小学二年级下册作文教案学生版)

小学二年级下册作文教案学生版)
小学二年级下册作文教案学生版)

第一讲——关爱与奉献

一、

课前引导:

花要叶扶,人要人帮。 赠人玫瑰,手有余香。 帮助别人的人,能得到别人的帮助。

我们在父母和老师的关怀下幸福成长。我们也要学会关爱别人。谁需要帮助,我们就伸出热情的手;谁需要温暖,我们就献上一颗火热的心。

在生活中,不论是在校内还是校外,我们都有好多机会帮助别人。想一想,你周围有需要帮助的人吗?你打算怎样帮助他们呢?把你的想法和大家交流一下,好吗?

二、

好词好句

好词:

和睦

谦让

友爱

分享

和谐 宽容 谅解 同情 帮助 奉献 慰藉 爱心 热心肠 乐善好施 热情周到 倾囊相助 扶危济困 无私奉献 雪中送炭

好句:

(1)妈妈舍不得给自己买新衣服,却给我买了好多漂亮的裙子。

(2)奶奶总是做各种好吃的东西往我嘴里塞,让我长得壮壮的。

(3)我发现妈妈头上的银丝变得越来越多,我知道那是为我操劳的结果。

(4)妈妈说:“帮助那些不幸的残疾人,给他们送去了温暖,也会给自己留下快乐。”

(5)有一天早晨,我和好朋友一起去上学。走着走着,突然听到“啪”

的一声,我一看,是他的鞋带松了,将他绊倒了。于是我连忙把

他扶起来,并麻利地帮他把鞋带系好。

(6)一天,小白兔拿着气球高兴地去外面玩。一路上它把气球当皮球踢了起来。这时一阵突如其来的大风把气球吹跑了,小白兔愣住

了,不知所措,便号啕大哭起来。一只小鸟飞过来安慰小白兔,

并帮小白兔找回了气球。

三、作文演练

范文:

让座

今天是星期一,天气晴朗,阳光灿烂。小明一大早就去上学了,小明来到公共汽车上,看见公共汽车上还有一个座位,他高兴地想:哈哈,

太好啦,今天我又不用站着啦!小明笑得眼睛都眯成一条线了。

突然,车上上来了一位老奶奶,老奶奶因为腿脚不方便,所以要拄着拐杖走路。老奶奶看见没有座位坐,就只好站着。小明看见了,心想:

老奶奶年级这么大了,而我还是少先队员,要不我把位置让给她吧。说

做就做,于是,小明站起来对老奶奶说:“老奶奶,您年级大了,这个座

位还是给您坐吧。”老奶奶摸了摸小明的头,笑容满面地说:“小朋友,你

年纪还小,还是你坐吧。”小明不由分说:“我的学校就在前面,还是您坐

吧。”于是,小明拉着老奶奶坐到座位上。突然,车厢里传来热烈的掌声,

大家都向小明投来了赞许的目光。

下车了,小明走在上学的路上,心情格外舒畅,因为他今天做了一件好事。

二年级上阅读与写作教学计划

2016-2017学年二年级上册阅读与写作教学计划 李娟麻镇中心小学一、指导思想 《语文课程标准》对一、二年级写话目标是:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可见,低年级写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的。只有在这个时候打好了基础,那以后的作文才会有保障才会有坚实的基础。 二、教材分析 本学期安排了18次写话,八次与语文教材内容相联同,共分八个专题;(多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;保护环境、爱护动物;热爱科学。)十次自由写话。 三、学生情况分析 从一年级到二年级这个过渡时期,学生毕竟年龄幼小,生活阅历浅薄,阅读面和知识面较为狭窄,能写出佳篇的高手少之甚少。普遍存在:文不成句,前言不搭后语,内容空洞;课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用;字迹不够美观;写完了不能主动检查修改等问题。少数学生只能写20-30字,而且语句不通,有时写的内容如同天书,令人不知所云。可见,写话教学“任重而道远”。

四、教学目标: (1)消除学生对写作的畏难情绪,培养学生写话的兴趣。(2)提高学生的口语交际能力, 扩散学生的思维能力,发展创造力。 (3)调动学生写话的积极性,享受写话的乐趣。 (4)能观察生活、感悟生活,学做一个热爱生活、编织生活的人。 五、教学重点和难点 1 / 2 1、学会观察周围的人和事,去捕捉生活中的小浪花,丰富写话的素材,开拓学生的写话思路。 2、学过的词语、成语,能背诵一定数量的古诗佳句、名人名言,为他们今后写作打下扎实的基础。 3、扩大写话发表的园地,让孩子们都能品尝到成功的滋味,越学越有劲,越学越爱学。 六、教学措施 1、善于发现学生在写作中的点滴进步、与众不同的闪光点,适当地给他以鼓励和帮助,才能消除学生对写话的恐惧,增强学生对写话的兴趣,诱发学生写话的动力。 2、设计、提供具体的生活情境,让学生设身处地的感受,再引导他们记录下来,让他们有话想说,有事可写。 3、充分利用丰富的课程资源,学习课文的写话例子,强化语言实践,以多种形式进行写话训练,提高学生的语言实践能力。

