我身边熟悉的人的一件事 习作内容
习作内容：
我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。
设计理念：
《语文课程标准》中提出习作起始阶段要降低难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心，然而三年级上期，孩子们基本上没有写作方法。为此，明确习作目标，范文引路，拓展思路，引领自由表达，在习作指导中显得尤其重要，为此本单元的习作，我就采用了这一理念设计。
教学目标：
1、指导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2、学习运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会在习作中运用积累的好词佳句。
3、引领学生修改与评价习作，感受习作的快乐。
教学重点：
引领学生明确习作方法，选择熟悉的人的一件事，激起表达热情。
教学难点：
激发学生的表达欲望，能用上积累的好词佳句较清楚地写一件事。
课前准备：
让学生收集生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料，开展“我来夸夸他(她)”的语文实践活动课。
课时安排： 2课时。
教学过程：
€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€ 第一课时
一、激发情趣，点拨话题。
小朋友们，前天，我们在《品德与生活》课中举行了“我来夸夸他(她) ”的活动，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，
爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣……今天，老师就给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。
二、明确目标，领悟写法。
1.出示习作提示。
（1）自由读题，了解要求。
（2）小组交流，明确要求。
2.小组讨论、交流。
想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？
3.点拨方法。
（1）确定要写的人。
（2）选择一件能反映所写人物特点的事。
（3）大胆运用自己积累的好词佳句，自由表达。
三、提供范例，打开思路。
1.朗读学生的优秀日记《我熟悉的一个人》。
让学生边听边思考：
①写谁？人物有什么特点？
②什么事表现了这一特点和品质?
③文中有用上哪些好词佳句？
2.交流归纳。
四、指导拟题，自由习作。
1、学习拟题。
根据刚才的学习讨论，大家可以更好地整理自己的“构思”。题目自拟，却要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》)。
2、动笔起草，教师巡回指导。
五、布置作业，拓展延伸。
你想写出好习作吗？请课后继续拟写草稿，写好读给他人听听，请求帮助，好吗？
第二课时
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教学过程：
一、交流草稿。
1、小组交流，评出佳作。
2、推选优秀习作，上台朗读，全班共同评议。
什么地方值得我们学习
什么地方需要修改？
如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚……
二、修改习作。
€€€€1、好友互改：读给所写的人或好友听，让其提意见，指出修改方向。
€€€€2、自我修改：据别人的点评及时进行反思修改。
三、誊写习作。
四、布置作业。
附：例文。
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我熟悉的一个人
我熟悉的人有许多，我想写谁呢？对，我们的班主任€€€€刘小丽老师，天天与我们在一起，就写她吧！她中等个，身材很苗条，扎着一个马尾辫。
刘老师教我们的语文，有一双会说话的眼睛，平时对我们要求严格，有时候又特别细心。
记得有一次我的铅笔断了，正在发呆，刘老师的眼睛马上发现了我，她轻轻地走到我面前，手里拿一个转笔刀，那双美丽的大眼睛慈爱地看着我，很快地为我削好了铅笔。她虽然没有说一句话，但是她的眼睛里写满了爱意。
刘老师就是我最想写的熟悉的人，也是我最爱的人。
航向标
我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。你打算写谁？写他的哪件事？写完后可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。
指指点点
这是一篇写人记事的综合作文，是通过写一件具体的事情，写出人物的性格爱好和思想品质。
要选取熟悉的人，写发生在他身上令你印象深刻的事，这样选材才能真实、有感染力。
把事情的经过写具体，语句通顺、用词准确。
本文要以事来反映人的品质和性格，切不可叙事与写人主次颠倒。
显身手
贴心老爸
杨光
我老爸是一名警察。他身高一米八，十分魁梧，往那儿一站，自然有一种顶天立地的男子汉气魄。要是穿上警服，戴上警帽，更显得威风凛凛了。
老爸爱打篮球。一上球场，他横冲直撞，谁见了都畏他三分。不过，老爸对我可是一副“侠骨柔肠”甚至比妈妈还要贴心。我俩关系最“铁”啦！不管大事小事，老爸都能为我两肋插刀。你不信？随便讲件小事让你听听！
有一天，美术老师布置了作业，要用萝卜雕一座房子。等到要睡觉了，我才猛然记起这件事。妈呀！幸亏厨房里还有几个萝卜，可小刀呢？我打开文具盒，没有，抖开书包，也没有。我急了，把客厅里、卧室里所有的抽屉，翻了个底朝天，仍然一无所获。我冲着妈
妈就嚷：“家里到底有没有小刀？我完不成作业，明天肯定要挨批评。”妈妈看到房间乱成一片，像小偷刚刚洗劫过似的，气不打一处来，没好气地说：“没有就没有，你等着挨批评吧！”我又急又气，泪水在眼眶里打转转。碰巧，忙了一天的老爸推门进屋了。他轻言细语问清了原因，安慰我说：“芝麻小事，包在我身上。”说完转身就下了楼。
“噔、噔、噔”，爸爸喘着粗气爬上了5楼，他推门就喊：“儿子，太晚了，小卖部全关门了，你说怎么办呢？”“哇——”最后一线希望也破灭了，我放声大哭。泪光中，爸爸变戏法似的从口袋里掏出一样东西说：“好哭佬，看！这是什么？”啊！一把崭新的小刀！我跳起来抢过“救命稻草”，破涕为笑：“老爸，你真坏！”爸爸笑了，满脸得意地说：“好哭佬，快去雕你的萝卜房吧！这我可帮不上忙啦！”“老爸万岁！”我欢呼着，乐滋滋地忙去了。
怎么样，这么贴心的老爸，你眼红了吗？嘿嘿！这是我的福气！
三言两语
小作者用抑扬交错的手法，描写身材魁梧、威风凛凛的老爸却是一副“侠骨柔肠”。人物外貌与性格的巨大反差给人留下了深刻的印象。接着，小作者以“买小刀”一事为例，来表现人物性格。事例记叙得波澜起伏，极富情趣，人物形象饱满鲜活。
我的姥姥
每个人的身边都有自己熟悉的人。我当然也有，她就是我的姥姥。
姥姥今年六十多岁了，银灰色的头发总是梳理得整整齐齐。她个子不高，淡淡的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，显得非常精神。
记得，有一年夏天天气非常炎热蚊子特别多，晚上我睡觉时，怎么也睡不踏实，姥姥看见就拿把扇子为我扇凉驱蚊，我不知不觉地睡着了，直到早晨醒来才发现姥姥还在为我扇扇子。我对姥姥说：“您一晚上都没睡觉吗？您的身体怎么受的了？”姥姥笑笑说：“没关系！你白天还得上学，我白天可以睡一会儿。”看到姥姥有些发红的双眼我非常感动。
