(完整版)英语新课标整理最新版
初中英语新课程标准试题(一）
一、填空题
1.外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。
2.《英语课程标准》第二级为六年级结束时应达到的基本要求；第五级为九年级结束时应达到的基本要求；第八级为高中毕业的基本要求。
3.《英语课程标准》将课程目标设定为九个级别并以学生“能够做某事”具体描述各级别的要求，这中设计旨在体现基础教育阶段能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。
4.建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。
5.7—9年级和普通高中的英语课程建议每周不少于四课时。
6. 听力测试在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于20%。笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加主观题。
7.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言应用能力。
8、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。
9、《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。
10、三维学习目标指知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观、
11、外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。
12、基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的_兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
13、《全日制义务教育英语课程标准》，将课程目标设定为九个级别，并以学生“能够做某事”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。
14、国家英语课程要求从三年级起开设英语课程。《标准》第二级为六年级结束时应达到的基本要求；第五级为9年级结束时应达到的基本要求；第八级为高中毕业的基本要求。第三、四、六、七级为第二、五、八级之间的过渡级。
15、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
16、语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。
17、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音，词汇，语法，功能，话题等五方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。
18、《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度是指兴趣，动机，自信，意志，合作等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。
19、小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系如下：听是分辨和理解话语的能力；说是运用口语表达思想，输出信息的能力；读是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力；写是运用书面表达思想，输出信息的能力。
20、为保证教学质量和教学效果，3~6年级英语课程应遵循_长短课时结合、高频率原则，每周不少于四次教学活动，3、4年级以短课时为主，5、6年级长短课时结合，长课时不低于2课时。班容量一般不超过40人/班。
7~9年级和普通高中的英语课程建议每周不少于 4课时。
21、听力测试在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于20%。笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加主观题。
22、语言技能一级目标：能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首，视听时间每学年不少于10小时（平均每周20~25分钟）。语言技能二级目标：能表演歌谣或简单的诗歌30一40首（含一级要求），能演唱英文歌曲30一40首含一级要求），能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时（平均每周不少于20~25分钟）。
23、语言技能三级目标：除教材外，课外阅读量达到4万词以上。语言技能四级目标：除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上。语言技能五级目标：除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。
24、语言知识二级目标：学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语。语言知识五级目标：学习使用1500~1600个单词和200~300个习惯用语和固定搭配。语言知识八级目标：学会使用3000个单词和400-500个习惯用语或固定搭配。
25、义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
26、英语课程总目标是以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方
共同构成的。
27、重视英语教学中语言的工具性和实用性。
28、自觉实践法的教学原则有交际性、自觉性、直观性、功能—情景性、口语领先
29、正确地开展课外活动应该有利于“师生之间建立起一种超越课堂教育范围的纽带”，有利于激发学生学习外语的积极性，有利于增加外语实践的机会。
30、教师在开展课外活动中扮演的角色有激发者角色、观察者角色、咨询者角色。
31、日常教学之余可以组织的课外活动形式有短剧表演、英语读书报告会、英语角活动、英语晚会、组织各种竞赛活动。
32、学生的经验是一种课程资源，它包括学生已有的知识水平、认知结构和社会阅历等，是我们教学的起点，因为新知识的获取必须以学生已有的经验为基础。
33、文化意识教学应遵循的原则：尊重、平等的原则，真实、实用原则，兴致、趣味原则，实践、互动原则，比较、融合原则。
二、判断题：对正确的陈述，在括号里写t,对错误的陈述在括号里写f.（10分)
1、"面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础"是本次基础教育改革的核心思想。(正确)
2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。(正确)
3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。 (错误 )
4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。(正确)
5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习，只是改变了学习的方式和途径。(错误)