小学作文指导教案:二年级做游戏

九做游戏 ——写清过程表达快乐【教学目标】 1、注意语句之间的顺序,以及语句要通顺、连贯。 2、写清游戏的过程。 3、准确运用比喻句。 【教学重点】 1、合理想象,讲述清楚。 2、写清游戏过程,写出乐趣。 【教学难点】 融入感情,表达快乐。 【教学方法】 游戏法、教授法 【教学过程】 第一课时(35分钟) 快乐大风车 一、导入新课【出示课件4】 快乐作文,快乐成长!欢迎同学们又来到了*老师的快乐课堂。今天老师给大家带来两颗智慧树,看看哪组同学能将自己组的智慧树浇灌的更高更壮。先用你们的坐姿来告诉老师。用快静齐来调整学生的坐姿,快速进入课堂。给同学们掌声鼓励,表扬。【出示课件5】同学们大家好,一周一次的见面真让老师有点迫不及待,这节课我们要一起过五关斩六将,各站夺星,每站都将产生一个优秀团队,并获得三枚快乐币,第二、三名分别获得二、一枚快乐币。 二、快乐大风车 1、快乐读经典《百家姓》【出示课件6】 (1)、先让学生们自由的阅读,目的是对照拼音,读准音调。 (2)、分组比赛,阅读时,请阅读的同学起立,站好,把书端起来,这时候老师一定要调整他们阅读或者回答问题时的姿势。 2、背古诗【出示课件7】 (1)、老师先采用故事的形式把这首诗的大意讲出来,引起孩子的趣味性。 (2)、让孩子们对照拼音,读一读,然后,老师有感情的,阴阳顿挫的读一遍,尤其是那些生僻、拗口的字要重读。 (3)让孩子们试着背诵,还是先简单后难度,进行分组比赛。 送你一个小笑话。【出示课件8】 3、读绕口令【出示课件9】

在读的过程中,先让孩子们自己读一读,然后同桌读一读,要求是:第一遍——准确、流利;第二遍——不仅准确,还要加快速度。然后可以大家比一比,评出“快嘴冠军”来。 4、名人故事【出示课件10】 可以自己读一读,了解故事所揭示的道理,并引发到孩子们生活中,讲清需要注意事项。【出示课件11】 老师给你们带来了一个谜语,你们帮老师猜一猜。【出示课件12】 第二课时(35分钟) 快乐练兵场【出示课件13、14】 一、学例文悟方法 老师:同学们,都喜欢游戏吧,那大家都玩过什么游戏呢? 学生:丢沙包、捉迷藏、老鹰捉小鸡、跳房子…… 老师:谁能用完整的一段话描述一下你们玩过的一些游戏呢? 学生:我玩过很多游戏,有()、有()、有()…… 老师:那我们先来看看书上的小朋友玩了一个什么游戏,打开书55页。 《吹泡泡》【出示课件15】 1、小作者按照事情的发展顺序,把_ 、_ 、_的经过介绍的很清楚。 2、作者谢了泡泡的形状有___,像____;有____,像____;有____,像_____。还写了泡泡的颜色,有___、__、___…… 小结【出示课件16】 要想写好游戏的小作文需要注意以下几点: 1、按照做游戏的顺序,写清游戏经过。 2、融入自己的情感,写出做游戏时的快乐。 二、指导写作内容 1、游戏前: 老师:我们今天又要玩一个新游戏——击鼓传花。同学们,谁能把咱们玩过的游戏,和今天要玩的新游戏连在一起说一段完整通顺的话呢? 学生:我玩过很多游戏,有丢沙包、有捉迷藏、有老鹰捉小鸡、有跳房子,而我今天又要玩一个新的游戏,叫击鼓传花。【出示课件17】 老师:刚才大家说了一个很好的开头方式,那就是——举例子 老师:同学们,你们想不想玩游戏呢?(想)现在,谁能用一个词语来形容你现在的心情呢?【出示课件18】 学生:开心、高兴、兴奋…… 老师:一定要用完整的话来说哟!谁再来试试? 学生:听到老师说要玩游戏,我们大家都很开心。 老师:好,那知道这个游戏该怎么玩吗? 学生:老师敲鼓,我们大家传花。

(完整版)人教版二年级下册语文教学计划

人教版二年级下册语文教学计划 一、班级情况分析 学生进入二年级后,在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。 已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正。孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流,能认真听别人讲话,能听懂主要内容。在说话方面,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,能把看到的、想到的写下来,语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固,防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。 二、教材分析 1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。 每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台。 2.本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文:《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。 略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。 3.“语文园地”包括四——五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”。 4.八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有400个。生字表(二)是全册要求会写的字,有300个。要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。 除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。 三、学习目标 1.继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。 2.认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。

小学二年级写动物作文教案 教案教学

小学二年级写动物作文教案教案教学设计课前谈话: 一、老师自我介绍 二、我和孩子玩一个游戏:“幸运52”有个手势就是――?(出示一幅图,让一个同学描述,背对图画的同学猜想)。 教学过程: 一、激发兴趣。 1.你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟) 2.出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。 3.看了以后,想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的) 二、说话。 1.小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。(出示一只真正的小白兔),你们和它打个招呼。……取个名字吧……(你说的这么好,和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛) 2.你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。如果你写得好,“雪儿”会记住你的。 3.读读你写出的片断。(教师板书:仔细观察抓住特征;想像生动) 4.刚才是写眼睛的,还有不同的吗?(耳朵:小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充)(嘴巴:亲一下,什么味道?)还剩下两只(举起小白兔,有小孩发出笑声) 5.你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?(按一定顺序) 6.谁来尝试把xx介绍给妈妈。

