《李时珍》教案范文8篇
《李时珍》教案范文8篇
《李时珍》教案篇1
教学要求：
1、理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦的好思想和严谨的科学态度，增强民族自豪感。
2、按照提供的段意练习给课文分段。
3、学习本课的生字新词。
4、朗读课文。背诵课文第五自然段。
教学重点、难点：
理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。在理解课文内容的过程中进行分段训练。
教具准备：
鹏博士软件、自制软件
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，提出预习要求。
今天要学的课文《李时珍》讲的是我国著名的医学家和药物学家的故事。同学们认真读读课文，注意读准字音，再想想每个自然段的意思。
二、检查预习情况。
三、深入了解课文内容。
1、李时珍从小立下什么志愿？他立志学医的原因是什么？
2、开始父亲同意李时珍学医吗？为什么？后来怎么才同意的？
3、读读第二、三自然段，体会体会。
4、李时珍为什么决心重新编写药物书？旧的药物书有哪些缺点？旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果？
5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书，怎样的药物书才是完善的药物书？
6、为了编写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做了准备？
7、李时珍是怎样到各地采药的？把讲他到各地采药的句子找出来读一读。这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药情况的？（到了很多地方；钻进大山找药材；拜访了许多人；亲口品尝药材。）李时珍为什么要这样采药？
8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书？
9、李时珍是什么时候、什么地方的人，他是个什么样的人？读读第一自然段。
四、课堂小结。
第二课时
一、复习上节课所学内容。
二、学习第四段。
1、自由读。
2、这一段告诉我们《本草纲目》是一部怎样的药物书？
3、和旧的药物书对此，我们可以说《本草纲目》是一部怎样的药物书？你为什么这样说？
三、联系全文想一想，李时珍能写成著名的《本草纲目》的原因有哪些？
先讨论后总结。
四、练习有感情地朗读课文。
五、总结全课。
为什么说李时珍是一位伟大的医学家？板书设计：
6
李时珍
医学家
药物学家
行医
采药
写书
留心学习
走万里路
整整27年
暗自记方
访千百人
一百多万字
尝许多药
世界流传
《李时珍》教案篇2
一、揭题：
同学们，在我国的中药书籍中有一部伟大的著作，已经被译成十余种文字，在全世界流传。它是我国一位伟大的医学家和药物学家整整27年的心血力作。你们了解这本书和它的作者吗？（《本草纲目》李时珍）
今天，我们就来学习25李时珍，一起来了解这位伟大的医学家编写这一伟大的著作的历程。
板书课题：（当写到珍时）请大家注意，珍左边的王字旁写得稍微窄一些，右边的人旁下面的三撇儿一撇要比一撇长。请齐读课题。
二、初读课文
请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。
三、这篇课文共有七个自然段，老师请七位同学读一读，谁愿意来读？
（指名后，老师说：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。）（全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。）
四、读的同学很认真，听的同学很仔细，请大家再来读读课文，边读边思考：
李时珍是一个怎样的人？课文当中哪些内容让你感受到了
一点。把相关的句子或段落划下来。
多读几遍，好好体会，等会儿和全班同学交流。
五、全班交流
老师问：李时珍是一个怎样的人？课文当中哪一段或者哪一句话让你感受到了这一点。
1
如果学生说了第二、三自然段教师不做重点指导，只是边小结边相机板书：
有志气、刻苦
2
学生如果先说第五自然段
出示课件文字，整段，在突出一些山高路远，严寒酷暑，品尝还有一些帮助记忆的关联词。学生还是围绕怎样的人和哪些句子来谈。教师相机点拨启发。
他不怕山高路远，不怕严寒酷暑----------------走遍了出产药材的名山。（从句子中体会到天气的恶劣，路途的艰辛，走遍了说明了地方的广。学生能说到最好，不能说到老师不要拼命分析，可以通过重点词语的理解或老师口头的叙述，是呀，山那么高，路途那么遥远，有时是雪花纷飞，有时酷暑难耐，只要是出产药材的名山，李时珍都------走遍。真是不辞辛苦呀。同学们，就让我们读出李时珍的不怕坚辛吧）
他有时----------山上过夜（不怕苦，不怕累）
他走了上万里路-----------学到了----------没有的知识（虚心请教。师述：向这些不同身份的人请教，实际上是为了让医学的内容更正确，更详细，更全面。）
他还亲口品尝-------（有献身科学的精神）
师导：同学们谈得很好，都在用心读书，请大家把这个自然段的第一句读一读。
为了写这本药书------还亲自到各地采药（读完这句后，老师小结：李时珍为了编写这部药物书，不但积累经验还亲自到各地采药，从这件事中我们感受到他是一个不怕辛劳，献身科学的人）
板书：不怕辛劳，献身科学
师导：那么，他这样不辞辛苦的到各地去采药，都是为了要编写一部怎样的药书呢？（完善）请大家联系上下文，也就是第四自然段说一说。
学习第四自然段，说说旧的药物书有什么缺点？学生边读相关的句子，老师边在黑板右上角做简单板书：如：说到许多有用的药物没有记载板书：不全面。说到有药物没有说明形状和生长情况板书：不详细，说到还有一些药物记错了药性板书：不正确。
然后老师指着板书，边说边划去了三个不，所以，内容全面、详细、正确的药物书就是一部完善的药物书。
（板书：全面详细正确）
完善
师小结：从李时珍下决心重编药物书，可以看出他是一个态度严谨的人。
板书：态度严谨
老师引背第五自然段，同学们，李时珍正是为了编写一部全面、详细、准确的药物书，不但在治病的时候注意（），还亲自到（）。他不怕（），不怕（），走遍了（）。他有时（），饿了（），天黑了就在（）。他走了（），拜访千百个（），向他们学到了许多书本上没有的（）。他还亲口（）了许多（），判断（）。
学习第六自然段落
出示花了整整27年，他终于编写成了一部分新的药物书，就是著名的《本草纲目》。
