世界年平均气温的分布-初中地理知识
世界年平均气温的分布
【知识点的认识】
世界气温的分布规律是：从低纬度向高纬度逐渐降低，同纬度的海洋和陆地气温也不一样，地势越高，气温越低。影响气温高低的因素有纬度因素、海陆因素、地形因素等。
世界上平均气温最高的地方位于非洲的北部，世界上平均气温最低的地方是南极洲。
【命题的方向】
考查了对世界年平均气温分布的认识，基础知识，中考的重点，多以选择、识图题形式出题。
例：（2014?绥化）下列世界年平均气温分布规律的叙述中，正确的是（）
A．气温大致由高纬向低纬递减B．气温大致由海洋向陆地递减
C．气温大致由低纬向高纬递减D．气温大致由陆地向海洋递减
分析：世界上气温分布的规律是从赤道向南北两极逐渐降低，世界上平均气温最高的地方位于非洲的北部，世界上平均气温最低的地方是南极洲。影响气温高低的因素有纬度因素、海陆因素、地形因素等。
解答：世界年平均气温分布规律是从低纬度向高纬度递减，影响气温分布的最主要因素是纬度因素。
故选：C。
点评：本题考查气温分布的规律，理解记忆即可。
【解题思路点拔】
解题关键是熟记世界年平均气温的分布规律及其影响因素。可结合世界年平均气温图来理解记忆。
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高中地理世界年平均气温分布图的知识点梳理
高中地理世界年平均气温分布图的知识点梳理 高中地理世界年平均气温分布图的知识点梳理 解读地理图表的方法众多。主要解读图中的‘四性’：一般性、差异性、特殊性和相关性。当然不是所有的图中都具有这‘四性’。下面是作者对‘世界年平均气温的分布’图的解读。 1、全球气温分布的一般规律。 （1）、从低纬向高纬递减。因太阳辐射的分布是从低纬 向高纬递减。 （2）、同纬度海陆气温不同。夏季陆地气温高，海洋气 温低。冬季陆地气温低，海洋气温高。因海陆热力性质的差异所致。 （3）、同纬度高原、山地的气温比平原、低地的气温低。这是地形因素的影响。 2、等温线形状的南北差异。 北半球比较曲折，南半球比较平直。因北半球海陆相间，下垫面性质差异大，等温线偏离纬线。而南半球主要是海洋，下垫面性质单一，太阳辐射是影响气温的主导因素，等温线大致与纬线平行。 3、等温线的突变。 等温线的突变，既偏离纬线。影响的因素不同，偏离的程度和方向不一。一般情况下，陆地上等温线的突变是由地形因素所致，海洋上等温线的突变是洋流的影响。如上图所示：（1）、A、B、C、D四处的等温线都向低纬凸出，说明这
里比同纬度的两侧的.气温低。因这四地都有寒流经过，降温 作用明显。 （2）、E、F、G、H、I五处的等温线都向高纬凸出，说 明这里比同纬度的两侧的气温高。因这五地都有暖流经过，增温作用明显。 （3）、在青藏高原和科迪勒拉山脉等地，等温线向低纬 凸出，说明这里比同纬度的两侧的气温低。因高原山地海拔高，降温作用明显。小范围闭合等温线也是地形因素的影响而形成。等温线与等高线平行。 （4）、A、B两处凸向的纬度比C、D两处的更低。因A、 B两处的寒流是由寒冷的西风漂流向低纬运动而形成的，水温 更低，气温相应降低。而C、D两处的寒流是北太平洋暖流和 北大西洋暖流向低纬运动而形成的，水温较高，气温相应较高。 （5）、从图中可以读出，同一纬度高温区等温线凸向高纬，低温区等温线凸向低纬。可简记为‘高温高凸，低温低凸’（同一纬度）。 s(); 【高中地理世界年平均气温分布图的知识点梳理】
世界气温的变化规律
