中职应用文写作教案之活动策划书
中职应用文写作教案之活动策划书
《基于博客的中职生现代职业技术岗位应用写作》
活动策划书
精品课程教案
课程名称应用文写作使用教材应用文写作训练基础授课教师彭卉职称中专讲师授课对象商务专业二年级班级人数 20人授课类型技能课授课时间 2011年6月7日第3节授课课题《活动策划书的写作》
1、知识目标:A.了解活动策划书的结构和内容。
B.掌握活动策划的策略和方法。
教学目的 2、能力目标:A.能够写作活动策划书。
B. 参与、组织策划一次活动。
3、情感、德育目标:在策划活动过程中激发学生的创新意识，强调学生的服务意
识和公益意识，培养学生综合能力。
写作活动策划书教学重点
参与、组织策划一次活动教学难点
教学方法电教法、比较法、讲授法、讨论法、实践法
教具多媒体
教师活动学生活动时间
一、导入新课:
在经济繁荣、社会发展的今天，各种活动如雨后春笋，层出不穷。成功的策划会使活动有声有色，取得圆满成功。45” 认真听讲作为商务专业的学生，策划活动、撰写活动策划书应该是我们的一项基本技能。以前同学们学习过如何写商务策划书，今天，由我与同学们一起在复习旧知的基础上来共同完成活动策划书写作技能的学习。教学内容二、明确教学内容: 及过程设, 什么是策划(书) 16” 明确本堂课计，含教 , 为什么要写策划书教学内容学时间分, 怎么样才能写出一份理想的活动策划书配，三、知识回顾: 1、什么是策划, ——策划是一个古老的职业，无论东方还是西方的历史中，都有谋士活跃的影子。如:诸葛亮(为刘备夺取中原出谋划策)、商鞅(提出商鞅变法，使得秦国的经济得到发展，军队复习旧知1’17” 战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家)、伍回答问题
子胥(组建“混合舰队”，可称中国海军鼻祖而当之无愧～)
教师活动学生活动时间
A.无中生有。一个无中生有的过程。一种让未来的事情回答问题按照你的思路、你的想法，一步一步变为现实的过程。
B.思维模式。一种创新的、周密的、决策性的思维模式。学生观看视8’ (看两段视频并进行对比得出结论——经过成功策划的活动频并说出自更出彩。) 己的看法
2、什么是策划书, ——即对某个未来的活动或者事件进行策划，并展现给读者的文本;策划书是目标规划的文字书，是实现目标的指路灯。45”
策划书的分类:策划书一般分为商业策划书、创业计划书、广告策划书、活动策划书、营销策划书、网站策划书、
温故知新，项目策划书、公关策划书、婚礼策划书、医疗策划书等。
3、为什么要写策划书, 学生讨论回——从大的角度来说: 答，老师给我们处在一个信息时代，我们所接触到的所有人为事物予肯定并导的背后，其实都有一个策划在指引着它将要如何去完成。1’ 入新课
教学内容从个人角度来说: 我们作为商业社会中的一员，常常要面对上司下达任务及过程设
的时候。我们需要准备一份将如何去完成这个任务的策划，计(含教
在策划中调查分析出你将如何去完成这个任务，怎么样能做学时间分到最省钱省力，有创意，理论上的效果最好。
配) 三、学习活动策划书写作技能:
怎么样才能写出一份理想的活动策划书, ——A.确定开展什么活动。(例:柳州二职校商品一条街) B.了解举办活动的基本步骤。
学生探讨开1)活动若办，策划先行。2’
展活动的步2)获得支持。骤 3)组织任务小组，分配人员职责。
4)赞助或其他经费来源。 5)组合资源。 6)进行宣传。
7)现场必须有一个指挥中心。 8)进行过程中，要有至少一种让所有工作人员沟通的方式。 9)特别提醒，那些领掌声的，制造气氛的人员要特别安排好。 10)遇到高层领导，要事先为其准备好演讲稿。
C.掌握活动策划书的基本要求形式。——1)策划书标题 2)活动主题 3)活动目的、意义学生了解活 4)活动时间、地点 5)活动举办单位 6)活动对象动策划书的2’ 7)活动流程 8)前期准备工作 9)资金预算情况基本要求形10)活动效果预测 11)其他操作注意事12)落款及策划时间式
教师活动学生活动时间
学生根据经四、实训练习:
验分组讨将全班同学分为几个小组，每组选出一名同学担任组长，论，各抒己带领本组同学共同完成以下练习，并陈述本组的策划书: 见、互相商1、对号入座: 教学内容量，统一意以柳州二职校商品一条街活动为案例，将老师给出的选及过程设见拿出个性4’
项填入相应的表格中，完成一份“柳州二职校商品一条街”计(含教化的策划方活动策划书。(表格与选项附后) 案，书写成学时间分
2、看图说话: 文字草案，配)
各组派代表观看“我为无锡献和悦年度慈善公益活动”视频，并陈述自己的根据视频内容完成一份“我为无锡献和悦年度慈善公益活
策划草案动”策划书，要求:严格按照活动策划书格式撰写。12’ 五、教师评价与小结:
教师指导学生展示、评价，根据学生的策划方案引导学根据策划草案评出奖项生质疑，引发争论与对服务社会、回馈社会的思考。并指出
5’ 活动策划书的相关注意事项:要做到心中有数，方案设想必
须从实际出发，切勿作夸张不现实的策划。评出内容丰富奖、
最佳创意奖、最佳合作奖等奖项。
六、拓展训练，加深印象。作业:请以柳州市桂鹏汽车贸易有限责任公司(上海大
众)名义拟写一份“汽车进校园，教师节购车有优惠”活动
策划书。(要求:力求内容详尽、方案设想必须从实际出发。) 3’
作业:请以柳州市桂鹏汽车贸易有限责任公司(上海大众)名义拟写一份“汽作业车进校园，教师节购车有优惠”活动策划书。(要求:力求内容详尽、方案设想必
须从实际出发。)
板书设计附后
教学反思
参考资料《应用文写作训练基础》
板书设计活动策划书的写作
标题策划书名称
1.活动主题
2.活动目的、意义
3.活动时间、地点
4.活动举办单位
5.活动对象正文
6.活动流程
7.前期准备工作
8.资金预算情况
9.活动效果预测
10.其他操作注意事项
结尾落款及策划时间
实训练习:1、以柳州二职校商品一条街活动为案例，请将以下的选项填入相应的表格中，组成一份完整的“柳州二职校商品一条街”活动策划书。
所有电子商务专业、商外专业、市场营销专业、连锁经营专业班级必须组队参A 赛，其它专业班级以自愿为原则参赛。
柳州二职校商品一条街活动策划书 B
通过该活动能给学生将课堂上学到的营销理论变为实践，并从实践中获得一定的经验和利润收入，进一步检验自己的学习成果，对自身的发展也是一个很大的帮C
助。
柳州二职校商务专业部电子商务组 D 2011年5月30日
2011年6月7日(星期二)下午 E 河东校区文化广场
练技能，强素质，展风采，做能手 F
1、各班负责人与企业进行商谈，希望能够拉得本班企业赞助。 G
2、专业部与企业商谈，拉一至两个企业进行总赞助。
增强电子商务专业学生的商业意识，提高学生对商业活动参与能力、团体协作能力、口才表达能力等方面得到提高，并且培养学生对电子商务专业的商务深层次H
的认识，以此激发学生对电子商务专业技能的提高和了解本专业基础知识。
柳州二职校主办商务专业部承办 I
1、2011年5月16-20日，各班动员学生阶段。
2、2011年5月23-27日，各班上交商品一条街活动计划、商品名单。(韦峥宇、卢
柳梅负责)
3、2011年5月30-6月3日，各班宣传活动前期工作、参加班级报名汇总(黄丽萍、J
黄维玲负责)
4、2011年6月7日，场地安排。(黄军强负责)
5、场地清洁由10电子1、2班负责(潘晓丹、黄军强负责)
1、2011年6月7日下午14:50开始活动。
2、活动组成员对各班情况进行评分。 K
3、活动结束各班负责人必须向黄军强老师上报班级进货总数、买出商品总数、销售
情况。(活动结束当天不上报班级不进行评奖)
横幅制作、租用太阳伞、奖品费用:均由赞助商提供。 L 各摊点商品费用:由参加该活动的各班级自行解决。
应用文策划书教案.
