《概论》课程实践教学方案

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程

实践教学实施方案

一、指导思想

根据天目学院应用型创业人才培养方案和思想政治理论课教学改革方案的基本要求，结合《概论》课程的特点，必须加强实践教学环节，注重理论与实践相结合，使大学生在参与实践教学的过程中坚定道路自信、理论自信、制度自信，提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，引导学生坚定共产主义信仰和社会主义信念，树立马克思主义的世界观、人生观、价值观。

主要任务是帮助学生学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容，帮助学生理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义的基本原理与中国实际相结合的两次伟大的理论成果，是中国共产党集体智慧的结晶。培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力，增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领以及各项方针政策的自觉性、坚定性，积极投身到全面建成小康社会的伟大实践，

通过加大实践教学改革力度，突破传统的课堂灌输式教学模式，由过去的教师一言堂变为师生互动的群言堂，把过去单一的课堂教学延伸到师生互动、共同参与的课堂外教学。

二、基本原则及学时安排

（一）基本原则

课堂内实践与课堂外实践相结合；校内实践与校外实践相结合；任课教师负责与学生自我管理相结合原则；学生独立进行与小组合作相结合原则。

（二）学时安排

本课程总课时为56学时，其中理论教学为40学时，实践教学为16学时。

三、实施形式及基本要求

（一）实施形式

1．观看影视资料。将《概论》课程教材的内容作为学生自学部分，组织学生观看《走进毛泽东》、《复兴之路》等系列影视资料。

2．每位同学参加社会调查和上交社会调查报告一份计入平时成绩。报告不少于3000字，第10周之前交打印稿。

3．开展讨论会。结合《概论》课程教学要求和《走进毛泽东》、《复兴之路》等系列光碟资料的观看情况，组织相应的讨论会，扩展学生知识运用能力，在活动中做到师生、生生的充分交流，并达到学生自我教育的目的。

4．组织演讲比赛。为弘扬爱国主义精神，激励学生铭记屈辱的历史，立志为中华民族的伟大复兴事业而奋斗，明确当代青年肩负的历史责任，组织以“美丽中国”为主题演讲活动。要求感情真挚，立场鲜明。

5．组织师生主题论坛。在教师的指导和协助下，每个行政班全体同学共同组织一次主题论

坛，邀请校内外领导或教师为论坛嘉宾，论坛主题可任选。

6．组织校外参观。根据演讲比赛、主题论坛活动等活动中同学的表现，组织优秀同学外出参观省内爱国主义教育基地，并撰写参观的心得体会。

（二）基本要求

1．以教学班为形式组织学生观看《走进毛泽东》、《辉煌六十年》系列影视资料，每位同学都必须参加。

2．每位同学必须参加实地调查，网上调查数据只能作为辅助资料；凡是没有参加实地调查，弄虚作假、抄袭他人成果者，均不计入平时成绩。

3．在认真观看《走进毛泽东》、《辉煌六十年》系列影视资料的基础上，以行政班为单位分成若干学习小组开展讨论，讨论会要求每位学生都要充分准备，积极发言。

4．演讲比赛评比：以教学班为单位，参赛同学递交一份演讲稿，任课教师点评并计入平时成绩。

5．主题论坛：每位同学都要积极参与活动，服从统一安排，相互配合，完成策划、准备、论坛开展及后续总结等工作。

五、实施计划

形式主题时间安排观看影视资料并开展讨论会走进毛泽东2课时第2周走进社会参加实地调查经济、社会建设2课时第5周

校外参观考察爱国主义教育基地2课时第10周

社会调查生态文明建设2课时第11周

主题论坛美丽中国2课时第12周

课堂交流调查成果汇报2课时第13周

主题演讲比赛美丽浙江2课时第14周

六、实践教学考核

本课程考核包括平时表现、期末理论考核、和实践教学考核三部分，其中平时表现占30%、期末成绩占40%，实践教学占30%。实践教学成绩根据同学8个实践教学环节综合表现进行评定。

本学期第1——8周同学利用课余时间深入社会，进行社会调查尝试，到临安或杭州附近农村、企业、机关、社区、市场进行社会调查，撰写调查报告，提交一篇3000——4000字左右报告，分A、B、C、D、E五个等次考核，由指导老师审阅评定等级后，计入平时成绩。调查报告可以在课堂讨论中进行交流，可以计入平时成绩。

附：

参考选题

1．到爱国主义基地参观并就相关问题进行调查研究

2．到新农村生产基地参观，并进行“三农”问题调查

3．某地(乡、县、市)农民收入的变化调查

4．城镇居民生活现状调查

5．某地企业经营状况调研

6．某区产业结构调整状况调研或某区转变经济增长方式调研

7．农村进城务工青年生活状况与心态调查

8．某地(县、市)建立和完善社会保障体系所取得的成效和经验的调查9．某地(乡、县、市)重视环境保护和资源的合理有效利用的情况调查10．浙江某地农家乐情况的调查

11．基层法律服务状况调查

12．某农村基层民主建设情况调查

13．某地(乡、县、市、社区)社会治安状况调查与对策

14．大学生道德素质现状调查

15．农村基层党组织在社会主义新农村建设中的作用问题调查

16．某地看病难看病贵问题的调查研究

17．关于民族关系与民族问题类选题的调研

18．关于建设美丽浙江的调查

19．当前某地生态环境问题的调查

20．浙江某农村发展中的文化建设的调查

21．对当前社会主义意识形态领域建设问题调研

22．浙江某地社会各阶层现状调查

23．浙江某地的居民文化生活状况的调查

24．关于某地发展农村清洁能源状况调研

25．浙江某地生态旅游发展的调查

26．浙江某城市交通状况的调查

27．浙江某地工人阶级的地位和作用的调查

28．某地(乡、县、市)着力解决城乡困难群众的基本生活问题的调查

29．某地(乡、县、市)改革开放以来广大干部群众的思想观念变化的调查30．某地(乡、县、市) 城市化进程中农民向市民转变的调研

31．某地城市弱势群体生活状况调研

32．自己家乡新貌调研

33．某地(乡、县、市)住房情况的调查

34．某地青年群体价值观的调查

35．对人民代表大会制度运作状况的调研

36．对中国特色政党制度运作状况的调研

37．浙江某城市居民菜篮子问题的调查

38．浙江某城市社区工作发展问题的调查

39．浙江某地社会治安情况的调查

40．关于倡导社会主义核心价值观的调查

关于思想政治理论课撰写调查报告的具体要求

一、调查报告的基本内涵

调查报告是根据特定的目的对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究而写成的书面报告。

如何开展调查研究是一个行为科学，也是一个方法论问题；而怎样写好调研报告则是一个将行为科学、方法论与认识论相结合、相统一的问题，这里有一个从实践到认识的分析、判断、推理的逻辑过程。调查研究是一项需要费心、费时、费力的复杂工作，也是需要面对实际、面对基层、面对群众的工作，不仅有一个方法论的问题，而且也有一个世界观、工作态度和群众观点问题。

