我们生活在信息的世界里教案

我们生活在信息的世界里

备课时间：2017年月日授课时间：2017年月日

教学目标：

知识与技能：

1、明白生活、学习中充满着信息，从而领悟信息的含义；

2、与同学交流，从别人那里获得新信息

3、了解信息技术在社会生活中有那些应用各界领域的重大成就

过程与方法：明白信息在生活、学习中的作用；

情感态度价值观：培养对信息的兴趣，增强求知欲。

教学重难点：信息的认识，对信息的了解

教学准备：网络和生活信息工具（手机，电话………）

教学过程：

一、感受信息

①我们身边充满信息例如：电话铃响后告诉我们电话信息

数学老师上课告诉我们数学信息

马路的绿灯亮了，告诉我们可以安全通过马路

还有……（引导：学生说：天气、课程、等等。）

②什么是信息呢？简单的说就是有用的消息。

判断：有用信息和无用信息的

二、感受信息技术

随信息技术的发展，人们在生活中运用了大量的信息技术工具：手机、电话、电脑……并且运用到各个领域

三、调查信息技术

分小组进行调查：预设好采用什么方式进行调查：参观、上网教育上的应用有那些：？教师用多媒体进行教学

学生在计算机室进行学习

生活上的应用有那些：？手机方便人们相互联系

商业上的应用有那些：？

生产上的应用有那些：？

老师根据学生的调查进行说明解析：不对进行指正，正确的加以表扬

作业设计：查阅有关武汉的相关资料

板书设计：

第1课我们生活的世界充满信息

获取信息的方法：

电视/电脑/网络/电话/手机……

武汉的信息

课后记：

学生小组内交流：

利用各种方法收集交流信息技术在不同领域内所起的不同作用并记录下来。

分组自学：信息技术在社会中所起的不同作用。

全班演示交流：信息技术在我们身边的不同用处。

学生记载交流结果。

走进信息世界教案

综合性学习：走进信息世界教学目标 1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。 2、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。 4、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 5、认识19个生字。教学过程第一课时教学目标浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。教学过程一、揭示主题，激发兴趣 1、师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。（1）历数开展过的活动。（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。 2、揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。

（1）说说对“信息世界”的了解。（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。二、浏览教材，交流感受 1、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。 2、交流浏览教材后的感受。（1）浏览了教材，你知道了一些什么？（2）你产生了哪些困惑或疑问？（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。三、分组讨论，制定计划 1、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。（1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？ 2、根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3——5人的学习小组。 3、分组制定本次综合性学习的活动计划。（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？（2）组内达成共识，填写活动计划表。

《我们生活的世界》

《不同材料的餐具》教学设计教学目标：（一）科学概念目标： 1．知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 2．认识我们周围的常见材料有木头、金属、塑料、陶瓷等。（二）科学探究目标 1．能用词语描述常见材料的特点。 2．能观察和辨认不同的材料。 3.通过调查发现材料在日常生活中的应用。（三）科学态度目标 1.愿意倾听、分享他人的信息。 2.乐于表达、讲述自己的观点。（四）科学、技术、社会与环境目标培养学生进一步研究材料的兴趣和愿望。教学重难点；教学重点：学生学会观察和辨认不同材料做成的餐具。教学难点：能辨认不同材料的餐具，并用适当的词语描述不同材料的特性。教学准备：小组准备：不锈钢碗和勺子、陶瓷碗和勺子、塑料碗和勺子、木碗和勺子、纸盒子教师准备：不同材料的餐具、课件、班级记录单等教学过程：一、激趣引入

