四年级上册Unit5Whatwouldyoulike

四年级上册Unit 5 What would you like? 第二课时教学设计与反思一、教材分析

本课的教学内容为人教版(PEP)小学英语四年级上册的Unit 5 What would you like? 的Part A 部分。本课时的主要内容是与一日三餐有关的词汇，该内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流。

在本课时之前学生已经在三年极上册第五单元Let’s eat 和三年级下册第四单元Do you like pears ? 中学习了一些有关食物、

饮料的单词：juice, bread, milk, rice, fish.以及句型：“What do you like? Do you like...?”并且能够表达自己的喜好（I like....Can I have some…?），有了一定的基础。

二、学情分析

针对学生好唱、好动、好玩的特点，我设计了各种生动形象有趣的手段来激发学生的兴趣，结合学生原有的认知水平，在课堂中，我采用了实物直观法、情境法、多媒体辅助法和小组活动法。通过让学生自己动口、动手进行活动交流，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。同时，我会采用小组活动、分组比赛来激发学生的学习兴趣。

三、教学目标

（1）知识与技能：能正确地听、说、读词语chicken, noodles, beef, soup, vegetable.能正确地运用对话中的日常交际用语：what would you like? I'd like some----.并扩充一些简单对话教学。

（2）过程与方法：创设一些情景，让学生在愉快的气氛中习得英语知识，并能在现实生活中灵活运用自己所学到的英语。（3）情感态度价值观：知识要在生活中慢慢积累和运用，通过学习此课，要求在现实生活中灵活运用所学的知识。

四、教学重点、难点

重点：能够听、说、认读六个单词。

难点：能够正确读单词vegetable及句子 What would you like? I’

d like…

五、教具准备：CAI课件，图片，单词卡片

六、教学过程：

一、热身运动

问候和唱英语歌.

(1)用英语向学生问好：Good morning. How are you? Where are you from? How old are you? Who is this boy?

(2)Sing a song

“Let’s have a picnic today.”

(3)Let’s do.（三年级上册第五单元P51）

设计意图：

轻松通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课的教学创造积极的条件。

2、巩固以前所学的食物单词：

juice、bread、milk、rice…

教师:Let’s have a picnic today, let’s go to restaurant

to eat something .(课件呈现一个小餐馆，小餐馆有许多食物，其中卡通人物Zoom ,Zip正在吃东西)教师可以就动画提问：What do they eat? which food can you see in the restaurant

学生看图回答老师问题：“juice、milk、rice…

设计意图：让学生在真实的情景中巩固旧知，引出新知。

二、新授

学习新单词：chicken, noodles, beef, soup, vegetable.

①课件中zoom、zip吃的有些食物是学生们不认识的也是这节课新单词。卡通人物Zoom、zip告诉大家，点击课件播放图片：chicken.

认读单词：chicken.老师用同样的方法教其他单词。并贴图在黑板。（1）带读单词

（2）利用课件将英文单词隐藏或关闭课件发音，引导学生自己说单词，说食物，将单词的图形、音相结合学习单词。

（3）老师拿单词卡问学生：What's this? Do you like---? （4）利用课件玩一些单词游戏，如：猜图片，火眼金睛等

设计意图：在小学英语教学中适当地运用游戏，可以大大减轻学生学习的负担，真正保护起学生学习英语的兴趣，使他们的英语学习具有活泼性，生动性和主动性。

学习新句子：What would you like? I'd like some---.

（1）So many kinds of food. I'm hungry. I'd like some noodles now. What would you like?

（2）带读句子，注意语调

（3）听录音模仿句子。

三、巩固知识

给出不同的食物图片，及单词卡片提高：What would you like?

生回答老师提问，并学生结合单词句子练习说。然后两人一组进行对话表演。

利用“听音寻物”游戏练习句型，

四布置作业

1、听录音朗读和表演对话

2、你喜欢吃的食物画下来，告诉你的朋友。

七、教学反思

本课的开始我运用看图说单词、自编小chant、师生对话问答、生生问答复习所学的单词、句子，让每个学生都动起来，积极地参与到课堂活动中。在这堂课的设计中，每一个环节都体能现师生互动、生生互动。在展示新知识的过程中，老师运用语言、表情或者动作让学生理解What would you like?然后引导学生回答I’d like some….老师和几个学生进行对话展示，体现教师的主导作用，达到师生互动的效果。在进行充分展示后，就把主体教给学生，让学生以pair work, drill等形式来进行操练，这样每个学生都有锻炼的机会。通过大量的

对话练习，学生听得多了，说得多了，自然对局型就掌握了，也就能达到运用语言进行交际的目的。

2013年11月

尹园