二、写好调查报告，要把握的三个环节

1．详细占有素材后，认真分析素材并找出其带有规律性的东西

调查以后掌握素材一大堆，需要用筛选法斟酌取舍，减裁选用。做到去粗取精、去伪存真，并要通过由此及彼、由表及里的分析进行改造制作，分清现象与本质、主流与支流、成绩与缺点、主要矛盾和次要矛盾等，并从事物的相互关联中发现事物的内在联系和本质特征，找出规律性的东西，提炼出正确的观点。

2．运用好典型，叙议结合，达到观点与素材的统一

运用好典型素材是写好调研报告的一个重要环节。典型事例不仅能证明一个问题在实践中哪些是可行的或者是不可行的，也能证明一个观点是否确立。所以在写这一文体的时候，要用典型素材说明观点，用反面材料衬托观点，用一组材料反复论证观点，用精确的对比突出观点。这样写，就能达到观点和材料的统一。加之夹叙夹议，叙议结合，就能使人感到感性认识和理性认识的统一、知和行的统一。毛泽东领导制定的我们党《工作方法六十条》中曾对开会提出一个重要的要求：“开会的方法，应当是材料和观点的统一，把材料和观点割断，讲材料时没有观点，讲观点时没有材料，材料和观点互不联系，这是很坏的方法。只提出一大堆材料，不提出自己的观点，不说明赞成什么，反对什么，这种方法更坏。”讲的是开会的方法即汇报时的方法，实质是讲汇报的方法，也就是写好文章的方法。

3．加强语言修养，力求表达准确，生动活泼，通俗易懂

调查报告要达到这样的宣传目的，即引人看，使人看懂并说服人。因此要加强语言文字工作。题目要新，观点要明，语言要打动人且通俗易懂。如果做不到这一点，就是白搭，费力不讨好。总之，要短些，生动些，准确些，鲜明些，也要活泼些。此外，调研人员的自身素质是调研能否成功的关键。一是理论修养。只有理论修养较深的人，才能够在分析问题、解决问题时站得高、看得深，善于抓住本质，击中要害。二是文字功底。提高文字水平主要靠两条：一曰学习，二曰勤笔，即勤学苦练，特别是要勤于动笔。

三、调查报告的主要内容

调查报告一般由标题和正文两部分组成。

（一）标题

标题可以有两种写法。

1．规范化的标题格式

即“发文主题”加“文种”，基本格式为“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。

2．自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种

陈述式如《浙江独立学院毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《浙江新农村建

设――临安市太湖源乡发展农家乐的思考》等。作为调查报告，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。

（二）署名格式

姓名专业班级学号手机（长号）

（三）正文

正文一般分前言、主体、结尾三部分。

1．前言

前言主要有三种写法：

第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；

第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；

第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

2．主体

这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。写好它，以整篇调查报告关系重大。主体部分要详细阐述所调查事项的发展过程、原因、结果、典型事例等。在写作上要注意层次清楚、主次分明、详略得当。主体部分安排材料常采用两种类型：

（1）按事情发展变化自然顺序的贯通式，这种结构类型多用于事物发展的时间顺序比较清楚，线索比较清楚，涉及的方面不很繁杂的调查报告。

（2）小标题式，按内容的性质，分成几个部分，以并列方式安排，每部分列出反映内容的小标题。

3．结尾（结束语）

这部分要求扣紧主题，自然有力，简洁利索。有三种写法：

（1）总结全文、点明主题

（2）得出结论、指明方向

（3）提出问题、建议

人文系思想政治教研室

2013年2月26日

《概论》课社会实践调查报告

社会实践调查报告活动项目：对台盘村农村“留守儿童”学习生活状况的调查。活动主题：关心留守儿童，增强社会责任感。活动意义：社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对促进大学生了解社会，了解国情，增强社会责任感极其重要。调查人群：台盘村留守儿童调查方式：主要是问卷调查、走访调查日程安排：5月1日开始下乡调研，5月3日返校，为期2天。人员安排：戴港：调研方案策划、实施与活动总结。杨小弟：方案策划与实施、带队走访，与留守儿童交流访问。杨俊铎：方案实施、数据采集与处理。向尚：调研工作汇报。罗龙业：撰写数据统计结果。罗策：活动摄影和后勤处理。活动内容：在此次社会实践调查报告中，我们走访并发放问卷调查的有150户人家，96户有留守儿童，41户没有儿童，13户有父母监督的儿童，留守儿童占的比列是64%。只发放调查问卷的有200 份，总共回收147份，回收率73.5%，以父母双方或一方外出打工，而自己留在农村生活的孩子来算，有102份的数据属于留守儿童，占的比列是69.4%。调查总人数为297人(含其他方式调查)，留守儿童有198，其中男110人，女88人，岁数在0-5岁的有17人， 5-14岁有151人，15-18岁有30人，留守儿童占儿童总人数的 66.67%。

详细数据如下：留守儿童各年龄阶段的人数留守儿童男女比例留守儿童父母打工情况留守儿童对父母不在家的感受留守儿童对父母在外打工的感觉和看法留守儿童的违纪情况留守儿童在家的学习情况

留守儿童的现状：他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至母亲的其他亲戚。问题：①上课很少发言，但比较热爱劳动。②他们的天性本事爱玩爱闹，坚强乐观，但是与外人交流时比较内向、自卑、敏感，性格比较脆。③他们的父母外出务工无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影。③另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为。④他们很多人往往自私、孤僻暴躁、蛮横。针对这四点点，我觉得我们应该多跟他们交流，给他们传递一些健康积极的思想，也要引导他们合理用钱，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。我们提出的建议是：学校要多举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活，另外，开展心理质询活动，及时解答他们的疑惑帮他们少走弯路。鼓励、组织留守儿童们多参加业余活动，以填补父母不在身边的空虚。又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事，如果不能正确引导，他们很容易养成自闭的性格或是迷上打游戏等不良的嗜好。针对这种情况，我建议学校平时多引导他们进行读书等有益的业余活动。对于这些孩子，也要多进行家访，及时了解他们的情况，与他们现有监护人进行交流，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的儿童，能够享受到良好的家庭教育，有问题及时和学校沟通，并能与学校教育同步，从而达到很好的教育效果，这样既能让儿童们劳逸结合，又能让他们形成一定的生活规律，要善于和儿童交流沟通，让他们从监护人身上感到亲情，进而对监护人产生依赖性和信任感总之，我们要努力孩子做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者。多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行互动交流活动，了解孩子在家活动和学习情况；了解留守儿童的个人基本情况和家庭情况；定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖

文学概论课程平时作业

文学概论课程平时作业（1）一、填空（每空1分，共16分） 1、文学的原初含义是文章和博学。 2、文学理论以_____________、_____________、_____________为其研究对象。 3、历史上的文学观念有_______、_______、______、_______、_______、_______。 4、文学文本有再现型文本、表现型文本、象征型文本等呈现类型。 5、文学媒介有____________、_____________、_____________的特点。二、名词解释（每题5分，共20分） 1、摹仿论：是关于文学是对宇宙万物的摹仿的看法体系．这是西方最古老的文学观念，又可称再论． 2、蕴藉 3、高雅文化 4、陌生化三、简答题（每题8分，共40分） 1、从文学的原初含义、广义、狭义说明文学的含义。答：文学一词的原初含义是文章和博学，即文学是富于文采和语言作品和人的学识渊博。文学一词的广义就是人的所有语言性符号行为及其作品的代名词。文学一词的狭义是以表达情感为主并具有文采的语言作品。 2、从学科归属、对象任务说明文学理论的性质。答：第一，从学科性质看，文学理论是一门人文学科。人文学科主要是关于人类生活方式、价值、理想范式等的学科，包含哲学、历史学、伦理学、修辞学和艺术学等。第二，从学科对象看，文学理论是关于文学的普遍问题的思考。文学理论当然要思考个别的文学问题，但这种思考往往要在一个包含若干个别的普遍层面进行，要在对于个别的关注中从事一定的普遍性概括，从个别上升到普遍。当然，另一方面，也要从普遍沉落为个别。 3、简析文学文本的几种文化类型的相互渗透。 4、简析文学媒介如何影响文学形象及其修辞效果。 5、为什么说文学语言也是一种艺术形象？四、论述题（每题8分，共24分） 1、试论文学语言的审美特征。 2、举例说明“双声语”现象。

马克思主义基本原理概论实践课实施方案

《马克思主义基本原理概论》实践教学实施方案实践教学是高等院校思想政治理论课教学的组成部分和重要环节，是培养大学生政治理论素养、促进大学生健康成长和全面发展的有效途径。为了认真贯彻落实共青团中央、教育部《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》的精神，增强思想政治理论课课程教学的针对性和实效性，学校决定从2011级学生开始，在加强思想政治理论课理论教学的同时，增加实践教学内容的考核，即从《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理概论》和《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》三门课各抽出16学时，利用两个暑假和寒假时间，结合各自的教学内容，分别安排社会实践的内容。为了贯彻上述精神，《马克思主义基本原理概论》课程组，经过认真研讨，制订本课程的实践教学实施方案。一、实践教学的指导思想《马克思主义基本原理概论》是一门理论性较强的课程，通过实施社会实践教学，把理论学习与实践活动结合起来、把课堂教学与生活体验结合起来、把思想教育与社会锻炼结合起来，使大学生在参与社会实践的过程中加深对马克思主义基本理论的理解，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，确立科学的思维方式和创新意识，培养服务社会的全面素质和综合能力。二、实践教学的目的社会实践是理论教学的重要补充，也是培养学生实际能力的有效途径。通过实践教学环节的实施，主要是引导大学生走出校门，到基

层去，到群众中去，通过调查分析社会现象，达到对《马克思主义基本原理概论》课堂上学习的基本理论、基本知识的进一步理解、消化、吸收、内化，进一步确立唯物辨证的科学世界观和方法论，从而增强广大学生执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。三、实践教学的时间安排 1．社会实践动员活动学时：2学时内容：社会实践动员大会，明确社会实践活动的意义、计划安排、要求等事项。 2．暑期学生社会实践活动学时：10学时内容：学生可以参考老师指定的选题，也可以自主设计社会实践题目，具体实施参观、学习、考察等活动，运用各种方式方法收集、获取社会实践资料。 3．社会实践报告写作活动学时：4学时内容：运用理论对收集、获取资料进行阐释论述，形成一份观点鲜明，论据充分，分析透彻，具有较强说服力的社会实践报告，并得出正确结论。四、社会实践的基本要求学生必须在指导教师的指导下，根据教学目标的要求，掌握并理解《马克思主义基本原理概论》课程及相关的理论内容，做好社会实

工程管理概论课程学习感想

工程管理概论的感想 10装潢二班 24号刘超我认为这是文科与工科的完美结合，可以让我学习我擅长的理工科的同时学习我感兴趣的经济学，而且还有对数学的大量运用让我觉得自己会在此门课程上如鱼得水。然而上了大学尤其是上了工程管理概论这门课后，我才发现我所知道的其实很狭隘。工程管理专业是新兴的工程技术与管理交叉复合性学科。工程管理专业是20世纪80年代初改革开放之后，应社会主义建设的需求设立的。近年来，随着全球一体化的发展，尤其是中国入世以后，国际工程项目管理成为热点。该专业对学生进行经济工程师和经济师的双重素质教育，培养学生具有管理学、经济学、土木工程技术、计算机管理和外语的综合知识，能在国内外工程建设领域，从事项目决策和全过程管理的复合型、外向型、开拓型的高级管理人才。由于工程管理责任重大，除具有相应的专业知识外，还要有良好的身体素质和心理素质。现代社会有个奇怪的发展趋势，就是社会分工越来越明确，社会生产越来越精细，专业隔离越来越明显，隔行如隔山的情形越来越普遍；而另一方面，现代社会生产却越来越要求复合型的人才，即常说的T型人才。单纯的具有管理技能，或者是单纯的具有工程技术的人才，已经不能适应社会的发展。工程管理专业出来的同学，正是T型人才的典范，他们懂技术，又懂得管理，恰好适合社会所需。有不少同学认为工程管理就是一种单纯的管理学科，这是不正确的。工程管理需要学习的不仅仅是一种管理的思想，同时还要求有一定的工程背景和数学知识。在这门专业的学习中，我们应明白一个基本的等式就是“工程管理＝工程技术＋经济管理”，当然决不是简单的相加，而应当掌握几个基本的技能：1．掌握以土木工程技术为主的理论知识和实践技能；2．掌握相关的管理理论和方法；3．掌握相关的经济理论；4．掌握相关的法律、法规；5．具有从事工程管理的理论知识和实践能力；6．具有阅读工程管理专业外语文献的能力；7．具有运用计算机辅助解决工程管理问题的能力；8．具有较强的科学研究能力。总的来说，工程管理还是偏重于管理科学，适合那些人际交往能力强，又善于用理性去思考问题的考生报考。工程管理专业的学科教育是在管理工程专业、涉外建筑工程营造与管理专业、国际工程专业、房地产经营管理专业以及其他相关专业教育的基础之上逐渐发展形成的。其主要课程有：管理学、经济学、应用统计学、运筹学、会计学、财务管理、工程经济学、组织行为学、市场学、计算机应用、经济法、工程项目管理、工程估价、合同管理、房地产开发与经营、工程项目融资、土木工程概论、工程力学、工程结构等。

