课程标准模板定稿

附件：课程标准模板

X X X X

课程标准

XXXX系（部）

二○一年月

一、课程概述 (2)

1.课程定位 (2)

2.课程描述 (2)

3.设计思路 (2)

二、工作任务与职业能力 (3)

三、培养目标 (4)

1.知识目标 (4)

2.能力目标 (4)

3.素质目标 (4)

四、与先后课程的联系 (4)

1.与先修课程的联系 (4)

2.与后续课程的联系 (4)

五、教学内容与学时分配 (4)

1.学习单元划分及项目载体 (5)

2.课程学习内容与目标 (5)

3.课程学时分配 (6)

六、教学实施建议 (7)

1.教材教参选取 (7)

2.教学组织 (8)

3.考核方式与标准 (9)

4.课程资源开发与利用 (13)

5.对教师的基本要求 (14)

6.实践教学条件 (14)

七、其它说明 (14)

XXXX课程标准

课程编号:XXXXXX

课程名称：XXXXXX

课程类别：专业必修课(或公共必修课、公共选修课、专业选修课）、职业能力核心课（或基本素质课、专业拓展能力课、综合实训课）

适用专业：XXXX专业

开设学期：学分：考核形式：

总学时数：讲授学时:实训（实验）学时:

执笔人:审定人:编写日期:年月日

一、课程概述

1.课程定位

参考模版：XXXX课程是XXXX专业的XXXX课程、是XXXX岗位证书课程。

编写说明：用简短的语言叙述本课程在专业人才培养中的地位、作用、功能、课程类型等内容。

参考实例：《专用和特种数控机床加工零件》是数控技术及相关专业群的专业核心课程，是数控机床操作员及相关岗位群职业技能培养的一个重要组成部分，是实现高素质技能型人才培养目标的重要支撑，重在培养学生专用和特种数控机床的操作与维护能力，力求取得特种加工行业相关岗位职业资格证书，通过该课程学习形成专用和特种数控机床操作、维护及加工零件等综合职业能力。

2.课程描述

参考模版：本课程讲授XXXX,培养XXXX技能，主要对应XXXX企业XXXX岗位。

编写说明：简要说明本门课程的教学内容、职业岗位及对应的主要工作任务。

参考实例：本课程主要内容包含数控机床常用的电气控制、plc控制、电液控制三个模块，以电动机或其他执行电器为控制对象，介绍数控机床电气控制的基本原理、线路及设计方法。培养对数控机床电气控制系统的分析和维修的基本技能。本课程对应生产企业数控机床操作工、维修工岗位。

3.设计思路

参考模版：本课程依据XXXX专业人才培养目标和定位，按照XXXX理念，参照XXXX职业资格标准，（与XXXX企业合作），以从事XXXX岗位工作应具备的知识、技能和素质为依据，设计教学内容；根据（XXXX企业）XXXX岗位真实工作过程与任务，设计X个学习单元

（或项目、领域、情境），采取“理实一体”、“教学做合一”和“三层次四环节实践教学”等模式组织教学；采取仿真化的单元实训、真实任务背景的综合实训培养职业单项技能、综合技能组织课程核心能力训练。以达到培养XXXX岗位职业能力的目标。

编写说明：详细阐述本课程设置的依据，课程改革的基本理念，课程目标、内容制定的依据，目标实现的途径等。

参考实例：课程设计的理念是依据本专业的培养目标和定位，贯彻工学结合的理念，以模具设计师职业资格要求标准，以职业能力分析为基础，以能力培养为核心，以本地模具制造行业的真实产品作为课程实训载体，模拟与企业真实设计一致模具设计工作环境，以真实产品的真实模具设计工作过程组织教学做一体化教学，在模具设计工作过程中，把专业培养所需的专业知识、职业能力、职业素养和企业真实需求有机整合一起，用企业真实项目、企业岗位能力要求组织课程核心能力训练。

二、工作任务与职业能力

参考模版

本课程对应XXXX岗位，主要工作任务与职业能力如表1。

表1——XXXX课程职业能力分析表

序号典型工作任务职业能力

……

编写说明：本表按人才培养方案中相关表格填写，内容在原有基础上适当细化。

参考实例：本课程对应成本费用岗位，主要工作任务与职业能力如表1。

表1——《成本会计》课程职业能力分析表

序号典型工作任务职业能力

1进行产品成本核算、管理、分析能正确地进行要素费用的归集、分配

2控制成本费用能根据企业情况选择恰当的成本计算方法正确地进行成本计算

3能进行成本费用分析、控制4能熟练操作会计软件

三、培养目标

参考模版

通过教学，使学生具备XXXX的XXXX的能力和素质，毕业（或学习结束）时参加XXXX 等职业资格考试并获取职业资格证书，能够胜任XXXX岗位工作。具体目标如下：

1、知识目标

2、能力目标

3、素质目标

编写说明：先用一段话说明本课程教学的总目标，再按类说明分目标。

参考实例（总目标）：通过教学，使学生具备数控机床的操作、编程、维护与保养的能力和素质，毕业时参加“数控机床装调维修工”职业资格考试并获取该职业资格中、高级证书，能够胜任数控机床装配、调试、维修等岗位工作。具体目标如下：

四、与先后课程的联系

参考模版

1.与先修课程的联系

本课程的先修课程有XXXX、XXXX、XXXX，为学习本课程具备XXXX的知识、XXXX技能。学生在学习过程中能更好理解XXXX原理（或理论），提高学习XXXX技能的熟练程……

2.与后续课程的联系

本课程的后续课程有XXXX、XXXX、XXXX，为学习XXXX、XXXX课程打下基础，通过后续课程的教学，使学生达到（或提高、完成等）XXXX专业技……

编写说明：说明本门课程的先修课程与后续课程等，在能力培养方面与其他课程的分工与联系。如有平行课程，也应说明。

参考实例

1.与先修课程的联系。本课程是学生在学习了《机械制图与CAD》、《工程力学》、《机械设计基础》、《机械制造基础》、《公差与配合》等课程后，学生具备初步掌握计算机应用、专业工程计算、工程制图等方面的基本应用能力的情况下开设的。学生在学习本课程过程中，能更好地理解课程的内容、掌握课程的知识，并能读懂与绘制一般的模具结构图。

2.与后续课程的联。在学完本课程后，根据教学计划，学生将进行《MasterCAM》、《数控机床操作与编程》等课程的实操训练，通过后续的强化训练，使学生能利用三维设计软件UGNX进行三维的模具设计；并利用三维加工计软件MasterCAM进行模具成型零件的数控加工，掌握模具的数控加工工艺，以培养本专业的核心技能。

