发挥现代教育技术优势构建多种形式幼教环境

发表时间：2013-08-20T08:52:05.107Z 来源：《教育研究·教研版》2013年9月上供稿作者：付丽娜[导读] 也就是说自己给予自己的支持，比如自己能够决策用哪种方式表达，选择怎样表达，这都是自主自助的行为表现。付丽娜

〔摘要〕围绕现代教育技术与教学整合的问题，讨论了在现代教育技术的支持下，在信息环境的刺激中，在不断地激发创造潜能的情境中建构开放式的新的幼儿课程秩序。并通过教育实践总结出了发挥现代教育技术优势，创设多种形式教育情境的观点。〔关键词〕现代技术教育优势教学情境 1 建构自主、自助的教育情境

自主即自己做主，不受别人支配。自助即自己帮助自己。也就是说自己给予自己的支持，比如自己能够决策用哪种方式表达，选择怎样表达，这都是自主自助的行为表现。

1.1 自主学习。孩子们在娃娃机房中玩神气的软件的时候，教师只是对当天玩的1～2 个小游戏作简单的介绍，然后孩子们就会自主地去探索、去点击、去获取，教师从中对孩子进行鼓励、引导、支持，给孩子们创设自主学习的机会和自主探索、尝试的空间。孩子们只有通过自主学习之后，他对所获得的经验才会理解得更加深刻、掌握得更加牢固、应用得更加自如。

1.2 体验自助。在我园的电脑房活动中就充分体现出了孩子们的自助学习和自助行为。班上的电脑是孩子们最喜欢、最感兴趣的，孩子们经常在游戏时相互交流、讨论。比如在ibm 数学屋“大大、小小和中中”的游戏中，大部分的孩子都很喜欢，刚开始玩的时候，有的孩子把小的鞋子穿到了大大的脚上，即使穿错了，也赢来孩子们的一阵哈哈大笑，然后就不断地去尝试，直到把鞋架上所有的鞋子都穿对为止，孩子们的这种不怕困难、不怕失败的精神以及探索式的学习方式，充分体现出了孩子们在学习情境中的自助行为。

2 建构轮流、选择的教育情境

“轮流”的含义是依照次序一个接替一个，周而复始。“选择”的含义是挑选；反应者对被反应者的特征、状况、属性的取舍。“轮流、选择”体现的是一种秩序、尊重、自主、自助。

2.1 教师的“轮流”情境。在教师计算机房逐渐规范管理的过程中，我们除了建立许多计算机相关的规则秩序之外，还制定了教师 “轮流上机时间表”。

2.2 孩子的“轮流”情境。娃娃机房的轮流：每周每个班上机一次，而且每班要分2～3 组，孩子们按轮流表进行上机。让孩子们选择自己想参加活动的时间段，然后，老师再进行最后调整。轮流上机表上的时间是孩子们参与选择的，参加活动的时候自然积极了许多。

2.3 教师在构想活动过程中的选择。我们的教师在组织和开展各项活动时，他们都会在各种软件资源中选择适宜活动开展的软件内容。比如，在进行计算活动的过程中，有关认识图形的教学活动。我们就会有选择地去利用某个软件中的某个游戏来支持他们所组织的活动，使活动达到更好的效果。轮流、选择在现代教育技术中充分地发挥了它的本意，在实践的过程中我们又有了新的拓展。

3 建构帮助、求助的教育情境

求助，即指当教师遇到困难或难题，经努力不能顺利完成时，能向园里寻求帮助，园里会对教师的求助做出积极的反应，并想办法帮助教师解决困难。同样，我们也帮助孩子们树立遇到困难时向成人寻求帮助的意识。

3.1 帮助，指为教师所做的思想上的引导以及行动上的支持我园的办园理念是用明天的钱办今天的事，只要是需要的物品，无论是硬件还是软件，我园都会及时购买，这种行为无论在思想上还是在行为上都为教师提供了适宜的帮助。

3.2 帮助教师实现了许多大胆的设想。自从我园建构了“资源库”以来，教师可以充分、自由的在微机室、班级享用“资源库”中的内容，形成了一种开放式的学习氛围。但是偶尔也会出现一些特殊的情况，如果“资源库”中没有教师所需要的信息时，计算机教师就会及时地为教师存储、下载或扫描所需要的信息、图片。当教师提出好的建议或想法时，园里都会根据教师的需要购买一些相应的设备或软件，帮助教师将许多大胆的设想变成了现实。

4 建构思考、决策的教育情境

思考即为考虑。决策是指人们在改造世界的过程中，寻求并决定某种目标和行动方案，以对事物发展规律及客观条件的认识为依据。我们在学习、生活中，在做事时，都需要思考，这样才会事半功倍，但并不是每个人都有思考的习惯。

4.1 信息技术的冲击拓宽了我们思考的空间。在信息时代，存放在计算机和网络中的信息正在持续、快速地增长着，给我们提供了更广泛的思考空间，轻轻点敲键盘便会带我们进入一个畅通无阻、饱览风光的世界。看到新的信息的刺激会再次扩大我们思考的范围，启发我们从多角度、多层面去考虑问题。信息技术的冲击，拓宽了我们思考的空间。

4.2 多媒体的应用让我们更好地决策。思考与决策是不可分割的，在思考后就需要我们去决策、去选择。比如，我们在备课时经常要上网查找一些资料或相关信息拓宽我们的思考空间，在全面考虑之后，制定的活动方案才可能更适合孩子，更有意义。多媒体走进了孩子的生活，是教师不可缺少的手段和工具。网络技术带给我们更广阔的学习空间，使我们学会了思考，学会了决策，以一种积极的态度应用现代教育技术去探究和构建教育的新模式。总之，我们用实践解释了在发挥现代教育技术优势的环境中，如何构建多种形式教育环境的问题，这仅是初步的尝试，今后，我们将继续深入实践与研究，使之不断完善。参考文献