想想带点词语的意思，去掉这些词语，句子的意思有什么不同。（让学生体会这些词语整整说明时间长，终于说明历尽艰辛，著名说明这本书的价值。）
板书：有毅力，有恒心
默读课文，边读边想象，李时珍编写《本草纲目》的前景。《学生谈仿佛看见什么？》可以引导学生想象，比方说，在无数个晚上，在炎热的夏天，李时珍怎样做的等等）
六、指板书总结
通过这节课的学习，我们都为我们祖国有这样伟大的医学和药物学家（板书）感到自豪，为有这样一部伟大的著作感到娇傲。
课后，请同学们收集有关李时珍和《本草纲目》的有关资料。下节课我们继续探索。
板书：
25 李时珍(伟大的医学和药物学家)
一心为民，处处留心
(不详细、不全面、不具体)不完善-----态度严谨
不辞辛劳献身科学
有毅力，有恒心
《李时珍》教案篇3
教学目标：
1．理解课文内容，学习一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。
2．按照提供的段意练习给课文分段。
3．学习本课生字新词。
4．朗读课文。背诵课文第五自然段。
第一课时
一、揭示课题
1．板书课题。问：你知道是一个怎样的人吗？
2．简介。谁能向大家介绍这个人物？
二、初步感知课文内容、理清层次
投影出示思考题。（学生自学）
1．轻声读课文、读准字音、联系上下文学习本课生字、新词，勾画出不懂的问题。
2．课文主要讲了的哪两件事，分别在哪几个自然段讲的？
三、检查预习
1．出示幻灯片认读生字词。谈自己对生词的理解。说出自己用的什么解词方法？
重点：
①完善：完美。
②口尝：仔细辨别，尝尝味道。
③疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。
④严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。
⑤流传：传下去，传开去。
2．指读课文。
3．课文主要讲了“立志学医”和“编写《本草纲目》”两件事。
板书：立志学医（2－3自然段）
编写药书（4－6自然段）
四、质疑、归纳问题
提出不懂的问题。有些问题可由学生解决，有些难题由师生共同归纳。
五、布置作业
1．正确、流利地读课文。
2．熟记生字词，思考讨论课上归纳后的问题。
第二课时
一、回顾导入，明确目标
上节课我们初读了《》这篇课文，学习了生字、新词，理清了层次，了解了__内容，这节课我们更进一步理解课文内容。
二、学习第1自然段
1．指名读。问：
（1）读了第1自然段，你知道了什么？
（2）什么样的人才可以称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家能被称为伟大的呢？
2．齐读。
三、学习第2、3自然段
1．轻声读2、3自然段。小组讨论，教师点拨，全班交流。
（1）的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？
（2）为什么要立志学医？
（3）为什么能说出一张对症古方？想像一下是怎样“处处留心”、“暗自记下”药方的。
（4）的父亲是不是仅仅因为说出了一张古方而同意他学医的呢？（父亲被他坚定的决心和刻苦学习的精神所感动。）（5）从这两自然段中你体会到是个怎样的人？
2．齐读2至3自然段。
四、学习第4自然段（重点、难点）
1．默读第4自然段。
学生自学、教师点拨、全班交流。
出示思考题：（l）这一自然段每句话说的是什么？可以分成几层？分层的依据是什么？
（2）本段第一句在文中起什么作用？（过渡）
（3）第二句和第三句是什么关系？（因果）
（4）决心重新编书的原因是什么？（旧药物书“不全”、“不详”、“不对”。）
2．指导朗读。（要读出旧药物书缺陷将给病人带来的危险语气）学生练读。范读。指名读。
五、学习 5、6、7自然段
1．学法导入，明确目标。
课文前4自然段通过同学们的自主学习，在教师的引导下，大家学得特别好，老师相信在5－7自然段的学习中，大家会表现得更好。不过需要提醒大家的是，首先要围绕这个问题（出示幻灯片），先认真地、轻声地读课文，注意要边读、边勾、边想，然后小组讨论。
幻灯片：编写《本草纲目》是怎样做准备的，他是怎样写成的？你有何体会？
2．教师点拨，全班交流。
（1）学习交流第5自然段。（重点、难点）
①为编书做了哪些准备工作？
（从积累经验和到各地采药两方面做准备。）
②哪句话概括了这个自然段的内容？（第一句）
③亲自采药遇到了哪些困难？他是怎么做的？读后你有何体会？
学生应回答出：①不怕劳苦、饥饿、寒冷、积累经验，具有认真的科学态度。
②请教医生、农民、渔民、猎人，表现了虚心的态度，严谨的精神。
③亲口品尝药材，他不顾危险，表明了他为编书有献身的精神。
（2）指导朗读第5自然段。练读。范读。指名读。
（3）交流学习第6、7自然段。
①你怎样理解“终于”一词？（说明结果得来极不容易，可结合上文回答。）
②为什么说《本草纲目》一书是中药书籍中的一部伟大的著作？（规模大，中外流传。）
六、总结
1．课文7个自然段，分别叙述了“立志学医”、“编书”等内容。你喜欢哪部分内容？为什么？
2．是伟大的医学家和药物学家，从课文内容看，他具有哪些高贵品质？
3．指读全文。
教案点评：
学生自学生字词，有感情地朗读课文；在初读课文的过程中找出不懂的问题，小组讨论；重难点问题全班交流；查阅有关的资料。教师谈话导入，介绍人物；组织学生自学、讨论、交流；运用“弄懂每句话的意思，了解句与句间的联系”的方法引导学生读懂自然段，指导学生有感情地朗读。理解重难点内容。
探究活动
1．读了《》这篇课文，你最喜欢的是哪一段？这一段哪些地方写得好？
2．读了《》这篇课文后，你从身上学到了什么？
3．先想想怎样读出《》这篇课文的感情，再试着写几句赞美的话或编首小诗。
4．学了《》后，你有什么想法？或想做些什么？请试着写下来。
《李时珍》教案篇4
教学要求
1.阅读课文，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家。学习李时珍为了能够解除病人痛苦，不畏艰险，坚持实践，行医著书的高尚精神。
2、在理解课文内容的过程中，通过读课文想象画面，感受当时的情景进行读懂自然段的训练。
教学重点
1、着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备。
2、在理解课文内容的过程中，通过读课文想象画面，感受当时的情景进行读懂自然段的训练。
教学思路：
谈话导入——初步感知——共同品赏——交流体会——总结拓展
一、谈话导入：
