《书包里的秘密》优秀教学设计

《书包里的秘密》教学设计

被评为优秀教学设计

[教学目标]

1、激发学生的习作兴趣，让学生在写作实践中体验快乐。

2、鼓励学生在习作中学会自由表达，抒发自己的真情实感。

3、赏析范文中的细节描写，通过强烈的对比引导学生把事情写得具体生动。

4、培养学生学会自主修改作文，培养良好的习作习惯。

[教学重点]通过细节描写来展现秘密。

[教学资源]多媒体课件

[教学过程]

一、课前谈话，引入“秘密”

1、师：孩子们好，知道我是谁吗？你们怎么知道的？你们真是善于观察的孩子，善于观察的孩子一定会发现生活中有许多秘密！将来肯定会有出息。板书：秘密。

2、师：孩子们，你们有秘密吗？你有秘密，我有秘密，我们大家都有秘密，那你的秘密藏在课桌里？你们房间的被窝里？还是发生在上学的路上？上数学课的时候？说起秘密，看到你们，我就不由得想起我小时候藏在书包里的秘密。（板书：书包里的）

二、例文引路，打开“秘密”

1．相似唤醒。师：记得那时候我读五年级，特别喜欢蚕宝宝，并且到了爱不释手的地步了。有一天，我把它们装进书包，偷偷地带到了学校，还把这段特殊的经历写了下来呢！

（1）引出例文：（课件出示1）

我将一袋蚕宝宝（什么样）放进书包里，一路上抱（怎么样）着来到了学校。第一节是数学课，我有点坐不住了（为什么），忍不住去摸，突然，张老师叫了一声，我吓了一跳。

A、师：谁来帮我读读？

B、师：我拿着这段话兴冲冲地跑到语文老师面前，让她给我评改，可老师看了后送给我六个字：不生动，不具体。[板书：不具体不生动]我不知道如何是好。现在，我想请大家一起帮我想想办法，让这一段文字具体、生动起来，看看哪里要改一改，加一加？

预设：

生：肉嘟嘟的小蚕

师：你说出了这是一只什么样[出示课件]的小蚕？瞧，可爱多了！你是通过蚕宝宝的样子写出了我对蚕宝宝的喜爱。知我者，你也！你真棒，加上一个优美的词语，居然让我的文章生动具体起来！

过渡1：谁来继续？

生：小心翼翼地抱着

师：你补充了我是怎么样[出示课件]抱着来到学校的，你让这个动作更形象，能让我们感受到我对蚕宝宝的生：紧张 [板书：动作]动作描写的时候就要多问几个怎么样让文章更具体、生动。（问学生：）你又怎么样抱着？因为书包里有了秘密，对它格外地小心，犹如抱着易碎的……？优美的修辞让文章饱满起来。

过渡2：谁接着来？

生：忍不住去摸。

师：你太棒了，掌声，你用丰富的心理描写刻画出了我此时此刻纠结、矛盾的心情。[板书：心理]细腻而生动。

师：太有文采了。出口成章。满腹经纶。有自己的思考。响亮的声音让我感觉你很自信。诗一样的文字。

语言描写让人物鲜活起来，非常有个性，就好象“如闻其声，如见其人”一般。[板书：语言]

过渡3：看看哪里还可以加一加？

师：为什么[出示课件]坐不住了，虽然人在教室里坐着，但是心恐怕早就飞到书包里去了，你仿佛看到书包里发生了什么？那你呢？你还仿佛听到什么？你呢？

生：我仿佛看到了两条都要爬出来了，一条压着一条，大声叫喊：主人，快放我出去，我憋死了……

师：我的心都提到嗓子眼儿了，我都替那些蚕宝宝难受了。从你的描写中看出了你对蚕宝宝的惦记和担心。我们可以多问几个为什么[板书：为什么]具体，细致。

过渡4：孩子们，太了不起了，当时，我也是一个不服输的人，回去以后，我就照着这样的方法改了改，再交给语文老师，老师一看，对我竖起了大拇指，给我送了四个字：具体、生动。[擦掉“不”]快速浏览，看看我在里面还添加了什么描写？

生：语言描写，动作描写。

师：哪一句？[板书：语言、动作]语言描写让人物立刻鲜活起来，而且非常有个性，就好象“如闻其声，如见其人”。情景描写烘托气氛，更形象具体地写出了当时的紧张情绪。神态描写使人物栩栩如生，非常具有立体感，让文章生动形象了不少。

教师总结：同学们，刚才的群策群力，使我们知道了在写文章的时候，应该多问几个生：为什么？怎么样？然后抓住人物的生：神态、动作、心理、语言……等细节描写，可以让文章更生：具体、生动。

2、直面自我

过渡5：同学们，刚才老师把自己的秘密透露给你们了，那你们的秘密呢？也来说一说，让大家听听吧。为了更吸引人，请你们在小组内先练一练，相互多问几个为什么和怎么样，待会小组就派代表来说一说。[课件出示]（5分钟）抽生分享时：同学们刚才讨论得太热烈的，我都不忍心来打断你们。现在谁最先来说给大家听，其他的孩子们，你们可是当好评委哦！认真听，看他的哪个细节打动了你？谁来说说？你第一个举手，你很勇敢，很自信。自信是走向成功的第一步。（我点评一个，学生点评一个，学生抽学生点评一个）

师：真是“上有政策，下有对策”！

呵呵，最危险的地方才是最安全的地方！

化有形为无形，真是个“藏匿高手”！

知道吗，你在播种一份绿色的希望！

可怜溜溜球，学校里光彩照人，回到家暗无天日！

我很欣赏你用了一个……词，写出了你保护秘密时的紧张和担心，写出了真情实感。

我很喜欢你的动作描写，我要为你丰富的肢体语言鼓掌，活灵活现，风趣幽默，谢谢你这个快乐精灵！仿佛身临其境，非常有画面感……和妈妈斗智斗勇啊，一连串的动作描写紧张刺激，犹如上演一篇谍战片，写出了你对的喜欢！小细节描写得特别到位。