1．出示准备好的餐具，提问：同学们，你们知道这是什么吗？那么它是由什么做成的呢？ 2．根据学生的回答，引出今天的课题《不同材料的餐具》板书二、观察餐具特点 1.各种材料都有什么特点？我们该如何知道呢？学生分组带着问题对四种材料的餐具进行观察，提示学生可用手敲，用耳朵听，用鼻子闻等方法。 2.学生小组边观察边进行讨论 3.汇报：你们的观察结果是什么？这些餐具都有什么特点? 4.学生回答，教师引导用科学用语，并总结、讲解。 5.拿出活动手册，教师指导学生按要求填写活动手册。三、做游戏巩固练习 1.“神秘的盒子”游戏。只能描述餐具或材料的特点，教师回答“是”或“不是”，最后猜出盒子里的餐具是什么。 2.根据之前总结的四种材料的特点，说一说用这些材料做碗和勺子各有什么优点和缺点。四、交流和总结提问：四种材料都有什么不同的特点？学生回答，教师补充并总结。五、作业 1.回家可以和父母继续做“神秘的盒子”的游戏巩固练习。 2.可以在家里在找一些别的物品观察它是用什么材料制成的。六、板书设计不同材料的餐具材料特点不锈钢碗反光光滑、坚硬陶瓷碗光滑、坚硬塑料碗光滑木碗粗糙

《走进信息世界》的教案设计

《走进信息世界》的教案设计１、了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。２、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。３、能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。１、以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。如：家庭信息调查表。２、做好调查，填写好调查表：家庭成员获得的信息获得的信息的渠道爸爸妈妈我调查日期：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿调查人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿调查方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

１课时。一、激趣引入同学们，我们在前面回家和父母一起进行了获取信息的途径的调查，这节课我们一起来交流交流大家调查的情况。二、说说调查的过程１、说说你们是怎样进行调查的？（可能是访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；也可能由学生、家长分别填写，学生汇总。）２、在调查的过程中你有什么感受？三、交流调查的结果１、小组汇报：可逐个汇报也可相互传阅，交流调查结果。（教师巡视课堂，适时参与。）

２、小组评选“最有价值的信息”。（可以说说为什么最有价值？）３、全班交流“最有价值的信息”。四、分析调查结果我们生活在一个信息世界里，信息技术的发展使我们的生活更加丰富多彩。信息传递影响并改变着我们的生活，给我们带来了快乐同时也有迷茫。我们分析一下大家的调查结果，看看能给我们带来什么好处？老师随机抽取一位学生的调查进行分析：１、调查的方式： ⑴访谈记录。 ⑵家长学生分别填写，学生汇总。２、获取信息的途径：

⑴亲自看到听到的。 ⑵电话短信。 ⑶广播电视。 ⑷网络。 ⑸其他。３、调查分析：信息无处不在，只要我们留心周围的事物，就能获得很多的信息对我们的生活会有很多帮助；从每个人了解的信息可以看出一个人的兴趣和爱好；这个家庭的信息主要于引导学生对自己的调查结果进行分析： ⑴一天中获得了哪些信息？ ⑵通过什么渠道获得的？哪些渠道多？哪些渠道少？

第一章走进信息世界课时一信息与信息技术——信息

第一章走进信息世界课时一信息与信息技术——信息一、教学内容分析和设计：?信息及其特征?是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于?信息?这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。四、教学重点：1、信息特征的认识。五、教学难点：信息的含义。六、教学方法本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。生4：在报纸上可以了解国内外的信息。……师：同学们举的例子非常好。其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？生：（讨论）找不到。师：这说明了什么？生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而?分享?的同时也说明信息可传递、可存储。师：（课件演示）1、载体依附性（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？生：（齐）信息的存在有一定的价值性。师：（课件演示）2.信息的价值性。(1) 信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：①能满足人们精神生活的需要；②信息可以促进物质、能量的生产和使用；(2) 信息可以增值；(3) 信息只有被人们利用，才有价值。生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选

世界是什么,世界是怎样的、人与世界的关系是怎样的

联系客观普遍性 ?就季节而言: 四时一体。 ?就物质而言: 万物一体。 ?就自然界而言: 天地一体。 ?心身关系：精神活动可以以情绪活动为中介，引起神经系统、激素、免疫功能的改变，造成体质性和功能性病变。 ?天人合一观点：外界刺激→大脑（心理活动）→情绪变化→神经系统（主要是内脏神经）、内分泌、免疫系统变化→躯体病变? ?医学研究中的综合性思维方式：从生物、心理、社会多方面全面把握研究疾病。传统疾病谱和死亡谱居前三位的为：传染病、寄生虫病、营养缺乏病。现代疾病谱与死亡谱居前三位的为：心脏病、脑血管病、恶性肿瘤。这种变化与社会环境、生活方式、心理因素关系极为密切。 ?预防保健事业的社会化：医学-经济-社会高度协调的“大卫生观” 从“小庄园”到“地球村” （从“咫尺天涯”到“天涯咫尺”）