学习好资料欢迎下载篇一:中职应用文写作教案之活动策划书 《基于博客的中职生现代职业技术岗位应用写作》活 动策划书精品课程教案板书设计活动策划书的写作 篇二:应用文教案（计划 【课题】计划 【教学目标】知识目标: 【教学重点】 【教学难点】 【教学设计】（1通过模拟的工作情景导入计划的概 念；（2引导学生认识计划的概念、特点； 【教学备品】 【课时安排】 【教学过程】篇三：日常应用文写作教案 《应用文写作指导》教案目录第一章绪论 第二章旅游类文体写作第一节景区、景点介绍第二节 导游词的写作第四节启事的写 第三章礼仪类文体写作第一节祝词类文体写作第二节 主持词的写作第三节演讲词的写作第四节名片和请柬 的创意与写作第五节对联和碑文第四章求职应聘类文 体写作第一节求职信的写作第二节个人简历的写作 第三节竞聘词的写作第五章策划类文体写作第一节广 告文案策划第二节营销策划书第三节专题活动策划书
第六章商务类文体写作第一节招标、投标文书第二节经济合同 第七章报告类文体写作第一节调查报告 第二节市场调查报告 第三节市场预测报告 第四节经济活动分析报告第八章法律类文 体写作 第一节法律诉状文书 第二节法律事务文书 第九章实用类文体写作第一节毕业论文的写作第二节述职报告的写作第三节计划和总结的写作第十章常见公文写作 第一节公文概述
第二节公文的格式 第三节常见公文的写作 第一章绪论 教学目标 ?了解一般应用文和旅游应用文的概念及特点 ?学习应用写作的基础知识 教学重点 ?掌握学习应用写作的方法及写作应用文的要求 教学难点 ?学习应用写作的方法 、应用文的概念及特点 （一应用文的概念 应用文是国家党政机关、企事业单位、民主党派、社会团体以及广大人民群众在日常工作、生产、科研、学习和生活中办理公务和个人事务时所常用的具有直接使用价值和某种惯用体势的一类文章总称。 （二旅游应用文的概念 旅游应用文是各旅游单位、部门、从业人员之间与其它行业的单位、部门、从 业人员之间办理旅游服务公务，处理旅游服务业务时所使用的应用文。这种应用文是一种带有行业特色的应用文体。旅游应用文具有常用的一般应用文的特点，如公文、信函类应用文、会议类应用文、礼仪文书、契据类应用文、告启类应用文、报告类应用文、计划与总结类应用文、表格等，是旅游业从业人员在管理、经营、学
浅谈中职应用文写作教学_王玲英
2009年6月11日旬刊总第345期Total No.345 Jun.11,2009Chinese Vocational and Technical Education 中国职业技术教育 教学 JIAO XUE 中国职业技术教育2009 17 当 前，经济社会发展的很多领域都离不开应用文写作。因此，应加强中职应用文写作教学，提升学生综合素质，增强学生的就业竞争力。 一、提高学生思想政治素质 应用文写作是一项思想性、政策性较强的工 作。如果缺乏应有的政治理论修养，就较难在写作过程中保持清醒的头脑，较难抓住主要矛盾，较难写出既能正确体现党和国家的方针、政策，又能揭示事物本质的应用文。因此，在应用文写作教学 中，应帮助学生认真研究、掌握有关党和国家的方针、政策，不断提高学生的政治理论水平。 顾名思义，应用写作本意在于“应用”，因此，要讲求务实，坚持一切从实际出发，使应用文的内容符合客观实际，撰写者必须以高度负责的态度进行调查研究，以了解实情、发现问题。这就要求教师应重视培养学生优良的思想品质。 二、激发学生学习兴趣 应用文不论是形式还是内容，都具有较规范、严格的要求。“兴趣是最好的老师”，在进行应用文写作教学时，教师要充分激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦中获取知识。 1.要善于引导 在实际教学中，要善于引导学生的思维，使其自觉地集中到课堂教学的主题，并根据引导进入相应的学习角色，从而更好地实现教学目标。比如，通过运用提问导入法，教师备课时要充分掌握课文的内容和与之相关的知识，并结合学生的接受程度设计一些难易程度不同的问题，以充分调动学生课堂学习的积极性。 2.要结合实际 教师可以从对学生具有一定现实意义的事件入手，结合实际举例，提出问题，让学生动脑思考， 然后因势利导，指导学生开展写作。比如，当前职专学生进网吧现象比较严重，在讲授“调查报告”时，可安排学生写作《关于职专生上网的思考》，并就职专生沉溺于网吧的利弊开展讨论，教师适时地加以引导，不但可以让学生明白上网的利弊，做到“文明上网”，而且还可以掌握从实际出发写调查报告的方法，取得较好的学习效果。 3.要抓住重点 对于教学中的一些重点问题，教师要及时了解学生掌握的情况，然后再有针对性地开展教学。比如，为加深学生对“商品广告”的特点的认识，教师在讲解时要抓住重点难点，结合生活中常见的广告习作深入讲解。比如“长城电扇，电扇长城”这则广告，采用互文与夸张的修辞手法，向人们推介了“长城牌电扇”这种产品，就会加深学生的理解和印象。 4.要着眼知识的转化 在应用文写作教学的每一个环节，应遵循由浅入深的认知基本规律，努力开发学生的智力潜能。在实际教学中，可结合不同应用文的适用范畴，设置不同层次的话题，尽可能地将学生引导到切近其情感空间、认识领域的具体情境中，促使学生在情感驱动下，自觉地理解、接受、巩固应用文写作知识。 三、转变教学观念 1.坚持以学生为中心 首先，在应用文写作教学指导思想方面，要突出应用意识。教师应通过教学，力求使学生全面了解应用文写作的相关知识及其在社会生活中具有的广泛应用价值；其次，在教学活动中，必须坚持以学生为中心，授课内容、教学方法等都必须以满足和适应学生的需要及提高学生（下转第75页） 浅谈中职应用文写作教学 王玲英 （环县职专，甘肃 环县 745700） 摘 要：本文从提高学生思想政治素质、激发学生学习兴趣、转变教学观念、优化教学模式等方面，就增强职专 生应用文写作教学效果作了探讨。 关键词：职业教育；应用文写作；教学方法中图分类号：G711 文献标识码：B 文章编号：1004-9290（2009）0017-0068-01 中职教学 68
最新中职试验教材应用文写作电子教案：计划
