

《英语语法》课程标准课程类别：选修课执笔：课程代码：编写成员：学时：12学时审核人：编写单位：国教学院负责人：编写时间：签发人： 1.课程设置依据本课程是国际教育学院护理专业及物流管理专业的一门必修课。本课程根据我国大学英语教学要求编写，供大学英语课程一般要求和较高要求层次的教学使用。通过本课程学习使学生掌握比较系统和完整的英语语法知识，使学生对时态、语态、非谓语动词、主谓一致、倒装、虚拟语气及复杂句子等英语语法的基本结构与规律有一个明确完整的概念。本课程是学习英语口语、英语听力、英语阅读、英语写作的保证。只有掌握良好的英语语法知识才能快速提高英语基础知识，清除英语学习的障碍，解决英语学习中遇到的问题。本课程主要采用讲授的教学形式，将理论与实例相结合，通过大量实际的例子让学生能够轻松掌握语法知识，并能在实际中正确使用。本课程适用国际教育学院护理专业及物流管理专业大学一年级学生。

2. 课程目标本课程要求学生在学习之后能够掌握12种基本时态，3类从句，2种语态，1种语气，能够辨识各种非谓语动词和复杂句子成分，同时能运用这些语法的基本规则分析解释各种语法现象，能够在掌握英语基本结构和基本规则的基础上能够灵活运用语法。 3.教材和参考资源 3.1 教材无敌英语语法：全范围孟宪珍编著外文出版社出版书号：X 出版时间：2002.5 3.2 参考书（1）英语语法重点、疑点、考点点津马静主编华东理工大学出版社书号：5 出版时间：2007.3 （2）张道真大学英语语法张道真主编山东科学技术出版社书号：9 出版时间：2008.8 （3）薄冰实用英语语法详解薄冰主编山西教育出版社书号：0 出版时间：2008.6

简明英语语法--张道真(151-200)

电子书制作，乐与路 67 ．第一类句型―主语＋不及物动词 1 ．英语中有大量这样结构的句子： The Sun 15 : ising ．太阳正在升一起。 ThiS pr 。blem can wait ．这问题可以等等再说。 Illconsider ．我要考虑一下。 It all dependo ．这得看情况。 Y 。upushlpull ．你推我拉。 Will ￡sdo ？五英镑够吗？ 2 ．在不少情况下后面有状语： Did you sleep well ？你睡得好吗？ will you dance with me ？你愿和我跳舞吗？ You 90 first an d 1 will follow behind ．你先走，我随后就来。 she 5 trembling all over ．她浑身发抖。 She SwimS like a fish ．她游起泳来像条鱼。 Don t drive 50 fast ．车别开得这么楷。 3 ．谓语有时由成语动词（动词＋副词）构成： The bomb blew 即．炸弹爆炸了。 How did the accident comeabout ？事故是怎样发生的？ The plane got off on time ．飞机及时起飞了。 My grandpa 夕assedawa 夕last month ．我祖父上月去世了。 When did the war break out ？战争什么时候爆发的？ HIS anger has 。ooled down ．他的怒气遐了。 4 ．有些动词用于主动形式，却有被动意思： where 15 the films 几owing ？电影在哪里放映？ The theatre filleJ up rapidly ．剧场很快坐满了人。 she 夕hot 鳍ra 夕hs well ．她很上相。 Th e apartment rents for 700 a month ．这套房子每月租金七百美元。ThiS dreSS fastens at the back ．这件连衣裙是从后面扣的。 Protein 岔ige 、ts Slowly ．蛋自质菠化得很慢。 The door blew open . f 丁被风刮开了。 The material wa 认es easily ．这料子很好洗。 15 the book ，。lling well ？这书销售得好吗？ 1 37 电子书制作，乐与路 Exe rcises （练习） 1 . nderlinethepredicateinthesesentences （在下面句子的谓语下划线）: 1 . ltsraining . 2 . ltssonoisyherelcantthink . 3 . Thestaindoesntshow .

Unit 3 A Dill Pickle 教案(综英一)

Unit 3 一、授课时间：第6、7周二．授课类型：理论课9课时；实践课3课时三．授课题目：A Dill Pickle 四．授课时数：12 五．教学目的和要求：通过讲授课文使大学生了解如何欣赏文学作品，学会从小说中人物的谈话、行为动作以及他们的感觉、态度来了解人物的内心活动和性格特征，学会读懂小说的言外之意。要求学生主动地预习课文，课前准备练习，学会分析文章体裁和进行段落划分。六．教学重点和难点： 1）背景知识的传授：Katherine Mansfield 2）文章的体裁分析及段落划分； 3）语言点的理解： Word study: prefix+root (press) Grammar Focus: 1)what 引导的感叹句 2)how 引导的感叹句 3)其他形式的感叹句七．教学基本内容和纲要 Part One Warm – up 1.1 Dictation Katherine Mansfield (1888—1923), British short-story writer, was born in Wellington, New Zealand. She is considered one of the greatest masters of the short-story form. At the age of 18 she settled in London to study music and to establish herself as a writer. In 1918 she married English literary critic ，John Middleton Murry. Mansfield's middle class provided the setting for many of her stories and mortality—perhaps due to her illness—dominated her writing. Her background years were burdened with loneliness , illness, jealousy and alienation —all reflected from her work in the bitter depiction of marital and family relationships of her middle-class characters. 1.2 Poem Appreciation C a m o m i l e T e a——by Katherine Mansfield 1.3 Objectives 1.Understand the story: theme & character. 2.Appreciate literature: •read between the lines; •read the story from a particular perspective: feminism; •interpret the symbols. 3. Learn to describe a scene or object with accuracy: verbs. Part Two Background Information 2.1 Author Katherine Mansfield 2.2 Her Works