这两位孩子都非常出色，点评的孩子听得最认真，他懂得尊重他人。而且边听边思考，这也是一种学习的方法。专业的小评论家。

说的孩子通过抓住……细节来描写，一连串的动作写出了对的紧张和担心，具体生动，文采了得。

好在哪儿？记住哪一句？印象最深刻的是哪一句？

给我签个名吧，怕到时候成了大文豪，找你签名肯定要排队了。

有你真幸福。

小太阳一样，温暖了周围的人。

教师过渡：同学们，刚才这几位同学为了保护自己的秘密，纷纷使出浑身解数，与家长、与老师斗智斗勇，那你们又是怎么保护自己的秘密的呢？

三、自主写作，保护“秘密

师：请你们把这个难忘的故事写下来吧。时间十分钟，字数控制在100字左右。[课件出示]我知道，六年级的孩子做起事来肯定是最有效率的！

（学生写作，教师在行间巡视，即时指导）

写完的孩子先读一读自己的文章，再按照今天学到的写作方法自己修改作文，然后在小组内互相修改，改一改，加一加，最后小组内推荐一篇最优秀的文章和大家一起分享。

四、分享作品，揭开“秘密”

师：“我的书包大揭秘”（出示）现在开始，让我们一起走进你的书包，分享隐藏其中的秘密！哪一位小作家先来？（至少3个学生）

如此生动的描写，让人有一种身临其境的感觉！

你的语言真是太美了，我都陶醉其中，同学们掌声在哪里！

真想抱抱你，情感如此细腻的小姑娘！

师：孩子们，看来你们的作文功底比较深厚啊，在这么短的时间里，就写出一篇篇这么具体生动的文章来，比老师当年强多了，你们太厉害了!一定要把这些精彩的文章珍藏起来，当你们长大后，再来看看这些文章，真是一段美好的回忆啊！

五、书包“秘密记”

1．引导写作

（1）师：书包里的这些秘密，在你们的笔下栩栩如生，但刚才我们才写了一个片断，如何把这个故事写完整呢？我们大家一起来回顾一下，写一件事的六大要素，除了时间、地点和人物之外，还要注意事情的……

生：起因，经过，结果。

起因，那我们要先看这个秘密是如何产生的？产生秘密就要想尽一切办法去保护它，但最终秘密会泄露。

我们就按照“产生——保护——泄露”这个过程把这个故事写完整。（出示）友情提醒：

1.师：按“产生秘密→保护秘密→泄露秘密”的过程，把故事生：写完整，写具体！

26 全神贯注练习题_教案教学设计

26 全神贯注练习题 1.读拼音，写词语。 yāoqǐnɡzhìyǒuduānxiánɡjiézuò ()()()() dànshēnɡměnɡránbàoqiànmòmínɡqímiào ()()()() 2.在括号里填上合适的词语。激烈地（）轻轻地（）呼呼地（）悄悄地（）【句段集锦】给下面的句子加上标点符号。 1、罗丹自己端详一阵却皱着眉头说啊不还有毛病左肩偏了点儿脸上对不起请等一等他立刻拿起抹刀修改起来 2、茨威格见罗丹工作完了走上前去准备同他交谈罗丹径自走出门去随手拉上门准备上锁【课文链接】茨威格对这件事有很深的感触。他后来回忆说：“那一天下午，我在罗丹工作室学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。” 1、在茨威格的话中，第一句是，第二句是。 2、“感触”一词在文中的意思是。 3、联系实际，说说你对文中划线句子的理解。【课外延伸】

我爱语文课本我不爱那些小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮的服装。你问我到底爱什么，我将自豪地对你说：“我爱我的语文书！” 每当新学期开始的时候，我第一盼望的就是语文书了。我一拿到手，就迫不及待地一页一页地看下去。每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读课文，一遍、两遍、三遍……毫不厌倦。啊，语文书，我该怎样感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“ɑoe”起，到深奥的古诗，都用你生动的语言向我们讲解；你让我们在知识海洋里遨游，使我们认识大自然的优美神奇；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法…… 岁月在流逝，你源源不断地把知识送给了我们，使我们懂得了怎样看书，怎样写作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢。（1）请写2－3个描写早晨的四字词语：（2）请把下面的句子写完整。我不爱，不爱，我爱！（3）写话：小作者说语文书像位亲切而耐心的知识老人，你还记得你从语文书里学到了什么吗？请你写下来。参考答案：【字词荟萃】1.邀请挚友端详杰作诞生猛然抱歉莫名其妙2.战斗走过转动说话【句段集锦】1.，，：“！，……，……，。”，。2.，。，。【课文链接】1、结果起因2、跟罗丹的接触而产生了感想。3、

操场上教案1

《操场上》教学设计【教学目标】１、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个字，能读准字音，认清字形。２、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。３、初步朗读课文。４、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。５、让学生了解２００８年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育。【教学重点】１、正确认识９个生字，能读准字音。２、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。【教学难点】激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，了解２００８年北京奥运会。【课前准备】图片、字词卡片。【教学过程】一、导入揭题师：小朋友们，你们知道２００８年有一件什么大事在我国举行吗？师：是啊，到时候来自全世界的各国运动员都将汇聚北京，现在奥运会正在筹备当中。所以我们更应该积极锻炼身体，为祖国作出贡献。那么你们喜欢运动吗？喜欢哪些运动？师：你觉得运动有什么好处？师：既然有这么多好处，我们的小朋友也赶紧来参加吧！今天我们就来学习第四课：操场上（齐读课题）让学生自由说说自己的兴趣，学生兴致比较高，满足了他们的表达欲。让整节课的开始就有一个良好的氛围。以致在接下来的环节中，学生都表现出极大的兴趣。二、学习新课，认读生字１、师：小朋友们，让我们快快来到操场上。看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动？（自由说，说一个点一个词，拼度）然后齐读。２、师：小朋友们不看图能认识这些字吗？你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗？（点击课件，逐排读）３、做游戏：找朋友（一部分同学说动词，一部分同学说名词，一个小朋友说：打、打，我