6、听和读是由内部语言转换为外部语言；说和写是由外部语言转换成内部语言。(错误 )
7、少年儿童具有成年人不可比拟的语言学习优势。(正确)
8、我们提倡对学生的个人发展和全面素质以及他们掌握的语言知识进行评价。(正确)
9、评价就是指考试。(错误)
10、考试成绩统计常常要做的是通过计算集中趋势，了解考生的典型的或是普遍的应试表现。平均数是计算集中趋势最常用的方法。(正确)
11、“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核心思想。（√）
12、英语学习策略是学习者在学习过程中处理具体问题的技术或技巧，类似于足球中的技术（×）
13、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。（×）
14、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。（√）
15、探究学习的本质是学生基于自身的兴趣，在教师的指导下，学生通过自己的努力和亲身的体验，主动获取知识或信息，应用知识或信息在解决问题，完成交际任务，有的情况学生可以自己确定专题。（√）
16、在任务型学习活动中教师不但应该是课堂交际活动的参与者，还应该充当学生的“活字典”、“资料库”，从教师的职责出发，观察、监控课活动的进展。（√）
17、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。（√）
18、少年儿童具有成年人不可比拟的语言学习优势。（×）
三、单选与多选
多项选择题（12分）
1、英语课程标准的基本观念是什么？（a b cd e f）
A、面向全体学生，注重素质教育。
B、整体设计目标，体现灵活开放。
C、突出学生主体，尊重个体差异。
D、采用灵活途径，倡导体验参与。
E、注重过程评价，促进学生发展。
F、开发课程资源，拓展学用渠道。
2、下面几项哪些是二级课程总体目标的描述？（b c d e f）
A、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
B、在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
C、能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
D、能根据所学内容表演小对话和歌谣。
E、能在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事、并讲述简单的故事。
F、能根据图片或提示写简单的句子。
3、为什么要把情感态度列为英语课程目标之一？（a b c d）
A、语言与情感态度有密切关系；
B、情感态度对语言学习的结果有重要影响；
C、情感态度本身就是学生全面发展的一个重要方面；
D、关注情感态度是国际基础教育改革趋势的重要特征之一。
4、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？（a b c d ）
A、建立良好的师生关系
B、建立情感态度的沟通和相互交流的渠道。
C、结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题。
D、帮助学生克服情感态度方面的困难。
5、任务驱动型学习活动的目的是（a b c ）
A、学习人际交流，用所学语言与他人交流信息，交换意见，沟通感情，建立和维持某种人际关系。
B、学习从社会媒体获取用语言传播的信息，并付之应用。
C、学习欣赏与所学语言水平相当，但语汇有所扩展的作品，如故事、诗歌、歌曲、戏剧等，并能对其作出反响，甚至自己进行创作。
6、以下几点，哪些能体现教师工作方式的变化？（a b c d）
A、新课程标准如何得到家长的理解。
B、新的教学思想和教学方案如何得到校长的支持。
C、教师与学生的合作，同科教师之间的资源共享。
D、跨学科教师之间沟通，相互交流的灵感启迪。
单选
1、下列各项中不是英语教材的编写体现的原则是（ D ）。
A、思想性原则
B、科学性原则
C、趣味性原则
D、直观性原则。
2、下列选项中不是英语课程评价的功能的是（ C ）
A、导向功能
B、反馈功能
C、启发功能
D、促进功能
3、下列选项中不属于形成性评价应注意的原则的是（ B ）。
A、激励性的原则
B、教师主导性的原则
C、简单易操作的原则
D、公平、公正的原则。
4、下述各选项中：①独立性②选择性③调控性④创造性⑤自我意识性，属于学生的主体性的有（ D ）
A、②③④⑤
B、①②③④
C、①③④⑤
D、①②③④⑤
5、对于社会语言情景所包含的四个方面的描述错误的是（ C ）。
A、一是真实的社会语言情景和用实物、图画、手势、动作以及语言创设的社会语言情景；
B、二是话语范围，如正在进行的溢于言语活动的范围，包括语言活动的功能、话题和语言知识点等；
C、三是话语进程，谈话的参加者和他们所扮演的角色身份激起在思想表达中的关系；
D、四是说话方式，是通过口头交际还是书面交际的形式，是对话、问答还是叙述等。
6、英语课程标准包括前言、课程目标、（ A ）实施建议四部分内容。
A、分级标准
B、课程内容
C、课程思想
D、课程理念
7、教师应切实提高英语教学中语言的工具性和实用性，有下列几种说法①选择最佳的教学方法，达到最高的教学效率②课堂与情景密切结合的教学原则③外语教学过程现实化的原则④利用各种游戏和小组竞赛⑤开展内容广泛，形式多样的英语课外活动。其中正确的是（ D ）
A、①③④
B、③④⑤
C、①②⑤
D、①④⑤
8、学生的情感作为重要的课程资源，其开发的途径主要有三个方面，其中不正确的是（ D ）。
A、激发学生的学习兴趣
B、尊重学生的个体差异
C、教师和学生互相交流、携手合作，共同开发自身以外的课程资源
D、大力提倡合作学习
9、学生学习外语需要大量的（ D ）
A. 测试
B.翻译
C.天赋
D.实践
10、在我国，英语被列为义务教育阶段的（ C ）
A. 必考课程
B.网络课程
C.必修课程
D.选修课程
11 、英语教学要始终使学生发挥 ( A )
A 主体作用 B.主导作用 C.主观作用 D.客观作用
12、在基础英语课程体系中，除了教科书外，还有更加广泛的( C )
A. 联系资料
B.教辅资料
C.课程资源
D.网络资源
13、国家英语课程要求开设英语课程的起点是(B )
A. 小学１年级
B.小学３年级
C.初中１年级
D.高中１年级
14、国家课程三级管理机制是 ( A )
A. 教育部、省和地区
B.国家、地方和学校
C.省／自治区、市和县
D.地区、学校和教师
15、说是运用口语表达思想和( B )
A. 输入信息的能力
B.输出信息的能力
C.辨认语言的技巧
D.理解话语的技能）
16、检验学生语言理解、分析和加工能力的客观标准是( D )
A. 书面语
B.口头语
C.语言形式
D.语言表达
17、建立学习档案的主要参与者是( C )
A. 教师
B.家长
C.学生
D.学校
18、英语教育的目标是培养学生( B )
A. 语言理解分析能力
B.语言综合运用能力
C.真实阅读写作能力
D.语音语汇语法能力
四、简答题：(30分)
1、英语课程改革的重点是什么？
答：英语课程改革的重点就是要改变过分重视语法和词汇的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
2、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度?
答：1)建立良好的师生关系。2)建立情感态度的沟通和交流渠道。3)结合英语学习内容，讨论有关情感态度的问题。4)帮助学生克服情感态度方面的困难。
3、英语教学评价的基本理念与发展方向是什么?