同学们，我们的祖国地大物博，人口众多，……我们今天这堂课要了解和学习的是谁呢？（板书）李时珍。你们见过李时珍的像片吗？请看。（提示像片）
二、初读课文，理清脉络。
自己认真读一次课文
1、想想全文是围绕哪句话来写的。
2、想一想课文主要写了什么内容。
3、课文共7自然段，分别叙述了李时珍“立志学医”、“编书”两大内容。想想课文哪几自然段写他“立志学医”？哪几自然段写他“编写《本草纲目》”？
三、再读课文，共同品赏。
1、读李时珍“立志学医”、“编书”这两部分内容，勾画出能体现李时珍“伟大”的句子。
2、边读边想象画面，品读自己感触深、被打动的句段。
讨论交流
（1）、情感交流。
教师和学生各自朗读自己喜欢的句段，并交流自己的感受。
（2）、大胆想象。
谈一谈阅读时自己在脑海中浮现的画面，以及相关的联想。
四、总结全文，课外拓展。
《李时珍》教案篇5
第二课时
一、学习第三部分课文内容。
1、李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书呢？
2、旧的药物书有哪些缺点？
3、从李时珍的想法和决心重新编书，说明了什么？
4、读第五自然段，说说这段讲了什么？
5、什么叫“经验”？怎样做叫“积累经验”？
6、李时珍怎样“亲自到各地去菜药”呢？
7、请你想象：“一个人严寒酷暑到处走，钻进深山老林去寻找，见人就拜访请教，亲口品尝药材”的'情景，说说能体会到写什么
二、指导背诵第五自然段。
三、学习第四部分内容。
1、读最后一个自然段，说说讲了什么？
2、为什么说《本草纲目》是一部伟大的著作呢？（有一百多万字，记载了一千八百多种药物，每一种都有图，译成几国的文字，在全世界流传。）
四、课文。
1、默读课文，边读边想象李时珍编写《本草纲目》的画面。
2、李时珍为什么决心重新编写药物书呢？他是怎样编写出这部伟大著作？
教后记：
学生知道了故事的发展顺序，记叙了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍为了救死扶伤，解除病人的痛苦，立志学医和编写著名药物书《本草纲目》的故事。
作业设计
一、看拼音写词语。
Yàocáizhíyèqíngkuàngbàifǎng
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2023年《李时珍》教学设计12篇
2023年《李时珍》教学设计12篇 《李时珍》教学设计1 一、教学目标 1、运用多种识字方式，能认7个生字，学会写9个生字。 2、抓住重点词语理解课文内容，学习李时珍不畏艰险，勇于实践的精神。 3、正确、流利有感情地朗读课文。 4、学习作者通过写李时珍的具体事例表现其品质的方法。 二、教学重难点 1、理解课文内容，体会人物精神。 2、抓重点词，品读、理解第四自然段。 3、理解《本草纲目》为什么是一部伟大著作。 三、学生情况分析 对于三年级的学生来说，“采药”“著书”等都是生疏的事物，对学生理解课文、体验情感造成一定障碍。教学中，教师可引导学生课前通过查资料,把原先对李时珍零碎的了解整理为较完整的认识。根据已有的知识经验和对课文进行重新建构的过程中，对课文产生兴趣，激发他们对李时珍著书的兴趣、探究。三年级学生开始习作练习，对如何写人表现其品质没有清晰的写作思路。而我们所使用的教材本身就具有示范性，通过读一篇好的__，学一种好的写作方法不失为一种提高习作水平的好途径。因此在教师在教学中注意把阅读和习作相结合。 四、教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣。 1、同学们，你们知道李时珍和《本草纲目》吗？你们从哪知道的？说说你对他和《本草纲目》的了解。 2、《本草纲目》是明代卓越的医学家李时珍的药物学著作。这么伟大的一部著作，李时珍在什么情况下，怎样写出来的呢？请同学翻开课文，今天我们一起认识这位伟大的名医——《李时珍》。（板书课题） （二）初读课文，认识生字。 1、听录音，感知课文。（播录音） 师：老师播放课文录音，你们边听边看课文，注意把预习时遇到的难读的字音听清楚。 2、认读生字，书写难写字。 师：听清楚了吗？把你认为的难读字音再读几遍，待会考考你们！ 师：现在我们进行开火车比赛，给这些生字点点名！（出示生词：医学家诊费救死扶伤鄙视患病判断本草纲目救死扶伤完善） 出示句子：李时珍发现许多有用的药物没有记载。 卡车上载满了运往灾区的救灾用品。 师：自己读一读这两个句子有什么发现？这个字有两个不同的读音，读书时要注意区分。课文里还有一个多音字，你能找出来吗？（累）你会组词吗？（硕果累累）（劳累） 3、指导书写难写字。a）出示“鄙”“载”字卡。b）师范写，生观察。 要求：注意观察老师是怎样把字写好在田字格中的。（指名说）
《李时珍》教学设计
《李时珍》教学设计 《李时珍》是一部以明代著名医学家李时珍为主角的电视剧，该剧以李时珍生平事迹为主线，展现了他对医学的执着追求和为人民谋福祉的精神。本教学设计以该剧为教材，旨在通过该剧的观看和相关活动，引导学生了解李时珍的生平事迹和医学成就，培养学生的人文关怀和科学精神，提高他们的思辨和创新能力。 一、教学目标： 1.了解李时珍生平事迹，认识他对医学的贡献； 2.培养学生对医学的兴趣，激发学生对科学的好奇心； 3.引导学生学会思辨和创新，培养科学精神和探索意识； 4.培养学生的人文关怀，提高他们的社会责任感。 二、教学内容和活动安排： 1.预习活动（1课时）： 学生在课前观看电视剧《李时珍》，并结合剧情和人物背景，了解李时珍的生平事迹。老师提供预习题目，引导学生思考和研究。 2.观看活动（3课时）： 学生在课堂上观看《李时珍》，并完成观后讨论和整理整理重要人物和事件的笔记。教师引导学生讨论李时珍的医学成就和他为人民谋福祉的精神。 3.小组讨论（2课时）：
将学生分成小组，每个小组讨论一个关于李时珍的话题，如他的医学理论、他的著作《本草纲目》等。要求学生就话题进行深入研究，并形成小组报告。 4.创新活动（3课时）： 学生分组进行小组创新活动，内容可从以下几个方面选择： (1)设计一种草药配方，治疗某种常见病； (2)设计一个关于李时珍生平事迹的展览； (3)改编剧中的某个情节或场景，进行表演或拍摄。 5.展示与评价（1课时）： 学生将自己的创新成果进行展示，并进行同学评价和教师评价。评价可以针对成果的创意、实用性、专业性等方面进行。 6.拓展与延伸（1课时）： 教师引导学生进行进一步研究，如阅读《本草纲目》的相关章节、了解其他医学家的生平事迹等。 三、教学方式和教学资源： 1.教学方式： 本教学设计采用多元化的教学方式，包括观看、讨论、研究、创新等，旨在培养学生的主动学习和探究能力。