的朋友在哪里？另一个小朋友说：打球、打球，你的朋友在这里）同桌合作，上台表演。４、师：小朋友们，我们玩的可真高兴，生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？（点击课件连线）你觉得哪些生字应该住在一间房子里？为什么？（认识提手旁、足字旁）这些字为什么要带这些偏旁呢？（表示手的动作、脚的动作）边说边做动作。小朋友们用这些动词说说还可以组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说。边拍手边说：打、打、打球，还能打什么？等等三、学习儿歌１、师：今天，同学们玩的真高兴！老师也玩的很高兴！我想用一首儿歌来表达一下我的心情（范读课文）小朋友们想读吗？请你自己在下面读读看吧！不认识的字借助拼音读一读，有困难可以问问同桌的同学。（放音乐）谁愿意来读一读？（提示注意后鼻音、翘舌音）边拍手边读，你读儿歌有什么感受？师：那应该怎么读？（节奏轻快）（个别读──小组读──全班）试着背背。２、老师今天还带了几样体育用品，说说它的名字（跳绳、皮筋、垒球、毽子、篮球）你最喜欢什么运动？（自由说）学生归类识字，让学生自己发现表示手的动作的字都有提手旁，表示脚的动作的字都有足字旁。３、师：请小朋友们读读课文后面的体育项目，然后把你最喜欢的运动涂上你喜欢的颜色吧，同桌之间互相说说你喜欢的运动吧！（音乐）４、师：下课铃声响了，让我们一起去玩吧！

f《灯光》教学设计及反思

《灯光》教学设计一、教学目标 1、读读记记“憧憬、璀璨、华灯、黑魆魆、豫皖、千钧一发、阻击、围歼”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解文章主要容，理清文章表达顺序。 4、理解先烈对未来的美好憧憬和无私奉献的精神，启迪学生珍惜今天来之不易的幸福生活。二、教学重难点 1、理解“多好啊！”这一句子的含义以及他所表达的思想感情。 2、理解课文表达顺序，启迪学生珍惜今天来之不易的幸福生活。三、教具准备课文插图、课文读录音四、教学过程（一）直接导入 1、同学们，大钊的故事给我们留下了深刻的印象。今天，我们来学习另一个故事，一个关于灯光的故事。 2、师板书课题，学生齐读课题。（二）初读课文、词语正音 1、学生自由读文，初步感知本文讲了一件什么事。 2、读课文，字词正音。 3、理解下列词语“憧憬、璀璨、华灯、黑魆魆、豫皖、千钧一

发” （三）理清脉络、整体感知 1、点名反馈：课文讲了一件什么事？（郝副营长为了使后续部队找到突破口，点燃了书，照亮了后续部队前进的道路，保证了战斗的胜利，而他自己则因被火光暴露英勇地牺牲了） 2、找出课文中关于那本书的的描写。看着着本书郝副营长说了些什么？ “他并没有点烟，……‘多好啊！’他在自言自语。” （1）什么“多好啊”？（电灯）教师：在今天看来，电灯已是普通的再不能普通的东西了，可在那个年代却是幸福生活的象征，几乎遥不可及。郝副营长再说这句话时，应该是一种什么样的心情？指名回答（2）多好啊——深感羡慕 3、郝副营长想不想让孩子们用上电灯？你从哪里看出来的？ “他又划着一根火柴，……完全陷入了对未来的憧憬里。” 多好啊——美好憧憬 4、为了把这美好的憧憬变成现实，郝副营长是怎么做的？ “后来才知道……他被敌人的机枪打中了。”郝副营长点燃的仅仅是那本书吗？指导学生有感情地朗读这些语句，在读中体会人物的高贵品质。 5、教师：这边是关于灯光的动人故事，同学们，文章是从一开始就为我们讲述这个故事吗？

人教四年级下册语文《全神贯注》教学设计3

《全神贯注》教学设计设计理念： 1、自主阅读，自读自悟。叶圣陶先生曾说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”所以，略读课文教学中，要充分发挥阅读提示的作用，给足学生自主阅读的时间，引导学生迁移精读课文习得的阅读方法，自主阅读，自读自悟。 2、略中有精，粗中有细。略读教学不等于略读，就像阅读教学不等于阅读一样。教学中力求做到“教”略，“学”不略。整体把握“略”处理，重点感悟“精”处理。在学生感悟交流中，寻求精读落脚点，以求精略相辅，相得益彰。 3、拓展延伸，沟通课内外。略读课文的教学应该成为联系课内外阅读的桥梁。教学中，引导学生查找相关资料，引导课外阅读，力求加强课内外联系，沟通课内外阅读，进行适度拓展和延伸。教学目标： 1、认识课文中出现的生字词，结合上下文体会生词的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。教学重点：结合课文第二自然段内容，体会“全神贯注”的含义，学习罗丹做事真心专注、投入的精神。教学难点：这是篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家做客，自己如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。学习这篇课文的意图，一是让学生学习做事要有执著和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风；二是初步学习通过人物言行描写表现人物的品质。教学时数： 1课时教学步骤：一、导入同学们，名人名言你们已经见过很多，世界闻名的发明家爱迪生曾经说过：天才是百分之一的灵感和百分之九十九的汗水。我知道同学们在课前预习时也准备了许多名言，希望大

隧道工程教学大纲

《隧道工程01》教学大纲 (Tunnel Engin eeri ng) 适用专业： __________________ 前修课程：混凝土结构设计原理、土力学一、课程性质、目的与要求课程性质：专业限选课。课程目的：隧道工程是土木工程本科专业一门重要的专业课。本课程的主要目的是使培养的学生具有坚实的隧道工程学科领域内的专业理论与工程应用基础知识，成为高素质的隧道工程技术人才。学生经过本课程的学习后，能胜任各类隧道工程的设计、施工、管理、养护维修以及科学研究等方面的技术工作。教学要求：通过本课程的学习，要求学生具有一定的隧道工程的理论知识。包括交通 (铁路、公路与城市道路)隧道的基本概念与功能、隧道勘测设计、主体建筑与附属建筑、围岩分类与围岩压力、衬砌结构的设计与计算、隧道施工方法与工艺、新奥法理论与技术、高速铁路隧道的基本知识、隧道的营运管理与养护维修等。绪论 1学时基本要求：讲述隧道工程的基本概念；介绍隧道工程的特点与历史发展；对本课程的学习特点与课程主要内容作概括性的简介。重点：隧道工程的基本概念与功能第一章：隧道工程勘测设计 4 学时基本要求：讲述隧道工程地质调查的方法与内容；对隧道位置与线路的关系及选择方法、洞口位置合理选定以及隧道线路设计的内容作全面的介绍。重点：隧道工程勘测的重要性、隧道洞口位置的选定。难点：隧道工程勘测方法的选择、实施的方法，以及勘察成果的分析第二章：隧道主体建筑结构 4 学时基本要求：讲述隧道限界与净空的关系；讲述隧道衬砌断面设计、隧道洞身支护结构、洞门结构及明洞结构等结构方面的内容。重点：隧道限界与净空、隧道洞身支护结构、隧道洞门结构难点：不同隧道结构的适用条件及其比较第三章：隧道附属建筑 2 学时基本要求：介绍铁路隧道与公路隧道的各种附属建筑物；介绍隧道防排水设施的类型与设置。课程编号：_01 学分：3总学时：48 、教学内容理论总学时：38学时