这就是我的姥姥，一个关心体贴他人，慈祥的老人。等我长大了，我一定好好照顾好她老人家。
简评：抓住一件事情，写出了姥姥对自己的爱，姥姥的爱令我们与小作者同样感动。
写身边熟悉人的一件事
今天的内容是有关上次的习作“我熟悉人的一件事”，请仔细读一读，思考：
1、他们写了一件什么事。
2、从这件事看出这个人物的什么特点。
淘气的妹妹
吴心怡
我有个可爱又淘气的妹妹，她长得白白嫩嫩，胖墩墩的，一笑起来，脸上有时会露出“小酒窝”，样子真逗人喜欢。一双圆溜溜的大眼镜镶上一道乌黑的长睫毛，睫毛一眨一眨地，透出一股聪明伶俐的神态。妹妹长着个小巧的鼻子，再配上那撅起的小嘴，可爱极了！
我的妹妹既漂亮又聪明，可就是嘴巴太馋。一次，她到我家玩，我妈妈特意为她买了一大堆水果，我刚一转身，已经少了好几个。只见她的上衣口袋里已经装着一个，裤兜里又装了一个，再手上拿了一个，嘴里还啃着一个。我对她说：“你这只小馋猫！姐姐都没有了。”她却说：“谁叫你是姐姐呢？姐姐就得让给妹妹。你叫我一声姐姐，我就送你一只苹果。”弄得我哭笑不得。
她就是我淘气的妹妹。
老师评语：
这篇文章描写妹妹外貌的句子非常精彩，让人觉得样子很可爱。而且作者能通过嘴馋这件事，写出妹妹很淘气的特点，语句生动有趣，如“上衣口袋里已经装一个，裤兜里又装一个”，“手上拿一个，嘴里还啃一个”这些语句多么形象，多么有趣啊，让人忍俊不禁！幽默生动是这篇文章的风格！
古怪的王爷爷
林展哲
我的邻居王爷爷是个赫赫有名的“老古怪”。他是个财迷，每月退休工资少说也有五六百块，可他却不听家人劝阻，硬要去捡破烂，就算亲孙子在大街小巷大哭大闹，他也舍不得花一分钱。他冷漠，如果你亲亲热热地叫他一声：“王爷爷，您好！”可他却置之不理，顶多送你个白眼。
有一天，我在水龙头下洗苹果，于是，便打开水龙头，水哗哗地流着，洗完后，便使劲关上水龙头，可怎么也关不上。我顿时急得像热锅上的蚂蚁。爸妈不在家，这该如何是好？最后，我只好硬着头皮来到王爷爷家，客客气气地说：“王爷爷，您吃苹果！”“都水漫金山了，还想着吃？”瘦骨如柴、白发苍苍的王爷爷正对我怒目而视，使我不禁打了个冷颤！“笨蛋，连先把总阀门关掉都不知道，真是个猪脑子！”说完，便俯下身子把水龙头关掉，并换上新的水龙头，我连声向他道谢，可王爷爷却对我不理不睬，大步流星地走了，我真是哭笑不得。
现在，王爷爷已经搬到县里去住了，在临行前，他送我一件礼物——一只扳手，还送我一句话——三思而后行。望着那古怪的礼物，我心里有一种说不出的滋味……
美丽善良的小表妹
苏意晴
我有一个天真活泼的小表妹。黑宝石般的大眼睛，镶嵌在她那白嫩嫩的脸蛋上，小鼻子高高隆起，樱桃似的小嘴里仿佛有一个个和谐的小调子，能唱出悠扬的歌声，跳着婀娜多姿的步伐，像只快乐的小白兔。
一个晴朗的日子，我到表妹家去玩。正当我玩得尽兴的时候，一不小心弄坏了表妹最珍惜、最心爱的美国带回来的布娃娃。我急得像热锅上的蚂蚁，心想：表妹一定会火冒三丈的，她会气哭的！怎么办呢？我心急如焚。但是我还是羞愧地从房间里出来，泣不成声地说：“表妹，对不起，我……”表妹突然打断了我的话：“没关系，坏了就坏了，姐姐别哭了，不过以后不能再这样了！”妹妹温和又严厉地警告我，当时我立即热泪盈眶！
我的表妹既美丽又善良，我真喜欢我的表妹！
老师评语：
苏意晴能通过写从自己不小心弄坏表妹心爱的布娃娃，表妹却没有责怪“我”的事情，说明表妹是个善良、大方的孩子。事情选得好，说明苏意晴生活中很注意观察。
爱学习的表姐
姜家豪
我有一个表姐，她长着一对又黑又浓的眉毛，水汪汪的大眼睛那样炯炯有神，眼睛里镶着黑糊糊的眼珠，不停地转来转去，一张樱桃小嘴，可爱极了！她非常爱学习。
星期天，我到表姐家玩。我走进表姐的房间，看见表姐正在全神贯注地读书，我悄悄走到表姐旁边，把头伸到她面前。表姐一抬头，看到我，立刻吓了一大跳，不过又若无其事地重新专心致志地读书。我只得走开了。出来的时候，忽然发现表姐的书柜，被吓了一大跳，里面的书足以堆成一座小山了。后来，小姨叫表姐出来端盘子，一连叫了好几声，表姐仍然无动于衷，小姨火冒三丈地走到表姐房间，看到表姐在读书，就轻轻关上门，欣慰地笑了。
我的表姐可真爱学习呀！
可爱的妹妹
陈奕汝
我有一个活泼可爱的妹妹叫玲玲，两道月牙般的眉毛下，闪着一双水晶般的大眼睛，眼睛里嵌着两只乌黑发亮的眼珠子，可爱极了！
一个阳光明媚的夏天，太阳把大地照得像金子一样耀眼，我和爸爸妈妈、玲玲去海滩玩。当玲玲坐在海边看着我游泳时，突然，一阵波涛汹涌的巨浪把玲玲吓坏了，她转身往前跑。忽然，脚下一个不小心摔倒了，就趴在了沙滩上。她坐了起来，脸上沾满了沙子，多像一只咖啡色的小猫，可爱极了！
我喜欢我可爱的妹妹。
王老师的话：
其实，这几位同学写的事情说不定就曾经在你身边发生过，但许多同学就是为“写什么事情”很苦恼。别急，老师教你小窍门：象这样的事情经常发生，只要你留心观察，平
时写日记时把这些小事情记录下来，这样下次写作文就不愁没有事情可写了。你能做到吗？
《写身边熟悉人的一件事》教学设计
《写身边熟悉人的一件事》教学设计 一、教材分析 本次习作是写熟悉的人的一件事。学生应该完成一篇写事的文章，所写的这件事是发生在自己熟悉的人身上的。这里所说的熟悉的人，不局限于亲人、朋友、同学，还可以是老师、邻居。教师要引导学生在众多的真实事例中，选取最值得写的事例，对事例的记叙要突出人物在事情经过中某方面的突出表现，要善于通过语言、动作、神态的描写反映人物的性格特点或精神品质。学生完成初稿后，教师要引导他们在小组内进行交流，并在听取同学意见的基础上修改润色。 二、教学目标 1．理解题目的要求，选择恰当的有个性的素材。 2.学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质。 3.与同伴进行交流，发现习作中的问题，修改润色。 三、教学准备 1．准备板书所需用的路标词。 2．根据教学内容设计教学课件。 3．作文稿纸。 请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！
四、教学过程 （一）激趣导入 1．欣赏一组图片，请同学们大声地叫出图片中人物的名字（出示投影片）。 2．请同学说一说对图片中的哪位动画人物的哪件事印象最深刻，这件事反映了人物的什么特点。 3．由图片中的故事转入本次习作的课题：写生活中存在的，你所熟悉的人的一件小事。（板书课题：一件小事）（二）展学评导 1．请同学们看大屏幕。（出示：习作提示） 2．指名读。其他同学边听边思考，找出本次习作提示中的要点。 3．学生汇报。（教师板书：熟悉的人一件事值得写）4．明确什么是自命题作文。（板书） （三）讨论交流 1．请同学闭上眼睛，想一想准备写哪个人的哪件事。2．学生说，教师点拨，交流评价。 （1）学生尽情说。 （2）师小结引导：刚才同学们说得很好，既是熟悉的人，也讲了一件事。那么这件事到底值不值得写呢？老师给你们三个温馨小提示。（出示投影片） 请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！
写熟悉的人的一件事(作文20篇)
写熟悉的人的一件事(作文20篇) 写熟悉的人的一件事(作文20篇) 写熟悉的人的一件事作文（一）： 想起我熟悉的人，我就会想起很多很多，可是，我最熟悉的人就是我的姐姐----徐江丽，姐姐长得很漂亮，头发很长，眼睛很大。 一齐听听我和我姐姐的事吧！ 我和我姐姐的事是这样的： 暑假的时候，我和姐姐去洗衣服，我们有时一天要去洗三、四遍，新买的洗衣粉三天就用完了。 有一次，我们看见了几条小鱼，我们就在洗衣服的时