《世界气温的分布规律》说课稿 一、说教材所处的地位和作用 这节课是七年纪地理上册第三章“天气与气候”部分中第二节“气温和气温的分布”的第二课时，着重介绍气温的时空分布规律。本课是在第一课时学习了“气温的变化”后的自然延伸和发展，本节与第三节《降水和降水分布》是并列关系,本节课通过阅读分析世界年平均气温分布图，理解世界气温分布的规律，为下一节学习世界降水的分布规律的学习奠定了基础，为第四节“世界的气候”提供必备了的知识，所以本节内容在初中地理教学中占据重要地位。根据新课标的要求，地理课要以学生发展为本，以培养学生终身学习能力为基本宗旨，因此教材内容安排简明、扼要，弹性大，给教师上课留有很大的发挥空间，更重要的是内容处理的基本模式是利用地图分析、归纳内在规律，这对于培养学生的发散性思维，提高学生读图、析图、用图的能力是非常有益的，教师应充分利用好教材的这一优势。 二、说教学对象 通过近两个月的地理知识的学习，学生对地理已经有了一定的兴趣。七年级的学生形象思维能力较强，而好奇、好动、好表现是这一年龄段孩子的特点。在前阶段学习过纬度、海陆分布等知识，上一节刚学过的气温变化知识，是学习本节气温分布知识的基础，但由于学生基础知识参差不齐，加上他们的抽象能力还不强，因此，在教学中，要扬长避短，引导学生从现实生活的经历和体验出发，让学生想观察，敢思考，进而激发学生的求知欲和好奇心。 三、说教学目标 1.知识和能力目标：初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出气温分布的规律。 2.过程与方法：学生在教师的引导下，通过阅读分析世界年平均气温分布图，理解世界气温分布的规律。 3.情感态度与价值观目标：通过应用气温分布规律来解释生活中的现象，培养学生养成关注生活的意识。 四、说教学重点和难点： 通过阅读世界年平均气温分布图，总结气温分布的规律。 五、说教学方法： 鉴于本节知识的重要性，为了体现“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”、“改变地理学习方式”等基本理念，突出重点、突破难点，实现本节课的教学目标，在教学中可采用多种教学手段来激发学生的学习兴趣：如启发式教学法，讨论法，自主探究法，启发式读图法。 六、说学法
初中地理世界气温分布规律
世界气温分布规律 学习目标 1.阅读等温线图，能够判读等温线图。 2.阅读课本63页图4.10世界年平均气温分布图，描述世界气温分布特点。 3.阅读世界1月、7月平均气温分布图及气温的垂直变化图，说出世界1月、7月气温分布特点。 学习重难点 世界气温的分布规律 一、小组合作探究： 1.读左图：根据图中等温线的分布情况，小组合作描述世界气温分布规律。 2.读世界7月平均气温分布图比较C 点与D 点的温度高低，并判断此时是海洋气温高还是陆地气温高？ 3.读世界1月平均气温分布图比较A 点与B 点的温度高低，并判断此时是海洋气温高还是陆地气温高？ 世界7月平均气温分布图 C D C A B 世界年平均气温分布图 世界1月平均气温分布图
二、思考探究： 图（1）图（2） 4.读图（1）和图（2）：回答下列问题： （1）图（1）在半球；图中A (陆地或海洋),B (陆地或海洋) （2）在图（2）中C (陆地或海洋),D (陆地或海洋) 三、课堂总结（我学到了什么？）： 练一练： 1．（2011?巢湖）在北半球，一年中陆地最高气温出现在（） A．一月B．七月C．二月D．八月 2．（2012?天门模拟）世界气温的分布规律是（） A．地势越低，气温越低B．同纬度的陆地和海洋气温相同 C．南半球的等温线比北半球平直D．由高纬度向低纬度逐渐降低 3．有关世界气温分布规律的叙述，正确的是（） A．由高纬度向低纬度地区逐渐降低B．由沿海向内陆逐渐降低 C．由山麓向山顶逐渐降低D．由陆地向海洋逐渐降低 4．世界气温变化的一般规律是（） A．从低纬度向两极逐渐降低B．从中纬度向低纬度和高纬度降低 C．从两极向低纬度降低D．从高纬度向低纬度和中纬度降低 5．受纬度影响，世界气温从向逐渐降低． 6．一般来说，气温随着纬度的增高而降低，低纬度气温，高纬度气温． 7．读“世界年平均气温分布图”，回答问题． （1）从图中可看出，低纬度气温，高纬度气 温． （2）从赤道向两极，气温的变化规律 是．
世界主要气候类型分布模式图
世界气候分布常用图表 1、世界主要气候类型分布模式图 2、形成气候的主要因素：太阳辐射（纬度）、海陆分布、大气环流、地形、洋流、人类活动等。各气候因子相互关联，共同影响气候的形成 3、判断气候类型的方法：口诀法：以“温”定带、以“水”定型 第一步：根据最热（冷）月气温定南北半球 第二步：根据月均温定所属热量带—以“温”定“带” 第三步：根据降水量的分配定雨型—以“水”定“型”
