水和我们的生活综合实践活动案例

《水和我们的生活》主题活动

——《请你珍惜、节约我——水》活动设计

一、活动背景：

课程标准明确指出：“教学活动应源于儿童生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童生活。”因此教师在设计本课活动时，引导学生从学生实际生活中捕捉信息，利用多媒体辅助教学手段，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与生活中得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展。水，是生命之源。没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。水，是人们生活中天天离不开的东西。水养育着世间的万物，滋润着每一寸土地，与我们的生活息息相关，我们用它来灌溉农田、发展工业。但是随着经济的日益发展，人类对水的利用逐渐多样化，随即也出现了一系列的问题，如水污染、水资源枯竭等，这一系列问题已经对我们的生产生活造成了严重的影响。浪费水的现象引起了我的思考。

二、活动目标：

通过学生的亲身实践，引导学生在生活中了解水的重要性，知道我们的生活离不开水。通过调查、了解、感受水与生活密切关系，通过活动，以培养学生对水资源的保护和合理利用的意识，进而在全社会营造一种“保护水资源”的良好氛围，切实提高人们生活品质。养成关心周围水资源的环保意识。

三、活动方案：

本次活动是二年级上册品德与生活第五单元水和我们的生活，二

年级上册语文第八单元有一篇拟人的科学短文《我是什么》同步，课文以扑实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害，我抓信这个契机，设计了“水和我们的生活”活动主题，以“水”为线索，通过一系列对“水”的调查活动，让学生去了解水在我们的生活有哪些用处？假如没有水，会发生什么可怕的事?调查一下周围有哪些污染水资源，浪费水的现象。收集我们的生活离不开水的图片，用猜谜语、图画等资料，并以自己喜欢的方式表达对水的了解，感受水与生活密切关系，在此过程中，培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合能力，感受水资源的稀少和宝贵，激发学生探索水、保护水的意识。并通过观察、网上搜集、访问调查、成果展示等方式，提高学生的自主创造能力、合作能力和积累应用能力。

四、教学目的和方法：

知识与技能：

1.了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。

2.初步了解水资源的现状，感受水资源的稀少和宝贵，养成关心

周围水资源的环保意识。

过程与方法：

1. 组织形式:个人学习，小组合作。

2. 学习流程:课前了解我们的水朋友？—成立生活用水调查队—

探究运用,假如没有水,会发生什么可怕的事?—表演(缺水王国历险记)—护水大行动,呼吁人们，地球上的水资源越来越少，我们可以为保护水资源做些什么？

3.评价方式：师生互评、小组互评、生生互评。

情感态度与价值观:

1.感受水资源的稀少和宝贵.

2.激发学生探索水、保护水的意识，节约用水，人人有责。

3.在表演过程中,学会欣赏和借鉴同伴的创新思想,体会成功的喜悦,能比较客观地评价自己,评价同伴。

五、学习者特征分析：

1.学生是二年级学生。

2.学生思维活跃，喜欢和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和老师的赞许。

3.大部分学生已经有了一定的自学能力，对研究问题有着浓厚的兴趣。

4.学生对水资源哪里来，有关水的许多探索实验无法在教室进行，只能把一些实验放在家中进行，再回到学校相互交流。

5.充分发挥儿童的主体性，集思广益，共同解决。

6.发动学生一起收集有关水资源、干旱、水污染等方面的各种图片信息资料，贴在教室里，丰富儿童的感性认识。

六、活动所要解决的主要问题：

1.水在我们生活中的用处。

2.假如没有水，会发生什么事？

3.保护水，节约用水，从我做起。

通过下面的活动来达成这一目标：

通过小组成员的协作互助,收集和水有关的生活图片,了解水在生活中的重要作用,知道我们的生活离不开水。可以用猜谜语、表演、游戏等多渠道激发学生的学习兴趣。通过查阅资料、调查访问、上传资料、网上搜集资料、展览交流、成果报告会等一系列活动来达目标。

七、活动的预期成果及其表现形式：

本次活动的预期成果以调查报告、观察日记、朗诵、图片、故事会等形式，在成果报告会上展现给大家，并集合各小组的活动成果，通过课题网站的建设，上传资料、展览交流，共享成果的喜悦。

