大爱无疆——做学生的朋友

做学生心灵的朋友

做学生心灵的朋友 ——谈新课程标准下的班主任工作《中学德育大纲》明确指出，必须对学生进行良好的个性心理品质教育。中学生是未成年人，正处于生长发育的高峰期，一方面面对因青春期生理、心理急剧变化而产生丰富而深刻的感受和体验，有诸多成长的烦恼；另一方面，则要面对沉重的学习、升学压力；同时开放的社会环境也带来的各种刺激和诱惑、茫然，甚至不知所措我认为，班主任——作为一个与学生接触最为密切的师长，学校德育工作最直接的承担者，应当将心理健康教育引入班级管理，利用班主任工作优势，适应寻兼负起学生心理健教，甚至是心理咨询的责任，做好学生心理健康教育的导师。一、班主任承担心理健康教育的意义一）有利于学生良好品德的形成心理处于健康正常状态，是学生形成良好品德的基础，这是因为：个体心理只有处于正常健康状态才易于顺应社会，倾向于与社会保持一致，接受社会的各种要求包括道德规范，形成良好的品德。从反面看，他们对社会的看法常常受消极面的影响，表现为怀疑、偏激、悲观的情绪，久而久之，其中的少数人就有可能形成的反社会的人格，给社会和自身带来严重的危害。个体如果处于不平衡的心理状态往往倾向于接受主流的社会规范价值观相悖的观念，对不良规范失去抵抗力从而形成不良品德。班主任在进行道德灌输的时候，如果忽视了每个受教育个体的心理状态，尤其忽视了对不平衡心理状态的疏导，不

能使之处于乐于顺应主流规范的常态。学生往往出现各种消极情绪如发呆、走神、沉默甚至抵触。反之，若班主任常能敏感，及时地对学生进行心理疏导甚至有意识的心理训练，才易培养良好的品德。二）有利于建立有凝聚力的班集体一个融洽的集体，宛如一个温馨的家庭，会创造出健康、名主、和谐、宽松、进取的气氛，从而产生强大的凝聚力。如同为青少年的成长提供了一个安全的港弯，施展才华的舞台，自我调节的方向盘，孕育着青少年健全的人格，这种教育力量常常是可以达到不战而屈人之“心”，起到事半功倍的作用，实在不可小视。造成现今学生心理不健康的因素主要来自家庭和学校，从家庭方面看，独生子生的现象使家长对子女的管理模式往往是：在物质享受上百般迁就；在学来上百般苛求。前者使他们缺少心理承受力的锻炼而后者又使他们面临压力，这样的管教模式会使青少年无休止陷入心理不平衡之中。同时，父母就业和再就业的压力又使家庭往往成为渲泄的场所，导致家庭气氛的下降，又加剧了其子女的心理不平衡。从学校方面看，在呼唤素质教育同时，毋庸置疑，相当多的学校还是抱着考分这个饭碗不放。学生的“能力”都量化到分数上，分数竞争激烈，学生对自我价值认识不足，自信心缺乏，难以发挥内在潜力，常处于焦虑、担忧、挫折等不平衡心理状态下。在班级管理中，成功的班主任懂得象经营家庭，关心子女一样体察学生细微的心理变化，动用心育的原则和方法对学生进行德、智、体、美、劳五育的培养；运用心理输导的方法对学生进行消费、交际、择业、危机等方面的指导，

怎样与学生做朋友

怎样与学生做朋友教师要在教学中和学生达到互动，实现和谐教育，与学生必须交好朋友才能达到效果．第一是要了解学生的心理，关心学生的生理，他们在想什么，需要什么？或者说身体有什么不舒服的，对他们经常嘘寒问暖，简单地说尽父母之责，这样才能对老师无所畏惧，肯对老师亲近，特别是职高学生在这点上更为重要，否刚就不想听老师的课，上课就不认真听讲，教学效果就不会很好．第二是善于听取学生的意见，学生倾诉是一种主动的心理调节策略，属于一种直接的感情发泄方法，很多人都有过这样的体验，在受到误解、委曲或责备时，找一个自己信得过谈得来的人，面谈、网聊或打个电话，把憋在心里的话一古脑儿说出来，就会感到心头轻松许多。倾诉是释放心理压力最简单易行也最为见效的办法之一。心理学家指出，倾诉可以调整人的情绪，协调人体各个器官的功能。倾诉的主要目的是宣泄情绪，得到理解、支持和帮助，其根本是要走出困境。如果你的朋友善解人意，不失时机地恭维或劝慰几句，你顿时就会感到轻松和快乐。倾诉会在心理上出现一系列的变化：首先是感觉到自己终于被人理解，内心有一种欣慰之感，进而使孤独感得到消除，紧张情绪得到释放，心理上会感到一种解脱，所以说一旦发现自己情绪有问题，及时向别人寻求支持和帮助是非常重要的。倾诉的方法可以向他人倾诉，如同事或家人倾诉；也可以向自己倾诉，如写日记、随笔等，倾诉的过程就是帮助自己整理思路，疏泄情绪，释放压力的过程。”而我们教师也同样要学会“倾听”，我认为“倾听”也是一门学问，也许你会问“谁不会听”啊？但是，的确有的人不会“听”，就像我自己，我就没有给学生倾诉的机会，也没有给自己倾听的机会，是不是我不会倾听呢？我想应

对大学生交友情况的调查报告

《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》实践活动调研报告题目对大学生交友情况得调查报告院系商学院年级2015级专业财务管理班级本科三班小组第四组组长范琳琳指导教师姜世健 2016年 5 月10 日

小组成员评价表目录内容摘要、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、3一、引言、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、3

二、调研得基本情况、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、4 (一)调研时间、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 4 (二)调研地点、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、4 (三)调研方法、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、4 (四)调研内容、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、4 (五)调研过程、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、4 三、结果与讨论、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、5 四、结语、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、7 五、参考文献、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、7 六、附录、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、8

班级管理之“做学生的朋友”