候边洗边抓，也就是一心两用。我们好不容易抓了两盆子，回家以后就把小鱼养起来。于是我们天天去抓，抓了几天抓不着了，小鱼好像聪明了，我们太生气了，它是怎样聪明的？我也想试试。之后爷爷和奶奶给我们做了个网，那个网像婴儿的帽子，可爱极了。 可是暑假快结束的时候，小鱼都死了，我和姐姐可悲痛了。 这就是我熟悉的人的一件事. 写熟悉的人的一件事作文（二）： 我有一个可爱的表妹。她长着一双又大又黑的眼睛，一眨一眨的，可好看了！ 我的表妹虽然漂亮，可是，她十分调皮。有一次，我
在房间里津津有味的看书，忽然，只听”咚--”的一声，我的表妹进来了，她一把抓住我正在看的书，撒腿就跑，我拼命追着，表妹把玩具放到我脚下，我差点摔了一跤！我却火气冲天，表妹哈哈大笑。唉，真是个调皮鬼。 有一次，我问表妹：”妈妈在哪儿？”表妹毫不犹豫，指着我妈妈说：”在这儿！”我说：”你妈妈在株洲呀！”表妹却仍然指着我妈妈说：”在这儿！”我却在一旁哭笑不得。有时候，表妹的亲人问这个，她就答那个，把大家逗得哈哈大笑。嘻嘻，我表妹可真好玩呀！ 表妹还很关心我，她一看到我不高兴，就逗我玩，逗我笑；看到我不想吃饭，就会硬拉着我去吃饭。 你们必须也认为我的表妹可爱吧？ 写熟悉的人的一件事作文（三）：
三年级作文：我熟悉的人的一件事
写我熟悉的人的一件事（题目自拟） 习作要求 我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。本次习作是写熟悉的人的一件事。目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，写一篇习作，提高书面表达能力。 指导过程 一、谈话导入，引出课题： 前天，我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他(她)的活动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣……今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。 二、交代任务，选材构思： 1.出示要求： ①写一个人的一个特点； ②用一件事来写； ③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。 写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。 2.小组讨论：想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？ 3.全班交流： ①教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。 ②如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。 三、提供范例，打开思路： 1.朗读学生地的优秀日记《我的爸爸》，学生边听边思考： ①写谁？人物有什么特点？ ②什么事表现了这一特点和品质? ③哪些细节描写生动地体现来这一特点? 2.交流归纳。 四、自拟题目，下笔成文： 1、根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《漂亮的妈妈》《任性的表妹》《我的同桌》) 2、动草起笔。教师巡回指导。
熟悉的人的一件事作文13篇
熟悉的人的一件事作文13篇 熟悉的人的一件事作文： 我的妈妈 我最熟悉的人是我的妈妈。她中等身材，瘦瘦的，一张慈祥的脸上，有一 双温柔的大眼睛。可每当我做错事，不听话的时候，她就会十分严厉的批评我。 让我改正过来做一个好孩子。 让我印象深刻的是有一次，妈妈让我做练习题，我不想写，就趁妈妈不注 意的时候画起画来，过了一会，妈妈走过来问我写完没有，发现我在画画，我想：妈妈肯定会很生气，会骂我一顿的，但是妈妈这次却没有发脾气，她耐心地对我说：“做什么事情都要一心一意，认认真真，不能开小差。此刻不努力学习，长 大了就不会成为对社会有用的人。此刻就不专心地做事，不养成好习惯，长大怎样办?”我听后哭着对妈妈说：“我错了，妈妈，以后我做事必须专心，不再三 心二意了。”妈妈听后高兴地笑了。 妈妈真是一个严厉又可亲的人。我必须要好好学习，以优异的成绩来报答 妈妈对我无私的爱。 熟悉的人的一件事作文： 我最熟悉的一个人是我的爷爷。老爷子今年八十三岁了，但身子骨硬朗， 腿脚灵便。 爷爷个子不高，很瘦，有点驼背。脑门上有几道深深的皱纹。爷爷的眼睛 不大，眼神很浑浊，几缕头发不均匀地分布在头上。 爷爷的性格个性古怪，有时像小孩子似的，想干什么，谁也别想阻止他。 这几天，奶奶病了住在医院，爸爸怕爷爷在家里寂寞，就把他接到了我们家。爷 爷不爱在我家呆，刚进屋就嘀咕着：“我得回去看家啊！此刻的小偷多得很，这 家里的东西可值钱着呢！”晚上，老爷子最后不说话了，我们最后能够清净清净了，可谁明白，第二天天刚亮他就打车回家了，等我六点起来上课的时候，爷爷 已经到家了，气得我们哭笑不得。 但是，爷爷有时很“聪明”，当他听到别人说话难听的时候，可有一套好 方法－－装聋。我爸爸和爷爷聊天时，爸爸都用正常的语调和爷爷说话，爷爷能听得一清二楚。可老叔训斥爷爷的时候，爷爷就什么都“停不见”了。 这就是我的爷爷，有着孩子气的爷爷。 熟悉的人的一件事作文： 提起我最熟悉的一个人，当然是我的爸爸。
我最熟悉的人的一件事
我最熟悉的人的一件事 写作提示与例文 第一步：确定要写人物找出感动（佩服）点 在我们身边有许多我们熟悉的人，如爸爸、妈妈、同学伙伴、外公外婆等，但往往在他们身上发生的故事平时我们可能忽略了。不过，让我们仔细想想，还是有的。找出一件就可以完成这次的习作了。如果你还没有头绪，你不妨静下心按照老师的思路想一想： 1.我要写谁？人物有什么特点？ 2.什么事表现了这一特点和品质? 第二步：拟定题目围绕中心写作 当我们确定写谁了以后，我们要给的文章拟定一个题目。注意：本次习作虽然让我们写一个人，但重要的是让我们通过这个人做的这件事突出这个人的高尚品质。习作的要求是写好一件事。因此在拟题时不能简单写成：《我的妈妈》《好伙伴》等。你可以根据自己所写的具体事件确定题目。如《让座》《发书》《大扫除》《做家务》......也可以根据文章所要表达的中心确定题目。如《助人为乐》《孝敬父母》《文明礼貌》《无私奉献》《保护环境》......题目拟好后就可以按照你确定的中心写作了。 第三步：注意写作顺序，内容要具体。 记事文章就要围绕中心把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。在写作的过程中，你可以通过人物的语言、动作、心理等描写突出文章的中心；也可以用准确，形象化的语句让文章的情节感动人、吸引人。 第四步：习作完成，认真修改。 写完文章后，要围绕习作的主题认真读，发现错字及时改正；对读起来不通顺的句子要根据自己所要表达的意思增删字词;对文中的标点符号要反复推
敲，达到用得恰当而准确。如果自己觉得很满意，可以读给伙伴或爸爸妈妈听，听一听别人的建议。反复修改会使你的作文非常出色，你不妨试一试！ 示范文写作思路示例： 爱的奉献 开头：用概括的语言，点名你要表达的中心。 “这是心的呼唤，这是爱的奉献。”每当我听到这熟悉的旋律时便不禁想起了我的班主任王老师，她把自己无私的爱都奉献给了学生。 1 中间：按照记事文章的要领把事情的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）写清楚。 在写作过程中加入语言、动作和心理的描写。 记得那是一次考试前夕（交代时间），王老师（交代人物）嗓子发炎，几乎说不出话来，但她还是坚持给同学们上课（地点），只是讲课声音很小。（交代事情起因）同学们有些奇怪与担心。正在这时，教务主任急匆匆地走进来，劝王老师停课回家休息。王老师生怕同学们担心，冲同学们微微一笑说：“没事，吃点药就好了。”随后把教务主任拉到门外。过了一会儿，她又回到教室给同学们上课了，而且丝毫没有表现出她嗓子的不适。（事情经过）终于，同学们考完试了，王老师随之也病卧床上好几天。（事情结果） 结尾：对全文总结，特别是对你要写的人物的高尚品质做一总结，以突出你要写这篇文章的中心。 王老师不正是在用自己的全部心血谱写着芝曲爱的奉献之歌吗? 范文1： 修鞋人 一天，爸爸让我拿着破了的鞋子，到巷口的补鞋摊去补。