《李时珍》教学设计_教案教学设计_2
《李时珍》教学设计 一、教材分析 《李时珍》是北师大版小学语文第六册第九单元“观察与发现”中的一篇写人记叙文，讲述了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍边行医边研究药物，用了27年时间，编写出《本草纲目》这部药物书，最终为人类做出杰出贡献的事情，表现了李时珍不怕困难、勇于探索和实践的精神。 二、学生分析 我校虽然坐落于城乡交界之地，但学生在日常生活中听到的诸如科学家之类的事可真不少，加之学生可以上网查找一些有关的资料，构成了这堂课丰富的课程资源。 并且学生在阅读中能够初步理解文章内容，体会文章蕴涵的思想感情。只要稍加提示，并给以充足的思考空间，便不难将听到的，想到的表达出来，他们应该是兴趣盎然的！ 三、教学设想与目标 叶圣陶先生说：“学语文要靠学生自己读书，自己领悟。”本课的教学设计，针对教材特点，设计了以读为主的课堂语文实践活动，即自读质疑——再读解疑——读中互动解疑——不断探究，向课外延伸，让学生在读中完成对课文的理解、领悟、内化。 教学目标确定为： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家，编写了“东方药物巨典”——《本草
纲目》。 2．培养学生发现问题、解决问题的自学能力。 3．理解课文内容，学习作者通过写李时珍的事例表现其品质的方法。 四、教学准备 多媒体课件（中国古代十大名医的资料）录音机及磁带 五、教学重点 着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写做准备。 六、教学难点 在理解课文内容的过程中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情。 七、教学过程 （一）谈话导入： 1师：同学们，咱们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人？（配合播放舒缓、优美的音乐） 2.学生介绍课外收集的资料。（学生边说老师边播放名医的图片及简单的介绍，当学生说到李时珍时教师点击画面把图片放大，让学生谈谈自己对于李时珍的了解。） 3.师：看来同学们了解的还真不少，李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，今天就让我们一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。 4.生齐读课题。
清泉州阳光实验学校高中历史 杰出的科学家 第课 杰出的中医药学家李时珍教案(含解析)
清泉州阳光实验学校第1课出色的中医药学家李时珍 1．立志从医 (1)出身世家：明朝中期，李时珍出生于蕲州的一个医生世家。 (2)立志从医：从小对医药学产生浓重兴趣，少年时代他的愿望是当一名治病救人的医生。 2．科举受挫 李时珍几次参加举人考试，都名落孙山，决心专心学医。 3．初露锋 (1)经过十余年的刻苦钻研，李时珍30岁时便成为当地很有名望的医生。 (2)因医术精湛，李时珍被住在武昌的皇族楚王聘用。 4．立志本草 (1)广纳博采：在太任职期间，广泛阅览王府和皇家珍藏的丰富医药典籍，并见到许多平时难以见到的药物标本，开阔了眼界。 (2)立志本草：行医之余，把主要精力都用在了医药学的研究和著述上。 [课中考虑]阅读教材P112[学思之窗]，考虑：你怎样对待李时珍的选择？ 【提示】这个问题的设计是比较开放性的问题，应该让学生自己独立考虑来答复。建议教师从李时珍出身家世、兴趣爱好、志趣理想、科举受挫及所处时代医生的社会地位等层面引导学生，尊重学生的看法。 二、编写中医药巨著本草纲目 1．编撰原因 李时珍为纠正前代药物书籍的错误，造福人民。 2．准备工作 (1)广泛阅读：阅读了800多种参考书，详细鉴别和考证以往本草书上记载的药物。
(2)实地考察：药物的形状、性味、成效等，并深化民间，向农民等人请教。 (3)栽培药物：自己栽培几十种药材，并亲自炮制药物，摸清了不少药物的药性。 3．编著成书 历时27年完成初稿，后又进展三次修改，1596年，正式出版。 【提示】赞同。这说明李时珍除了重视书本知识外，还注重亲自理论，没有闭门造车，防止重蹈前人覆辙。 三、“中国的百科全书〞 1．内容 (1)全面总结了我国16世纪以前的药物学成就，纠正了许多前人的错误。 (2)全书收载药物1_892种，附药方11096个，增加了临床效果较好的新药材374种。 2．特点 运用了先进的药物分类法，首创按照药物自然属性逐级分类的纲目体系。 3．地位 (1)纲目分类思想成为现代生物分类学的重要源泉之一，比自然系统一书早了一个半世纪。 (2)中国医药宝库中的集大成之作，成为世界医药学的宝典之一，被誉为“医学的巨典〞。 (3)被翻译成日、朝、拉丁、法、德、英、俄等多种文字。 (4)成为达尔文编写动物和植物在家养下的变异的重要参考书，被达尔文称为“中国的百科全书〞。 【提示】王世贞的评价可以说是恰如其分，既表达了本草纲目的科学价值，又说明了它的历史和社会地位。 (2)阅读教材P115[学思之窗]，考虑：你认为文学与科学有什么样的关系？ 【提示】材料指出李时珍自幼爱好文学，长期受屈原等人的影响。本草纲目中解释禽、鱼、花、果的许多部分，摘下来就是一篇美丽的散文。这是文学与科学关系的一个方面。还可以从想象才能、深化分析才能等方面考虑。
《李时珍》教学设计
李时珍教学设计 一、教学目标 通过本次教学设计，学生将能够： 1.了解中国古代医学家李时珍的生平和贡献； 2.了解《本草纲目》的编写背景和重要性； 3.掌握《本草纲目》的基本内容，并能够运用于实际生活中。 二、教学准备 1.教师准备李时珍的相关资料和书籍； 2.准备多媒体设备，方便展示图片和视频。 三、教学过程 1. 导入（5分钟） 教师通过给出李时珍的名言：“以百姓之疾苦为己任，以传经之道为己责，以普济众生为己愿。”引导学生对李时珍的注意。 2. 了解李时珍（15分钟） 教师通过展示李时珍的图片和简单介绍，向学生介绍李时珍的生平和贡献。引导学生了解李时珍是中国明朝时期的著名医学家，他的主要成就是编写了《本草纲目》。 3. 《本草纲目》的编写背景（15分钟） 教师通过展示图片和视频，向学生介绍《本草纲目》的编写背景。引导学生了解《本草纲目》是李时珍根据自己多年的实践经验编写的一部关于草药和食物的巨著，记录了上千种草药和食物的功效、用法等信息。 4. 《本草纲目》的内容（25分钟） 教师向学生介绍《本草纲目》的内容、分类和组织结构。通过示范和讲解，教授学生如何查找和使用《本草纲目》中的草药信息。
