女娲补天的神话故事 女娲造人的民间传说
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导语：中国神话故事种类繁多，有些是从古代就开始流传的，比如盘古开天辟地、神农伏羲，女娲补天、造人都是流传已久的神话故事，这些故事在民间流
中国神话故事种类繁多，有些是从古代就开始流传的，比如盘古开天辟地、神农伏羲，女娲补天、造人都是流传已久的神话故事，这些故事在民间流传千年。为华夏文化添上了炫彩的一笔。在这里，小编就带大家一起回味一下女娲补天和女娲造人的故事。
关于女娲的故事最出名的就有两个，一个是女娲补天、另一个就是女娲捏泥造人，不过在讲解这两个故事之前还是要先来了解女娲到底是怎样的一个人物，也就是女娲是谁？
女娲是谁？女娲娘娘的图片
借用百科的一句话：“女娲：中国上古神话中的创世女神。又称娲皇，女阴娘娘，民间多尊称为女娲娘娘，史记女娲氏，是华夏民族人文先始，福佑社稷之正神。”从百科里形容女娲的这句话来看，女娲是上古时期的一位神仙，而且是华夏民族人文先始。
上面是比较正式的解说，而民间流传的一些说法而是更加“亲民”、“神化”一些，传说女娲是人首蛇身，是女娲族人。她生性善良，但是时间空寂无聊，没有生气，所以女娲便以泥土捏造人形来造人，这就是女娲造人的故事。后来世间天塌地陷，天下苍生生灵涂炭，女娲便熔彩石以补苍天，这就是女娲补天的故事。简介就暂告一段落，下面来详细的讲讲女娲的故事。
神话故事：女娲造人
女娲还有一个称号——创世神，为什么叫创世神？因为女娲有化生万物的仙术，每天至少能创造出七十样东西，开世造物，也就是因为
生活常识分享
我国古代神话故事《女娲补天》改写作文5篇
我国古代神话故事《女娲补天》改写作文5篇 沉睡的女娲终于苏醒，本打算去看一看人类美好的生活，可到了冀州才发现这里早已一片狼藉。于是，女娲赶往远处的昆仑山，经过九九八十一天，熔炼出了五色石，开始拯救人 间：她用熔炼好的五色石来修补苍天;将大海龟的脚折断，用来支撑天的四边;又杀死了作恶多端的黑龙，将积攒下来的芦灰倒入洪水中，平复了翻腾的洪水……今日小编就为大家整理了关于女娲补天作文，仅供参考学习，一起来看看吧 女娲补天：篇1 从前，在上古时期， 传说，女娲补天还剩下一块灵石，那灵石投胎变成了贾宝玉，成了《红楼梦》的男主角，那一书在末尾的时候，写到贾宝玉又变回了原形，而那时女娲正愁大地上没有生气，想弄几个“人”来解解闷。 于是，女娲突然想起她当年补天时还剩下一块灵石未用，于是飞奔青埂峰下，找到了那块灵石，那是，女娲把灵石捧在手心里，突然发现石头上有字，原来是《石头记》啊!女娲细细回想祖先说过的话：在我们仙界和人间之外，还有另一片地方，那就是虚幻世界，我们仙界和凡人都不能进去，进去的东西出来后会被刻上字，你们一定要谨记，不能硬闯虚幻世界啊!原来，祖先们早就知道了会有“人”的出现啊!不过，这“人”要怎样造呢? 女娲冥思苦想了三天三夜，想起仙界紫巫女魔拉拉的紫云书架上有一本名叫《幻术》的书中记载过：造人，将灵石于大熔炉中熬七七四十九日……不过，后面的被撕掉了。女娲想，不妨试试吧!于是，她找来仙界唯一的大熔炉，加入紫巫女花园中魔力池的紫晶水，再将灵石放入。待到七七四十九日之后，女娲来到大熔炉边，灵石已熔化，只有一炉紫色的水。那么，到底该怎么办呢? 女娲拿勺子舀了一勺准备观察，突然，送信鸽子飞来，不小心撞到了女娲，女娲手中勺子里的水就溅落在旁边的含羞草上。奇怪了，那水遇到含羞草就慢地，慢慢地变成了人，女娲高兴极了，又照这个方法造了许多的人。 从此，人间大地上便有了人类，因为他们是紫晶水与灵石的结合体，而灵石上刻有石头记，紫晶水有魔力，于是他们一变成人便会说话，而且还会背石头记。从此，人类的历史就开始了。 女娲补天：篇2 雨，下的很大。狂风伴着雷电，冲击着仿佛要碎裂的玻璃窗。我刚起了床，拖着疲惫的身子，拉开书柜，翻出了一块小石头。 这，是姥姥留给我的一件“宝贝”。听村头的百岁老爷爷说，河中有许多这样的石子，传说是女娲补天时留在河中的，可就是很难找到，当年姥姥是因为割猪草差点掉下去，伸手就
女娲补天说课稿
《女娲补天》说课稿 今天我说课的题目是《女娲补天》，本课是三年级下册第八单元神话传说故事中的一篇。我准备从六个方面进行说课：一、说教材；二、说学情；三、说教学目标；四、说教法、学法；五、说教学流程；六、说板书设计。 一、教材分析： 《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。 编者将这篇课文放在以“神话、传说故事”为主题的单元中，其意图有两个方面：一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 二、学情分析 学生非常喜欢神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，如《盘古开天》、《嫦娥奔月》等，对神话已有了一定的感性认识。课前，学生预习了课文，自学了生字。由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是体会到女娲的献身精神和神话语言夸张、富有想象力的特点以及故事的神奇色彩。 三、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解词句的意思。 2、通过对语言文字的品析与理解，体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 3、感悟神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。 教学重难点： 课文学习的重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；在阅读中体会女娲精神和感受神话故事的神奇是教学难点。 四、教法学法 《语文课程标准》明确指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”、“要让学生充分地读，在读中具体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。” 在教学中，我主要采用的教法是情境教学法。创设多种情境让学生主动读书，在读中换位思考，在读中感悟、读中理解，读中积累，读后运用。 五、教学流程： （一）激趣导入，揭题质疑 1、在中华五千年灿烂的文化宝库中，神话就像一颗璀璨的明珠，镶嵌在最耀眼的王冠上。上课开始，我根据学生喜欢神话故事的特点，展示多幅神话故事的图画，吸引学生的注意，使学生初步感受神话故事的有趣、神奇。然后导入新课：女娲补天。 2、揭题质疑： 课题“女娲补天”只有简简单单四个字，是主要内容的高度浓缩，家喻户晓，耳熟能详。我却要学生嚼出课题独特的语文味，让语言生根，将文字还原。我一抓“娲”字，在字典中“娲”只有