《写身边熟悉人的一件事》
人教版三年级上册语文园地二习作《写身边熟悉人的一件事》 教材简介： 本次习作是写熟悉的人的一件事，从要求看这是一篇写事的文章，而这件事又是发生在自己熟悉的人身上的。这里所说的熟悉的人不局限于亲人、朋友、同学，还可以是老师、邻居。注意引导学生在众多的真实事例中，选取最值得写的事例，抓住人物某一方面的特点，尝试运用对话、动作、神态等描写人物的方法突出人物的性格特点或精神品质。写完后，引导学生朗读自己的习作，学习运用读、辨、看、品、想、查等方法，进行修改润色。逐步引导学生由大胆的表达逐渐向有条理的表达过渡。 教学目标： 1、审清题意，选择恰当的与众不同的素材，把熟悉的人身上的一件事，自由、如实表达。 2、初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写，来反映人物的精神品质的写法，学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。 3、通过与同伴交流，发现自己习作的问题，并认真修改。并通过此次习作，使自己在做人做事方面获得启示。 教学重点： 初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写，来反映人物的精神品质的写法，学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。 教学难点： 通过与同伴交流，发现自己习作的问题，并认真修改。 教学过程： 教学过程： 一、激趣导入 师：今天我们来上一节习作课。上课之前，老师想请同学们欣赏一组图片。如果你认识图片中的人物，就大声的叫出他的名字，行吗？ 生：行！ 师：先把眼睛闭上。（教师出示动画人物中的主人公图片让同学们欣赏。带准备好后请同学睁开眼睛。）好！精彩，从观察开始！ 生：随着图片的变化，叫出他们的名字。多拉a梦！虹猫蓝兔！加菲猫！柯南！喜洋洋与灰太狼！变形金刚，擎天柱！海绵宝宝！黑猫警长！葫芦娃！蜡笔小新！米老鼠！小熊维尼！ 师：你们的表现告诉老师，你们一定对图片上的人物非常──熟悉。不妨说说看，你对其中哪位人物身上发生的哪件事，印象最深刻？ 生1：喜洋洋经常和灰太狼斗智，在有一集那个地道战上面，灰太狼要挖地道到羊村，把那些羊全吃掉。然后喜洋洋他们也挖地道，那个羊村的牌子本来是在北边的，他们就把那个牌子弄到了南边，然后，灰太狼就顺着那个错误的牌子挖地道，一直挖到了南极，把自己懂得半死。我觉得那个喜洋洋非常的聪明。 师：嗯！从这件事情当中你感受到了喜洋洋很聪明。 生2：我想说多拉a梦。又一次大雄起晚了，然后多拉a梦从他的口袋里拿出了一件工具，然后告诉大雄使用方法，结果大雄很快的就到了学校。从这一点我能看出，多啦a梦很乐于助人。 生3：我喜欢柯南。柯南和小兰在游乐场里被一个人追杀，于是他们首先是跳到一条船上，划划划到了溶洞里去了。可是被冻得要死。最后终于是柯南面对危险，想到了办法，才得救了。 师：这让你感受到了柯南的勇敢。那么，所发生在我们现实生活中，你真的有和加菲猫一同上学吗？你有看到黑猫起着摩托车抓罪犯吗？看来，他们在现实生活中是不存在的，而我们今天要写的是我们生活中存在的，你所熟悉的人身上的一件小事。（板书课题：一件小事） 二、展学评导
小学三年级作文《我熟悉的一个人》
我熟悉的一个人 大家猜一猜我最熟悉的人是谁，不知道吧！我最熟悉的人是我的妈妈。 我的妈妈30来岁，高高瘦瘦的，很漂亮。她有着一头像海藻一样弯曲的长头发，大大的眼睛上戴着一副小眼镜。黑黑的眼睛闪闪发亮。我最喜欢妈妈那小樱桃似的嘴巴，笑起来像弯弯的月亮，别提有多美了！ 妈妈非常温柔体贴，从不会对小朋友大声地说话，就算我们做了错事，妈妈也是先跟我们讲道理，绝不首先亮出那根小棍子。妈妈总是对我照顾的无微不至。 有一次，我们去外婆家玩，外婆家门口是河边路，有很多竹子。我们在门口玩着玩着，一不小心，我被竹叶刮伤了。顿时，鲜血直流，我哇哇大哭了起来。妈妈看见了，火箭似的跑上楼去拿了一张创口贴、打了一盆温水，接着便气喘吁吁地跑下楼来。妈妈一边安慰我，要做小男子汉，一边把我的伤口清洗干净，贴上创口贴。过了一会儿，妈妈温柔地说“没事了，你们又可以玩了”。那一瞬间，我感到一股暖流流进我的全身。我在妈妈的心里是多么的宝贵。难怪妈妈常说，我永远是她的宝贝。 妈妈是这个世界上最疼爱、最关心我的人。 亲爱的妈妈，女儿永远爱你, 我熟悉的人 在我的心里，最熟悉的人便是我的弟弟。 他有一双大大的眼睛，两条浓浓的眉毛弯弯地挂在脸上。虽然，他现在已经很大了，但是依然十分的调皮，大家都喜欢叫他“淘气鬼”。但弟弟身上有一种可贵的品质。只要他做了错事就一定会勇敢的去承认自己的错误。那一种精神总让我佩服得无话可说。 有一次，弟弟来我家做客。他一走进我房间就甜甜地说：“哥哥好！”我心中美滋滋的像吃了一盆甜甜的蜂蜜似的。他一走进我家就东张西望，像一只凶猛的老虎一样，再四周察看猎物，有没有好吃的零食。我迈着大步走出房间，我躲在房间门旁悄悄地盯着小弟弟的行动。小弟弟眼睛眨也不眨一下，好像在想什么。小弟弟东张西望悄悄地打开柜子，躲在里面，发出“吱吱”的声音。我想：他有可能在里边吃东西，过了一会儿，小弟弟才一步迈出柜子。我走进房间里，瞪着眼睛明知故问地说：“你在里面干什么。”小弟弟低着头，红着脸，主动承认了错误说：“我不应该偷吃零食……对不起呀！我笑着说：“勇于承认错误的孩子就是好孩子”。我喜欢这一个顽皮，敢于承认错误的弟弟。这值得我学习，你说对不对呀，同学们？ 我熟悉的人 谈起我熟悉的人，大家会不由自主的说：“哥哥姐姐、爸爸妈妈、爷爷奶奶、弟弟妹妹”总之答案五花八门，谈的全是亲人。告诉大家，每天大街是谁扫的呢？垃圾是谁拉走的呢？是清洁工叔叔阿姨们，如果不是他们，大街不会那么干净。我想我最熟悉的人是那位环卫工工人。 上二年级的时候，每天早上我都会被一阵沙沙声吵醒，那时我感到十分奇怪，很想看看那是什么，可又不敢，随着时间的推移。心中的迷揭开了。一天早上，我从二楼向下看，看到一位叔叔拉着一辆车，一位阿姨在扫地，两人把扫好的垃圾倒在背篓里拉走了，我静静的看着一切，心里想：她们不累，不困吗？从此以后，我每天都把这当作起床号。 一天下午，我放学回来的时候，一名饭店员工提起一包剩菜叶子就往街上扔，清洁工阿姨看见了，立马走过去对那名饭店员工说：“这是我们的家园，人人讲卫生才有干净的街道”。接着阿姨提起那包剩菜叶子朝垃圾车走去。我回头一看，那名饭店员工的脸顿时红了一大片。清洁工叔叔、阿姨们，我感谢你们，感谢你们把我们的家园打扫的这么干净！ 第二单元作文我熟悉的一个人 我的妈妈 我熟悉的人有很多，比如：奶奶、婆婆、妈妈......今天我来告诉你们发生在我妈妈身上的
写一个熟悉的人(一件事)