答：1)以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。2)评价与教学的协调统一。3)形成性评价和终结性评价的结合与平衡。4)对学生的平评价重激励、重发展、重能力。
4、什么是任务型教学？
答：任务型教学就是以任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式（而不是以测试的分数）来体现学习成果或教学成效
5、你认为英语教学的课程资源有哪些？能对学生的英语学习起什么作用？
答：英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。还包括广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等。还包括教师用书、练习册、活动册、挂图、卡片、音像带、多媒体光盘、配套读物等。还应充分利用图书馆、语言实验室、音像设备、信息技术和互联网络等基本的和常规的教学设施。学校应该鼓励和支持学生参与课程资源的开发，可以组织学生建立班级图书角或图书柜，鼓励学生制作班级小报、墙报，鼓励学生交流学习资源。
对学生英语学习的作用：增强直观性，有利于提高学生学习语言的趣味性，有利于学生创设语言学习情境，有利于发展学生的综合运用语言能力。
6、英语课程的基本理念是什么？（9分）
答：注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值]
面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异
整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性的持续性
强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性
优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力
丰富课程资源，拓展英语学习的渠道
7、英语课程标准提出的教学建议是什么？（12分）
答：面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础
注重语言实践，培养学生的语言运用能力
加强学习策略指导，提高学生自主学习能力
培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力
结合实际教学需要，创造性地使用教材
合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率
组织生动活泼的课外活动，促进学生的学习
不断提高专业水平，努力适应课程的要求
8、英语课程标准对评价提出了哪些建议？（15分）
充分发挥评价的积极导向作用体现学生在评价中的主体地位依据课程目标要求确定评价内容与标准注意评价方法的合理性和多样性形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力注意处理教学与评价的关系合理设计和实施初中毕业学业考试9、在基础教育的英语教学中，处理语言知识和语言技能这二者的关系时，应该注意哪几点？
1）坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向。
2）止过于强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向。
3）导语言知识教学和技能训练相结合的、开放的、互动的学习模式。
4）针对小学学段学生的特点，正确把握语言基础知识与语言技能之间的关系。
四、论述题（14分）
1、结合教学实践，运用《英语课程标准》理念，谈谈“采用任务型教学途径”的优势。
要点：(1)任务驱动型学习是双边或多边的交互式活动，在活动中所学语言是交际的工具， (2)任务驱动型学习有较明确的具体目的，有利于激发学生的学习动机。如：。。。。。。(3)在完成任务的过程中学生容易看到成
就，体验成功，有利于激励学习积极性。(4)在完成任务的过程中学生能感到自我的不足，有助于激发自我完善的欲望。如：。。。。。(5)在执行任务的过程中，每个学生都承担着一定的责任，因此有利于培养责任心。如》。。。。。。。。
(6)在任务驱动型学习中，有较多的人际交往，能发展运用交际策略的能力。(7)在任务驱动型学习中每个学生都扮演着一个角色，这种身临其境的感觉，有利于语感的生成。如：。。。。。。(8)在任务驱动型学习中不可能单纯使用一种技能或一项语言知识，因此有助于语言综合能力的培养；如。。。。。（温馨提示：就其中的几点举例子说明）。
2、如何在教学实践中做到以学生为本？
答：根据新课程标准的要求，教师要转变在教学中的角色，不应仅仅是知识的传授者，还应成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。教学的过程是教师与学生交流的互动过程，教师需要根据课程的目标、学习活动的要求、学习过程的需要以及学生的需要扮演不同的角色。教师要有意识地引导学生发展自主学习能力，使学生真正成为学习的主体。
要做到以学生为本，教师还应充分了解学生不同的学习经历、学习水平和学习风格，尊重学生的个体特点，充分挖掘学生的不同潜能，与学生建立真诚、理解和信任的关系，因材施教，为学生提供多样化的发展空间。对学生在学习过程中出现的问题应给予有针对性的指导。
又如在写作的练习中，一些老师给出的情境离学生的生活圈子很遥远，或中是学生不愿意触及的事物，这样学生无论是在思考还是在练习过程中都会受到限制。所以教师在设置一些对话或是写作的情境时，应尽量选择贴近学生生活，并且调动学生兴趣的主题或是背景来作为题材。
面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。义务教育是全民教育的一部分。义务教育不是精英教育，其目的不是为了培养特殊的尖子生或少数高材生。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的。我们设计的教学目标也应该是绝大多数学生能够达到的。当然，在保证课程面向每一个学生的同时，我们也应该积极地创造条件，满足那些有更多学习潜力的学生的需要。
面向全体学生，这看似是一个很宏观很难驾驭的问题，但在日常的教学活动中，教师可以通过注意一些小细节来达到照顾到全体学生的效果。
中小学生由于身心发育还没完全成熟，所以很容易受教师行为的影响。所以教师不仅要表扬和奖励成绩好的学生，更要鼓励成绩差的学生。这样才能有利于全体学生的共同进步。
(整理)初中英语动词汇总.
