第二节课(房屋建筑构造)

房屋建筑构造教案（课时64）

理论课课 4 学时

建筑构造课程标准

《建筑构造》课程标准（杨志刚二稿） 1.前言（1）课程性质课程是建筑工程施工专业的一门基础学科，是贯穿专业学习整个过程的重要课程。通过本课程的实施，培养训练学生的空间想象能力，逻辑思维能力以及综合决策能力，并通过实践性环节，将知识转化为技能，使学生学会分析和研究民用建筑各组成部分的构造理论和构造方法，并具有从事一般中小型民用建筑方案设计和建筑施工图设计的初步能力，为后续课程奠定必要的专业基础知识。（2）设计思路本课程按照土建工程技术领域和建造师、施工员、质检员、实验员、资料员、预算员、监理员、设计员等岗位职业资格标准，以岗位分析和具体工作过程为导向，根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取和改革课程教学内容。重点介绍了民用建筑为主的建筑构造，掌握其一般组成和作法，教学中建议对墙体构造、楼梯构造和屋顶构造等进行强化训练，让学生能够很好地掌握课程内容中的难点和重点，并从知识的初步认知到知识的综合运用，从浅入深、由细部构造到建筑整体。“学中做”“做中学”，使职业知识的建立从点到面，逐步培养学生的设计领悟和表达，强化分析、综合解决问题的能力。本课程参考课时为108学时，建议在第2学期开设72学时，第3学期开设36学时。 2.课程目标（1）知识目标通过学习民用建筑和工业建筑构造，了解建筑设计中的构造问题、结构问题、经济问题和美观问题。通过对建筑构造课程的系统学习，使学生对建筑构造有一个比较全面的认识，完整的了解结构、施工与建筑之间的关系，使学生具备结构、施工方面的初步知识，为学习后续课程做好准备。（2）技能目标

通过作业的训练，培养学生能运用建筑构造知识来分析和解决实际工程问题，进一步培养学生的绘图技巧，识图能力以及查找资料的技能。（3）情感态度目标学生在“学中做”“做中学”的过程中，让学生在学习建筑构造知识的过程中获得成功的喜悦，培养学生独立、严谨的工作作风和团队意识。 3.课程内容与要求

房屋建筑学试题和答案解析

《建筑构造》自测选择题 1、根据《建筑模数协调统一标准》的规定，我国基本模数的数值规定为（）。 A、1000mm B、100mm C、10mm D、300mm 2、判断建筑构件是否达到耐火极限的具体条件有（）。 ①构件是否失去支持能力②构件是否被破坏 ③构件是否失去完整性④构件是否失去隔火作用⑤构件是否燃烧 A、①③④ B、②③⑤ C、③④⑤ D、②③④ 3、耐火等级为一级的高层建筑的以下构件中哪一种的耐火极限要求最高？ A．柱 B．承重墙、楼梯间、电梯井和住宅单元之间的墙 C．楼板、疏散楼梯、屋顶承重构件 D．房间隔墙 4、刚性基础的受力特点是（） A、抗拉强度大、抗压强度小 B、抗拉、抗压强度均大 C、抗剪切强度大 D、抗压强度大、抗拉强度小 5. 下列有关基础的埋置深度，何者是正确的？ A.除岩石地基外，基础埋深不宜小于1m。 B.当上层地基的承载力大于下层土时，宜利用上层土作持力层。 C.在抗震设防区，除岩石地基外，天然地基上的箱形和筏形基础其埋置深度不宜小于建筑物高度的1/10。 D.桩箱或桩筏基础的埋置深度不宜小于建筑物高度的1/15 6.下列对深基础和浅基础的说法，何者是正确的？ A.当基础埋深大于或等于4m叫深基础 B.当基础埋深大于或等于基础宽度的5倍时，叫深基础 C.确定基础埋深时，应优先考虑浅基础 D.基础埋深小于4m或基础埋深小于基础宽度的4倍时，叫浅基础 7、墙承重结构布置方案可分为（）等几种方式。 A、横墙承重, 纵墙承重, 内墙承重，外墙承重 B、半框架承重, 内墙承重, 外墙承重 C、纵横墙承重, 横墙承重, 纵墙承重，半框架承重 D、内墙承重, 外墙承重, 纵横墙承重 8、普通粘土砖的规格和重量分别为（）。 A、240mm×120mm×60mm，1Kg B、240mm×110mm×55mm，2Kg C、240mm×115mm×53mm，2.5Kg D、240mm×115mm×55mm，3Kg 9.砖砌窗台的出挑尺寸一般为( )。 A.60mm B.90mm C.120mm D.180mm 10、墙体按受力情况分为（）。 ①山墙②承重墙③非承重墙④内墙⑤空体墙 A、①④⑤ B、②⑤ C、③④ D、②③ 11、墙脚采用（）等材料，可不设防潮层。 ①粘土砖②砌块③条石④混凝土 A、①③④ B、②③ C、①②④ D、③④