5. 运用《本草纲目》（20分钟） 教师提供一些常见的疾病或症状，让学生根据《本草纲目》中的草药信息，尝试寻找对应的治疗方法。学生可以自由组队进行探索，并在一定时间内撰写出自己找到的治疗方法。 6. 总结（10分钟） 教师和学生共同总结本次课学到的知识和体会，并对李时珍的贡献进行肯定。鼓励学生在日常生活中更加关注自己的健康，并且在有需要时能够合理运用《本草纲目》中的知识。 四、教学评价 1.学生的参与度：观察学生的积极参与程度，包括提问、回答问题和讨论的情况。 2.学生的表现：观察学生在寻找和运用《本草纲目》时的表现，包括准确性和创造性。 3.学生的写作：对学生在运用《本草纲目》后撰写的治疗方法进行评估，包括结构和内容的完整性。 4.学生的反馈：收集学生对本次课程的反馈和建议，以便改进建设。 五、教学延伸 1.组织学生进行小组讨论，探究其他古代医学家的贡献和作品。 2.鼓励学生查找其他与《本草纲目》相关的资料，了解其在现代医学中的影响。 3.鼓励学生利用互联网资源，深入了解李时珍和《本草纲目》的更多信息，并且可以进行展示。
李时珍大班教案幼儿园
李时珍大班教案幼儿园 一、教学目标 1.通过学习李时珍的事迹，让幼儿们了解中医药知识的产生及历史意义 2.培养幼儿们对中华传统文化的尊重和热爱 3.提高幼儿们的阅读和听说能力 二、教学内容 1.李时珍的生平事迹及其作品《本草纲目》 2.中医药的基本原理和中药的常用功效 三、教学过程 1. 导入环节 教师可以在黑板上写出李时珍的名字和《本草纲目》这本书名，让幼儿们猜测 这是谁以及这本书讲了什么内容。然后，教师可以简单介绍一下李时珍，让幼儿们对他有一个大概的了解。 2. 正文环节 （1）李时珍的生平及《本草纲目》 教师可以向幼儿们介绍李时珍出生的年代、地点，以及他所做的贡献，尤其是 他所写的《本草纲目》。教师可以用简单的语言讲述一下李时珍写《本草纲目》的目的和编写过程，让幼儿更好地理解这本书的意义和价值。同时，教师也可以给幼儿们看一些《本草纲目》中的插图和文字，这有助于幼儿们更好地了解这本书的内容。 （2）中医药的基本原理和中药的常用功效 教师可以向幼儿们简单介绍一下中医药的基本原理，例如中医所讲究的“阴阳 平衡”、“五行相生相克”等等。然后，教师可以选择几种常见的中药材，例如黄芪、枸杞等，向幼儿们介绍这些中药的功效以及使用方法。 3. 课堂互动环节 教师可以通过提问或者让幼儿们自己讲述等方式，来检测幼儿们的学习情况。 例如，教师可以问一下：李时珍是哪个朝代的人？他写了什么书？中药有哪些常见的功效？
4. 结束环节 教师可以向幼儿们简单总结一下本次课的重点内容，并且鼓励幼儿们多多阅读和学习，了解更多中华传统文化知识。 四、教学反思 本次课程重点介绍了李时珍及他的代表作《本草纲目》，同时也向幼儿们介绍了中医药的基本原理和中药的常用功效。在这个过程中，教师需要注意语言表达的简洁明了，让幼儿们能够轻松理解和记忆。同时，也需要注意时间的分配，以保证幼儿们能够在足够的时间内理解和吸收所学内容。此外，课堂互动是培养幼儿兴趣和提高学习效果的重要手段，需要充分利用。
《李时珍》教案范文8篇
《李时珍》教案范文8篇 《李时珍》教案篇1 教学要求： 1、理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦的好思想和严谨的科学态度，增强民族自豪感。 2、按照提供的段意练习给课文分段。 3、学习本课的生字新词。 4、朗读课文。背诵课文第五自然段。 教学重点、难点： 理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。在理解课文内容的过程中进行分段训练。 教具准备： 鹏博士软件、自制软件 教学时间： 2课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课，提出预习要求。 今天要学的课文《李时珍》讲的是我国著名的医学家和药物学家的故事。同学们认真读读课文，注意读准字音，再想想每个自然段的意思。 二、检查预习情况。 三、深入了解课文内容。 1、李时珍从小立下什么志愿？他立志学医的原因是什么？ 2、开始父亲同意李时珍学医吗？为什么？后来怎么才同意的？ 3、读读第二、三自然段，体会体会。 4、李时珍为什么决心重新编写药物书？旧的药物书有哪些缺点？旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果？ 5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书，怎样的药物书才是完善的药物书？ 6、为了编写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做了准备？
7、李时珍是怎样到各地采药的？把讲他到各地采药的句子找出来读一读。这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药情况的？（到了很多地方；钻进大山找药材；拜访了许多人；亲口品尝药材。）李时珍为什么要这样采药？ 8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书？ 9、李时珍是什么时候、什么地方的人，他是个什么样的人？读读第一自然段。 四、课堂小结。 第二课时 一、复习上节课所学内容。 二、学习第四段。 1、自由读。 2、这一段告诉我们《本草纲目》是一部怎样的药物书？ 3、和旧的药物书对此，我们可以说《本草纲目》是一部怎样的药物书？你为什么这样说？ 三、联系全文想一想，李时珍能写成著名的《本草纲目》的原因有哪些？ 先讨论后总结。
李时珍教案