习作要求 1 .训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人 物外貌、语 言、动作等描写突出人物特点的方法。 2 .作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。 教学重点：习作怎样写出人物特点。 1、 脸蛋： _______________________________________________________________ 2、 身材： _______________________________________________________________ 3、 眉毛： _______________________________________________________________ 4、 眼睛： _______________________________________________________________ 5、 鼻子： _______________________________________________________________ 6、 嘴巴： _______________________________________________________________ 7、 头发： _______________________________________________________________ 7、皮肤： ________________________________________________________________ 8神情： _________________________________________________________________ 、现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗? * If? （二）写人------ ■--《一个熟悉的 人》
我熟悉的一个人的一件事分析
我最熟悉的人的一件事 我最熟悉的一个人就是我的爸爸。我的爸爸有一双炯炯有神的大眼睛。一个高高的鼻梁，由于长时间在外面工作，皮肤晒得黝黑黝黑的。我的爸爸是一个万事通。我们家一遇到什么难事，有了万事通，一切困难迎刃而解。有一次，我在做数学作业，一道数学题给我难住了。我就问爸爸：“爸爸，这道题我不会，给我讲一下。”爸爸说：“别着急，有爸爸呢。”讲完一遍，爸爸问：“听懂了吗？”我说：“没懂。”爸爸不怕费劲，又给我讲了第二遍。我还是不明白。爸爸不厌其烦地一直讲到我会了为止。会了以后，爸爸给我出了类似的两道题，就对了一道题，我很伤心。爸爸说：“没事，只要你掌握了这种方法，反复练习，以后再出这样的题就小菜一碟了。”听了爸爸的话我反复练习，果然这样的题怎么出都不怕了。我羡慕我的爸爸有一肚子的学问，我喜欢我的爸爸。
我的弟弟叫△△△，今年７岁，是一个淘气的孩子。他长着一双大眼睛，一张小嘴巴，样子非常可爱！ 有一次，他的姐姐给他拿来两盒糖，一盒给我，一盒给他。他先吃了一口，觉得非常非常难吃，就毫不犹豫地把它吐了出来。他一看还有那么多糖，就把那些糖往地上一摔，大声喊到：“降龙十八掌！呀——哈！”一下就把糖劈得粉身碎骨。 又有一次，我们一起去游泳，我先做做运动，一下就跳下水了，可是弟弟还在地上，忽然，他对我说：“我在地上跑，你在水里游泳，看谁先到终点。”我答应了，他可真“狡猾”呀！拿来一个小车子坐在车上开，很快他就赢了。 看！我的弟弟是不是很淘气呀。
我的姐姐有双圆溜溜的眼睛，一张圆圆的脸，脸上长着小小的嘴巴，小小的耳朵。 有一次，我和姐姐在一起比谁做的仙鹤最好，谁做得好谁就赢了。我们是用白色卡纸做的，它的形状是三角形，还有两条腿，最后我姐姐一拽它就会动起来，她问我：“姐姐厉不厉害？”我说：“姐姐非常非常厉害。”这回我和姐姐叠的是仙鹤，这是我和姐姐用心叠的，下次我还要和姐姐做其它好玩儿的东西。 还有一次，我和姐姐叠青蛙。我们用绿色的卡纸做的，它的身体是菱形的，两双眼睛。我摁它就会跳起来，我的姐姐高兴地说：“妹妹真厉害啊！”我也说：“还是姐姐厉害。”我和姐姐玩得真开心。 我喜欢心灵手巧的姐姐。
人教版三年级语文上册《写身边熟悉人的一件事》教学设计
人教版三年级语文上册《写身边熟悉人的一件 事》教学设计 一、教材分析 本次习作是写熟悉的人的一件事。学生应该完成一篇写事的文章，所写的这件事是发生在自己熟悉的人身上的。这里所说的熟悉的人，不局限于亲人、朋友、同学，还可以是老师、邻居。教师要引导学生在众多的真实事例中，选取最值得写的事例，对事例的记叙要突出人物在事情经过中某方面的突出表现，要善于通过语言、动作、神态的描写反映人物的性格特点或精神品质。学生完成初稿后，教师要引导他们在小组内进行交流，并在听取同学意见的基础上修改润色。 二、教学目标 1．理解题目的要求，选择恰当的有个性的素材。 2.学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质。 3.与同伴进行交流，发现习作中的问题，修改润色。 三、教学准备 1．准备板书所需用的“路标”词。 2．根据教学内容设计教学课件。 3．作文稿纸。 四、教学过程 （一）激趣导入 1．欣赏一组图片，请同学们大声地叫出图片中人物的名字（出示投影片）。 2．请同学说一说对图片中的哪位动画人物的哪件事印象最深刻，这件事反映了人物的什么特点。 3．由图片中的故事转入本次习作的课题：写生活中存在的，你所熟悉的人的一件小事。（板书课题：一件小事） （二）展学评导 1．请同学们看大屏幕。（出示：习作提示） 2．指名读。其他同学边听边思考，找出本次习作提示中的要点。 3．学生汇报。（教师板书：熟悉的人一件事值得写） 4．明确什么是自命题作文。（板书）
（三）讨论交流 1．请同学闭上眼睛，想一想准备写哪个人的哪件事。 2．学生说，教师点拨，交流评价。 （1）学生尽情说。 （2）师小结引导：刚才同学们说得很好，既是熟悉的人，也讲了一件事。那么这件事到底值不值得写呢？老师给你们三个温馨小提示。（出示投影片） （3）学生再说，师随机点评。 （4）小结：选材要新鲜有趣，即便是普通小事，也要写出不普通的生活细节。（出示投影片：人人心中想，个个笔下无。） （四）例文引路 1．出示一篇例文。 2．指名读文章，请学生思考：文章讲了一件什么事？ 例文： 同桌的往事 自从她调走后，那座位一直空着。她，就是小雅。 记得那是一个周五的课间，我从座位上站起来，想到操场活动活动，只听见“刺啦”一声响，扭过头一看，糟糕！裤子被椅子边上的铁角刮破了，看着呲牙咧嘴的三角口子正在冲我示威，我顿时傻了眼。作为一个女生，这多难为情呀！ 正在这时，小雅走了过来。我赶紧坐下，心里怦怦直跳。上次她不小心把墨水蹭到了脸上，我狠狠地嘲笑了她一番，这次我这么狼狈的样子可千万不能让她看见呀！可是事与愿违，恰恰在这个节骨眼儿上老师念到我的名字，叫我去领试卷。我慌忙站了起来，只听又是“刺啦”一声响，回头一看，口子竟毫无顾忌地把嘴张得更大了。我顿时觉得脸上火辣辣的，连忙坐下，一动也不敢动，眼泪在眼圈里直打转转。 我的窘相被小雅看了个正着，正当我不知所措时，小雅迅速走到讲台前，帮我领回试卷，并凑到我耳边低声说：“别着急，我们一起想办法。”说着拉起我，伸手拽了拽我的衬衣和坎肩，挠了挠头说：“不行，太短了，盖不上啊！”“那可怎么办呀？我怎么回家呢？”我眼巴巴地望着她。她沉思了片刻后，环视四周，最后目光停留在自己那件漂亮的外衣上。她猛地一拍脑袋说：“有办法了！”说罢，她麻利地脱下外衣，提起两只袖子，转到我身后，把衣服由后向前围在我腰间，又用两只袖子结结实实地打了一个结。“怎么样，满意吗？”她得意地说。我低头一看，漂亮的外衣像一条花裙子围在我的腰间，正好把裤后的三角口子盖住。https://www.360docs.net/doc/819942202.html,太妙了！“警报”解除了，我们不约而同地笑了。
写身边熟悉人的一件事