房屋构造课程标准

《房屋构造》课程标准一、适用对象五年制高等职业教育建筑工程技术专业学生二、课程性质《房屋构造》是建筑工程技术专业的专业核心课程。通过学习，让学生了解主要建筑构造的设计方法和步骤，掌握建筑构造设计的主要组成部分和主要构件的构造做法。初步掌握相关建筑制图规范，初步认识建筑施工图,为进一步识读和绘制建筑施工图打好基础。三、参考课时 48学时四、总学分 3学分五、课程目标对基础、墙体（柱）、楼地层、楼梯、屋顶及门窗等常用建筑构造的作用及构造设计要求，有较深的理解。懂得从安全、经济、适用的原则出发，根据初步设计、运用建筑构造的基本理论和方法，选择建筑构造方案、构件的形式、基本尺寸和材料做法，初步掌握其设计方法和步骤。明确民用建筑中常用建筑构件在布置上的要求，能根据建筑构造的作用和特点、具体情况，拟定其主要细部构造形式，知晓其构造处理方式和手段。能识读一般的建筑施工图纸，基本掌握常用建筑细部构造节点图样。六、设计思路 1．按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 2．以建筑工程技术专业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。 3．依据工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，

按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。 4．依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。5．学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”或“会”等用语来表述。“了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。七、内容纲要模块一基础构造学时8 学习目标掌握地基与基础的概念。掌握基础的类型和对应的适用情况。了解刚性基础的构造要求。掌握常用钢筋混凝土基础的构造要求。了解地下室的基本组成。掌握地下室防潮、防水的条件和处理方式。工作任务基础分类，地下室防潮防水处理。相关实践知识建筑施工现场或校实训车间参观认识实践相关理论知识地基与基础的概念。基础的类型和对应的适用情况。刚性基础和钢筋混凝土基础的构造要求。地下室的基本组成。地下室防潮、防水的条件和处理方式。拓展知识观看常用基础施工、地下室防潮防水处理施工影像

房屋建筑学试题及答案(部分)

房屋建筑学试题及答案（部分）单项选择题 1.温度缝又称伸缩缝，是将建筑物( )断开。D Ⅰ.地基基础Ⅱ.墙体Ⅲ.楼板Ⅳ.楼梯Ⅴ.屋顶 A.ⅠⅡⅢ B.ⅠⅢⅤ C.ⅡⅢⅣ D.ⅡⅢⅤ 2.砖砌窗台的出挑尺寸一般为( )。A A.60mm B.90mm C.120mm D.180mm 3.预制钢筋混凝土楼板在梁上的搁置长度应不小于( )。B A.60mm B.80mm C.120mm D.180mm 4.管线穿越楼板时，何种管线需加套管( )。D A.下水管 B.自来水管 C.电讯管 D.暖气管 5.水磨石地面设置分格条的作用是( ) C Ⅰ.坚固耐久Ⅱ.便于维修Ⅲ.防止产生裂缝Ⅳ.防水 A.ⅠⅡ B.ⅠⅢ C.ⅡⅢ D.ⅢⅣ 6.屋面分仓缝处常用的密封材料为( )。B A.水泥砂浆 B.油膏 C.细石混凝土 D.防水砂浆 7.内墙面抹灰类装修，一般包括水泥砂浆，混合砂浆及( )。A A.纸筋灰 B.水刷石 C.花岗岩 D.干粘石 8. 平面利用系数＝使用面积/建筑面积×100%，其中使用面积是指除结构面积之外的（）。 B A.所有使用房间净面积之和 B.所有使用房间与辅助房间净面积之和