7.假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢) 8.小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?(出示:兔妈妈) 9.想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?(你怎么跑那么远的路,想死妈妈了)。 10.兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们? 11.播放录像(小白兔吃胡萝卜),在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的? 12.演一演:你就是一只小兔子。(一同学有些腼腆,老师说“这是一只斯文的兔子”,再提一同学表演,果然放开多了。) 13.再对xx说说。(感谢它的话) 三、写作。 1.你想写什么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟) 2.要求:如果你就是这个动物,会取一个什么名字,把自己也放进去?(我是――) 3.写作(播放轻音乐)。 指生读自己的习作。(你们还有哪些建议?)

小学二年级作文教案22

小学2年级作文《我喜爱的小动物》教学设计 苏花 教学目标: 1、观察了解身边熟悉的动物,提高学生的观察能力。 2、按一定顺序写自己喜欢的动物。 教学重点难点: 重难点:抓住特点有条理地介绍动物的外形和习性。 教学过程: 一、激发兴趣。 谈话:你喜欢动物吗?真好,这节课我们就来学写喜爱的动物。 板书:我写爱的动物请把题目写在本子上。 1. 出示填空:我喜爱的动物是。 出示填空:我喜爱的动物是,因为它。 换一种形式,你还会说吗?出示填空:因为,所以我喜欢它。 小结:你看,同样是告诉别人,你喜欢什么动物,但是却有很多种说法。请你在三句中选择一个句式写在本子上。注意开头空两格。 2. 出示鸭子图,指导观察外形。二、学写动物的外形,做到有顺序的写 1. 出示一只小白兔图,你们和它打个招呼,取个名字吧!看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛) 2. 你们喜欢哪部分,就用生动的语言描述一下。如果你说得好,“雪儿”会记住你的。 3. 现在你能按照顺序有条理地来介绍一下小白兔了吗? (教师板书:仔细观察抓住特征) 4. 小组里互相说一说。 5.班上交流,引导按顺序有条理的描述。6.老师这里还有几种小动物,你们一定也很熟悉,能像介绍小兔子一样来介绍介绍它们吗? 出示小猫、小鱼图片,引导有序观察,有条理的说说。 7、把你喜欢的动物外形写在本子上。 三、学写动物的习性,做到细观察,巧想象。 1.提示:首先通过细观察到的,猜想它内心的想法。然后把自己所见所想,以及你与动物间发生的有趣故事写下来。 2. 指导学生先说后写。

3、范文引领 板书设计:按顺序 外形特征:形状、颜色、大小……. 抓特点细观察猜想 生活习性:动作---内心 《我喜爱的小动物》教学教学反思 苏花 三年级的习作是小学生从二年级的写几句话过渡到写250字左右的一两段话。于是,一说到写话学生头痛,老师也犯难。因为学生不是记“流水帐”,就是抄作文选,甚至有的根本无从下笔。但仔细一想,他们只是二年级的学生,他们写得少,练得更少,于是,我想到了把学习的“疑难点”和“兴趣点”相互结合起来。电视录像便于学生从各个角度反反复复地仔细观察,解决了由带实物来的不便和观察不清楚而造成说写困难的问题。我以“说说我家小狗的样子”为例,引导学生领悟观察方法,“授之以渔”。这一提问的设置,使学生在领悟中更加深刻地感受到“有顺序”的重要性。让学生自我进行习作的评价,及时肯定学生说得好的地方,改进不足,这对学生不断提高说写能力很有必要。在“说”的基础上,侧重指导学生注意书面表达形式,帮助学生养成良好的写作习惯,希望这样的训练能够为二年级写话打下扎实的基础。在二年级起步写话中,教师如何正确引导、怎样采取行之有效的教学手段进行指导呢?现就本节课谈谈个人的见解。 一、兴趣是最好的老师 兴趣的力量是无穷的。学生一旦有了兴趣,就会乐在其中。一些学生一提起习作就发愁,产生畏难的情绪。因而调动学生习作的积极性,激发学生习作的兴趣非常重要。排除学生心理障碍,使学生变“怕写”为“乐写”,变“要我写”为“我要写”。在求知欲的驱动下,通过仔细观察,认真比较,再自豪地把观察的结果表达出来。教育家乌申斯基说:“没有任何兴趣,被迫进行学习,会扼杀学生掌握知识的意向。”而现代教育就是充分展现人的主体性,重视学生参与的主体意识。所以,就必须注意调动学生的兴趣,活跃课堂气氛。这堂课,我从两个方面来激发学生的写作兴趣: (1)从写作内容上激趣 每个孩子都喜欢小动物,因此,我以我家的小狗作为指导观察的范例。通过观看我自拍的录像,学生的胃口一下子被吊了起来。加上每个同学都带来自己各自喜爱的小动物的照片,如小狗啦,小猫啦,乌龟啦……写作内容为学生所喜爱,课堂气氛一下子就被调动起来。学生浓浓的兴趣,对于教师的写作指导是十分有利的。 (2)从教学方法上激趣