《写身边熟悉人的一件事》教学设计 四、教学过程 （一）激趣导入 1．欣赏一组图片，请同学们大声地叫出图片中人物的名字（出示投影片）。 2．请同学说一说对图片中的哪位动画人物的哪件事印象最深刻，这件事反映了人物的什么特点。 3．由图片中的故事转入本次习作的课题：写生活中存在的，你所熟悉的人的一件小事。（板书课题：一件小事） （二）展学评导 1．请同学们看大屏幕。（出示：习作提示） 2．指名读。其他同学边听边思考，找出本次习作提示中的要点。 3．学生汇报。（教师板书：熟悉的人一件事值得写） 4．明确什么是自命题作文。（板书） （三）讨论交流 1．请同学闭上眼睛，想一想准备写哪个人的哪件事。 2．学生说，教师点拨，交流评价。 （1）学生尽情说。 （2）师小结引导：刚才同学们说得很好，既是熟悉的人，也讲了一件事。那么这件事到底值不值得写呢？老师给你们三个温馨小提示。（出示投影片）（3）学生再说，师随机点评。 （4）小结：选材要新鲜有趣，即便是普通小事，也要写出不普通的生活细节。（出示投影片：人人心中想，个个笔下无。） （四）例文引路 1．出示一篇例文。 2．指名读文章，请学生思考：文章讲了一件什么事？ 例文： 同桌的往事 自从她调走后，那座位一直空着。她，就是小雅。 记得那是一个周五的课间，我从座位上站起来，想到操场活动活动，只听见“刺啦”一声响，扭过头一看，糟糕！裤子被椅子边上的铁角刮破了，看着呲牙咧嘴的三角口子正在冲我示威，我顿时傻了眼。作为一个女生，这多难为情呀！ 正在这时，小雅走了过来。我赶紧坐下，心里怦怦直跳。上次她不小心把墨水蹭到了脸上，我狠狠地嘲笑了她一番，这次我这么狼狈的样子可千万不能让她看见呀！可是事与愿违，恰恰在这个节骨眼儿上老师念到我的名字，叫我去领试卷。我慌忙站了起来，只听又是“刺啦”一声响，回头一看，口子竟毫无顾忌地把嘴张得更大了。我顿时觉得脸上火辣辣的，连忙坐下，一动也不敢动，眼泪在眼圈里直打转转。 我的窘相被小雅看了个正着，正当我不知所措时，小雅迅速走到讲台前，帮我领回试卷，并凑到我耳边低声说：“别着急，我们一起想办法。”说着拉起我，伸手拽了拽我的衬衣和坎肩，挠了挠头说：“不行，太短了，盖不上啊！”“那可怎么办呀？我怎么回家呢？”我眼巴巴地望着她。她沉思了片刻后，环视四周，最后目光停留在自己那件漂亮的外衣上。她猛地一拍脑袋说：“有办法了！”说罢，她麻利地脱下外衣，提起两只袖子，转到我身后，把衣服由后向前围在我腰间，
写一个熟悉的人一件事教案
《写一个熟悉的人的一件事》作文指导教案 授课人:曹月 习作要求： １．指导学生通过一件具体的事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。 ２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。 教学重难点：怎样写出人物特点。 一、猜谜语，激趣引入。 同学们，你们喜欢不喜欢猜谜语呀？下面我们一起来猜谜语:1、耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（大象）2、嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（鸭子）这些都是它们的特点，今天我们一起来学习地二习作。 二、审文题明确要求 １、自由读（幻灯片）习作要求，画出关键句。 ２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？ （写出人物的特点） 二、明白人物特点、拓宽学生思路 １、写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。 ２、师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？（生说）一个人的特点有不少，有……大家要选最突出的特点来写。 品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责…… 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑…… 兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读。 二、小组讨论： 你打算写谁？你想给作文起个什么题目？取题目：1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：《爱美的妹妹》、《严厉的爸爸》、《爱唠叨的妈妈》、《赶时髦的奶奶》等等。
2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：《“马虎大王”》、《爱捣蛋的同桌》、 《书迷》、《“电脑高手”》等等。3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：《热心的邻居》、《热情的营业员》、《严肃的门卫》等等。 三、指导列提纲 １.你熟悉的一个人是谁？长什么样子的？ 2.什么时候？在哪里？发生一件什么事？ 3.事情过程中出现什么状况？（意外？奇怪的？有趣的？好玩的？值得思考的？） 4、事情结果如何？或通过这件事对这个熟悉的人的认识？（可爱、严厉、马虎、急 躁……） 四、默读例文片段，回答问题： 1.哪些地方是描写王丽外貌特征的？ 2.王丽的什么特点给你留下了深刻的印象？从哪里体现出来的？ 五、掌握写作框架（即怎么写） 1、先简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）。 如：樱桃小嘴、浓眉大眼、胖嘟嘟的脸蛋、乌黑的长发、金黄的卷发等。 2、除了介绍人物的外貌，我们还需要介绍性格，如：活泼、好动、调皮、文静。 品质：乐于助人、勇敢、……兴趣爱好：爱看电视、爱画画、喜欢游泳…… 其他特点：风趣幽默、爱讲笑话（举一件事来突出人物的特点。） 3、最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。如：王丽真是个爱读书的孩 子。 六、扣例文借鉴写法 （１）他有什么特点？ （２）通过哪一件事反映他的特点？ （３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌、行动、语言神态） 七、总结： 八：板书设计：写一个熟悉的人的一件事 特点 写一件事反映他的特点（外貌、行动、语言、神态） 最后写感想
我身边熟悉的人的一件事 习作内容
习作内容： 我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。 设计理念： 《语文课程标准》中提出习作起始阶段要降低难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心，然而三年级上期，孩子们基本上没有写作方法。为此，明确习作目标，范文引路，拓展思路，引领自由表达，在习作指导中显得尤其重要，为此本单元的习作，我就采用了这一理念设计。 教学目标： 1、指导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。 2、学习运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会在习作中运用积累的好词佳句。 3、引领学生修改与评价习作，感受习作的快乐。 教学重点： 引领学生明确习作方法，选择熟悉的人的一件事，激起表达热情。 教学难点： 激发学生的表达欲望，能用上积累的好词佳句较清楚地写一件事。 课前准备： 让学生收集生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料，开展“我来夸夸他(她)”的语文实践活动课。 课时安排：2课时。