五、教学内容与学时分配

1.学习单元划分及项目载体

参考模版

本课程分为X个学习单元（或领域），以每个学习项目（或任务等）为载体来组织教学，学习单元（或领域）及对应的学习项目载体见表2。

表2——学习单元划分及项目载体

序号学习单元项目编号项目名称

XM-1

XM-2

XM-3

XM-4

XM-5XXXX单元实训

XM-6

XM-7

XM-8

XM-9XXXX单元实训

………………

综合实训…………

编写说明：项目编号的英文字母用课程汉语拼音两个首字母代替,如成本会计,用CB。综合实训根据需要可填多个，以综合实训一、二等区分。

2．课程学习内容与目标

参考模版：

本课程学习内容与XXXX岗位要求一致，具体内容与目标见表3。

表3——课程学习内容与目标表

项目编号子项目

名称

学习内容学习目标备注

XM-1XXXX基础知

识（理论、操

……

识记XXXX；熟悉XXXX；掌握XXXX

等。

作要领、技巧等）

XXXX操作

（实训、实验等）……

能或会+程度副词+操作动词+操

作对象（例：能熟练利用WORD

软件编辑、制作常用文书电子

稿）

……………………

……XXXX单元

实训

……

能或会+程度副词+操作动词+操

作对象

……………………

……课程综合实

训

XXXX工作全过程设计（任务、

操作、实验等）

能或会+程度副词+操作动词+操

作对象

以模拟或实

际工作任务

组织教学

编写说明：根据行业、企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容。要对每项内容达到的学习结果进行明确说明。学习结果应使用尽可能清晰的行为动词，从知识、能力、素质等方面进行描述。

参考实例：

表3——课程学习内容与目标表

项目编号子项目

名称

学习内容学习目标备注

XM-1电火花加工

基础知识

常用电火花加工术语及原理；

电火花加工安全技术规程；

电火花加工机床的操作规范。

识记电火花加工术语；

掌握电火花加工原理及应用；

熟悉电火花加工安全技术规程；

识记电火花加工机床的操作规

范。

熟悉电火花机床操作面板。

校徽图案的

电火花加工

操作

电火花加工机床的操作；

校徽图案的电火花加工。

能基本操作电火花加工机床；

能利用电火花加工设备加工出

简单的产品。

……………………

……电火花加工

单元实训

集成电路塑封模具的电火花加

工。

综合运用电火花加工知识，熟练

操作电火花加工机床加工合格

产品。

……………………

……课程综合实

训

电火花加工、线切割加工、激

光加工、成型加工、数控曲轴

磨床加工等数控特种加工技术

的综合运用。

综合运用各类特种数控技术加

工合格产品。

3.课程学时分配

参考模版：

本课程建议开设于第学期，学分。共学时，其中理论学时，实践学时。具体学时见表4。

表4——课程学时分配表

学习单元项目

编号

项目名

称

子项目名称

学时（节）

总计

理论实践小计

XXXX XM—1

XXXX基础知识（理论、操

作要领、技巧等）

XXXX操作（实训、实验等）-4……………………………

XXXX单元

实训

XXXX-66

…………………………………………

……XM—8综合实训XXXX工作全过程设计（任

务、操作、实验等）

4202424

总计3672108108编写说明：先说明本课程开设的学期，学分；总学时和结构。学时分配要区分课程单元、项目，项目区分理论、实践，最终汇总各类学时。专业核心课程实践教学学时不低于总学时的50%。

六、教学实施建议

1.教材教参选取

（1）教材选取的原则

参考模版：选择理论与实训合一、教材与任务合一、操作与管理合一的教材。建议使用省级以上高专规划教材。

（2）推荐教材

参考模版：《XXXXXX》XXX主编XXXX出版社201X版国家级规划教材

《XXXX实训指导书》XXX主编201X版校本教材

（3）参考教材

参考模版：《XXXXXX》XXX主编XXXX出版社201X版国家级规划教材）

（4）其它

2.教学组织

参考模版一：

本课程在教学组织上的基本理念是XXXX。内容组织采取XXXX。课堂教学采取XXXX，融“教、学、做”为一体。实践教学采用以XXXXX实习实训场所为中心的教学组织形式。具体见表4。

参考模版二：

本课程以项目为载体，通过任务驱动使学生完成工作项目、产品、活动，将理论与实践相结合，融教学做于一体。为提高学生理论学习兴趣，广泛采用现场教学法、多媒体教学法等；为提高学生职业能力，按照“三层次四环节”实践教学模式组织单元实训、综合实训，单元实训以模拟完成工作任务仿真教学法为主，综合实训以完成真实工作任务实战教学为主，具体见表4。

参考模版三：

以完成典型工作任务为目标，并融入XXXX的相关职业资格标准，按照从简单到复杂，从单一到综合的原则，设计教学情境，组织教学内容，使学生在真实工作场景下学习，实现教、学、做合一，理论与实践一体化。具体见表4。

表4——教学组织情况表

项目编号项目

名称

教学方法

教学重点

及难点

教学设备

与场所

备注

编写说明：先用一段话说明教学组织上的特色，不超过150字。表格中的教学方法、教学场所如每个项目差别不大，可合并一起写。

参考实例：

以完成数控加工的典型工作任务为目标，并融入特种数控加工的相关职业资格标准，按照从简单到复杂，从单一到综合的原则，设计教学情境，组织教学内容，使学生在真实工作场景下学习，实现“教、学、做”合一，理论与实践一体化。具体教学组织如表4。

表4——教学组织情况表

项目编号项目

名称

教学

方法

教学重点

及难点

教学设备

与场所

备注

XM-1校徽图

案的电

火花加

工引导文法、现

场教学法、示

范教学法、头

脑风暴法

重点：（1）电火花加工原理及应用；

（2）电火花机床操作面板；（3）常

用电火花加工术语介绍；（4）电火

花加工基本规律。

难点：（1）电火花的加工原理及应

用；（2）电火花加工基本规律。

电火花加工

机床

四方模具车

间

教师应具备利

用电火花加工

设备加工产品

的能力，有相应

技能等级。

学生应具备机

械制图、机械制

造基础、机械设

计基础等机械

专业知识能力。

………………………………………………………………………………………………………………………………

3.考核方式与标准

参考模版：

表5——考核形式表

序号考核

类型

比例

考核

形式

分数

总成绩

分数

备注

……………………………………合计——100————100

项目编号考核要点考核主体

考核

方式

评价标准成绩

比例

（%）

优良及格

表7——公共项目考核标准

考核项目

及比重建议考核方式

评价标准

优良及格

编写说明：应体现多元评价方法，重视教学过程评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价等。本部分由三张表组成，考核形式表说明过程考核与结果考核比重，各种考核形式比重，应增大过程考核和实践性考核的比重，核心课程的过程考核不低于30%，实践性考核不低于50%。考试标准表用于结果性考核，根据岗位要求的知识、技能标准或国家职业标准制定评价等级，并作出描述；应采取教师评价、企业评价、小组评价等多种形式。公共项目考核表主要用于评价学生的职业素养，侧重考核平时的学习态度、团队协作精神、职业操守等。

参考实例一：为全面考核学生的学习效果，本课程采取过程考核与结果考核相结合的方式，采取综合性考核的形式，考核内容涵盖项目任务的全过程。过程考核主要由平时的表现、作业、实训成绩组成。结果考核由期末考试成绩组成，其中理论部分采取闭卷考试的形式，操作部分以完成职业岗位工作任务的效果为主要形式。考核形式具体见表5；考试标准具体见表6；公共项目考核具体见表7。