我看概论课与概论课教学

我看概论课与概论课教学（一）学习概论课的心得体会小时候，印象很深的一点就是几乎每家每户堂屋最显眼的位置总会看到一幅一摸一样的墙画——毛泽东头像，那时候搞不懂为什么这个人这么受崇拜，后来明白了。他不仅是一个满腹谋略的军事家，一个中国人民伟大的领袖，更是一个才气纵横的思想家。曾经读过一本外公留下来纸张有点泛黄的《毛泽东选集》，散发着陈年的味道，里边有不少外公写的笔记，令我惊异的是，一篇不到200字的文章，竟然可以挖掘出如此多的东西，他的创见及战略远非常人所能及的，怪不得当时都把毛泽东思想看成必修课，掀起了一股思想热潮。几十年后的我们，远离了革命战争年代，仍然在学习着那些闪烁着智慧的毛泽东思想，可见它的价值非同一般。进入大二这个学期，我们接触并学习了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课。与之前那些思修、马原等大学必修思想政治课一样，很多同学都把这门课视作共产党对大学生的洗脑课，抱着一种无所谓的态度，只是为了拿学分才不得不学的。但是我想，对于作为具有较高文化水平的大学生来说，学习一个国家政权建立和建设的最基本的思想体系，这是必要的，也是必须的。毛泽东思想作为马克思主义中国化的理论，有其自身的科学体系、丰富的内容和理论特色。另一方面，毛泽东思想作为被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结、作为中国共产党集体智慧的结晶，其各部分内容又是随着近现代中国历史的发展变化而不断丰富、发展的。所以在当今时代日新月异的发展下，毛泽东思想仍然发挥着巨大的作用，而且被人们运用于各个领域，起着不可替代的领导作用。如今我们学习毛泽东思想，一方面是为了了解中国的革命史；另一方面是为了学习前辈们在探索中国革命道路中积累的宝贵经验，学习毛泽东同志将理论运用于实践的正确的科学的理论原则。作为当代大学生，我们是未来建设社会主义的主干力量，有必要为以后打好政治基础，以应用于实践当中。（二）概论课教学的意见和建议我们这一届的学生都是90后，虽然不是非主流之类的，但是还是个性鲜明的、思想活跃的，喜欢独立思考问题，同时会有较强的自我表现欲，希望与他人交流，以获得他人的理解。所以如果老师只以一种单独的教学模式，没有新鲜事物的话会让我们有一种对于课程的抗拒心理。老师偶尔在课堂上放一些视频资料，还有有一些意义的，有利于丰富课堂内容，让我们不觉得单调。另外，我觉得老师讲课的时候对于历史事件的讲解应该避轻就重，多讲一些启发学生思考的东西。因为很多历史事件我们大都知道或者了解很多了，如果老师一味讲的话，容易引起学生的反感，从而认为毛概课跟近代史差不多了。除此之外，课堂上还应该多一些互动，比如让学生做展示，可以讲跟课程有关的任何话题，也可以对当下的新闻和热点话题发表看法，这样可以提高学生主动参与课堂的热情。课堂之外也可以给学生布置一些主题活动的任务，等等。上述只是个人意见，其实老师讲的已经很不错了。最后，谢谢老师这学期对我们的教育，望老师工作顺利身体健康。

《文学概论》教学大纲

文学概论教学大纲 An Introduction to Literary Theory 课程编号:011501-2 课程性质：学科基础课适用专业：汉语言文学专业先修课程：中国古代文学、中国现当代文学后续课程：美学概论、20世纪西方文学理论流派、文艺心理学、文艺学研究方法论、中国文学批评史总学分：4 总学时：72学时(其中64课时为理论讲授，8学时为实践环节) 总体目标：本课程旨在通过教学，使学生系统掌握文学的基础知识和基本原理，使学生了解和掌握文学的本质、特征、功能、发展、创作、风格、作品、语言、鉴赏、批评等基础理论。具体包括： 1、树立马克思主义文艺观，使学生能够正确分析、研究与评价文学作品、文学思潮和文学现象； 2、培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文学鉴赏水平，增强学生的文学批评能力； 3、培养与训练学生的理论思维能力，为学习其它专业课程与成为中文专业的卓越人才奠定基础。教学内容与学时安排教学方法：（1）教师应按本教学大纲认真施教，精心设计教学方式和准备教学内容，着重讲清楚基本概念、基本观点和基本原理，同时注意追踪文学理论的前沿动态，满足学生的求知需要。（2）结合教学内容，进行研究性教学改革与实践，充分调动学生学习的主动性、积极性，引导学生积极参与；采取以讲授为主，辅之于课堂讨论、情境模拟、互动交流、自学辅导、课题研究等方法；着重培养学生运用文学理论知识分析问题、解决问题的能力。（3）学生应将文学概论课程与其它专业课程的学习结合进行，努力扩大知识视野，“行千里路，读万卷书”，做到“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，不断提高自己的理论思维能力与实践能力。

思想政治理论课课程设置及实施计划方案

思想政治理论课课程设置及教学计划进度表

思想政治理论课行课学院安排

思想政治理论课实践教学环节实施细则一、课实践（一）《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践项目名称：社会现实问题调查 1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体，实践教学的类型为社会调查。结合《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学容，开展社会现实问题调查并撰写调查报告。 2、教师职责：（1）结合《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学容，提出调查的具体要求；（2）指导学生拟定调查计划、撰写调研报告，评定学生团队及个人的成绩；（3）形成指导教学过程中的书面材料；（4）完成对该项实践教学成绩的评定。 3、教学学时：8学时。 4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交的调研报告评定（二）《马克思主义基本原理概论》课实践项目名称：经典著作阅读 1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体，实践教学类型为经典著作阅读。学生结合《马克思主义基本原理概论》理论教学容，阅读一篇马克思主义经典著作，通过学习思考撰写读书笔记。 2、教师职责：（1）结合《马克思主义基本原理概论》课程教学的重点，提出实践教学的具体要求，指导学生拟订学习进程安排和指导学生撰写研究报告；（2）完成对实践教学成绩的评价。 3、教学学时：8学时。