初中英语动词汇总 1alight alit alit 规则*alighted* v. 落,下2 arise arose arisen v. 站立,出现 3 awake awoke awoken 规则*awakened a. 醒的; v. 唤醒, 唤起,醒来 4 backslide backslid backslidden/backslid v. 堕落,退步,背离 宗教 5 be was/were been 是,有,在 6 bear bore born/borne v. 忍受,负荷; v. 结果实,生子女 7 beat beat beaten/beat v. 打,打败 8 become became become v. 变成,变得 9 befall befell befallen v. 降临; 降临 10 beget begat/begot begotten v. 产生,引起 11 begin began begun 开始 12 behold beheld beheld v. 看,注视; vt. 看 到 13 bend bent bent v. 弯曲,屈服 14 bereave bereft bereft 规则*bereaved v. 剥夺 15 beseech besought besought 规则*beseeched v. 恳求 16 beset beset beset vt. 包围, 镶嵌 17 bet bet bet 规则*betted v. 打赌; vbl. 打赌 18 betake betook betaken v. 去,赴,致力于 19 bethink bethought bethought vt. 思考,想起 20 bid bid/bade bidden 说(问候的话等) v. 命令,吩咐
(完整版)英语动词词组大全
英语专业四级动词词组 第一组： absent oneself from 缺席，不到 be abundant in丰富的，有大量的 be abundant with有丰富的 take into account考虑，重视，把···考虑在内 account for说明···的原因，解释 make allowance(s) for考虑到，为···留余地，体谅amount to总计达到 play the ape模仿（ape类人猿、模仿者） assuming that假定··· avenge oneself on对···进行报复 awaken to醒悟，使···意识到 go bankrupt破产 You bet!的确，你说的没错！当然，一定 be blessed with具有···，赋有（能力），享有 call one's bluff接受某人的挑战 go bust破产 capitalize on；利用，从···中捞油水，由于···而获益 show concern for关心 have a guilty conscience内疚 consult with商量，商议，与···商量（协商） make contact with sb.与···联系 crack down对···采取严厉措施，镇压 depart from背离，违反 go into detail(s)详述，逐一细说 leave to one's own devices go to the devil走开，完蛋，滚开，见鬼，毁了 Talk of the devil. Speak of the devil(and he will appear).说曹操曹操到 be/go on a diet节食，按规律饮食 stand on one's dignity（尊严） dip one's hand into one's pocket 掏腰包 dispose of处理（安排，解决）丢掉，除掉 extinguish oneself What is done cannot be undone. beat the Dutch非常奇特（叫人吃惊，空前出众） go Dutch各自付账，各付各的 dwell on细想，详述，老是想着 lay/put/place emphasis on sth.重视，强调，重点在 be endowed with被赋予，赋有，天生具有···，以···而告终exert oneself努力，尽力 come into existence出现，产生 take a fancy to喜爱，爱好，喜欢···起来
动词过去式变化规则大全
一、规则动词(Regullar Verbs) 的过去式由"动词原形+-ed”构成，具体变化有： 1.一般的直接在词尾加-ed 。如: want —wanted, work —worked, need —needed, clean —cleaned 2.以不发音的e 结尾的在词尾加-d 。如：like —liked, live —lived, use —used, move—moved smile--smiled; hope--hoped. 注意：ie 结尾动词,直接加d: died;tied. 3.以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，先双写结尾的辅音字母，再加 -ed 。如：stop —stopped, trip —tripped planned; 4.以辅音字母加y 结尾的动词，先把y 变成i ，再加-ed 。如：study —studied, carry —carried, hurry —hurried, marry —married worried; studied. 注意：规则动词过去式加“ ed”后的发音规则： 在浊辅音和元音后面[d] called [k?:ld] borrowed [b?r??d] moved[mu:vd] 在清辅音后面[t] helped[helpt] passed[pa:st] 在[t] [d]音后面[id] started['sta:tid] counted['kauntid] needed['ni:did] counted['kauntid] 补充说明： 二、不规则动词(Irregular Verbs) 的过去式大体上归纳有以下记忆法： 1.以t 结尾的词，过去式与原形相同。如：put—put, let —let, cut —cut, beat —beat read —read must--must 2.以d 结尾的词，把d 变成t。如:build —built, lend —lent, sen d —sent, spe nd —spe nt 3.以n 结尾的词，在词后力口t。如：mean— meant, burn —burnt, learn —learnt 4.以ow / aw 结尾的词，把ow / aw 变成ew。如：blow —blew, draw —drew, know—knew, grow —grew throw —threw (动词show 除外，show—showed) 5.含有双写字母的词，将双写改为单写，在词尾加t 。如：keep—kept, sleep —slept, feel —felt, smell —smelt sweep —swept 6.含有元音字母o / i 的词，将o / i 变成a/口：come— came become —became sing —sang, give —gave, sit —sat, drink —drank 7．以ought 和aught 结尾，且读音是〔:t 〕的过去式。如： bring —brought ，buy—bought ，think —thought ，catch —caught，teach—taught &把重读开音节中的i改为o,变成过去式。如： drive —drove ，ride —rode ，write —wrote 9.动词原形中的e改为o,如： get —got , forget —forgot 10.动词原形中的ee改为e,如： feed —fed , meet—met 11.动词原形中的eak改为oke，如：
(完整版)新课标人教版高中英语选修6单词-中文