教学过程： €€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€ 第一课时 一、激发情趣，点拨话题。 小朋友们，前天，我们在《品德与生活》课中举行了“我来夸夸他(她) ”的活动，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣……今天，老师就给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。 二、明确目标，领悟写法。 1.出示习作提示。 （1）自由读题，了解要求。 （2）小组交流，明确要求。 2.小组讨论、交流。 想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？ 3.点拨方法。 （1）确定要写的人。 （2）选择一件能反映所写人物特点的事。 （3）大胆运用自己积累的好词佳句，自由表达。 三、提供范例，打开思路。 1.朗读学生的优秀日记《我熟悉的一个人》。 让学生边听边思考： ①写谁？人物有什么特点？
《我熟悉的人的一件事》习作教案新部编本及范文
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《我熟悉的人的一件事》习作教案及范文 让“老鼠”爱上“猫” -----《我熟悉的人的一件事》习作教学设计 【设计说明】 “作文难，难作文”，一提起作文，很多学生就仿佛老鼠遇见猫。针对这一教学现状，我将游戏式教学方法引入作文教学之中，旨在创设轻松、愉悦的教学氛围，让“老鼠”在不知不觉中爱上“猫”。下面我以人教版小学语文第五册第二组习作《我熟悉的人的一件事》为例进行此类教学设计尝试。 【教学目标】 一、知识与能力目标1、学会写清楚一件事。 2、学习并掌握描写方法。 二、过程与方法目标 1.引导学生追忆生活，锻炼口头表达能力。 2.通过交流习作，达到自改和互改的目标。 三、情感、态度目标 1.通过游戏式教学，使学生乐于习作。 2.渗透优良道德品质教育。 【教学重点、难点】把重点内容写具体。 【教学准备】 （1）设计闯关寻宝图（按第一关→第二关······→第五关的程序进行设计，每打开一个程序，即显示本次闯关要求。可用多媒体课件制作，亦可用小黑板写好，用纸条蒙住。） （2）奖品（小红花、小贴纸均可） 【教学过程】 一、谈话导入 小朋友，我们一起来玩一个作文大闯关的游戏，好吗？要连闯五关才可以找到宝藏啊！ ［设计意图：玩游戏，学作文，将环环相扣的闯关游戏链接成一堂作文指导课，有利于学生体验作文的快乐。］ 二、过关夺宝 （一）先闯第一关：审题 1.了解习作要求： 我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。 2.明确写作范围（学生回答，教师相机板书）： 第一，一个熟悉的人。第二，写清楚一件事。第三，值得写的事，能反映出人物的精神风貌和品质特征。 ［设计意图：审题是写好作文的第一项基本功，要培养学生先审题后作文的习惯。] （二）再闯第二关：选材 小朋友，第一关只是热身运动，我们已顺利过关。现在，我们进入第二关：小游戏——选材练习。 1.游戏要求： 教师报词，学生说出第一时间想到的人。 2.游戏过程：
《熟悉的人的一件事》教案1
《熟悉的人的一件事》教案 作文题目要求：我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他哪件事，把这件事情想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写的怎么样。 写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。 一、导入课题 1．话题交流 （1）我们的生活中，有许许多多的人在关怀我们，有许许多多的人在帮助我们，请你说一说，你最喜欢的人是谁？ （2）在你最喜欢的当中，选择一个人，想一想，他有什么特点？用一个词语写下来。 （3）猜一猜，在全班同学当中，老师是最喜欢的人是谁？说出为什么喜欢他？ 2猜一猜。 班级同学一：我们班级有一个小女孩，她长得很漂亮。个子很高，头发长长的，画画最棒，成绩很好。就是有点儿胆小。 班级同学二：我们班级有一个男孩，身体有点儿胖，走路很慢。但是他乐于助人。谁要是困难，我一定会帮助您。他的数学成绩不错，现在已经当上小老师了。 班级同学三：我们班级有一个人，学习认真努力，她的歌声很甜，是我们班的班长。 （1）想一想，说一说，为什么能够猜出来。（写出了人物的特点、） （2）总结：写一个人，最重要是通过具体的事例来表现他的特点。我们每一个人都有自己的特点。特点鲜明，才能给读者留下深刻的印象。 二、具体讲解写作文的方法： 1．我们要描写一个自己最喜欢的人，如何来表现他的特点呢？或者说从那 几个方面来写特点呢？下面我们一起来研究一下。 ⑴外貌特点：（找出关键句子、关键词，进行品味。） 【眼睛】穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。乍一看并没有什么特别，可是你仔细一瞧，穆老师的眼睛还会说话哪。 【女教师】这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。//小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。//瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。她梳着两条长长的马尾辫，一直拖到肩头上。 （2）动作特点：（抓住关键句子和重点词语，理解如何写好动作。） 【爬竿动作】爬竿开始了。//第一个是叶枫。他像一只猴子，敏捷地纵身一跳，两手紧紧地夹住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了顶端。同学们用赞许的目光望着他，尽情地为他鼓掌。我心里想：“在一个班级里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？”//第二个轮到了我，我信心百倍地往上一跳。两手交替着往上拉，两腿夹住竹竿。当两手向上一拉时，我的身子一缩，两腿往上一抬就紧紧地夹住竹竿。这样，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎，真可惜。我的力气已经没有了，不想再往上爬了。//
小学三年级作文：《熟悉人的一件事》3篇范文
小学三年级作文：《熟悉人的一件事》3篇范文熟悉人的一件事 每个人的身边都有自己熟悉的人。我当然也有，他就是我的爸爸。 我的爸爸有着一头乌黑的头发，粗粗的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，个子又高又大，显得十分有精神。 记得有一年秋天，天气非常冷，树叶变黄了，纷纷地落了下来。我出门时，坐在爸爸的电动车上。天气实在是太冷了，我冷得发抖，爸爸看见我在发抖，就赶忙把自己的衣服脱下来给我穿，只剩下一件背心。我心疼了，连连摆手：“不，爸爸，这样您会感冒的！”“没关系，你还得上学，如果你感冒发烧了，就不能上学了。”爸爸笑眯眯地说。我非常感动，只好把爸爸的衣服穿上去了。 这就是我的爸爸，一个关心体贴他人，慈祥的人。等我长大了，一定要好好照顾他。 熟悉人的一件事 我外公现在70岁了，身长大约166米。外公是个热心人，在供电局当科长，他总是去关心别人，帮助别人，所以岗位里的人都喜欢我外公。 有一次我的老外婆生病住院了，她家里的女儿儿子都很忙，所以我外公外婆主动去医院照顾老外婆，外公也把我也带去了，外公在医院里忙上忙下，没有一点休息的时间，买菜、做饭、熬药等等。你别看他是年纪70岁的老人，外公手脚麻利，走路非常轻巧，根本看不出来他是70岁的老人。他还经常到护士房去了解我老外婆的病情。外公一点也不糊涂，头脑清醒的很，外公总是精心护理老外婆。
