C语言课程设计心得体会-心得体会

课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，单片机已经成为当今计算机应用中空前活跃的领域，在生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌握单片机的开发技术是十分重要的。

回顾起此次单片机课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从选题到定稿，从理论到实践，在整整两星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说三极管PNP管脚不懂怎么放置，不懂分得二极管的正负极，对单片机汇编语言掌握得不好……通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识重新温故。

这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题，最后在梁强老师的辛勤指导下，终于游逆而解。同时，在梁强老师的身上我学得到很多实用的知识，在次我表示感谢!同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢!

c语言课程设计报告·图书管理系统

第一章 §题目描述图书管理系统设计：【要求】图书管理信息包括：图书名称、图书编号、单价、作者、存在状态、借书人姓名、性别、学号等。试设计一图书管理系统，使之能提供以下功能：（1）新图书基本信息的输入；（2）图书基本信息的查询；（3）对撤销图书信息的删除；（4）办理借书手续；（5）办理还书手续；【提示】建立图书馆里信息结构体，结构体成员包括图书名称、图书编号、单价、作者、存在状态、借书人姓名、性别、学号。存在状态设为整型，可用不同数字代表借还状态。借书和还书手续要注意修改结构体的成员变量存在状态的值。 §算法设计 1．设计思想：在整个系统编写的过程中，涉及了较多C语言知识点，对于不同的数据类型、程序控制结构、数据结构作以分析和总结，并结合这个课题进行综合的应用，在一定程度上做到了对所学知识融会贯通。由此进一步加深、巩固了所学的课程的基本理论知识，培养了综合分析问题、解决问题的能力。在设计程序时，参考了学校图书馆的图书管理系统，实现了程序的模块化、结构化。在主函数中调用各种函数，操作界面简单，易操作，人机互动性较强。 2．实现注释：这个实用的小型图书管理系统程序以结构体数组指针操作完成，并实现文件信息的录入、修改和保存等功能，所有信息以磁盘文件方式保存，方便用户使用。本图书管理系统分为管理员和学生两个部分，其基本功能包括了对图书信息的存储、查询、添加、删除和借书、还书手续办理等。查询时可按书名、编号等方式查询，找到后输出这本书的所有信息。可查询图书的在库状态，方便用户进行借书、还书操作。在借书还书成功后图书的在库状态自动改变，并更新信息到数据库。系统中主要的数据结构就是图书名称、图书编号、单价、作者、存在状态、借书人姓名、性别、学号等。在处理过程中各项可以作为一本图书的不同属性来进行处理。 3．结构体系设计图：主函数结构；图：新书信息录入流程；图：图书信息查询（管理员）流程；图：图书信息查询（学生）流程；图：图书信息删除流程；图：办理借书手续流程；图：办理还书手续流程； §程序设计及代码分析 1．程序设计：下面，我大致介绍一下我的系统的主要功能和注意事项：当运行此程序时，首先进入系统主界面，然后可以选择[1].管理员登陆（密码：123），[2].学生登陆，[0].退出系统；选择[1]后进入管理员系统，验证密码成功后显示管理员功能菜单，按数字键选择所需服务。管理员功能菜单中，[1].新书信息录入，[2].图书信息查询，[3].图书信息删除，[4].返回主菜单，[0].退出系统；当出现“请选择”时，输入选项前的数字，输完之后按回车（下同）。首次运行系统需要先选择[1]录入库存书籍信息，图书各信息项须用空格键隔开，输入完毕后信息自动储存并更新至数据库，然后再选择其他操作。当选择[3]时会进入图书信息删除，在这里可以选择删除图书信息等操

c语言实验心得体会

c语言实验心得体会篇一：C语言上机实验心得 C语言上机实验心得在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。而C语言作为一种计算机的语言，学习它将有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，我们一定要学好C语言，这对我们以后的发展是十分重要的。说到这，上机实验当然就是一个必不可少的环节了，C 语言灵活、简洁的特点，只有通过编程实践才能真正了解，真正说懂。为了更好地学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，我们必须实际上机、编写程序。通过实验我也发现了自己不少的问题，这都是只看书上的程序而没有自己亲身上机编写程序而无法得知的，假如我们只因看熟书上的程序就以为自己已经掌握了C语言那就大错特错了。我主要存在以下的这些缺点： 1、学习耐心与细心不足，如scanf(“%d”,n)；中的“”有时候会忘了。而在最后输出时又错写成printf(“%d”,n);从而错误得输出了地址而不是我原来想要的答案。 2、编程思想不够发散，看着题目有时想不出解答的方法，更不用说编写程序来解