序号考核

类型

比例

考核

形式

分数

总成绩

分数

备注

平时40公共项目

考核标准

3012

2作业5020

3实训208

考试60

理论（闭卷）4024

5操作6036

合计——100————100

参考实例二（考证课程）：为全面考核学生的学习效果，本课程采取过程考核与结果考核相结合的方式，统一参加学院职业鉴定站组织的国家技能等级认证考试，取得XXXX证书，成绩计算方法见表5。

表5——考核形式表

序号考核

过程

比例

考核

形式

分数

总成绩

分数

备注

平时40公共项目

考核标准

3012

2作业5020 3实训208 4考试60资格证考试10060合计——100————100

项目编号考核要点考核主体

考核

方式

评价标准成绩

比例

（%）

优良及格

XM-1XXXX基础知

识（理论、操

作要领、技巧

等）

教师评价

闭卷

熟练掌握XXXX

基本理论与要

求；完全理解

XXXX原理。卷面

无差错。

较好掌握XXXX

基本理论与要

求；理解XXXX

原理。差错率

低。

初步掌握XXXX

基本理论与要

求；理解XXXX

原理有偏差。

差错率较高。

XM-2XXXX实验等教师评价操作能熟练进行

XXXX实验，准备

充分，熟悉过

程、方法得当、

能熟练运用仪

器设备。在规定

时间内提交实

验报告。无差

错。

能较熟练进行

XXXX实验，准备

充分，熟悉过

程、方法得当、

能较熟练运用

仪器设备。在规

定时间内提交

实验报告。差错

率低。

能较熟练进行

XXXX实验，准

备一般，较熟

悉过程、方法

较得当、运用

仪器设备一

般。在规定时

间内提交实验

报告。差错率

较低。

XM-3XXXX练习教师评价操作能熟练进行XX

计算和分析，并

能写出报告。无

差错。

能较熟练进行

XX计算和分析，

并能写出报告。

差错率低。

能进行XX计算

和分析，并能写

出报告。差错率

较高。

XM-8综合实训企业评价操作在规定时间内，

能完成整个生

产过程设计（任

务），提交合格

产品（报告）。

无差错。

在规定时间内，

能基本完成整

个生产过程设

计（任务），提

交产品（报告）。

差错率低。

在规定时间

内，能完成大

部分生产过程

设计（任务），

提交产品（报

告）。差错率较

高。

表7——公共项目考核标准考核项目

及比重建议考核方式

评价标准

优良及格

1.工作与职业操守（30%）教师评价+自评+互

评

文明礼貌工作，具有良好

的职业操守

文明礼貌工作，职业操守

较好

没违纪违规现象

2.学习态度（30%）教师评价

学习积极性高，勤学好

问，善于思考

学习积极性较高没有厌学现象发生

3.团对合作精神（20%）互评

具有良好的团队合作精

神，能帮助其他成员

具有较好的团队合作精

神，能帮助其他成员

能配合小组其他成员

完成任务

4.交流及表达能力（10%）教师评价+自评+互

评

能用专业语言正确流利地

展示项目成果

能用专业语言正确较为流

利地展示项目成果

能用专业语言基本正

确展示项目成果，无

重大差错

5.组织协调能力（10%）教师评价+自评+互

评

能根据工作任务，对资源

进行合理分配，同时正确

控制、激励和协调小组活

动过程

能根据工作任务，对资源

进行教合理分配，同时正

确控制、激励和协调小组

活动过程

能根据工作任务，对

资源进行合理分配，

同时控制、协调小组

活动过程，无重大差

错

4.课程资源开发与利用

参考模版：本课程实践性较强，为提高学生学习兴趣和效果，需根据工作任务编写实训指导书、各类工作任务表单、引进实际工作任务视频等，形成完整的学习资源库，具体见表8。

表8——课程学习资源表

序号类别名称功能形式

1标准与规范职业标准、课程标准、学习指导书

2教学多媒体课件、视频

3教材主教材、参考教材、实训指导书4表单任务书、任务单、评价表

5练习库习题集、测试题库、案例库

6学习网站大学城学习空间、知名学习网站、课程网站

7专业期刊XXXX杂志…………

5.对教师的基本要求

参考模版：

（1）具有良好的职业道德和责任心。

（2）具备良好的表达沟通协调能力。

（3）具有较强的驾驭课堂的能力。

（4）具有系统的XXXX专业知识。

（5）具有XXXX操作能力。

（6）具有指导学生进行XXXX操作的能力。

（7）具有在生产企业从事XXXX的工作经验。

（8）具有XXXX资格证。

编写说明：用简短的话对任课教师要在职称、专业经历、职业资格、承担教学应具备的知识与技能等方面提出要求。

6.实践教学条件

参考模版：

(1)教学场地要求。

(2)设施和设备,配置如表9。

表9——实践教学条件表

序号设备名称基本配置功能实验实训

项目

备注

七、其它说明

课程论文格式模板

物理与光电工程学院大气环境学课程论文论文题目学生姓名学号专业光信息科学与技术授课教师裴世鑫成绩二〇一一年十二月二十日

- 2 - 课程论文撰写说明： 1、题目布置。大气环境学是大气科学和环境科学交叉的分支学科，是从人类环境的角度研究地球大气，其主要研究内容是组成大气的气体和气溶胶粒子的物理和化学特性、迁移转化规律以及它们与人类活动、气象和生态系统之间的相互影响。大气环境学涉及的内容比较广泛，它包括大气环境的监测技术、理论和模式研究以及应用，主要涉及大气环境状态及其演化规律，大气环境污染及其控制，大气环境中物质的迁移转化规律，大气坏境评价和管理，大气环境与人类和生态系统的相互影响。请根据大气环境学的研究内容，请围绕“此处填写我们布置的论文内容”，撰写一篇不少于3000字的课程论文。（打印时，此段文字要保留，但括号内的内容要删掉） 2、评分标准。本课程论文将根据以下三个方面进行评分，一是论文的撰写是否与围绕布置的题目进行，二是撰写论文的态度是否端正，三是文中是否有、有多少作者自己对问题的分析和认识。以上三个方面分别占总分的40%，30%和30%。 3、论文要同时提交纸质版和电子版，电子版直接将文件名以“学号姓名”格式命名，发送到邮箱peishixin@https://www.360docs.net/doc/82673685.html, 或peishixin@https://www.360docs.net/doc/82673685.html, 中。 4、论文提交截止日期：2012年1月6日。标题（居中，二号黑体，一般在20字以内）英文全部使用Times New Roman 字体，除各部分标题、插图和表格外，一律用五号宋体，正文为1.25倍行距。 0 引言（四号，黑体）应简要回顾本文研究工作的背景和研究目的，一般400～600字，不超过800字。 1 一级标题（同上）（参考文献出处及注释序号不可标注在文中题目、摘要及一二三级标题上） 1.1 二级标题（五号，宋体，加粗）科技论文一般用至三级标题，个别有的用至四级标题。 1.1.1 三级标题（五号，宋体，加粗）图表名称的格式：图片名称标注在下方，表格名称标注在表格上方，居中，汉字用黑体，数字英文用Time New Roman , 罗马字用Symbol ，字号小五。表1 名称……表格要求见注4 Tab. 1 …… 表格以序号、名称的格式标注，居中，中英文对照，表格为三线表（表格套用格式为简明型1）。 x /cm I /mA v /(m s -1) h /m p /MPa 10 30 2.5 4 110 12 34 3.0 5 111 注：表注和图注用小五号宋体，表注左对齐，图注居中。 1.1.2 三级标题（五号，宋体，加粗） 050 100 1 2 3 4 t /s m /k g