1 刘晓东.学前教育学［Ｍ］.江苏：江苏教育出版社，2009：101-110

2 李玉霞.论小学生和幼儿科技教育的现状及原因［Ｊ］.河南：职业技术师范学院学报，2007

3 郑永爱.幼儿科学教育概念的获得及其对科学教育的启示［Ｊ］.理论建设，200

4 作者单位：山东省菏泽市机关幼儿园

现代教育技术的运用

浅论现代教育技术在语文教学中的运用班级：2010级汉语言文学二班姓名：闵芹学号：1050110056 【摘要】现今是一个信息时代，是一个信息大爆炸的社会。随着信息时代的到来，教育必须接受时代的挑战。多媒体、网络、数字化学习等信息技术在教学实践中的运用，使常规教学形式更为丰富多样；积极运用现代教育技术手段，改变传统的课堂教学观念与模式，使课堂教学充满生机与活力，让学生在自主活动和探索发现中全面发展，学会研究性和探究性学习方法，进而提高学生的综合素质；运用现代教育技术，有利于激发学生学习兴趣，有利于突破教学重点难点，有利于发挥学生主体作用，有利于培养学生学习能力，有利于形成良好学习习惯等等，这些不仅是运用现代教育技术到教学中去的作用与意义也是将现代教育技术运用到教学中去的目标和任务。作为一名即将步入社会成为一名语文教师的师范生而言，了解并掌握现代教育技术在语文教学中的运用尤为重要，作为即将成为新一代教师的我们，有责任与义务去实施并推广现代教育技术在教学中的运用，因此，本文主要讨论下现代教育技术在语文教学中的运用问题。【关键词】教育技术多媒体网络语文教学运用我国著名的科学家钱学森对未来教学作过如此论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”，可见不仅在于人的大脑智慧，现代教育技术在现在以及将来的教育教学中都是一个必不可少的元素，并且越来越发挥着极其重要的作用。因此，就语文教学这一方面，我们要将现代教育技术与教师教学、学生学习以及教程、教材等结合起来，做到以现代教育技术促语文教学发展，语文教学发展反过来作用于现代教育技术，为教育领域的发展进步与美好未来添砖献瓦。一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，美国教育家布鲁纳说：”学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”我国教育家孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对学习产生的巨大力量是不言而喻的。一个对学科知识无兴趣也无需要的学生是不能持久努力学习这门学科的。因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。兴趣是引导学生积极探究的学习的良好方法，也就是说兴趣是学生学习的最好动力，最有持久力的动力。而形、色、声、像兼备的现代教学手段，常常如吸石般吸引着学生的注意力，这有利于启迪学生智慧，培养学生的学习积极性和主动性，真正成为学习的主体。学生的学习态度有两种：主动的学习和被动学习，一个乐意学习的人，肯定要比一个免为其学的人要学得更好，要让学生由“强学”变为“爱学”，这就需要充分抓住学生的心理特点，利用现代教育技术，创设他们喜爱的事物与情境。用现代教育技术中的多媒体手段教学，集声、像、字、画动态显示余一体，图文并茂，形象生动，达到了抽象概念具体化，微观概念宏观化的良好效果，易于理解接受，让学生亲临其境，亲历其中，得到体验，提高了学生的思维能力、想象能力和创新能力。运用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，使课文内容形象化，使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣，必能大大地激发学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习情绪，很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。如在教学《青梅煮酒论英雄》这篇课文时，首先播放一段动画版的《三国演义》中曹操煮酒论英雄这段短片（截取其中开头的一部分，大概3至5分钟）。作为导入，设下悬念，迅速吸引学生的注意力，产生积极的情绪与愉悦的心情，提高了学生学习的积极性和主动性。由此激发了学生的学习兴趣，产生了要了解课文、学习课文、探究课文的欲望。二、运用现代教育技术，完成语文教学目标，突破教学重难点新课程理念强调三维目标即知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观这三方面

2020年度学校教育技术装备工作汇报材料

2020年度学校教育技术装备工作汇报材料为了切实加强学校教育技术装备管理和使用，进一步提高教育技术装备应用水平，充分发挥课程资源在深入推进课程改革和全面实施素质教育中的作用，全面提高教育教学质量，下面将我校对教育技术装备的建设、管理和使用情况总结如下。一、成立教育技术装备领导小组高标准的教育技术装备，是推动教育事业发展、深化教育改革和全面实施素质教育的保障。我校坚持科学发展观，为提高教育教学质量，提升学校办学品味，围绕教育技术装备“建设、配备、管理与使用”四个重点，发挥管理职能，积极开展教育技术装备各项工作。学校现在已有多媒体教室、图书阅览室、仪器实验室和体育器材室。学校建有校园网，实现班班通。成立了信息管理中心，完善了学校网站，使学校网站充分发挥教育功能，扩大了信息量的输出，加大了学校宣传力度。二、各部门工作（一）学校实验室工作 1.实验教师配备情况。 2.各种教学仪器配备品种与数量达标情况我校教学仪器均按照上级要求配备，分组实验和教师演示实验器材按Ⅱ类学校标准基本配备。 3.实验室、仪器室管理情况（1）各室均有完善的管理规章制度，建立了《教师演示实验记录本》、《学生实验报告单》、《仪器报损》、《仪器借用》、《教学仪器总帐》等实验教学及教学仪器管理的有关帐册，还建立了《学生实验规则》、《实验室内部管理制度》、《实验教师职责》和《仪器室管理规则》等规范管理。

（2）仪器室做到科学管理。学校有总帐，各室有仪器明细帐，做到柜有柜签，物有标签，仪器分类存放，整齐规范，做到定期保养，损坏及时维修。（3）安全防范、卫生措施落实，各室器材保管专人负责。4.实验教学达标情况在抓好实验室、仪器室建设的同时，我校认真抓好实验教学的开展。我校实验教师都能按教学大纲、教材内容及实验要求和演示要求上好每节实验课。各种演示实验、学生实验报告、仪器使用等记录齐备。 5.学校管理达标情况学校能相应地制定各种切实可行的实验室管理制度及措施，学校每学期的工作计划中都能明确提出改进实验教学及加强实验室管理的要求。 6.存在问题及今后设想从高标准严要求角度，我们的工作还存在着一定的差距。如：有的教学一起仪器、试验药剂配备损坏报告、添置不够及时，实验室、仪器室的管理有待进一步规范等。我必将为教育教学工作做出了突出的贡献。 1.日常工作完全按照质量管理标准进行运作我们图书室积极配合教育教学工作，按期购买新书，供全校师生随时查看。另外，本学期为节省师生的时间，图书室管理人员在提高工作效率上做文章、下功夫。实行了边工作、边学习、加强练兵的“三步曲”。一是勤整理，对师生归还的图书每天及时归类上架；二是勤检查，对师生在借阅时抽乱、插错的书籍勤查找；三是勤过目，到书架旁勤看一看，对图书的位置了如指掌。为师生查找资料时节省了时间，提高效率，获得了师生们的好评和赞誉。 2.对全校师生全方位开放阅读，切实发挥图书室教育教学第二课堂的作用热心为师生服务，急读者所急，想读者所想，全心全意，全方位为师生服务，充分做好了他们教学中的助手和顾问。在师生借阅时，全部实现电子借阅，对全校