《应用文写作》电子教案 模块8 计划总结 【教学目标】 知识目标 1.了解计划和总结的格式； 2.了解计划和总结在日常学习和工作中的作用。 能力目标 能够根据具体情况制定合适的计划；能够由现象到本质地对某项工作进行总结。 情感目标 培养学生严谨认真的工作态度，加强对事物发展规律的认识。【教学重点】 计划“三要素”构成。 【教学难点】 总结正文的五种结构形式的掌握。 【教学媒体和方法】 多媒体课件PPT教学；小组探究法,实地调查法。 【教学时数】2课时 【教学过程】 第一环节导入（5分钟） [演示]
教师用PPT演示“案例导入”，引导学生对计划总结重要性的初步认识。 [分析] 案例中小赵所说的“凡事预则立，不预则废”，是我国古代的儒家经典《礼记》中的一句话，意思是“大凡做事，有了计划才会成功，不作计划就会失败”。这句话简要地说明了计划对工作的重要作用。在我们的工作和学习中，每做一件事，都要事前有计划，事后有总结。有计划，才能减少随意性、盲目性，增加自觉性、主动性，才能对未来工作中的困难做到心中有数，及早防范，避免被动，减少失误。有了总结，才能找出工作中的经验教训，对做过的工作进行理性的再认识，以获得正确的认识，明确今后工作方向。 第二环节讲授新课（60分钟） 一计划 [讲解] （一）计划的概念 计划是人们对未来一定时期内的学习或工作目标、步骤、措施做出预先安排和拟定的一种应用文书。规划，安排，方案、设想、打算，都属于计划的范畴。 （二）计划的种类 从时间、范围、内容、形式和性质的角度划分，计划有不同种类。[演示] 教师用PPT演示“计划的种类”，让学生明确用不同的标准划分，
中职语文基础上册《写作：应用文书信》教案
应用文写作?书信 1“应用文写作?书信”安排两课时，第一课时学习一般书信的写作，弄清一般书信的格式、 信封的正确写法。除此之外，在这一部分内容的学习中，教师还要注意引导学生体会书信这一传统交流方式与现代交流方式（如电话、电子邮件、手机短信等）相比所具有的特殊意义 和文化内涵，让学生爱上写信并能够在日常生活中运用书信表情达意；第二课时学习专用书 信的写作，弄清专用书信和一般书信的异同，掌握常见专用书信的写法并能在日常生活和工 作中熟练运用。 2?为激发学生的学习兴趣，教师在导入环节可做精心的设计。如: ①故事导入用“鸿雁传书”（或飞鸽传书、青鸟传书）的故事导入书信的写作，弓I起学生的学习兴趣。 鸿雁是书信的代称，有时亦代称邮递员。为何以“鸿雁”代称书信和邮递员？溯其源，汉朝时，苏武出使匈奴，被单于流放北海去放羊。10年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍不让苏 武回汉。与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密告汉使，并设计，让汉使对单于讲： 汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书信，叙说苏武在某个沼泽地带牧羊。单于听后，只好 让苏武归汉。后来，人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人。 另一种更为人所知所喜欢的是民间流传的故事：唐朝薛平贵远征塞外，妻子王宝钏苦守寒窑 十数年，矢志不移。一日，王宝钏正挑野菜，忽闻空中鸿雁连声呼唤，遂请求代为传书于平贵夫郎，然一时难寻笔墨，情急之下，撕下罗裙，咬破指尖，写下血泪书信，倾诉对爱情忠贞和盼望夫妻团圆的心情。 前者是对国家的忠诚，后者是对感情的坚贞，这两个故事的流传，让“鸿雁”成为古代通信的使者，也让这两个故事本身成为一段千古佳话。 ②问题导入 现代人的交流方式有哪些？ 最方便的交流方式？ 最快捷的交流方式？ 最简洁的交流方式？最令人回味无穷的交流方式？书信。 ③竞赛导入 学生抢答：书信的别称（雅称）有哪些？关于书信的古典诗歌有哪些？看谁说得又快又好。
中职应用文写作教学的有效策略
中职应用文写作教学的有效策略 发表时间：2011-01-19T15:14:33.263Z 来源：《素质教育(教师教育)》2010年第12期供稿作者：王丽玉[导读] 心理学告诉我们，需要、需求是人自我发展、自我完善的内驱力，它能使人产生浓烈的求知欲。王丽玉 摘要：中等职业教育是就业教育，培养和提高学生的求职与就业能力是中职语文教学的重要目标。在这一目标的落实中，重视应用文写作成为突出语文特点的手段。本文从中职学生的实际出发，探讨了中职应用文写作教学的有效策略。关键词：中职应用文写作教学策略 应用文写作是中等职业学校语文教学的重要组成部分，是提高学生求职与就业能力的有效途径。那么，我们应该采取哪些有效策略，推动和促进中职应用文写作教学？ 一、纠正认识偏差，让学生从思想上重视应用文写作 思想是行动的指南。由于学生学习、成长经历原因，生活场所主要是家庭、学校，接触社会少，从小学到初中学生文学作品的学习远远多于应用文，写作也是记叙文、议论文、说明文多，应用文少，对应用文作为信息载体、交际工具的这一特征还不太了解和熟悉，故而对应用文的认识还存在偏差，更没想到会与自己将来的工作有关。针对学生的心理，教师要采取恰当的方法纠正他们认识上的偏差，让学生感悟到应用文的写作历来很重要，尤其是现代社会，随着科技、文化的发展，应用文作为信息载体、交际工具，不仅日益深入政治、经济、文化的各个领域，而且作为个人能力与素质的体现逐渐纳入人才评价标准的视野。应用写作能力不仅成为当今社会高素质人才的重要内涵，而且还是企业所要求的八大职业核心能力之一。给学生打一剂"强心针"，让学生从思想上重视应用文写作。 二、精心设计导语，激活学生思维，提高学生应用文写作的兴趣 好的导语能迅速激活学生思维，调动学生的参与意识，提高学生应用文写作的兴趣。如在教学"通告"这一文体时．笔者这样导入："'孟母三迁'的故事，你们听说过没有?"．(学生普遍说听说过)，于是笔者提示道：一个家的周边环境不好，能说搬就搬，这是小事。如果一个工厂、一个单位他们的周边环境不好，能说搬就搬吗？这显然不现实，那么，它们是不是无计可施呢？假如有这么一所学校，校门口的治安秩序很差，经常有黑车拉客非法运载，卖羊肉串的、烤白薯的搞得烟雾熏天，有些小流氓还在校门口寻衅闹事。针对这种情况，学校怎么办? (稍停)学校完全可通过写通告，告知相关法规对校园周边环境和秩序的规范，配合城管部门解决相关问题。那么，什么是通告？它有何特点？怎样写？让我们来学习它。学校深有感触的教学导语激活了学生思维和参与热情，应用文写作的兴趣得到提高。 