wisdomofbearwood教案及讲义

4W i s d o m o f B e a r W o o d教案及讲义(总24页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- --内页可以根据需求调整合适字体及大小--

Lesson Four Wisdom of Bear Wood 1．授课时间: 第9－10周 2．授课类型: 理论课三次；习题课一次 3．授课题目: Wisdom of Bear Wood 4．教学目的、要求: a)Ask the students to preview the text, dividing it into several parts and summarizing the main idea of each part; b)Ask the students to understand and remember the new words and phrases of this lesson; c)Help the students to understand the difficult sentences of this lesson; d)Help the students to understand that true friendship is in the giving and not in the taking. e)Help the students to understand the essence of true friendship and its main ingredients. 2

5．教学重点及难点: 1）背景知识的传授：Robin Hood; Bershire; Rural life in Britain 2）文章的体裁分析，段落划分； 3）语言点的理解； Word study: suspect; regard; earn; incline; identify Grammar Focus: Ways of expressing adverbial; ways of expressing apposition; prepositions (comprehensive) 6. 教学基本内容纲要，教学方法、手段，实施步骤： A内容纲要: 1)词缀bi-; -ocular; -ify; 2)背景知识及作者的介绍Robin Hood; Bershire; Rural life in Britain 3)文章结构和段落划分 4)课文讲解 B教学方法和手段：以学生为主体，教师为主导，课堂上开展以任务为中心的形式多样的教学活动，在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生的积极性。以课堂教学内容为基础，引导学生思考什么是真正的友谊以及如何与他人建立纯洁和持久的友谊。 3

张道真全范围英语语法之2·名词

张道真全范围英语语法之名词担纲指导张道真执行主编席玉虎编著陈静赵淑文山西出版传媒集团·山西教育出版社 2013年6月第2版2014年2月第5次印刷出版人雷俊林出版策划苗补坤责任编辑王爱仙 ISBN 978-7-5440-6436-1 学习探讨英语语法请加微平台bbzdzyyyf 语法学习交流微平台纸介图书京东旗舰店纸介图书天猫旗舰店百度阅读手持媒体免费读

全国优秀畅销书，薄冰、张道真系列语法图书销售突破220万册！丨学英语，凭什么让我学语法吗？？？不时听到一些青年问道：学英语一定要学语法吗？语法应该怎么学呢？我们就这两个问题简单地谈一点个人意见。对中国学生来说，尤其是成年人，我看是学点语法好。语法，顾名思义，乃是语言的法则和规律。学习语法，尤其是一些基本法则，至少有下列几个好处：第一可以使你学得快些，因为已有现成的前人总结的法则，用不着你从头摸索。第二可以使你学得透些，因为通过语法对语言现象不仅可以知其然，而且可以知其所以然。第三可以使你学得准些，因为语法法则就是一条条准绳，可以用以衡量一句话是否正确。第四语法不但可以引你入门，更可以引你入胜，使你逐渐眼界开阔，语感加深，从而使你的英语水平不断提高。丨那么应该如何学习语法呢？我认为在学习语法过程中，应该注意下面几点：第一基本概念最重要。在学习每个语法项目时，一定要把它的基本概念搞清，牢记在心。第二要大量地实践，大量地练习。实践要包括听、说、读、写四个方面，练习要着重说和写。第三学习语法时，应多用比较法。如对动词时态、冠词、介词、名词的单、复数等较难的语法项目进行相互比较，效果就比较好。第四要将语法法则与习惯用法分开。碰到习惯用法，就不必钻牛角尖，进行徒劳的分析。而习惯用法在英语中则是大量地存在着的。第五将一本语法书通读一遍，当然也不无好处。但最好将它作为工具书，像词典一样地经常查阅，始能学得比较细致牢靠。第六实用英语语法只应是入门的向导，像一根拐棍一样。英语达到一定水平之后，就应将它扔掉。起码不要让许多语法条条充斥头脑，影响你说和写的流利性。最后可能还会有人说，语法应该学，就是太枯燥。我的感觉是：开头有点枯燥，过些时候，就会像嚼橄榄似的，越学越有味了。如若不信，请试试看。