专业核心课课程标准格式

附件一：专业通识课、专业核心课程（含职业拓展课）《××××》课程标准写作指南适用专业修读学期第×学期制订时间课程代码课程学时课程学分课程类型课程性质课程类别对应职业资格证或内容合作开发企业执笔人合作者审核人注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/ B类（理论＋实践）/ C类（纯实践课） 2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课 3.课程类别（单一选项）：专业通识课/专业核心课程（含职业拓展课） 4.合作者：须是行业企业人员一、课程定位明确本课程的性质及在专业课程体系中的地位及作用；明确本课程与其他相关课程在内容上的逻辑关系及相互作用；依据实际工作岗位中的需要，阐述设置该课程的主要目的；预期应达到的学习效果。如：本课程是XXX专业核心课程、专业必修课程。通过……方式，采取……方法，培养学生……能力、……能力、……能力。建议该部分用一段整体性的文字描述，也可以附以结构图或表格的方式加以直观展现。二、课程设计思路在描述中应体现最新的高职课程开发的理念和课程开发的基础，以及开发这门课程的意义，特别是本课程的创新点要突出表述，如： “本课程根据……需要，在广泛调研和……的基础上，采用……课程开发模式（如：典型工作任务项目化或工作过程系统化），遵循……的职业教育理念，确定本课程学习目标和学习内容。让学生通过……和……，在真实或仿真……的学习情境中学习并掌握……，培养学生……。本课程的创新点在于……”。（这里的语言和课程定位与课程目标不要重复，尽可能采用概括性的语言）三、课程学习目标完成本课程学习后能够获得的能力、经验及知识。能力包括专业能力、方法能力、社会能力。主要围绕课程所要实现的目标，采用概括的语言来表述“能运用…，完成…”，且这些能力是可测量和可展示的。具体应从下述3个方面展开表述：

中职课程标准模板

附件1专业核心课程的课程标准参考格式《XXXX》课程标准（黑体，三号，居中，1.5倍行距）一、课程概述（黑体，四号，加粗， 1.5倍行距。下同）（一）制定依据（宋体，小四号，加粗，首行缩进2个字符，1.5倍行距下同）本标准依据《xxx专业人才培养方案》中对《xxx》课程培养目标的要求制定。（正文：宋体，小四，首行缩进2个字符，行间距20磅。下同）（二）课程性质与作用课程的性质课程是XX专业的专业核心能力课程，是XXX专业必修课（选修课），是校企（院）合作开发的基于工作过程的课程,, 课程的作用本课程在专业人才培养过程中的地位及作用。具体要体现：课程要符合技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成要起主要支撑或明显的促进作用，要反映本课程与前、后续课程的衔接关系与其他课程的关系（前导课程、后续课程）

（三）课程设计思路主要指课程设计的总体思路：基于工作过程的课程设计、工作任务的结构模式、课程内容确定的依据（如任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准）、活动设计目的、课时安排说明、学习程度用语说明等。可以结合专业提出有专业特点的课程设计思路，例如：针对行业特点，设计学习情境，实施“课堂+医院”、“课堂与车间合一”等教学模式，以真实项目为导向整合、序化教学内容等。（四）课程内容确定的依据（如任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准等）二、课程目标（一）总目标：经过课程学习，学生应该能够完成的具体工作任务，对学生在过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观等方面的基本要求。（二）分目标：包括知识目标、能力目标、素质目标突出基本职业能力和关键能力培养要求，从专业能力（是指具备从事职业活动所需要的专门技能及专业知识，要注重掌握技能、掌握知识，以获得合理的知能结构）、方法能力（是指具备从事职业活动所需要的工作方法及学习方法，要注重学会学习、学会工作，以养成科学的思维习惯）、社会能力（是指具备从事职业活动所需要的行为规范及价值观念，要注重学会共处、学会做人，以确立积极的人生态度）三方面入手。要深化对职业

课程标准模板(参考)

课程标准【注：以下内容可按照实际情况选择不同的模板填写：专业学习领域课程填写A 模板；项目化课程填写B模板；整周实训课程填写C模板；其它课程填写D模板】一、课程概述（一）课程定位说明课程是本专业课程体系中专业学习领域课程、公共学习领域课程还是专业素质拓展课程或独立设置的实训课程。说明课程在专业人才培养中的作用，如是专业学习领域课程，应说明本课程针对哪些专业人才培养的哪些专业能力定位，服务于哪些岗位要求开设本课程的；如是公共学习领域课程，应说明针对哪些专业人才培养的哪些职业素质或者能力定位，服务于从事哪些职业工作要求开设的课程；专门为掌握知识、拓展专业素质开设的课程可以按照传统的描述方式。（二）先修后续课程除说明本课程的前导后续课程外，还应说明本课程与前导后续课程的关系。二.课程设计思路首先说明课程设计的理念；其次在分析对应的典型工作任务的基础上说明学习情境中教学内容选取和排序思路。最好能用表格描述通过学习领域学习来培养行动领域完成实际工作任务的能

三、课程目标首先描述课程的总体目标。用具体、明确的语言，准确描述课程实际能够达到的能力目标一一学完本课程之后“学生能用XX做XX”。这里所说的“做”，是指“完成专业任务”，不是指“掌握知识”。所以，“能理解XX概念，能掌握XX定义，能回答XX 问题”之类，都不是我们要求的能力目标。课程的能力目标包括：①对项目任务的理解、分析、表达能力；②项目任务的执行能力；③对项目任务结果的展示、分析、评价能力；④对工作环境的熟悉能力；⑤按照规范操作的能力；⑥按照安全要求操作的能力；⑦主要工具的使用能力；⑧事故的处理能力；⑨在复杂环境中做事、与人竞争协作的能力；⑩在完成任务过程中自我学习和持续发展的能力等。应首先分析本课程直接服务的后续课程，这些课程需要本课程的哪些知识、能力、素质，再联系专业人才培养目标说明本课程在能力、知识、素质等方面应有哪些新的要求。【然后分类叙述具体目标，采用如下三种目标的描述：】（一）能力目标【注：尽可能使用清晰、便于理解及可操作的行为动词，知识目标的表述建议采用“知道”“了解”“懂得”“掌握”“熟悉”之类的动词；能力目标的表述建议采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，如“能熟练操作物流仓储管理软件”；素质目标的表述建议采用“获得、形成、树立、提高、发挥、发展”等词。】 1.*** （1） ① 2. 3. （二）知识目标 1.*** （1） ① 2. 3. (三)素质目标 1 ***