题了。 3、 4、基本功不够，有些函数的表达不太精通，需要看书来核实，以致耗时较多。知识不够广，有些内容没有学好，不能要用到时及时反映出来，认识程度不够深刻。 5、 6、有时候不够精简，有一点用处不大或者说没有也可以的文字存在。英语水平较差，对错误的地方虽然电脑有说，但由于是英文，理解上还是存在一点问题。为了能更好地学好C语言，在今后学习中我要更多的动脑，综合运用所学，多看相关东西，多上机练习，提高电脑水平，增强自学能力，把已会的东西掌握好。实验中我深刻意识到完成程序的编写，决不意味着万事大吉。认为万无一失的程序，实际上机运行时可能会出现很多意想不到的问题。有时编译程序检测出一大堆错误，有时程序能够顺利运行，但是运行结果并不是你预期中想要的。因为开发环境所提供的编译系统无法发现程序逻辑错误，或者是你原来所设计时的理论错误，这就只能靠自己的上机经验来分析判断错误的所在了。所以程序的调试是一个技巧性很强的工作，它可能比编一个程序耗时更

c语言课程设计报告书--学生成绩管理

C 语言程序设计报告课题：学生成绩管理时间：

一、需求分析任务要求：自学C语言中有关链表及外部文件的内容，设计出学生成绩管理。具体要求如下： 1.主要功能：（1）能按学期、按班级完成对学生成绩的录入、修改（2）能按班级统计学生的成绩，求学生的总分及平均分，并能根据学生的平均成绩进行排序（3）能查询学生成绩，不及格科目及学生名单（4）能按班级输出学生的成绩单系统功能需求分析： 1、定义一个结构体类型，成员包括学期、班级、各科成绩、建立链表，定义该结构体类型的指针，用于指向各结点； 2、分别建立具有添输入、修改、查询、总分及平均分、排序等功能的子函数，完成相应功能，对程序实现模块化。二、概要设计系统总体设计框架：对程序进行模块化，建立输入、修改、查询、查找和显示功能的子函数，各子函数中运用链表存储数据。系统功能模块图：

三、详细设计主要功能模块的算法设计思路如下： 1、输入信息函数（1）定义指向结构体变量的指针；（2）移动指针，找到插入结点；（3）在要插入的结点输入信息；（4）返回头指针。 2、修改信息（1）定义指向结构体变量的指针；（2）用指针检验链表中是否有记录，若没记录，出现报错，然后要求重新输入；（3）根据要修改的编号查找对应结点；（4）修改信息；

（5）修改成功。 3、排序函数（1）定义所要排序的班级和链表的头指针为形参；（2）调用排序函数，把班级和链表的头指针赋给形参；（3）在子函数中进行排序；（4）输出排序结果。 4、显示学生成绩信息（void Disp(Link l)）（1）选择想要查询的项目（学生各科成绩、不及格科目、班级成员）；（2）用指针检验是否有记录；（3）若无记录，输出提示信息，返回主函数；若有记录，移动指针，依次输出记录； 5、查询班级成绩信息（void Find(Link l)）（1）选择所要查询的班级；（2）输入班级：（3）在链表中寻找相应结点；（4）输出结点信息。以上各个函数的流程图如下：

c语言课程设计心得体会文档2篇

c语言课程设计心得体会文档2篇C language course design experience document 编订：JinTai College

c语言课程设计心得体会文档2篇小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。本文档根据主题的心得体会内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：c语言课程设计心得体会文档 2、篇章2：c语言课程设计的心得体会文档篇章1:c语言课程设计心得体会文档在这为期半个月的时间内，通过我们小组各成员之间的相互讨论和合作，我们完成了学生信息管理系统的程序设计，更值得高兴的是我们的程序得到了大家的喜爱，在每次的简报中都得到了较好的成绩。虽然在上个学期中，我们已经学习了《c 语言程序设计》这门课，但是我所学的知识最多也就是在做作业的时候才会用到，平时没有什么练习的机会，这次的课程设计是我第一次通

过自己构思，和同学讨论并且不断查阅资料来设计一项程序。这次设计，不仅巩固了我以前所学的知识，还让我对c语言有了更深一步的了解，掌握了更多的技巧和技能。 c语言是计算机程序设计的重要理论基础，在我们以后的学习和工作中都有着十分重要的地位。要学好这种语言，仅仅学习课本上的知识是不够的，还要经常自己动手，有较强的实践能力。只有多动手，经常编写程序，才能发现我们学习上的漏洞和自己的不足，并在实践中解决这些问题，不断提高自己转化知识的能力。在我们小组有解决不了的问题时，我们会主动查阅相关的资料，或向其他同学询问，这不仅丰富了我们的知识，还增进了我们同学之间的友谊。为了增大信息的安全性，需要用文件来存储信息，由于我们在上课时不注重对文件的运用，所以在这方面有较大的困难。我先将书本认认真真地看了一遍，又做了一下课后习题来验证和增进自己的理解，终于，经过我们的不懈努力，我们小组的程序有了突破，成功地实现了用文件来保存并查看学生的信息。这次设计中，我的收获还有就是学会了用流程图来表达自己的想法，并根据流程图来逐步实现程序的功能。开始的时候，我画流程图很是困难，需要一个多小时才能清楚的根据自

c语言课程设计报告书

课程设计报告书所属课程：c语言项目：库函数模拟系统指导老师：邹姝稚班级：软件1401 姓名：江闯学号：141403107 分数：

1.任务描述：本系统开发的代码模拟了下列库函数的功能： (1).模拟gets和puts的功能：能接收一个字符串，将其写入ASCII文件，并且可以读出显示。 (2).在不使用字符串库函数的条件下，编程实现字符串的拷贝，连接，求长，倒置功能。 (3).字符串加密功能：将一段明文建立到一个ASCII文件中，按加密的算法加密后写入密文文件，最终实现将明文和密文文件都显示出来。 (4).编程实现字符串与对应数字的相互转换功能。 2.总体设计：模块调用图：图1