?今天，现代科学技术、现代通讯、交通工具和世界市场的共同作用，创造出了以往任何时候都无法想象的生产力，造成了在全球循环的巨大物质流、信息流、技术流和资金流，把远隔千山万水的国家和民族紧密地联系在一起。世界变小了，速度变快了，距离变短了。科学发展观 ? ? ? ? “输血”与“造血”（案例分析） ?长期以来，地区差异观念深深地刻印在人们的脑海里：有所谓“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，“劝君更进一杯酒，

西出阳关无故人”。 ?事实上，历史上西部也曾有过辉煌，但长期以来因受自然地理条件、社会历史条件、政策和体制等诸多因素的不利影响，西部变得落后了。贫穷问题、生态环境恶化问题等等矛盾严重制约了西部内在优势的发挥，导致西部地区“造血”与“供血”不足的矛盾。如何解决好这一矛盾？ ?西部大开发的真正立足点是什么？（内因） ?西部大开发的外部条件是什么？（外因） ?西部大开发：“输血”与“造血”的结合（内外因的联系）

第一单元走进信息世界教案

第一单元走进信息世界信息与信息技术教学目的： 1.知识与技能（1）通过列举身边的各种信息，体会信息的含义；通过实验总结信息的基本特征。（2）了解信息技术的发展史，领会信息技术的发展趋势。 2.过程与方法（1）通过三个探究实验，理解信息的含义和特点。（2）培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。 3.情感态度与价值观体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 4．创新与行为加深对信息与信息技术的理解，关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。教学方法：体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习。教学过程：一、自主学习——预习与交流 1.情境导入

教师展示自然界和人类社会活动的有关图片，请学生回答看到每一幅图片都想到了什么。 2.新课讲授教师：这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。下面我们通过一个鉴别实验，体会在生活中是如何获取信息、处理信息和利用信息的。实践学习一：准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体，杯子上都没有贴标签。根据液体发出的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，请说出你的鉴别方法并记录操作过程。学生：回答问题并填表。教师：可见，不同的事物所包含的信息是不同的。人们可以通过自己的感觉器官，利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息，根据颜色、气味等各种不同特征来鉴别事物。但是人类的感官功能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的事物，如何获取信息呢？学生：（发明工具、仪器来延伸感官，提高收集信息的能力）教师：请举例说明。学生：显微镜、电话、网络…… 教师：各种传播媒体的运用，使人类收集信息的能力突破时空限