选修六 Unit 1 1.adj. 现实主义的；逼真的；现实的 2.adj. 抽象的；深奥的n. 摘要 3.n. 雕塑 4.n. 雕刻家；雕塑家 5.n. 美术陈列室；画廊 6.n. 信任；信心；信念 7.adv. 忠实地 8.adv. 所以；因而 9.n. 目标；目的vi. & vt. 瞄准；（向某方向）努力 10.adj. 常规的；传统的；因循守旧的 11.adj. 典型的；有代表性的 12.adj. 明显的；明白的 13.n. 新生；复兴；复活 14.vt. 采用；采纳；收养 15.adj. 人道主义的 16.vt. 拥有；具有；支配 17.n. （尤作复数）所有；财产 18.adj. 卓越的；杰出的；极好的 19.n. 透视画法；透视图；观点 20.n. 技术；方法；技能 21.n. 巧合（的事）；（事情、口味、故事等）相合 22.巧合地 23.n. 杰作；名著 24.n. 印象主义；印象派 25.adj. 印象派的 n.印象派艺术家 26.adj. 后印象派的n. 后印象派艺术家 27.大量28.n. 阴影；影子 29.adj. 荒谬的；可笑的 30.adj. 争论的；争议的 31.n. 努力；尝试；企图vt. 尝试；企图 32.（可是）另一方面 33.vt. 预言；预告；预测 34.n. 风景；景色 35.adj. 确切的；特定的 36.n. 画像；身材；数字 37.n. 黏土 38.n. 评论家；批评者 39.n. 青铜；青铜色；青铜制艺术品 40.n. 大理石 41.vt. 雕刻；刻记 42.adj. 脆弱的；容易生病的；精致的 43.n. 帆布；画布 44.n. 咖啡馆；小餐馆 45.adj. 过敏性的；对……过敏的 46.adv. 有效地 47.n. 展览；陈列；展览会 48.adj.敢做敢为的;侵略的；好斗的 49.n. 学者 50.n. 肉；肌肉；肉体 51.活着的；本人 52.n. 几何学 53.n. 束；串 54.n. 林荫道；道路；大街 55.n. 喜爱；偏爱
英语动词大汇总(初中)
I. V+ doing: finish doing sth enjoy doing sth practise doing sth be good at doing sth be worth doing feel like doing be used to doing look forward to doing be interested in doing sth see/hear/watch sb doing sth thank you for doing sth be for / against doing stop doing sth give up doing sth mind doing sth stop sb from doing sth go on doing sth be busy doing sth feel like doing sth hate doing sth like doing sth do well in doing sth be afraid(terrified) of doing sth suggest doing imagine doing There is sb. doing remind sb of doing have fun ding have a hard time doing have problems (trouble / difficulty) doing Sb. spends some time doing sth. II. V+ to do: hope/wish to do sth 希望做某事 wish sb to do sth 希望某人做某事 allow sb to do sth 允许某人去做某事（后接动词不定式） asked sb (not) to do sth 叫某人做事某事（叫某人不要去做某事） be afraid to do sth 害怕做某事 be amazed to do sth 对做某事感到惊讶 be amazed at sth 对某事感到惊讶 be busy doing/with sth 忙于做某事 be coming/going/leaving/fiying/moving/dying（位移动词用进行时态时表将来）The bus is coming/the dog is dying. be excited to do sth 对做……感到兴奋 be excited about sth be excited about doing sth be frightened to do sth 害怕去做某事 be glad/happy to do sth 高兴去做某事 be pleased to do sth高兴做某事 be pleased with sth 对某事感到高兴/满意 be interested in sth/doing sth 对某事感兴趣/对做某事感兴趣 be/get ready for/to do sth be ready for sth 为某事做好了准备 Be ready to do sth 为做某事做好了准备 get ready for sth为某事在做准备 get ready for sth 为做某事而做准备 be sorry to do sth 对做某事感到抱歉
英语七年级动词短语固定搭配
七年级动词短语固定搭配 want to do sth想要做某事I want to be a teacher./ He wants to have milk for breakfast. want sb to do sth想要某人做某事My mother wants me to clean the room. want sth想要某物I want an apple. like doing sth喜欢做某事I like playing football. like to do sth喜欢做某事He likes to go shopping with his friends. like sth喜欢某物I like apples. enjoy doing sth喜爱做某事My brother enjoys playing football. enjoy sth喜爱/某物I enjoyed my winter vacation. have fun doing sth愉快地做某事I had great fun playing in the water. =have a good time doing sth = I had a good time playing in the water. =enjoy oneself to do sth = I enjoyed myself to play in the water. let sb do sth让某人做某事Lucy lets me go shopping with her. let sb not do sth让某人不做某事My mother lets me not play on the road. tell sb to do sth告诉某人去做某事Tom tells me to work hard. tell sb not to do sth告诉某人不要去做某事Tom tells me not to play every day. tell sb about sth告诉某人关于某事My math teacher tells us about the exam. tell sb sth告诉某人某事My friend told me the traffic accident. hope to do sth希望去做某事I hope to go to Beijing on summer vacation. hope +从句希望……I hope you have a good trip. It’s +形容词+of sb to do sth某人做某事真是太……It’s kind of you to help me. It’s+形容词+for sb to do sth做某事对某人来说……It’s good for you to have vegetables every day. be interested in doing sth对做某事很感兴趣Lucy is interested in dancing. be interested in sth做某事／某物很感兴趣My parents are interested in Beijing Opera. be friendly to sb对某人很友好My classmates are friendly to me. be friendly with sb和某人很友好My classmates are friendly with each other. wait for sb等待某人Jeff often waits for his sister after school. can’t wait to do sth迫不及待去做某事Summer is coming , I can’t wait to go to swim. work for为……而工作Do you want to work for a magazine? work as从事……职业My father works as a doctor. work with和……一起工作Do you like to work with other young people?