以《女娲造人》为例探究神话的特点
以《女娲造人》为例探究神话的特点 一、导入：上课前我们先做个看图猜故事的游戏。（P） 大家猜得又快又好，这些都是我们中国古代的经典神话。 什么是神话呢？(先请学生讲。根据学生讲得进行归纳出示板书。齐读) 神话是表现远古人民对自然及文化现象的理解与想象的故事。由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。同时，这种奇特的想象也创造了古代的神话故事。 我们就以《女娲造人》为例来探究一下神话的特点 二：探究《女娲造人》 1、根据回忆讲讲女娲造人的故事。 2、这个故事是真实的吗？（板书想象）这个故事里哪些是想象的呢？ 3、女娲是作者想象的焦点，那么她到底是神还是人呢？自由读课文， 用“从……我独到了……的女娲。”句式说说课文描绘了怎样一个女娲。 聪明、活泼、好奇心强象个可爱的孩子 勤劳、智慧、伟大象妈妈 重点分析5-10自然段人被创造的过程。分析并朗读。 师总结：女娲是神人的结合体，有了作者大胆奇特的想象才成就朗润女娲提泥成人的神力，而有了合情合理的想象力，才赋予了女娲聪明勤奋、有喜有悲的人性。 (板书) 通过作者对女娲形象的塑造，你对想象又有了怎样的认识？ 对《女娲造人》的探究我们了解到神话是在现实的基础上进行合情合理，而又大胆奇特的想象的产物。 3过渡：女娲造人的神话是古人对人类起源的探究，那夸父逐日、精卫填海呢？得出神话的特点P 神话的特点： 神话富有想象和幻想的形式。 神话是原始人对自然和社会的认识。 神话中的人物形象多是神或半人半神。 三、拓展： 1、盘古开天 有一天，他忽然醒过来。睁开眼睛一看，啊呀，什么也看不见，眼前只是模糊的一片，闷的怪心慌。不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一挥，（豪壮威力巨大） 只听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地。------当初是混沌不分的天地，就这样给盘古板斧一挥，划分开来了。 ●.以这样的句式“我从……读到了神话的……特点，你看……”操练巩固神话的特 点。 ●这样的想象合理吗？请你结合文中语句进行分析（强化想象既要大胆奇特，又要 合情合理。） 2、放飞想象的翅膀
女娲补天的神话故事3则全面版
《女娲补天的神话故事》 女娲补天的神话故事（一）： 女娲补天的神话故事 传说很久很久以前，没有天，没有地，没有山川湖泊，没有花草树木，没有飞禽走兽，更不用说有人类。 在盘古开天辟地之后才有了万物生灵。不知哪一年，西天突然塌了一块，天河中的水哗哗地从缺口流下人间，淹死了无数人畜，天下顿时沦为泽国。 当时，有个姑娘名叫女娲，住在再大的水也淹不到的山崖洞里。她目睹百姓颠沛流离，动了恻隐之心，立誓要把天上缺口补起来。她离开所住的崖洞，爬过无数高山，淌过许多大河，到处寻求补天的办法，但是都无结果。 她疲倦极了，坐下来歇息，不知不觉睡着了，做了一个很奇怪的梦，梦中有一位神仙告诉她，昆仑山顶堆满许多五色宝石，用大火将宝石炼过，就能够拿来补天。 女娲醒来后，就直奔昆仑山。昆仑山高耸陡峭，更有狮虎等恶兽无数，等闲人上不了山。但她一心一意想早日找到补天的宝石替天下百姓消灾，道路崎岖险恶，全不加理会，日夜兼程，来到昆仑山下。 举头一望，到处是处锯似的荆棘、犬齿般的乱石，不但上山无路，山顶更高不可攀。然而她不怕险阻，拨开荆棘，攀过乱石，手脚伤痕累累，脸也被剌花，仍不分日夜往上爬，正当爬得疲惫不堪时，荆棘丛中突然扑出一只老虎，对她张牙舞爪。女娲正要躲避，老虎抢先一步一把抓住了她，张开血盆大口，要咬她的头。她镇定地说：老虎，你先别性急，我这个头能够给你吃，可要等我去山顶找到宝石，补好天上缺口，你再来吃好不好？ 老虎似知人意，就放她走了。女娲再往上走，山越来越陡，雾也越来越浓，累得走不动了。她跌跌撞撞，爬爬滚滚，始终不停步。突然一阵狂风吹来，一只金毛雄狮从林中跃出，一口咬住女娲的头发。老虎从后面赶上来，对着狮子咆吼说：这妞儿是我先抓到的，说好她补完天后让我吃，你竟敢抢先？ 狮子听了放下女娲，和老虎厮斗起来。结果狮子不敌，被老虎赶跑了。但老虎生怕女娲再让狮子抢去，就尾随女娲，一向跟到山顶。 女娲在山顶上最后找到五色宝石。她捡了许多，堆在山顶上，烧起一把大火，炼了九九八十一天，把宝石炼成熔浆。眼看熔浆炼成，女娲高兴极了，一次又一次用双手捧起熔浆拿去补天，直至天上缺口滴水不漏，她才舒了口气。这时，地上的百姓见天河水不再漏下来，纷纷重整家园，再过快活的日子。
女娲造人
女娲造人 青岛邢德华 ○教学目标 ①通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。 ②感受文中所表现的喜悦之情。 ③初步了解神话故事的特点。 ○教学重点 ①大胆而新奇的想像。 ②对人类诞生的喜悦感。 ○课前准备
学生：熟读课文，熟悉故事情节。 教师：投影仪。 ○教学设计 导入课文 在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的在岸鲛人……那么，人，是从哪里来的?对这个有趣的话题，今天我们再看看远古时代的人们是如何理解的。 复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用 ①学生自由朗读课文，熟悉情节。 ②投影出示《风俗通》里的两则短文，然后让学生复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出投影中的短文所没有的内容。待复述完后，讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节。 这个环节一要靠学生课前预习，熟悉课文内容。二是锻