4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交实践教学研究报告评定。（三）《中国近现代史纲要》课实践项目名称：中国近现代重要历史事件或重要历史人物述评 1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体。学生结合《中国近现代史纲要》理论教学容，选择中国近现代历史上一次重要历史事件或一位重要历史人物，认真研究并撰写关于这次重要历史事件或这位重要历史人物的述评。 2、教师职责：（1）结合《中国近现代史纲要》课程教学的特点，提出实践教学的具体要求，指导学生撰写研究报告；（2）完成对实践教学成绩的评定。 3、教学学时：8学时。 4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交实践教学研究报告评定。（四）《思想道德修养与法律基础》课实践项目名称：爱国主义影片观后感 1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体。学生结合《思想道德修养与法律基础》理论教学容，认真观看爱国主义影片，并撰写观后感。 2、教师职责：（1）结合《思想道德修养与法律基础》课程教学的特点，提出实践教学的具体要求，指导学生撰写观后感；（2）完成对实践教学成绩的评定。 3、教学学时：8学时。 4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交实践教学研究报告评定。二、思想政治理论课社会实践

课程概论

《幼儿园课程》课程教学大纲一、课程编码及课程名称课程名称：《幼儿园课程》二、学时学时：32 三、适用专业及开设学期学前教育专业开设学期：第三学期四、课程性质、目标和任务本课程是学前教育专业学生学习专业技能课所必备的理论基础课，是学生毕业后从事幼儿教育事业的基础理论和实践指导。本课程的任务：使学生掌握课程方面的基础知识，能认识和理解幼儿园课程的性质和特点，能比较系统地全面了解和掌握编制与实施幼儿园课程的基本原理、基本原则、基本方法与基本步骤等，通过课程教学，让学生具有理论思维能力；具备分析、评价、乃至研制和开发儿童教育课程的能力；具备将教育理念转化为教育实践的能力，从而培养和提高学生设计、组织、完善幼儿园各种教育教学活动的能力。五、课程基本要求使学生系统掌握学前教育课程方面的基本理论，让学生了解近几年来我国幼儿园教育实践中课程方面的新成果、新现象和新问题，培养其辨别、分析幼儿园课程方面问题、参与幼儿园课程编制实践等方面的能力。六、课程教学内容第一章幼儿园课程概述（共3学时）（一）本章教学目的和要求 1．掌握幼儿园课程的的概念和内涵。 2．掌握课程类型划分的标准，以及幼儿园课程的类型特征。（二）教学内容 1. 幼儿园课程概念 1.1课程概念 1.2幼儿园课程内涵 2.幼儿园课程类型 2.1以课程组织形态为分类标准的课程类型 2.2其它类型标准下的课程类型 2.3幼儿园课程类型（三）重点与难点重点：幼儿园课程的概念和内涵。难点：课程类型的划分标准。第二章幼儿园课程开发模式与设计取向（共3学时）（一）本章教学目的和要求 1．掌握目标模式、过程模式的理论基础、开发程序及优缺点。 2．掌握幼儿园设计的的三个取向及其各自特点。（二）教学内容 1.幼儿园课程开发模式 1.1目标模式 1.2过程模式 1.3幼儿园课程开发：两种模式之间动态契合 2.幼儿园课程设计取向

《马克思主义基本原理概论》课程社会实践调查报告

《马克思主义基本原理概论》课程社会实践调查报告摘要：在如今的社会，随着经济不断发展，人们对幸福的渴望也越来越明显。党的十八大提出了“实现中国梦是人们追求幸福的重要体现”，而中国梦是人民的幸福梦。大学生对于幸福拥有着自己的见解，每个人的幸福观都是人们对生活的向往与希望。关键词：幸福观、大学生、快乐、知足穷人说：有钱就是幸福；残者说：能走路就是幸福；盲人说：能看见就是幸福；乞丐说: 有饭吃就是幸福；病人说：能活着就是幸福。小时侯，幸福是一件东西，拥有就幸福；长大后，幸福是一个目标，达到就幸福；成熟后，发现幸福原来是一种心态。幸福分成两种，一种是看的见的幸福，一种是看不见的幸福，前者是物质的感观，后者是精神的感受。你选择了何种幸福，就决定了哪一种人生。幸福有时候只是那一瞬间的感动，会让一个人一直痴迷于此，幸福就是满足，幸福就是知足！一个人只有主动去找寻幸福，才会得到它。中西哲学家对“幸福说”有不同的意见，有的主张精神的快乐为幸福，有的主张个人的快乐为幸福，有的主张全体的快乐为幸福的感觉。那么什么是幸福呢？一、幸福的定义 (一)、传统幸福定义幸福是指人们在感受外部事物带给内心的愉悦、安详、平和、满足的心理状态。幸福是当一个人在追求目标时达成的理想状态和内心喜悦的激情。幸福是一个人对自己美好生活的一次又一次的满足。幸福是一种持续的状态。幸福是人们内心的感受幸福是指人之所以为人的真理与自己同在时的心理状态，包括一切真实的事物、人性的道理、他人的生命甚至动物的生命与自己同在等等，是一种心理欲望得到满足时的状态，是一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。人是一种有限性的存在，人类对“幸福”的追寻起始于人的有限的现存境域中。人类生存的第一意象就是打破“枷锁”，瓦解使人沦于被奴役或罪恶状态的

2007 2008年度文学概论课程教学大纲

2007－2008年度《文学概论》课程教学大纲课程基本信息

第一部分前言一、课程的地位、性质、任务文学概论从20世纪50年代初期以来一直是我国普通高校中国汉语言文学专业学生必修的基础理论课程。作为一门思考文学普遍问题的人文学科, 文学概论以文学的具体原理、概念、范畴以及相关的科学方法为其研究对象；以哲学方法论为总的指导，从理论的高度和宏观视野上阐明文学的属性、特点和规律，发掘文学所呈现的人生体验、价

值追求；以具体的作品、作家和文学现象为个案，在对具体文本的分析中进行一定的普遍性概括；以文学本质论、文学创作论、作品构成论和文学接受论为其任务。通过学习文学概论课，将学生培养成为具有一定理论修养和审美文化素质，并具有一定实践能力的文学专业人才。本课程的教学目的，在于通过教学，使学生初步掌握马克思主义文艺理论观点和有关文学创作、文学鉴赏和批评的基本知识，培养学生正确分析文学作品和其他文学现象的能力，并为学习其他相关课程打下一定的理论基础。主要让学生了解文学本质和特征，文学形象的含义、特点和类型，文学作品的构成规则，各类文学体裁的特点，运用理论阐释各种文学现象，为汉语言文学专业其他文学课程的学习打下扎实的理论基础。二、课程的基本理念建设高职高专职业教育《文学概论》课程，应正确把握语文教育．的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，按“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的目标，全面提高学生的文学理论素养；同时应根据新时期职业教育、学生的就业需求，努力改革课程的内容、结构和实施机制。（一）充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。高职高专职业教育《文学概论》课程应帮助学生获得内涵丰富的