C.所有房间面积与交通面积之和 D.其他 9. 走道宽度可根据人流股数并结合门的开启方向综合考虑，一般最小净宽取（）。C A. 550mm B. 900mm C. 1100mm D. 1200mm 10. 方案阶段的建筑剖面，可包括以下内容（）。C A.建筑的剖切与投影部分、设计绝对标高、环境和配景、电梯井剖面 B.建筑轴线、设计标高、高度尺寸、室外地坪 C.设计标高、环境和配景、楼梯剖面、文字标注 D.绘图比例、高度尺寸、建筑轴线、建筑阴影 11.建筑艺术区别于其它造型艺术(如绘画、雕刻等)的重要标志在于( )。B A.建筑艺术作品一般比较大 B.建筑有使用功能的要求 C.造价较高 D、有内部空间 12.民用建筑包括居住建筑和公共建筑，其中（）属于居住建筑。C A. 托儿所 B. 宾馆 C. 公寓 D. 疗养院 13.建筑立面的重点处理常采用（）手法。A A.对比 B.均衡 C. 统一 D.韵律

完整word版房屋建筑构造

房屋建筑构造第一次作业 16. 门的主要作用是（）、（）和（）. 答：门的主要作用是（交通）、（围护）和（通风）。 17. 窗的主要作用是（）、（），同时有眺望观景、分隔室内外空间和围护作用。答：窗的主要作用是（采光）和（通风），同时有眺望观景、分隔室内外空间和围护作用。 18. 根据门扇的不同构造形式，民用建筑中常见的木门可分为（）和（）两大类. 答：根据门扇的不同构造形式，民用建筑中常见的木门可分为（镶板门）和（夹板门）两大类。 19. 门窗的安装方法有（）和（）两种。答：门窗的安装方法有（立口式）和（塞口式）两种。 20. 变形逢包括（）、（）和（）。答：变形逢包括（伸缩缝）、（沉降缝）和（防震缝）。 21. 简述柔性防水屋面的基本构造层次及作用。答：柔性防水屋面的基本构造层次从下至上依次有：结构层、找平层、结合层、防水层、保护层。结构层：屋面承重层；找平层：使基层平整，防止卷材凹陷或断裂；结合层：在基层与卷材胶粘剂间形成一层胶质薄膜，使卷材与基层胶结牢固；防水层：屋面防水。 22. 混凝土刚性防水屋面中，设置隔离层的目的是什么？其常用的构造做法是什么？答：为了减少结构层变形及温度变化对防水层的不利影响，宜在结构层与防水层间设隔离层使二者脱开。隔离层可采用铺纸筋灰、低强度等级砂浆，或薄砂层上干铺一层油毡等做法。教材1：P84。 23. 刚性防水面为什么要设置分格缝？通常在哪能些部位设置分格缝？答：设置分格缝的目的在于防止温度变形引起防水层开裂，防止结构变形将防水层拉坏。位置设置在温度变形允许的范围内和结构变形敏感的部位，如屋面转折处、现浇屋面板与预制屋面板的交接处、泛水与立墙交接处等部位。 24. 楼梯一般有几部分组成，各部分的作用是什么? 答：楼梯一般由梯段、平台和栏杆扶手三部分组成。楼梯梯段：是联系两个不同标高平台的倾斜构件，由若干个踏步构成。楼梯平台：是联系两个楼梯段的水平构件，主要是为了解决楼梯段的转折和与楼层连接，同时也使人在上下楼时能在此处稍做休息。一般分成楼层平台和中间平台。栏杆和扶手：为了确保使用安全，应在楼梯段的临空边缘设置栏杆或栏板。 25. 楼梯平台宽度、栏杆扶手高度和楼梯净空高度各有什么规定？答：楼梯中间平台宽度不小于梯段宽度，并且不小于1.1m；栏杆扶手高度：室内楼梯一力受不宜小于900mm，靠楼梯井一侧水平扶手长度超过0.5m时，其高度不应小于1. 05m；1页8 共页第室外楼梯栏杆高度不应小于1.05m；供儿童使用的楼梯应在500～600 mm高度增设扶手。楼梯净空高度：民用建筑楼梯平台上部及下部过道处的净高应不小于2m，楼梯段净高不宜小于2.2m。 26. 室外台阶的构造要求是什么？通常有哪些材料做法？答：应坚固耐磨，具有较好的耐久性、抗冻性和抗水性。通常做法有混凝土台阶、石台阶和