三、实施纠错和相近应用文体写作，让学生享受挑战的成就感 心理学告诉我们，成就感是一种能激发人的内在潜力的心理活动，它能充分调动人的积极性，从而高效地完成任务。中职学生恰在青春年少，对成功充满渴望，对于富有挑战性的文体，兴趣更高，成功的欲望和成就感更强。如在教学"通知"时，由于这一文体较为常见，学生熟悉，故上课伊始，笔者即出了一则错误的会议通知让学生修改。学生的参与热情很高，待学生改完后教师随即说到："会议通知"大家普遍熟悉，如果要你们挑战不熟悉的"批转性通知"，你们敢不敢？该怎么写？这里有一则材料(出示材料)，请学生参阅范文5、6，看能不能挑战成功。学生对刚才的成功兴高采烈，接下来的挑战也热情依旧，当他们写出了要求的"批转性通知"，内心自然沉浸在更兴奋的挑战成就感中。 四、充分挖掘文体功效，让学生情不自禁地投入应用文写作 心理学告诉我们，需要、需求是人自我发展、自我完善的内驱力，它能使人产生浓烈的求知欲。应用文作为实用文体，它的功效性显而易见，尤其是那些与学生的需要、需求相吻合的文种，如合同、论文、毕业设计、求职信等，教师可充分挖掘它们的功效，让学生情不自禁地动起来。如在教学"求职信"时，笔者这样切人："经过两年多的专业学习，大家学到了知识、习得了能力。可以说较好地武装了自己。这是不是意味着找工作就胜券在握呢?其实，求职时还需一块重要的敲门砖--求职信，而且它的写作好坏直接影响应聘结果。不信，这里有一个优秀学生的例证。(介绍该优秀学生，同时展示其所写的求职信)这份求职信有哪些不妥？该怎么改？我们如何写好推介自我的求职信？……"优秀学生求职失败，且败在一份求职信上，这带给学生的触动不能不说深刻。学生充分认识到求职信的功效，课堂上自然而然地认真听讲、认真写作。 五、精心安排写作材料，让学生想写、能写、善写 精心安排写作材料，这一点很重要，因为应用文的学习，最终要落实在学生的写作上。如果提供的材料不熟悉，太空、太大，都会调动不了学生写作的兴致。为此，我们在安排练习时要精心选材，尽可能选择那些学生熟悉、能驾驭操作的，让学生想写、能写、善写。如"调查报告"的学习相对较难，因为除了进行实实在在的调查，掌握第一手材料，否则学生无法操作。经过一番思考，笔者最终确立的题目是"××班学生课余时间分配情况的调查报告"。据信息反馈，笔者将学生一天的课余时间统计为7小时，然后设锻炼、进餐、个人卫生、午休、学习、娱乐、其他等八个子项，由学生一一填写各子项的时间分配，然后再收表统计。在统计中学生发现了问题，然后再引导他们剖析原因，最后提出解决办法。由于进行了实实在在的调查、分析，学生手中掌握了第一手材料，也明确了调查报告的写作思路，故写起来得心应手、兴致盎然。 中职应用文写作教学关系到学生前途和发展，教师要紧密把握学生求职和就业的需要，细化写作目标，精化写作过程，引导学生找准定位，随时倾听学生的反馈，促进学生从封闭的"要我写作"向开放的"我要写作"转变，学生的应用文写作水平便会逐步得到提高，学生笔下的应用文就会变得越来越符合社会对应用性人才的要求。 参考文献： 戴丽莎应用文写作教学质量提高之我见《教师·理论研究》2008年3期符建科应用文写作教学应有形象化《现代语文(教学研究)》2010年6期谢牡丹应用文写作教学改革浅谈《中外教育研究》 2010年7期
最新中职试验教材应用文写作电子教案：总结
《应用文写作》电子教案 二总结 [讲解] （一）总结的概念 总结是在某项工作结束以后或进行到一定阶段时，对取得的成绩、存在的问题、得到的经验和教训加以回顾和分析的一种应用文书。总结又称小结、体会、回顾、反思等。 （二）总结的种类 [演示] 教师用PPT演示“总结的种类”，并与“计划的种类”进行比较。 (三)总结的结构 总结一般由标题、正文、结尾三部分构成。 [学生讨论]
组织学生根据总结的标题的类型进行讨论，指出下列总结的标题的类型（教师用PPT演示）： 《个人学习小结》 《××县工商局XXXX年度工作总结》 《××橡胶厂是怎样扭亏为盈的》 《创环境友好型的企业——××钢铁公司XXXX年度环保工作总结》 《多种经营是致富之路》 《××局抗震救灾工作回顾》 [分析] 教师分析人们对总结的认识误区，指出写总结中容易出现的几种毛病： 1.报喜不报忧；缺点轻轻带过； 2.内容空洞，言之无物； 3.拘泥细节，缺少理论高度。 [学生讨论] 学生阅读教材中“例文参照”和“误点辨析”，进行讨论，加深对总结的理性认识。 第三环节小结及板书（10分钟）
第四环节 布置作业及作业解析（15分钟） （一）布置课堂作业 1.“双基训练”和“知能强化”中的部分选择题和判断题。 2.部分习题解析
【双基训练】 1．①番②妨③撤④贷 2．选A。“以至”与“以致”都是连词，位置都在下半句话的开头，但引导的结果不同：“以至”表示前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果；“以致”则表示下文是上述的原因所形成的结果，多指坏的结果，如本句中的“功败垂成”。“考察”与“考查”都有仔细看的意思，但“考察”侧重于实地观察调查；“考查”侧重于用一定的标准来检查、衡量。 3.选A。B项中动宾搭配不当，应为“杜绝浪费”；C项中“处分”与“处理”重复；D项中语序颠倒，应是“制定计划”在前，“执行”在后。 4．该题是考查学生语言的概括能力。“发明项目”都属于科技，“从发明到投产的间隔年数”反映了缩小的趋势，因此可概括为：从19世纪初到20世纪60年代，科技产品从发明到实际投产的间隔年数呈逐渐缩短的趋势。 【知能强化】 一、选择题。 1．选C。制定计划要根据实际情况，不能凭空想像。 2．选B。计划的标题中的要素如“单位、时限”，拟写时具有灵活性。 3．选C。“目标、措施、步骤”在计划中缺一不可。 4. 选C。计划总结是日常事务文书，语言要平实，基本不用描写和
中职语文基础上册《写作：应用文 书信》教案