概论课实践教学方案2011

浙江外国语学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》本科2011-2012学年第一学期实践教学方案一、活动目的与意义实践教学是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的重要教学环节，旨在引导大学生理论联系实际，提高大学生关注社会、关注现实的热情和能力；使学生在社会实践活动中受教育、长才干，增强社会责任感；帮助学生通过社会实践加深对所学理论知识的理解，加深学生对中国化马克思主义和中国共产党的路线方针政策的理解和认识；帮助学生树立正确的世界观、人生观，培养学生运用中国化马克思主义分析、解决实际问题的能力，提高学生社会交往、调查访问、数据分析等方面的实际能力二、活动任务与要求任课教师和参与实践教学活动的学生都要高度重视本课程实践教学，积极投实践调查，必须严格按照实践教学方案的要求实施实践教学活动。学生必须认真撰写和提交社会调研报告，教师对学生的社会调研报告进行考评，并按照80%的比例记入学生本课程学习的平时成绩，。 1、参加对象：本学期开设毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程各本科教学班。 2、活动时间： 2011年09月至2012年01月。教学周第七周前教师应当指导学生进行分组；同时应公布参考选题，指导学生选题，并对学生进行社会调查方法的辅导。第十三周、十四周（2011年11月21日——12月4日）为学生集中调查时间，理论教学停课。第十五周学生须上交一份实践调查报告初稿，初稿字数、格式要求见附件二。第十八周（2011年12月26日——2012年1月一日）为实践教学总结阶段，任课老师要指导学生进一步改进实践调查报告，同时评选优秀调查报告，理论教学停课。学期结束前，学生须上交调查报告终稿，一式两份。 3、活动内容：本次实践教学主要围绕科学发展观视野下构建社会主义和谐

(完整)土木工程概论课程学习总结,推荐文档

《土木工程概论》的感受认识转眼间在杨老师的带领下学土木工程概论已经一学期了，上大学之前听之前的学长说《土木工程概论》这科是一门非常枯燥的课，但是在上杨老师的第一堂课我就改变了这个印象，杨老师讲课很仔细认真，特别是引经据典，经常让我们认识更多古老的建筑。由此我深深的喜欢上了这门课。杨老师的《土木工程概论》具有明显的条理性。记得杨老师的第一节课就明确的给我们指出土木工程是一门范围非常广阔的课程，例如：建筑工程、道路工程、机场工程、轨道交通工程，我们现在主要学的是建筑工程，建筑工程是一门非常讲究的一门课，结合力学、美学等几大学科，包括的民用建筑、工业建筑、农用建筑等，杨老师告诫我们由于我们不知道将来会从事哪方面的建筑，所以必须学好这三类建筑的特点，课下做好笔记。自从听了第一节课，我发现我对这个专业的了解知之甚少，我急需扩充自己的知识面，以防到时候别人问起无言以对。上完这学期概论课，完全颠覆了我对概论课的看法，是我对杨老师的课有了一个全新的认知，概论课虽然不想高数和制图那样需要多加练习才能掌握住要领，概论课完全是靠自己私下里体会才能收获更好的效果，于是我平时经常多多观察建筑物，学校里的所有建筑包括学生公寓、图书馆、食堂等建筑物的布局和分配，我感到非常的合理，使我不得不佩服设计者的其妙构思，比如食堂的设计也非常考究，

这个涉及到用餐的流畅性，买饭、吃饭这个几个环节必须做到顺序性，拿我们学校的食堂来举例，每个食堂必须可以容纳几千人同时就餐而且不能使同学们吃饭时造成拥堵，这就不得不考虑餐、卖饭窗口和过道的布局，事实上我们学校的食堂设计的很成功，这个就体现了土木工程师的高明之策。杨老师口中的道路工程也非常重要，交通是一个国家的经济命脉，也关系的民众的生命安全，道路的设计往往关系到一个地域的货物交换能力，科学的道路设计、施工可以让一个地域的经济因交通更加迅速发展，比如河北的石家庄就是一个完美的例子，多年前石家庄还是一个经济凋敝的小山村，然而当时国家修的“京广线”铁路恰好经过这个村子，客流使这个山村迅速发展成为一个大型的城市，这足以说明交通工程所涉及到人民的利益。杨老师还给我们介绍了土木工程的材料方面的知识，包括物理，力学，耐久性等性质，例如：混凝土和砂浆等这类建筑施工需要的材料，另外吸声和隔声材料、装饰材料也是未来生活中必须引起重视的材料，我个人认为，在保证施工安全和住房安全的前提下，一些保证生活质量的材料是很有必要加强设计和研发的，土木工程中有很多东西需要我们去积极发现，积极探索才能更好的为社会主义现代化建设服务。此外，我还意识到每个地域的建筑材料应该不尽相同，必须因地制宜，盛产竹子的地方适合建造竹屋，石头多的地方适合建造石屋，粘性土壤的地方适合建造砖瓦房，这样做不尽物尽其美，而且大大减少了施工时的造价，很大程度上减少了工程预算。材料工程在

概论课程教案

?毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论?课程实践教学教案时间： 2017年3月

【实践名称】：改革开放三十年——我的家乡【实践目的】： 1、了解改革开放三十年家乡的发展变化，增强大学生的爱国热情。 2、关注社会改革与发展的方方面面面临的重大问题 3、丰富邓小平理论的学习内容，提高理论联系实际的能力. 4、掌握社会调查的方法,学习调查报告的撰写,增强与人合作的能力. 【实践要求】：学生必须在政治理论课部的指导下，根据教学目标的要求，做好社会实践的各项准备工作，选定社会实践的内容，确定调查对象、方法与时间，设计调查表格，并制定社会调查的详细实施计划。在调查完成后，要及时整理调查数据，并进行统计分析，最后得出结论，并完成社会调查报告的撰写。具体要求如下： 1、所有学生必须参加与社会实践（可以以1-6人为一小组），未参加社会实践和未提交调查报告者不给予实践成绩，在实践中弄虚作假者以实践成绩不及格计算，并予以通报批评； 2、调查报告的对象一般以本地区为主，选题宜小不宜大；最好是本地区最具特色的一个方面，或一个典型乡镇、企业； 3、参加社会调查活动后，必须独立完成社会实践调查报告，报告内容包括：社会调查的名称（题目），调查地点（范围），调查的对象，调查方法，调查的时间，调查内容（具体调查的项目），调查的组织过程（步骤），调查结论，调查效果（作用）和体会等； 4、报告内容完整充实，理论联系实际，结构规范，语言流畅； 5、报告必须以打印稿形式上交，并以A4纸打印，禁止下载和复印形式，严禁雷同； 6、几个同学合作搞某一调查研究，要求每个同学各有侧重点，严禁调查报告内容雷同； 7、字数：报告的正文字数在2000字左右；【调查的内容】：第一、改革开放三十年家乡发生了哪些变化，或某个方面的具体变化。第二、发生变化的原因（宏观原因、微观原因；直接原因、间接原因）。