炼学生上课专注地听别人说，学习筛选信息，并锻炼归纳、概括能力。实施前要做好指导，学生讨论的结果可能不太理想，教师可提示补充。如果复述的学生对课文情节有遗漏，也可提醒学生补充。 ③讨论：a．女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法? b．你也发挥自己的想像，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。 女娲造人的情节显然是想像的，要通过对这个问题的讨论让学生明白，神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。试想，没有了这种想像，还有神话故事的存在吗?这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。
女娲造人故事是不是真的
女娲造人故事是不是真的 女娲，又称娲皇，中国上古神话中创世女神，那么女娲造人是不是真的?下面是为你收集整理的女娲造人是不是真的，希望对你有帮助! 女娲造人，是中国的古代神话故事之一。关于女娲造人，有人说是她与自己的哥哥兄妹成婚，继而生人。也有人说，女娲嫌自然界太过无聊，用手捏着泥土玩，放在地上便成了人。还有传说，说是人们向女娲请求婚配，于是女娲便教导人们如何分配，人们从此繁衍后代。 人们当然不是泥土加水做成的，又不是做包子。人有血有肉，经过西方的充分研究，人是进化而来的，因此女娲造人更被印证是一个神话故事而已。虽然是神话故事，意义却是巨大的，那是中国女人至上的时期，女人是一个部落的头领，大家尊重女性，热爱女性。一个神话之所以能够留存到现在，一定会有它自己的现实意义。它解答了最初迷茫的人类关于自己从什么地方来的疑问，也呼吁了人们要关心爱护女人。 虽然经过研究表明，生儿育女是人类的本能，人们也不是由泥土变成的。但是对于古人来说，既然神话产生毕竟有它自己的道理。女娲在历史上也是一定有这个人存在的，而且她做了一些让先人们十分感动的事情。对于上古时代的历史，就是一个神化的历史。与其说是女娲造人，不如说是女娲救人，或是女娲教人。
女娲造人虽不是真的，却又是真的。女娲造的，不是躯壳，而是人们的思想，一个真正的、大写的人。这大概就是这个神话最伟大的意义吧。 女娲造人的故事女娲还有一个称号;;创世神，为什么叫创世神?因为女娲有化生万物的仙术，每天至少能创造出七十样东西，开世造物，也就是因为这样，所以被人们称为大地之母。相传女娲造人，一日中七十化变，以黄泥仿照自己抟土造人，创造人类社会并建立婚姻制度。 传说天地开辟之初，大地上岁草木丛生，却并没有生命，女娲见这美好景象却不见人类于是便心生造人的想法，于是她就用泥土捏造人形，并将他们变成人类。在民间流传的一些典籍里记载，女娲造人食用泥土捏造而成，而因为亲自捏造的数量有限，于是就用绳子蘸泥浆来造人。 后来人们就传说世上之人之所以有贫富之分就是由于当初女娲造人只是有些是女娲亲自捏造的，而有些是用泥浆造成的，所以女娲亲自捏造的人则富裕，而泥浆做成的人在贫穷。不过这些说法个人认为是后人杜撰的可能性很大。 女娲到底是哪里人女娲是中国神话传说中的创始女神，她应该是华夏民族的鼻祖，她的传说一直在中华神州大地上流传。女娲是哪里人在中国这个古老而文明的大地上有着多种不同的版本，也许是女娲曾经在多个地方扎根落地繁衍生息。 就目前为止国内有十几个地方都说女娲是他们那里的人，不过真
女娲补天的神话故事300字_作文
女娲补天的神话故事300字 原文： 往古之时，四极废，九州裂；天不兼覆，地不周载；火爁焱而不灭，水浩洋而不息；猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。苍天补，四极正；淫水涸，冀州平；狡虫死，颛民生。 注解： 1、四极废：天的四边毁坏了。上古的人认为在天的四边都有支撑着天的柱子。废是指柱子折断，天塌下来了。四极：指天的四极。 2、九州裂：指大地陷裂。古时分天下为九州，具体说法不一，一说为冀州、兖州、徐州、青州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州。 3、天不兼覆：天有所损毁，不能尽覆万物。兼：全部 4、地不周载：地有所陷坏，不能遍载万物。周：遍，全 5、爁（làn）焱：大火延烧的情景。 6、颛（zhuān）民：善良的人民。 7、鸷（zhì）鸟：凶猛的禽鸟。 8、攫：抓；夺。 9、于是：在这时（古今异义） 10、鳌：生活在海中的巨龟。 11、黑龙：水怪，发洪水危害人民；有人说即指水神共工。 12、济：救济
13、冀州：古九州之一，指黄河流域古代中原地带。 14、淫水：泛滥的洪水。 15、涸：干枯。 16、狡虫：指恶禽猛兽。虫，泛指动物。 17、故：原来（引申为：于是，所以） 翻译：女娲补天的神话故事300字 在远古的时候，支撑天的四根柱子毁坏了，大地因此陷入四分五裂的境地；天不能完全覆盖大地，地也不能遍载万物；大火延烧而不能熄灭，洪水汹涌而不能停止；凶猛的野兽吃掉善良的百姓，凶猛的禽鸟抓取老人孩童。在这时，女娲冶炼五色石来修补苍天，砍断海中大鳌的脚来做撑起四边天空的栋梁，杀死水怪来救济冀州，积起芦灰来堵塞洪水。天空得到了修补，天的四边支撑的柱子摆正了，洪水得到了控制，冀州得到了平定。恶禽猛兽都死了，善良的百姓活下来了。[1] 精神： 这则著名的神话故事反映了古代劳动先民与大自然抗争的不屈不挠的精神：女娲挺身而出、救民于水火的高尚，这源自人类渴望征服自然、创造美好生活的愿望。 如何理解女娲补天的做法？ 当有限的人力、物力解决不力了人与自然的矛盾，人们便用想象创造了无所不能的神和英雌，来完成自己无法完成的征服自然、驾驭自然的任务。可以说，用想象来表达与自然抗争的精神是这则故事的主题，也是世界各民族神话传说中经久不衰的主旋律，而之所以产生这种想象，是由于原始社会底下的生产力——