班级管理之“做学生的朋友” 青州市邵庄镇邵庄小学孟翠花班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，这就不得不要求我们改变“严师”这一角色，更深入的走到学生中间去——做学生的朋友，让他们自觉地做到“亲其师，信其道。”这样我们的班主任工作会收到事半功倍的效果。新时期的孩子接触的事物多，而且每个人都有独到的见解，如果一件事情你想让他乖乖就范，确实有些难度。在班级管理中，你要想让学生按照你的引领去干好某件事、去很好的参与某次活动，你必须得让学生意识到你的方法策略是正确的、可靠的，得让他感到你是他们最信任的人。这样我们再按照老一套硬性的去派给学生，显然不是上策，也不会取到好的效果。所以我们要跟孩子做朋友，真正进入到孩子的内心深处，去想他们所想，去以行动引领他的行动，让他相信你，信任你，乐于跟着你去参与。鉴于这种状况，我着手从打开孩子心扉，让他们有事乐于对我说，成为他们无话不谈的好朋友。浩浩是班里最调皮、学习最不用功的，而且自制力特别差，家长反应在家也是极不听话，自习课上不仅他自己不遵守纪律，能忽悠着很大一部分同学跟着起哄。记得去年冬天，浩浩的父母都出去打工了，忽然有一天，孩子病了，看到他因肚子疼而变得黄黄的脸，我说让你父母来接你吧。他说爸妈不在家，忍忍吧。于是我给她倒了一杯热水，让他喝了几口。过会儿稍微缓解了许多，脸色红润起来。于是我坐下来跟他谈了起来。我跟平常询问其他孩子一样，说：“你爸妈干吗去了？”就是这一句最普通的询问，让平时啥都无所谓、大大咧咧的浩浩，趴到课桌上呜呜大哭起来。我一下懵了，这孩子咋了，怎哭成这样？于是我小心的用激将法激了他一句：“哟哟哟，咋了，你平时可是咱们班出了名的‘无所谓’之王，今天怎么还哭上了？”越激越哭，于是我把求救的目光投向了他的好朋友——超超。超超说，他爸妈外出打工了，想爸妈了。我顿时找到突破口了，由于这十年来，父母一直守在他身旁，冷不丁的一离开，一时半会儿适应不了，再说了一生病可能想到了父母的悉心照料，所以不由自主的委屈哭了。于是，我慢慢扶起他的头，给他抹了抹满脸的泪，问道：“你爸妈走多久了？”他说“两周”。“是不是想他们了”“嗯”“那咱们给你妈妈打个电话怎么样？”“行”“不过老师有个要求，你得保证做到。”“好，你说吧。”“电话接通后：一、你不许哭。二、不许告诉你妈妈生病了，省的她担心你。”他爽快的答应了。电话接通了，

怎样与学生交朋友

怎样与学生交朋友随着人类社会的进步与发展，人与人的关系发生了根本性的变化，常言道：“最难得的是知心朋友”，知心朋友的感情真挚，知心朋友的放容易听，知心朋友的事乐于帮。要推进素质教育，要深入教学改革，就要我们广大的教育者更新教育理念，进一步密切师生关系，成为学生的知心朋友，只有这样才能得到学生的配合，出色地完成党和人民交给教育教学任务，那么怎样才能成为学生的知心朋友呢？就下面几点，谈谈我的体会。一、放下架子主动接近学生。放下老师的架子主动接近学生，是搞好新型师生关系，成为学生的知心朋友的关键。放下老师的架子可以表现在：1、多点微笑。当你走在教室时、向学生提问哩或者集队时、路上见面时，如果你脸上带着微笑，学生就从内心深处感到你特别的和蔼，特别亲切，特别平易近人，就愿意接近你。有些老师认为作为老师就要有老师的样子，时时摆出一副严肃的面孔，让学生对你生敬畏，让学生无条件地听你的话，结果伤了学生的自尊心。学生从心里讨厌你，千方百计疏远你。你又怎样与学生交朋友呢？2，主动向学生打招呼。主动与学生打一声招呼，就是与学生的一次心灵沟通，他会感到老师看得起他，今后见面就会主动向老师问好，渐渐地师生的关系就密切了。3.尊重学生，无论组织什么活动，处理什么事情，都应征求学生的意见，让学生把话先说，然后再作决定，让学生感到老师在尊重他们。这样，就易于

构建师生互相尊重的的氛围。4.保护学生的自尊心。无论学生犯了什么错误，都不能使用粗暴的语言伤了学生的自尊心，应像父母一样带着期待，带着关爱去进行批评教育，让他们感到老师是自己的知心朋友。二、保持一颗不老的童心。常言道：“酒逢知己千杯少，话不投机半句多。”就是说没有共同的性格特点，没有共同的志向和兴趣就没有共同的语言，也就朝无话可谈。老师要把学生教育好，就要成为学生的朋友，做到无话不谈。怎样才能构建这种融洽师生氛围呢，这就需要我们当教师的有一颗不老的童心。有人说，老师和学生在年龄上差了一大截，怎么可能有儿童那样的性格特点和爱好呢？这实在是太难了。对于普通的人的确是这样，年龄上的差异，就是性格特点的差异，一颗天真烂漫的童心随着年龄的增长慢慢地消失了。但我们当老师的不能这样，如果没有了童心，就达不到心灵上的沟通，教育学生的效果自然就不好。笔者年过半百，年龄可谓大了，但为了把孩子们教育得更好，千方百计使自己的性格、兴趣与学生相适，早上与学生赛跑，课间和学生说笑、游戏，活动课和学生打球……这样一来，学生便把笔者当成朋友，与笔者无话不谈。因此说，当老师的，人可老，童心不可泯。三、关心学生，为学生排忧解难。很多学生在生活上会有这样那样的困扰，在学习上会遇到不少的疑难问题。学生的困扰和疑难得不到解决，势必会影响其健康成长，这就需要我们当老师的去细心呵护，热情帮助。关心学生，为学生排