人教版新课标高中英语选修7课文原文
人教版新课标高中英语选修7课文原文 Unit 1 Living well-Reading MARTY’S STORY Hi, my name is Marry Fielding and I guess you could say that I am "one in a million". In other words, there are not many people like me. You see, I have a muscle disease which makes me very weak, so I can't run or climb stairs as quickly as other people. In addition, sometimes I am very clumsy and drop things or bump into furniture. Unfortunately, the doctors don't know how to make me better, but I am very outgoing and have learned to adapt to my disability. My motto is: live One day at a time. Until I was ten years old I was the same as everyone else. I used to climb trees, swim and play football. In fact, I used to dream about playing professional football and possibly representing my country in the World Cup. Then I started to get weaker and weaker, until I could only enjoy football from a bench at the stadium. In the end I went into hospital for medical tests. I stayed there for nearly three months. I think I had at least a billion tests, including one in which they cut out a piece of muscle from my leg and looked at it under a microscope. Even after all that, no one could give my disease a name and it is difficult to know what the future holds. One problem is that I don't look any different from other people. So sometimes some children in my primary school would laugh, when I got out of breath after running a short way or had to stop and rest halfway up the stairs. Sometimes, too, I was too weak to go to school so my education suffered. Every time I returned after an absence, I felt stupid because I was behind the others. My life is a lot easier at high school because my fellow students have accepted me. The few who cannot see the real person inside my body do not make me annoyed, and I just ignore them. All in all I have a good life. I am happy to have found many things I can do, like writing and computer programming. My ambition is to work for a firm that develops computer software when I grow up. Last year invented a computer football game and a big company has decided to buy it from me. I have a very busy life with no time to sit around feeling sorry for myself. As well as going to the movies and football matches with my friends, I spend a lot of time with my pets. I have two rabbits, a parrot, a tank full of fish and a tortoise. To look after my pets properly takes a lot of time but I find it worthwhile. I also have to do a lot of work, especially if I have been away for a while. In many ways my disability has helped me grow stronger psychologically and become more independent. I have to work hard to live a normal life but it has been worth it. If I had a chance to say one thing to healthy children, it would be this: having a disability does not mean your life is not satisfying. So don't feel sorry for the disabled or make fun of them, and don't ignore them either. Just accept them for who they are, and give them encouragement to live as
小学英语动词词组汇总
PEP人教小学英语必会动词词汇表 浙江省温州鹿城区教研员高晓霞（按字母顺序排列） answer the phone接电话become变成 buy购买 catch butterflies捉蝴蝶clean the bedroom打扫卧室clean the room打扫房间clean打扫，清洁 climb mountains爬山climb往上爬 collect leaves收集树叶collect stamps收集邮票come from来自，从……来come out露出，出现come来 cook dinner做饭 cook the meals做饭 count insects数昆虫 dive跳水 do an experiment做实验 do homework做作业 do housework做家务 do morning exercises晨练do the dishes洗碗碟 draw pictures画画 drink喝水 drive驾驶 eat breakfast吃早饭 eat dinner吃晚饭 eat吃 empty the trash倒垃圾enjoy从……获得乐趣 fall落下，跌落 feel感觉到 fight打架 find寻找 fly kites放风筝 fly飞 get off下车 get to到达 get up起床go to school上学 go to the cinema去看电影 go to work上班 go去 have a look看一看 have a picnic举行野餐 have art class上美术课 have breakfast吃早餐 have Chinese class上语文课 have dinner吃晚饭 have English class上英语课 have lunch吃午餐 have math class上数学课 have music class上音乐课 have P.E. class上体育课 have science class上科学课 have吃 help帮助 jump跳 know知道 leave离开 like喜欢 listen to music听音乐 live居住 look at看…… look for寻找 love爱，热爱 make a snowman堆雪人 make kites制作风筝 make the bed铺床 meet遇到，碰见 open打开 pick up leaves采摘树叶 plant trees种树 play chess下起 play football踢足球 play ping-pong打乒乓球 play sports进行体育活动 play the piano弹钢琴 play the violin拉小提琴 read a magazine阅读杂志 read books看书 read读，看 remember记住 ride a bike骑自行车 run跑 say说，讲 see看见 send寄，发送 set the table摆餐具 show展示 skate滑冰 sleep睡觉 speak说话，讲话 stop停 sweep the floor扫地 swim游泳 swing荡秋千 take a trip去旅行 take pictures照相 take乘坐 teach教 tell告诉，说 think想，思考 try尝试，试一下 use a computer使用计算机 use使用 visit grandparents看望（外）祖父 母 wait等 wake up醒，醒来 walk走 wash the clothes洗衣服 wash the windows擦窗户 watch insects观察昆虫 watch TV看电视 watch看 water the flowers浇花 welcome欢迎 work工作