人教版二年级下册语文全册教案

第一单元分析 第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排,主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。 上学期我们已经学过以“多彩的春天”为专题的一组课文,本组课文在此基础上重在引导学生走进春天,发现春天的特点,探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗,有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同,但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验,在反复诵读中感悟、积累语言,提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源,增强学生语文实践活动的机会。 《找春天》图文并茂,充满儿童情趣和文学色彩,字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教师要引导学生在反复读文中品味美感,积累语言。同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活,热爱大自然的情感。 《笋芽儿》语言精美,角色鲜明。由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多,课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。教学中要创设情境,以读带问,以情促思,充分调动学生参与的积极性,培养自能读书的能力。 《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童话故事。故事情节曲折,比较贴近儿童生活。教师应重点抓住黄莺和微风的话进一步开发文本,运用“移情”策略,引导想象,使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。 1 找春天 课前分析: 作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂,语言优美,充满儿童情趣和文学色彩,字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。 孩子们对寻找春天有着美好的愿望,以前又接触过描写春天的文章,积累了一些好词佳句。课前,教师可带领学生走进自然,亲身体验自然的变化,进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感,积累语言。课后扩展知识,进行语文实践活动,培养学生留心观察生活,热爱大自然的情感。 教学目标: 1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。 3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。 教学重点:识记生字,积累词语,感悟读文。 信息资料: 教师:生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带《春天在哪里》。 学生:课前观察春天里事物的变化,搜集有关春天的文字和图片资料。 课时安排:两课时。 第一课时 切入举偶 1、谈话导入。轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书:找春天) 2、歌曲导入。(播放《春天在哪里》的录音磁带。) 师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春天吧! 【在音乐声中,教师和学生翩翩起舞,营造一种平等和谐的氛围,缩短了师生间的距离,提供了自由学习的情境。】对话平台 自读 1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认

二年级作文指导教学设计

二年级作文指导教学设计教学目的: 1、根据低年级学生写作的困惑,给予指导。 2、用具体图片教给学生写作的方法。 教学重难点:用具体图片教给学生写作的方法。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 课前导入: 今天我们聊聊看图写话这个主题好吗? 一、导入新课 多少年来,写作文一直使我们的同学望而生畏,真是老虎吃天,无从下口。看图写话是作文中的一种,也是作文中稍微容易写的一种。在老师看来是这样,但对我们二年级的同学们来说还是有一定的难度。怎样才能写好,这就是今天我们学习的内容。 板书课题:看图写话 二、介绍看图写话的步骤: 过度:看图写话要时,一定要遵循一定的步骤,这样有利于文章的层次性和完整行。怎样看图呢?请看大屏幕。(出示课件) 1、粗略看图,弄清画面主要内容,也就是确定文章的中心。 2、按一定的顺序细心观察,或从上到下,或从下到上,或由近到及远,或由远到近, 千万不可乱拔毛。尤其是多幅组合,一定要按图片的先后顺序,不得

一会 儿是第一幅,一会儿是第四幅。 三、看图交流 过度:今天我带来了一张多幅组合图,现在就用刚才学到的方法来说一说。 (一)、课件出示图片 师:粗略看图,说一说从中你了解到故事发生的时间、地点以及发生了一件什么事。 1、各小组互相讨论,汇报交流。 2、讨论:根据内容确定文章的题目(要求:题目要短小精炼,能紧扣文章的中心。) 3、按一定的顺序细心观察,将观察到的信息进行反馈。 4、将几次交流的情况进行组合,并用完整通顺的语言在小组内或同桌交流。 5、抽几名学生全班交流,其余学生进行评价,并对不足之处给予修改。 四、老师进行总结,并提出写作要求。 (课件出示)写作要求:书写工整,语句通顺,标点正确,描写生动,还可以写写自己的收获及自己今后的做法。 五、展示交流 1、下面我们就来展示交流。 师:写的好的同学有很多,一节课的时间要想一一读到,不够,

一二年级作文教案

小学生“快乐大作文”阶梯练习 写景篇 春天(秋天)在哪里?(个人活动) 教学目的: 让学生学会在自身活动的情况下对周围事物进行观察,并把观察到的对象记录下来。 学校: 姓名:

班级: 学号: 春天(秋天)在哪里?(个人活动) 一、活动新内容: 下面我们要搞一个活动。活动的内容已经写在下面了,请你仔细看一看。如果看懂了,就请你在后面的空格里打“√”;如果没有看懂,可以举手问老师。

1.我们将到校园里和其他地方去观察大自然的景象。□ 2.请你观察,大自然中哪些变化使你感到春天(秋天)已经来到了。□ 3.请你观察春天里(秋天里)的花草、树叶、虫鸟等,并把观察到的东西写到作文里去。□ 二、快乐十分钟:寻找秋天(个人活动) 1.请你走出教室,在校园里找一找,看一看,春姑娘(秋姑娘)有没有在树叶上、在小花、小草上留下她的颜色呢?注意!要爱护绿化!你找到了什么?请写下来,告诉大家。(时间:5分钟) 2.请仔细地看看这些花草、树叶的颜色,用鼻子闻闻这些花草、树叶的气味,用手指轻轻触摸这些花草、树叶,看看它们是软的,还是脆的?是嫩的,还是硬的?是湿湿的,还是干干的?然后,把你观察到的内容都写下来。(时间:10分钟)