八、根据主题教师提供的资源准备：

1．收集有关水资源的图片。

2．收集一些干旱缺水地区的图片或资料贴在教室。

3．录像机、录像带、电视机。

九、学生自行的资源准备：

1．学生通过讨论、调查、记录水在生活中的作用。

2．与家长沟通，发挥家长的力量，水的认识主要在家庭中进行。

3．在家长的陪伴下，或上网查资料，记录哪些污染水资源、浪费水的现象。

4．以“地球上的水资源越来越少，我们可以为保护水资源做些什么”的问题引发学生思考，并分组讨论。

5．做一些提示标志，画一些宣传画，制定一些可行的节水计

划。

课程标准：

1.感受水对人类生活的重要作用，知道我们的生活离不开水。

2.初步形成节约用水、爱护水资源的环保意识。

3.激发学生探索水、保护水的意识，节约用水，人人有责。

过程中教师的建议：

步骤1.

1.搜集我们生活离不开水图片。

2.照相机、录像机，并记录下来。

步骤2.

1.进行分别辅导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等。

2.提供“水和我们的生活”研究计划书。指导开题报告和评审工作。

3.充分发挥学生的主体性，集思广益，共同解决。有的实验放要家庭中进行，再到学校相互交流。

步骤3.

1.协助学生制定调查表格，监督研究无固定过程。

2.研究方法的指导。

3.感受水对资源的稀少和宝贵，激发学生探索水、保护水的意识。

4.发动学生一起收集有关水资源、干旱、水污染等方面的各种图片信息资料，贴在教室里，丰富儿童的感性认识。

课时安排：8课时

活动案件例：节水表演队

活动目标：

1.以各种方式创造性地表现节约用水，爱护水资源的环保意识。

2.能积极愉快、有创造性地表演，发展创造能力、动手能力和表现能力。

活动过程：

一、引题讨论

“节约用水人人有责，爱护水资源是我们每个人都应该做的事，我们成立一个节水表演队来宣传这样的环境保护意识怎么样？”

二、分组排练

请学生自由组合，按照不同的兴趣，爱好组成一个个小表演队，每个队表演一个节目。可以结合：“停水了”、“越来越脏的河水”、“寻找水资源”等主题活动，鼓励学生自己创编故事，准备道具，并进行排练。

三、交流课前收集的有关当地用水情况的资料

1．四人小组内交流。

2．小组汇报。

3．小结：水资源有限，我们应该从我做起，从现在起，行动起来珍惜用水，保护水源。

四、分组合作，明确分工

1.教师：以小组单位选择一个实践探究的主题，选出组长，确定任务，分工合作，并选取合适的形式展示你们小组的研究成果。

分成四人小组：

表演组：表演“缺水王国历险记”。教育人们要珍惜用水，保护水源。

调查组：调查家庭用水情况，教育人们生活中的水来之不易。

拍摄组：用拍摄生活中的浪费用水和珍惜用水的照片来提醒人们节约用水。

宣传组：通过设计节约用水的公益广告来向人们宣传节约用水珍惜生命之源。

2．学生自由分组先题，推选组长，确定分工。

五．整理、演练阶段

1.导入，明确本节课的任务。

这节课，我们要把这些资料整理好，并选择合适的形式进行表达、准备汇报。

2.、小组合作，整理演练，教师巡视指导。

六、活动汇报准备

1. 小品表演

2.图片展示

3.故事会

4.广告语设计 5、日记

2.制作一个“节水表演宣传队”，的旗子，选出有创意、有趣味

的节目进行表演。布置一个小小的表演台进行自由式表演，宣传爱护水资源的环保意识。

小结：水资源有限，我们应该从我做起，从现在起，行动起来珍惜用水，保护水源。

七、小组汇报成果阶段

小水滴说：“我的伙伴越来越少”，同学们通过实践，它们的这种担忧是真的吗？让我们通过汇报展示证实一下吧！

小组汇报：

1.小品：《小水滴的担忧》《缺水王国历险记》

让学生分别扮演各种角色，如动物、植物、人类等，进行表演。总结：小水滴、动物、植物的担忧也是我们人类的担忧，水的命运也就是我们人类的命运。我们要警醒了，再这样下去我们人类也将走进灭绝的，我们从现在开始行动起来，珍惜水，保护水，这也是保护我们人类自己啊！