老人与世界

老年人与卫生联合国大会第二届老龄化会议（马德里，2002年4月8-12日）一致通过了2002年国际老龄行动计划政治宣言。世界卫生组织对大会的贡献包括提交了一份政策框架，以及制定了实施国际计划区域行动计划，特别是由联合国欧洲经济委员会、联合国亚洲及太平洋经济社会委员会以及联合国拉丁美洲和加勒比经济委员会制定的计划。向第五十五届世界卫生大会提交了有关政策框架和第二届世界大会结果的报告。本报告总结了自2002年以来世界卫生组织对实施国际行动计划的贡献和散发老龄行动政策框架的结果。世界卫生组织将积极的老龄化界定为“尽可能增加健康、参与和保障机会的过程，以提高人们老年时的生活质量”。政策框架考虑生命全过程的健康决定因素，帮助国家和区域级制定老龄化政策并指导有关老龄化的学术研究；它也影响着社区级政策的实际应用。各级决策者已经采纳框架概念的途径。目前正在制定监测实施积极老龄政策的基本指标并应于2005年完成。一系列关于老龄问题的国际会议，例如国际老龄问题联合会第六届和第七届全球会议（分别于2002年10月27-30日在澳大利珀思和2004年9月4-7日在新加坡举行）以及即将召开的第十八届老年医学世界大学（2005年6月26-30日于巴西里约热内卢）在它们各自的议程中通过了积极的老龄概念途径及其三个支柱，即健康、参与和保障。世界卫生组织在国际和国家有关积极老龄化的研究项目中，例如欧洲委员会赞助的项目中发挥了咨询作用。以初级卫生保健为重点良好的健康是老年人保持独立性和继续为其家庭和社区作出贡献的必要条件。马德里国际行动计划将获得初级卫生保健作为重点，从而它也成为世界卫生组织的重点，其目的是提供老年人需要预防或延迟慢性、通常是造成残废的疾病所需的定期、持续的接触和保健，使他们成为家庭、社会和经济的重要资源。因此，世界卫生组织发起了一系列辅助项目，其重点是提供可利用、可获得、全面、有效和可对性别和年龄均作出反应的综合保健。世界卫生组织关于卫生保健系统对发展中国家人口的迅速老龄化制定一项综合反应的项目目标是建立一个知识基础，支持各国以服务于老年人口的综合卫生和社会保健系统为方向调整政策。在12个发展中国家（博茨瓦纳、智利、中国、加纳、牙买加、韩国、黎巴嫩、秘鲁、斯里兰卡、苏里南、阿拉伯叙利亚共和国和泰国）开展的项目的前两期（已结束）包含有关初级卫生保健级别上老年人寻求保健的行为，其服务提供者的作用、需求和态度以及所提供服务类型的量化和质化研究。政府、学术机构和非政府组织对这项跨学科的研究项目作出了贡献，从而导致在参与国之间共享信息和良好实践样板并产生一系列具体政策建议。与世界卫生组织卫生发展中心（日本神户）正在合作开展的项目的下一阶段吸收了另外6个国家（玻利维亚、印度、肯尼亚、马来西亚、巴基斯坦以及特立尼达和多巴哥）并将重点置于为使用初级卫生保健的老年人。项目将就在初级卫生保健部门内发展旨在实现综合老龄保健的持续照顾提出综合政策建议。因此，工

综合性学习《走进信息世界》教案

综合性学习《走进信息世界》教案综合性学习：走进信息世界教学目标1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。 2、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。 4、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 5、认识19个生字。教学过程第一课时教学目标浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。教学过程一、揭示主题，激发兴趣1、师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。（1）历数开展过的活动。（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。2、揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习——走进信息世界。（1）说说对“信息世界”的了解。（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划

中去。二、浏览教材，交流感受1、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。 2、交流浏览教材后的感受。（1）浏览了教材，你知道了一些什么？（2）你产生了哪些困惑或疑问？（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。三、分组讨论，制定计划 1、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。（1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？ 2、根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3——5人的学习小组。 3、分组制定本次综合性学习的活动计划。（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？（2）组内达成共识，填写活动计划表。小组：“走进信息世界”活动计划小组成员：活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果四、交流计划，取长补短 1、分组交流各自的活动计划，要求：

第一课认识信息世界教学设计

第一课认识信息世界教学设计 Lesson 1 understanding the information worl d instructional design

第一课认识信息世界教学设计前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。课题第一课认识信息世界课型新授课教学目的 1、知识目标：实施“双主教学”模式，使学生理解信息的概念，掌握信息的特征. 2、能力目标：培养学生独立思考和寻求知识的能力；培养和激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展。

教法老师讲解，小组讨论，独立思考教材分析重点信息的概念及其特征难点信息的概念及其特征教学过程一、什么是信息？信息是指对人们有用的数据和消息。人类生活离不开信息。早在远古时代，我们的祖先就懂得了用“结绳记事”、“烽火告急”、“信鸽传书”等方法来存储、