3.你仔细地看过、闻过、摸过这些花草、树叶后,再努力想想,你有没有读过有关春天(秋天)的古诗,有关春天的歌曲呢?如果有的话,能够把它写下来吗?(时间:10分钟) 三、出些好题目: 请你回忆刚做过的活动。如果要把刚才的活动记录下来,写一篇文章,可以出一些什么样的作文题目?请把你想到的题目写到下面的格子里去,越多越好。(时间:3分钟) 四、“宝葫芦”提示: 等会儿要请你写作文了。作文之前,先请你读读下面这些内容,也许对你有帮助。 1.春天(秋天)到了,风怎样?云怎样?树木怎样?花草怎样?你感觉怎样? 2.你在哪里“寻找春天”(“寻找秋天”)?寻找到了些什么? 3.仔细观察你看到的树叶、花草,你看到了、闻到了、摸到了、感到了什么? 4.你想起了哪些歌颂春天(秋天)的古诗和歌曲?

小学二年级下册作文教案 十五、两个鸡蛋

十五两个鸡蛋 ——看懂图意、合理想象【教学目标】 1.能看懂图意 2.展开丰富的想象。 3.合理想象人物之间的对话,将故事内容写得完整、生动。 【教学重点】 1.看懂图意。 2.能够写出人物的动作、语言、心理活动。 【教学难点】 将文章写得更生动,表达更形象。 【教学方法】 观察法、讲授法、提问法 【教学过程】 第一课时(35分钟) 快乐大风车 一、导入新课 同学们,大家好!欢迎大家走进今天的快乐课堂,开始我们的快乐之旅。 在上课之前,请同学们以洪亮的声音喊出快乐作文的口号:快乐作文,快乐成长!在快乐课堂我们还有一个要求就是:快!静!齐! 同学们真棒!那就让我们用快乐作文的掌声,夸一夸自己吧!棒!棒!棒!我真棒! 二、快乐大风车 (一)阅读欣赏

师说:同学们,今天的快乐作文从两句非常美的句子开始,请大家先来读一读这两句话。回答课后的问题。通过比较,我们发现,用上拟声词,句子会更加生动。模拟声音的词还有哪些? 生说:喵喵、汪汪、喔喔、啾啾、喳喳、呱呱、咚咚 哈哈——用来写笑声,一般来写大笑。 嘻嘻——用来写笑声,一般来写俏皮地笑,偷笑。 嗡嗡——用来写昆虫飞动的声音。 此处可以老师提问,学生模拟声音。 例如:打雷时的声音? 下暴雨时的声音? 调动课堂气氛,让孩子们学会运用拟声词。 (二)读经典,我快乐 学习了拟声词之后,希望你们在今后的写作中能够用上!好,今天又有几个姓氏等着我们来认识呢,快点打开书来看看吧!读经典我快乐(认真辨认字型,字音)。 1.先自己熟读几遍,再分组比一比,之后挑人来比一比! 2.同学们把书都合起来,老师在黑板上写字,你们来抢答念什么?答对的加分。 (三)摇头晃脑背古诗 又到了我们的故事环节了,预习的同学可能会说,老师,今天的这首诗题目太长啦!先来听老师给你们断断句,老师领读。学生齐读、分组。秋夜将晓出篱门迎凉有感

部编版二年级下册语文教案全册

1、古诗二首 教学目标: 1、认识本课生字,会写“散、归、趁”3个生字,会认3个生字。 2、通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点: 重点:掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。 难点:通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 第一课时 一、激趣导入 在二三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢! 板书课题:村居 二、自读古诗 1、请大家自由读古诗,用自己的学习符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等) 2、大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将它们放飞得更高吗?(指名认读生字) 提示:“莺”的韵母是“ing”,不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”,不是“eng”。 3、同学们真不错,将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们! 4、进行自学,想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟 师:早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?它有怎样的美景? 1、自由读读古诗,你会有很多的发现的。 2、学生自由读诗。 3、你看到了什么?生汇报。 4、(小黑板上的诗句)你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗?指名读文。 重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5、瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗? 6、你还有什么发现,有什么感受?能说给大家听吗? 7、这么多美妙的感觉,我想大家一定能读好这一句的。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢 1、这么好的春光,你想做些什么呢?(指名说) 2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗? 3、板书:儿童散学归来早,忙趁东风防纸鸢 4、你能读好它吗?自由读古诗第二句。

二年级作文课教学实录

二年级作文课教学实录 教师通过教学这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能,促进学生素质提高,使他们成为社会所需要的人。以下是小编整理的关于二年级作文课教学实录,欢迎阅读参考。 师:同学们好! 生:老师好! 师:有的同学微笑地看着我,所以,我特别愿意听同学们的问候,还想再听听,同学们好!生:老师好!师:这个词是个泛指,可以向我问好,也可以向台下这么多的老师问好,转过去,再一次微笑地看着他们,再问一声好! 生:(转向全体听课老师)老师好! 师:(鼓掌走向一学生)哎,没见过我,对吧!猜猜,我姓什么,多大岁数,孩子跟你们多大距离,年龄? 生:30。 师:30,稍微年轻了一点。你妈妈多大? 生:36。师:36。再猜猜我多大,(指脸)我相信你善于去观察,找到感觉。生:37。师:37。祝贺你,我老了一点点,(问另一学生)那你猜猜我多大岁数? 生:35师:35。小了一点点,(拍拍学生肩膀)我跟你的妈