函数调用图：图2 函数功能： (1)函数gp( ):模拟gets和puts的功能 (2)函数kaobei( ):实现字符串的拷贝 (3)函数lianjie( ):实现字符串的连接 (4)函数qiuchang( ):实现字符串的求长 (5)函数daozhi( ):实现字符串的倒置 (6)函数jiami( ):实现字符串的加密功能，最后将明文和密文文件都显示出来 (7)函数zhuanhuan1( ):将数字字符串转换为对应的数字 (8)函数zhuanhuan2( ):将数字转换为对应的数字字符串 3.详细设计：（1）.模仿gets和puts功能： gets和puts功能与scanf和printf函数的功能相似，但是也不是完全相同，本系统模拟功能的程序总共运用了两次函数调用技术，模拟gets运用了一次，模拟puts运用了一次。（2）..字符串的拷贝功能：字符串的拷贝功能程序设计源于strcpy的功能，其中运用了字符串数组和指针的相关技术，还运用了一组while语句，实现语句的循环，从而将一个字符串拷贝到一个空数组中。

C语言课程设计总结

C语言课程设计总结一、设计题目：猜数字和贪吃蛇小游戏。专业：09电气工程及其自动化组号：第十组组员：马邢（组长）、王维、毛亮、汪小成、魏坤波、陈维康、高裴石、石峰、葛良志、冯鑫源指导教师：黄莉莉二、任务分配：我们组分为两队，一对制作贪吃蛇游戏，另一对制作猜数字游戏。制作贪吃蛇的人员是马邢，葛良志，高裴石，石峰，陈维康。石峰和高裴石负责收集程序材料，马邢和葛良志负责整理和编写程序，陈维康辅助我们工作。制作猜数字的是魏坤波，王维，毛亮，汪小成，冯鑫源。魏坤波和王维负责编写程序，其他三人收集材料并帮助他们人编写和调试程序。三、心得体会：课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，当今计算机应用在生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌握计算机开发技术是十分重要的。回顾起此次课程设计，至今让我我们仍感慨颇多，的确，从从拿到题目到完成整个编程，从理论到实践，几个星期的日子里，可以学

到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识，也懂得集体团队的重要性。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说结构体……通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识重新温故。这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题，最后在黄老师的辛勤指导下，终于游逆而解。同时，在黄老师的身上我学得到很多实用的知识，在次我表示感谢！同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢

C语言课程设计图书管理系统课程设计报告

C语言课程设计图书管理系统 Books Management System 学生姓名张朝柱学院名称徐州工程学院学号140 班级13计转本专业名称计算机科学与技术指导教师李子龙 2016年5月10日

一、需求分析为了满足图书管理的要求，通过计算机技术给图书管理人员和读者借、还书带来便利。使用c语言编写了图书管理系统。本系统主要实现图书信息管理的功能，通过此系统可对图书馆库存图书信息进行管理和维护操作。实现了图书馆内管理的一般功能，包括查询、借书、还书、添加、删除、修改图书信息等。所设计的系统以菜单方式工作，为用户提供清晰的使用提示，依据用户的选择来进行各种处理，并且在此过程中能够尽可能的兼容用户使用过程中可能出现的异常情况。图书信息包括编号、书名、作者、数量、在库状态等。图书信息的录入和显示要求有一定的规范格式，录入的图书信息用文件形式保存，并可以对其进行浏览、查询、借阅、还书等基本操作。整个程序实现顺序表操作，对图书信息的操作逐个地进行，一个图书信息的更改不应影响其他的图书记录。二、算法设计: 1．设计思想：整个系统制造的而过程中，涉及了较多C语言知识点，对于不同的数据类型、程序控制结构、数据结构作以分析和总结，并结合这个课题进行综合的应用，在一定程度上做到了对所学知识融会贯通。进一步加深、巩固了所学的专业的基本理论知识，培养了综合分析问题、解决问题的能力。在设计程序时，实现了程序的模块化、结构化。在主函数中调用各种子函数，操作界面简单，易操作。 2，设计表示： (1)、整个系统除了主函数外，另外还有各种功能子函数，利用无限次循环语句while()和选择语句swithch()实现各个子函数的调用，系统根据输入的数字选项来调用相应的函数，以实现相应的功能。主要实现了图书的录入、存储、查询、借书、还书、显示库存等功能。 (2)、void Book_Entering(struct SqList &SL)；这是一个录入图书信息的函数，它主要实现了顺序表的创建，并且在创建过程中从文件读取信息到顺序表中，以用于后面其他函数的操作。它引用了一个顺序表SL。其他函数调用时只需传入顺序表头即可。 (3)、int main(void);这五个函数时整个图书管理系统的全部菜单函数，Book_Entering();为系统主界面，进入时可选择进入程序和退出程序。menu1();为进入程序时显示的功能菜单，在此菜单可以选择录入、保存图书信息，也可选择进入其他子系统。Book_Inquire();此菜单为进入图书管理系统的菜单，在此可以选择添加、删除、修改图书等操作。cxmenu();为查询系统的菜单，在此可以选择按书名、编号、作者等方式进行查询图书。jhmenu();为借书还书的子菜单，在此可以选择借书还书操作。操作完成后按提示信息进行文件的保存操作。 (4)、void Book_Inquire(struct SqList &SL);这个函数为顺序表的输出函数，把顺序表的头传给函数后，可输出整个顺序表的所有信息。、