《李时珍》教案 一、教学目标 1、运用多种识字方式，能认7个生字，学会写9个生字。 2、抓住重点词语理解课文内容，学习李时珍不畏艰险，勇于实践的精神。 3、正确、流利有感情地朗读课文。 4、学习作者通过写李时珍的具体事例表现其品质的方法。 二、教学重难点 1、理解课文内容，体会人物精神。 2、抓重点词，品读、理解第四自然段。 3、理解《本草纲目》为什么是一部伟大著作。 三、学生情况分析 对于三年级的学生来说，“采药”“著书”等都是生疏的事物，对学生理解课文、体验情感造成一定障碍。教学中，教师可引导学生课前通过查资料,把原先对李时珍零碎的了解整理为较完整的认识。根据已有的知识经验和对课文进行重新建构的过程中，对课文产生兴趣，激发他们对李时珍著书的兴趣、探究。三年级学生开始习作练习，对如何写人表现其品质没有清晰的写作思路。而我们所使用的教材本身就具有示范性，通过读一篇好的文章，学一种好的写作方法不失为一种提高习作水平的好途径。因此在教师在教学中注意把阅读和习作相结合。 四、教学过程 （一）谈话导入，激发兴趣。 1、同学们，你们知道李时珍和《本草纲目》吗？你们从哪知道的？说说你对他和《本草纲目》的了解。 2、《本草纲目》是明代卓越的医学家李时珍的药物学著作。这么伟大的一部著作，李时珍在什么情况下，怎样写出来的呢？请同学翻开课文，今天我们一起认识这位伟大的名医——《李时珍》。（板书课题） （二）初读课文，认识生字。 1、听录音，感知课文。（播录音） 师：老师播放课文录音，你们边听边看课文，注意把预习时遇到的难读的字音听清楚。 2、认读生字，书写难写字。 师：听清楚了吗？把你认为的难读字音再读几遍，待会考考你们！ 师：现在我们进行开火车比赛，给这些生字点点名！（出示生词：医学家诊费救死扶伤鄙视患病判断本草纲目救死扶伤完善）出示句子：李时珍发现许多有用的药物没有记载。 卡车上载满了运往灾区的救灾用品。 师：自己读一读这两个句子有什么发现？这个字有两个不同的读音，读书时要注意区分。课文里还有一个多音字，你能找出来吗？（累）你会组词吗？（硕
高中历史 第6单元 杰出的科学家 第1课 杰出的中医药学家李时珍教案(含解析)
第1课杰出的中医药学家李时珍 1．立志从医 (1)出身世家：明朝中期，李时珍出生于湖北蕲州的一个医生世家。 (2)立志从医：从小对医药学产生浓厚兴趣，少年时代他的愿望是当一名治病救人的医生。 2．科举受挫 李时珍几次参加举人考试，都名落孙山，决心专心学医。 3．初露锋芒 (1)经过十余年的刻苦钻研，李时珍30岁时便成为当地很有名望的医生。 (2)因医术精湛，李时珍被住在武昌的皇族楚王聘用。 4．立志本草 (1)广纳博采：在太医院任职期间，广泛阅览王府和皇家珍藏的丰富医药典籍，并见到许多平时难以见到的药物标本，开阔了眼界。 (2)立志本草：行医之余，把主要精力都用在了医药学的研究和著述上。 [课中思考] 阅读教材P112[学思之窗]，思考：你怎样看待李时珍的选择？ 【提示】这个问题的设计是比较开放性的问题，应该让学生自己独立思考来回答。建议教师从李时珍出身家世、兴趣爱好、志趣理想、科举受挫及所处时代医生的社会地位等层面引导学生，尊重学生的看法。 二、编写中医药巨著《本草纲目》 1．编撰原因 李时珍为纠正前代药物书籍的错误，造福人民。 2．准备工作 (1)广泛阅读：阅读了800多种参考书，详细鉴别和考证以往本草书上记载的药物。 (2)实地考察：药物的形状、性味、功效等，并深入民间，向农民等人请教。
(3)栽培药物：自己栽培几十种药材，并亲自炮制药物，摸清了不少药物的药性。 3．编著成书 历时27年完成初稿，后又进行三次修改，1596年，正式出版。 [特别提醒]李时珍确定《本草纲目》的书名受到了宋代朱熹《通鉴纲目》的启发：其中，“纲目”有纲目分明、查阅方便之意，“本草”二字则体现了该书的主要内容。 [课中思考] 阅读教材P113[学思之窗]，思考：你是否赞同这位学者的观点？ 【提示】赞同。这说明李时珍除了重视书本知识外，还注重亲自实践，没有闭门造车，避免重蹈前人覆辙。 三、“中国的百科全书” 1．内容 (1)全面总结了我国16世纪以前的药物学成就，纠正了许多前人的错误。 (2)全书收载药物1_892种，附药方11 096个，增加了临床效果较好的新药材374种。 2．特点 运用了先进的药物分类法，首创按照药物自然属性逐级分类的纲目体系。 3．地位 (1)纲目分类思想成为现代生物分类学的重要源泉之一，比《自然系统》一书早了一个半世纪。 (2)中国医药宝库中的集大成之作，成为世界医药学的宝典之一，被誉为“东方医学的巨典”。 (3)被翻译成日、朝、拉丁、法、德、英、俄等多种文字。 (4)成为达尔文编写《动物和植物在家养下的变异》的重要参考书，被达尔文称为“中国的百科全书”。 [特别提醒]《本草纲目》反映了中国古代药物学的最高成就，创立了当时世界上最先进的分类法，体现了生物进化的思想，推进了世界药物学的进一步发展。 [课中思考] (1)阅读教材P114[资料回放]，思考：你如何看待这个评价？ 【提示】王世贞的评价可以说是恰如其分，既体现了《本草纲目》的科学价值，又说明了它的历史和社会地位。 (2)阅读教材P115[学思之窗]，思考：你认为文学与科学有什么样的关系？ 【提示】材料指出李时珍自幼爱好文学，长期受屈原等人的影响。《本草纲目》中解释禽、鱼、花、果的许多部分，摘下来就是一篇美丽的散文。这是文学与科学关系的一个方面。还可以从想象能力、深入分析能力等方面思考。 《本草纲目》对人类医学的主要贡献 登龙君之宫，宝藏悉陈；如对冰壶玉鉴，毛发可指数也。博而不繁，详而有要，综核究竟，
课文《李时珍》教案
课文《李时珍》教案 课文《李时珍》教案范文 教学目的要求： 1.使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医着书的事迹。 2.理解课文内容，回答书后问题。 3.给第4自然段分层，说说层意和自然段的段意。 4.学习生字新词。 教学重点难点： 了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培养学生分层和概括层意为难点。 教学思路： 初步理解——提出问题——讨论问题——深刻理解——指导朗读——教学生字词 教学资料： 李时珍(1515—1593)：我国明朝杰出的医学家和药物学家。24岁随父学医。为了编写《本草纲目》，他研读过800多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察，行程达1万余里。 《本草纲目》：世界医药科学宝库中的一部经典着作。全书共分52卷，包括药物1892种，药方11096张，药物形态图1160幅。先后
被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。 教学用具： 1.《本草纲目》书。 2.放大的课文插图或幻灯片。 教学时间： 三课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题。 1.板书课题。 2.看了课题，你们想知道些什么？ 二、指导预习。要求： 1.自由读课文，力求正确。 2.读后思考：①李时珍是一个怎样的人②课文写了李时珍哪些事 三、检查预习情况。 1.指名分段读。 2.说说每一自然段写了些什么。 3.李时珍是一个怎样的人，课文写了李时珍的哪些事？四、学习课文1至3自然段。 1.学习第1自然段。 指名读，思考、讨论：这一段告诉了我们什么（ 理解：明朝医学家药物学家）