儿童故事：女娲造人
女娲造人 大家好，我是冯韵竹，来自二年级五班。今天，我给大家带来的是一个神话故事，叫做《女娲补天》。 传说盘古开天辟地以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川，草木和鸟虫，可是单单没有人类。不知道什么时候，天地间出现了一个女神，叫作女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，女娲看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，缺少一些让它生机勃勃的东西。 她走呀走，走得有些累了，便在一个池子旁边蹲下来。清澈的池水映照出它美丽的面容:她笑，池水里的影子也笑；她生气，池水里的影子也生气。她灵机一动:为什么不创造出一种像自己一样的生物到世间来呢？ 想着想着，他顺手从池边掘起一团黄泥，掺和着水，在手里揉着，捏了一个像娃娃一样的小东西。 她把这个东西放到地上。说来也奇怪，这个泥捏的小家伙刚一落到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊:“妈妈！”接着便是一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，以此来表达他获得生命的欢乐。 女娲看着她自己亲手创造的这个聪明、美丽的小生命，又听见他的叫喊声，不由地满心欢喜，眉开眼笑。 她给她心爱的孩子取了一个很好听的名字，教做“人”。女娲对她这件完美的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做人，一直做到
很晚很晚，星星和月亮射出幽光。夜深了，她就把头靠在山崖上略睡一会儿。第二天，天刚蒙蒙亮，她又赶紧起来继续工作。 不久，大地上就铺满了人类的足迹。 大地上虽然有了人类，但女娲的工作还是没有停止。因为人类是要死亡的，她总不能死亡一批再创造一批吧。 最终她想出来一个好办法:就是把那些小人分为男人女人，让男人和女人组成一个家庭，叫他们自己去生育后代。这样，人类就能世世代代里繁衍下去了。
女娲补天的神话传说
女娲补天的神话传说 说法一 女娲是一位善良的神，她为人类做过许多好事。比如说她曾教给人们婚姻，还给人类造了一种叫笙簧的乐器。而使人们最为感动的，是女娲补天的故事。 传说当人类繁衍起来后，忽然水神共工和火神祝融打起仗来，他们从天上一直打到地下，闹得到处不宁，结果祝融打胜了，但败了的共工不服，一怒之下，把头撞向不周山。不周山崩裂了，撑支天地之间的大柱断折了，天倒下了半边，出现了一个大窟窿，地也陷成一道道大裂纹，山林烧起了大火，洪水从地底下喷涌出来，龙蛇猛兽也出来吞食人民。人类面临着空前大灾难。 女娲目睹人类遭到如此奇祸，感到无比痛苦，于是决心补天，以终止这场灾难。她选用各种各样的五色石子，架起火，将它们熔化成浆，用这种石浆将残缺的天窟窿填好，随后又斩下一只大龟的四脚，当作四根柱子把倒塌的半边天支起来。女娲还擒杀了残害人民的黑龙，刹住了龙蛇的嚣张气焰。最后为了堵住洪水不再漫流，女娲还收集了大量芦草，把它们烧成灰，埋塞向四处铺开的洪流。 经过女娲一番辛劳整治，苍天总算补上了，地填平了，水止住了，龙蛇猛兽敛迹了，人民又重新过着安乐的生活。但是这场特大的灾祸毕竟留下了痕迹。从此天还是有些向西北倾斜，因此太阳、月亮和众星辰都很自然地归向西方，又因为地向东南倾斜，所以一切江河都往那里汇流。 说法二 传说盘古开辟了天地后，女娲用泥捏了人类。后女娲继了皇位，镇守冀方的水神共工十分不满，就兴风作浪，女娲即令火神祝融迎战。经过殊死搏斗，共工大败，恼羞成怒，一头向擎天柱不周山（今长子县境内，另说昆仑山西北）撞去，竟将擎天大柱撞折了，霎时天塌了个大窟窿。天地相通，脉气失常，洪水泛滥，大火蔓延，人类陷入灾难之中。 女娲见她的儿女们即将失去生存条件，着急万分，就决心炼石补天。可去哪里炼石？女娲遍涉群山，选择了天台山。这里山高顶阔，水足石多，是炼石的理想地方。 女娲在天台山上炼了九九八十一天，炼了块厚十二丈、宽二十四丈的五色巨石，众神称好。于是依照此法，又用整整四年的时间，炼了三万六千五百块五色石，连同前面的那块共
女娲补天优质课教案超详细
《女娲补天》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住重点字词，感受到人类遭受的苦难，理解女娲补天的艰辛，体会女娲的善良和勇敢。 3、从小树立远大的志向，为实现自己的志向而不懈努力。 教学重点：理解关键字词，体会女娲的远大志向及补天的辛苦。 教学难点：明白女娲补天的原因。 教学准备:课件、生词卡 教学课时：第一课时 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、同学们，你们喜欢神话故事吗老师今天给大家带来了一些神话故事，大家来猜猜看是什么。 《精卫填海》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《哪咤传奇》等
2、除了这些，老师还另外带来了一个新的神话故事，它的历史比前面这些故事更久远，它的内容更加神奇，想听吗那么现在请和老师一起书空这个故事的题目——《女娲补天》。 3、读完课题，你有什么想问的吗 看来，同学们对于女娲补天这个故事都非常感兴趣，都很善于提问，会提问的孩子就是会思考，会学习的孩子。让我们带着刚才这些问题进入今天的学习。为了鼓励大家，老师准备了一些五彩石，奖励给那些表现出色的孩子，让他帮女娲共同来补天。 二、品读课文，理解女娲补天的原因，体会女娲的善良、勇敢和坚定 （一）女娲补天的起因 1、好，现在让我们一起慢慢地走进那遥远遥远的古代，翻开语文书第103页，自己读一读第一自然段。生自读第一自然段 2、读完第一自然段，你都看到了些什么” 根据学生的回答，相机出示词条： 天塌地陷、山火燃烧、洪水喷涌、猛兽残害 3、那么看到这些，你觉得怎么样呢让我们近距离地感受一下。 配乐，师读可怕的情景。 孩子们，如果当时你也在场，看到这样的情景，你会是怎样一种心情呢
