教学常规措施

店子镇小学教学常规实施细则

为进一步推进我镇学校管理的规范化、科学化进程，切实提高学校教育教学水平，全面贯彻《山亭区中小学教学常规管理实施细则》，并积极响应全市开展的优秀教案编写活动，推进课程改革和素质教育的全面实施，结合我镇实际，特制订如下教学常规实施细则。

一、听评课

1、校长、分管教学的副校长、教导主任每学期听课不少于40节，兼一门主科不少于20节，兼两门主科不少于10节；其他教师不少于15节。

2、评分标准：满分75分。校长、分管教学的副校长、教导主任不兼主科者，每写一篇+2分，加满为止；兼一门主科者每写一篇+4分，加满为止；兼两门主科者每写一篇+7.5分；其他教师每写一篇+3分。

3、不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定的计划性、针对性。

3、认真做好听课记录。

（1）项目填写齐全。包括：学校、班级、科目、授课教师姓名、听课时间、节次、课题，并标明听课节数。

（2）记录简明扼要，突出重点，重点记学生参与教学活动情况。

4、课后务必要与授课教师及时交换意见，切实发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。

二、学科教学计划制定要求

1、制定学科教学计划的基本要求：

（1）教师制定学科教学工作计划前，要认真领会《课程标准》（或《教学大纲》）的精神，通览全册教材，并依据学校工作计划，结合本班、本学科教学、学生实际，制定切实可行的计划。

（2）学科教学工作计划主要内容包括：

学生基本情况分析（认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能等）、教学内容、教学目的、教学重点、教学难点等。

2、计划主要包括以下内容：

a．语文教学计划b.数学教学计划c.科学教学计划d.品社（品生）教学计划e.班主任工作计划（个人教学工作计划）

3、评分标准：满分40分。各科任课教师写所任学科计划及班主任工作计划或个人教学工作计划。每写一项+10分。（可采用电子稿）

三、备课

备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证。

（一）1—2年级备课要求：

1、学习课程标准（或大纲）

《课程标准》（或《大纲》）是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》（或《大纲》），明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、钻研教材（或材料）

深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。

3、了解学生

备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验、生活经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，预测学生的学习困难和制定应对措施以利于因材施教，提高教学实效性。

4、围绕从有利于学生“自主、合作、探究”地学习出发确定教学方法和教学手段。

5、基本模式

数学按照山亭区下发的“五个环节”进行备课，即：创设情境，提出问题自主学习，小组探究汇报交流，评价质疑抽象概括，总结提升巩固应用，拓展提高。

语文按照山亭区优秀教案评选办法所规定的环节取备课。

6、评分标准：

满分100分。所任学科共计80课时，每备一课时+1分，加满为止。（教后记不少于课时量的30%）

（二）3—6年级使用《课时教案》要求

1、抱着认真研读，学习的态度。

2、针对每个环节的设计，在留白处发表自己的建议或意见。

3、利用圈、点、画、勾等方法，找出课时教案的成功或不足之处，并提出自己的修改意见。

4.在使用过程中，善于发现课时教案中不适合自己的教学特色或不适合本班学情的地方，并加以修正，使其更符合自己的要求。

5、要求评分标准：

（1）总课时数不少于50课时，每写1课时+2分，满分100分，加满为止。

（2）使用《课时教案》中每课时不少于3处修改、添加、删除、完善、调换或批注，否则该课时不得分。

（3）六年级数学备课同样。

6、说明：

1——6年级的副科备课，每写一课时另外多+1分，最高加到20分。

（三）3—6年级优秀教案编写要求

严格按照区下发的《关于新学年小学数学（语文）优秀教案评选新法案》去写，去专研。

评分标准：

获市级优秀教案每篇+10分，区级优秀教案每篇+5分，累计加分，50分满分，加满为止。

（四）集体备课

1、各备课组要在个人备课的基础上坚持集体备课，一般每周一次，要做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

2、集体备课应围绕中心发言人的意见进行充分讨论、研究，对教学目的、内容、进度、重点、难点、作业题要统一，不能各行其是。在此基础上认真做好个性化备课，突出活动式备课，完成教学任务的方法不强求一律，可以百花齐放。

3、评分

共计15课时，满分75分。每写一课时+5分，可以用电子稿。

四、课堂教学

1、课堂教学要符合素质教育的要求，以人为本，体现与新课程相适应的教育教学观念，正确处理知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面的关系，积极推进教学方式与学习方式的转变。

2、教师要提前2分钟到教室，做好教学准备工作，同时督促学生做好上课的准备。

3、教师的教学行为要规范。

4、教师要使用普通话进行教学，语言准确、简练；板书规范、条理清晰；正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段；运用教学评价的激励机制，激发学生主动学习。

5、课堂教学要努力处理好预设性与生成性之间的关系，要从课堂的实际出发创造性地使用教案。

6.评分标准：

①满分100分。

②由教研组组长及其成员听课评分。

③遵循以下原则：

原则一：每位教师都参加讲课，不存在例外。

原则二：凡参加讲课的教师的此项得分一定高于没参见讲课的教师，哪怕是没参加讲课的老师以往讲的再好。

五、作业的设置与批改

1、布置作业的原则

（1）在内容上突出开放性和探究性。

除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性甚至不确定性。作业要精心选择和设计，要重视布置课外阅读、调查、实验等实践性、生活化的作业。