2.学习第2自然段。 自由读并思考： (1)“那时候”指什么时候李时珍的'父亲不愿让儿子再当医生，为什么用“再”字李时珍的父亲为什么不愿让他再当医生 (2)“世代行医”、“救死扶伤”各是什么意思？ (3)李时珍为什么会立下为穷人治病的志愿？3.学习第3自然段。 轻声读，边读边想：(1)“处处留心”、“暗自记下了不少药方”，李时珍为什么要这样做？ (2)“对症”是什么意思他为什么能说出一张古方解决了父亲遇到的疑难病症呢 (3)后来他父亲为什么又同意他学医了父亲从“不愿”到“同意”说明了什么 五、教学生字词： 诊职症效凑 六、作业： 朗读课文，抄写生字词。 第二课时 一、检查复习。 1.听写词语： 诊费职业有效对症疑难病症救死扶伤 2.辨析词语： “志愿”“自愿”
小学四年级语文上册《李时珍》教案三篇
小学四年级语文上册《李时珍》教案三篇 全文从”立志-学医-编书”三个方面介绍李时珍，反映了李时珍严谨的科学态度和献身医学的精神。课文通俗易懂。小编准备了以下内容，供大家参考! 篇一 一、教学内容： 北京市义务教育课程改革实验教材第7册6《李指针》 二、教学要求： 1、学会_个生字（含1个多音字“累”）及新词，认读5个字。 2、了解明朝伟大的医学家和药物学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类作出杰出的贡献；学习李时珍不怕困难、勇于实践的精神。 3、体会文章运用数字说明问题的作用。 三、教学重点： 课文的第3部分，了解李时珍著书的原、经过和结果。 四、教学难点： 理解李时珍为什么要重新编写一部药物书。 五、教学过程： （一）导入： 问一个略显沉重的问题：生过病吗？ 人吃五谷杂粮哪能没有个头疼脑热生病的时候。 看过中医吗？为什么选择看中医？ 正是由于中药材来自于大自然，对人体的副作用较小，再加上良好的疗效，所以中医得到了历代广大人民的认可和信赖。 你知道我国古代有一部伟大的医学著作叫什么吗？（《本草纲目》） 这部医学著作的作者是谁呢？（李时珍） 这篇课文主要写了李时珍编写《本草纲目》的事。 你对李时珍有哪些了解？书中是怎么评价李时珍的？（伟大的医学家和药物学家） 书中是怎么评价《本草纲目》这本书的？（一部伟大的著作）
“伟大”是什么意思？（非常出色；非常了不起；不同一般。） 教师导语：那么李时珍的“伟大”之处就是他不同于一般人，他有不同于一般人的品质，有着不同于一般人的行为，他做出的事业也是一般人难以做到的。文章哪些地方写出了李时珍的“伟大”？默读课文，在书中划批。 （二）交流感悟： 品质伟大 第1自然段： 看到父亲救死扶伤，解除病人的痛苦，就立下行医的志向。（从小就立下了远大的志向，决心要像父亲一样救死扶伤，解除病人的痛苦，小而有志，为他以后成为一个伟大的人，做出伟大的事业奠定了基础） 第2自然段： 理解“鄙视”的意思。（轻视、看不起） 行医受人鄙视，父亲不让他做医生，但是偷学本领。（为了救死扶伤，解除病人的痛苦，不怕被人看不起，不为名和利——品质伟大） 第3自然段： ① 决心重新编写一部完善的药物书。（为病人负责的品质。） ② 理解“完善”的意思：“完备美好，没有缺点” ③ 旧的药物书有什么缺点，读书。几个缺点？怎么看出来的？（分号）分别用三个字概括： 许多有用的药物没有记载──不全面。 有些药物只记了个名称，没有说明形状和生长情况──不详细。 有些药物记错了药性和药效──不正确。 ④ 想象这样的缺点会有哪些危害。 （旧的药物书的这些缺点，会造成误用药物的现象，给医生看病造成许多麻烦，病人也会延误治疗，甚至危及生命。） ⑤ 这些都说明旧的医药书“不完善”，李时珍要编的书应该是：很全面、很详细、很正确，用一个词来概括就是“完善”。 小结：要想写出一本完善的中医方面的医药书，这是一项十分庞大的、细致的、繁琐的工程，但他还是下定决心去编写，为什么难度那么大，还要下定决心
《李时珍》教案8篇
You have to make friends with people who dare to accuse you of your shortcomings, criticize you face to face, and stay away from people who flatter your shortcomings and who have been joking about you!悉心整理助您 一臂（页眉可删） 《李时珍》教案8篇 《李时珍》教案篇1 教学要求 1.阅读课文，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家。学习李时珍为了能够解除病人痛苦，不畏艰险，坚持实践，行医著书的高尚精神。 2、在理解课文内容的过程中，通过读课文想象画面，感受当时的情景进行读懂自然段的训练。 教学重点 1、着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备。 2、在理解课文内容的过程中，通过读课文想象画面，感受当时的情景进行读懂自然段的训练。 教学思路：
谈话导入——初步感知——共同品赏——交流体会——总结拓展 一、谈话导入： 同学们，我们的祖国地大物博，人口众多，……我们今天这堂课要了解和学习的是谁呢？（板书）李时珍。你们见过李时珍的像片吗？请看。（提示像片） 二、初读课文，理清脉络。 自己认真读一次课文 1、想想全文是围绕哪句话来写的。 2、想一想课文主要写了什么内容。 3、课文共7自然段，分别叙述了李时珍“立志学医”、“编书”两大内容。想想课文哪几自然段写他“立志学医”？哪几自然段写他“编写《本草纲目》”？ 三、再读课文，共同品赏。 1、读李时珍“立志学医”、“编书”这两部分内容，勾画出能体现李时珍“伟大”的句子。 2、边读边想象画面，品读自己感触深、被打动的句段。 讨论交流
人教(部编版)二年级下册语文园地八我爱阅读《李时珍》教案
二年级下册语文教学设计-语文园地八我爱阅读《李时珍》 人教部编版 语文园地八·我爱阅读《李时珍》 ——以文带文批注式阅读指导 【设计说明】 《李时珍》属于语文园地八中的“我爱阅读”栏目。对于“我爱阅读”栏目中的文章，根据课标要求，采取“学生自主学习为主，教师指导阅读方法”为辅的方式进行。同时，我结合二年级学生的特点，进行批注式阅读展开教学，让学生批注出自己的阅读感受，有思有悟，从而逐渐体会出主人公艰辛及其高贵品质，也更能加强学生阅读的逻辑性和条理性，激发学生阅读兴趣。 【教学目标】 1.能根据拼音，清楚流利地朗读文章，并了解李时珍编写《本草纲目》的艰辛历程。 2.通过自主批注，逐步感悟人物的高贵品质。 3.激发学生阅读兴趣，学习中外名人勇于战胜自己、克服困难的精神。【教学重难点】 1.通过自主批注，感悟人物的高贵品质。