学习现代教育技术心得体会

学习现代教育技术心得体会人类进入21世纪，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，越来越深刻的改变了我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力逐渐作为现代人最基本的能力和素质的标志，随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于中小学教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育教学发展的必然趋势，自然现代教育技术与学科教学的整合也成为教育工作者探索的重大课题。一、整合与传统的课堂教学之间的关系。很多一线教师认为运用整合资源上课与传统的课堂教学格格不入。无可非议，传统的课堂教学因其固有的弱点而经常遭致批评。但是，课堂教学无论在现在还是在将来都仍然会是学校教学活动的主要方式。利用现代教育技术来改进课堂教学是当前学校教学改革的一条重要思路。现代教育技术与课程整合，不是把现代教育技术仅仅作为辅导教或辅导学的工具，而是强调要利用信息技术建构一种新型的教学环

境，以实现能支持自主探索、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等方面要求的学习方式，从而把学生的主动性、积极情充分调动起来，使课堂的教学结构发生根本改变，学生的创新精神与实践能力培养也就真正落到了实处。从这个意义上讲，整合并不是对传统课堂教学的全盘否定，而是要改变传统课堂教学中“教师主宰课堂，学生被动接受知识”的状态，是对传统课堂教学的改进和优化。二、明确整合的目的。众所周知，每一节课都有一定的教学目标。围绕教学目标，授课教师在进行学科整合的教学设计中，应密切注意教师、学生、教材、教学媒体的地位与作用，片面强调以“学生乐学”为中心，盲目运用丰富的媒体资源来博得学生一笑，而忽视既定的教学目标，这样的整合是没有意义的。我校每学期都要开展听、评课活动，所听的课全都是现代教育技术与学科的整合课。其基本模式大都是：课前授课教师搜集整理了大量文字、图片和音像资料，制成多媒体演示文稿，并拷贝到多媒体电脑里(称作“资料库”)，也做了课件保存在教师机中，可谓是运用了不少现代教育技术手段来准备这节课。然而45分钟时间大部分仍然是老师在控制，其教学过程依然是传统的教学模式。虽然这些课有精心设计的课件，有丰富的媒体资源，也有轰轰烈烈的小组讨论，更有先进的网络教学环境……课堂气氛十分活跃。但是，这些课自始至

现代教育学考试重点

现代教育学考试重点一、名词解释 1、教育目的——人们在进行教育活动之前，在头脑中预先存在的教育活动所要取得的结果，它指明教育要达到的标准和要求。 2、教师专业发展——教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高从教素质，成为一个良好教育工作者的专业成长过程。 3、课程——作为学校教育的重要组成部分，作为实现教育目标的主要手段和媒介，其本质内涵是指在学校教育环境中，旨在使学生获得促进其身心全面发展的教育性经验体系。 4、观察学习发——人们在社会交往中，通过观察、模仿他人的行为进行学习。这种学习使人较易较快地习得某种社会行为。 5、陶冶教育法——教育者自觉创设有教育意义的情景和组织有教育意义的活动，是学生潜移默化的在思想、道德、价值观等方面受到感染、熏陶和陶冶的方法。 6、榜样教育法——用榜样人物的高尚思想、模范行为，优秀品德和卓越成就来教育、影响学生的一种教育方法。二、简答论述 1、教育目的确立的影响因素。 ①生产力的影响。社会生产力的发展水平是制约着教育目的的最终决定因素。 ②生产关系的影响。一定的社会生产关系以及由此产生的政治思想关系对教育目的也有直接影响。 ③受教者身心发展的制约。教育目的的确立具有对象性。 2、素质教育与应试教育的辨析。素质教育是根据社会经济发展和人的实际发展需要，以全面提高学生的综合素质水准为宗旨的教育。 ①教育价值观不同。 ②教育内容不同。 ②教育方法不同。 ④教育评价不同。 3、学校发展在人身心发展中的作用。 ①学校教育的特殊性。（目的性、系统性、选择性、专门性、基础性） ②人生发展的阶段性。（独特性、连续性） 4、生产力对教育发展的影响的制约。 ①生产力的发展水平制约着教育事业的发展规模和速度。 ②生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构。 ③生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择。 ④生产力的发展水平制约教育教学方法、手段和组织形式的变革与发展。 5、政治、经济制度对教育发展的影响和制约。 ①政治、经济制度决定着教育的领导权。 ②政治、经济制度决定着受教育的权力。 ③政治、经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。 ④政治、经济制度决定着教育的管理体制。 6、现代教师角色转换的必要性。 ①终身教育的要求。 ②网络时代教师权威的挑战。

现代教育技术在教学中的应用

现代教育技术在教学中的应用标准化文件发布号：（9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

现代教育技术在教学中的应用一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，美国教育家布鲁纳说：”学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”我国教育家孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对学习产生的巨大力量是不言而喻的。一个对学科知识无兴趣也无需要的学生是不能持久努力学习这门学科的。因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。兴趣是引导学生积极探究的学习的良好方法，也就是说兴趣是学生学习的最好动力，最有持久力的动力。而形、色、声、像兼备的现代教学手段，常常如吸石般吸引着学生的注意力，这有利于启迪学生智慧，培养学生的学习积极性和主动性，真正成为学习的主体。学生的学习态度有两种：主动的学习和被动学习，一个乐意学习的人，肯定要比一个免为其学的人要学得更好，要让学生由“强学”变为“爱学”，这就需要充分抓住学生的心理特点，利用现代教育技术，创设他们喜爱的事物与情境。用现代教育技术中的多媒体手段教学，集声、像、字、画动态显示余一体，图文并茂，形象生动，达到了抽象概念具体化，微观概念宏观化的良好效果，易于理解接受，让学生亲临其境，亲历其中，得到体验，提高了学生的思维能力、想象能力和创新能力。运用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，使课文内容形象化，使学生对所要学习的课题