c语言课程设计总结报告

附表2 C++(或C)语言课程设计总结报告

源代码： /* 学生通讯录管理系统，能够实现对通讯录的内容进行创建、显示、查询、删除以及修改等功能*/ # include # include # include

# include # define N 100 void myprint(); void mycreate(char num[N][12],char name[N][12],char tel[N][15],int *n); void mydisplay(char num[N][12],char name[N][12],char tel[N][15],int n); void mysearch(char num[N][12],char name[N][12],char tel[N][15],int n); void mydelete(char num[N][12],char name[N][12],char tel[N][15],int *n); void mymodify(char num[N][12],char name[N][12],char tel[N][15],int n); /* 主函数*/ void main() { char choose,yes_no,num[N][12],name[N][12],tel[N][15]; int n=0; do{ myprint(); choose=getch(); switch(choose) { case '1':mycreate(num,name,tel,&n); break; case '2':if(n==0) { printf("\n 无记录，请创建通讯录！\n"); break; } mydisplay(num,name,tel,n); break; case '3':if(n==0) { printf("\n 无记录，请创建通讯录！\n"); break; } mysearch(num,name,tel,n); break; case '4':if(n==0) { printf("\n 无记录，请创建通讯录！\n"); break; } mydelete(num,name,tel,&n);

c语言语言课程设计报告

上海应用技术学院课程设计 2011~ 2012学年第二学期设计题目成绩记录簿院（系）计算机科学与信息工程学院专业计算机应用技术班级 11104114 学号 1110411414 学生姓名蒋佳琴设计时间 2012.06.25 -2012.07.06 指导教师马智娴提交日期 2012.07.06

上海应用技术学院课程设计任务书指导教师（签名）：马智娴教研室主任（签名）：马智娴2012年6 月25日2012年6月25日

目录 1 设计目的 (5) 2 功能描述 (5) 2.1模块功能 (5) 2.2流程图 (6) 3 总体设计 (13) 3.1 功能模块设计 (13) 3.2 数据结构设计 (13) 3.3 函数功能描述 (13) 4 程序实现 (14) 4.2 运行结果 (25) 5课程设计总结 (28)

成绩记录簿 1. 设计要求：基本功能 a) 添加成绩 b) 删除成绩 c) 查询学生成绩 d) 查询班级成绩 e) 退出拓展功能 a) 写入文件 b) 读取文件创新（自拟）功能：程序实现的其它功能由个人自拟。 2. 设计要求具体说明基本功能：成绩记录簿中记录以下数据：学号、姓名、课程编号、课程名称、成绩、学分，所有成绩都以百分制计分；输入信息时要检查数据项学号、课程编号、成绩、学分的合法性，学号：8位数字；课程编号：5位数字；成绩：0 ~ 100 之间的整数，学分： 1~ 5之间的实型数。添加成绩：需要输入学生的学号或姓名、课程编号及成绩，如已有该门课程成绩给出提示；查询（班级或个人）成绩： a) 查询个人成绩：以学号或姓名作为关键字，可查询一个学生的所有成绩，和已完成的总学分。 b) 查询班级成绩：以课程编号为关键字，成绩表后面要统计平均分、及格率及全班同学不同课程在不同分数段分布的人数及百分比。拓展功能： a) 程序启动时先从文件读入数据，如果文件中没有数据则给出提示； b) 每次修改的数据写入文件。 3. 提示定义合适的结构体类型，使用链表或数组的方式组织数据。

C语言课程设计报告-模板

C语言课程设计报告班级：16 物联网一、题目说明（1）读取输入信息，能正确进行数字运算

（2）拥有记忆功能，可查询最近几次计算结果并继续进行数字运算。二、基本功能实现（1）能实现两个数之间的加减，乘，除，乘方，开方等运算。（2）实现记忆功能，可保留近十位结果，可用#键查看。（3）*键作为清0键，清除当前屏幕上的值为0表示重新开三、设计流程（可以画流程图，可以直接写说明）