女娲造人
《女娲造人》学案 【教学目标】 1、初步了解神话故事的特点。 2、通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。 3、感受文中所表现的喜悦之情。 【教学重点】 1．大胆而新奇的想象。 2．对人类诞生的喜悦感。 ◆课前预习案 （一）作者简介 袁珂，我国著名的神话学家。其著作《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。 （二）神话及神话的特点 1．什么是神话？ 神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事.它是人类早期的不自觉的艺术创作.神话并非现实生活的科学反映,而是由于远古时代生产力水平很低,人们不能科学地解释世界,自然现象和原始社会文化生的起源和变化,以他们贫乏的生活经验为基础,借肋想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。2．神话的特点： （1）神话是原始人对自然和社会的认识。神话富有幻想的形式；（2）神话中的人物形象都是神或半人半神；（3）神话把自然加以形象化，进行了不自觉的艺术加工；（4）神话创作的基础是现实生活，创作方法则是浪漫主义的；（5）神话表现了远古人类征服自然的理想和信念。 正因为这样，所以神话具有丰富多彩的想像、奇妙的情节和感人的艺术力量。正如马克思说，它表现了“人类童年时代的天真”，具有“永久的魅力”。 我国远古比较著名的神话有：女娲补天、后羿射日、夸父逐日、精卫填海、鲧禹治水、刑天舞干戚、共工怒触不周山等。 阅读理解《风俗通》中有关女娲的两则短文 1．俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身，创造了人类）抟（tuán，把某种东西揉成圆形）黄土作人。剧务（工作剧烈繁重），力不暇供（用上所有的力量还来不及供应），乃引（牵、拉）绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引纟恒（ɡēnɡ，粗绳索）人也。 （译文：民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲抟捏黄土造了人。她干得又忙又累，竭尽全力干还赶不上供应。于是她就拿了绳子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。后人说，富贵的人是女娲亲手抟黄土造的，而贫贱的人只是女娲用绳沾泥浆，把泥浆洒落在地上变成的。）2．女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。 （译文：女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。）（三）预习字词检查，读出加点字的正确读音： 澄澈．（）生气蓬勃 ．．（）绵延．（） ．．（）幽光 灵敏．（）莽．莽榛．榛（）神．通广大（）
女娲造人
《女娲造人》 1、了解有关人类起源的神话故事； 2、激发学生探究关于人类的起源问题； 3、感受文中所表现的喜悦之情。 4、初步了解神话故事的特点。 一课时 激发和训练学生的想像力 体会课文的思想感情 讲读法 一、导入新课 由我国古代一些神话民间故事导入。 如《嫦娥奔月》《女娲补天》《后羿射日》《夸父逐日》《盘古开天辟地》《哪咤闹海》《精卫填海》等。 二、简介神话和神话的特点 1．神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事.它是人类早期的不自觉的艺术创作.神话并非现实生活的科学反映,而是由于远古时代生产力水平很低,人们不能科学地解释世界,自然现象和原始社会文化生的起源和变化,以他们贫乏的生活经验为基础,借肋想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。 2．神话的特点： 神话是原始人对自然和社会的认识。神话富有幻想的形式。神话中的人物形象都是神或半人半神。 三、作者简介 袁珂：我国著名的神话学家。其著作《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
四、预习字词检查 读出加点字的正确读音： 生气蓬勃péng bó幽光yōu 莽莽榛榛zhēn 绵延mián 神通广大shén 灵敏mǐn 枯藤téng 五、赏读课文 （一）听课文录音思考 1、划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，谈谈自己的感受。 2、你认为女娲是一个什么样的形象，从文中找出相关语句加以说明。 女娲 神性：神通广大 人性：勤劳、聪明、有爱心、有创造力 总之，女娲是一个人性化的神。 （二）复述故事情节 1、从女娲的角度复述故事。 2、从女娲造出来的第一个人的角度复述故事。 要求：语言简洁生动 六、拓展延伸：关于想象 （一）有关的名人名言 想象是人类思维中最美丽的花朵。（雨果） 想象是最杰出的艺术本领。（黑格尔） （二）展开你想象的翅膀 假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？ （三）想象大比拼 发挥联想与想象续写句子： 1、牵牛花开放啦，…… 2、早上打开窗户,哇…… 3、远处的霓虹灯亮了，…… 七、课堂小结 本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。 有了人类,大自然才有了生气,蓬勃起来;有了人类,女娲不再寂寞、孤独;有了人类,世间也就有了温馨,有了爱,更重要的是,有了创造…….. 八、作业 1、将文中的故事或自己改编的故事讲给你的父母或朋友听。 2、阅读综合性学习中,关于人起源的资料.