产生深厚的兴趣，必能大大地激发学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习情绪，很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。如在教学《青梅煮酒论英雄》这篇课文时，首先播放一段动画版的《三国演义》中曹操煮酒论英雄这段短片（截取其中开头的一部分，大概3至5分钟）。作为导入，设下悬念，迅速吸引学生的注意力，产生积极的情绪与愉悦的心情，提高了学生学习的积极性和主动性。由此激发了学生的学习兴趣，产生了要了解课文、学习课文、探究课文的欲望。二、运用现代教育技术，完成语文教学目标，突破教学重难点新课程理念强调三维目标即知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观这三方面目标，运用现代教育技术则能更好的完成教学目标，不仅能充分将知识传授给学生，让学生了解并掌握所学知识与能力，在方法和学习过程中也更加丰富多彩，是学生学的高兴，教师教的轻松，还根据相关内容通过教育技术拓展开来，使学生在情感态度和价值观上得到熏陶和培养，教师也可在教授的同时学到更多，达到教学相长的效果，这三维教学目标通过现代教育技术得到更完美的实现。传统的语文教学往往会为突出教学重点，突破教学难点，解决一些很抽象的问题，花费大量的时间和精力，而学生"启而不发，思维受阻"时，还易产生疲劳感甚至厌烦情绪，教师可使用多媒体以活化课文内容情景，变抽象为具体，化难为易，激活学生思维，帮助其充分感知体验。促进学生对课文内容的理解。现代教育技术的应用使教学的指导有了针对性，也可以实现语文教学中师

学校教育技术装备督导汇报材料

学校教育技术装备督导汇报材料淮安市第一中学各位领导、各位专家：上午好！今天，我们非常荣幸地迎来了省教育技术装备督导检查组的各位领导、专家。在此，我谨代表淮安市第一中学全体师生员工，向各位领导、专家表示热烈的欢迎！淮安市第一中学现有50个教学班办学规模，学校占地52806平方米，校舍建筑面积25052平方米，在校生2226人，教职工202人，专任教师170名，有高级职称67人，中级职称82人，中高级职称占教师总数87.6%；有研究生学历的9人，有区级以上骨干教师46人。近年来，学校积极推进教育现代化工程，高标准配置教育现代化设备，不断提高教育技术装备管理和应用水平，紧紧抓住创建省教育现代化先进区这一契机，在清浦区教育现代化学校创建硬件达标的基础上，狠抓管理和应用，加快推进教育技术装备整体工作向科学化、标准化、规范化发展进程，为学校快速发展奠定了坚实的基础。一、重视装备建设, 促进教育技术装备标准化建设。 1．强化领导，构筑有序高效的管理网络。（1）学校成立教育技术装备工作领导小组。钱爱马校长任组长，戴庆成副校长任副组长，组员有教务处戴素琴副主任、电教处副主任张盈智、

实验室责任人陈明、图书馆责任人刘金霞、音体美教研组长王德贤。教育技术装备工作领导小组的主要职责：布置年度学校教育技术装备工作的目标任务，组织学习上级有关教育技术装备工作的文件、精神并研究讨论具体落实措施。（2）建立健全各项规章制度，落实各个岗位的责任分工。负责制定每学期学校教育技术工作计划并组织实施，负责教育技术装备的管理保养及为教育教学提供技术服务，做好教师教育技术培训工作及教师教育技术使用情况检查，领导小组对阶段性工作进行总结并向学校校长室汇报教育技术装备工作情况。（3）配备教育技术装备工作具体人员。按照《江苏省中小学教育技术装备标准》中有关要求设岗，专兼职人员数量基本达标。目前拥有实验室管理人员8人，图书馆管理人员4名，其中1名专职，3名兼职，电脑房管理人员6名，美术室管理人员1名，音乐室管理人员1名，舞蹈房管理人员1名，体育器材室管理人员1名。具体工作人员在装备工作小组直接领导和服务指导下，具体组织实施教育技术装备工作在教育教学中的应用、实践及研究等。 2．加大投入，保证教育技术装备硬件到位。 2012年，2013年，学校根据教育教学的实际需要，结合创建省教育现代化区的契机，不断加大投入，使我校的教育技术装备不断完善，已达到省Ⅱ类标准。学校现有：300米塑胶运动场１个；物理实验室3个，化学实验室3个，生物实验室3个，通用技术专用教室1个，美术专用教室6个，音乐

现代教育技术学习心得体会

现代教育技术学习现代教育技术培训很短暂，可是我对现代教育技术的学习远远没有结束,现在我就把我自己在学习期间的心得体会总结如下: 在我看来，现代教育应体现在“教育”与“现代技术”相结合之上，我国的教育事业源远流长，早在春秋战国时期，大教育家孔子就很重视教育，发展到今天，随着计算机技术、多媒体技术和网络技术及应用的迅速发展，信息技术在教育教学中的全面应用成为现实，也为探索新的教学模式、方法、手段提供了机会，同时给教育教学领域改革的突破带来了前所未有的机遇。教育要面向现代化，首先应该是教育思想的现代化。那么，现代教育技术作为现代教育模式的一种辅助手段，它的质量及其教学中的效果如何，自然成了这种改革成败的重要因素之一。现代教育技术辅助教学是否成功的主要标志，应该是有利于学生主动参与自主学习，有利于揭示教学内容的实质，有利于教师与学生、学生与学生之间的相互交流协作学习，有利于学生思维和技能的训练，有利于创新能力的培养等。现代教育是以学生主动建构为指导思想，采取以“学生学为中心”的教学模式。教师通过适当的教学设计，使学习者可以按照自己的认知水平任意选择学习内容、学习方式以及各种工具，学习是学生主动参与完成的，真正实现了个别化的教学。如果学习中遇到了问题，

可以通过协作学习，通过学生与教师或学生与学生，甚至与认知工具之间的交互得到解决。现代教育技术，是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。现代教育技术的特点体现在：一.实质与内容 1、它研究和实践的对象是“学习过程”，而不是“教学过程”。 2、它强调对学习资源的设计、开发、利用和管理，它认为学生只要能和学习资源发生联系，就能以合适的方式进行学习。 3、它是用系统方法对各种教学方式所需要的学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学的优化。 4、它可以应用在教育、教学领域中的不同层次，当前的应用方式主要有：课堂多媒体组合教学方式，广播、电视远距离教学方式，基于多媒体计算机的个别化交互学习方式，基于网络的远程通信教学方式。二.指导思想： 1、现代教育技术分析和解决问题的基本思想是以学习者为中心，是使学生进行自主学习。 2、现代教育技术关注的中心是学习者的需求，课堂教学过程基本上是学生活动和创造的过程。

现代教育学答案(完整版!!)

