《大自然的语言》公开课导学案(八年级下册)
16 大自然的语言
班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间 1．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高阅读科普文的能力。 2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学习有条理地说明事理。 3．体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，学习运用生动的语言说明事物。 4．激发热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。 1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。 2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
竺可桢（1890
—1974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。
第一课时
积累字词，整体把握。
1．回顾说明文的有关知识。 ① 说明文可以分为 事物说明文 和 事理说明文 。
② 常见的说明顺序有 时间顺序 、 空间顺序 、 逻辑顺序 。
③ 常见的说明方法有 分类别 、下定义 、举例子 、作比较 、列数字 、打比方 、列图表 等。 ④ 说明文语言有哪些特点? 准确、简练、平实、生动等
⑤ 你认为阅读说明文体应从哪些方面入手? 明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征；理清说
明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的特点。
2．读准字音。
翩．然 pi ān 簌．簌 sù 连翘． qiáo 萌．生 méng 草长莺．
飞 y īng 孕．育 yùn 载．途 zài 农谚． yàn 竺．可桢． zhú zhēn 销声匿．
迹 nì 3．解释词义。
花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。 次第：一个挨一个地。
草长莺飞：绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天的美好景象。 悬殊：相差很远。
风雪载途：风雪满路。 载途：满路、遍地。 翩然：动作轻快的样子。
课时要点
资料链接 学习目标
自主学习
重点难点
年年如是：每一年都像这样。是，此，这。 孕育：怀胎生育，这里指生长。 周而复始：一个周期结束又重新开始。形容不断地循环往复。 籁籁：纷纷落下的样子。 草木荣枯：草木盛衰。荣，草木茂盛。 衰草连天：遍地是衰草。
销声匿迹：形容隐藏起来或不公开出现，这里指昆虫都无声无息，无影无踪了。
1．学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。
① 什么叫物候？什么叫物候学？
② 物候观测对农业有什么重要意义？
③ 决定物候现象来临的因素有哪些？
④ 研究物候学有什么意义
明确：① 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。 ② 物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。 ③ 纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 ④ 预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
学生阅读有困难的大概是第（4）题。教师可提示学生注意一些标志性词语，如“首先是为了……“此外还有……”“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。
2．划分段落层次，概括段意。
明确：第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候学。
第二部分（4～5段）说明物候观测对农业的重要性。
第三部分（6～10段）说明决定物候现象来临的因素。
第四部分（11～12段）说明研究物候学的意义。
1．本文的说明对象是 ，属于 说明文，采用的说明顺序是 。
2．6～10段按照由 到 的顺序进行说明的。标志词有 、 、 、 ，显
得层次井然，条理清晰，易于接受。
（物候知识 事理 逻辑 主要 次要 首先 第二个 第三个 此外）
第二课时
揣摩语言 课时要点 课后反思
巩固提升 合作探究
1．选词填空。 立春过后，大地渐渐地从沉睡中 （清醒、苏醒、复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花 （次第、连续、陆续）开放。再过两个月，燕子 （悄然、欣然、翩然）归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中 （纷纷、刷刷、簌簌）的落下来。
2．指出下列句子的修辞方法。
① 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。 （ 拟人 ） ② 这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 （ 比喻 ） ③ 布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。 （ 拟人 ）
3．指出下列各句运用的说明方法。
① 到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。（下定义）
② 北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟
十天左右，比1960年迟五六天。 （举例子、列数字、作比较）
③ 第6－9段总体上来看，运用了什么说明方法？ （分类别）
④ 在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月
初，南京刺槐开花只比北京早10天。 （举例子、列数字、作比较）
1．文中哪些语句生动典雅？请摘录两处，并稍作赏析。 ① 大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（运用拟人的修辞手法把“大地” 人格化，显得亲切动人,为下文的描
写定了基调。）
② 冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放(“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；如“繁花次第
开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息。融化 萌发 次第 用词典雅，富有形象性。）
③ 燕子翩然归来。（翩然指轻快地飞舞的样子，写出了小燕子轻盈飞舞、活泼伶俐的情态，恰当、形象,
透露出喜爱之情。）
④ 这是植物孕育果实的时期。（“孕育”将植物写活了，形象地写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。用
词典雅，如果改为植物“结果”则显得口语化。）
⑤ 植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。（“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程；如“簌簌
地落下”，“簌簌”是纷纷 落下的样子，摹拟风吹落叶的声音，形象、典雅，使人感到秋天的肃杀。）
合作探究
自主学习
⑥活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。（“销声匿迹”指消失了鸣叫声，藏起了形迹，用词形象、
典雅。如果改为“消失了”则显得口语化。）
⑦到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。（“衰草连天”“风雪载途”用词形象、
典雅，给人美感。“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。“迎接”一词将秋天写得很有情趣，好像是位知冷知热、善解无意的天使。）
⑧年年如是，周而复始。（用词典雅，有文言色彩。）
⑨用“传语”“暗示”“唱歌”这些词语形象地说明大自然的语言，拟人生动。
⑩用“阿公阿婆，割麦插禾”俗语，模仿布谷鸟的叫声，说成催促农民及时耕作的话，十分形象生动。2．文中哪些用词科学准确？请摘录两处，并稍作赏析。
①“根据英国南部物候的一种长期记录”起限制作用，体现了说明文语言的准确性，科学性。
②“在地球上温带和亚热带区域里”准确地说明了存在四季分明的地方。
③古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
④北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年迟
10天左右，比1965年迟五六天。
⑤植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过
研究这个因素要考虑到特殊的情况。
明确：加粗的词语限制较严密，体现了说明文语言的科学性。加线的句子表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。
1．展示课前收集的农谚，并说明其中包含的物候知识。
巩固提升
①“清明前，开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。
②“柳毛开花，点豆种瓜”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。
③“馒头云，天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。
④“雨中闻蝉叫，预告晴天到”根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。
⑤“麻雀囤食要落雪”“猪衔草，寒潮到”。
⑥“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”“龟背潮，
下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”这些农谚都是根据物候现象预测天气情况。
……
2．除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的《大林寺桃花》就是一例。联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。
大林寺桃花——白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
齐读诗歌，理解诗意：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了。
这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素——高度的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”
课后反思