2.调查组汇报

（1）汇报家庭用水情况。

（2）我们的自来水每一滴都来之不易，我们要好好珍惜它，合理地用好它。

3.拍摄组汇报

（1）展示生活中浪费用的照片，组长讲解。

（2）展示我们身边珍惜用水的照片。

4.宣传组汇报

（1）展示节约用水的建议。

（2）展示有关节约用水的公广告，向身边的人作宣传，动员人们齐齐参与生命之源——水，节约用水。

八．收获与体会：节约用水，从我做起

通过这次活动，使我知道节约用水就是提高水的利用效率，减少浪费，协调水资源与社会、经济、环境关系的行动。在水量不变的情况下，要保证工农业生产用水，居民生活用水和良好的水环境，必须建立节水型社会。首先，节水要从爱惜水做起，牢固地树立“节约水光荣，浪费水可耻”的观念，才能时时处处注意节水。其次，我想向大家提节水小方法建议：

1.每次洗衣服时，用水量只需要浸没衣物便可以了。

2.洗完澡离开时要及时检查有没有关好水阀。如果没有的活，就

要赶紧关好。

3.淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药。

4.洗衣水洗拖帕、帚地板、再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等。

5.大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水”。

6.家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等。

7.家庭洗涤手巾、小对象、瓜果等少量用水。

8 .洗菜：一盆一盆地洗，不要开着水龙头冲等等。

还有，在水资源如此短缺的情况下，有些人却光喊口号，而没有实

实在在地去节约水资源，令人担忧。我们的水资源分布极不平均，有大量河流已被污染甚至已枯竭。就拿我们广州的珠江水来说，人们向珠江水投入垃圾，使它日益浑浊，飘着大片的油渍，给人类敲响了警钟。“什么时候才能看见一江碧水？”人们在叹息，“还我一江碧水！”人们在呐喊。同时我还要呼吁人们，我们应当减少水资源的浪费，提倡二次用水。我更希望人们别在光喊口号，要拿出实际行动，从我们身边的小事做起，节约用水，共同保护水资源。

九．反思阶段（反思构建）

“水和我们的生活”是一个很有意义的活动。对于低年级学生来说，水是司空见惯的物质，因此也很容易熟视无睹。学生对水的了解、似懂非懂，不明白为什么要节约用水？大海不是有很多水吗？正因为如此，我提出这个课题时，学生普遍显示出深厚的兴趣了。确定课题后，从学生自身的生活经验入手，引导学生通过讨论调查、记录水在生活中的作用，想像生活中离开水的情景，使儿童感受到水与我们的生活的密切关系，激发儿童对探索水的热情和重视水的意识。在了解水的作用时，采用形象的图文形式或表演游戏的形式增强学生感受的趣味性和直观感。在认识水的作用时，发挥儿童和家长的力量，收集更多的关于水的资料，将课内外相结合，在了解水的资源被破坏和缺少时，对于低年级学生来说有一定的难度。于是我收集一些干旱缺水的地区的图片或资料贴地教室，同时制作一些有关的课件，使学生有更为丰富、具体的感性认识，再通过生动的语言提示，加深学生对水资源现状的具体认识。多关注生活中的一些细微的现象，从平时最容易忽视

的身边小事和细节入手来讨论切实可行的节水计划并付诸行动。在这个过程中，学生视野开阔了，知识丰富了，观察分析能力、合作探究能力、艺术鉴赏的能力都得到了提高，思想也得到了升华，这是喜人的收获。由于是第一次进行类似的综合实践学习活动，在进行中总会出现这样那样的问题，所经我们要进行调整，并适当地放低对学生的要求，引导学生一步一步地进行学习。让学生尝到成功的喜悦，激发学生的探究兴趣。

十、课堂评价：

1、媒体渲染，激发儿童兴趣。

教学设计紧紧围绕“创设学生乐于接受的学习方式”展开。创造性的理解和使用教材，积极的开发课程资源，巧妙的运用多媒体课件来营造儿童乐学、好说的环境，让他们置身其中，开启心智，课堂成了孩子们演说的舞台，挥洒智慧的平台，享受成功的乐园。

2、体现“品德与生活”课堂的活动性。

本次活动简单易行，操作性强。学生在活动中充分发挥自己的主动性。在活动的整个实施过程中学生积极参与、热烈讨论，敢于提出问题，提高学生口头表达能，调动多种感官进行观察，用眼去看，用耳去听，用心去感受。使学生明白品德从生活中来，我们还应到生活中去。

十一、注意事项：

在活动注意对学生进行安全教育，如不能让儿童独自到水边、野外去玩耍，保证活动安全、有序、有效。