女娲补天的成语故事
女娲补天的成语故事 导语：女娲补天的故事大家听过吗?语文小编特地为你们整理的相关资料，希望对你们有帮助! 知识拓展： 【拼音】：nǚ wā bǔ tiān 【解释】：神话故事，伏羲的妹妹女娲炼五色石补天。形容改造天地的雄伟气魄和大无畏的斗争精神。 【出自】：西汉·刘安《淮南子·览冥训》：“于是女娲炼五色石以补苍天。” 【示例】：传说雨花石是～留下的石头。 【语法】：主谓式;作主语、定语;形容改造天地的雄伟气魄 女娲补天的成语故事： 中国上古神话传说之一，创世女神[1] 女娲是华夏民族人文先始，福佑社稷之正神。相传女娲抟土造人，并化生万物，使天地不再沉寂。女娲氏，开世造物，因此被称为大地之母[4-7] ，她是一位美丽的女神，身材像蛇一样苗条，以致有些神话学家坚称她根本就是蛇身。 女娲补天的故事和女娲造人的故事一样，都是中国人家喻户晓的。女娲时代，随着人类的繁衍增多，社会开始动荡了。后人以两位英灵人物，水神共工氏和火神祝融氏，在不周山大战，结果共工氏因为大败而怒撞不周山为由，衔接女娲用五彩石补天等一系列轰轰烈烈的动人故事。 上古神话所记录的是华夏民族早期先民的唯心世界观，以纪念族群中做过特别重大贡献的聚落群体和首领。越朴实的神话，所还原的早期先民的生活和思想就越可信，当然那些神仙法术与魔力无边是为了渲染传说，与现实科学无关。 成语造句： 1、传说雨花石是女娲补天留下的石头。 2、“女娲补天”的故事,虽然是地老天荒时代的神话,但至今仍有强大的艺术魅力。 3、那块白玉通体晶莹，雕琢细致，好似是女娲补天用的神石，玲珑剔透;又仿佛是少女羊脂般细腻的皮肤，温润圆滑。 4、昔日女娲补天处,今朝携手铸辉煌. 5、首次提出”陨石神话”的分类概念,认为”女娲补天”是一则典型的陨石神话。 6、我浪女回头的决心可赛过女娲补天时的毅力。 7、据爷爷说,这乾坤戒指是林家的祖先用女娲补天剩下的一块补天石炼化而成,属于鸿蒙时期出世之物,寻常的力量毁不了它。 8、其实我们中国有着更为古老的东西,比如女娲补天,精卫填海,还有我们炎黄子孙的老祖宗黄帝和炎帝,不过这都只是传说。 9、女娲补天,羲和浴日,夸父逐日而亡,精卫悲填东海,更有上古涿鹿大战,炎黄血战九黎族。 10、从盘古开天辟地,到女娲补天,经过了数十年载。 11、开天辟地,女娲补天,三皇五帝,精卫填海,夸父逐日,嫦娥奔月,牛郎织女,大禹治水,唐尧虞舜。 12、幸得女娲补天于高山之巅,羲和浴日于东海之滨,救得万众生灵。 13、这里的火烧云变化极多。一会儿像一只温柔可爱的小猫，很是乖巧;一会儿像一株在月光的印衬下，展开洁白娇柔的花瓣的昙花;一会儿像女娲补天时，使用的光彩射人的五
女娲的神话故事：女娲造人
女娲的神话故事：女娲造人 盘古开天辟地以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川 草木，甚至有了鸟兽虫鱼，却单单没有人类。这世界不免显得有些荒 凉寂寞。 不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做“女娲”，据说她一天当中能够变化70次。有一天，女娲走在这片苍莽的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点 什么东西进去，让它变得富有生气。 添一点什么东西进去呢?她一时也想不出来。 她一直走呀走呀，走得有些疲倦了，于是在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑; 她皱皱眉头，池水里的影子也向着她皱眉头。她猛然醒悟了，这天地 之间不就是少了像自己一样的生物吗?那为什么不创造一种像自己的生 物来加入这个世界呢? 这样想着，她顺手从池边抓起一团黄泥，搀和了水，在手里揉捏着，揉捏成了一个娃娃样的小东西。 她把这个小东西放到地面上。奇迹出现了，这个泥捏的小家伙， 刚一接触到地面，马上就拥有了生命，活了起来，并且一开口就喊：“妈妈!”接着就是一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他对于生命的欢乐。 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的 喊声，不由得乐在心头，喜上眉梢。她给她创造的这可爱的小东西取 了一个名字，叫做人。 人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎更有一种管理宇宙的非 凡气概。
女娲对于自己这优美的作品，感到十分满意。于是，她又继续用 黄泥做了很多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围欢呼 跳跃，嘴里总是喊着：“妈妈!妈妈!”这使她精神上有说不出的高兴 和安慰。从此，她再也不感觉到孤独和寂寞了。 于是，她又继续用黄泥做了很多能说会走的可爱的小人儿。她一 直忙碌着，直到晚霞布满了天空，星星和月亮照耀着大地。夜深了， 她只能把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起 来继续她的工作。 她一心想用这些灵敏的小生物来充满大地。但是，大地毕竟太广 阔了，靠她一个人捏泥人，速度太慢，而她也已经忙碌得有些疲倦了。得想出一个提升效率的办法。想了好久，她终于想出了一个好主意， 她从崖壁上拉下一根枯藤，伸入泥潭里，将水搅浑成浑黄的泥浆，向 地面上这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了很多小小的叫着跳着 的小人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿没有两样。“妈妈，妈妈”的 喊声，震响在周围。 用这种方法来实行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有很多新 的人出现，大地上不久就布满了人。 大地上虽然有了人类，女娲的工作却还没有终止。她又考虑着： 人类终究是要死亡的，怎样才能让人类长久地生活在大地上呢，难道 要死亡了一批再创造一批吗?这未免太麻烦了。 后来她终于想出了一个办法：就是把那些小人儿分为男女，让男 人和女人结合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任。这样，人类的种子就世世代代绵延下来，并且一天比一天在增多。