2.激发阅读兴趣，学习中外名人的精神。 【教学准备】 1.关于神农氏和诺贝尔故事的阅读单（师） 2.搜集神农氏和诺贝尔的故事（生） 教学过程： 一、导入（3分钟） 师：同学们，当你生病的时候，医生给你开的中药有许多药方是记载在一部医学巨著上，你们知道是哪一本吗？ 生：《本草纲目》 师：这本书是谁写的呢？（生回答） 师：（出示课件：名医的图片及简单介绍） 师：是的，李时珍是明朝一位伟大的医学家和药物学家。他一生最大的成就，就是编写了《本草纲目》。 师：在我们的认识中，什么样的人才可以称为“家”？ 生：预设：很有成就的人 师：医学家就是用自己的智慧和艰辛帮助患者解除病痛、恢复健康；药物学家是对药物知识很精通，并且有一定的成就；李时珍就是既拥有前者又拥有后者的人，所以才称他为“伟大”。那么，我们就一起
2019-2020年高中历史 第六单元 第1课 杰出的医药学家李时珍教案 新人教版选修4
2019-2020年高中历史第六单元第1课杰出的医药学家李时珍教案新 人教版选修4 [课标要求]了解李时珍的主要事迹，认识他对社会发展所做的贡献。 一、立志从医，济世救民 1．受家庭熏陶，李时珍自幼就有从医的愿望，常常自学医书。 2．23岁那年，李时珍开始跟随父亲行医，经过3年时间，他逐渐掌握了一些医学理论，积累了很多实践经验，两年后便开始独立行医，治好许多疑难杂症。 3．做太医院的院判时，李时珍潜心钻研药物，广览医书，并和周围的名医切磋，学问大有长进。李时珍胸怀济世救民的宏愿，不想追求功名利禄，不到一年后，他就辞官返乡，继续到民间行医。 深化探究 材料与李时珍同时代的明代著名文学家王世贞如此评论李时珍：“予窥其人，悴然貌也，矍然身也，津津然谈议也。真北斗以南一人！” 思考 (1)李时珍所处的时代，知识分子通过科举考试求取功名是深得社会认可的道路。李时珍不走这条道路，主要原因有哪些？ (2)结合李时珍先后在楚王府和太医院供职，很快便托病辞职的经历，评价李时珍的人生态度和学术态度。 答案(1)出身医生世家，从小对医学兴趣浓厚，立志成为良医；科举失败，反思自己。 (2)人生态度：淡泊名利。学术态度：热爱医学，全身心地投入医学研究。 二、编写《本草纲目》 1．基础：李时珍一面行医，一面广读医书，包括大量本草(中医药)著作。深入实际，到野外搜寻各种药物，进行仔细的观察和实验，确认它们的药性。经过长期不懈的努力，李时珍阅读了800多种本草书籍和300多部 相关著作，并采集到大量药物标本，搜罗到许多民间验方，积累起丰富的资料，为撰写一部比较完善的本草著作打下了坚实的基础。
2．编写特色 (1)采取分纲定目的方法，根据植物、动物、矿物等属性，将药物分成16部，部下共分60类。 (2)李时珍从数百万字的手记材料中提取出精华，一一编入书中，并绘制药物图。 (3)一部带有总结性又富于创造性的著作。 3．内容 (1)收载药物1892种，确定了各种药物名称，叙述了其产地、形态、栽培及采集方法等，考订药物品种真伪并纠正文献失误，说明炮炙方法，分析药物性味与功用。 (2)集录医家著录和民间流传的11000余个验方，附有药物形态图1100余幅。 4．赞誉 (1)明代文坛领袖王世贞为该书作序，称赞李时珍为“北斗以南第一人”，该书为“帝王之秘箓，臣民之重宝”。 (2)达尔文曾称赞《本草纲目》为“中国古代的百科全书”。 (3)李时珍还著有《濒湖脉学》《脉决考证》《白花传》等多种著作。他被誉为“医圣”，是中国古代伟大的医药学家和世界公认的杰出自然科学家。 [教材互补] 经过27年艰苦卓绝的努力，在整理和总结前人经验成果的基础上，李时珍结合自己的发现与研究，于1578年完成闻名中外的药物学巨著——《本草纲目》。(人民版) 1951年参加世界和平理事会的各国代表，一致尊崇李时珍为世界文化名人。正如世界著名科学家培根所赞扬的：“他在书中留下的渊博知识与才华，将不受时间影响，永葆一新”。(岳麓版) [特别提醒] 《本草纲目》在古代医药学著作上的地位 《本草纲目》是几千年来祖国药物学的总结。这本药典，不论从它严密的科学分类，或是从它包含药物的数目之多和流畅生动的文笔来看，都远远超过古代任何一部本草著作。 [重点精讲] 《本草纲目》的贡献： (1)《本草纲目》改进了中国医药传统的分类方法，格式比较统一，叙述也比较科学和精密，对动物和植物分类学的发展具有很大意义，含有进化论的思想。 (2)《本草纲目》纠正了前人的许多错误之处，并且还加入了许多新的药物。
《李时珍》教案九篇
《李时珍》教案九篇 《李时珍》教案篇1 课文简析： 课文记述了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍边行 医边研究药物，经历27年编写《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事。 全文共5个自然段，可以分为3个部分。 第一部分（第1自然段）概括介绍李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家，他受父亲的影响，为了解除病人的痛苦，立志行医。 第二部分（第2自然段）写李时珍偷偷地学习行医的本领，22岁开始行医。 第三部分（第3、4、5自然段）写李时珍用了27年的时间，历尽千辛万苦，终于编写出了著名的药物书《本草纲目》。 第3自然段写他决心重新编写一部比较完善的药物书。第4～5自然段写李时珍编写药物书的经过和结果。
第4自然段写李时珍为了编写药物书，做了大量的艰苦的工作。 第5自然段写李时珍整整花了27年的时间，终于写出了《本草纲目》这部药物书。 这一段__运用具体数字，说明《本草纲目》确实是一部伟大的著作，从而进一步表现了李时珍不怕困难，勇于实践的。“27年”突出了编写这部书时间之长；“100多万字”“一千八九百种药物突出了这部药物书字数多，内容丰富，资料详实，药物种类齐全。而这些数字，又会引起读者的思考：完成这部书，李时珍得付出多少精力啊，得需要多么顽强的毅力啊！“被译成几国文字，流传世界。”进一步说明《本草纲目》不仅是我国伟大的药物学著作，也是全世界医药学的一部重要著作。 李时珍以不怕困难，勇于实践的，为人类做出了杰出的贡献。 了解李时珍著书的原因、经过和结果是教学的重点。理解李时珍为什么要重新编写一部药物书是教学的难点。 教学目标： 学会12个字以及新词，认读5个字。了解明朝伟大的医学家和药物学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事；体会__运用数字说明问题的作用。学习李时珍不怕困难、勇于实践的。