说明：根据气温与降水的数据判定气候类型时，数据并不是绝对的，各本书的划分也会有一些差异，对于一些难于判定的气候类型应综合气温、降水量和降水的季节分配综合考虑。 4世界气候类型种类较多，主要气候类型的成因、特点、分布规律，如下表所示：
温带温带季 风气候 海陆热力性 质差异 冬季寒冷 干燥，夏 季高温多 雨 南北纬 35°～50° 之间的大 陆东岸 我国华 北、东 北，日本 和朝鲜 半岛 温带大 陆 性气候 终年受大陆 气团控制 冬寒夏 热，干旱 少雨 南北纬 40°～60° 之间的大 陆内部 亚欧大 陆和北 美大陆 的内陆 地区 温带海 洋 性气候 终年受西风 带控制 全年温和 多雨 南北纬 40°～60° 之间的大 陆西岸 西欧 寒带苔原 气候 纬度高，太阳 辐射弱，受极 地气团或冰 洋气团控制 全年严 寒，降水 少 北半球极 地附近的 沿海 亚欧大 陆和北 美大陆 的北冰 洋沿岸 冰原 气候 纬度最高，太 阳辐射弱，受 冰洋气团控 制 全年酷 寒，降水 少 南北半球 极地附近 内陆 南极大 陆、格陵 兰岛 高原和高山气 候地势高，地形 起伏大 全年低 温，降水 少 高大的山 地、高原 青藏高 原、南美 安第斯 山脉 5、6、
世界气候类型特点和分布
世界气候类型特点和分布一、北半球气候类型分布图 二、气候类型比较
气候专题习题训练 【气候成因】 1、图1中甲地年降水量约为1000 mm ，乙地年降水量约为500 mm 。图2示意四地气温年 内变化。据此完成下面两题。 （1）造成甲、乙两地降水量差异显著的主导因素是（ ） A.纬度位置 B.大气环流 C.地形 D.洋流 （2）图2中与甲地气温年内变化相符的曲线是（ ） A.① B.② C.③ D.④ 2、下图示意的甲、乙两国分别为传统、新兴的鲜切花生产国。读图，完成下面两题。 （1）比较甲、乙两国降水特点及其原因（ ） ①甲国受西风带和暖流影响，全年降水较丰沛且季节分配均匀 ②甲国受副热带高压带和西风带的交替影响，降水季节差异大 ③乙国受赤道低压带影响，全年降水丰沛且季节分配均匀 ④乙国受地形影响，降水季节差异大 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ （2）与甲国相比，乙国发展鲜切花生产的优势自然条件是（ ） ①热量丰富 ②光照充足 ③地形平坦 ④水源丰富 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 读“全球近地面气压带和风带”局部示意图，完成1~2题。 3．图中的“丙气压带”是指
A ．赤道低气压带 B ．副热带高气压带 C ．极地高气压带 D ．副极地低气压带 4．根据图中信息，说法正确的是 A ．受丙气压带影响，撒哈拉沙漠炎热少雨 B ．受甲风带移动影响，南亚地区夏季多雨 C ．受乙风带影响，西欧地区全年温和湿润 D ．受丙气压带和乙风带交替控制，新西兰形成地中海气候 下图示意日本本州岛部分地区樱花初放日期。完成5～6题。 5．导致N 地樱花初放日期比M 地早的主要因素是 A ．地形 B ．洋流 C ．土壤 D ．降水 6．导致P 地樱花初放日期比M 、N 地晚的主要因素是 A ．地形 B ．洋流 C ．太阳辐射 D ．降水 7．图9是世界某岛屿图，读图并联系所学知识，回答： （1）比较P 、Q 两地降水的异同点，并分析成因（7分） （2）该岛城市和交通干线的分布有何特点？形成该特点的主导因素是什么？（3分） 8.下图是部分地区气候类型分布示意图，读图回答下列问题。 （1）写出气候类型：甲为____________，乙为_________，丙为______________。 （2）甲、丙两地都在近海地区，但降水状况不同，试从大气运动、地形、洋流方面作简要分析。 甲地：____________________________。丙地：____________________________。 读图，回答下面两题。 8 ° 6° 80° 82° 河流 P Q 图9