我们做朋友教案

我们做朋友【教学目标】 1、指导学在老师的引领下能用规范的语句说话，说清楚，声音洪亮，使用礼貌用语，态度大方自然。 2、在口语交际中，指导学生学会倾听，听懂别人的说话内容。 3、教会学生做自我介绍，学会自我赏识以及赏识他人，说清楚想和谁做朋友以及原因。【重点】：让学生学会使用规范语言说话，会倾听。【难点】：听懂别人说话的内容，清楚表达自己的说话内容。教学理念：合作交流教具准备：课件教学过程：【活动一】我和老师做朋友 1.师做自我介绍，让学生初步感知自我介绍的内容，出示课件图片，指导学生看图说话。示范：我喜欢爬山，我喜欢钓鱼……，我想和大家做朋友。引导学生说：要求：说话时，看着对方眼睛，说清楚，声音洪亮。

2.指名说话训练，个别说，整列说，小组说。【活动二】我很棒，请你认识我 1.师：听了裴老师的自我介绍，我们成了好朋友了，开学三个月，你学会了什么本领，你有什么爱好，能告诉裴老师吗？模仿小孔雀的自我介绍，向大家介绍介绍自己吧。 2.认真听小孔雀的自我介绍，听清楚小孔雀的说话内容，模仿说。你好(大家好) ，我的名字叫（），是一年级（）班的学生，家住在（），喜欢（），我想和大家做朋友。要求，使用礼貌用语，说清楚，声音洪亮。 3、个别学生上台自我介绍，别的同学认真听。 4、小组内互相做自我介绍，组长记录发言情况。 5.小组上台表演，组与组PK。师评价。【活动三】你能做我的好朋友吗？随着音乐做律动，找朋友。要求：组同学转圆圈做，做动作。做完后说一说，这节课你想跟谁做朋友，为什么？我想和（）做朋友，因为她（），我还想和（）做朋友，因为他（）。师小结。【活动四】永远的朋友通过聊天，玩耍，我们就能交到朋友，我相信，你们都交到了最好的朋友。把你的好朋友也介绍给你的爸爸妈妈，让他们也认识你的好朋友吧！

做学生亲密的朋友和领路人

做学生亲密的朋友和领路人本次培训的目的： 1、通过培训，要努力建设一支高素质的少先队辅导员队伍。 2、掌握少先队最新发展动态，了解少年儿童教育发展的最新成果，按照党的要求培养合格人才，教育引导服务好少年儿童。 3、使中队队辅导员全面了解和把握少先队工作的科学内涵、目标任务和工作方式，有效解决工作存在的问题，推进学校少先队工作科学、规范和可持续发展。 4、明确自身职责，提高自身素质。第一部分重温中国少年先锋队是中国共产党创立和领导的中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设中国特色社会主义和共产主义的预备队。党委托中国共产主义青年团直接领导少先队少先队辅导员的基本要求少先队辅导员是少年儿童的亲密朋友和指导者。少先队的各项工作和任务都要依靠少先队辅导员具体实施。少先队辅导员要坚持以人为本，尊重少年儿童的成长规律和教育规律，不断提高自身的思想道德素质和业务素质，努力达到以下要求：（一）做少年儿童人生追求的引领者（二）做少年儿童实践体验的组织者（三）做少年儿童健康成长的服务者（四）做少年儿童合法权益的维护者（五）做少年儿童良好发展氛围的营造者中队辅导员的基本职责：一、少先队中队辅导员是少先队员的亲密朋友和领导者。全面关心少年儿童的思想、学习、健康、生活，成为他们的表率。二、熟悉少先队业务，对队的性质、队旗、标志、仪式、队礼、呼号、作风等基本知识都有一个深刻的理解，努力做到“五会”:会歌舞、会制作、会写画、会演讲、会游戏，不断提高自己的业务能力。三、结合学校大队部工作计划和总结，针对自己班级的实际情况，每学期初制定好本中队活动计划，学期末做好总结工作。做好发展队员、学习队章队史、中队委改选、奖励处分工作。四、搞好少先队主题队会活动。主题队会次数每月不少于一次。主题队会要有针对性、思想性、趣味性、群众性，发挥每个队员的主动性、积极性和创造性。五、指导中队委搞好少先队活动阵地。做好板报、手抄报、读书读报、兴趣小组、中队角布置等辅导工作。第二部分中队辅导员应具备的素质： 1、理论素质 2、政治素质 3、品德素质 4、知识素质

我的好朋友学生精选作文4篇

我的好朋友学生精选作文4篇真正的朋友不一定形影不离, 但一定是心有灵犀。以下是小编整理的我的好朋友学生精选作文4篇，欢迎阅读！篇一：我的好朋友精选作文我的好朋友有好多，其中，我最亲密的朋友是吴联好。他长着一副瓜子脸，小而炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上有时会戴着心爱的眼镜。他的优点可多了，请听我渐渐道来：他假如看见一个小朋友在跑时摔倒了，他就会马上跑过去，扶起那个小朋友，用安慰的语气说:"小朋友，你以后要小心，以后不要跑得太快了，要注意安全。”他看小朋友不哭了，就又和我一起去学习教师那里了。他假如看见一位老爷爷要过马路，他就会主动跑过去扶老爷爷过马路。这就是他尊老爱幼的表现。他非常地讲义气，当我有时被一个人欺负，他一定会挺身而出，帮我讨回公允。比如有一次，我被一个人撞了，我随口骂了一句，那个人回过头来，大声喊：“撞你又怎么了，你以为算老几啊！”这时吴联好来了，我就大声喊：“联好，快来，帮我讨回公允！”他听说了方才的事情，就对那个人说：“同学，你先撞我朋友的，你应该向他道歉。”“还有，陈豪你也有不对，你不应该随口就骂的！你也应该向这位同学道歉。”之后，他就把那位同学的手和我的手握在一起，让我们互相向对方道歉。他很会安慰人，有一次，我考试考得很不理想，回家之后妈妈知