四、代码 #include #include #include #include double yunsuan(double a, char operate, double b); //处理数值之间的运算void PutRes(double array[], double res, int *i); //保存该次运算结果 int main() { char str[40]; double a = 0; double b = 0; double res = 0; double history[10] = {0,0,0}; char opt; int i = 0; printf("欢迎进入计算功能（eg: 1 \n+ 1 ; '#'：查询历史结果; 'q':退出程序）·\n"); while(1){

fgets(str,40,stdin); //将从键盘的一整行标准输入保存在字符串str中 if(sscanf(str,"%lf", &a) == 1){ //将str以长浮点型的格式放入a中，如果返回值为1，说明输入的是数值， scanf("%c %lf", &opt, &b); //获取操作符的值和另外一个操作数的值 res = yunsuan(a,opt,b); //调用yunsuan（）函数计算，并将结果给res printf("%lf %c %lf = %lf\n\n",a, opt, b, res); PutRes(history, res, &i); //调用函数PutRes()将本次结果保存到数组history中（i用引用传递） // printf("%d\n", i); }else if(sscanf(str,"%c",&opt) == 1){ //将str以字符型的格式放入opt中，如果返回值为1，说明输入的是字符 if(opt == '#'){ //如果opt为‘#’，则显示history 中的数值 int j = 0; for(j = 0; j < i; ++j){ //i为history中存放的数值个数 printf(" %lf ", history[j]); } printf("\n");

C语言课程设计报告烟花绽放

课程设计报告书设计题目烟花绽放系别计算机工程系专业计算机科学与技术班级姓名指导教师设计任务下达日期2011年 12 月 24 日设计时间2011年12月26日至 2010年12月30日课程设计任务书

一、目的和意义本课程设计是《C语言程序设计》课程的后继教学环节, 通过研究C语言中图形编程技术或者声音控制等其它方面的多媒体编程技术，一方面拓展学生在这些领域的C语言知识，另一方面使学生在运用所学理论知识进行实践开发，更好的培养学生综合学习能力和实践能力。本次课程设计学生可以根据喜好，可以利用复杂的数据类型实现成绩管理系统等小型的综合应用程序。二、题目（可从下面题目中任选一个） 1、C语言的图形编程应用设计实现如菜单、图形的显示，再如动画和小游戏。 2、简易电子琴模拟程序的实现为实现在键盘模拟电子琴设计的程序。由学生自行设计并且实现。 3、成绩管理程序学生本人设计具体方案，然后改进和编码实现。三、课程设计报告书应包括的主要内容 1、介绍概要的思路和设计方案，程序的总体功能和模块划分。 2、主要算法的介绍及流程图，主要功能的实现手段的说明文档。 3、对于有设想但最终未实现的功能的大致编程思路的阐述和设计过程中的启发。四、进度要求 1、设计时间：2011年12月19日至2011年12月25日 2、编写课程设计报告书：2011年12月26日至2011年12月29日 3、提交报告及答辩时间：2011年12月30日专科四、进度要求 1、设计时间：2011年12月26日至2011年12月28日 2、编写课程设计报告书：2011年12月29日 3、提交报告及答辩时间：2011年12月30日目录

c语言课程设计总结

c语言课程设计总结 c语言课程设计总结8篇 c语言课程设计总结（一）：经过一个星期的上机实践学习，使我对c语言有了更进一步的认识和了解，要想学好它要重在实践，要透过不断的上机操作才能更好地学习它，透过实践，我也发现我的好多不足之处，首先是自己在指法上还不行，经常按错字母，透过学习也有所改善;再有对c语言的一些标准库函数不太了解，还有对函数调用的正确使用不够熟悉，还有对c语言中经常出现的错误也不了解，透过实践，使我在这几个方面的认识有所提高。透过实践的学习，我认到学好计算机要重视实践操作，不仅仅仅是学习c语言，还是其它的语言，以及其它的计算机方面的知识都要重在实践，所以后在学习过程中，我会更加注视实践操作，使自己便好地学好计算机。 c语言课程设计总结（二）：经过一个学期的学习，我对C语言有了必须的了解。C语言是学习计算机科学的基础，作为一名计算机专业学生，掌握C语言更是毋庸置疑。在上课之前，就经常听同学说，C语言很难学，确实，刚开始听课时觉得老师不知所云。但是，发现对后续资料的预习后，前面的疑团都迎刃而解，这让我对C语言的学习更有信心。

计算机最重要的就是上机操作，自己编写程序，在VisualC++运行，刚开始经常会出现错误，经过分析改正后，最后能够运行了，就觉得个性激动。课程设计是一个把需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告结合为一体的过程。在这个过程中，不仅仅锻炼了我们缜密的思维和坚持不解的毅力，更磨练了一个队伍的团结互助的精神。只有透过大家一齐努力才能将课程设计的所有环节都顺利的完成。另外程序设计中我们遇到问题并解决问题的过程，使得我们独自探索并解决问题的潜力了有了一个提高，这有利于我们以后的学习。同时这整一个过程，也使我们对程序编写的整个过程有了一个统筹全局的思想，因为需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告这些过程是环环相扣的，绝对不可能独立进行。课程设计是学习《C程序设计》后对知识的全面测试，刚拿到题目时不明白怎样去处理，觉得很复杂，经过和小组成员的讨论，上网查资料，逐个问题逐个击破，问题不再那么复杂。透过课程设计，我发现自己还存在很多知识漏洞，编写程序时，经常会出现低级错误，很多知识点都不熟悉。在今后的时间里，我必须要投入更多精力学习C语言，以课本为基础，请教老师，与同学讨论，参考资料，上机操作，我相信我必须能把C语言学好。