房屋建筑构造课程标准

房屋建筑构造课程标准（1）课程概述《房屋建筑构造》课程是建筑设计技术专业的专业基础课，必修课程。它研究民用建筑和工业建筑构造与设计的基本原理和应用知识。通过学习民用建筑和工业建筑构造及设计的基本原理，了解建筑构造的基本内容、方法；了解建筑设计中的功能问题、结构问题、经济问题和美观问题；了解建筑物各构造组成的构造要求。建筑各专业均需通过该课程的学习，为后续专业知识和课程提供必要的房屋构造知识，是学习建筑各专业的基础。通过课程的学习要求学生掌握各种建筑的构造知识，熟悉各种构造的应用及特点，具有初步判断建筑设计合理性的能力，《房屋建筑构造》课程应通过学习建筑构造课程的理论知识，建筑构造认识训练及现场建筑构造认识实习来掌握好本门课程。（2）课程任务与教学目标 1、专业能力通过课程的学习要求学生掌握各种建筑的构造知识，熟悉各种构造的应用及特点，具有初步判断建筑设计合理性的能力。使学生对房屋建筑有一个比较全面的认识，完整地了解结构、施工与建筑之间的关系，使学生具备结构、施工方面的初步知识，为学习后续课程作好准备。 2、方法能力通过现场实训及课程设计和作业的训练，培养学生能运用建筑构造知识来分析和解决实际工程问题，进一步培养学生的绘图技巧，识图能力以及查找资料的技能。 3、社会能力在课程学习中，特别是实践课和现场实训过程中，逐步培养学生的职业素养能力、团体协作能力和沟通能力等。（3）教学内容与教学设计《房屋建筑构造》课程教学过程中，一般以课堂教学内容为主，但真正让学生动手设计时，学生会出现无从动手的尴尬局面。而立体化多媒体课程在教学设计时，强调利用各种信息资源来支持“学”、强调以学生为中心，注重自主学习、强调“协作学习”等。因此，这种教学设计强调学生在课后以自主学习为主，

建筑结构课程标准[详]

《建筑结构》课程标准课程名称：建筑结构适用专业：建筑工程技术计划学时：64 适用专业：建筑工程技术专业第一部分前言一、课程的性质建筑结构是建筑工程技术专业的主干专业基础课。本课程在培养学生科学严谨的工作态度和创造性工作能力；培养学生热爱专业，热爱本职工作的精神；培养学生一丝不苟的学习态度和工作作风。通过运用多媒体教学手段密切联系工程实际，使学生应达到以下基本要求： 1、具有进行一般建筑结构构件（受弯、轴向受压构件）截面设计与承载力复核的能力； 2、具有一般多层砌体结构设计的能力； 3、具有分析和处理实际施工过程中遇到的一般结构问题的能力； 4、具有正确识读建筑结构施工图的能力。由于《建筑结构》课程具有较强的实际应用型，因此本课程在学生职业能力培养和职业素质养成两个方面起支撑和促进作用。先修课：《建筑识图与构造》、《建筑材料》后续课：《建筑工程质量验收》、《建筑工程计量与计价》《毕业设计、毕业实习》二、课程的基本理念

1．坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“结合理论联系实际，以应知、应会”的原则，以培养锻炼职业技能为重点。 2．注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力。 3．把创新素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思维和专业应用能力。 4．培养学生分析问题、解决问题的能力。三、课程的设计思路《建筑结构》课程在设计思想上充分体现一体化，即:理论与实践内容一体化、知识传授与动手训练场地一体化、理论与实践教师为一人的“一体化”。《建筑结构》的课程内容要经历由社会调研的行业岗位分析到典型工作任务确定，从典型工作任务对职业核心能力的要求到学习领域的设定，强调学习领域的教学内容是由多个学习情境的整合，在每个学习情景构建中分成应知知识点、职业能力要点、职业素质训练三个部分，为学生素质能力、职业能力、创新能力培养开拓了新的途径，每一个学习情境对应一个典型工作过程。第二部分课程目标一、课程目标教学目标和总体要求是让学生具有进行一般建筑结构构件（受弯、轴向受压构件）截面设计与承载力复核的能力；具有一般多层砌体结构设计的能力；具有分析和处理实际施工过程中遇到的一般结构问题的能力；具有正确识读建筑结构施工图的能力。通过行为导向的项目式教学，加强学生实践技能的培养，培养学