应用文写作·书信 1．“应用文写作·书信”安排两课时，第一课时学习一般书信的写作，弄清一般书信的格式、信封的正确写法。除此之外，在这一部分内容的学习中，教师还要注意引导学生体会书信这一传统交流方式与现代交流方式（如电话、电子邮件、手机短信等）相比所具有的特殊意义和文化内涵，让学生爱上写信并能够在日常生活中运用书信表情达意；第二课时学习专用书信的写作，弄清专用书信和一般书信的异同，掌握常见专用书信的写法并能在日常生活和工作中熟练运用。 2．为激发学生的学习兴趣，教师在导入环节可做精心的设计。如： ①故事导入 用“鸿雁传书”（或飞鸽传书、青鸟传书）的故事导入书信的写作，引起学生的学习兴趣。 鸿雁是书信的代称，有时亦代称邮递员。为何以“鸿雁”代称书信和邮递员？溯其源，汉朝时，苏武出使匈奴，被单于流放北海去放羊。10年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍不让苏武回汉。与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密告汉使，并设计，让汉使对单于讲：汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书信，叙说苏武在某个沼泽地带牧羊。单于听后，只好让苏武归汉。后来，人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人。 另一种更为人所知所喜欢的是民间流传的故事：唐朝薛平贵远征塞外，妻子王宝钏苦守寒窑十数年，矢志不移。一日，王宝钏正挑野菜，忽闻空中鸿雁连声呼唤，遂请求代为传书于平贵夫郎，然一时难寻笔墨，情急之下，撕下罗裙，咬破指尖，写下血泪书信，倾诉对爱情忠贞和盼望夫妻团圆的心情。 前者是对国家的忠诚，后者是对感情的坚贞，这两个故事的流传，让“鸿雁”成为古代通信的使者，也让这两个故事本身成为一段千古佳话。 ②问题导入 现代人的交流方式有哪些？ 最方便的交流方式？ 最快捷的交流方式？ 最简洁的交流方式？ 最令人回味无穷的交流方式？——书信。
最新中职试验教材应用文写作电子教案：单据
《应用文写作》电子教案 模块1 单据便条电子邮件 【教学目标】 知识目标 1.了解便条、单据、电子邮件的的格式； 2.能区别借条、收条和领条三种单据的相同点和不同点。 能力目标 1.能够处理日常生活中常见的条据；学会用电子邮件与他人交流； 2.懂得借条与收条的法律意义，在经济生活中能熟练地运用单据。 情感目标 1.培养学生认真的写作态度，处理经济问题时严谨细心作风； 2.树立法律意识，维护国家、集体和个人的正当权益。 【教学重点】 单据的分类和单据要素的构成。 【教学难点】 借条与欠条的区别。 【教学媒体及教学方法】 多媒体课件PPT教学；案例教学法；学生讨论法；上机实训。 【教学时数】2课时 【教学过程】
第一环节导入（5分钟） [演示] 教师用PPT课件演示教材（或自选）案例，引导学生思考，单据在日常生活中的作用。 [分析] 日常生活中，一方与另一方之间发生经济往来，必须写字据作为给对方的凭证，这就是常见的应用文书单据。 第二环节讲授新课（60分钟） 一、单据 一、单据的概念和种类（板书） [讲解] 1.概念：单据是写条人交给对方的一种书面凭证，是单位之间、个人之间，或单位与个人之间发生财物往来时，必须出具的一种字据凭证。 2.提问：单据有哪些种类呢？ [演示] 教师PPT课件演示，单据的四个主要种类:借条、收条、领条、欠条。 [学生讨论] 教师返回PPT课件至“案例导入”，学生讨论: 1. “借条”与“收条”的不同? 2.案例中当事人应该出具何种单据？
[分析] 1. “借条”与“收条”的不同：“借条”是指借、贷双方在设立权利义务关系时，由债务人向债权人出具的债权凭证，“收条”是指收到别人或单位送到的钱物时写给对方的一种凭据；“借条”的目的在于证实一种已单方履行的借款合同关系，而单独的“收条”不能证实这一事实对象。 2.如果是借贷关系，当事人（小梅）应出具借条，老赵应妥善保存该借条；如果是赠与关系，小梅应出具收条。 [学生讨论] 引导学生阅读课文“小贴士”之《借条、欠条、收条的区别》，小组讨论，明确几种单据的不同用途。 二、单据的写作格式（板书） [演示] 教师用PPT课件演示单据的书写格式及其变化形式。 [讲解] 单据书写要领： 1.标题中“×条”可以写成“今×到”； 2.正文要写明确对方名称、钱物及数量；
最新中职试验教材应用文写作电子教案：模块7请示报告
《应用文写作》电子教案 模块7 请示报告 【教学目标】 知识目标： 1.了解请示、报告的含义、特点及种类。 2.掌握请示、报告写法。 3.区别请示、报告的相同点和不同点。 能力目标： 通过学练结合，遵循分辨文种→掌握格式→概括标题→撰写成文序列培养学生运用公文事务语体的能力。 情感目标 培养学生严谨认真的工作态度。 【教学重点】 1.请示、报告基本格式。 2.请示和报告的区别。 【教学难点】 请示和报告的区别。 【教学媒体和方法】 多媒体课件PPT教学；比较教学法。 【教学时数】2课时 【教学过程】
第一环节导入（5分钟） [演示] 教师用PPT演示“案例导入”，引导学生认识请示、报告是两种不同的公文文种，有明显的区别，而且写成“请示报告”更是错误的。不但不符合《国家行政机关公文处理办法》的规定，而且在实际工作中也不便上级机关准确及时进行处理，往往给工作带来损失。 第二环节讲授新课（60分钟） 一请示 [讲解] （一）请示的含义和特点： 请示是下级机关向上级机关请求指示、批准的公文文种。 [演示] 教师用PPT演示“请示的特点”。 （二）请示的种类： [演示] 教师用PPT演示“请示的种类”。 （三）请示的写法 请示一般由标题、主送机关、正文、落款等组成。 [演示] 教师用PPT演示请示的基本模式。 [分析]
标题的两种写法。学会概括标题的写法，主送机关应强调只能有一个主送机关。 正文部分是请示内容的重点、难点，一方面强调应包括的内容，还应强调养成运用公文事务语体的习惯。 二报告 导入：案例中办公室秘书小李将请示、报告合用在一起，很显然是错误的。报告和请示同是上行文，那么办公室小李能否用“报告”的文稿呢？下面我们一起来学习“报告” [讲解] （一）报告的含义和特点 报告是下级机关主动或应上级要求，向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或建议，答复上级机关询问的陈述性公文。 [演示] 教师用PPT演示报告的特点：内容的真实性，行文的陈述性。 （二）报告的种类 [演示] 教师用PPT演示“报告的种类”。 [学生讨论] 组织学生根据报告的标题的类型进行讨论：指出下列报告的类型（教师用PPT演示） 《关于报送2005年工作总结和2006年工作计划的报告》