C语言程序设计报告书

一、实践的目的和要求加深对C语言课程所学知识的理解,进一步巩固C语言算法规则.学会编制结构清晰.风格良好.数据结构适当的C程序,从而具备解决综合性问题的能力. 二、内容在熟练掌握C语言的基础知识:数据类型(整型.实型.字符型.指针.数组.结构等); 运算类型(算术运算.逻辑运算.自增自减运算.赋值运算等);程序结构(顺序结构.判断选择结构.循环结构);大程序的功能分解方法(即函数的使用)等.进一步掌握各种函数的应用以及文件的读写操作等. 三、实验任务:通讯录设计要求:实现菜单设计,使用数据文件保存和修改,应用结构体和指针功能要求:通讯录信息生成,存储,查询,修改,插入,删除,打印等. 四、设计思路 1.通讯录的主要信息包括:编号,姓名,性别,联系电话.住址,邮编. 2.用结构体数组来存储信息,有Data_Input函数来实现信息的录入,用Data_Show函数来显示打印信息,用Data_Sreach函数来查找信息,用Data_Insert函数来插入信息,用Data_Alter 函数来修改信息,用Data_Delete函数来删除信息,用Data_Save 函数来保存信息,用Exit函数来退出通讯录. 3.小组分工,每个人分配几个函数,按情况进行分配任务. 五、程序代码 #include/*字符函数和字符串函数*/ #include/*字符模式函数(调用getch()函数)*/ #include/*输入输出函数*/ int i; struct friend/*电子通讯录结构定义*/ { char num[5]; /*编号*/ char name[11]; /*名字*/ char sex[2]; /*性别*/ char phone[12]; /*电话*/ char address[26]; /*地址*/ char post_num[11]; /*邮编*/ }friends[50]; FILE *fp; void Data_load() /*数据载入函数*/ {int j;

c语言课程设计报告+学生成绩信息管理系统+源代码

实验报告一、问题陈述及其需求分析（一）问题陈述学生信息管理系统是对学生信息的基本管理，其中包括以下及模块：（1）增加一个学生的信息（需输入要增加学生的所有信息）；（2）统计本班学生总人数及男女生人数。（3）分别按照学号查找学生的信息；若找到则输出该学生全部信息，否则输出查找不到的提示信息。（4）按学号对所有学生信息排序，并输出结果；（5）删除一个学生的信息（需指定要删除学生的学号）；同时显示删除后的结果。( 二) 功能需求分析学生信息管理系统设计学生信息包括：学号，姓名，性别，出生年月，电话使之提供以下功能： 1、系统以菜单方式工作 2、建立链表并显示 3、插入新的学生信息 4、删除某学号的学生信息 5、查找某学号的学生信息 6、对学生信息排序 7、统计学生人数 8、输出学生信息二总体设计（一）模块依据程序的数据结构，描述该程序的层次结构，如下图：

1、建立链表并显示 void createlist(struct stucode **r); 2、插入新的学生信息 void insert(struct stucode **r); 3、删除某学号的学生信息 void del(struct stucode **r); 4、查找某学号的学生信息 void search1(struct stucode *r); 5、对学生信息排序 void sort(struct stucode **r); 6、统计学生人数 void search2(struct stucode *r); 7、输出学生信息 void out(struct stucode *r);

C语言课程设计报告图书管理系统

.. C语言课程设计报告院系：学号：班号：姓名：标题：图书管理系统

目录第一部分题目要求 (3) 第二部分需求分析 (3) 第三部分总体设计 (4) 第四部分详细设计 (4) 1)主函数 (4) 2)各功能模块设计 (6) 3)公共函数 (16) 第五部分上机操作 (17) 第六部分总结 (20) 附录（源代码） (22)

第一部分题目要求图书管理系统包括：图书名称、图书编号、单价、作者、存在状态、借书人、性别、学号等，是设计一图书管理系统，使之能够提供以下功能： 1. 新图书基本信息的输入。 2. 图书基本信息的查询。 3. 对撤销图示基本信息的删除。 4. 办理借书手续。 5. 办理换书手续。第二部分需求分析根据题目的要求，需要建立一个文件来保存图书信息，每本书的信息用一个结构体来保存，结构体的成员应包括图书名称、图书编号、单价、作者、存在状态、借书人、性别、学号，结构体中的存在状态可设为整型，用不同数字代表借还状态；在借书和还书手续中，要注意结构体的成员变量存在状态的值，使用指针会比较方便。程序中需要对图书信息实现输入、查询、删除、借书和还书的功能，首先要使用菜单进行各项功能的选择；其次需要有文件的输入、输出功能，提供显示、查找等操作。在程序的运行过程中，注意各功