《操场上》教学设计

《操场上》教学设计（第一课时）香洲二小一年级组教学目标： 1.认识9个字，会写“八、入”2个字。认识“足”1个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 3.引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：认字写字教学准备： 1.游戏用品准备。 2.字词卡片。教学过程：一、谈话导入小朋友们，最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。小朋友们都参加过什么体育活动呢？（生自由说）那你喜欢什么体育活动呢？为什么？二、看图说话 1.老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？揭示课题：操场上。（齐读拼音---指生读3个：注意平翘舌和后鼻音---师范读----齐读） 2.操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育

活动？出示句式：------在操场上-----------。（指生说） 3.小朋友，真聪明，一下子就把我的学校小朋友的体育运动都说出来了，真了不起。（1）那现在谁能用这些活动来说话呢？出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。（2）小朋友们可真能干啊！学会说一句话了。现在，老师要再增加一点难度，要求我们说两句或两句以上的话。敢不敢挑战一下？出示句式：下课了，操场上，真-----！小朋友们有的在……有的在……还有的在……他们玩得----------。三、学习生字新词 1.刚才小朋友说的真好，我真佩服你们。可是，黑板上这些词语宝宝，我不认识啊。谁来教教我呢？小朋友先自己读读看。学生自由读词语。 2.指一生领读。（小老师谁来当？） 3.同桌合作学习，拿出卡片。认识的字读给小组的同学听，不认识的请教同桌。 4.反馈交流：指3组同桌读，读错的其他同学帮忙正音。全班读。 5.去掉拼音会读吗？全班读—男女生比赛读—开火车—齐读。 6.小朋友，你们仔细看看黑板上的词语，你有发现什么小秘密吗？（上面这些运动都是用手做的，下面这些运动都是用足运动的）打、拔、拍

《灯光》公开课教案设计

《灯光》公开课教案设计《灯光》教案设计教学目标１、通读全文,读中引出课文的重点词语“憧憬、千钧一发、点燃”等词语,引导学生认识今天的幸福生活来之不易、 2、抓住文中三个“多好啊！”让学生明白得郝副营长为理想而献身的美好品质。３、读写结合,提升学生对“灯光”的认识。教学重点 1、抓住三个“多好啊",理解先烈的广阔胸怀与对未来的美好憧憬、 2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,理解先烈的无私奉献精神。教学难点抓住重点词句读明白课文、教学过程: 一、板书课题,感受“灯光" 1、指着板书出来的课题“灯光"请同学们读齐课题,出示天安门广场上的灯光,讲讲看了这些灯光,您想讲些什么? ２、今天我们学习一篇题为“灯光”的课文,相信您读后一定会对“灯光”有新的认识。二、初读课文,掌握主要内容

１、自读课文,边听边想课文讲了一件什么事? 2、学生概括主要内容。由学生回答中的不同处引出本文的叙述顺序--倒叙、三、抓“多好啊”,谈感悟 1、快速默读课文,找出描写“多好啊”的句子,用笔勾画下来。 2、生汇报,围绕“多好啊！”品读句子、第一处:清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,突然背后传来一声赞叹:“多好啊！" 第二处:“多好啊！"她在自言自语。第三处:赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让小孩们都在那样亮的灯光底下看书,该多好啊! 3、品读描写第一处“多好啊”的句子,出示学习提示:(1)这句话是谁讲的?(2)她在讲——多好啊？(３)读一读,读出您的感受、 4、学生依照学习提示品悟句子。 5、全班交流汇报。 6、小结学习第一处“多好啊"学习方法。 7、学习第二处“多好啊”,引导学生读出“羡慕”之情、８、看郝副营长看书插图,能够用什么词来形容？引导学生学习第四自然段,体会郝副营长的爱学习精神、

《全神贯注》优质教案

《全神贯注》教学设计教学目标： 1、认识课文中出现的生字词，结合上下文体会生词的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。教学重点：结合课文第二自然段内容，体会“全神贯注”的含义，学习罗丹做事真心专注、投入的精神。教学难点：这是篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家做客，自己如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。学习这篇课文的意图，一是让学生学习做事要有执著和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风；二是初步学习通过人物言行描写表现人物的品质。教学时数： 1课时教学步骤：一、导入同学们，名人名言你们已经见过很多，世界闻名的发明家爱迪生曾经说过：天才是百分之一的灵感和百分之九十九的汗水。我知道同学们在课前预习时也准备了许多名言，希望大家能够拿出来和同学们一起分享。而今天著名的奥地利作家茨威格给我们带来了另一句名言：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”这句名言就出自我们要学习的这篇文章《全神贯注》。二、初读课文，扫清障碍 1、作者简介：斯蒂芬·茨威格是奥地利著名作家、小说家、传记作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌戏剧、散文特写和翻译作品。以描摹人性化的内心冲动，比如骄傲、虚荣、妒忌、仇恨等朴素情感著称，煽情功力十足。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇的去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。 2、熟悉生字生词。