(完整word版)世界气候类型图
世界主要气候类型 班级：________ 姓名：_______学号：________ 一、热带______气候及其自然带 、 1多分布于赤道附近，南北纬10°之间，主要位于非洲刚果河流域、东南亚印度尼西亚、南美洲亚马孙河流域等地。2.气候特征：全年____________________。 二、热带______气候及其自然带 1.多分布在南北纬10°到南北回归线之间，主要位于非洲中部、澳大利亚大陆北部和中部、南美洲巴西。 2.气候特征：全年______，干湿季________。 三、热带______气候及其自然带
1.分布在南亚、东南亚北部、东亚南部局部等地区。以亚洲的中南半岛、印度半岛等地受西南季风影响地区为典型。 2.气候特征：全年______，分_____两季。 五、___________气候及其自然带 1.多分布在南北纬25°到35°间的亚热带大陆，主要分布在中国东部秦岭淮河以南、热带季风气候型以北的地带，以及日本南部和朝鲜半岛南部等地。 2.气候特征：夏季________，冬季_________。 六、__________气候及其自然带
1分布在亚洲北纬35°到55°左右间的大陆______岸。2.气候特征：夏季_________，冬季_____________。 八、__________气候及其自然带 1多分布在中纬度大陆______。如：中国西北、蒙古国、西伯利亚大部分地区、阿拉斯加与 加拿大大部分以及美国东北部地区。2.气候特征：_____________________。
十、_____________气候及其自然带 1.位于亚寒带，多分布在亚欧、北美大陆北部(南半球缺失)，形成亚寒带针叶林带。2气候特征：冬季寒冷而漫长，夏季温凉而短促。 十一、寒带气候 寒带气候，包括冰原气候和苔原气候两种类型。 （一）苔原气候及其自然带 1. 位于寒带，多分布在亚欧大陆、北美大陆的北冰洋沿岸(南半球缺失),地面生长着苔藓、地衣等等植物，形成苔原带. 2.气候特征：常冬无夏，全年酷寒. （二）冰原气候及其自然带 1. 位于寒带，多分布在南极大陆、格陵兰岛，地面覆盖着很厚的冰雪，形成冰原带 2.气候特征；全年酷寒。
世界气温分布教案
世界气温分布 【课标要求】 使用气温资料，绘制气温曲线图 初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。 【教材结构分析】 本小结的内容主要是世界气温分布。讲课过程中教师可以诱导学生自己的思维能力、想象能力，通过读图、析图的方式，调动学生思维的积极性，将地图中蕴含的地理信息挖掘出来，有利于学生能力的提高。 【教学目标】 （一）知识与能力 1．了解等温线的含义，掌握阅读“等温线分布”图的正确方法 2．能根据世界气温分布图，总结出气温地区分布的规律。 3．能根据气温的数字资料，绘制出气温变化曲线图 （二）过程与方法 1．通过阅读气温分布图，能够说出世界年平均气温的分布规律。 2．加强读图能力的训练。 （三）情感态度与价值观 体会气温的意义、与生活的关系。 【教学重点】 1.能根据气温资料，绘制气温曲线图 2．学会阅读世界平均气温分布图 【教学难点】 通过阅读气温分布图，说出世界年平均气温的分布规律 【教学用具】 多媒体课件 【教学方法】 讲授法，启发式 【课时安排】 1课时 【教学过程】 复习： 提问：气温的概念及表示，测量工具及方法，日平均气温，月平均气温及年平均气温的概念及求法？ 学生回答（板书） 教师：好，同学们掌握的非常到位，这节课我们的学习将用到月平均气温及年平均气温。首先我们用到的就是月平均气温。 大家先看大屏幕，这就是，我们一年每个月的平均气温。其实我们不仅可以用表格表示，还可以用曲线图表示，下面我们就来学习一下。 活动：老师在黑板上画出横坐标与纵坐标，并引导学生画图，告诉同学注意事项 教师：这个就是气温曲线图，在上面我们可以容易的看出最高和最低气温出现在哪个月份。这个图的画法也是我们要求掌握的。 教师：接下来我们用到的就是年平均气温。 展示世界年平均气温分布图 教师：这就是我们的世界年平均气温分布图，要在地图上绘制这样的图，就需要借助于等温线。