（2）在容量上考虑量力性和差异性。

作业布置要着眼于学生发展，关注学生的差异，体现开放性和选择性。既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。作业数量和难度要适度，有弹性，

可分必做与选做，按学生实际分层次提出要求。对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。严格控制学生的作业量，切实减轻学生的作业负担。要切实保证小学生每天能有10小时的睡眠时间。学校要对各科作业的量进行严格地检查和控制。

（3）在形式上体现新颖性和多样性。

要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。

（4）在评判上重视过程性和激励性。

教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。在评判结果上，要尽量使用激励语言，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。

3、作业的类型

（1）巩固性作业：以巩固教学效果最佳值为数量标准，避免数量过大，次数失控，讲求科学性，不搞无效的机械重复。

（2）比较性作业：把正确与不正确的几种答案都给学生，由学生通过比较、选择、判断，完成对所学知识的检验与考查，在比较中掌握知识形成能力。

（3）归纳性作业：把所学知识按一定的系统进行分类归纳，可以起到新旧联系，扩展知识面，找出知识内部联系的作用。

（4）思考性作业：意在锻炼学生的思考能力，不需要笔答。

（5）创造性作业：让学生运用所学知识，结合自己的认识、体验、经验进行创造。

（6）实践性作业：让学生亲自动手、动口、动脑，亲自去做，亲身体验，培养操作与运用的能力。

4、学科作业的基本要求：

（1）作业批阅要及时、认真，尽可能让学生及时获得作业的反馈信息，要重视作业批改后的评语，发挥作业批阅的激励功能。提倡在教师的组织、指导下，学生自己或学生之间批阅、评价、修改作业，培养自我检查，自我修正的能力。

（2）用好《新课堂》，及时批改、修正。

（3）做到及时检查。

（4）建议建立“集错本”。

（5）用好激励性评价语言。

5、评分标准

⑴总计每位教师所带学科所有作业次数。

⑵检查次数为85次，满分100分。满85次得100分，每写一次得一分，有几次加几分，120分封顶。

⑶3——6年级作文全批全改，有眉批、横批和总评，在学生的作文中画出优点找出缺点。（班级满40人批改不少于三分之二）。周记可酌情简批，也可由小组长批改。

⑷作文每批改一次相当于其他作业3次；周记相当于2次。

六、复习与考试

（一）期中期末要组织学生对学过的知识进行系统复习，经过复习才能考试。

（二）复习要有计划，要规定复习内容，明确时间安排，确立奋斗目标，提出复习措施。

（三）学生成绩的考查一般包括平时考查和期中、期末的检测。平时考查除作业检查外，还包括课堂提问和单元（章）检测。

（四）要严格执行考试规则，严肃考风考纪，保证考试成绩真实可信。

（五）考试完毕要认真做好试卷分析，按学校要求填写教学质量分析表。

3、评分标准：

⑴项目：期中检测成绩记录和试卷分析；期末检测成绩记录和试卷分析。

⑵评分：

期中检测成绩记录和期末检测成绩记录，每次5分。两次试卷分析，每写一次得10分。满分30分。

七、课外辅导

课外辅导是课堂教学的必要补充和延伸，是因材施教、培优辅差的有效措施。

（一）课外辅导要有计划，有对象。教师不得占用学生自习时间讲课。

（二）课外辅导重点在“两头”：促学困生过关，鼓励优等生冒尖。

（三）第二课堂以拓宽知识的深广度，培养学生动脑动手的能力为主要目的。第二课堂活动要做到“五定”（定内容、定时间、定人员、定辅导教师）。每学期

初要根据“五定”制定活动计划，报教导处批准后执行。每学期末要进行总结评比。

（四）学校要充分利用图书馆、阅览室，校园网指导学生课外阅读，培养学生科学运用参考资料、工具书和网络的能力。

（五）严禁教师有偿辅导。

八、教研与科研

（一）基本要求

1、要成立3-5人的教科组，并以教科组为主体，与年级组、教研组构成职能互补、协调一致的科研管理网络。

2、教科组要先行一步，学习教育理论，选定教改课题，选出精华提供给年级组、教研组。年级组、教研组具体落实科研内容，组织实施。

3、教科组还要负责对各类研究课题的管理、指导，帮助总结经验，负责科研成果的鉴定。

4、学校要创设大搞科研的氛围，以科研指导教研，以教研促进科研，使教师由“经验型”向“科研型”转变，由“教书匠”向“专家型”转变。

5、要强化教研组的职能作用，把开展教学研究活动和教育科研活动作为各教研组工作的首要任务，要求各教研组每学期都要制定明确的教学研究和教育科研计划，做到课题、任务、时间、人员四落实。

6、要求教师人人都建立教育理论学习笔记本、教学反思札记本、教师有一份专业报刊；每学年至少撰写一篇有价值的教研论文，教育理论学习笔记5000字。

7、学校要定期召开教学研讨会，开展不同层次、不同范围的教育科研活动，对教师的科研成果予以肯定和奖励。

8、学校对重点科研课题要提供一定数额的经费，用于订阅资料、购买图书、配备仪器等。

（二）评分

写理论学习笔记，5000字，满5000字加30分，不足10分。