道了，我挨了一顿批。第二天，上学时很沮丧，他看见了我这个样子，就马上跑过来问我怎么啦，我一句不留得告诉了他。他连忙安慰我说：“陈豪，你不要难过，下次只要努力争取，我相信你一定会考出一个好成绩的！”我听了，点点头说：“谢谢你！” 他学习成绩不错，只要我不会的，他会马上来教我。我的课堂作业本有一习题不会，他就来教我，把我教到懂为止。这就是我的朋友，在我困难时给予我帮助，朋友在我伤心时给我安慰，朋友在我烦恼时听我倾诉...... 篇二：我的好朋友精选作文他，短短的头发，一双小小的眼睛，一张能说会道的嘴。他就是我的同学——文浩。在一次上语文课的时候，我们坐在班级里专心致志地听教师讲课，可他却发起呆来了。教师叫他答复问习题，他站了起来，摸了摸脑袋，想了好一阵子，就问教师：“什么?”我们大家畅怀大笑。教师叫他站着上课，他的泪水一滴一滴地流了下来。我真想对他说：“你可不能上课再发愣了，再这样下去，你的成绩就会越来越差了。”教师看了他一眼，对我们说：“好了，好了，继续上课。”这时，班级又变得安静了起来。可文浩的泪水还是不停地流。时间一分一秒地过去，眼看就要下课了。他仿佛心里默默数着：三、二、一、零，下课了，铃声响了，文浩以最快的速度冲向操场，和同学们一起嬉戏、打闹。我真想对他说：“假如你再这样贪玩，不认真学习，成绩也会越来越差的。”还没一会儿，他又玩起了冰冻解冻，看，他向大家做了个鬼脸，惹得大家哈哈大笑，大家玩得不亦乐乎。

读《教师怎样与学生做朋友》有感

读《教师怎样与学生做朋友》有感息烽县石硐小学黄孝国读了纪微主编的《教师怎样与学生做朋友》一书后，感触颇多：一、这本书让我真正了解了老师与学生之间的关系，使我对师生关系有了全新的认识。 1.使我重新认识了学生。在以前的教学工作中，我只把学生当成了被动接受知识的对象，完全忽视了学生的能动性、发展性等，在教学工作中还在被以前传统的教育思想所束缚。读了全面认识学生这一章节后，使我认识到：学生是一个能动体，是具有思想感情的个体。学生是人，是发展中的人，是一个完整的人。我们所有的教学工作都必须由学生的主动参与才能更好的完成，正如本书所说“就个别人来说，他的行动的一切活力，都一定要通过人的头脑，一定要转变为他的愿望和动机，才能使他行动起来”。这句话充分说明了教师的教育活动是外因，而学生是内因，真正起作用的是内因而不是外因。 2.使我重新定位了老师与学生的关系。读了这本书，使我重新认识到师生之间建立平等、和谐的关系的重要性。“古语说得好：‘亲其师，信其道’。要使自己的工作得心应手，师生间最好建立平等、融洽的朋友关系，因为和谐、平等的师生关系不但能激发学生的求知欲，而且有利于师生间进行情感交流和心灵的沟通”。前言中的这段话充分说明了这一点。老师只有放下师尊的架子，用心去同学生做朋友，去交心，去关心和爱护学生，才能使其积极主动的参与我们的教学活动，这样才能便于我们工作的开展，才能使我们更好的完成教育教学

任务。二、这本书让我的理论知识和业务知识得到了提升。读完此书后，我知道了惩戒的必要性和应该遵循的方法、原则，更进一步明白了体罚的危害性，知道了激励和赞扬的无穷力量——赞扬是一种力量，而且这种力量可以互相感染。法国教育家第斯多惠的“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”以及苏霍母林斯基的“教育的全部奥秘就在于如何爱护儿童”名言让我从心底感到从未有过的震撼。书中的批评的方式，作业批改中巧用评语的好处以及一个个真实而鲜活的案例让我受益匪浅，比如：从3分到73分，把差生改变成学习委员，大拇指的激励方式等案例，丰富了我的知识和积累了许多经验。读完这本书，我对我之前二十多年的教育工作作了认真的思考，对之后的教育生涯有了全新的打算，在今后的教育工作中，一定要与学生做好好朋友，尊重孩子的人格和个性，用师爱去感化一切，使学生在幸福、快乐的教育活动中学习，时常用爱心去发掘、去搜寻一个个与学生沟通的共鸣点，真正走进学生的心灵，真诚地与学生进行愉快的交谈，使自己成为一名合格的教师，为学生的健康成长和成为对社会有用的人竭尽全力。

大学生交友活动策划案

大学生交友活动策划案大学生交友活动策划案一、活动背景近两年，电视相亲节目在当代人的生活中十分活跃亦十分受欢迎，且其受众群中有绝大一部分为年轻男女，此类节目也成为其茶余饭后的谈资之一。而事实上，对于在校学生来说，贴近生活的活动是必不可少的，比起在电视上看一些他们并不熟识的人彼此交谈，他们更愿意自己参与其中，这也就促成了我社的此次活动，满足学生扩大其社交圈的愿望，同时丰富学生的课余生活，在课余时间充裕的学生圈中，这是十分有吸引力的。从另一方面来说，XX年的上半学期刚开始两周，学校各类活动尚在酝酿阶段，而我社在此时决定举办这个活动再加上这个活动的交友性质，确能在这个活动稀少的时间激起大多数学生的关注。我社举办这个活动，旨在丰富学生的业余生活，同时扩大学生间的交流，活动得到了校、校社联等官方部门的大力支持，十分有发展前景。二、活动目的首先，希望通过此次活动，端正当代大学生的价值观、择友观、爱情观，使学生在校园中能够更加积极向上地发展，做到自身学识和社会经验双向发展，从而提高学生自身修养，

增加其自身附加值，为其日后发展提供良好支持。其次，大学校园内，不同学院、不同专业的学生交流较少，此次活动有利于增加学生间的交流，从而达到扩大校园紧密型，有利于校内团结，亦有利于不同院系之间的交流发展。再次，通过此次交友活动，我们能够达到扩大学生社交圈、交友面的目的，从而丰富学生校园生活，在学期中为学生在日常的学习生活中提供娱乐机会，同时，这也有利于活跃校园气氛，增加校园生气，使我校校内学习生活氛围更加活跃轻松。最后，本次活动是校内社团的一个大胆的尝试，我们希望通过本次活动拓展出校内社团的一个新的发展方向，为校园社团活动提供一个更好的蓝本，更加丰富社团活动的种类，促进我校社团的发展。三、活动主题校园娱乐交友活动四、活动名称一不小心约上你五、活动时间 20xx年4月1日星期5 (20：20 ：21：50) 六、活动地点世纪讲坛