隧道工程施工要点教案资料

隧道工程施工要点

隧道工程施工要点一、公路隧道新奥法施工基本原则根据我国公路隧道采用新奥法施工的经验，隧道施工采取的基本原则，可以概括为“少扰动、早喷锚、勤测量、紧封闭”四句话十二个字。具体说，是指在隧道开挖时，必须严格控制，尽量减少对围岩的扰动次数、扰动强度、扰动持续时间和扰动范围，以使开挖出的坑道符合成型的要求，因此，能采用机械开挖的就不用钻爆法开挖。采用钻爆法开挖时，必须先作钻爆设计，严格控制爆炸，尽量采用大断面开挖。选择合理的循环掘进进尺，自稳性差的围岩循环掘进进尺谊用短进尺，支护应紧跟开挖面，以缩短围岩应力松弛时间及开挖面的裸露风化时间等，此称“少扰动”。 “早喷护”是指：对开挖暴露面应及时地进行地质描述和及时施作初期锚喷支护。经初期支护加固，使围岩变形得到有效控制，而不致变形、坍塌失稳。以达到围岩变形适度而充分发挥围岩地自承能力。必要时可采取超前预支护辅助措施。在隧道施工的全过程中，应在对围岩周边位移进行的现场监控量测，并及时反馈修正设计参数指导施工或改变施工方法。以规范的量测方法和量测数据及信息反馈，通过对施工中量测数据，对开挖面的地质观察，进行预测和评价围岩与支护的稳定状态，或判断其动态发展趋势，以便根据建立的量测管理基准，及时调整隧道的施工方法（包括开挖方法、支护形式，特殊的辅助施工方法）、断面开挖的步骤及顺序、初期支护设计参数等进行合理的调整，以确保

施工安全、坑道稳定，支护衬砌结构的质量和工程造价的合理性，此称“勤量测”。 “紧封闭”是指对易风化的自稳性较差的软弱围岩地段，应使开挖断面及早施作封闭式支护（如喷射混凝土、锚喷混凝土等）防护措施，可以避免围岩因暴露时间过长而产生风化降低强度及稳定性，并可以使支护与围岩进入良好的共同工作状态。二、隧道浅埋断和洞口段施工方法 1、隧道浅埋段和洞口加强段的开挖在浅埋和洞口加强地段，进行开挖施工和支护，应根据地质条件、地表沉陷对地面建筑物的影响以及保障施工安全等应速选择，并应考虑施工效果及工程费用确定。隧道浅埋段和洞口加强段，通常位于软弱、破碎、自稳时间极短的围岩中，若施工方法和支护的方式和支护的方式不妥当，则极易发生冒顶塌方或地表有害下沉当地有建筑物时会危及其安全。所以，应采用先支护后开挖或分部开挖等措施，以防止开挖工作失稳或地表有害下沉等。 2、隧道浅埋施工方法和支护方法技术要求隧道浅埋施工和支护应符合下列技术规定：（1）根据围岩周围环境条件，可优先采用单侧壁导坑法、双侧壁导坑法或留核心土开挖法，围岩的完整性较好时，可采用多台阶法开挖。严禁采用全断面法开挖，否则，对属于大断面的公路隧道全断面开

操场上优秀教学设计教案

操场上优秀教学设计教案导读：文章摘要:本文章的主要内容是关于操场上优秀教学设计教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！操场上优秀教学设计教案一、教学要求 1、认识14个字，会写“八、人、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、人”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。二、教学重难点认字识字。三、课时划分两课时四、教学设计第一课时一、兴趣导入 1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。 2、小组讨论：你们认识这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活动？ 3、全班交流。（根据回答出示课文中的词语） 4、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。）

二、反复引导，认识词语。 1、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音） 2、同桌合作，借助拼音认读。 3、反馈交流（1）谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。（2）根据学生回答，出示相应的汉字及图片。 4、找出词语中的生字多读几遍。 5、齐读词语。三、师生合作，学习词语中的生字 1、认读词语中的9个生字。 2、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。 3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。 4、小组讨论：为什么这些字都是带“扌”？（都是指手的动作） 5、学习“足”和“球”，认识“足字旁”，认识“王字旁”，并说说是怎么记住它们？ 6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？ 7、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是指哪的动作？）

全神贯注教学设计(1)

26 全神贯注教学目标 1．理解课文内容，体会“全神贯注”的含义，学习罗丹做事心神专注、投入的精神。 2．在结合课文分段、归纳段落大意的基础上，弄清段与段之间的联系。 3．学会本课生字新词，练习用“祝贺”、“莫名其妙”造句。 4．有感情地朗读课文。教学重点、难点 1．结合课文内容体会全神贯注的含义，理解课文结尾一段话。 2．了解段与段之间的联系。教学时间三课时教学过程第一课时（一）初读课文，了解作者围绕“全神贯注”写了件什么事。 1．板书课题，学生解释“全神贯注”一词（能够查工具书），再提出问题思考，围绕“全神贯注”作者写了谁的一件什么事情。（“全神贯注”是全部精神高度集中的意思。作者围绕“全神贯注”写了法国大雕塑家罗丹邀请挚友奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家做客时，因为全神贯注地雕塑作品，却把朋友忘得一干二净的事情。） 2．顺便解释“雕塑”、“奥地利”、“挚友”：（“雕塑”，造型艺术，用泥土、石膏、竹木、玉石、金属等材料雕刻或雕塑艺术形象。“奥地利”，奥地利共和国，位于欧洲中部，首都是维也纳。“挚友”，“挚”，诚恳；亲密的朋友。）（二）再读课文，正音正字，学会生字新词（有的能够放到分析课文时再去理解）。 1．注意字的读音： 2．注意以下字的字形结构： “诞生”的“诞”的中间是“廴”，不要写成“辶”。 “罗丹”的“丹”，不要和“舟”相混。 “醉”的左半部是“酉”，中间不要少写一横。 “激烈”、“激动”的“激”和“邀请”的“邀”，部首不同，前者是“氵”，后者是“辶”。（三）按自然段默读，概括出自然段段意，再讨论划分结构段。要求边读边想，边画出重点和概括性词语或句子。