世界气温的分布及影响因素分析
世界气温的分布及其影响因素分析 一、教学目标 （一）知识与技能 1.学会等温线图的判读方法； 2.归纳气温的影响因素； 3.分析等温线弯曲变化的影响因素。 （二）过程与方法 1.通过世界年平均气温的分布图的展示，设置一系列的具体问题，指导学生如何阅读等温线分布图； 2.通过对世界年平均气温分布图和一月、七月气温分布图中等温线的弯曲变化，分析归纳气温的影响因素，并帮助学生建立在不同因素的影响下气温曲线将如何分布。 3.通过具体的例题，训练学生运用所学知识解决实际问题的能力。 （三）情感态度与价值观 通过学习人为因素对气温的影响，学生认识到人类在发展过程中应该注重对环境的保护，减少对环境的危害。 二、教学重难点 1.气温的影响因素 2.等温线弯曲变化的原因分析 三、教学过程 新课导入： 由这几天气温的变化说起，昨天天气气温还是比较高的，教室里不开空调都受不了，世界上其他地方是不是也是这样的热呢？为什么会不一样呢？ 板书：世界气温的分布及影响因素 一、等温线的识读 学生读P21页的世界年平均气温的分布图，回答下列问题： 1．什么是等温线？它与我们以前所学的等高线有什么不同？ 2．同一条等温线上，各点气温是否相等？ 3．相邻两条等温线之间的温差是多少？ 4．等温线的稀疏与气温差之间有什么关系？ 5．在等温线闭合处，如何判断是高温中心还是低温中心？ 二、气温分布规律 引导学生仔细观察世界年平均气温分布图中的等温线，并找出下列问题的答案： 1．等温线分布有什么特点？与纬线有什么关系？ （经过小组讨论思考，学生可以答出：等温线大致与纬线平行，并且，低纬度气温高，高纬度气温低。） 2．在图上0°C等温线呈闭合状，原因是什么？ 3．20°C等温线在非洲西海岸弯曲方向如何？原因是什么？ 4．在图中找出北半球的10℃等温线，看看它的分布怎样？在经过陆地与海洋时，等温线是不是平直的？这说明影响气温分布的因素有什么？还有什么因素也会影响气温分布？ （不平直，等温线会发生弯曲，这说明除了纬度会影响世界气温的分布外，还有海陆的分布也会影响气温的分布） 5.除了这些因素还有什么其他因素也会影响到气温的高低？ 三、学以致用——课堂例题分析 1．读南美洲局部等温线图，回答：
世界气候分布图
世界气候分布图 1．热带雨林气候主要分布在赤道附近，如马来群岛、亚马孙平原、刚果盆地和几内亚湾沿岸等地区，其特点为常年高温多雨，气温年较差小，各月平均温在25—28℃之间，年降水量大多在2000毫米以上，全年分配比较均匀。2．热带草原气候主要分布在热带雨林气候区南北两侧，这里年平均气温高，但气温年较差略大于热带雨林气候，年降水量大多在400—1500毫米之间，有明显的干湿季之分，离赤道越远，干季越长，因而降水量也越少。 3．热带季风气候分布在南亚和中南半岛等地，其特点为全年高温，最冷月平均温也在18℃以上，降水与风向有密切关系，冬季盛行来自大陆的东北风，降水少，夏季盛行来自印度洋的西南风，降水丰沛，年降水量大部分地区为1500—2000毫米，但有些地区远多于此数。 4．热带沙漠气候分布在南北回归线附近的大陆内部或大陆西岸，其特点为年平均温高，年温差较大，日温差更大，降水稀少，年降水量普遍在250毫米以下，许多地区只有数十毫米，甚至数毫米，降水变率很大，常常连续数年不下雨。5．亚热带季风气候分布在大陆东岸的亚热带地区，这里冬季不冷，1月平均温普遍在0℃以上，夏季较热，7月平均温一般为25℃左右，冬夏风向有明显变化，年降水量一般在1000毫米以上，主要集中在夏季，冬季较少。这类气候以我国东南部最为典型。其它地区，由于冬季也有相当数量的降水，冬夏干湿差别不大，因此被称为亚热带季风性湿润气候。 6．地中海式气候分布在大陆西岸的亚热带地区，以地中海沿岸地区最为典型，故名。这类气候的特点是冬季温和，夏季炎热或暖热，降水主要集中在冬季，夏季干旱，因此又称为亚热带夏干气候。 