能在使用完毕后返回菜单的设置，以方便运行。第三部分总体设计根据上面的需求分析，可以将整个图书管理系统分为输入模块、查找模块、删除模块、借书模块和还书模块（如图3-1所示）。图3-1 系统功能模块图第四部分详细设计在这个程序里，每本书的信息用一个结构体book来保存，结构体的成员应包括图书名称、图书编号、单价、作者、存在状态、借书人、性别、学号，结构体中的存在状态设为整型，用不同数字代表库

c语言课程设计的心得体会

c语言课程设计的心得体会通过这次c语言的课程设计，我明白了很多也知道了很多，更收获了很多。在课程设计的过程中出现过困难，三周的课程设计已经结束了。回想学习c语言的过程中，既有快乐又有烦恼，回顾这次课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，自从拿到题目到完成整个编程，从理论到实践，在整整一个星期的日子里，可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论和知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实际相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考能力。在设计的过程中遇到的问题，这毕竟独立做的，难免会遇到各种各样的问题，同时在设计的过程中发现自己的不足之处，对以前所学的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说结构体……通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识从新温故。这次课设终于顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题做完这个课程设计，我们的自信一下子提高了，我们也会写程序了;尽管对于有些人这种程序会很简单，可对于我们c语言初学者来说，已经很不容易了。这次体验为以后的

学习计算机的我们增强了信心。享受劳动成果的滋味实在美妙啊! 很感谢这次的课程设计，它使我更加地体会到多看专业书的重要性，只有掌握了一定量的专业知识才能得心应手地解决诸多问题;另外，在做任何事倒要有耐心，不要一遇到困难就退缩;在学习和工作中要时刻谨记“团结”二字，它好比通向成功的铺路石，不可或缺。人生的道路是曲折的，但正是因为曲折人生才光彩夺目，在人生的道路上，总遇到重重困难，但正是因为困难我们才变得更坚强。今后的路还很长，面对困难，让我们用行动去俘虏它吧!

c语言课程设计报告及源代码_图书馆管理系统剖析

1 设计内容、任务及基本要求 (2) 1.1 设计内容 (2) 1.2 设计任务 (2) 1.3 设计基本要求 (2) 2 总体设计思路 (4) 2.1 系统功能 (4) 2.2 各个模块之间的主要关系 (4) 2.3 总体程序框图 (5) 2.4 系统的总体流程图 (5) 3 功能模块的具体设计 (7) 3.1 main() 函数模块 (7) 3.2查询所有图书信息函数模块 (8) 3.3查询一本图书信息函数模块 (8) 3.4添加图书信息函数模块 (9) 3.5删除图书信息函数模块 (10) 3.6 借阅图书模块 (12) 4 功能模块的调试与测试 (13) 4.1主菜单运行界面 (13) 4.2查询所有图书信息模块运行界面 (13) 4.3查找某一本图书信息模块运行界面 (14) 4.4 添加图书信息模块运行界面 (16) 4.5 删除图书信息模块运行界面 (17) 4.6 借阅图书模块信息运行界面 (79) 5 总结 (22) 6 致谢 (23) 7 参考文献 (24) 9 程序清单 (25)

1.设计内容、任务以及基本要求 1.1设计内容主要利用c语言的文件操作能力设计开发一个小型的图书管信息管理系统，至少具有如下功能：查寻所有图书信息、通过输入图书编号来完成查找某一本图书信息、添加图书信息、删除图书信息以及通过学生学号实现图书借阅功能。操作界面要符合用户的一般习惯，界面易于读者明白理解，图形或文本界面都可以。 1.2设计任务要求：明确课程设计的目的，能根据课程设计的要求，查阅相关文献，为完成设计准备必要的知识；提高学生用高级语言进行程序设计的能力，重点提高用C语言进行文件操作和绘图应用的编程技术水平；初步了解软件开发的一般方法和步骤；提高撰写技术文档的能力。掌握模块化编程的基本方法与步骤；巩固和加深学生对C语言课程基本知识的理解与掌握，培养学生利用C语言进行软件操作的能力和技巧。 1.3基本要求 (1)通过提示菜单选择可以进行的操作。 (2)将图书的信息存入文件中，并命名为BookInfo.txt。 (3)将图书借阅情况信息存入文件中，并命名为SendInfo.txt。 (4)在本系统中可以进行管理系统包含的基本操作，其中包括 a)查看所有图书的信息。 b)输入一本图书的图书编号，从当前图书中进行查找，如果找到则显示该图书的相关信息，如果没有找到则给出提示信息。 c)添加一本图书的基本信息，通过输入图书编号，首先查找是否存在该图书编号的图书，如果存在则提示重新输入，否则将该图书按照顺序插入到相应位置。 d)删除一本图书的基本信息，通过输入图书编号，首先查找是否存在该图书编号的