《现代教育学》复习重点内容扈中平主编的《现代教育学》（第3版）第一章教育与教育学一、教育、学校教育、教育学等含义 1.教育：广义的教育，即有意识的、以促进人的身心发展为首要目的的社会活动。 2个基本立足点：①立足于更准确地揭示教育的质的规定 ②立足于赋予教育以正面价值。 2.学校教育：狭义的教育，是一种由学校等教育机构实施的专门性、制度性和系统性的教育，即根据人的发展和社会发展的合理要求，教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，并通过平等的交往与互动过程，促进受教者健全发展的活动。 4个基本立足点：①立足于揭示学校教育的质的规定性 ②立足于教育学的学科立场 ③立足于学校教育应有的价值立场 ④立足于学校教育的实践立场构成教育活动的三个基本要素：教育者、受教育者、教育影响 3.教育学：教育学是研究教育现象、揭示教育规律和阐释教育理论及其应用的一门社会科学。二、教育的起源与发展

三、《学记》、《理想国》、《论语》、《雄辩术原理》等教育著作在教育史上的地位 1.《学记》，是我国及世界上最早的一篇集中论述教育和教学问题的论著。它是中国古代一部典章制度专著《礼记》（《小戴礼记》）中的一篇，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。 2. 柏拉图是古代著名的哲学家、教育家，是西方哲学史客观唯心主义的最大代表任务，他的《理想国》是西方教育史上第一座重要的里程碑，他最早提出了完整地教育体系，是西方教育思想的重要奠基人。 3.《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，其中蕴含着极为丰富和有价值的教育思想。孔子的学说成为我国两千多年封建文化教育的正统。 4. 《雄辩术原理》是西方最早的专门论述教育问题的著作。穆勒评价：他的著作是整个文化教育领域中古代思想的百科全书。四、夸美纽斯、卢梭、洛克、赫尔巴特和杜威的主要教育思想 1. 夸美纽斯捷克教育家“教育学之父” 认为教育的终极目的是为永生做准备；教育的直接目的是为现实的人生服务，培养具有

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学校教育技术装备工作汇报材料凤阳县临淮二中为了切实加强学校教育技术装备管理和使用，进一步提高教育技术装备应用水平，充分发挥课程资源在深入推进课程改革和全面实施素质教育中的作用，全面提高教育教学质量，下面将我校对教育技术装备的建设、管理和使用情况总结如下。一、成立教育技术装备领导小组高标准的教育技术装备，是推动教育事业发展、深化教育改革和全面实施素质教育的保障。我校坚持科学发展观，为提高教育教学质量，提升学校办学品味，围绕教育技术装备“建设、配备、管理与使用”四个重点，发挥管理职能，积极开展教育技术装备各项工作。学校现在已有微机室、多媒体教室、图书阅览室、仪器实验室、音乐舞蹈室、美术室和体育器材室。学校建有校园网，实现班班通。成立了信息管理中心，完善了学校，使学校充分发挥教育功能，扩大了信息量的输出，加大了学校宣传力度。

二、各部门工作（一）学校实验室工作 1.实验教师配备情况我校现有兼职实验教师4人。 2.各种教学仪器配备品种与数量达标情况我校教学仪器均按照上级要求配备，分组实验和教师演示实验器材按Ⅱ类学校标准基本配备。 3.实验室、仪器室管理情况（1）各室均有完善的管理规章制度，建立了《教师演示实验记录本》、《学生实验报告单》、《仪器报损》、《仪器借用》、《教学仪器总帐》等实验教学及教学仪器管理的有关帐册，还建立了《学生实验规则》、《实验室部管理制度》、《实验教师职责》和《仪器室管理规则》等规管理。（2）仪器室做到科学管理。学校有总帐，各室有仪器明细帐，做到柜

有柜签，物有标签，仪器分类存放，整齐规，做到定期保养，损坏及时维修。（3）安全防、卫生措施落实，各室器材保管专人负责。 4.实验教学达标情况在抓好实验室、仪器室建设的同时，我校认真抓好实验教学的开展。我校实验教师都能按教学大纲、教材容及实验要求和演示要求上好每节实验课。各种演示实验、学生实验报告、仪器使用等记录齐备。 5. 学校管理达标情况学校能相应地制定各种切实可行的实验室管理制度及措施，学校每学期的工作计划中都能明确提出改进实验教学及加强实验室管理的要求。 6. 存在问题及今后设想从高标准严要求角度，我们的工作还存在着一定的差距。如：有的教学一起仪器、试验药剂配备损坏报告、添置不够及时，实验室、仪器室的管理有待进一步规等。我校将继续完善实验室、仪器室管理制度，充分发挥教学仪器的作用。（二）学校图书室工作学校的发展，文化先行；学生的成材，知识和智力背景至关重要。因此，作为传播文化，向广大师生提供精神食粮的图书室，责无旁贷地被推向了教育教学的前沿阵地。学校原有图书室是一处老食堂改造而成，已不能适应学校的发展和师生日益增长的文化需求，现在学校正在加紧建设一座具有现代化气息的图书馆，下学期将投入使用，师生阅览条件明显改善。这也完全践行学校高位均衡发展的理念。以此为基础，确立文化立校方略。我们图书室的工作也受到了史无前例的高度重视。正是由于领导重视，广大师生积极配合，加上我们全体图书室工作人员的努力工作，充分发挥了图书室应有的作用，必将为教育教学工作做出了突出的贡献。 1. 日常工作完全按照质量管理标准进行运作我们图书室积极配合教育教学工作，按期购买新书，供全校师生随时查看。另外，本学期为节省师生的时间，图书室管理人员在提高工作效率上做文章、下功夫。实行了边工作、边学习、加强练兵的“三步曲”。一是勤整理，对师生归还的图书每天及时归类上架；二是勤检查，对师生在借阅时抽乱、插错的书籍勤查找；三是勤过目，到书架旁勤看一看，对图书的位置了