主题班会教案之“诚实守信,做文明小学生”主题班会

主题班会教案之“诚实守信,做文明小学生”主题班会一、教学目标：１、知道坚守信用是中国人民的传统美德,懂得做事要讲信用.学习弘扬中华民族的诚实守信文化,提高少年儿童的诚信文明,使其成为一个品德高尚的人. ２、通过这次班会,学习诚信这一道德准则,使同学们知道诚信是人生路上一个永远的朋友,增强学生以德立身、诚实守信的意识,提高学生的道德修养和法制观念.引导学生平时能讲信用,答应别人的事要尽力去做,教育学生从小事做起,从现在做起,自律自爱,完善自我,做一个诚实守信的文明学生. 二、课前准备：１、“诚实、守信,做文明学生”倡议书一份. ２、课前布置收集、阅读有关名人坚守信用的故事和他们的名言.利用活动课的时间到资料室查找并摘录有关“诚实、守信”的名言及故事.让学生阅读《中华传统美德故事精粹》. 3、背景设计：在黑板上用彩色粉笔书写“诚实守信,做文明学生”字样. 4、学生从以下几个方面选择1—2项作好准备：（1）诗朗诵；（2）讲故事；（3）小品；（4）辩论会.

三、活动过程：【主持人】（男）：我们的祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国. （女）：中华民族是一个勤劳、勇敢、智慧、开放的民族. （男）在我们漫漫的人生路上,什么不可丢弃？（女）在我们遇到艰难困苦时,什么要永留身边？（男）它在我们身边,离我们是那样近；（女）它又离我们越来越远,是那样模糊. （男）它是我们远行路上的灯塔,指引着我们前行的方向. （女）它就是我们人生路上的朋友-- （合）诚信！（男）：高尔基曾经说过“让我们做一个大写的人吧”,而诚实和守信就好象人字的一撇和一捺,支撑起我们每个人的道德准则. （女）：诚信是古人推崇的一种人格境界,它要求人们真实无妄,诚实无欺.诚信是一种个人修养,也是一种道德行为.只要有内心诚实,才能善待父母,善待朋友,进而维护更高层的社会关系. （合）：诚信是中华的传统美德,是每个中国人都必须具备的,让我们一起来寻找自己的诚信,拥有诚信所带来的幸福！我们今天的班会课主题：“做一个诚实守信的人”. 主题班会《诚实、守信,做文明学生》现在开始！

如何成为学生的朋友

如何成为学生的朋友从事教师职业时间久了，容易形成一个思维定势，和学生交谈时，往往有种居高临下的感觉，总是不由自主地以教育者的身份，对学生实行批评、教育。这种现象，在教学工作中普遍存有，但在教学效果上却事与愿违，使学生产生逆反心理，拒绝老师的说教。所以，作为一名教育工作者，在教学过程中，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观点，真正成为学生的朋友。结合多年的教学实践，作者总结了以下几点心得：一、学会倾听倾听是教师实施有效教育的基础和前提。人的内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望，在对学生实行教育的过程中，教师要尊重学生，倾听他们的呼声，了解他们的内心想法，教师只有对学生存有的问题有了比较清楚的理解，才能对症下药。所以，教师在了解学生的时候，一定要放下架子，抛弃教师的角色形象，以至爱的情感、平等的视角、交友的心态与学生交流。只有这样，教师才能与学生形成一种朋友关系，赢得学生理解。二、学会欣赏欣赏是教师有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。学生的发展是素质教育的根本，教师在学会倾听学生心声的基础上，还要学会欣赏、鼓励学生，多给学生一些理解和宽容，把学生当做成人一样看待并尊重他们。在教学过程中，我们不但要欣赏学生的优点和成绩，还要准确对待他们的缺点和失误。要想做一名学生喜爱的老师，就要用一颗真诚的心去对待每一个学生，和他们多沟通、多交流。如果教师不能从内心深处尊重学生、欣赏学生，就不能真正唤起学生对教师教育的认同。所以，教师要在倾听的基础上学会欣赏学生、鼓励学生，即时发现每一个学生身上的闪光点。三、学会赞美赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然表现，是融洽师生关系的法宝。作为教育工作者，一定要充分利用各种教学方法，在适当的场合赞美学生，让他们时刻感觉到你在注重他们，并让他们体会到你对他们的关心是发自内心的。总来说之，在教学过程中，教师要学会多观察学生，学会倾听、欣赏、赞美他们，与他们实现心灵的沟通，做学生的知心朋友。从事教师职业时间久了，容易形成一个思维定势，和学生交谈时，往往有种居高临下的感觉，总是不由自主地以教育者的身份，对学生实行批评、教育。这种现象，在教学工作中普遍存有，但在教学效果上却事与愿违，使学生产生逆反心理，拒绝老师的说教。所以，作为一名教育工作者，在教学过程中，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观点，真正成为学生的朋友。结合多年的教学实践，作者总结了以下几点心得：一、学会倾听倾听是教师实施有效教育的基础和前提。人的内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望，在对学生实行教育的过程中，教师要尊重学生，倾听他们的呼声，了解他们的内心想法，教师只有对学生存有的问题有了比较清楚的理解，才能对症下药。所以，教师在了解学生的时候，一定要放下架子，抛弃教师的角色形象，以至爱的情感、平等的视角、交友的心态与学生交流。只有这样，教师才能与学生形成一种朋友关系，赢得学生理解。二、学会欣赏欣赏是教师有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。学生的发展是素质教育的根本，教师在学会倾听学生心声的基础上，还要学会欣赏、鼓励学生，多给学生一些理解和宽容，把学生当做成人一样看待并尊重他们。在教学过程中，我们不但要欣赏学生的优点和成绩，还要准确对待他们的缺点和失误。要想做一名学生喜爱的老师，就要用一颗真诚的心去对待每一个学生，和他们多沟通、多交流。如果教师不能从内心深处尊重学生、欣赏学生，就不能真正唤起学生对教师教育的认同。所以，教师要在倾听的基础上学会欣赏学生、鼓励学生，即时发现每一个学生身上的闪光点。