《某》课程标准【模板】

《***》课程标准课程代码：建议课时数：学分：适用专业：先修课程：开课单位：一、课程概述（一）课程的性质项目课程不再严格区分理论与实践、理论（含实验）、实训课程统一称为课程，编写课程标准。同时将考试大纲、考核大纲融入。主要包括该门课程的地位、功能及与其它课程的关系等内容。参考样板：（课程性质，几十字）该课程是……专业核心课程，目标是让学生掌握……能力。它要以……课程的学习为基础，也是进一步学习……课程的基础（和别的课程的关系）。（二）设计思路主要包括该门课程设置的依据、课程内容确定的依据（如工作任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准）、项目编排的思路、课时安排说明（含总课时安排和各部分的课时分配）。参考样板： 1、（课程总的设计思想）该课程是依据“****专业工作任务与职业能力分析表”中的****工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以……为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 2、该门课程的总学时为……。二、课程目标

课程设计报告参考模板

课程设计报告参考模板河海大学计算机及信息工程学院课程设计报告题目专业、学号授课班号学生姓名指导教师完成时间课程设计任务书 Ⅰ、课程设计题目： Ⅱ、课程设计工作内容一、课程设计目标1、培养综合运用知识和独立开展实践创新的能力； 2、…… 二、研究方法及手段应用 1、将任务分成若干模块，查阅相关论文资料，分模块调试和完成任务； 2、…… 三、课程设计预期效果 1、完成实验环境搭建； 2、…… 学生姓名：专业年级：目录空一行。空一个中文字符行。“目录”，分页，居中，加黑宋体二号。前言………………………………………………………………………………………………1 第一章系统设计………………………………………………………………

…………………2 第一节课题目标及总体方案…………………………………………………………………..2 ……………… 目录正文，宋体小四号，倍行距。第二节…………………………….. ………………… 第二章实验结果及讨论 (5) ……………… 第三章结论 (10) ……………… 心得体会 (42) 河海大学本科课程设计报告 1、移动台 MS 二级标题“1、”，左对齐，加黑宋体小三号。移动台是公用GSM移动通信网中用户使用的设备，……………… NMCDPPSPCSSEMC OSSOMCMBTSSBTSBSCHLR/ MSC/VLRAUC BSSEIR NSSPSTNISDNPDN 图 GSM系统

组成 2、基站子系统 BSS 图编号及图名“图”，位于图下，居中。基站子系统BSS是GSM系统实现无线通信的关键组成部分。它通过无线接口直接与移动台通信，进行无线发送、无线接收及无线资源管理。另一方面，它通过与网络子系统NSS的移动业务交换中心，………………。 ⑴、基站收发信台 BTS 三级标题“⑴、”，左对齐，加黑宋体四号。基站收发信台BTS属于基站子系统BSS的无线部分，………………。①收发信台组成四级标题“①”，左对齐，加黑宋体小四号。 BTS包含有若干个收发信息单元TRX，而一个TRX有八个时隙，………………。●收发信息单元五级标题“●”，左对齐，加黑宋体小四号。收发信息单元是………………。●其它辅助单元辅助单元包括………………。②收发信台作用收发信台的主要作用有………………。 ⑵、基站控制器 BSC 基站控制器BSC是基站子系统BSS的控制部分，………………。 3、网络交换子系统 NSS - 4 - 河海大学本科课程设计报告

ps课程标准模板(电商专业)

《Photoshop》学习领域课程标准本课程标准由企业电商课程组开发制定。《Photoshop》学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性、启发性为原则，以“校企合作、工学结合”思想为指导，以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心，以“工作内容”来组织课程内容为着眼点，以淘宝网店为教学活动载体，使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”。一、学习领域定位（一）本学习领域课程对应的职业典型工作任务（本课程对应的职业或岗位工作任务领域） 1、Photoshop 基础知识 ①Photoshop的工作界面：菜单栏、工具箱、工具属性栏、控制面板、图像窗口、状态栏的组成和功能。 ②图像与色彩：图像的基本概念、图像的色彩模式、常用图像文件格式。 ③图像文件的基本操作：文件的基本操作、图像显示与控制、图像与画布的调整、颜色的选取。 ④重点：Photoshop的工作界面；色彩模式的概念；常用图像文件格式的概念及转换；图像与画布的调整。 2、图像的编辑 ①选择区域：选框工具、套索工具、魔棒工具创建选择区域；选区的修正、变换、存储和调出；选区的移动、复制、增加、减少等操作技巧。 ②绘画工具：建新笔刷、编辑修改笔刷、定义笔刷、装载笔刷等操作技巧。 ③图像的填充与描边：描边命令、填充命令、油漆桶工具、渐变工具的应用。 ④编辑工具：历史记录控制面板的应用、橡皮擦、图章工具、修复工具、模糊、锐化和涂抹工具、减淡、加深和海绵组工具的应用。 ⑤重点：选区的建立与编辑；各种编辑工具的属性设置、命令面板的设置与应用。 3、图层 ①图层的基本操作：图层控制面板的应用；新图层的建立；图层的编辑；图层蒙版的应用。 ②图层样式：图层混合选项的应用；图层效果的应用；图层样式的应用。 ③图层中蒙板的使用；图层的效果控制与编辑；文本层的概念及操作。 ④重点：图层的编辑与图层蒙板的应用；图层效果的应用。 4、路径 ①路径的基本操作：路径工具的应用；创建路径的方法；编辑路径的方法。 ②路径控制面板：创建路径；复制路径；显示和隐藏路径；删除路径；路径与选区互换；路径的填充与描边。 ③形状工具组：几何图形工具；直线工具；自定义形状工具。 ④重点：路径的编辑、路径与选区互换；路径的填充与描边。 5、文字的编辑

中职课程标准模板讲课讲稿

中职课程标准模板

附件1：专业核心课程的课程标准参考格式《××××》课程标准（黑体，三号，居中，1.5倍行距）一、课程概述（黑体，四号，加粗， 1.5倍行距。下同）（一）制定依据（宋体，小四号，加粗，首行缩进2个字符，1.5倍行距。下同）本标准依据《×××专业人才培养方案》中对《×××》课程培养目标的要求制定。（正文：宋体，小四，首行缩进2个字符，行间距20磅。下同）（二）课程性质与作用课程的性质课程是××专业的专业核心能力课程，是×××专业必修课（选修课），是校企（院）合作开发的基于工作过程的课程…… 课程的作用本课程在专业人才培养过程中的地位及作用。具体要体现：课程要符合技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成要起主要支撑或明显的促进作用，要反映本课程与前、后续课程的衔接关系。与其他课程的关系（前导课程、后续课程）

视觉营销课程标准模板(电商专业)