传递、利用、表达信息。“信息”一词古已有之，但关于它的定义至今仍未取得共识，从不同的角度有不同的描述。（一）学生分成四组，讨论说说身边的信息（每组至少说出五种信息）。（二）教师归纳学生所说的信息并总结提出更多详细的信息实例。二、信息的分类例1：图片信息：例2：文字信息例3：声音信息：三、信息的特征问题探究：信息在社会活动中发挥着重要在作用，引起了人们的重视。那么信息具有那些特征呢？对人类活动又产生了何种影响呢参考下面的例子，探讨信息具有那些特征：依附性：信息总是依附在一定的物质载体而存在例子：一首歌存储在光盘上，歌是信息，光盘是载体分组讨论每组举三个例子并说出信息是什么？载体是什么？可传递性可塑性：信息可以再加工处理，变成新的信息享性：表现在信息的提供者并不会因为提供信息而失去对信息的拥有教学过程

五年级语文下册综合性学习：走进信息世界(导学案)

五年级语文下册综合性学习：走进信息世界（导学案）第六单元随着科技发展的日新月异，现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，如何快速获取、搜集和处理信息意义重大。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。课题内容简说信息传递改变着我们的生活《古人传递信息的故事》由3篇短文组成，分别是《烽火戏诸侯》《“我们胜利了！”》《装在瓶子里的信》。三个故事形象生动地介绍了古人是如何传递信息的。《因特网将世界连成一家》简要地介绍了“信息高速公路”──因特网的建设过程和它的作用。《神奇的电脑魔术师》以一位北京的小学生制作一份“绘声绘色”的电子邮件为线索，介绍了多媒体电脑的强大功能。《网上呼救》记叙的是一个发生在网络时代的真实故事，显示了网络的巨大作用。《把握自己》是一篇在“警惕电子杀手，告别网吧”活动上的演讲稿，讲到了辨别信息的良莠，正确利用信息的重要性。利用信息，写简单的研究报告《奇怪的东南风》记录了一次问题研究的过程。从这个材料中，我们可以学到怎样做简单的科学研究，学习通过寻找规律发现事物之间的因果联系，从而对症下药，找出解决问题的办法。《关于李姓的历史和现状的研究报告》是一篇比较正规的研究报告。报告分成“问题的提出”“调查方法”“调查情况和资料整理”“结论”等几个部分，对李姓的历史和现状提出了自己的看法。

1.认识19个生字，了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。 2.了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3.初步养成留心观察的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。 4.初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 1.了解现代信息传播的主要方式，体会信息给我们的日常生活带来的影响。 2.初步养成留心信息的好习惯，学会辨别信息良莠、利用信息。 3.初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。《信息传递改变着我们的生活》………………………………………… 7～8课时《利用信息，写简单的研究报告》……………………………………… 7～8课时每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。综合性学习：走进信息世界信息传递改变着我们的生活第一课时【学习目标】感知教材，明确活动内容。【学习过程】一、激发兴趣，揭示主题。 1.师生共同回顾综合性学习的经历。

六年级上信息技术教案-了解信息世界

1了解信息世界教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路；教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。教学过程一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学解释：

“一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。 “三、信息社会” 人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。

三年级信息技术教案(全册带目录)

教学进度第一周第1课了解信息世界第二周第2课计算机的作用第三周第3课学会使用鼠标第四周第4课认识Windows XP 第五周第5课认识Windows XP窗口第六周第6课认识键盘第七周第7课中文输入法第八周第8课特殊的标点符号第九周第9课文件与文件夹的操作第十周期中巩固第十一周第10课初识“画图”软件第十二周第11课美丽的家园第十三周第12课我的亭桥第十四周第13课我设计的机器人第十五周第14课美化自己的画第十六周第15课我的五环旗第十七周第16课图像的变化第十八周第17课给画配上文字第十九周期末复习巩固第二十周期末复习巩固

小学三年级信息技术教案第1课了解信息世界教学目的和要求 1.了解什么是信息； 2.了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3.知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4.了解信息高速公路；教学重点：信息的各种心态及其本质含义。教学难点：了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术。教学过程：一、新课引入 1.什么是信息？你知道吗？（学生回答）简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值） 2.信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新授解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1.信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2.信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3.信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。