妈是…… 生:同样的。师:同样的,36岁。我就像你们的妈妈一样,妈妈爱你们,当然我也爱你们,我和我的孩子是朋友,当然和你们也就是…… 生:朋友。 师:朋友见面,分外亲切,是吗?我相信今天我们的历程,将给你的生命历程留下深深的印记,我们也会给听课的老师们留下难忘的痕迹。那么好,我们做这样的一个小练习,每一个人,包括窦老师,包括听课的老师都找到这样的感觉。把手放在自己的肩膀上,(师示范,两手交叉放在肩膀上,闭上眼睛)对着自己的心灵说:“我很棒!” 生:(安静) 师:(鼓励)大声说出来,我很棒! 生齐:我很棒! 师:我真的很棒! 生齐:我真的很棒! 师:我真的真的很棒! 生齐:我真的真的很棒! 师:有的同学在大声地呼喊,你的灵魂受不了,你的心灵该发颤了,平心静气地用你的声音重重地敲击在你的心灵上。重复

小学二年级作文教案——如何描写人物

小朋友们,我们上节课学习了怎样描述小动物的特征,小朋友们还记得么? 要先观察哪里?小动物的皮毛身体对不对,我们说小鸭子摸起来是怎样的?毛茸茸的。上次课佳怡小朋友用了一个描写颜色的词汇用的很好。是什么词啊?黄澄澄的。五光十色的。恩。很好。写完了小动物的身体后我们要写什么啊?四肢。上次弘达小朋友说小鸭子的脚印子像什么一样。枫叶。五官。五官都有哪些?眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵。我们说小鸡的眼睛圆圆的。小鸭的嘴巴扁扁的。小白兔的耳朵长长的。写完了小动物的五官后,还要写什么呢?写小动物有什么爱好对不对,每只小动物喜欢吃的东西都不一样。再后面呢?写小动物的性格和脾气。我们佳怡小朋友上次说小老虎脾气怎样啊?很威风对不对。欣雨小朋友又是怎样写小鸡的呢?她说小鸡的爸爸怎样?很神气对不对。小朋友们的这些词都用的很好。小朋友们心目中的小动物都各有各的特征,都十分可爱。以后小朋友们都可以这样来写小动物。上次老师布置小朋友回家写的作文有没有写好啊。等下课后交给老师。 今天,有没有哪个小朋友听过蜗牛与黄鹂鸟的故事,可以讲给老师和同学们听?或者是唱歌。小朋友们,蜗牛为什么葡萄还没成熟就开始往上爬啊?因为蜗牛爬的慢。对,因为蜗牛有自知之明,它了解自己的优缺点,自己爬的慢,因此要先做准备。对不对。自知之明是指我们要正确了解自己的情况。知道自己的优缺点,这样才能早做准备,在别人赞美时也不会过于骄傲自大,最终导致不好的结果。自知之明有个同义词是知己知彼。知己知彼是要求我们在与人竞争时,既要对自己有正确了解,也可以对他人有正确了解,这样才能百战百胜。小朋友们要不要向小蜗牛学习?要正确认识自己的优缺点,扬长避短。当我们正确认识自己的时候,便是进步的时候。 要认识自己,要认识他人,我们便要在生活中仔细观察,留意自己和他们的一言一行。今天老师就来教小朋友们怎样知己知彼。写人物的话我们应该从哪些方面入手呢?写人物和写动物会不会有一些相通之处啊?哪个小朋友可以告诉老师?写人物也要写人的五官。也就是外貌特征。每个人都有不一样的外貌特征,除了双胞胎,没有长的一摸一样的人物。所以我们在写人物时要抓住这个人最具特点的外貌来写,让人可以一眼认出。而且也要遵循一定的顺序,体型毛发颜色眉毛眼睛耳朵鼻子嘴巴等等。有时候我们也可以不写外貌,写这个人的性格特征,从她说的话和行动来看她是活泼开朗呢还是内向腼腆。上次小朋友们写动物都有把动物拿到手上仔细观察。今天老师想请小朋友们仔细回想一下一个自己最熟悉的人,这个人可以是爸爸妈妈,可以是在学校的同桌老师,当然也可以是自己。恐怕小朋友们最熟悉的人首先就应该是自己了。描述一下这个人的外貌特征和性格特征。可以通过自己发生的一件事情来说明。 现在先让我们一起来看看别的小朋友是怎样写人物的。 丁丁是这样说的:我的邻居叶鹏哥哥今年十二岁了,留着刺猬头,两只小小的耳朵,加上弯弯的月牙眉毛下那双水灵灵的大眼睛,让人一看就觉得他挺可爱的。 玲玲:我的爸爸总是戴着一副大眼镜,一发起火来眼神就变得特别可怕了!只要我考试成绩不好,这种眼神就会落到我的身上。 欢欢:李云是一个机灵、淘气的同学,他胖乎乎的脸蛋上,长着一对调皮的大眼睛,眼珠子忽闪忽闪的,好像两颗水灵发亮的黑宝石,只要他一眨眼睛,准有鬼点子。 我们看看丁丁是写的谁啊?邻居叶鹏哥哥。他都写了他的什么?外貌特征。 那玲玲呢?写的是爸爸。写的爸爸的脾气。 现在老师想请小朋友们也用简短的几句话来向老师介绍一个你们最熟悉的人。现在小朋友们可以先思考一下,或者拿出纸和笔先写下来。 描写体型的词:胖嘟嘟小瘦猴高高瘦瘦矮个子修长苗条丰满结实健壮 皮肤:白净黝黑蜡黄红润