房屋建筑构造全面详解

房屋建筑构造全面详解 1、房屋构成部分：地基与基础、墙或柱、楼板与地面、门窗、楼梯、屋顶等组成。（1）地基和基础：地基：系建筑物下面的土层。它承受基础传来的整个建筑物的荷载，包括建筑物的自重、作用于建筑物上的人与设备的重量及风雪荷载等。基础：位于墙柱下部，是建筑物的地下部分。它承受建筑物上部的全部荷载并把它传给地基。（2）墙和柱：承重墙和柱是建筑物垂直承重构件，它承受屋顶、楼板层传来的荷载连同自重一起传给基础。此外，外墙还能抵御风、霜、雨、雪对建筑物的侵袭，使室内具有良好的生活与工作条件，即起围护作用；内墙还把建筑物内部分割成若干空间，起分割作用。（3）楼板和地面：楼板是水平承重构件，主要承受作用在它上面的竖向荷载，并将它们连同自重一起传给墙或柱。同时将建筑物分为若干层。楼板对墙身还起着水平支撑的作用。底层房间的地面贴近地基土，承受作用在它上面的竖向荷载，并将它们连同自重直接传给地基。（4）楼梯：是指楼层间垂直交通通道。（5）屋顶：是建筑物最上层的覆盖构造层，它既是承重构件又是围护构件。它承受作用在其上的各种荷载并连同屋顶结构自重一起传给墙或柱；同时又起到保温、防水等作用。（6）门和窗：门：是提供人们进出房屋或房间以及搬运家具、设备等的建筑配件。有的门兼有采光、通风的作用。窗：其主要作用是通风采光。一般来说，基础、墙和柱、楼板、地面、屋顶等是建筑物的主要部分；门、窗、楼梯等则是建筑物的附属部件。 2、基础（1）基础的类型按使用的材料分为：灰土基础、砖基础、毛石基础、混凝土基础、钢筋混凝土基础。按埋置深度可分为：浅基础、深基础。埋置深度不超过5M者称为浅基础，大于5M者称为深基础。按受力性能可分为：刚性基础和柔性基础。按构造形式可分为条形基础、独立基础、满堂基础和桩基础。条形基础：当建筑物采用砖墙承重时，墙下基础常连续设置，形成通长的条形基础刚性基础：是指抗压强度较高，而抗弯和抗拉强度较低的材料建造的基础。所用材料有混凝土、砖、毛石、灰土、三合土等，一般可用于六层及其以下的民用建

房屋建筑学课程标准完美版.

《房屋建筑学》课程标准一、课程教学的目标和任务总体目标《房屋建筑学》是研究建筑空间组合与建筑构造理论和方法的一门课程，是土木工程专业的专业基础课。课程教学目的是为培养和提高学生的设计能力，基本掌握一般民用和工业建筑构造的理论和方法。通过本课程的学习，应使学生掌握建筑设计和建筑构造设计的基本原理和设计方法，最终来促进学生基本专业知识的积累和设计技能的掌握，培养学生综合分析和解决实际工程问题的能力。 1、知识目标（1）掌握房屋建筑设计的基本理论与构造原理；（2）掌握地基与基础、楼地面、墙体、楼梯等构造；（3）了解建筑防火与建筑节能基本理论。 2、能力目标（1）对一般民用建筑与工业建筑进行建筑构造设计；（2）能够对建筑构造组成进行认知；（3）对建筑防火及节能进行认知。（4）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；具有团队精神、协作精神和集体意识；具有良好的职业道德；具有良好的心里素质和克服困难的能力；（5）能自主学习新知识、新技术；能通过各种媒体资源查找所需信息；能独立制定工作计划并进行实施；具有独立解决实际问题的思路；具有决策、规划能力；具备整体与创新思维能力；不断积累维修经验，从个案中寻找共性； 3、素质养成目标课程名称课程代码开课学院课程性质总学时数周学时数开设学期编写时间编写人审核人适用专业土木工程先修课程建筑制图，建筑结构，建筑材料