第1节人与信息世界教案

课时教案第2 周星期第节年月日

三国时期，吴国急需十万支箭备战，而短时间内是不可能造出来的，怎么办？诸葛亮通过观测天象，判断三天后将有一场大雾，于是计上心来，命令士兵准备好二十艘草船待命。果然，三天后大雾弥漫。诸葛亮命令士兵把草船驶向曹操阵营佯装进攻。曹操看不清船上是什么，只好命令放箭。就这样，没过多久，诸葛亮用草船“借”回来了十万支箭。诸葛亮成功的原因：诸葛亮掌握了天气情况，并加以利用做出了正确判断和决策。曹操失败的原因：曹操不知道对方敌军的情况，只能盲目射箭。由此得出的结论：掌握正确的信息是很重要的。信息虽不是物质，却影响着人们的得与失；信息虽不是能量，却影响事情的成与败。信息往往不会自动出现在你面前，需要主动去获取、识别、处理、表达、和传达,这种对信息的积极态度就是信息意识。 3、树立良好的信息意识。信息存在于自然界的万事万物里，在人们的纷繁活动中，在书本里、报刊里、收音机、电视里、计算机网络里，需要人们去捕捉和发掘。 4、学习探究：阅读以下几个你感兴趣的问题,说说你将用什么办法解决。（讨论） (1) 父母让你自己去选项购一台计算机.。 (2)暑假学校组织一次国际交流活动，有一群外国小朋友到你们学校来作客，希望了解学校情况,请你负责介绍。（3）班长想组织一些文体活动来丰富同学们的校园生活，但又不了解同学们具体喜欢哪些活动，请你帮忙策划。 [新知讲授二]人与信息技术 1、引入：阅读以下“狼孩”的故事，思考“为什么狼孩刚被发现时不会讲话，而后又勉强学会几句？” 1920年，在印度一个的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到附近的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到1929年。狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。请同学们从信息的来源、信息的获取、信息的识别、处理、表达方面讨论这故事中的狼孩不能说话的原因。总结：人天生具有完成各种信息活动的功能器官，但不是天生就具有信息活动的能力。说明：人天生具有完成信息活动的功能器官，但却不是天生就具有信息活动的能力，人只有在

3.1实践在人与世界关系中的基础地位

第3讲马克思主义的实践观对实践的正确理解和实践观的合理建构，是马克思主义哲学变革的关键科学实践观是马克思主义哲学的理论基础和核心内容实践的观点由此也成为马克思主义哲学的首要的的首要的、、基本的观点

3.1 实践在人与世界关系中的基础地位实践的观点之所以是马克思主义哲学的首要的基本的观点的基本的观点，，就是因为实践在人与世界的关系中具有基础性的地位在实践中蕴藏着全部人与世界关系的秘密在实践中蕴藏着全部人与世界关系的秘密，，人与世界关系的丰富内容就是人类实践活动的具体展开马克思指出马克思指出：：“凡是把理论引向神秘主义的神秘东西秘东西，，都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决”

3.1.1 实践的本质 1.1.旧唯物主义的实践概念旧唯物主义的实践概念（1）某些旧唯物主义哲学家对实践的重视培根培根：：“正如在社会中正如在社会中，，每个人的能力总是最容易在动荡的情况下而不是在其他情况下发挥出来况下发挥出来，，所以同样隐蔽在自然中的事情事情，，只是在技术的挑衅下只是在技术的挑衅下，，而不是在任其自行游荡下其自行游荡下，，才会暴露出来”

狄德罗狄德罗：：“观察搜集事实观察搜集事实；；思考把它们组合起来起来；；实验则证实组合的结果”；要获得新的认识的认识，，应该用精确的实验“查问自然”，“有意用一些最奇怪的试验来挑逗自然” 费尔巴哈费尔巴哈：：“理论所不能解决的那些疑难理论所不能解决的那些疑难，，实践会给你解决”

（2）旧唯物主义实践概念的局限性旧唯物主义者中旧唯物主义者中，，像培根和狄德罗这样把科学实验看作是对客观对象的能动作用的人毕竟是很少的竟是很少的，，大多数人都不懂得实践的能动作用旧唯物主义者没有对实践概念作出全面的旧唯物主义者没有对实践概念作出全面的、、科学的解释和论证