小学二年级作文教案-小白兔

小学二年级作文教案-小白兔 课前谈话: 一、老师自我介绍 二、我和孩子玩一个游戏:“幸运52”有个手势就是――?(出示一幅图,让一个同学描述,背对图画的同学猜想)。 教学过程: 一、激发兴趣。 1. 你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟) 2. 出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。 3. 看了以后,想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的) 二、说话。 1. 小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。(出示一只真正的小白兔),你们和它打个招呼。……取个名字吧……(你说的这么好,和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛) 2. 你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。如果你写得好,“雪儿”会记住你的。 3. 读读你写出的片断。(教师板书:仔细观察抓住特征;想像生动) 4. 刚才是写眼睛的,还有不同的吗?(耳朵:小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充)(嘴巴:亲一下,什么味道?)还剩下两只(举起小白兔,有小孩发出笑声) 5. 你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?(按一定顺序) 6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。 7. 假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢) 8. 小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?(出示:兔妈妈) 9. 想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?(你怎么跑那么远的路,想死妈妈了)。

二年级作文教案新部编本(下)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

自主习作教学设计(二年级下) 濮阳市油田第四小学 二00七年八月 目录

1、寒假趣事 (3) 2、《宿新市徐公店》看插图编故事 (3) 3、《春天里的发现》(语文园地一) (4) 4、《我身边的小雷锋》 (4) 5、写一个人的外貌 (5) 6、听记故事 (6) 7、《校园的柳树》 (7) 8、句群训练(学好总分句群) (8) 9、《把小鸭子送走吧》 (9) 10、根据提供的材料编童话故事 (9) 备注: 单周进行口语交际训练,双周进行习作训练。 1、寒假趣事 教学目标:1、能清楚完整的向他人介绍自己寒假中的一件趣事。 2、能把这件趣事有条理地写下来,做到语句通顺、意思连贯、内 容完整、构思有新意。 ●情境创设: 情境一:同学们好,丰富多彩的寒假生活结束了,咱们也有好长时间没有见面了。这个假期,你一定过得很快活,一定有许多话或者高兴的事情想告诉大

家,让我们一起分享你的快乐。 情境二:课件出示一个卡通小孩:“嗨,大家好!我们又见面了,我是你们的好朋友叮当。这个寒假,爸爸、妈妈带我去了美丽的冰城——哈尔滨。那造型各异、晶莹剔透的艺术冰雕让我大饱眼福,流连忘返;我尝遍了各种美味小吃,味道真是好极啦,现在想起来还直流口水。咳,我光顾着自己说了,这个寒假,我想你们一定过得也很快乐,也有许多有趣的事情想讲给我们听,对吗?” ●构思指导: 1、想一想:你打算向大家说什么事? 2、明确时间、地点、人物、事件四要素 3、把自己的趣事最有趣的部分说说有趣在哪。 2、《宿新市徐公店》看插图编故事 教学目标:1、培养学生认真观察、合理想像的能力。 2、结合插图围绕诗意写一段通顺完整的话。 ●情境创设:古诗《宿新市徐公店》配乐朗诵 ●构思指导: 指导看图观察:(1)明确观察顺序:从远到近 (2)观察内容:图中都有哪些景物?分别有什么特点?重点观察树、追黄蝶儿童的神态、动作,油菜花,想象心情,感受春之趣。 3、《春天里的发现》(语文园地一) 课前准备:在校园里、上学的路上、公园里等地发现春天 教学目标:1、培养学生认真观察、合理想像的能力。 2、结合课本第一单元进一步了解春天的特点。 3、写话时努力做到语句通顺、意思连贯、结构完整。 ●情境创设: 学了第一单元的课文,我们看到了春天。小草探出了脑袋,蝌蚪快活地游泳,布谷鸟欢乐地歌唱,人们在田野里踏青,小朋友在空地上放风筝……春天多美好!让我们一起来说说在春天里的新发现吧! ●构思指导: 从多方面观察:植物、动物、人、天气等,抓住特点及变化。 4、《我身边的小雷锋》

二年级作文课教案

二年级作文课教案 【篇一:二年级《介绍我自己》教案设计】 一、介绍我自己 教学目标 1、根据题目提示的主要内容回答问题。 2、用几句连贯的话,把自己的有关情况告诉别人。 3、上台介绍时要举止大方、音量适中,话要说清楚、完整、通顺。 4、情感、态度和价值观目标: 了解自己,认识自己,悦纳自己,培养学生的自我意识和自信心。 重点难点 教学重点:知道自己的长处和兴趣,学会向别人介绍自己。 教学难点:能正确认识自己,悦纳自己。 教学过程: 一、范例激趣,明确要求 师:老师先作个自我介绍好吗? 生:好! 师:大家好!我姓吴,你们以后可以称呼我为吴老师。老师的“吴” 可是大有来头的,历史上姓吴的名人有很多,你们知道都有谁吗?生:不知道 师:那你们都看过《西游记》吧?你们知道《西游记》的作者是谁吗?