关于大学生交友的调查报告

关于大学生交友问题的调查报告班级：软件工程数字媒体一班小组成员（学号）龙帆（20102090）申玉斌（20102116）彭浩（20102114）刘鹏（20102089） 2010年11月

●调查时间：2010年11月25日 ●调查地点：重庆大学虎溪校区 ●所在班级：软件工程数字媒体1班 ●调查人：彭浩（20102114）、刘鹏(20102089) 申玉斌(20102116)、龙帆(20102090) ●调查方法：抽样问卷调查 ●调查分工：问卷由龙帆、刘鹏设计，小组讨论确定；由小组四人在不同地点发放问卷；数据统计处理由彭浩完成，小组全体成员对结果进行讨论，并由申玉斌执笔完成初稿，经小组讨论修改后成文。

关于大学生交友问题的调查报告朋友是非常重要的，一个没有朋友的人，就像没有根的树，禁不起风吹雨打．但是朋友有很多种，有泛泛之交，有生死之交，有的肝胆相照，为你两肋插刀，有的则是口蜜腹剑，重要时刻还会在你肋骨上插个两刀。小人之交甜如蜜，君子之交淡如水．这句话为我们黑茫茫的交友之路点上一盏明灯，一个心术不正的人跟你在一起，只想利用你达到他的目的，平常自然是甜言蜜语，哄你开心，但是真的需要他们的时候，他们总是不见踪影，甚至对你落井下石；而一个真正的好朋友，你做错了什么，他们都会毫不避讳的指正你，更不需要没事就请你吃饭喝酒来增进你们的感情，不过，他总是在你走近悬崖而不自知的时候叫住你，在你掉下悬崖的时候抓住你然后将你拉上来人有千百种，而朋友对我们大学生而言又是那么的重要。那么，大学生对交友持什么态度，又是如何交友的呢？对此，我们于2010年11月13日至2010年11月23日进行了一次关于大学生交友观的调查。此次调查在重庆大学虎溪校区进行，调查对象为大学一、二年级学生，我们利用自己编制的问卷（见附录1）对100位大学生进行了随机调查，回收有效问卷100份，其中大一学生54份，大二学生46份；男生占55%，女生占45%；理工类学生占74%，文科类学生占26%；…… 我们对调查问卷统计分析后，主要从以下三方面思考：

让老师与学生成为好朋友

让老师与学生成为好朋友现代社会，随着民主、平等观念的渗透，师生关系也出现了新的变化。教师无法再像从前一样，以对知识的占有来树立自己的威信和地位。新时期理想的师生关系表现出怎样的特点呢？据中国教育报调查，很多学生认为理想的师生关系应是：老师、学生互相帮助，成为朋友，共同进步。老师不仅在课堂上，学习上关心学生，在课堂外也能够和学生友好相处，不要时时摆出一副老师的架子。学生也要尊重老师，有困难能向老师诉说，对老师不要有恐惧感。从而形成一种师生间关系融洽，无隔膜，能坦诚相见、互相尊重、互相理解、互相关怀，彼此充满真诚感情的朋友型师生关系。为了建立这种理想的师生关系，很多老师都在努力，但成果不佳。为此本人通过查阅资料和实践的总结，认为可从三方面来建立朋友型师生关系：一、互相尊重互相尊重是学生要尊重老师，老师也要尊重学生。老师想要被他的学生尊重，首先他应该是一个真正充满人格魅力的人师，并通过加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品德和过硬的素质去感染学生，征服学生来赢得学生的尊重。在小学实习阶段，我的实习老师也以她的人格魅力受到学生的尊重和爱戴。有一次我问学生为什么喜欢他们的班主任，他们给了我很多答案，有的说老师很和蔼，从不发脾气；有的说老师写了一手漂亮的字；也有的说老师做事都喜欢征求大家的意见，平时也喜欢同大家聊天说话；更有些学生对班主任带着崇拜的心理。这些都是老师通过自身的人格魅力赢得学生尊重过程。因此只有付出才有回报，才能得到尊重。但有些老师往往过分强调了尊师，认为老师就是“权威”，学生要无条件的尊重老师，他们把学生放在了“从”的地位上，学生处在这种被支配的关系中不可能得到尊重，也就不可能尊重他们的老师，并把老师当成朋友了，因此老师要学着“尊生”。 “尊生”的前提是教师要形成“师生平等”的观念和意识，并认识到老师与学生之间首先是两个平等的人，其次才是他们的角色关系。在这样的认识下老师才有可能走近学生并与他们交心。然而要把“平等”两字落实到教学生活中，老师首先要拓宽胸怀，把所有学生都装在心里，善于倾听他们的意见和要求，尊重他们的意愿和情绪，让他们充分感受到被老师尊重了。其次，老师还应清楚，学生和老师，优等生和差生之间没有卑微和高贵之分，他们完全是平等的。教师不能事事凌驾于学生之上，教师和所有学生是同一集体中分工不同之人，教师好比是领头羊，掌握着这支队伍前进的方向，但没有任何特权，和学生之间发生的关系必须在平等的基础上进行。基于这种思想，在班级管理上，教师应当公正地处理每件事，不能带有任何偏见，对所有学生一视同仁。遇事要充分调查研究，了解事情的真相后才能做出判断。特别是对后进生，不能只看缺点，看不到长处，即使批评也要注意场合和措辞，将学生当成朋友，避免他们的心灵受到压抑，人格扭曲。如果教师有不对的地方，也要勇于承认，千万不能强词夺理，自以为是。另外，尊重学生还有很重要的一点就是要尊重学生的人格。学生最不能容忍那些损害他们自尊心的老师，对学生讽刺、挖苦、冷漠、体罚或变相体罚等有伤学生尊严和不利学生个性

二年级小学生关于我的好朋友作文(最新)