c语言课程设计心得体会

c语言课程设计心得体会网最近发表了一篇名为《c语言课程设计心得体会》的范文，觉得应该跟大家分享，希望大家能有所收获。在这为期半个月的时间内，通过我们小组各成员之间的相互讨论和合作，我们完成了学生信息管理系统的程序设计，更值得高兴的是我们的程序得到了大家的喜爱，在每次的简报中都得到了较好的成绩。虽然在上个学期中，我们已经学习了《c 语言程序设计》这门课，但是我所学的知识最多也就是在做作业的时候才会用到，平时没有什么练习的机会，这次的课程设计是我第一次通过自己构思，和同学讨论并且不断查阅资料来设计一项程序。这次设计，不仅巩固了我以前所学的知识，还让我对c语言有了更深一步的了解，掌握了更多的技巧和技能。 c语言是计算机程序设计的重要理论基础，在我们以后的学习和工作中都有着十分重要的地位。要学好这种语言，仅仅学习课本上的知识是不够的，还要经常自己动手，有较强的实践能力。只有多动手，经常编写程序，才能发现我们学习上的漏洞和自己的不足，网并在实践中解决这些问题，不断提高自己转化知识的能力。在我们小组有解决不了的问题时，我们会主动查阅相关的资料，或向其他同学询问，这不仅丰富了我们的知识，还增进了我

们同学之间的友谊。为了增大信息的安全性，需要用文件来存储信息，由于我们在上课时不注重对文件的运用，所以在这方面有较大的困难。我先将书本认认真真地看了一遍，又做了一下课后习题来验证和增进自己的理解，终于，经过我们的不懈努力，我们小组的程序有了突破，成功地实现了用文件来保存并查看学生的信息。这次设计中，我的收获还有就是学会了用流程图来表达自己的想法，并根据流程图来逐步实现程序的功能。开始的时候，我画流程图很是困难，需要一个多小时才能清楚的根据自己的想法画出图来，后来画多了，就更加了解它的功能，十分得心应手，能够比较快而准确的画出来。在这次课程设计中，范文内容地图我们首先对系统的整体功能进行了构思，然后用结构化分析方法进行分析，将整个系统清楚的划分为几个模块，再根据每个模块的功能编写代码。而且尽可能的将模块细分，最后在进行函数的调用。我们在函数的编写过程中，我们不仅用到了for循环、while循环和switch语句，还用到了函数之间的调用(包括递归调用)。由于我们是分工编写代码，最后需要将每个人的代码放到一起进行调试。因为我们每个人写的函数的思想不都一样，所以在调试的过程中也遇到了困难，但经过我们耐心的修改，终于功夫不负有心人，我们成功了! 当然，我们的程序还有一些不完善的地方，比如说，当输入的数据不符合我们定义的数据的格式的时候，程序会出现一些错

c语言课程设计报告~图书管理系统

作者：电子商务09-2班卢佳学号：0918230209 《高级语言程序设计（C）》课程设计报告书设计题目图书管理系统姓名专业班级学号指导老师成绩营销管理学院电子商务系 2011年1月

目录一引言 (3) 二系统功能和原始数据 (3) 三程序总体设计 (4) 四功能模块函数设计和调试 (5) 五程序清单 (12) 六课程设计总结 (17)

一引言在理论学习和基础实验的基础上,开发规模较大的程序,掌握应用计算机解决实际问题的基本方法,熟悉C程序开发的全过程.本任务应用指针编制小型的图书管理系统.通过整个程序开发的过程,提高综合应用C语言的能力,编程和调试能力 . 二系统功能和原始数据 (一) 系统功能（1）主菜单 0.图书信息录入 1.图书信息浏览 2按书名查询图书信息 3.按ISBN查询图书信息 4.增加图书信息 5.按书名排序 6.删除记录 7.保存文件 8.打开文件 9.退出（2）各项功能 0.图书信息录入:输入图书的名字、ISBN、作者、价格、出版社等。 1. 图书信息浏览：图书的名字、ISBN、作者、价格、出版社等 2.查看与书的名字有关的信息：根据书名查找书。 3.查看与作者有关的书的信息：根据作者查找书。 4.增加书的信息：输入书的名字、ISBN、作者、价格、出版社等。 5按照书名排序：字母的形式排序 6删除记录：删除一条书的信息 7.保存文件 8.文件打开 9.退出

(二) 原始数据图书信息：图书信息包括：书名.isbn.分类号.作者.出版日期.出版社.价格文件结构：书名Isbn 分类号作者出版时间出版单位价格 C语言123 Xx1 谭浩强09-01-21 高等教育出版社 15 数学234 Xx2 彭辉09-01-21 高等教育出版社 16 思修345 Xx3 邹邹09-01-21 高等教育出版社 17 英教456 Xx4 王浩09-01-21 高等教育出版社 18 应用文567 Xx5 瑞瑞09-01-21 高等教育出版社 19 概率678 Xx6 雪雪09-01-21 高等教育出版社 20 管理学789 Xx7 小邹09-01-21 高等教育出版社 21 线代890 Xx8 周敏09-01-21 高等教育出版社 22 军事901 Xx9 张向东刘毅09-01-21 高等教育出版社 23 运筹012 Xx0 崔崔09-01-21 高等教育出版社 24 三程序总体设计（一）数据结构： struct record {