《视觉营销》学习领域课程标准本课程标准由企业电商课程组开发制定。《Photoshop》学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性、启发性为原则，以“校企合作、工学结合”思想为指导，以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心，以“工作内容”来组织课程内容为着眼点，以淘宝网店为教学活动载体，使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”。一、学习领域定位（一）本学习领域课程对应的职业典型工作任务（本课程对应的职业或岗位工作任务领域） 1、Photoshop 基础知识 ①Photoshop的工作界面：菜单栏、工具箱、工具属性栏、控制面板、图像窗口、状态栏的组成和功能。 ②图像与色彩：图像的基本概念、图像的色彩模式、常用图像文件格式。 ③图像文件的基本操作：文件的基本操作、图像显示与控制、图像与画布的调整、颜色的选取。 ④重点：Photoshop的工作界面；色彩模式的概念；常用图像文件格式的概念及转换；图像与画布的调整。 2、图像的编辑 ①选择区域：选框工具、套索工具、魔棒工具创建选择区域；选区的修正、变换、存储和调出；选区的移动、复制、增加、减少等操作技巧。 ②绘画工具：建新笔刷、编辑修改笔刷、定义笔刷、装载笔刷等操作技巧。 ③图像的填充与描边：描边命令、填充命令、油漆桶工具、渐变工具的应用。 ④编辑工具：历史记录控制面板的应用、橡皮擦、图章工具、修复工具、模糊、锐化和涂抹工具、减淡、加深和海绵组工具的应用。 ⑤重点：选区的建立与编辑；各种编辑工具的属性设置、命令面板的设置与应用。 3、图层 ①图层的基本操作：图层控制面板的应用；新图层的建立；图层的编辑；图层蒙版的应用。 ②图层样式：图层混合选项的应用；图层效果的应用；图层样式的应用。 ③图层中蒙板的使用；图层的效果控制与编辑；文本层的概念及操作。 ④重点：图层的编辑与图层蒙板的应用；图层效果的应用。 4、路径 ①路径的基本操作：路径工具的应用；创建路径的方法；编辑路径的方法。 ②路径控制面板：创建路径；复制路径；显示和隐藏路径；删除路径；路径与选区互换；路径的填充与描边。 ③形状工具组：几何图形工具；直线工具；自定义形状工具。 ④重点：路径的编辑、路径与选区互换；路径的填充与描边。 5、文字的编辑

《理财规划》课程标准修订(模板)

金融管理与实务专业《理财规划》课程标准课程名称：理财规划课程编码：0831010 适用对象: 金融管理与实务专业学生开课学期：第4学期开课学时：36 理论学时：28 实验/训学时：8 学分：2 课程类别：专业素质拓展课团队名称：金融管理与实务专业教学团队第一部分课程性质与设计理念一、课程性质《理财规划》是财务管理、会计电算化、国际金融等专业的专业核心课程之一。本课程在系统介绍理财基础理论与基础知识的基础上，对理财实务也做了全面介绍，所以本课程既是一门专业基础理论课，也是一门应用类课程，同时也是银行从业资格考证、助理理财规划师考证的必考课程。二、课程设计理念（一）教学组织的实施、课程内容结构、培养方法和目标以及课程考核评价等方面设计课程标准，以学生金融机构投资分析和理财咨询、规划等职业能力的培养为重点。（二）本课程教学内容与银行从业资格证、助理理财规划师职业资格考试相衔接，注重学生理财实务操作能力的训练，着力培养学生的专业理财素质和能力。第二部分课程目标本课程旨在培养学生的理财思维，掌握正确的理财理念，了解理财策划的基本原理和实务知识，熟悉各种理财产品和工具，引导学生将理财基本知识运用于实践和生活，培养良好的理财习惯，具备从事理财职业的基本知识和技能。

一、能力目标（一）初步培养学生的理财思维；（二）了解理财策划的基本原理和实务知识，熟悉各种理财产品和工具；（三）引导学生将理财基本知识运用于实践和生活，培养良好的理财习惯，具备从事理财职业的基本知识和技能。二、知识目标（一）能在前期接洽客户，独立与客户沟通、客户营销；（二）能在中期针对客户实况撰写个人财务报告；（三）能在后期撰写个人理财建议与策划，并进行理财产品推介； (四) 能够具备银行从业职业资格、助理理财规划师职业资格三、素质目标（一）具备与人沟通、与人交流、与人协作的能力；（二）具备自我营销、客户营销的能力；（三）具备搜寻信息、分析资料、提出解决方案的能力。第三部分课程内容标准

课程标准制定要求

镇江高专关于制订课程标准的原则及管理办法高等职业教育课程标准是在高等职业教育阶段，依据教育目标，以学生职业能力和职业技能形成为重点而确定的课程设置和教学内容标准，是课程组织与实施的纲领性文件。课程标准的制订，对于明确课程目标，选择课程内容，制订课程实施方案，规范课程的教学过程，指导任课教师完成各项教学任务具有重要的指导意义，为保证人才培养质量，规范课程标准的制订、修订和管理工作，特制定本办法。一、制订课程标准的基本原则（一）体现职业性原则课程标准应根据人才培养方案对课程的要求进行编写，参照职业资格标准编写，要充分体现职业性和岗位性要求，不能只凭编写人的主观想象，或只依据某一教材进行编写，更不能将教材的目录作为课程标准的内容提纲。（二）突出能力原则以能力分析为基础设计课程，以能力培养为中心组织教学、以能力形成为目标引导学生学习，以企业认可的能力指标体系评价学习成果。突出能力就是要突出对学生综合能力和实践操作技能的培养，根据技术领域和职业岗位（群）任职要求，参照相关职业资格标准确定教学内容，要将课程教学内容项目化，着眼于探索建立工学结合、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的有效教学模式。（三）可学习性原则 “以学生为本”，突出学生的主体地位，以学生已有的知识和能力为依据，以学生的现有经验为起点，以学生的生活经验为基础，满足学生的兴趣与需求。

（四）规范性原则课程标准的文字表达要规范，技术要求和术语应符合国家有关标准和技术规范，力求文字严谨、术语规范、简明扼要，公共基础课等有特殊要求的课程可对统一格式进行调整。（五）可操作性原则课程标准的各项内容和要求应清晰明确，尽可能具体化、可度量、可检验，便于任课教师参照执行。（六）创新性原则打破传统职业教育的约束，构建适合现代职教理念的新课程标准，注重培养学生职业能力和创新能力，满足学生就业、职业发展和个体职业生涯的需求。二、课程标准的制订程序 1．课程标准的制(修)定由课程所属系(部)负责，在教研室主任或课程负责人主持下，组织教师认真学习研讨高等职业教育理念，贯彻学校制订课程标准的各项原则和具体要求，准确理解专业人才培养目标和培养规格；经过充分调查研究，提出课程标准编写的基本思路；安排教学经验和专业实践经验丰富的骨干教师负责执笔起草。理论和实践教学一体化的基于工作过程的专业核心课程要在实践专家研讨和典型工作任务分析的基础上，由相应专业的专、兼职教师组成的课程开发组以团队工作的方式完成课程标准设计工作。 2．课程标准应由对课程有研究、直接从事课程教学的教师负责起草，教研室负责组织相关教师、企业技术人员，集体讨论修改，形成课程标准初稿。系（部）组织由行业企业专家、技能能手参加的课程标准审核专家组对课程标准初稿论证审议后，系（部）主任审批签字报送教务处备案（以专业为单位按以理论课程、理实一体课程和实