“朋友一生一起走，那些日子……”每当听到这首歌我就会想起她。她在我的记忆里是一个爱笑的人，有一双弯弯的眉毛，一双明亮的眼睛。我上学放学都能碰到她，所以我和她上学放学都一起走。就这样成好朋友，甚至有了同心链。记得有一次，我们俩去商店给同学买生日礼物，我和她同时看中了一样礼物，我们的战争开始了！我说：“是我先看到的，也是我先拿到的。”“明明是我先碰到的！”她气愤的说。我更生气了！“就算是你先碰到的，可是是我先拿到的。” “这么多礼物，你们可以慢慢挑，别伤了和气。”售货员阿姨前来阻拦我和她的争吵。 “我就要这个。”我没有听阿姨的话，有点不讲理，很蛮横！ “我也要这个！”她开始跟我抢了。我们边吵边抢，过了很长时间，双方都累了停了战。我无意间看到她正在跟我对视，时间一分一秒的过去了，她渐渐的忍不住了，露出了灿烂的微笑。我说：“我们在吵架，你正式点好不好！”她不听，还是一直笑，我的话对她来说都像笑话一样。不停的笑。前面还很激烈的战争，现在都笑场了！她就是这样一个爱笑的女孩子，她就是喻春来。二年级小学生关于我的好朋友作文篇二我有一个好朋友叫薛小明，他今年八岁了，高高的个子，身体胖乎乎的，走路来一扭一扭的。他留着一头乌黑的短发，胖胖的脸像红苹果似的，弯弯的眉毛下有一双圆溜溜的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架着一副眼镜，一半张大大的嘴巴，笑的时候露出两个小酒窝，很可爱。他是个活泼可爱的小男孩，平时总是蹦蹦跳跳，爱说爱笑。他也很调皮好动，只要是活动时间他总要到球活动，有时候我们玩游戏时他常来捣乱。他是个爱吃零食的孩子，经常拿钱到小店铺买自己爱吃的零食。他很爱打乒乓球和篮球，活动课经常和我们一起打乒乓球。有一次我打败了他，他不肯认输并坚定地说：“我要刻苦练习超过你，把你打败。”从此他晚上经常来学校练习打乒乓球。薛小明就是这样一个既活泼又可爱的孩子。

如何和小学生做朋友

我是如何做学生的知心朋友师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功秘诀之一。一个教师，要达到师生之间的心理沟通，要做些什么呢?根据我多年的教师工作经验，认为以下几点特别重要。 1.了解学生是教育学生的基础教师要想教育好学生，了解学生是必不可少的一个重要内容。注意从点滴小事做起，如父母一样，把温暖送到每一个学生的心窝里，使学生感觉到你对他们的充满亲情的爱，而对你产生尊敬、感激之情。还应充分理解学生。孩子正处于成长阶段，社会在发展，孩子们的思想发展也不像我们从前那样的单纯，如果我们对他们所产生的一些新的想法、做法，横加指责、一味杜绝，效果只会适得其反。学生需要理解，不理解学生，教育就无从收到效果。有些教师整天对着学生苦口婆心，说破了嘴皮，却引起了学生的逆反心理，以致于师生关系紧张，老师一张口，学生就故意顶嘴，无视老师的存在。了解学生的方法很多，我主要采用多问、巧谈、善观等方法。多问。教师在工作中要多问，在组成一个新的班级时，应问问他们有什么新的打算，会不会适应新班级和新环境，学习上是否跟得上，他们的兴趣与爱好等等，在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，还要主动向原教师、科任教师了解，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的

思想动态和存在问题，为顺利地开展工作准备。巧谈。和学生谈话可以在正式场合，如课堂、办公室,也可以在非正式场合，如课间、操场、劳动场地，或在放学回家的路上等.不管在什么场合谈话,尤其在后一种场合,要谈得好、有收获,关键的是选准交谈的突破口,从学生最熟悉、最兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，打开心扉。善观。教师要有一双善于观察有慧眼，不仅要观察班集体的变化，更需要透过每个学生的细微表现发现其思想本质，真正做到知微见著。这样才能及时发现问题，妥善处理，把工作做在前头。 2.“爱是理解的别名”，要爱学生，才能教育学生对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有理解学生，才能把握学生的思想脉搏，才能让学生对你敞开心扉。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敝开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。

辩论赛大学生广泛交友弊大于利62420

大学生广泛交友弊大于利一辩：各位评委，对方辩手，在场观众，大家好！我方观点是大学生广泛交友弊大于利。刚才对方辩友提到，人需要朋友，交朋友有很多好处，在此我方不予否认。但那是选择性精品文档，你值得期待交友的好处，而不是广泛交友的好处。广泛交友是否利大于弊，这个问题还是值得商榷的，毕竟有些朋友是不能称之为朋友的！一、人们仍把大学视为最后的“精神家园”。从大学自身而言，守住大学精神，就保住了大学的“根”和“脉”；学生作为大学中最有生机和活力的部分，他们的行为就预示了大学的发展方向，当大学生们把人际关系而不是知识作为自己的最大追求时，大学的内涵已荡然无存。二、人是社会的，大学生广泛交友也就是与社会发生关系。尽管社会是稳定的，但并不是和谐的，否则也就不需要建设了。有阳光的地方就一定会有阴影，当心智尚未成熟的我们面对那光怪陆离的社会假象时，让我们如何用那略带近视的眼睛从社会的纷纷扰扰中发掘出真善美？当我们面对大学生因交友不慎而犯罪的男生占85%，女生占74%的尴尬事实时，我们有必要反思自己，扩展人脉真的就是我们在大学中的唯一追求吗？三、学生是来学习的，我们的确需要在象牙塔中张望外面的世界，但如果这种张望是以大量损耗时间和金钱为代价的，我们有