现代教育技术心得体会

现代教育技术学习心得体会本学期在学校课程安排下，我终于接受了与我日后教师工作相关的专业课程——现代教育技术教程。一开始看到这门课程时，我还以为老师只是传授制作ppt的各种技巧以及一些多媒体器材的运用。假如老师传授真的只有这些知识，那么我未免会有点失望，原因在于早在中学我担任班级物理课代表的时候，在科任老师布置的任务下，对这些器材都早已“玩弄于股掌之间”，对它们是再熟悉不过了。至于ppt文档的制作，众所周知，每当我们接受计算机技术教育的时候，学校都是以office办公软件为基础进行展开。因此对word、excel、ppt文档的制作也达到了一定的熟练程度，就连大学传授计算机技术时，也是以“大学计算机基础”开始的。所以在我记忆中，与ppt的相识相知也有三年五载了，虽然我知道我对它并没有达到彻底了解的程度，但还是掌握了制作课程的某些技巧。然而，在徐苑老师的课程指导下，我才发现，原来“现代教育技术”所传授的知识并不仅仅是这两方面。以下便是我对现代教育技术的心得体会。现代教育技术相对于教育技术并没有本质的区别，只是为了突出“现代”二字，以便更多地注意探索一些与现代科学技术有关的要素，吸收现代科技成果和系统思维方法，使教育技术更具有时代性，更加科学化、系统化。1994 年，美国教育传播与技术协会对教育技术所作的定义为：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。综合国际上的成果并结合我国的实际，我们可以把现代教育技术定义为：运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。在重视实践动手能力培养的高职教学环境，尤其是实践教学体系的构建对现代教育技术的应用与开发依赖性更为突出这门课程让我意识到现代教育技术在高职院校实践教学体系中的应用显得更加重要：一是在网络教学内容方面：一方面，网络教学课程内容能满足教与学的需要，随着课程和教学的改变不断进行完善、补充和调整。另一方面，设计和选择的教学课程内容要利于学生理解、掌握。网络教学可以使所授的课程从不同角度、侧面去体现课程内容的本质特性，用不同的形式，在不同的时间、地点、条件下可以多次重复表现同一内容。二是在学习方式方面：在网络上学习不同于传统的教学方式，传统的学习方式不外乎听老师讲课、实验、读书以及运用录像、电视等媒体进行教学，而基于网络自主学习方式，学生面对着的是运行在网上的计算机，教师、学生的角色也有质的变化，教师由原来的面对面口述、手把手地指导，变成了以学生为中心，精心设计教学过程，制作网络课程等。三是在教学环境方面：相对于传统教学环境而言，现在的学习总是与一定的“情境”相联系的，在“情境”的媒介作用下，那些生动、直观的形象才能有效地激发学生的联想，唤起学生原有认知结构中的知识、经验及表象，从而使学生利用相关知识与经验来“同化”或“顺应”新内容。

教育学知识点考点梳理

1、“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》、第一次把教和育连在一起；东汉许慎在《说文解字》中解释道：“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。最早对教和育分开解释 2、荀子（首次提出“道德”一词） 3、④《学记》：不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。 4、柏拉图“寓学习于游戏”的最早提倡者 5、亚里士多德百科全书式的哲学家、首次提出“教育遵循自然”的原则 6、昆体良的《论演说家的教育》（又称：《雄辩术原理》）是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。 7、京师同文馆（1862 年）我国最早使用班级授课制 8、陈鹤琴（中国幼教之父） 9、陶行知（乡村幼教之父） 10、培根科学归纳法第一人、首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来、现代实验科学的真正始祖”； 11、夸美纽斯教育学之父、《大教学论》——第一本教育学独立专著、教育学成为一门独立学科的标志、 12、康德教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德、 13、卢梭自然主义教育思想、《爱弥儿》 14、洛克《教育漫话》、“白板说”、“绅士教育” 15、裴斯泰洛齐（慈爱的儿童之父）、最早提出“教育心理学化”的主张、西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。 16、赫尔巴特现代教育学之父、传统教育（学派）代表人物、科学教育学之父、《普通教育学》（1806）——标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生、教育性教学原则 17、杜威实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、、“儿童中心论”代表人物、现代教育（学派）代表 18、斯宾塞第一次明确提出德育、智育、体育的概念、第一个把“课程”引入到教育学科学研究、 19、教育的核心问题：教育目的、教育的中心环节：学校教育 20、耶克斯利出版了世界上第一本终身教育专著《终身教育》。 21、终身教育的概念化和体系化则是在20 世纪60 年代，其标志是法国成人教育家保罗·朗格朗《论终身教育》[《终身教育导论》]报告书的发表。——终身教育之父 22、1966 年联合国教科文组织和国际劳工组织提出《关于教师地位的建议》，首次明确提出：应把教育工作视为专门的职业 23、教育（中心环节）——学校教育——教学——上课教学过程的核心——领会知识——感知教材和理解教材班主任工作——组织培养班集体 24、最早将“教育学”列入大学课程：康德(德国) 25、最早将“课程”用于教育学专门术语的：斯宾塞(英国) 26、最早提出班级一词的是：埃拉斯谟斯(荷兰) 27、最早对班级授课制进行论述：夸美纽斯(捷克) 28、最早提倡“寓学习于游戏”的：柏拉图(希腊) 29、最早提出启发性教学原则的：孔子(中国) 30、最早(西方)提出启发性教学原则的：苏格拉底(希腊) 31、最早出现专门论述教育问题的著作：《学记》(收入《礼记》)

现代教育技术在教学中的优势

现代教育技术在教学中的优势作者：段晓丽工作单位：永年县第十七中学摘要：当今是一个科学技术突飞猛进向前发展的社会。以前人们获取信息的渠道从以往口头传信到现代的看报纸、收听广播、收看电视，到现在网页浏览、手机浏览，速度在加快，信息也改变了以前单一的形式，不断丰富多彩。而现在的课堂教学也利用了多媒体、网络教学现代技术教学手段。关键词：现代教育技术教学优势目前，现代教育技术作为教学手段在教学实践中的运用越来越广泛。它的应用使课堂教学产生了活力，使教学目标更好地完成。这与以往的传统课堂教学手段相比较，现代教育技术具有以下优势: 一、创设教学情境，激发学生兴趣在教学过程中，以新课程的教学理念开展，通过多媒体课件，利用动画，在课堂上只用了短短的几分钟时间，就将现实生活中能碰到问题的具体情况展现在学生面前，展示任务，设置悬念这样的教学，大大地激发了学生的学习兴趣和求知欲，调动了学生的学习积极性。二、化抽象为形象，让学生学得更轻松学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期，这就构成了小学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。如何解决这一矛盾，利用多媒体进行教学，能够成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡。

只要借助计算机所显示的图像，教师无需更多的语言，便无声地传递了教学信息，将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示于学生面前。而这种传递又是那么有吸引力、有启发性，使学生丝毫感觉不到由于思维产生障碍可能带给他们的心理压力，反而却尝到了成功的喜悦和学习的快乐。三、教师由讲授者，变为指导者在传统教学中，教师是一堂课的主角－讲授者，以教师为中心，忽视学生主体作用的发挥，使学生消极、被动的接受知识。而现代教育技术进入课堂后，教师从单纯的讲授者转变成教学的设计者，学生学习的指导者。使学生在教师的引导、帮助下，利用必要的学习资源，主动地获取知识。四、转变了学生的地位，促进学生被动变主动在传统课堂教学中，只注重知识的传授，忽视能力的培养和全面素质的提高，学生消极被动地听讲，始终处于接受灌输的被动地位。而现代教育媒体走进课堂，以其特有的功能和优势，为学生提供了多样化的外部刺激和丰富的学习资源，也为学习提供了多种参与机会，这样，就可以充分发挥学生的主体作用，使学生主动地学习，在学习过程中合作探究、互帮互助，发挥团队的精神从而使学生的素质得到全面提高。五、课堂中缩短了学生认识事物的过程，提高教学效果在传统教学中，学生认识事特的过程是由自学教材、理解教材、巩固知识和运用知识几个环节组成的。而现代教育技术进入课堂