（1）培养学生热爱建筑业、现身建筑业的思想品质，认具有及时了解本行业发展现状和趋势的能力；（2）具有在实践中分析问题和解决问题的能力，具有动手实践能力，操作技能。（3）具有在施工现场艰苦环境下的适应能力和吃苦精神。具有团队协作、诚实守信、爱岗敬业的职业道德；具有良好的心理素质和身体素质。二、课程内容和要求序号教学内容概述能力要求（教学目标）学时安排第一篇第一章房屋建筑学研究的主要内容掌握房屋建筑学的研究对象和研究内容。 2 第二章建筑设计的程序及要求掌握设计的程序及具体要求 2 第二篇第一章建筑平面的功能分析和平面组合设计掌握建筑平面识图及了解建筑平面图设计 4 第二章建筑物各部分高度的确定和剖面设计掌握建筑剖面识图及了解建筑剖面图设计 4 第三章建筑物体型组合和立面设计掌握建筑体型和立面识图及了解建筑立面设计 4 第四章章建筑在总平面中的布置掌握建筑和周围环境的关系 4 第三篇第一章墙体承重结构所适用的建筑类型掌握各类墙体承重结构的特点和适用范围 2 第二章骨架结构体系所适用的建筑类型掌握各类骨架结构体系承重结构的特点和适用范围 2 第三章空间结构体系所适用的建筑类型掌握空间结构体系的特点和适用范围 2 第四篇第一章建筑构造综述了解影响建筑构造的因素、建筑构造设计原则以及影响建筑构造的因素。 2

房屋建筑学复习题及答案(精华版)

《房屋建筑学》考试大纲（一）民用建筑设计考试要求： 1. 了解建筑设计的内容、建筑设计的程序、建筑设计的要求、建筑设计的依据。 2. 掌握建筑的含义、建筑的构成要素、民用建筑的分类、建筑的耐久等级、耐火等级、建筑模数的概念。（二）建筑平面设计考试内容：平面设计的内容总平面设计的内容和方法主要使用房间面积、形状、尺寸的确定，门窗的设置辅助使用房间设计的方法和步骤交通联系部分的分类及其设计方法建筑平面组合的影响因素、平面组合形式、平面组合与总平面的关系建筑物组成构件的耐火极限建筑防火分区建筑安全疏散设计考试要求： 1. 了解建筑平面设计的内容、总平面设计的内容和方法、建筑平面组合的影响因素。 2. 掌握建筑物房间面积、形状、尺寸确定方法，门窗大小及位置确定，掌握建筑物平面组合方法。 3. 理解建筑物组成构件的耐火极限概念，学会建筑物防火分区和安全疏散设计。（三）建筑剖面设计考试内容：影响房间剖面形状的因素房间净高和层高的概念影响建筑物高度的因素窗台高度室内外地面高差影响房屋层数的因素建筑空间组合的方法建筑空间的利用考试要求： 1. 了解影响房间剖面形状的因素、影响建筑物高度的因素、影响房屋层数的因素。 2. 掌握房间净高和层高的概念、窗台高度、室内外地面高差。 3. 掌握建筑空间组合的方法并能运用于具体建筑物设计。（四）建筑体型及立面设计考试内容：影响体型和立面设计的因素建筑构图的基本原理和方法建筑体型的分类和组合方法立面设计中整体与细部的处理方法考试要求： 1. 了解影响体型和立面设计的因素，建筑体型的分类。 2. 掌握建筑构图的基本原理和方法，建筑体型的组合方法，立面设计中整体与细部的处理方法。（五）建筑构造概论考试内容：建筑物的构造组成影响建筑物构造的因素建筑构造的设计原则考试要求： 1. 识记建筑物的构造组成，影响建筑物构造的因素。 2. 掌握建筑构造的设计原则。（六）墙体与基础考试内容：墙体类型墙体的设计要求砖墙的组砌方式砖墙的尺度砖墙的细部构造变形缝的概念墙体变形缝构造砌块的类型与规格砌块墙的组砌与构造特点隔墙构造墙面装修的种类抹灰类墙面装修特殊部位的墙面装修地基与基础的基本概念地下室的防潮与防水考试要求： 1. 识记墙体类型、墙体的设计要求、砖墙的组砌方式、砌块的类型与规格、墙面装修的种类。 2. 掌握砖墙的细部构造、变形缝的概念、墙体变形缝构造、特殊部位的墙面装修、地基与基础的基本概念、地下室的防潮与防水的构造。会画墙体细部构造图、墙体变形缝构造图。（七）楼梯考试内容：楼梯的组成楼梯的形式及尺度预制装配梁承式钢筋混凝土楼梯构造预制装配墙承式钢筋混凝土楼梯