7．温带海洋性气候分布在大陆西岸的温带地区，其特点为冬季不冷（1月平均温在0℃以上），夏季不热（7月平均温在22℃以下），全年都有降水，年降水量一般在1000毫米左右，在地形有利的地方可达2000毫米以上或更多。8．温带季风气候分布在我国秦岭、淮河以北的东部地区，朝鲜和日本的北部，以及西伯利亚东部沿海地区，其特点为夏季温暖，冬季较冷，年降水量500—1000毫米，主要集中在夏季，冬夏温差由南向北增大，降水量由南向北减少。9．温带大陆性气候分布在亚欧大陆和北美大陆内部，由于全年在大陆气团控制下，冬冷夏热，气温年较差大，降水少，年降水量都在500毫米以下，在大陆中部形成干燥或半干燥气候；而大陆北部，则由于纬度偏高，冬季寒冷、漫长，夏季温凉、短促，蒸发不旺，降水虽少，但不干旱，形成特殊的亚寒带针叶林气候。 10．极地气候分布在亚欧大陆和北美大陆的北部边缘地区、格陵兰岛、北冰洋诸岛和南极洲。在大陆边缘地区，冬季长而寒，但夏季最热月平均温可达10℃，苔藓、地衣是这里的典型植物，故又称为苔原气候；格陵兰岛、北冰洋诸岛和南极洲等地的绝大部分地区，终年在冰雪覆盖下，最热月平均温也不超过0℃，因此被称为冰原气候。 其中10.极地气候包括苔原和冰原气候.（1）极地长寒气候（苔原所候）。分布在北美大陆和亚欧大陆的北部边缘（南以最热月10℃等温线与亚寒带大陆性气候相接）、格陵兰岛沿海的一部分及北冰洋中的若干岛屿；在南半球则分布在马尔维纳斯群岛、南设得兰群岛和南奥克尼群岛等地。其特征是：全年皆冬，一年中只有1～4个月月平均气温在0°～10℃之间，冬季酷寒而漫长；年降水量约200～300毫米，以雪为主；地面有永冻层，只有地衣、苔藓等低等植物。11．高山气候可能出现在任何纬度，其特点是气温和降水都有垂直变化，气温随高度的增加而降低，降水在一定高度范围内随高度增加而增加，超过这一高度则随高度的增加而减少。 12.极地冰原气候。分布在极地及其附近地区，包括格陵兰、北冰洋的若干岛屿和南极大陆的冰原高原。这里是冰洋气团和南极气团的发源地，整个冬季处于永夜状态，夏半年虽是永昼，但阳光斜射，所得热量微弱，因而气候全年严寒，
世界气候分布图表
膁世界气候分布图表
羀
膃气候 袁分布规
莆
类型 律
肁典型 地区
莂 A1 热 10°NS 带雨林 之间 气候
A2 热 10° 带草原 -20°NS 气候 之间
袆
热
莆
10°N-
带 A3 热 北回归
A 带季风 线之间
气候 的大陆
东岸
刚果盆 地，马 来半 岛，亚 马孙平 原 非洲， 澳大利 亚中 部，巴 西高原
印度半 岛，中 南半 岛，中 国海南 岛
撒哈
A4 热 带沙漠 气候
回归线 -30°NS 大陆内 部、西岸
拉，澳 大利亚 中部、 印度河
谷南
中国南
B1 亚
亚 热 带
热带季 风（季 风性湿 润）气
南北纬 25° -35°大 陆东岸
候
方，美 国东南 部，澳 大利亚 东南 部，巴 西东南
部
螈成 因 P24、 27
常年受赤道 低压带控制， 盛行上升气 流，多对流 雨：↑
袇气候 特征 P30
全年高 温多雨
蚂植被 类型
热带 雨林
衿农业生产 （详图 P56、
57） 随时播种，随 时收获，以热 带经济作物 为主。（热雨 迁/种植园）
赤道低压带 和信风带带 交替控制： 北半球↙ ↑ 南半球 ↖
受风压带季 节移动和海 陆热力性质 差异影响冬 夏季风交替 控制 7↗1↙
全年高 温， 干湿季 交替
热带 草原
全年高 温， 旱雨季 分明
热草 或热 季雨 林
常年受副热 带高气压带 或离岸信风 控制：北半球 ↙ ↓南半 球↖
受海陆热力 性质差异的 影响差异的 影响，冬夏季 风交替控制： 夏季↖ 冬 季↘
全年干 旱少雨
冬暖少 雨，夏 热多雨
热带 沙漠
亚热 带常 绿阔 叶林
畜牧业发达， 耕作业以小 麦为主，湿季 播种，干季收 获。（巴西大 放牧） 以水稻、茶 叶、甘蔗为 主，雨季播 种，旱季收 获。（水稻种 植业/种植 园） 绿洲农业、畜 牧业、河谷农 业（尼罗河谷 地）
水稻柑橘茶 叶甘蔗等一 年两熟到三 熟。（水稻种 植业/基塘农 业）