《隧道工程》(A)课程教学大纲

《隧道工程》（A）课程教学大纲 Tunnel Engineering （A）课程负责人：朱永全执笔人: 韩现民编写日期：2011年6 月一、课程基本信息 1．课程编号：0102070 2．学分：4学分 3．学时：64（理论58，案例6） 4．适用专业：土木工程专业二、课程教学目标及学生应达到的能力本课程是土木工程专业地下工程方向的学位课。本课程是为经济管理学院经济学、工商管理、管理科学与工程各个专业的本科生开设的学科门类基础课程之一，本课程教学内容是后续管理类相关课程及日后企业管理工作的基础。本课程的教学任务是通过本课程的学习，使学生掌握铁路、公路隧道的构造特征，地层围岩的基本特性，隧道的结构与围岩的相互作用关系。本课程的教学目标是使学生熟练掌握隧道支护、结构设计与计算的原理和方法，熟练进行不同工程条件下隧道的设计与施工。三、课程教学内容与基本要求（一）绪论（2学时）主要内容：隧道工程的历史及发展，隧道的概念及种类。基本要求（1）掌握隧道的概念及种类。（2）了解隧道工程的历史及发展现状。（3）了解我国隧道建设中应注意的问题。（二）隧道工程地质环境及围岩分级（4学时）主要内容：隧道工程地质调查、地质超前预报，岩体的基本工程性质、围岩分级。基本要求（1）了解隧道工程地质调查勘测与超前地质预报。（2）了解岩体的基本工程性质。（3）了解围岩分级的方法。（4）熟练掌握铁路隧道围岩分级方法。（三）隧道线路及断面设计（4学时）主要内容：隧道位置、洞口位置的选择，隧道平纵断面设计，隧道横断面设计基本要求（1）掌握隧道位置、洞口位置选择的原则，隧道平纵断面设计的内容及技术标准. （2）掌握隧道横断面设计的内容。（3）熟悉隧道衬砌断面设计的原则。

(一年级语文教案)《操场上》教学设计及反思

《操场上》教学设计及反思一年级语文教案教材分析本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。学情分析：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。学习目标知识与技能：认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。情感、态度与价值观：激发学生积极参加体育活动的愿望。

过程与方法：培养学生主动识字的兴趣及能力。教学重、难点认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。教学准备：教师：多媒体课件。学生：生字卡片。教学课时：2课时教学过程第一课时教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。 3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。一、激情导入 1、介绍一所美丽的学校，引出“操场上丰富多彩的体育活动”图师：这么漂亮的一幅图，这是哪呢？（直观展示、开门见山）生：操场上。板书：操场上

人教版小学语文四年级下册《全神贯注》教学设计

《全神贯注》教学设计【教学内容】《全神贯注》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元的一篇略读课文。【教材分析】课文讲法国著名雕塑家罗丹邀请挚友茨威格参观他的工作室时，对他的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，差点把茨威格锁在工作室的事。让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神和一丝不苟的作风。初步学习作者运用生动的语言、动作、神态的描写展现人物品质的写作方法。【教学目标】１、学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。２、能正确、流利、有感情的朗读课文，认识本课６个生字。３、学生能结合上下文体会新词的意思，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。【教学重点】 1、通过人物言行体会“全神贯注”的含义。 2、学习作者描写人物的方法。【教学难点】 1、学习作者描写人物的方法。 2、联系实际理解课文中含义深刻的话。【教学过程】一、情境导入 1、出示课件，首先我们一起来玩一个小游戏，请同学们仔细观察这两幅图片，找出其中的不同。（生找不同）师：耶！真棒！同学们刚才个个聚精会神、全神贯注，很容易就找出了其中的不同。相信有了这种精神这节课我们也一定会合作的非常愉快。那么，我们就一起来学习２６课全神贯注。（板书：２６全神贯注）师：请同学们齐读课题,谁能说一说全神贯注是什么意思? 师:是的，就像刚才同学们玩游戏时一样，那这一节课我们也来认识一位全

神贯注做事的伟大的雕塑家。二、展示课前预习成果１、师：我们首先来观看他的几幅雕塑作品，出示课件同学们知道这些神态生动、内涵丰富的雕塑都是谁的作品吗？（罗丹）师：那你了解罗丹吗？请把你课前搜集到的资料给同学们展示一下吧！（生展示资料）师：同学们知道的可真多，看来同学们回家都作了充分预习，你们个个都是会学习的好榜样。三、初读课文，整体感知 1、师：现在请同学们打开课本124页，小声自由读课文，借助拼音读准字音，争取把课文读正确、读流利，然后同桌交流课文讲了一件什么事？（出示课件）师：谁愿意来读一读课文。（找五名学生分段朗读教师相机正音）师：课文读完了！谁愿意说一说课文讲了一件什么事？（生说相互补充）师：同学们课文读得真不错！四、感受形象，体会写法 1、师：这篇课文主要讲了罗丹全神贯注修改女像的事，课文中哪些句子反映罗丹全神贯注的工作状态，请同学们再来快速地默读课文，用不同的符号分别把课文中描写罗丹全神贯注工作的语言、动作、神态画出来。小组内有感情地读一读，交流自己的感受。开始吧！（出示课件）师参与到小组交流中去 2、师：刚才同学们小组交流的那么认真，现在我们全班来交流一下吧！哪个小组愿意展示一下本组的讨论成果？（找学生交流）师：同学们课文读得真好！这些都反映出罗丹全神贯注的工作状态，那你觉得哪句话印象最深刻或最能反映罗丹全神贯注的工作状态，谈谈你的理解。师：（出示课件）“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。”这属于人物的什么描写，（动作、神态）。你从中读懂了什么？从哪个词中体会到的？（为了多角度、多层次地观察女像，以便更好的修改。）师：说的真好！这可以看出罗丹对工作真是一丝不苟，真是令人钦佩，让我们怀着对罗丹的钦佩之情再来自由读一读这句话吧！谁站起来读一读？（找

隧道工程教案

教案课程名称：授课对象：土木工程专业开课单位：教研室：教师姓名：年月日

《隧道工程A 》课程教案首页学生专业班级土木工程专业（隧道及城市轨道交通工程方向和桥梁工程方向）学时数 64学时教学目的通过对本课程的学习，要求学生掌握有关公路隧道的勘查、设计、构造原理和计算方法，理解公路隧道围岩稳定性的影响因素及其与施工方法的关系，了解公路隧道工程施工组织管理。