应用文写作基础教案精编版
第一单元导论 一、教学要求：让学生对应用文写作的基础知识有一个概括性认识，为下面的学习奠定良好的基础。 二、教学重点：1、理解应用文的基本概念。 2、应用文的特点 三、教学过程： 第一节应用文概述 一、应用文的概念 应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及公民在日常工作、学习和生活中办理公务或个人事务时所使用的、具有某些惯用格式的文章的总称。 二、应用文的种类 行政公文：如公告、通告、通知、通报 通用类 事务应用文：如计划、总结、会议记录公务文体 法律应用文：如起诉书、自诉状 经济应用文：如经济合同 专用类 礼仪应用文：如欢迎词、欢送词、开幕词、祝词应用文涉外应用文：如涉外函电、备忘录 书信类：如证明信、推荐信、感谢信、申请书 私务文体条据类：如借条、请假条 其他 新闻文体：如新闻、消息、通讯 其他：如论文 三、应用文的作用 1、规范和准绳作用 2、宣传和教育作用 3、交流和沟通作用 4、凭证和档案作用 四、应用文的一般特点 1、实用性 2、程式性 3、时效性 4、朴实性 第二节应用文写作的基本要求 一、材料真实典型 二、观点正确鲜明 三、结构严谨 1、层次清楚、段落分明 2、过渡自然、前后照应 3、开头结尾简洁明了 四、语言得体 1、庄重得体 2、通俗易懂 3、准确规范 4、简明扼要 五、格式规范 1、广泛阅读范文 2、大量实践训练
作业：在本单元学习了应用文写作的基本要求后，你掌握了哪些新知识？有哪些感悟？ 第二单元公文 一、教学目的要求：1、了解公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要 等9种公文的概念、特点、作用和使用范围。 2、掌握通知、通报、报告、请示、函、会议纪要等6种常用公文的行文关系及其具体的写作要求和方法。 3、学会仿照教材中的范文进行写作，做到格式规范。 二、教学重点：公文的格式和写法。 三、教学过程： 第一节公文概述 一、公文的概念 从广义上讲，公文是国家党政机关、人民团体、企事业单位在进行公务活动时所使用的体式完整、内容系统的各种书面材料。狭义的公文是指行政公文，主要是指行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。 二、公文的特点 1、法定的权威性 2、明确的政策性 3、严格的时效性 4、程式的规范性 三、公文的作用 1、规范和指导作用 2、宣传和教育作用 3、凭证和依据作用 4、交流和沟通作用 四、公文的种类 （1）按适用范围划分为命令、决定、公告、通告、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要，共13种。 （2）按行文方向划分为上行文、平行文、下行文。 （3）按缓急程度划分为特急、急件两种。 （4）按保密级别划分为绝密、机密、秘密三级 五、公文的格式 1、眉首部分 眉首部分位于公文首页上部红色反线之上。 （1）公文的份数序号。简称份号，它是将同一文稿印制若干份时每份公文的顺序编号。《办法》规定：绝密、机密公文应当标明份号。份号标注在公文首页左上角第一行，用七位阿拉伯数码顶格标注，不足七位数用“0”补齐，如“0000006”。 （2）秘密等级和保密期限。秘密等级简称密级。《办法》规定：涉及国家秘密的公文应当标明密级和保密期限。密级顶格标注在首页右上角的第一行，密级和保密期限之间用“★”隔开。保密一年以上的，注明年数；不足一年的，注明月数。 （3）紧急程度。紧急公文均应该标明紧急程度，分特急和急件。紧急程度标注在首页右上角密级之下。 （4）发文机关标识。一般由发文机关的全称或规范化简称后加“文件”组成。若是几个机关联合行文，应将主办机关排列在前。 （5）发文字号。包括发文机关代字、年份、序号三部分，如“中青办发〔2010〕22号”发文机关代字是发文机关名称的缩略语，如“中青办”“是共青团中央办公厅”的缩略语。（6）签发人。它是代表机关最后核查并批准公文发出的领导人姓名。签发人平列于发文字
中职应用文写作教案之活动策划书
中职应用文写作教案之活动策划书 《基于博客的中职生现代职业技术岗位应用写作》 活动策划书 精品课程教案 课程名称应用文写作使用教材应用文写作训练基础授课教师彭卉职称中专讲师授课对象商务专业二年级班级人数 20人授课类型技能课授课时间 2011年6月7日第3节授课课题《活动策划书的写作》 1、知识目标:A.了解活动策划书的结构和内容。 B.掌握活动策划的策略和方法。 教学目的 2、能力目标:A.能够写作活动策划书。 B. 参与、组织策划一次活动。 3、情感、德育目标:在策划活动过程中激发学生的创新意识，强调学生的服务意 识和公益意识，培养学生综合能力。 写作活动策划书教学重点 参与、组织策划一次活动教学难点 教学方法电教法、比较法、讲授法、讨论法、实践法 教具多媒体 教师活动学生活动时间 一、导入新课:
在经济繁荣、社会发展的今天，各种活动如雨后春笋，层出不穷。成功的策划会使活动有声有色，取得圆满成功。45” 认真听讲作为商务专业的学生，策划活动、撰写活动策划书应该是我们的一项基本技能。以前同学们学习过如何写商务策划书，今天，由我与同学们一起在复习旧知的基础上来共同完成活动策划书写作技能的学习。教学内容二、明确教学内容: 及过程设, 什么是策划(书) 16” 明确本堂课计，含教 , 为什么要写策划书教学内容学时间分, 怎么样才能写出一份理想的活动策划书配，三、知识回顾: 1、什么是策划, ——策划是一个古老的职业，无论东方还是西方的历史中，都有谋士活跃的影子。如:诸葛亮(为刘备夺取中原出谋划策)、商鞅(提出商鞅变法，使得秦国的经济得到发展，军队复习旧知1’17” 战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家)、伍回答问题 子胥(组建“混合舰队”，可称中国海军鼻祖而当之无愧～) 教师活动学生活动时间 A.无中生有。一个无中生有的过程。一种让未来的事情回答问题按照你的思路、你的想法，一步一步变为现实的过程。 B.思维模式。一种创新的、周密的、决策性的思维模式。学生观看视8’ (看两段视频并进行对比得出结论——经过成功策划的活动频并说出自更出彩。) 己的看法 2、什么是策划书, ——即对某个未来的活动或者事件进行策划，并展现给读者的文本;策划书是目标规划的文字书，是实现目标的指路灯。45” 策划书的分类:策划书一般分为商业策划书、创业计划书、广告策划书、活动策划书、营销策划书、网站策划书、 温故知新，项目策划书、公关策划书、婚礼策划书、医疗策划书等。