《赤田中学教育技术装备汇报材料》

《赤田中学教育技术装备汇报材料》为了切实加强学校教育技术装备管理和使用，进一步提高教育技术装备应用水平，全面提高教育教学质量，下面将我校对教育技术装备的建设、管理和使用情况汇报如下：一、学校基本情况我校始建于xx年8月，是在原赤田一中、赤田二中的基础上整合而成的学校，学校占地面积136亩。现有小学部六年级6个教学班，初中部16个教学班，全校共1057名学生。在编教职工80人。学校现有：400米运动场１个；物理实验室1个、化学实验室1个，生物实验室1个，语音室1个，音乐专用教室1个，微机教室1个、多功能教室1个，广播、监控室1个。理化、生地、数学、音体美器材设备按省级标准配备。教师阅览室1个，学生阅览室1个，图书馆共藏书21581册，生均图书22册。我校建有1个标准化网络教室，教师用机12台，学生用机2台（其余都已经报废），所有班级均有校园广播系统，xx年薄弱学校改造装备总投入12万余元。二、教育技术装备的管理我校积极推进学校建设，不断提高教育技术装备管理和应用水平，狠抓管理和应用，加快推进教育技术装备整体工作规范化发展的进程，为学校发展奠定坚实的基础。 1、成立教育技术装备领导小组组长：万显模副组长：高志宇组员：翟鹏 2、建立健全规章制度，明确分工，责任到人

为了加强学校装备的管理，学校建立健全了各项规章制度，制定了各室的管理和使用规章制度，并且制度上墙，要求管理人员熟悉制度并按制度严格执行，责任到人落实各个岗位的责任分工，使教育装备管理更趋规范化。配备和落实各专用教室的兼职管理人员。仪器室、准备室、实验室、药品室、标本室经常打扫、通风、检查，对配备的物品严格管理，专人负责。各室管理人员名单：物理实验室：简忠信化学、生物实验室：吴招龙微机及广播监控室：李洋音体美及卫生保健室：童绍春图书室：廖作莲学校每年多次召开装备领导小组会议，研究和部署我校的教育技术装备工作规划，交流汇总在平时检查中发现的不足和存在的问题，确保教育技术装备工作有序、有效开展。 3、建立各室台账和明细账，填好管理记录实验室建有纸质明细帐、总帐，力求达到账目清楚，账物相符，每学期都要对各室进行检查，整理好各类管理资料，如：实验室工作计划与总结，实验报告单，危险品领用记录，仪器验收、借还、使用、维修和报损记录，学生分组实验记录，学生实验开设率统计等记录完整。加强计算机、网络设备等信息化设备和各类电教设备的管理，及时修理与维护信息化设备。音乐、体育、美术器材室配有充足的的橱柜，各类仪器、药品、器材、设备做到学科分类、按特性分室，入橱定位存放，橱内仪器摆放有序，统一张贴了橱卡，做到橱上设卡，帐、物、卡相符。学校图书馆管理工作规范有序，建有个别登记帐、总括登记帐，书架架标齐全，图书排列整齐；实行师生全开架借阅。

学习现代教育技术心得体会

学习现代教育技术心得体会当今世纪，人类面临着文明史上的又一次大飞跃——由工业社会进入到信息化社会,世界各国面临的国际竞争,实际上是经济实力与科学技术的竞争,这种竞争,归根到底是人才的竞争，而人才取决于教育。因此,各国对教育的发展及信息技术在教育中的应用给予了前所未有的关注,并采取措施试图在未来的信息社会中让教育走在前列，以便在国际竞争中立于不败之地。面对这种形势，探索如何运用现代教育技术深化教育改革,是摆在我们教育工作者面前的一项紧迫而又重要的课题。实施课程改革,对教师来说是一个新的挑战。课程改革的主渠道在课堂。教师是具体的实施者，这就要求教师必须首先改变观念和方法。为此，我积极参加了现代教育技术培训,在初步理解现代教育技术理论的基础上,通过老师几天的细心指导，我进一步巩固了自己平时自学的和从实践中获得的电脑、网络知识，进一步练习了如何申请电子邮箱，如何用电子邮箱收、发文件,练习了如何申请博客，如何在博客上发表日志，感觉自己的视野一下子扩充了好多，仿佛我一下子拥有了整个世界。通过与学员们的交流,无论是教育还是教学，我都能取长补短,大大提升了自我。另外我还学习并掌握了如何利用Pｈｏtoshｏp制作合成图片,如何利用C ｏol Eｄit Pｒｏ软件，截取mp3中的音频文件,制作配乐音频文件。如何利用flａsｈ制作动画，如何在ｐpt文件中插入flash动画,如何下载文件，如何制作幻灯片等。有了这些知识和技能的学习和实践,我在课件制作、资源收集、网络互动等今后必须或将会用到的教育技术都得到了长足的提高，在教学工作中更加得心应手了。当今世纪,人类面临着文明史上的又一次大飞跃——由工业社会进入到信息化社会，世界各国面临的国际竞争,实际上是经济实力与科学技术的竞争，这种竞争，归根到底是人才的竞争,而人才取决于教育。因此,各国对教育的发展及信息技术在教育中的应用给予了前所未有的关注,并采取措施试图在未来的信息社会中让教育走在前列,以便在国际竞争中立于不败之地。面对这种形势，探索如何运用现代教育技术深化教育改革，是摆在我们教育工作者面前的一项紧迫而又重要的课。实施课程改革，对教师来说是一个新的挑战。课程改革的主渠道在课堂。教师是具体的实施者,这就要求教师必须首先改变观念和方法。为此,我积极参加了