课程标准模板模板

《国际市场营销》课程标准( 级、三年制) 专业教研室主任: 系主任: 教务处处长签印: 批准日期: 经济贸易学院二○一四年二月

《国际市场营销》课程标准一、教学对象国际市场营销课是国际贸易专业的主干课程, 同时也是本专业的核心专业课程之一。是一门具体介绍国际市场营销业务流程的课程。本课程是一门应用性较强的商务类课程, 能够让学生掌握在国际市场中开展营销的基本理论、基本知识和基本技巧。二、学分与学时 34学时2学分三、课程模块类别及课程属性课程模块: 专业课、素质拓展课课程属性: 必修课四、课程性质、任务和目的国际市场营销课是一门具体介绍国际市场营销业务流程的课程。本课程是一门应用性较强的商务类课程, 能够让学生掌握在国际市场中开展营销的基本理论、基本知识和基本技巧。经过学习和实践, 学生应了解国际文化、经济、政治、法律等环境对国际市场营销活动的影响, 学会识别和分析各国、各地区重要的, 具有环境独特性的方法和原则; 提高学生对国际市场营销环境差异在市场营销中的重要性的认识; 掌握解决和处理国际市场营销问题的方法和策略。拓展学生的视野, 活化学生的思维, 提

升其解决问题、分析问题和发现问题的能力。五、主要先修与后续课程指学生修读本门课程与专业计划中其它课程之间的衔接关系, 即应先修的主要课程, 以及本课程修完后才能继续修读的主要课程。六、教学目的要求和主要内容( 分章节) ⒈某一章的内容不多时, 能够以”章”为单元, 提出该章的教学目的要求、教学内容( 见下文中的第一章) 。某一章内容较多时, 能够以”节”为单元, 分节次提出教学目的要求、教学内容( 见下文中的第二章第一节) , 单元与单元之间留一空行。 ⒉”目的要求”中对不同教学内容, 规定要求学生掌握的深广度, 应采用体现教学要求层次的关键词。例如: 理论知识部分可用”掌握”、”熟悉”、”了解”三个层次。掌握: 要求对教学内容能够深入透彻, 牢固记忆, 并能灵活运用。熟悉: 对教材内容清楚地理解, 并记住其中主要内容。了解: 对教材内容一般了解, 今后需要应用时会进一步查阅有关材料。 ⒊”主要内容”中列出该单元的主要教学内容。主要内容中分讲授内容、自学内容( 见下文中的第一章) 。如果没有自学内容, 能够不写( 见下文中的第二章第一节) 。 ⒋当整章或整节为自学内容时, 则在”章( 或节) ”后注明”自

课程论文格式要求及模板

论文格式要求（《文献检索》课程写作格式请在该课程题目要求中查看） 1.论文开本及版芯论文开本大小：A4纸；正文页面设置：左边距：30mm，右边距：25mm；上边距：30mm，下边距：25mm。 2.层次和标题一级标题：宋体、三号、加粗，段前段后间距为一行、左对齐、单列一行；如：1 课程论文；二级标题：宋体、四号、加粗，段前段后间距为一行、左对齐、单列一行；如：1.1课程论文；三级标题：宋体、小四号、加粗，段前段后间距为一行、左对齐、单列一行；如：1.1.1课程论文； 3.摘要摘要标题：宋体、三号，加粗。摘要内容：段前段后间距为一行、居中、单列一行宋体、小四号； 4.关键词 3～5个，宋体、小四号、各关键词间距3个空格； 5.目录目录标题格式要求同摘要标题，目录内容中一级标题、后记、参考文献和附录为宋体、四号，二级标题为宋体、小四。 6．正文必须从正面开始，并设置为第1页。（1）正文字体：正文采用小四号宋体，行间距为20磅。（2）图、表、公式：图形要精选，要具有自明性，切忌与表及文字表述重复。图形坐标比例不宜过大，同一图形中不同曲线的图标应采用不同的形状和不同颜色的连线。图中术语、符号、单位等应与正文中表述一致。图序、标题、图例说明居中置于图的下方。表中参数应标明量和单位。表序、标题居中置于表的上方。表注置于表的下方。图、表应与说明文字相配合，图形不能跨页显示，表格一般放在同一页内显示。公式居中对齐，公式编号用小括号括起，右对齐，其间不加线条。文中的图、表、公式、附注等一律用阿拉伯数字按章节（或连续）编号，例：如图1-1，表2-2，公式（3-10）等。文中表格均采用标准表格形式（如三线表，可参照正式出版物中的表格形式），图表单位要统一为国际单位制（SI）。图、表标题采用小五号加粗；表格中文字、图例说明采用小五号宋体；表注采用六号宋体 (3)量和单位：应严格执行GB3100~3102：93有关量和单位的规定（参阅《常用量和单位》.

课程标准参考模板【模板】

课程标准参考模板《采购管理》课程标准课程代码：课程学时：48 课程学分：2 课程性质：必修课程类型：B类（理论+实践）课程类别：专业核心课程适用专业：物流管理 1. 概述 1.1课程的性质该课程是物流管理专业的一门专业核心课程，是在多年教学改革的基础上，通过对物流管理相关职业工作岗位进行充分调研和分析的基础上，借鉴先进的课程开发理念和基于工作过程的课程开发理论，进行重点建设与实施的学习领域课程。目标是让学生掌握一般的采购方式（包括询价采购、招标采购、网上采购等）、采购谈判、采购合同管理等方面的知识，重点培养学生实施招标采购、网上采购的能力、采购市场调查和分析的能力、采购谈判的能力、对供应商选择与评价的能力。它以《物流基础》课程的学习为基础，也是进一步学习《工程项目物资管理》、《仓储管理》课程的基础。 1.2课程设计理念 1、该课程是依据“物流管理专业工作任务与职业能力分析表”中的“物流业务运作”工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为基于工作过程的教学模式，以完整的采购管理的工作任务为对象，组织学生通过完成这些工作任务来学习相关的知识、培养相应的职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，相关理论知识均与所要完成的工作任

务有密切联系，并充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。课程的教学过程要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 2、该门课程的总学时为48。以基于工作过程得课程开发理念为指导，以职业能力培养和职业素养养成为重点，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，融合物流师职业资格标准，以采购管理过程中常用的采购方式（包括询价采购、招标采购等）为典型工作过程，以来源于企业的实际案例为载体，以理实一体化的教学实训室为工作与学习场所，对课程内容进行序化。通过教学模式设计、教学方法设计、教学手段的灵活运用、教学目标的开放性设计、教学考核方法改革等，保证了学生专业能力、方法能力和社会能力的全面培养。 1.3课程开发思路根据高职教育的特点，按照学院“小学校、大课堂”的办学思路和“校企融合、同兴共赢”的办学模式，积极探索“校企合作、工学结合”的人才培养模式，积极探索以实践能力考核为主的课程评价方法，切实提高学生的职业能力和就业竞争力，具体措施体现在以下几个方面： ●基于典型工作过程分析，构建课程体系； ●职业能力培养为核心，设计教学内容； ●以提高学生职业能力和职业素养为目标，重视实践教学； ●融合职业资格标准，推行双证书制； ●校企合作，共建新型实践教学基地；