常见常用英语动词短语大全
常用英语动词短语大全 一、动词be构成的短语动词 1．be known as／be famous as作为……而闻名 be known for因……而出名 be known to为……所知 be known by凭……而知 The hill is known for the temple．LuXun is known to us as a writer． One can be known by his words and deeds． 2．be married to与……结婚 She is married to a musician．．．3．be tired of／with对……厌烦 He is tired of／with this kind of life． =He is bored with this kind of life．4．be terrified at被……吓一跳 He is terrified at the snake． 5．be burdened with负重 He is burdened with a heavy load．6．be crowded with挤满 The shop is crowded with people．7．be dressed in穿着 She is dressed in red． 8．be experienced in对……有经验He is experienced in mending bikes． 9．be equipped with装备 They are equipped with guns and food． 10．be furnished with提供，布置 They are furnished with enough food． 11．be engaged in sth从事，忙于(=be busy with sth) He has been engaged in writing novels． 12．be engaged to与……订婚
英语动词原形
动词过去式规则变化大全: [1] e结尾的情况: e结尾的动词, 直接加d: smile--smiled; hope--hoped. ie结尾动词,直接加d: died;tied. [2] 双辅音结尾的情况: 两个辅音字母(consonant)结尾的, 直接加ed: helped; learned. [3]两个元音+一个辅音结尾的情况: 两个元音(vowels:a,e,i,o,u)加一个辅音字母结尾的动词,直接加ed: rained; heated. [4] 一个元音+一个辅音结尾的情况: 一个元音(vowel)加一个辅音字母结尾的动词: (1) 对单音节(one-syllable)单词,双写最后一个辅音字母加ed. . stopped; planned; (2) 对双音节(two-syllable)单词,如果重读在第一个音节处,不双写加ed. 如: visited(重读在vis前); offered(重读在of前); (3) 对双音节(two-syllable)单词,如果重读在第二个音节处,双写词尾辅音字母加ed. 如: preferred(重读在fer前); admitted(重读在mit前); referred; deferred; [5] y结尾的情况: 元音+y结尾动词,直接加ed: played; enjoyed. 辅音+y结尾动词,y变i加ed: worried;studied. 1．把动词原形中的i改为a，变成过去式。如： begin—began，drink—drank，give—gave，ring—rang，sing—sang，sit—sat，swim—swam 2．把重读开音节中的i改为o，变成过去式。如： drive—drove，ride—rode，write—wrote 3．改动词原形中的aw ／ow为ew，变成过去式。如： draw—drew，grow—grew，know—knew，throw—threw（动词show除外，show—showed） 4．动词原形中的e改为o，变成过去式。如： get—got，forget—forgot 5．动词原形中的ee改为e，变成过去式。如： feed—fed，meet—met 6．动词原形中的eep改为ept，变成过去式。如： keep—kept，sleep—slept，sweep—swept 7．动词原形中的eak改为oke，变成过去式。如： break—broke，speak—spoke 8．动词原形中的ell改为old，变成过去式。如： sell—sold，tell—told
新课标人教版高中英语选修7单词(默写用)
选修7 Unit 1 1.disability n. __________ 2.disabled adj. __________ 3.hearing n. __________ 4.eyesight n. __________ 5.△syndrome n. __________ 6.△infantile paralysis __________ 7.△Rosalyn n. __________ https://www.360docs.net/doc/8312235335.html,p n. __________ 9.ambition n. __________ 10.ambitious adj. __________ 11.dictation n. __________ 12.△Sally n. __________ 13.noisy n. __________ 14.suitable adj. __________ 15.entry n. __________ 16.beneficial adj. __________ 17.△Marty __________ 18.in other words __________ 19.clumsy adj. __________ 20.△bump vi. __________ 21.outgoing adj. __________ 22.adapt vt. __________ 23.adapt to __________ 24.bench n. __________ 25.cut out __________ 26.microscope n. __________ 27.out of breath __________ 28.absence n. __________ 29.fellow adj. n. __________ 30.annoy vt. __________ 31.annoyed adj. __________ 32.△annoyance n. __________ 33.all in all __________ 34.firm n. adj. __________ 35.software n. __________ 36.sit around __________ 37.as well as __________ 38.parrot n. __________ 39.tank n. __________ 40.tortoise n. __________ 41.in many ways __________ 42.psychology n. __________ 43.psychologically adv __________ 44.make fun of __________ 45.encouragement n. __________ 46.conduct n. vt. __________ 47.△mainstream n. __________ 48.△fulfilling adj. __________ 49.never mind __________ 50.politics n. __________ 51.abolish vt. __________ 52.△abolition n. __________ 53.resign vi. & vt __________ 54.slavery n. __________ 55.literature n. __________ 56.