教学内容统编教材：第一章绪论第二章隧道的勘察第三章隧道总体设计第四章隧道围岩工程性质、分级与围岩压力第五章隧道结构构造第六章隧道结构计算第七章隧道的锚喷支护第八章隧道施工方法第九章隧道通风与照明第十章隧道工程质量检测第十一章隧道常见病害与防治教学重点隧道总体设计、隧道结构构造（隧道洞身、洞门、明洞、附属设施及防排水等）、隧道围岩分级及其应用、围岩压力的确定及影响围岩稳定性的因素、锚喷支护结构的受力与计算、锚喷支护的施工原则、新奥法施工方法、不良地质条件下的隧道施工。教学难点隧道围岩分级及其应用、围岩压力的确定及影响围岩稳定性的因素、锚喷支护结构的受力与计算

教学进程第一章绪论2学时第二章隧道的勘察4学时第三章隧道总体设计4学时第四章隧道围岩工程性质、分级与围岩压力6学时第五章隧道结构构造6学时第六章隧道结构计算6学时第七章隧道的锚喷支护12学时第八章隧道施工方法10学时第九章隧道通风与照明4学时第十章隧道工程质量检测6学时第十一章隧道常见病害与防治4学时教学方法多媒体教学教具电脑，数字投影仪，屏幕。（多媒体教室）课后总结多媒体教学，图文并茂，效果良好。作业备注：教学进程一栏可根据教学内容的多少自定页数

操场上教学设计

操场上教学设计教学目标 1、认识14个生字，会写“八、大、入、天”4个字，认识4个偏旁。 2、能正确、流利地朗读、背诵课文。 3、有积极参加体育活动的愿望。第一课时教学目标 1、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生字。 2、认识2个偏旁。 3、能看图说句子：如用“有的，有的，还有的。”培养整体感知。课前准备本课的挂图、生字卡片、游戏时用的小型生字卡片。教学过程一、揭示课题，启发谈话 1、今天老师要带小朋友们去操场上参加一些体育活动。（出示课题“操场上”） 2、小朋友们看操场上多热闹啊。有这么多的人，他们也在参加体育活动呢！你能说说你看到的吗？（出示挂图，启发谈话）[生讲] 3、你能像老师一样来说一说吗？（教师示范用“操场上，有

的~~~有的~~~~还有的”的句子说话）小朋友谁来试一试？ [生仿照教师说话]注意：老师要适时的给以帮助二、识字 1、小朋友都知道这些体育活动的名称。老师把它们的名称都写下来了，不知道小朋友们认识不认识它们（出示六个词语“打球、拔河、派皮球、跳高、跑步、踢足球”） [生：A、认识B、不认识] 2、初步感知生字： A、有小朋友认识它们，那么老师请他来读一读。（教师帮助正音） B、小朋友不认识它们，那么我们今天就来和它们交交朋友。 3、我们请拼音宝宝来帮帮忙好吗？（出示拼音）[生自己先拼一拼，教师在旁稍微扶一扶] 注意：生在拼拼音时，要有多种形式，可采用小火车、小组比赛等等。 4、去拼音认读。小朋友都会拼了，现在老师要考考大家了。没有拼音宝宝的帮忙我们小朋友还认识不认识这些词语呢？（请生读，齐读、小组读、个别读、开小火车读）三、偏旁的认识 1、大家看着“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”你发现了什么？[生讲]（教师说明偏旁名称） 2、为什么“打、拔、拍”都有这个偏旁呢？谁知道？[生讲]

统编版六年级上册语文灯光优质课教案

统编版六年级上册《灯光》教学设计教学目标 1、读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、千钧一发、焦急、黑魆魆”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。 4、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。教学重点: 帮助学生理清课文的表达顺序。教学难点：帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。教具准备：收集有关作者的资料。课件ppt 教法学法：自学、小组合作探究，联系实际生活课型：新授课（略读课）课时：1课时教学过程：一、导课：同学们请看几幅关于夜晚灯光的画面。播放画面。谈谈自己的观后感。这美好、温馨的灯光是我们今天幸福美好生活的象征。今天让我们一起学习11、灯光看课文给我们讲述了怎样一个关于灯光的故事。二、了解作者——王愿坚王愿坚是当代著名的作家，山东诸城人。1945年参加八路军。

在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。主要作品有短篇小说《七根火柴》、《党费》、《粮食的故事》等。只有随军记者才能亲眼看到、亲身感受到发生在战场上感人的故事。打开课文11灯光三、了解课文内容，理清文章的条理用自己喜欢的方式，快速阅读课文，思考： 1、读一读下列词语围歼战千钧一发点燃暴露性命漆黑憧憬陷入璀璨、黑魆魆、 2、你能从上面的词语中选择几个，说说课文的主要内容吗？（课文写了在一次围歼战中，郝副营长在千钧一发的时刻。点燃了手中的书，为后续部队照亮了前进的路，却因此而暴露了自己，勇于牺牲的事。） 3、课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。（板书：）引导学生悟文章写作方面的特色。(倒叙，由眼前的事物，产生联想然后按事情发展的顺序叙述往事，再回归现实的这种写法成为倒叙。）很明显课文重点写了回忆往事，下面重点分析往事中的人和事。四、再读课文，思考： ○1、想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来。○2、他们再说这句话的时候，看到什么，想到什么？○3、你从中能体会到什么？ 1、我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”（路人看到这北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！”

《全神贯注》语文教案素材

《全神贯注》语文教案素材《全神贯注》语文教案学习目标? 1.认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。课前准备名人名言投影片。名言导入，激发阅读兴趣 1.师生共同背诵名人名言。如：天才就是这样，终身努力，便成天才。──门捷列夫天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。──罗曼·罗兰天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。──爱迪生 2.出示名言，请同学仔细读并提出疑问。那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。 ──茨威格 3.带盼侍舛潦椋??盐侍饬?鹄此狄凰悼挝牡闹饕?谌荨?/P> 4.检查识字，用生字卡片了解并巩固识记，多笔画字可辨形认读。(如，邀挚痴锁)

以自读为重点，读出全神贯注 1.默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。 2.放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。以诵读为重点，感受全神贯注 1.同一段落比赛读，结合课文内容，说说对重点语句的理解，从而使学生能体会得深刻，读得动情。 (如，第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿，等一等”等词，说明在朋友认为是杰作的情况下，罗丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、严肃认真的工作态度。读时应能领会到这一点。第二自然段作为重点段落，要读出罗丹动作神态的变化，读出工作的时间长和如痴如醉的状态，读出罗丹全神贯注的工作情景。可通过多名学生比赛读、教师范读、看插图想象情境读等多种形式，将这一段读充分，在评读中逐步深入体会罗丹工作时全身心的投入。) 2.再次出示最后一段话，结合自己的学习和生活谈感受，加深对“全神贯注”一词的理解。体会写法，积累语言。