《应用文写作：通知》教案
课题：应用文写作：通知 教学设计者：宜昌市机电工程学校司鹏 教学内容：通知的含义、分类及普通会议通知的写作 教学目标：1、了解通知的含义、分类及写作要求。 2、掌握普通会议通知的格式要求。 3、训练普通会议通知的写作。 教学课时：一课时 教学手段：阅读讨论、指导训练、PPT 教学过程： 一、故事趣味导入：（3分钟）（课件展示） 森林里，出现了一条令人兴奋的消息。小兔子为了增进飞禽和走兽的友谊，决定请飞禽吃饭。他给森林的各种鸟儿发了个通知：让大家起床后到他家来吃饭。小鸟们都按时来了，结果呢？麻雀在清晨五点多就来了，许多鸟儿也在上午七八点钟到了，猫头鹰呢？直到天黑了才来。一见面，小兔子就责备猫头鹰来的太晚了。猫头鹰说：“我是按你的通知做的啊！”这个故事是讲不同鸟儿有不同的生活习性的。但对我们写通知也有启发，大家说说看小兔子的通知有什么问题？（学生自由发言） 二、新知探究：（20分钟） 1、展示“通知”案例（课件展示） 通知 5月4日举行青年节庆祝活动。 校团委 2、学生分组讨论与交流发言（3分钟） 3、教师点评（2分钟） 4、教师展示“通知”，归纳讲解普通会议性通知的格式及要求（15分钟） 通知 5月4日下午2:30，在学校田径运动场举行庆“五四”青年节活动，请全体同学带凳子准时参加不误。 特此通知。 校团委 2018年5月3日 -------教师明确：（课件逐条展示） A、标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如事情重要或紧急，也可以写“重要通知”或“紧急通知”，以引起重视。有的在“通知”前写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。 B、称呼：写被通知的姓名或群体名称。在第二行顶格写。如通知事项简单，内容单一，书写时可略去称呼，直起正文。 C、正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异： a.开会的通知要写清会议的时间、地点、参会对象及开什么会，还要写清要求。
最新中职试验教材应用文写作电子教案：声明
《应用文写作》电子教案 模块3 启事声明 【教学目标】 知识目标 1.了解启事和声明的格式； 2.了解启事和声明在日常学习和工作中的作用。 能力目标 能够根据具体情况写出合适的启事；能够针对具体事件给出声明。 情感目标 培养学生严谨认真的工作态度，加强对事物发展规律的认识。【教学重点】 不同种类启事的不同用法。 【教学难点】 声明和启事的异同。 【教学媒体和方法】 多媒体课件PPT教学；讨论教学法。 【教学时数】2课时 【教学过程】 第一环节导入（5分钟） [演示]
教师用PPT演示“案例导入”，引导学生对声明启事重要性的初步认识。 [分析] 这个案例中，美格装饰公司的做法无疑损害了很多业主的利益，在利益无故遭受损失的情况下，业主们纷纷投诉，要求维权。我们生活中也经常会遇到此类的情况，这就要求我们懂得维护自己的权利。当然如果是不付责任的企业，可能案例中的业主真的要遭受损失，但是他们发表了声明，愿意为美格装饰公司无偿“买单”。这样的声明无疑让老百姓对正规装饰公司重新信任起来。 分析案例后，要求学生联系生活中的实际，认识声明和启事在日常生活中作用和重要性。 第二环节讲授新课（60分钟） 二声明 [讲解] （一）声明的概念 声明是告启类文书的一种。机关、单位、团体对重大事件、重要问题表明立场、观点、态度或主张而发表的一种公文。政党和国家的领导机关及其领导人、机关单位、社会团体、企事业单位、其他组织或公民个人均可发表声明。 （二）声明的种类 [演示] 教师用PPT演示“声明的种类”。
(三)声明的结构 声明一般由标题、正文、结尾三部分构成。 [学生讨论] 组织学生根据声明的内容的类型进行讨论，指出下列情况,应使用何种声明（教师用PPT演示）： 1、小王由于疏忽，遗失了身份证。遗失声明
应用文策划书教案
篇一：中职应用文写作教案之活动策划书 《基于博客的中职生现代职业技术岗位应用写作》 活动策划书 精品课程教案 板书设计活动策划书的写作 篇二：应用文教案(计划) 【课题】计划 【教学目标】 知识目标： 【教学重点】 【教学难点】 【教学设计】 （1）通过模拟的工作情景导入计划的概念；（2）引导学生认识计划的概念、特点； 【教学备品】 【课时安排】 【教学过程】 篇三：日常应用文写作教案 《应用文写作指导》教案目录 第一章绪论 第二章旅游类文体写作 第一节景区、景点介绍 第二节导游词的写作 第四节启事的写
作 第三章礼仪类文体写作 第一节祝词类文体写作 第二节主持词的写作 第三节演讲词的写作 第四节名片和请柬的创意与写作 第五节对联和碑文 第四章求职应聘类文体写作 第一节求职信的写作 第二节个人简历的写作 第三节竞聘词的写作 第五章策划类文体写作 第一节广告文案策划 第二节营销策划书 第三节专题活动策划书 第六章商务类文体写作 第一节招标、投标文书 第二节经济合同 第七章报告类文体写作 第一节调查报告 第二节市场调查报告 第三节市场预测报告 第四节经济活动分析报告 第八章法律类文
体写作 第一节法律诉状文书 第二节法律事务文书 第九章实用类文体写作 第一节毕业论文的写作 第二节述职报告的写作 第三节计划和总结的写作 第十章常见公文写作 第一节公文概述 第二节公文的格式 第三节常见公文的写作 第一章绪论 教学目标 ●了解一般应用文和旅游应用文的概念及特点 ●学习应用写作的基础知识 教学重点 ●掌握学习应用写作的方法及写作应用文的要求 教学难点 ●学习应用写作的方法 一、应用文的概念及特点 （一）应用文的概念 应用文是国家党政机关、企事业单位、民主党派、社会团体以及广大人民群众，在日常工作、生产、科研、学习和生活中办理公务和个人事务时所常用的具有直接使用价值和某种惯用体势的一类文章总称。 （二）旅游应用文的概念
应用文策划书教案.