认识信息世界.doc

认识信息世界课题：（第一节，1课时）教学目的与要求：认识信息的含义及信息在人类社会中的重要作用；让学生对信息技术的发展情况有所了解。教学重点与难点：信息的各种形态及其本质意义（重点）；对信息传输流程的正确理解（难点）。教学方法：从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。教学过程： 1．设问什么是信息？你知道吗？（学生回答）信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）演示相关影视资料。（引起学生兴趣与注意） 2．揭题第一节认识信息世界；（板书或投影）解释：信息（information）就是对人们有用的数据、消息。（板书或投影） 3．深究

怎样得到有用的信息？（引导学生进一步探究） 4．讲解对取得的消息进行加工处理；（为尔后的教学内容“信息处理工具——计算机”作伏笔）信息质量的标准——准确性、时效性、完整性、简明性；（板书或投影，可举些反面例子）人类的三大类活动；（板书或投影，下同）科学史上的三个基本概念物质（matter）、能量（energy）、信息（information）。 5．简述演示信息传输流程框图：（结合实例解释含义）信息技术发展概况；（抓住电磁波的发现这条主线展开） 6．介绍知识经济与信息时代；（指导学生看书、讨论）信息技术的主要应用。（采用演示影视资料提高效果） 7．泛谈未来的信息社会；（教师谈科学家、专家们的预测）联想畅谈；（学生畅谈，激发学习科学技术的热情） 8．小结概括学习要点：信息、信息质量标准、信息传输流程、信息技术主要应用；（板

书或投影）指导学生阅读课外科普知识。（推荐一些好书） 2017-08-02 课题：（第一节，1课时）教学目的与要求：认识信息的含义及信息在人类社会中的重要作用；让学生对信息技术的发展情况有所了解。教学重点与难点：信息的各种形态及其本质意义（重点）；对信息传输流程的正确理解（难点）。教学方法：从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。教学过程： 1．设问什么是信息？你知道吗？（学生回答）信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）演示相关影视资料。（引起学生兴趣与注意） 2．揭题第一节认识信息世界；（板书或投影）解释：信息（information）就是对人们有用的数据、消息。（板书或

《走进信息世界》教学设计及反思

《走进信息世界》教学设计及反思教学目的： 1、通过综合性学习，了解从古至今信息传递的方式发生的变化以及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。 2、了解信息传递的主要方式，能利用多媒体，学会选择信息，趋利避害。 3、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。教学重点：了解古今信息传递方式并进行对比教学难点：认识现代信息传递方式的两面性教学过程：一、激趣导入我们生活在一个信息时代，每天都会有新的事物产生。你关注过这些吗？你了解古代人是怎么传递信息的吗？从古至今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天，我们就开展综合性学习。让我们一起走进信息世界，去了解信息传递的改变是怎样地改变着我们的生活。二、小组活动，完成表格 1、出示表格，小组内交流、完成表格。

1、通过大家的努力，我们知道了这么多关于古代人传递信息的资料，还有一些方式我们没有发现的，希望今后大家留心这方面的信息。 2、接着让我们走近现代信息时代，阅读119页至123页2《因特网将世界连成一家》、3《神奇的电脑魔术师》、4《网上呼救》。边阅读边思考：现代信息的传递方式有哪些？ 3、小结：（1）信件、报刊（2）广播、电视（3）短信、电话（4）网络。有依靠火车、轮船、飞机等交通工具的邮政系统，有亲眼见到的或者听到的。 4、看图辨别古今信息传递方式。五、古今信息传递方式的对比 1、我们了解了这么多关于古代和现代的信息传递方式，请小组合作完成表格。