必要拷问自己的心灵，用父母的血汗和未卜的前途作为扩大自己人际关系的筹码，值吗？四、没有过硬的知识积累，在大的社交圈也不能弥补，而社交能力的不足，可以由过硬的知识来弥补。过硬的知识是人们发展的基础。在大学中努力学习才是我们最好的出路。综上所述，大学生广泛交友弊大于利。当“天上人间”轰然倒塌，那些具有学士学位，硕士学位甚至博士学位的高级小姐骤然在镁光灯下聚集时，我们是否应该反思，大学生广泛交友带来的到底是大学生小姐化，还是小姐大学生化？当大学周边的旅馆成为大学生解决生理需要的至上选择时，难道我们真的要践行那句“给我一个女人，我可以创造一个民族”的宣言吗？当越来越多的小汽车来到大学校园带着女同学出去兜风时，你还认为大学生广泛交友利大于弊吗？四辩：感谢对方辩友陪我们一路前行，在这个关系我们自身利益的问题上，我们都做出了精彩的陈述，但可惜对方辩友“不识庐山真面目”，一味的揪着“广泛交友利大于弊”的观点不放，结果造成了尾大不掉的形势。广泛指的是方面广，范围大，它的外延排斥任何限制。我们所指的交友就是与他人建立友谊，它容不得虚情假意，不允许亵渎和背叛，友谊是神圣而不可侵犯的。社交则不免与社会上形形色色的人打交道。广泛社交并不代表给你广泛提升能力的空间，只是

小学生童话故事优秀习作：永远的朋友

小学生童话故事优秀习作：永远的朋友永远的朋友龙海市港尾中心城外小学四年级向玉霞从前，在一条小溪旁，有棵高大的老树，树上住着一只小鸟，不远处还住着一只可爱的小白兔，它们经常相处，成了最要好的朋友。有一天，小白兔出来采蘑菇，正巧被一只狡猾的狐狸看见，狐狸想：“我非想个办法把小东西抓回去煮了吃不可。” 正当小白兔不注意的时候，狐狸往前一扑，轻而易举地把它抓住了。小白兔一直哭个不停，终究还是被狐狸带回了山洞。后来小鸟好朋友小白兔家，却发现它并不在家，于是便出去到处找小白兔。可是没能找到，小鸟就问老树：“大树老兄，您知道小白兔在哪里吗？” 大树说：“不知道，刚才我还在睡觉，只听见一阵哭声，大概就是小白兔的声音。” 小鸟又问旁边的牵牛花：“牵牛花姐姐，您知道小白兔在哪儿吗？”

牵牛花说：“刚才狐狸把小白兔给抓走了？可我不知道他们去了哪里” 旁边的溪水听到后附和道：“你看，一路上有很多大大的狐狸脚印，你只要顺着这脚印找过去就能找到了。” 于是，小鸟顺着脚印飞呀飞，果然来到了狐狸的山洞门口，只见小白兔被绑在了洞内，狡猾的狐狸正在旁边烧起热水，准备煮了小白兔。小鸟悄悄地飞把小白兔救了出去，走了好远好远，他们以为狐狸不会追上来了，可刚停下来不久，狐狸又出现在他们的眼前了。 “哈哈，你们是跑不掉的。”狐狸得意地说。小鸟和小白兔于是又跑了起来，逃到了小溪边就没有路了，溪水挡住了他们的去路。 “这怎么过去呢？”小白兔又着急地哭了起来，旁边的牵牛花听了说：“要不，你们把我的藤拉到那棵老树上，只要轻轻一跳，顺着我的藤你们就可以过了小溪了。” 小鸟按照它的话做，果然帮小白兔逃过了小溪，然而与此同时，狐狸也爬上了藤，牵牛花说：“快点，把我的藤给烧了吧。”可是小白兔不忍心这样做，就

做学生的朋友

机遇和缘分是种巧妙的东西，两年前的这个时候有幸加入华锦这个大家庭，这个地方是我职业生涯的初恋，在这里交到一群可以互帮互助的好伙伴，在这里相处两年的伙伴和孩子都让我真心感动过，也是在里让我觉得自己与教师是有缘的。第一次接手的班级是二年级的小朋友，第一天站到三尺讲台，面对50位孩子，心里有点紧张又有点开心，紧张的是该如何和这群孩子相处？开心的是自己很庆幸能走上这讲台。从二年级到三年级的摸索滚爬当中我发现师生关系中，老师起主导调节作用，教师的一举一动都会感染到学生，使学生情感愉悦，增加学习兴趣。那么我们该和孩子们怎样的相处呢？在这里我提出以上参考借鉴。做学生的朋友做学生“老师化”的朋友有位名师提出了值得人深思做好教师的“三心”——童心、爱心和责任心。那么，要做到拥有“童心”和“爱心”，都应先有一颗愿意“做学生的朋友”的真心。 “做学生的朋友”是做好一名教师应具备的思想；“做学生的朋友”是教师成功教学的前提；“做学生的朋友”是教师与学生和谐关系的真实体现。

身为一名刚踏上教师工作岗位不久的小学教师，我一直都怀着一颗“做学生的朋友”的真心去对待我的每一位学生。我们也当过学生这一角色。我想我们也不喜欢遇到一个爱怒吼的老师，没有责任心的老师，没有爱心的老师，没有童心的老师。所以，最初我常常主动和孩子们聊天，放下教师的严肃，我告诉自已不要对他们发脾气，不要对他们怒吼，他们很可爱。我和他们聊他们所想聊的，玩他们玩的。我想我可以在聊天中，知道他们的想法，从而更好地因材施教。（石狮明案例）就像我们班一位男同学，他是一个非常聪明有自已的想法的小朋友，但是开学第一天我就发现他的纪律真的是让我很头疼。当时我想的是多跟他亲近，多了解他的思想，做他的朋友不失为一种有效的方法。“做朋友”代表着孩子和教师可以作为两个平等的个体进行交流，在这样的基础上，更容易听到孩子的所说，了解孩子的所想，理解孩子的所为。经过多次的与他长谈之后，我发现了这个孩子是想引起老师的注意而故意这样做的。后来，我告诉他不需要用这样的方式老师也能注意到你，只要你上课认真听讲，极积回答问题老师会越来越喜欢你，慢慢的我看到了他的进步！作为教师，我们应该走到学生中去，亲近学生，了解学生，但是也必须能从学生中走出来，走到讲台上来，做学生“老师化”的朋友。