20天后，老外婆的病情终于治好了。我看到一个83岁，一个70岁的两位老人坐在病床上说的津津有味，非常开心。因为老外婆明天就要出院了。外公把老外婆送回家，我们就回抚州了。在离别的时候，外公还说：“老外婆好好休息，一定可以活到120岁！” 爸爸陪我学习 我的爸爸在龙华工作，他很忙，一个星期才回来一次，每次回来，爸爸都要陪着我一起学习。 昨天下午，爸爸说：“金建雨，我们来做英语的模拟考场吧，做完我让你打会游戏。”我欢呼起来：“耶！真是太好了！” 我把碟放进电脑里，开始做题。爸爸端了一张凳子，坐在我旁边陪着我写。我每写对一道题，爸爸的脸上就会露出一丝笑容，并且会边点头边说：“很棒！加油!”当我写错题的时候，爸爸的眉头就皱起来了，而且直摇头，他会说:“金建雨，你再好好想想老师上课是怎么讲的。”如果碰到我不懂的单词，爸爸不是直接告诉我意思，而是会去书橱里拿来英语字典，让我自己查，我想爸爸是想让我自主学习，爸爸真是用心良苦呀。 爸爸虽然很忙，但是很关心我的学习，很爱我，我也爱他。 :|-):~:T:T:#:# :0:) :smoke:-|:~ vgbfhgsgsdgdsg vgbfhgsgsdgdsg MNIBMTRIBMOBMIGFVMJGBMJFMVJVMJBM,VV NNFGB
我最熟悉的一个人作文600字(精选3篇)
我最熟悉的一个人作文600字（精选3篇）我最熟悉的一个人作文600字（精选3篇） 在日常学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的我最熟悉的一个人作文600字（精选3篇），希望对大家有所帮助。 我最熟悉的一个人作文600字1在我的身边有许多人，有的是老师，有的是朋友，有的是亲人，还有的是同学，他（她）们就像天上的星星那么得多，那么得明亮，也像一盏灯，时时刻刻都引导我，让我领悟生活的道理。其中，有一位我最熟悉的人——老师 是她滋润着我们这些娇嫩的祖国之花，她就像辛勤的园丁一样，哺育我们成长，传授我们知识。她，中等身材，有一头棕色的卷发，洁白的`瓜子脸，高高的鼻梁上架着一副眼镜，罩着她那双沉稳得来又明亮的眼睛。还有一张能说会道的巧嘴以及一对灵敏的耳朵。她平易进人，上课非常认真。讲课时，她常把难题用生活中的事例或者一些历史故事来分
析给我们听，让我们一边听故事一边学知识，使我百听不厌。 老师对我们就像对待自己的孩子一样，不过他有点偏心我们这些学习成绩好的同学，但对那些成绩不好的都很耐心的教他们，直到会了为止，她对我们很亲切，总是用最美的微笑面对我们，用最甜美的声音给我们讲课，她在上课时，头发总是一甩一甩的，不时还发出淡淡的芳香，让我们沉浸在花的海洋中，久久不能自拔。无时无刻，都是她昼夜不停地为我们操心：深夜里，我们已经进入了甜美的梦乡，而她却在皎洁的月光下，微微的灯光下为我们批改作业；白天，她又站在讲台上，引领我们进入知识的海洋，在知识的海洋里遨游。她认真地去把每一粒种子传播给我们，并让它发芽、开花、结果，结出一堆硕大、饱满、甜美的果实……她是谁，不用说你们已经知道，她就是我们最敬佩、最熟悉的人——老师。 我最熟悉的一个人作文600字2我有很多熟悉的人，要说我最熟悉的人就是我姥爷了。 我姥爷个子不高，走起路有点慢吞吞的。他经常出去散步，一散就是一个多小时。 我姥爷的知识很丰富，听说他年轻的时候还当过小学老师呢。我最喜欢在姥爷住，因为姥爷会给我讲故事，有时候给我讲战国时期的，还有时候讲中国的四大名着，还有时候讲他小时候调皮的事情，可有意思了，我非常喜欢听。
人教版三年级语文上册习作《写身边熟悉人的一件事》教学设计
习作《写身边熟悉人的一件事》教学设计 一、教材分析 本次习作是写熟悉的人的一件事。学生应该完成一篇写事的文章，所写的这件事是发生在自己熟悉的人身上的。这里所说的熟悉的人，不局限于亲人、朋友、同学，还可以是老师、邻居。教师要引导学生在众多的真实事例中，选取最值得写的事例，对事例的记叙要突出人物在事情经过中某方面的突出表现，要善于通过语言、动作、神态的描写反映人物的性格特点或精神品质。学生完成初稿后，教师要引导他们在小组内进行交流，并在听取同学意见的基础上修改润色。 二、教学目标 1．理解题目的要求，选择恰当的有个性的素材。 2. 学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质。 3. 与同伴进行交流，发现习作中的问题，修改润色。 教学重点：引导学生围绕给自己留下较深印象的人的特点来写。 教学难点：在习作的过程中，要引导学生注意动作和语言的描写。 三、教学准备 1．准备板书所需用的“路标”词。 2．根据教学内容设计教学课件。 3．作文稿纸。 四、教学过程 （一）激趣导入 1．欣赏一组图片，请同学们大声地叫出图片中人物的名字（出示投影片）。 2．请同学说一说对图片中的哪位动画人物的哪件事印象最深刻，这件事反映了人物的什么特点。 3．由图片中的故事转入本次习作的课题：写生活中存在的，你所熟悉的人的一件小事。（板书课题：一件小事） （二）展学评导 1．请同学们看大屏幕。（出示：习作提示） 2．指名读。其他同学边听边思考，找出本次习作提示中的要点。 3．学生汇报。（教师板书：熟悉的人一件事值得写） 4．明确什么是自命题作文。（板书）
（三）讨论交流 1．请同学闭上眼睛，想一想准备写哪个人的哪件事。 2．学生说，教师点拨，交流评价。 （1）学生尽情说。 （2）师小结引导：刚才同学们说得很好，既是熟悉的人，也讲了一件事。那么这件事到底值不值得写呢？老师给你们三个温馨小提示。（出示投影片） （3）学生再说，师随机点评。 （4）小结：选材要新鲜有趣，即便是普通小事，也要写出不普通的生活细节。（出示投影片：人人心中想，个个笔下无。） （四）例文引路 1．出示一篇例文。 2．指名读文章，请学生思考：文章讲了一件什么事？ 例文： 同桌的往事 自从她调走后，那座位一直空着。她，就是小雅。 记得那是一个周五的课间，我从座位上站起来，想到操场活动活动，只听见“刺啦”一声响，扭过头一看，糟糕！裤子被椅子边上的铁角刮破了，看着呲牙咧嘴的三角口子正在冲我示威，我顿时傻了眼。作为一个女生，这多难为情呀！ 正在这时，小雅走了过来。我赶紧坐下，心里怦怦直跳。上次她不小心把墨水蹭到了脸上，我狠狠地嘲笑了她一番，这次我这么狼狈的样子可千万不能让她看见呀！可是事与愿违，恰恰在这个节骨眼儿上老师念到我的名字，叫我去领试卷。我慌忙站了起来，只听又是“刺啦”一声响，回头一看，口子竟毫无顾忌地把嘴张得更大了。我顿时觉得脸上火辣辣的，连忙坐下，一动也不敢动，眼泪在眼圈里直打转转。 我的窘相被小雅看了个正着，正当我不知所措时，小雅迅速走到讲台前，帮我领回试卷，并凑到我耳边低声说：“别着急，我们一起想办法。”说着拉起我，伸手拽了拽我的衬衣和坎肩，挠了挠头说：“不行，太短了，盖不上啊！”“那可怎么办呀？我怎么回家呢？”我眼巴巴地望着她。她沉思了片刻后，环视四周，最后目光停留在自己那件漂亮的外衣上。她猛地一拍脑袋说：“有办法了！”说罢，她麻利地脱下外衣，提起两只袖子，转到我身后，把衣服由后向前围在我腰间，又用两只袖子结结实实地打了一个结。“怎么样，满意吗？”她得意地说。我低头一看，漂亮的外衣像一条花裙子围在我的腰间，正好把裤后的三角口子盖住。太妙了！“警报”解除了，我们不约而同地笑了。