女娲补天的故事3篇
女娲补天的故事3篇 女娲补天的故事版本： 有关女娲的故事 女娲炼石补天，使天得以完整，此举拯救了人类，后人大多对女娲感恩戴德。 女娲还会一手绝活儿，她能用泥捏成人，并使泥人复活，后人都称女娲造就了人类。因此常有“人是泥做的”之说。 其实，所有这些传说都是人们虚拟的，根本无事实可言。但是在科学极为落后的古代，人们对这种传说还是认真地提出了许多疑问。 王充的《论衡谈天篇》中就指出：天非玉石之类，岂可用石来补女娲虽然身高，但也不能及天，既然不能及天，又岂能有登天的阶梯可攀至于断鳌足作为擎天立柱，更是荒唐之至。 而明代陆子渊对女娲补天另有见解。他说，远古时人菇毛饮血，不会用火，女娲炼五色石取火，使人间既得光明，又能烹食，真正造福人类，此举是天力所办不到的。所谓补天是指补充天力不足。之后此事传得久远，竟成了女娲把天的残缺部分用石头补上。 有关女娲的难解之谜很多，有些人对女娲的性别也提出质疑。 清代赵翼就曾指出：女娲并非女子，而是男性。女娲之女只是他名字的称呼，并非是性别的标识。 与此相反，更多的史料记载，都把女娲写成女性。 《春秋世谱》写道：“华胥生男子为伏羲，女子为女娲，故世言女娲伏羲之妹。”但是唐代的卢仝却认为，女娲是伏羲之妻。之后有些人从中国原始时期曾出现过的兄妹通婚习俗中得出看法，认为女娲先是伏羲之妹，后是伏羲之妻。 女娲补天的故事版本： 女娲补天的神话故事 传说很久很久以前，没有天，没有地，没有山川湖泊，没有花草树木，没有飞禽走兽，更不用说有人类。 在盘古开天辟地之后才有了万物生灵。不知哪一年，西天突然塌了一块，天河中的水哗哗地从缺口流下人间，淹死了无数人畜，天下顿时沦为泽国。 当时，有个姑娘名叫女娲，住在再大的水也淹不到的山崖洞里。她目睹百姓颠沛流离，动了恻隐之心，立誓要把天上缺口补起来。她离开所住的崖洞，爬过无数高山，淌过许多大河，到处寻求补天的办法，但是都无结果。 她疲倦极了，坐下来歇息，不知不觉睡着了，做了一个很奇怪的梦，梦中有
女娲补天的神话故事
女娲补天的神话故事 女娲的传说很多，一直流传至今，影响甚为广泛深远。那你知道女娲补天的神话故事吗?下面是给大家分享的，欢迎大家阅读。 女娲补天的神话故事传说很久很久以前，没有天，没有地，没有山川湖泊，没有花草树木，没有飞禽走兽，更不用说有人类。 在盘古开天辟地之后才有了万物生灵。不知哪一年，西天突然塌了一块，天河中的水哗哗地从缺口流下人间，淹死了无数人畜，天下顿时沦为泽国。 当时，有个姑娘名叫女娲，住在再大的水也淹不到的山崖洞里。她目睹百姓颠沛流离，动了恻隐之心，立誓要把天上缺口补起来。她离开所住的崖洞，爬过无数高山，淌过许多大河，到处寻求补天的办法，可是都无结果。 她疲倦极了，坐下来歇息，不知不觉睡着了，做了一个很奇怪的梦，梦中有一位神仙告诉她，昆仑山顶堆满许多五色宝石，用大火将宝石炼过，就可以拿来补天。 女娲醒来后，就直奔昆仑山。昆仑山高耸陡峭，更有狮虎等恶兽无数，等闲人上不了山。但她一心一意想早日找到补天的宝石替天下百姓消灾，道路崎岖险恶，全不加理会，日夜兼程，来到昆仑山下。 举头一望，到处是处锯似的荆棘、犬齿般的乱石，不但上山无路，山顶更高不可攀。然而她不怕险阻，拨开荆棘，攀过乱石，手脚伤痕
累累，脸也被剌花，仍不分日夜往上爬，正当爬得疲惫不堪时，荆棘丛中突然扑出一只老虎，对她张牙舞爪。女娲正要躲避，老虎抢先一步一把抓住了她，张开血盆大口，要咬她的头。她镇定地说：“老虎，你先别性急，我这个头可以给你吃，可要等我去山顶找到宝石，补好天上缺口，你再来吃好不好?” 老虎似知人意，就放她走了。女娲再往上走，山越来越陡，雾也越来越浓，累得走不动了。她跌跌撞撞，爬爬滚滚，始终不停步。突然一阵狂风吹来，一只金毛雄狮从林中跃出，一口咬住女娲的头发。老虎从后面赶上来，对着狮子咆吼说：“这妞儿是我先抓到的，说好她补完天后让我吃，你竟敢抢先?” 狮子听了放下女娲，和老虎厮斗起来。结果狮子不敌，被老虎赶跑了。但老虎生怕女娲再让狮子抢去，就尾随女娲，一直跟到山顶。 女娲在山顶上终于找到五色宝石。她捡了许多，堆在山顶上，烧起一把大火，炼了九九八十一天，把宝石炼成熔浆。眼看熔浆炼成，女娲高兴极了，一次又一次用双手捧起熔浆拿去补天，直至天上缺口滴水不漏，她才舒了口气。这时，地上的百姓见天河水不再漏下来，纷纷重整家园，再过快活的日子。 女娲知道大功告成，完成了心愿，于是履行诺言，满心欢喜地对老虎说：“你现在可以吃我了!” 说完，她伸长颈项，等老虎来吃。说也奇怪，老虎并不来吃，反而和气地说：“像你这样一个为民造福、舍已为人的姑娘，我怎么能吃?况且，你将天补得完整无缺，我
女娲造人的神话故事
女娲造人的神话故事 盘古开辟了天地之后，天上有了太阳、月亮、星星，地上有了山川草木，花鸟虫鱼，可是就是没有人。不知道在什么时候出现了一个非常美丽、善良的女神，她的名字叫女娲。 女娲神通广大，一天能变化七十次。有一天，她在广阔的原野上独自行走，看着周围的美丽的景象，忽然觉得好孤单，她想：在天和地之间，好像还缺了点什么？应该再添一点东西进去，让它热闹一点才对。 那添一点什么东西好呢？一路走一路想，女娲有点累了，就在一个小池子旁边蹲下来，忽然间清澈的池水照见了她美丽的面容，她发现：当她笑的时候，池子里的影子也跟着她笑，可要是她生气，池子里的影子就跟着也生气。于是她灵机一动，就想：这世界上各种各样的东西都有了，却单单没有像自己一样的，那为什么不创造一种像自己一样的东西呢？ 这么想着，她就顺手从池边抓起一团黄泥，掺合了水，在手里揉捏着，成一个娃娃样的小东西。她把小东西放到地面上，说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，欢蹦乱跳，而且一开口就能喊：“妈妈！”。看着这个自己亲手制作出来的小人儿，女娲开心极了。她给心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。 她想：有了这样可爱的小人儿，大地上从此就不会寂寞了。于是为了造更多的小人儿，她一天天不休息地工作着，用黄泥捏了许许多多能说会走的小人。看着这些小人在她身边跳跃欢呼，女娲开心极了。可是，一直这样没有休息地工作，女娲的身体也渐渐感觉到疲倦了。 她想：有什么更好的办法可以使这造人的工作更简单一些呢？最后，她想出了一个绝妙的好主意，那就是：她先从树林里找来一根藤条，然后把它放入泥潭里，浸上泥浆，一会儿之后再拿出来，向四处挥动，这样，泥点溅落的地方，就出现了许许多多小小的叫着跳着的小人儿，这些小人和先前用黄泥捏成的小人儿，一模一样。 用这种方法来造人，果然省事，不久大地上就出现了许许多多的人。女娲看着自己的工作很有成果，心里有说不出的高兴。 1