【大学计算机】课程报告模板

2018—2019学年第2学期《大学计算机》课程报告专业班级学号

2019年6月15日

说明 1.本课程要求每个学生就感兴趣的某个领域数据进行获取、分析，并以可视化的方式将分析结果展示出来。因此，课程报告主要包括任务要求、数据获取、分析、可视化展示等数据处理过程的容。 2.课程结束后，需要提交课程报告（电子及打印版）、相应数据文件和程序源代码。未提交相关资料者不能参加成绩评定。 3.课程报告要求参考本报告模板撰写，可根据具体情况适当调整，但文档结构要完整、格式排版美观、条理清晰、论述准确。 4.文档撰写不符合要求，或者抄袭他人作品，记零分。

（自己拟定题目）爱奇艺犯罪电影数据处理分析一、任务描述（说明数据来源，获取什么样的数据，使用什么样的工具或方法，准备对数据如何处理分析，展示，达到什么样的结果或目标。）使用python编写爬虫程序获取爱奇艺犯罪电影信息，容包括…，并将获取数据保存到Excel文件中使用excel工具对获取的电影信息进行数据处理，包括按照热度进行排序，分类、统计……等等使用excel的图表工具对统计分析结果进行可视化，包括爱奇艺犯罪电影评分分段占比饼状图、…柱状图、…折线图、,……等等二、数据获取（描述数据的来源，获取哪些数据，获取数据的工具介绍、方法、步骤、存储等可根据实际需要附加程序代码、图、表等） 1数据描述数据来源：爱奇艺犯罪电影URL以及想爬取的页面数据获取：爱奇艺犯罪电影的（名称、时长、评分）并将获这些信息（名称、、时长、评分以及主演）写入Excel表格。 2使用工具（或方法）（对工具或方法的介绍） python是一种功能丰富的语言，它拥有一个强大的基本类库和数量众多的第三方扩展。…. 3数据获取步骤第一步：从网页上获取HTML容。

教科研课题结题报告的基本格式模板

教科研课题结题报告的基本格式模板一、做什么？简介课题主要内容（500~800字左右）二、为什么做？课题立项研究背景（500字左右）三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000字左右） 1．课题研究目的与意义 2．主要的研究方法、手段、途径和视角 3．课题难点或关键点以及解决办法四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000字左右） 1．立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比 2．课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收） 3．成果创新水准五、反思总结：存有问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在？（500~800字左右）注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。范文：新课程下个性化阅读和写作教学研究”课题结题报告主持人：江苏省靖江高级中学钱萍一、课题实验的背景及意义《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语文课程标准》的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于促动学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。在教学过程中，要使学生受到爱国主

义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，注重学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。培养创新水平和实践水平是素质教育核心。个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表达水平，提升学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是使用文字实行表达交流重要方式，是理解世界、理解自我，实行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作水平也是语文素养的综合体现。培养学生阅读和写作能务对于学生良好的思维品质和道德修养有很大协助。二、课题实验的进展 1．方案的制定语文作为一门传统课程，具有工具性和人文性的特点。我们必须理解到语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。我们以个性化教学理论和《新课标》思想等现代教育教学理论为指导，以课堂教学实际为研究主渠道，从教学的两个基本要素即教师和学生入手，注重教师的教法和学生的学法建设，力求师生和谐互动互进，突破传统的教学方式，让教师教出个性，学生学出个性，实现“以科研促提升，以提升赢发展，以发展求质量”的目的。 2．研究的重点新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展，让每个学生的个性充分发展，培养出丰富多彩的人格。心理学研究指出：“思维水平是人的智力的核心。培养青少年的思维水平是教学工作的中心任务。”传统教学是教师灌输，学生被动接受，精于分析，教学形式单一，很显然，学生的思维受到严重的束缚，更谈不上培养出丰富多彩的人格。

课程标准模版

注1：此格式为参考格式，可根据课程的特点进行适当修改注2：蓝色字体部分为填写样式或建议 ***********学院《**************》课程标准课程代码：适用专业：（注：对于岗位能力、专业知识课程只能填写一个专业，不含方向；职业素质类课程，可填大类，如全院所有专业、工科类专业等）编者：××教研室（××课程组）课程负责人：审核人：编制单位：********学院****系（部）合作单位：（注：请填写单位全称，如无，则将此项删除）编制日期：年月日

《********》课程标准（一）课程基本信息（书写要求：表格内容字体为宋体,小四）（二）课程详细信息（书写要求：标题为黑体四号；内容字体为宋体,小四）1．适用对象高中后三年制学生/初中毕业五年一贯制学生。 2．适用专业 *******专业 3. 参考课时 *** 学分 *** 4. 课程简介 ①用简单的语言表达出课程的主要信息，让同行教师很直观了解到该课程的主要内容和教学目标；课程的开发特色、教学特色、组织特色等信息。

②语言凝练，一般不超过200字。 5. 课程性质与定位 ①课程性质：公共必修课/专业必修课/专业选修课，如果是专业核心课程，请表述为“***专业必修的专业核心课程”。 ②课程定位：明确该课程在专业课程体系中的地位和在专业培养目标中的作用，与其它专业课程之间的关系，设置该课程的主要目的，该课程预期应达到的教学效果。 6. 课程设计思路 ①课程设计依据：包括相关文件、制度的要求，人才培养方案对于课程的设置要求等。 ②具体设计思路：包括教学模式，教学内容的开发、教学手段与方法等方面的设计思路 ③建议采取“主题句+详细阐述”的方式进行阐述。注意思路清晰，语言凝练。 7. 课程目标 ①应包括总体目标和具体目标两部分。 ②总体目标：依据人才培养方案，确定课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，学生学习该门课程后应达到的预期结果； ③具体目标：包括知识目标、能力目标、素质目标、证书目标四部分（如无证书目标，可删除）。归纳具体目标时，请注意以下几点：细致区分知识目标、能力目标和素质目标。对目标的描述建议采用“（能够）+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，能力目标的文字表述不要使用“知道”、“了解”“懂得”、“熟悉”之类的动词，否则，所描述的课程目标就会非常模糊。建议采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，如“能熟练操作×××”。切勿照搬人才培养方案中的培养规格。 8. 教学内容组织与安排列表。包括结构模块、课题（学习情境或实训项目或任务及子学习情境或子项目或子任务等，若非学习领域和项目化教学课程，可将2、3列合并，只保留学

课程标准模板定稿

课程论文格式模板

专业核心课课程标准格式

中职课程标准模板

课程标准模板(参考)

《某》课程标准【模板】

课程设计报告参考模板

ps课程标准模板(电商专业)

中职课程标准模板讲课讲稿

视觉营销课程标准模板(电商专业)

《理财规划》课程标准修订(模板)

课程标准制定要求

课程标准模板模板

课程论文格式要求及模板

课程标准参考模板【模板】

最新版课程标准模板

【大学计算机】课程报告模板

最新课程标准模板

教科研课题结题报告的基本格式模板

课程标准模版