我觉得综合性学习充分体现了语文学科的特点。著名教育家陶行知说“生活即教育”，语文学习多年来也强调生活有多丰富，语文的外延就有多宽。综合性学习的最大优势就在于“ 综合”，这也像语文本身一样，内容包罗万象，最大限度地涵盖了语文学习的内容；教和学的方法手段不拘一格，讨论、交流、调查、访问、参观可以用，表演、网络、媒体、动画制作更是需要；教学场地不局限于教室，可以是社会、自然、山水等。综合性学习最大限度地体现和包容了语文学习的特点和内容。就拿本册教材安排的综合性学习单元──“走进信息世界”来说吧，在这次综合性学习活动中，首先让学生了解信息传递方式发生的变化，感受信息传递方式的快速发展，并通过自己搜集资料、调查访问、亲身操作体验等形式，体会不同的信息传播方式对人们的学习、工作和生活带来的影响。其次是指导学生学会利用信息，写简单的研究报告。为了能够使学生对所学内容形成完整的认识，实现学生的整体发展。我结合学生的特点采用以下教学策略：１、阅读单元导语，浏览“阅读材料”，激发学生的学习兴趣，结合“活动建议”讨论并制定活动计划。２、通过阅读材料了解从古至今信息传递方式发生的变化，各学习小组利用课余时间搜集资料加以补充并开展调查“信息传播方式如何改变着我们的生活”进行汇报交流。３、讨论各种信息传播方式的优点和缺点。４、引导学生设计调查记录表，采用访谈、交流、记录的方式调查全家人在一天中获得的信息及渠道，整理汇总并填写表格。５、开展辩论赛“如何正确利用电视、网络等媒体”。６、结合阅读材料，了解搜集和利用信息进行研究的方法以及简单的研究报告的写法，分组讨论并选择研究的课题，每个学生都尽可能的多渠道地搜集资料，小组进行阅读和筛选，达成共识撰写研究报告。７、结合信息技术课，让学生自己动手操作，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传递的方便快捷。

人与信息世界

第一节人与信息世界教学目标 1.了解信息的含义 2.了解信息对人的作用和影响重点难点了解信息对人的重要性知识点一、人与信息人自出生那一天起，就与信息密不可分。我们天生就有一个能接收、处理、传递信息的身体，可以通过眼睛、耳朵、等感觉器官来获取外部世界的信息，然后交给具有记忆和思维能力的大脑来保存和处理，并指挥身体向外界传递信息。早晨听到闹钟响，我们知道要起床；看见人行道上绿灯亮，我们知道可以过马路……信息影响着我们的一举一动。简单地说，信息可以理解为文字、声音、图形图像等，以及它们所包含的具体内容。总结：信息是指对人们有用的数据和信息。阅读以下“草船借箭”的故事，思考“诸葛亮为什么能毫不费力地获得曹操的箭？” 三国时期，吴国急需十万支箭备战，而短时间内是不可能造出来的，怎么办？诸葛亮通过观测天象，判断三天后将有一场大雾，于是计上心来，命令士兵准备好二十艘草船待命。果然，三天后大雾弥漫。诸葛亮命令士兵把草船驶向曹操阵营佯装进攻。曹操看不清船上是什么，只好命令放箭。就这样，没过多久，诸葛亮用草船“借”回来了十万支箭。诸葛亮成功的原因：诸葛亮掌握了天气情况，并加以利用做出了正确判断和决策。曹操失败的原因：曹操不知道对方敌军的情况，只能盲目射箭。由此得出的结论：掌握正确的信息是很重要的。信息虽不是物质，却影响着人们的得与失；信息虽不是能量，却影响事情的成与败。二、人与信息技术信息技术是人类信息活动中产生的,能增强人们获取、识别、处理、表达、传递信

息等方面的能力，以应付各种日益繁杂、频繁的信息活动。阅读以下“狼孩”的故事，思考“为什么狼孩刚被发现时不会讲话，而后又勉强学会几句？” 1920年，在印度一个的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到附近的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到1929年。狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。总结：人天生具有完成各种信息活动的功能器官，但不是天生就具有信息活动的能力。信息技术的发展：结绳记事→烽火台→文字出现→造纸印刷术→电报电话→显微镜→电视、气象卫星→计算机→通信网络

我们生活在信息的世界里 教案