(完整word版)女娲补天 优质课教案设计
《女娲补天》 设计理念： 《女娲补天》是一篇神话传说，课文通过女娲补天的艰辛历程刻画了一个为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的女娲形象。因此，我在教学为了让学生能够感受女娲的这一崇高形象，通过引导学生感受灾难的深重以及女娲补天的艰辛来感受她的形象，让这一形象能够自然而然的进入学生心目中。 教学目标： 1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出”等14个词语。 2、有感情地朗读课文，体会并学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 3、复述故事，积累优美生动的词语。 重点难点 １、理解课文，了解女娲是怎样补天的； ２、引导学生通过文中作者运用的生动语言和丰富奇丽的想像，体会人们的愿望和寄托。 课前准备 课文挂图;收集中国著名的神话传说。 一、灾难入手，导入新课。 1、师：孩子们想听神话故事吗？ 远古时代，世上一片荒凉，只有许多森林，人们连毛带血地吞吃着打猎得来的禽兽。这时，昆仑山上有一座光明宫，光明宫里住着一位火神，名叫祝融。祝融很慈祥，很有同情心，看到人们生吃禽兽，就传下火种，教给人们用火的方法。人们从光明宫里取来火种，把打来的野兽放在火上烤熟了再吃，这样不仅好吃，而且也能不生病，所以，大家非常崇拜火神祝融。 这样一来，便触怒了水神共工。共工住在东海里，性情很暴虐。他说：“世人真可恶，水与火都是人生活需要的东西，为什么光敬火神不敬我水神呢？”他由气愤转为嫉妒，最后终于和火神打斗起来。
那共工离领着水族，向祝融居住的光明宫进攻，把光明宫周围常年不熄的神火弄灭了，搞得大地上一片漆黑。这一下把火神祝融惹怒了，他驾着一条火龙出来迎战，那火龙全身发光、烈焰腾空，把大地照得通明，光明宫里的神火又复燃了。 水神共工没有能扑灭神火，便恼羞成怒，调来了五湖四海的大水，漫到山上，直往祝融和他骑的火龙泼去。可是，水往低处流，大水一退，神火又燃烧起来。祝融骑着那条火龙，便烈焰腾腾直向共工扑去，长长的火舌，把共工烧得焦头烂额。共工抵挡不住，退到大海里，祝融骑着火龙直冲大海；共工慌忙又逃到天边，回头看看，祝融已追上来了，便一头撞在不周山上，只听轰隆隆一声巨响，不周山竟被他拦腰撞倒了。那不周山原是根顶天的柱子，山一倒，天塌了个窟窿，地也陷成一道道大裂纹，山林烧起了大火，洪水从地底下喷涌出来，龙蛇猛兽也出来吞食人民。人类面临着空前大灾难。那又是谁伸出了援助之手呢？ 生：女娲。 2、师：这节课让我们来学习一个流传千古的神话故事-——31、《女娲补天》 生齐读课题。 二、初读课文，学习生字。 1、孩子们想听这个故事吗？师泛读课文。 2、我们拿起书读读课文，把课文读通顺，把生字新词读正确，遇到难读的字词句就请你多读几遍。通过读课文你读懂了什么？还有什么不明白的地方，标记一下 3、查生字新词。
人教版小学语文三年级下册《女娲补天》教案
31.《女娲补天》教学设计 【教材解读】 《女娲补天》是人教版三年级下册第八单元的一篇精读课文。本单元所选古诗文都是生动有趣、想象神奇的神话故事和民间传说。《女娲补天》是中国古代四大神话之一。课文只是选取原文若干片段，经过改编再创造而成的。根据单元教学主题和课文特点，结合三年级学生实际，在学习过程中要抓住学生特别爱读神话故事这一特点，引导学生读故事、讲故事、习语言。 【教学目标】 1.认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“轰隆隆、挣扎、冶炼”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。学习概括课文主要内容。 3.在声情并茂的读中感受天塌地陷的可怕，在绘声绘色的讲述中描绘天塌地陷的可怕，重点感受女娲找石的艰辛。 4.引导学生感受女娲母亲为人类无私奉献的伟大精神。 【教学过程】 一、导前谈话，激发兴趣 1.师：同学们，我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，诗词歌赋、民间传说、神话故事、成语故事、寓言故事等等都是灿烂文化的组成部分。 中国四大古典名著是指哪四部？中国古代四大民间传说是指哪四个？中国古代四大神话故事是指哪四个？ 2.师：除了上述四个神话故事以外，你还知道哪些神话故事？ 二、揭题导入 1.（师板书:女娲）你对女娲了解哪些？（女娲是人类的母亲，女娲造人，女娲是雷神和极乐国王的女儿生的，女娲哥哥是伏羲,等等。） 2.(师再写“补天”)生活中，你见过补什么东西？（预设：补锅、补衣服、补轮胎、补课等等）你见过补天吗？ 3.师（总结）：多么神奇呀！神话故事连题目都透着浓浓的神话色彩。 三、引导学生质疑，并带着问题自读课文 1.看了题目，你想知道什么？：女娲为什么要补天？女娲是怎样补天的？结果怎么样？ 2.借助拼音自学课文中的生字新词。有困难可以向同学、老师求助。 【设计意图 : 通过解题，让学生感受到神话故事浓浓的神话色彩。通过简单了解，掌握学生的学习起点，有利于确定教学起点。根据课题质疑问难，不仅引导学生学会猜读，还有利于思维能力的培养。】 四、检查朗读，了解内容 1.出示生字组成的词语并检查：轰隆隆塌下露出燃烧熊熊大火挣扎