篇一:中职应用文写作教案之活动策划书 《基于博客的中职生现代职业技术岗位应用写作》 活动策划书 精品课程教案 板书设计活动策划书的写作 篇二:应用文教案(计划 【课题】计划 【教学目标】 知识目标: 【教学重点】 【教学难点】 【教学设计】 (1通过模拟的工作情景导入计划的概念;(2引导学生认识计划的概念、特点; 【教学备品】 【课时安排】 【教学过程】 篇三:日常应用文写作教案 《应用文写作指导》教案目录 第一章绪论
第二章旅游类文体写作 第一节景区、景点介绍 第二节导游词的写作 第四节启事的写 作 第三章礼仪类文体写作 第一节祝词类文体写作 第二节主持词的写作 第三节演讲词的写作 第四节名片和请柬的创意与写作第五节对联和碑文 第四章求职应聘类文体写作 第一节求职信的写作 第二节个人简历的写作 第三节竞聘词的写作 第五章策划类文体写作 第一节广告文案策划 第二节营销策划书 第三节专题活动策划书
第六章商务类文体写作第一节招标、投标文书第二节经济合同 第七章报告类文体写作第一节调查报告 第二节市场调查报告 第三节市场预测报告 第四节经济活动分析报告第八章法律类文 体写作 第一节法律诉状文书 第二节法律事务文书 第九章实用类文体写作第一节毕业论文的写作第二节述职报告的写作第三节计划和总结的写作第十章常见公文写作 第一节公文概述 第二节公文的格式
第三节常见公文的写作 第一章绪论 教学目标 ●了解一般应用文和旅游应用文的概念及特点 ●学习应用写作的基础知识 教学重点 ●掌握学习应用写作的方法及写作应用文的要求 教学难点 ●学习应用写作的方法 一、应用文的概念及特点 (一应用文的概念 应用文是国家党政机关、企事业单位、民主党派、社会团体以及广大人民群众,在日常工作、生产、科研、学习和生活中办理公务和个人事务时所常用的具有直接使用价值和某种惯用体势的一类文章总称。 (二旅游应用文的概念 旅游应用文是各旅游单位、部门、从业人员之间与其它行业的单位、部门、从业人员之间办理旅游服务公务,处理旅游服务业务时所使用的应用文。这种应用文是一种带有行业特色的应用文体。旅游应用文具有常用的一般应用文的特点,如公文、信函类应用文、会议类应用文、礼仪文书、契据类应用文、告启类应用文、报告类应用文、计划与总结类应用文、表格等,是旅游业从业人员在管理、经营、学
中职应用文写作基础
中职应用文写作基础 导读：【中职应用文写作基础】 一、教材： 中职教育国家规划教材《应用文写作基础》(张金英主编，高等教育出版社，2008年9月第2版) 二、参考资料： 《应用文写作基础练习册》 三、考试题型： (一)填空题15% (二)单项选择题14% (三)多项选择题10% (四)简答题16% (五)改错题15% (六)写作题30% 四、考试内容： 应用文写作基本知识和常见文书写作两个方面。考试以测试常见文书写作能力为重点，在理解、记忆、分析、综合四个层面上测试学生对应用文写作的掌握程度。 五、教学要求： 为增强学生学习应用文写作的兴趣，培养应用文写作能力，提高应用文写作技能。本课程重要章节的教学要求如下：
(1)应用文基础知识 了解应用文的主题的要求，选择材料应遵循的原则以及应用文语言运用的要求。 (2)行政公文 1.理解《国家行政机关公文处理办法》(2001年1月1日起施行)中13种公文的名称和适用范围。 2.掌握通知的概念、分类、特点、结构以及写法。 3.掌握通报的概念、种类、特点、作用、结构以及写法。 4.理解报告的概念、结构、格式特点。 5.掌握请示的概念、结构、写法及与报告的异同点 6.理解批复的概念、特点、结构。 7.掌握函的概念、分类、特点、结构以及写法。 (3)宣传应用文 了解消息的含义、特点及其“六要素”。 (4)经济应用文 1.了解经济合同的.主要特点、结构，掌握其写法;理解经济合同与意向书的区别。 2.了解广告的特点、种类、结构与写法。 (5)礼仪应用文 1.理解欢迎词主要作用、主要特点，掌握其结构、写法。 2.了解开幕词的特点、结构及写法。
中职应用写作教案
第二章公文 第一节公告 一、教学目的： 了解公告的定义、适用范围； 熟悉公告的特点和基本结构； 掌握公告的基本写作方法。 二、教学重点、难点 1、重点：公告的特点和基本结构。 2、难点：公告的写作方法。 三、教学手段、方法：（手段通常由实物讲解、模型讲解等；方法通常有讨论法、讲授法等。） 四、教学手段：例文讲解。 五、教学方法：讲授法、案例分析教学法和任务驱动教学法等。 教学过程： 一、导入新课 情景设计（现实需要）： 新华社授权公告 我国将向太平洋发射运载火箭 新华社授权公告，中华人民共和国将于××××年五月十二日至六月十日，由中国本土向太平洋南纬七度零分、东经一百七十一度三十三分为中心，半径七十海里圆形海域范围内的公海上，发射运载火箭。中国载船和飞机将在该海域进行作业。为了过往船只和飞机的安全，中国政府要求有关国家政府通知本国的船只和飞机，在试验期间不要进入上述海域和海域上空。 这篇公告标题和正文中的“新华社授权公告”，为新华社发布本公告的依据，其后文字为事项。事项包括两部分内容：一是我国发射运载火箭的时间、海域以及作业海域；二是对有关国家政府的要求。全文文字简短，直陈其事，语气庄重，条理分明。 二、公告的适用范围及特点 ? 公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。 ? 公告是泛行文。 ? 发布公告的时限通常较紧急。 ? 公告多通过广播、电视、报刊等传媒迅速发出。 三、公告的特点
1.发布内容重要 ? 所谓重要事项，是指事关全局或在国内外能产生重大影响的事项。? 法定事项，指按法律程序批准确定的重大事项。 2．发布范围广泛 ? 公告则是向国内外发布，经常是授权新华通讯社向全世界发布。3．发布机关有资格限制 四、公告的类型 1. 知照性公告 是指向国内外告晓重要事项或法定事项的公告。如公布国家领导人出访、国家领导人的选举结果等事项性公告。 2.祈使性公告 是指除告知世人某事项之外，还要求遵守有关规定的公告。 五、公告的结构与写法 （一）标题。 标题有三种写法： （1）发文机关＋事由＋文种。 如“中共中央、全国人大常委会、国务院关于宋庆龄副委员长病情的公告” （2）发文机关＋文种。 如“中华人民共和国全国人民代表大会公告” （3）只标出文种“公告”。 有的公告在标题下方有编号，一般的写法是“第×号”，并圆括号括住。（二）正文 一般由公告背景、原由、公告事项和公告结语(现予公告或特此公告?等)部分组成。也有的公告直接写出公告事项。 如果内容较多，要分列条款；如果内容比较简单，则可不分条款。（三）署名与日期 在正文的右下方署上发文机关的名称和日期。 如果标题已写上了发文机关的名称，在报纸上登载时则常省略落款。也有的公告，成文日期写在署名下方或标题和编号之下。 六、公告的写作要求 公告必须行文庄重，内涵清晰，文字简短。 要注意防止滥用公告。 一些机关单位，不够发公告的级别，也未经有关部门授权，且事无巨细，均发公告。 也有一些单位，本应用启事或通知行文，却错用了公告。 范文评析：