概论课实践方案

2010-2011学年第2期概论课社会实践教学实施方案为切实改进学校思想政治理论课教育教学的方式和方法，加强实践教学环节，通过社会实践活动，进一步提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，提升教学效果。特制定内江师范学院2010-2011学年第二学期概论课社会实践实施方案。一、教学目的思想政治理论课社会实践教学是学生深入社会、了解国情、增长才干、培养品格的重要途径；是理论联系实际，提高思想政治理论课实效性和针对性的重要教学环节。紧密结合思想政治理论课的基本内容和课程特点，在思想政治理论课教师指导下，组织所有上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的学生进行社会调查或参观访问，通过走访优秀党员，走访各条战线上的先进人物，深刻认识党带领全国人民90年艰苦奋斗的光辉历程，切身体会改革开放30年来的巨大变化，从而激发学生永远跟党走，成才做栋梁的使命感与责任感。同时在调研活动中提高大学生理论联系实际的能力和团队协作精神，增强思想政治理论课的实效性和针对性。二、参加人员所有上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的学生三、实践类别及要求。（一）社会调查 1、内容：组织所有上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的学生进行以“党在我心中——中国共产党成立九十周年纪念”为主题的大型社会实践调查活动。内容要求学生围绕调研主题：针对建党九十年来中国的发展变化、各行各业取得的新进展，涌现的典型性人物，人们衣、食、住、行及思想观念的转变等情况，自拟题目（如学生不知写什么，可以看一下社会调查参考选题），展开调研。通过查

阅文献资料、采访历经变迁的人物、或座谈等形式展开调查，完成调研报告。附：社会调查参考选题 ●关于××（地方）城镇化建设的调查与研究 ●关于××（地方）公益性文化事业发展的调查 ●关于××（地方）居民住房条件改善的调查 ●关于××（地方）农村新型合作医疗现状的调查 ●关于××（地方）社会保障体系建立与运行的调查与分析 ●某地(乡、县、市)实施可持续发战略，重视环境保护和资源的合理利用的情况调查。 ●党员带领群众奔小康的先进事迹调查 ●某地(村、乡、县、市)全面建设小康社会的新思路、新举措的情况调查。 2、要求：社会实践结束后，学生撰写社会实践报告和调研报告。社会实践报告的具体要求：（1）调查原则 ①客观真实。撰写实践报告要坚持实事求是，反对弄虚作假，一旦发现有弄虚作假的行为，实践报告考核为0分。 ②社会实践报告应该结构严谨、层次清晰、文理通顺、行文规范、书写工整，有条件者最好打印。 ③调研报告应该有自己独立的论点，有充分的资料，其中一半以上的资料必须来源于自己调查的第一手实证资料，引用他人资料必须注释。（2）字数要求社会调查报告的撰写不少于3000字，包括社会实践具体情况介绍和核心内容两大部分。其中“社会实践具体情况介绍”部分应包括实践时间、地点、内容；“核心内容”部分应结合调研内容，分析现状，总结存在问题。其中“总结问题”部分，要求运用思想政治理论知识分析问题、认识问题、解决问题。实践日志附后。（二）写观后感 1、内容：

土木工程概论课程教学大纲--

《土木工程概论》课程教学大纲（理论类）课程代码：课程类别：专业必修课总学时数：32学分：2 一、课程教学目标和基本要求《土木工程概论》是为土木工程专业学生的专业发展课程，且为必修课程，其课程内容是学习土木工程各专业方向的本科生必须了解的。通过本课程的学习，使本科生知道什么是土木工程、土木工程学习那些内容，与自己所学专业有关的课程都有那些，各门课程之间有什么相关性，土木工程建设在我国现代化建设中的地位和作用等等。从而激发学生的学习热情，在本科学习阶段就将自己的人生目标和事业与祖国的建设事业联系在一起，从而为我国基本建设的主力军—土木工程师的初期培养打下基础，使他们具备一些关于土木工程知识的基本素养。在学习本课程时，为了使学生能看得见实实在在的土木工程建设项目，了解我国近些年来土木工程建设的发展，本课程采用的是全多媒体教学，从而使学生在学习土木工程概论的同时，也能看到实实在在的土木工程项目、了解我国的基本建设计划，进而了解祖国正在进行的现代化建设。使他们在学习的不知不觉中，将自己的事业和国家的建设事业定位在一起。该课程为专业先修课程，重在培养学生对后续专业课程的学习兴趣及了解相关的土木工程常规知识。通过本课程的学习要求学生了解土木工程、测量工程专业培养目标的人材素质要求；要求学生了解土木工程的发展历史及主要类型；要求学生了解土木工程中的一般知识，了解建筑工程、地下工程、桥梁工程和道路工程等基础知识，并对土木工程建设中的设计、施工和管理等一般概念及土木工程的新技术和发展趋势有一定的了解。二、教学学时分配

三、教学内容第一章绪论（2学时）一、教学目标理解土木工程的定义，了解土木工程的发展历史。具体如下： 1、了解土木工程的定义和内涵； 2、了解土木工程的发展简史； 3、理解土木工程专业在国民经济建设中的地位和重要性； 4、了解土木工程的发展趋势。

思政概论课留守儿童社会实践报告.

安徽省肥东县红光村留守儿童问题调查报告作者:袁超单位:安徽审计职业学院 2011会审一班【内容摘要】留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。基于强烈的社会责任感,我针对留守儿童问题对安徽省肥东县红光村进行了实地的调查和走访。在当地村民的配合帮助下,我深入到典型留守儿童家中,与他们进行了面对面的交谈和沟通。通过对留守儿童案例的调查以及网上收集的关于留守儿童的原始资料,我掌握了他们的一些共性,也对他们的家庭教育问题有了清楚的了解,现撰写出调查报告。【关键词】留守儿童家庭教育调查报告一、调查对象的基本情况 2012年 7月 1日—7月 5日,我在安徽省合肥市肥东县石塘镇红光村针对留守儿童的家庭教育状况开展了本次调查。肥东县位于安徽省合肥市东部,辖 18个乡镇(包含一个回族满族乡 , 土地总面积 2145平方公里, 总人口 107万。其中调查走访的红光村,人口 1028人,257户人家中有 200多户有青壮年外出打工, 正是由于此地农业人口多,经济发展较缓慢,越来越多的农民工放弃了种田而选择出外谋生, 因而当地留守儿童的现象十分普遍。本次调查的目的是以留守儿童的家庭教育问题为视角考察留守儿童的生存现状,即透过留守儿童的家庭教育,折射出合肥地区留守儿童的教育状况、生活状况、心理状况。在调查的基础上, 本文分析了留守儿童的家庭教育需求,为留守儿童家庭教育问题的解决提出合理建议,以期为我们国家未来的发展和建设尽绵薄之力。二、“留守儿童”问题产生的原因留守儿童问题, 不是农村之事, 更不是农民工的家庭“私事” , 它的产生有多方面的原因。守儿童”问题的根本原因;