《现代教育学》复习重点

《现代教育学》复习提纲与练习使用注意事项: １、结合《现代教育学学习指导》，理解、记忆这复习重点，不断重复,熟练掌握,分章节做好练习题；２、使用《现代教育学学习指导》后面附录的三套样卷,进行应考训练，着重记忆其改错题(填空题)；３、调整心态,注意方法，做好计划，踏实践行:最后祝大家顺利通过考试！第一章教育与教育学第一节教育、教育学概念的界定及阐释１、对“教育”概念的理解:卢梭的《爱弥儿》教育就是让儿童的天性得到发展,斯宾塞认为教育是为受教育者未来的美好生活做准备。赫尔巴特在1806年发表的《普通教育学》构建了一个以“教师、教材、教室”为中心(“三中心”论)。杜威提出了“儿童中心、经验中心、活动中心”,教育即生活,学校即社会。(P２,识记） 2、学校教育：是由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。（P9,识记) 在我国，正式的学校产生于夏朝。传说当时已有“庠”、“序”、“校”三种教育机构。到西周，已有比较完备的学校教育体制,学校分国学和乡学。国学分为大学和小学。西方主要是：斯巴达（国家办学）与雅典教育（私人办学）(Ｐ19,识记) ３、教育学的概念:教育是以教育活动为研究对象，揭示教育规律的科学。第一,作为教育科学总称的教育学从学科归属上属于带有人文学科特点的社会科学,它的研究对象是教育现象,目的在于揭示教育规律。（宏观）

第二，作为单一学科的教育学是教育科学体系中的一个组成部分,它主要是对教育与社会、教育与人的发展的相互关系以及学校教育的各个方面进行研究。（中观) 第三，作为课程的教育学是一门师范院校的学生必修的专业基础课程,是向学生传授有关广义教育的理论知识和学校教育的实践规范。（微观）（P15,不用记）第二节教育及教育学的产生与发展 5、教育产生的原因：人类对自身生存和发展需要的满足便是教育产生的最根本的原因。(P１6）教育产生的起源：生物起源论(归于生物的本能）、心理起源论（归于无意识的模仿)、劳动起源论(归于劳动)。 6.教育产生的条件:人类劳动的进行，是教育产生的最根本条件。语言的形成是产生的另一个必要的条件. ７、学校教育产生于:最早的学校教育萌芽——青年之家（原始社会末期）世界最早的学校教育:奴隶制国家，亚述和古巴比伦;中国最早的学校教育：夏朝的“庠，序,校”。西方主要是:斯巴达(国家办学）与雅典教育(私人办学)（P1９，识记) ８、学校教育出现的原因和条件：(选择、填空）（1）学校产生的历史基础:生产力的发展和奴隶制国家的形成（2)学校产生的客观条件：体脑分工和专职教师的出现（３）学校产生的重要标志:文字的产生和应用９、教育思想的形成: （1)萌芽时期的,最早的教育著作——先秦时期孔子的《论语》和思孟学派的《学记》；古希腊柏拉国的《理想国》；古罗马昆体良的《雄辩术原理》。(Ｐ22，填空，识记)

《现代教育技术》学习心得体会

《现代教育技术》学习心得体会《现代教育技术》学习心得体会时间转瞬即逝，这学期即将走进尾声，而《现代教育技术》这门课的学习已经结束，就差期末考试了，说实话真有点舍不得，虽然平时抱怨老师布置的作业太多，而不像另外那位上这门课的老师，一学期基本没布置什么作业，但是我想这是老师对我们负责，才会对我们要求很多，促使我们平时下来认真学，收获实际的东西。虽然这学期时间短，上课时间只有九周，但是通过这门课的学习，收获了很多，现将我在学习期间的心得体会总结如下：首先，对教育技术有了一个全新的认识。在上这门课之前认为老师借助电脑、投影仪、幻灯片、ppt教学就是现代教学，其实只是多媒体教学而已，只是现代教育技术的一部分。现代教育技术的真正含义是为了促进学习，对学习过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践，其核心是利用现代技术服务教育，改进人类学习，其本质是运用现代技术手段优化教育，教学过程，以提高教育教学的效果、效率与效益的理论与实践。它既是一个实践领域也是一个理论领域，作为实践领域的现代教育教育技术即通常所说的“电教”，作为理论领域的现代教育技术就是“教育技术学”，是教育技术的理论体系。其次，由于时间有限，老师多是给我们讲理论的东西，技术操作的演示讲解很少，但是老师会想发设法让我们自己去学习。比如通过布置两个关于技术操做的作业，一是mindmanger 思维导图的制作，另一个是关于ppt的制作。制作这两个东西我学到很多东西。尤其是制作mindmanger 思维导图，首先得下载mindmanger这个软件，我自己下载下来安装几次都不开，然后让同学帮我从新下载安装还是打不开，但是什么原因还是没弄清楚，后来就用另外一个同学的电脑做的这个作业，其实发现很简单，上课时老师布置这个作业的时候感觉好难，都不知到该怎么做，做的时候发现很简单。这让我明白了，在做任何事情之前都不要有畏难情绪，当你真正开始去做某件事的时候你会发现其实它没你想象得那么难，你会把它做好的。关于ppt的制作，上课时老师也没举例怎样制作ppt.这就得看你平时对这个软件的熟悉程度了，也是检测你大一《大学计算机基础教程》这门课学习得怎样的时候了。关于ppt的制作,我做的关于高中经济生活第三课《多彩的消费——树立正确的消费观》这一节的类容，由于平时我们进行教技训练的时候都没做ppt.做起来有一定难度，不会的地方还得上网查，翻《大学计算机基础教程》这本书，咨询同学等等，虽然做的很简单，但是还是收获颇多，为以后制作ppt积累了一定的经验。对于制作教案这个作业，对我们思教的同学来说，并不难，因为我们平时教技训练时就要求写教案，最开始我们都是写简案，但是通过和大四实习回来的学姐学长交流，他们告诉刚开始要写详案，这样对提高教课有一定帮助，之后每次我都写详案。所以这次老师布置的教案设计也写的详案。第三，了解到很多网上学习的资源、平台，如网易公开课，教育人博客、走遍美国，大规模网络开放课程等等，这为以后打发无赖的时间找打了很好的方式，同时也能学到很多知识，增加知识面，开阔自己的视野。第四，意识到学好现代教育技术的重要性，这一点对我来说收获最深的一点。在很早的时候，邓小平就提出“教育要面向现代化”，而现代教育技术的使用能促进这一教育理念的实现。现代教育技术具有资源多样性、资源共享性、资源开放性、内容主动性，学习过程的互动性与独立性的资源优势，在实现教育面向现代化有积极作用。比如多媒体技术能实现文字、图片、音频、视频等多种媒体的展示功能，在教育教学方面，完全可以提供一个便于学生学习的理想教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。教师可以通过电子方式将文本、图片、音频、视频等有关的学习资源传到一个共同学习的平台，学生能够利用网络随时随地