△Barry Minto __________ 57.△Mount Kilimanjaro n. __________ https://www.360docs.net/doc/8312235335.html,panion n. __________ 59.assistance n. __________ 60.congratulate vt. __________ 61.congratulation n. __________ 62.bowling n. __________ 63.graduation n. __________ 64.certificate n. __________ 65.all the best __________ 66.architect n. __________ 67.△Sanders n. __________ 68.adequate adj. __________ 69.access n. __________ 70.accessible adj. __________ 71.△wheelchair n. __________ 72.handy adj. __________ 73.△earphone n. __________ 74.△impair vt. __________ 75.row n. vt . & vi. __________ 76.basement n. __________ 77.outwards adv. __________ 78.exit n. __________ 79.meet with__________ 80.approval n. __________ 81.dignity n. __________ 82.profit n. __________ 83.△italics n.（pl） __________
最新初中英语常见动词短语汇总及练习题(附解析)
初中英语高频考点之动词短语及习题(附解析) 一.同一动词＋不同介词／副词 break 短语 break in 打断；闯入 break into 破门而入 break out 爆发 break up 打碎；结束；解散 break down 发生故障；抛锚，分解 break away 脱离，放弃 come短语 come up 升起；发生 come up with 想出（主意） come across (偶然)遇见(或发现) come along 进展；一起去 come down 下降；下落 come in 进来 come from 来自 come back 回来 come on 赶快；加油 come out 出版，发行；出现；开花；发芽 come over 过来；顺便来访
come true (希望、梦想等)实现，成为现实cut 短语 cut up 切碎 cut down 砍到，消减 cut off 切断，切除 cut out 删除；删去；剪下 cut in 插嘴 fall短语 fall into 落入；陷入 fall behind 落后 fall down 摔倒，倒塌 fall off (从……上)掉下 fall asleep 入睡 fall over 绊倒；跌倒 get短语 get away 逃离 get back 返回 get down 下降 get on 上车 get off 下车 get over 克服
get up 起床；起来 get along/on with sb. 与某人相处 go短语 go away 走开;离开 go back 回去 go up 上升；增长 go out 出去；熄灭 go off（闹钟）发出响声 go over 仔细检查；复习 go through 通过 give短语 give away 赠送；分发 give back 还给；归还；恢复(健康等) give in 投降，屈服 give out 发出(气味、光线、声音、信号)；分发give up 放弃 jump短语 jump into 跳入 jump over 跳过 jump off 跳离 leave短语
高考英语动词短语大全
高考英语动词短语总结 1.break 2.bring 3.call https://www.360docs.net/doc/8312235335.html,e 5.cut 6.drop 7.fall 8.get 9.give 10.go 11.hold 12. keep 13.knock https://www.360docs.net/doc/8312235335.html,y 15.leave 16.live 17. look 18.make 19.pay 20. pick 21.put 22.send 23.set 24.show 25.stand 26.take 27.think 28.turn 1.break break away (突然)离开 break away from 脱离 break down 抛锚，（身体）垮掉，出故障，失败 break in 闯入，打断，插嘴 break into 破门而入，突然…… break off 中断，折断，停止 break out（火灾，战争等）爆发 break through突破 break up打碎，（关系）破裂，解散，分解，放假，垮掉2.bring bring about 引起，导致 bring along 拿来，带来 bring back 带回来，使回忆起，恢复 bring…back to life 使……生动、活泼，使苏醒 bring down 降低 bring forward 提出，提前 bring in 引进 bring on 引起，导致 bring out 拿出，出版，使显示 bring up 养育，提出（话题） 3.call call at 拜访（某地） call back 回电话 call for号召，需要，要求 call in 招来，召集 call off 取消 call on 拜访（某人），请求，要求 call out 大声叫喊 call up 打电话，使想起，召集 https://www.360docs.net/doc/8312235335.html,e
英语过去式句子大全.
过去式的概念、动词的过去式变形、句子的过去式变形和不规则动词列表 i一般过去时态 定义：表示过去某时发生的动作或存在的状态。 结构：“主语+动词的过去式” 用法： 1.表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。 he was here yesterday. i got up at seven yesterday morning. my mother was at work yesterday afternoon. did you have a good time last summer? 2.表示过去经常或反复发生的动作。 my mother often went to work by taxi last year. when i was a student, i often listened to music. 3. 常与一般过去时态连用的时间有：一般过去式的用法： 一般过去式表示过去的动作和状态，通常一般过去式带有表示动作时间状语的词，词组 或从句, 如yesterday, the day before last, last week, two days ago 等,上下文清楚时可 以不带时间状语。 i worked in that factory last year. 去年我在那一家工厂工作。 i met him yesterday. 昨天我碰见了他。 i went to the tian long mountain yesterday. 昨天我们去了天龙山。 一般过去式构成：表示一般过去式的动词通常用动词的过去式形式来表示，而动词的过 去式是在动词 原形的基础上变化的。动词的过去式可分为规则动词和不规则动词。 4. 一般过去时的标志词: last year; last night yesterday (+morning, afternoon, evening) in +过去时间词: in 1998… 依上下文或句子。 ii 过去式规则变化 （a）动词词尾+“ed”。 walk →walked（走）need →needed （需要） （b）动词词尾为“e”时，加“-d”。 live →lived （住）like →liked （喜欢） （c）动词词尾为“辅音字母+y”时，去“y”加“ied”，若是词尾为“元音字母+y”，只 加“ed”。 study →studied （学习）play→played （游戏） （d）原形动词词尾为重读闭音节时，先双写该辅音字母再+“ed”stop →stopped （即 后三位中两个辅音夹着一个原音时，要再写一次最后的辅音） 过去式“-ed”的发音规则 （1）动词词尾为“t，d”时，发/ id /音， want →wanted （要）need →needed （需要） （2）动词词尾为等清辅音时，发/ t / 音。 help →helped （帮助）laugh →laughed （笑）look →looked （看） kiss →kissed （吻）wash →washed （洗） watch →watched （注视） （3）下列动词的过去式如下变化，发/ d /音。 call →called （叫）stay→stayed （停留）cry→cried （哭）