《建筑结构》课程标准

附件1 xxxx学院《建筑结构》课程标准 1．范围本标准适用于xxxx学院各相关专业。学时范围：72 学时。 2．制定本标准的依据 2.1 教育部教高[2000]2号：《高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点》。 2.2教育部教高［2006］16号：《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。 2.3xxxx学院各相关《专业人才培养计划》。 2.4 《中华人民共和国职业技能鉴定规范·各相关工种》。 3. 课程性质与作用建筑结构是建筑工程管理专业的一门专业课，属必修课性质。它包括混凝土结构、预应力结构、砌体结构和钢结构几部分。本课程培养学生科学严谨的工作态度耦合创造性工作能力，培养学生热爱专业，热爱本职工作的精神，培养学生一丝不苟的学习态度和工作作风。通过本课程的学习，要求学生达到以下基本要求：a.具有进行一般结构构件（受弯、轴向受压构件）截面设计与承载力复核的能力；b.具有一般多层混凝土结构设计的能力；c.具有分析和处理实际施工过程中遇到的一般结构问题的能力；d.具有正确识读结构施工图的能力。由于《建筑结构》课程具有较强的实际应用型，因此本课程在学生职业能力培养和职业素质养成两个方面起支撑和促进作用。 4．本课程与其它课程的关系

5. 课程总体设计思路 5.1课程设置依据根据高职高专人才培养目标及高职高专的特点设置，并顺应实践领域对学生的要求。 5.2课程目标定位《建筑结构》是一门实用性较强的专业课程，是建筑工程管理及相关专业学生需要具有的主要技能和本领域的学习领域。本课程涉及的学科较广，综合性强，是高等职业学校建筑工程管理专业的专业学习领域课程。本课程在学生在校学习的第三学期开设，学生应在学习之前应具备《建筑材料》、《建筑制图》、《建筑力学》、《建筑构造》等专业知识，是一门涉及面广、实践性强、综合性大的课程，主要侧重于培养学生的应用性和实用性。 5.3课程内容选择原则根据建筑行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析，以及以改革传统教学模式为要求，来选择课程内容。 5.4课程项目设计（或学习情景设计等）通过方法和任务推动真实的学习过程，学习者作为行动者成为课堂的中心，在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养学生全面的人格。 6.课程目标 6. 1知识目标通过课堂教学与实训项目，使学生掌握钢筋混凝土、砌体结构、钢结构和钢筋混凝土单层厂房构件的计算原理和方法，掌握混合结构、框剪结构的设计的计算方法及施工图的绘制，培养学生计算、绘图技能，并训练学生运用结构设计规范、结构设计手册、标准图集等设计资料的能力。 6. 2能力目标 1.能够对荷载进行分类，并对永久荷载标准值，活荷载标准值、活荷载组合值进行计算，能够在结构极限状态设计中正确取值； 2.能够对钢筋混凝土受弯构件、受压构件、受拉构件进行承载力计算，能够对钢筋混凝土构件进行挠度计算和裂缝宽度计算； 3.能够进行现浇钢筋混凝土单向板肋形楼盖设计； 4.能够进行单层工业厂房荷载和排架内力的简单计算； 5.能够进行砌体结构刚性方案房屋计算； 6.能够进行钢结构中轴心受力构件、受弯构件、偏心； 7.能够对常见的结构施工图进行识读。 6. 3素质目标 1.具有较好的学习新知识和技能的能力； 2.具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力； 3.具有综合运用知识与技术从事程度较复杂的技术工作的能力；