生:看过,我知道孙悟空、猪八戒、沙和尚和师傅唐僧! 师:老师告诉大家,《西游记》的作者是吴承恩!老师相信同学们 以后一定不会再忘记老师的姓氏了。 师:好,现在我们同学们来进行一下自我介绍,介绍自己的姓名、 年龄、学校、爱好就可以了。 生:班级每一个学生进行自我介绍,老师随机点评! 师:我们笔畅作文的课堂是非常有趣、快乐的,我们在课堂中不仅 可以做游戏、吃东西,还可以画画。这堂课老师要求每个孩子画一 幅自己的自画像,把自己的样子画下来。生:3-5分钟画自画像。 师:我们大家一起总结一下,怎样向大家介绍自己呢?都介绍哪些 方面呢? 生:名字、性别、年级、学校、年龄等 师:介绍自己时还要注意些什么呢? 生:说话声音要响亮。 生:说话不要紧张,不结巴。 生:要把自己的情况介绍清楚。 师:是啊!介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮、有礼貌;说话要完整、通顺,这样你才会给别人留下深刻的印象。 二、合作交流,尝试交际(重点讲解) 师:我们为了把自己的情况介绍清楚,更吸引人,可以先和自己的 好朋友说说,互相提问,进行补充。(同桌互动) 生:好!(同学互说) (师巡回帮助说话有困难的学生,及时给予知道) 师:能向好朋友介绍自己了,那你能向班里的同学介绍自己吗?

二年级语文下册作文看图写话春天里的发现教学设计

教学目标: 1、掌握看图写话的观察顺序和方法。 2、培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和写作能力。 3、培养学生对写话的兴趣。 教学重难点: 1、学会细心观察并乐于发挥想象。 2、培养学生的口语交际能力和书面表达能力。 过程与方法: 1、创设情境,让学生更好地感受春天、交流春天里的发现。 2、指导看图,让学生学会按一定的顺序观察画面。 3、合作练说,让学生合作练说在图上看到的内容。 4、范文引路,掌握看图写话的方法。 5、写作训练,让学生选择一幅图练习看图写话。 情感态度与价值观: 通过“看:有顺序地看;想:有根据地想;说:有条理地说;写:有主次地写”等四个方面培养学生的观察能力,想象能力,表达能力和写作能力。 教学手段:多媒体课件,实物投影。 教学方法: 情境法、范例法、归纳法。 教学过程: 一、课前激趣: 《播放春天在哪里》 【教学理念】注重激发学习兴趣,努力提高学生的学习兴趣。

二、激趣导入 刚才的那首歌唱的是春天,第一单元我们也学了很多写春天的课文。老师要大家到大自然里去发现春天,我也去了,你们看,这些都是我去过的地方。 (出示多张春景图)激情朗诵:春天来了,桃花笑红了脸,小草探出了小脑袋,布谷鸟欢乐地歌唱,小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光啊! 【教学理念】注重激发学习兴趣,努力开掘课程资源,力求让学生从课一开始对整节课更感兴趣,提高学习的欲望。 三、分享春天里的发现 1、出示柳条。 2、学生拿出自己制作的春天里的发现剪纸,畅谈春天里的发现。 3、把自己制作的春天里的发现剪纸,贴到黑板上。 (板书课题:春天里的发现) 【教学理念】注重激发学习兴趣,努力开掘课程资源,并且倡导工具性和人文性的统一,在突出实践性的基础上力争实现规范化的口语交际。 四、指导看图 1、欣赏春景图。(出示图片) 2、老师给大家提出看图要求——认真看图 (板书:认真看图) 3、学生看图,看看自己在这幅图中都有些什么春天里的发现。 4、指导学生按顺序观察画面。 (板书:景——人远——近……) 5、引导学生看图时可发挥想象。 (板书:发挥想象听、说、闻……) 6、四人小组合作练说:把你的发现和同学们的发现连起来说一说。说的时

2020新版统编版二年级语文下册全套教学计划全册教案

小学二年级下册《语文》全册教案 学校: 执教:

部编新人教版二年级下册语文教学计划 一、教材简析: 本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元:第1~4课为为“春光篇”,课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关;第5~7课为“爱心篇”,意在培养儿童的爱心; 识字1~4课为“传统文化篇”,意在宏扬中华民族传统文化;第8~11课为“童话篇”,意在培养学生热爱生活的情感;第12~14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法;第15~18课为“自然科技篇”,意在21~24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质,感悟做人的道理;让学生关注科学,从而爱科学,学科学;第19~22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质,感悟其中的道理;第23~25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事,感悟祖先创造文明的道理。 新部编本教材新选入14篇课文,其中新选识字4篇:《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。 每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个栏目:识字加油站、字词句运用、写话、我爱阅读。 各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 二、教学目的和要求: 1、认字450个,写字250个。 2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。 3、.掌握字的间架结构和书写规则。 4、.继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会 5、通过“语文天地”中设计的活动,创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。 三、教学措施: 1、注重语文和思想品德合科教学,要通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育,要根据每篇课文的内容和教学目标,有的放矢地进行。联系实际,进行行为指导,使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学,要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。 4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。 四、教学进度安排

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