农村“留守儿童”问题的出现表面上看是父母外出打工不在身边造成的, 其实根本原因在于城乡二元结构管理带来的深层次矛盾。改革开放以来, 特别是 20世纪90年代后, 随着农业利益的下降, 工业和第三产业的飞速发展,农村剩余劳动力大量向城镇转移, 与国家鼓励农村剩余劳动力转移政策相矛盾的是我国长期以来实施的城乡分割的户籍制度和义务教育制度,进城务工农民虽然在城市工作、居住和生活,但享受的是与城市居民完全不平等的待遇。所以这样直接导致务工农民会把自己的子女留在农村,由老人看管。许多“留守儿童”在幼年时期就被迫与父母分离,他们早期无法与父母建立和谐的亲子关系,在长期与爷爷奶奶或其他亲戚生活的过程中,他们的需要、情感常常无法得到亲人的反馈,这必然对他们的亲社会行为发展产生不良影响,也易使他们产生诸多心理问题。而一些家长因为长期在外务工,对子女心生愧疚,往往通过钱、物等大量的物质满足来补偿对孩子的精神关爱,而这些孩子在花钱方面又缺乏有效的指导和监督,极易使他们产生错误的价值观而误入歧途。三、“留守儿童”成长存在的主要问题我发现在调查中的留守儿童一般都具有三个基本特征:一是无人看管,缺乏监护;二是家不完整,缺少家教;三是远离父母,缺少关爱。其中:留守儿童面临五大问题。营养状况、身体健康等方面受到影响。特别是在年幼的阶段,孩子的养育、保护显得更为重要,如果不能与自己的父母在一起生活,问题容易出得多一些。比如,在红光村留守儿童能够按时接受各种预防性疫苗的比例明显低于非留守儿童。现在大部分留守儿童是由自己的亲戚或隔代老人看管,有的留守儿童甚至实际上就没有监护人。二是心理问题:由于得到的亲情、情感和心理关怀的缺少,许多孩子缺少倾诉和寻求帮助的对象,又很少与外界接触。在调查中我们发现,这些孩子其实特别想和家人在一起,这是他们最大的心愿。由于不能和父母一起生活,久而久之,有的孩子就与家人产生了隔膜和陌生感,内心的封闭、情感的冷漠、甚至行为的孤僻等也不同程度地存在, 容易出现性格上的缺陷和心理上的障碍。

语言学概论课程简介

《语言学概论》课程简介课程名称：《语言学概论》英文名称：Ｌinguistics Outline 学分： 3 总学时：54学时。先修课程：现代汉语。内容介绍：《语言学概论》是语言理论基础课，它从理论上探讨人类语言的本质、结构规律和发展规律以及语言与文字的关系等方面问题，属于普通语言学的范围。它跟属于个别语言学范围的现代汉语、古代汉语课程不同。适用专业及层次：中文系及其他各系本科生。教学方式：多媒体电子讲稿和板书相结合的启发式讲解。作业次数：10次。考核方式：闭卷考试。选用教材：《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵著北京大学出版社1997年第三版。参考书目：[1]岑麒祥.语言学史概要[M] .北京：北京大学出版社，1998. [2]徐志民.欧美语言学简史[M] .上海：学林出版社，1990. [3]刘润清.西方语言学流派[M] .北京：外语教学与研究出版社，1995.

[4]索绪尔著.高名凯译.普通语言学教程[M] .北京：商务印书馆，1999. [5]高名凯.语言论[M] .北京：商务印书馆，1995. [6]布龙菲尔德著.袁家骅等译.语言论[M] .北京：商务印书馆，1997. [7]徐通锵胡吉成主编.《语言学纲要》学习指导书 [M] .北京：北京大学出版社，2001. [8]高名凯石安石主编.语言学概论[M] .北京：中华书局1963 [9]刘伶黄智显陈秀珠主编.语言学概要[M] .北京：北京师范大学出版社，1984. [10]徐通锵.基础语言学教程[M] .北京：北京大学出版社，2001. [11]王德春.语言学概论[M] .上海：上海外语教育出版社，1997. [12]伍铁平主编.普通语言学概要[M] .北京：高等教育出版社，1993. [13]戚雨村主编.语言学引论[M] .上海：上海外语教育出版社，1985. [14]彭泽润李葆嘉主编.语言理论[M] .长沙：中南大学出版社，2003.

概论课程实践报告书

中原工学院思想政治教育教学部《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课外实践活动报告书姓名：学号：

班级：任课教师：小组分组情况一览表说明： 1、人数以3-4人为宜，人数太多不利于分工，个别超出的要取得任课教师的同意。(基本上以宿舍为单位,6人间的分两组,4人间的一组) 2、要求以小组形式活动，不提倡单打独斗，目的在于培养大家的团队协作精神，并在相互交流共同提高。

实践活动项目及要求要求： 1、按照《“概论”课程实践报告书》格式填写 2、以小组形式进行，可以分工撰写活动容，但每个人都必须实实在在地参与其中，不得搭便车。 3、报告格式用A4纸打印后手工填写，左侧装订。 4、建议每4周完成一部分，任课教师以学生汇报或其他方式进行督促检查，全部报告于课程结束前一周交。 5、每一部分容尽可能全面，可以提供活动图片以为佐证。活动容（共40学时，30分） 1、课外阅读活动：每人至少看一本与课程相关的课外书，可以是人物传记、报告文学、学术专著，执笔人对大家阅读情况综述。（10学时，5分） 2、观看视频资料：每人至少看一部与课程相关的视频(网易公开课上其他名校相关讲座视频、资料片等)，小组进行交流记下体会。（10学时，5分） 3、课下讨论情况实录。讨论话题可以是教师上课中提到的也可以是同学根据学习情况自己选定的，但容必须和课程相关（8学时，5分）

4、社会观察或社会调查：对社会现象进行观察，写下心得体会；围绕一定问题进行社会调查，写下调查报告。（10学时，10分） 5、提出一个教改建议，或对小组活动情况进行整体评价，总结经验教训。（2学时，5分）目录一、读书体会二、观看视频资料三、小组讨论实录四、社会调查或社会观察五、教改建议或小组活动体会