《隧道工程》教学大纲

第一部分：课程教学大纲课程编号：12020022 课程名称：隧道工程学分：2总学时：32 先修课程要求：工程力学(理、材、结)、RC结构、工程地质、土力学适应专业：土木工程(含桥梁工程、隧道工程、道路工程、铁道工程、建筑工程方向)、工程力学、工程管理教材：彭立敏、刘小兵主编. 隧道工程. 中南大学出版社.2009 一、课程在培养方案中的地位、目的和任务本课程讲授隧道设计与施工的理论、方法与相关知识，学生经过本课程的学习之后应具备从事与隧道工程有关的技术工作的基本能力。二、课程的基本要求 1.掌握隧道勘测设计的原理和技能； 2.学习判断围岩稳定性的分析方法，掌握围岩分级，了解围岩压力的特性及计算方法； 3.掌握衬砌结构计算的基本方法，具备隧道结构设计的基本能力； 4.学习现代新奥法理论及其设计与施工的特点，了解隧道施工的各种工艺； 5.熟悉隧道各种施工方法的特点，具备施工管理的基本知识。三、课程的基本内容以及重点难点基本内容：绪论：讲述隧道工程的基本概念；介绍隧道工程的特点与历史发展；对本课程的

学习特点与课程主要内容作概括性的简介。第1章隧道工程勘测设计：讲述隧道工程地质调查的方法与内容；对隧道位置与线路的关系及选择方法、洞口位置合理选定以及隧道线路设计的内容作全面的介绍。第2章隧道主体建筑结构：讲述隧道限界与净空的关系；讲述隧道衬砌断面设计、隧道洞身支护结构、洞门结构及明洞结构等结构方面的内容。第3章隧道附属建筑：介绍铁路隧道与公路隧道的各种附属建筑物；介绍隧道防排水设施的类型与设置。第4章隧道围岩分级与围岩压力：讲述隧道围岩的概念、围岩的工程性质及围岩的稳定性；讲述围岩分级的工程目的及分级方法；讲述围岩压力与隧道结构的关系及围岩压力的确定方法。第5章隧道衬砌结构计算：讲述隧道结构体系的计算模型，讨论结构力学方法与岩体力学方法的适用性及处理特点；讲述隧道洞门结构计算、隧道抗震计算。第6章隧道施工方法：讲述属于矿山法范畴的施工方法，如新奥法施工方法、传统矿山法、洞口段施工方法、明洞施工方法、辅助施工措施及特殊地质地段隧道施工。第7章隧道钻爆施工作业：讲述与矿山法施工相配套的隧道施工工艺，如钻爆开挖、出碴与运输、支护技术、模筑混凝土衬砌施工、衬砌结构的防水。第8章隧道辅助坑道与辅助作业：讲述辅助坑道的工程特点、类型与应用；介绍施工通风与防尘、压缩空气供应、施工供水与排水、施工照明与供电。第9章新奥法：讲述新奥法的概念、新奥法隧道施工过程的力学分析；讲述新奥法的施工技术与工艺；讲述新奥法监控量测的重要性、量测的手段与数据处理。第10章隧道掘进机开挖技术：讲述隧道掘进机的特点、类型、构造与适应条件；讲述掘进机的施工工艺流程、工程注意事项；讲述与掘进机配套的支护结构，它们的类型、适应条件及施作。

小学语文一年级《操场上》教学设计

《操场上》教学设计【教材分析】《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。【学生分析】一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。【教学目标】知识与技能： ⒈、认识9个生字，会写八、入、2个字。 2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。过程与方法： 1、能正确，流利地朗读课文。 2、掌握学习生字的方法。情感态度与价值观：培养学生有积极参加体育活动的意愿。【重点、难点】重点：9个生字和写2个生字。难点：学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。【课前准备】 1、生字词卡片。 2、课件。【教学流程】（一）谈话导入： 1、同学们挺精神的，今天老师带大家去个地方好不好？（好）老师带大家去哪里呢？（出示操场图，相机板书课题） 2、谁能拼读课题？(个别读，齐读课题),注意平翘舌和后鼻音。

二、看图说话。 1、下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，小朋友们在操场上做些什么呢？有的小朋友在———(说话要完整) 2、能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。 3、你们的眼睛真厉害，把小朋友们在做些什么运动都说出来了。三、学习生字新词 1、你们看，这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗？教师出示带拼音的词语。 2、打开语文书52页，自由读词语。 3、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的读音）-----当老师来带读----开小火车读----齐读。 4、真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？（出示词语）谁会？请一位小老师带领大家读。 5、这些都是小朋友喜欢的体育活动，现在呢，老师想让你们帮这6个体育活动排一排，分一分，好吗？（好）马上拿出老师课前让你们做的词语卡片，把它们排成两排，你是用什么方法来分的，等一下告诉老师。 6、学生展示。 7、刚才我们认识的词语里，藏着8个生字宝宝，你们仔细看，有哪些长得特别像的？生汇报：打拔拍师问：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？这三个字都是提手旁，都是表示手部动作。生汇报：跳跑足，它们都有“足”字，说明这些动作都是用脚的。（出示课件） 8、同学们看，这个“足”字和足字旁有什么不一样的地方？ 9、我知道小朋友们都是识字高手，你们有什么好办法记住这些字？ 10、学生汇报。如：“打”是提手旁加个丁（加一加）。跳与挑很相似，把足字旁换成提手旁，就是跳。 11、其实，除了同学们刚才所讲的加一加，换一换的识字方法外，我们还可以用小朋友喜欢的方式识字，那就是猜字谜。上面还有三个字，老师讲字谜，你们来猜好吗？一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）止少了一点。（步）小结：猜字谜既好玩，又能帮助识字，真是识字的好方法。 12、同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做快快快，找找找。拿出你们的词语卡片，电视显示什么画面，你们就举起哪个词语。