房屋建筑学建筑构造试题及部分答案

二、判断题 1．公共建筑及综合性建筑总高度超过24m者为高层；高度超过100m时，为超高层建筑。（1、√） 2.住宅建筑按层数划分，其中3～6层为多层，10层以上为高层。（ 2、×） 3.根据《建筑设计防火规范》，高层建筑的耐火等级分为四级。（3、×） 4.《建筑模数协调统一标准》中规定，基本模数以1M表示，数值为l00mm。（4、√） 5.如建筑物设有散水构造，可以在建筑底层平面图中看到。（5、√） 6.建筑平面图可作为分层、砌筑内墙、铺设楼板等工作的重要依据。（6、×） 7.建筑立面图主要表达建筑物的体型和外貌，以及外墙面各部分构件的形状、位置和相互关系。（7、√） 8.房屋的剖面图通常只有一个或两个，一般选在通过楼梯间、门窗洞口等部位。（8、√） 9.位于建筑物下部支承建筑物重量的土壤层叫基础。（9、×） 10.地基分为人工地基和天然地基两大类。（10、√） 11.砖基础为满足刚性角的限制，其台阶的允许宽高之比应为1：1.5。（11、√） 12.钢筋混凝土基础不受刚性角限制，其截面高度向外逐渐减少，但最薄处的厚度不应小于300mm 。（12、×） 13.混凝土基础是刚性基础。（13、√） 14.条形基础的沉降缝可采用双墙式或单墙式做法。（14、×） 15.地下室一般每个窗设置一个采光井。（15、√） 16.当地下水的常年水位和最高水位低于地下基地面标高时，且地基范围内无形成滞水可能时，地下室的外墙和底板应做防水处理。（16、× ） 17.由于地下室外防水比内防水施工麻烦，所以内防水采用更广泛。（17、×） 18.墙既是建筑物的承重构件，又是围护构件。（18、√） 19.承重混凝土空心砌块墙一般适用于六层及以下的住宅建筑。（19、×） 20.墙体按施工方法分类，可分为实体墙、空体墙和复合墙。（20、×） 21.较大空间的阅览室建筑一般可采用横墙承重的构造做法。（21、×） 22.水泥砂浆属于气硬性材料，强度高，适合砌筑处于潮湿环境下的砌体。（22、×） 23.石灰砂浆属于水硬性材料，强度不高，多用于砌筑次要地面以上的砌体。（23、×） 24．粘土多孔砖在进行砌合时，错缝长度一般不应小于1/4砖长。（24、√） 25.基础圈梁可用于代替防潮层。（25、√） 26.外窗台应设置排水构造，并采用不透水的面层。（26、√） 27.按构造要求，过梁必须是连续闭合的。（27、×）

浅谈对房屋建筑构造的认识

浅谈对房屋建筑构造的认识摘要组成建筑物实体的各种构、部件，特别是作为建筑物的维护、分割系统，他们相互之间的基本构成关系和相互连接的方式以及建造实现的可能性和使用周期中的安全性、适用性，再次将作详细谈论，内容涉及到建筑材料，建筑物理、建筑力学、建筑结构、建筑施工以及建筑经济等多个方面，具有实践强和综合性强的特点，这就是建筑构造中我们要研究的对象。关键词：房屋建筑基本构造构造要求设计问题设计建议正文通过对《房屋建筑学》课本中关于建筑构造的学习了解到，建筑构造包括承重结构、维护结构组成，还有辅助设施及设备。承重结构是建筑的受力部分，是建筑的骨架；维护机构是使用及分隔空间的部分；辅助设施设备是保证使用功能更加完善必须的配套设施。包括主要组成部分构件：基础、墙体、屋顶、楼地层、楼梯、门窗，次要组成部分附属的构件和配件：如阳台、雨篷、台阶、散水、通风道等。在对建筑物进行设计的时候，我们不但要考虑到建造时的现实性，还应该考虑到其在长期的应用过程中是不是能够适应环境和使用要求变更的需求，以及考虑其在使用周期中对周围环境的影响，例如造价和施工的可能性，能耗、排放物等等。因此在进行设计时，必须关注到每个细部的构造，充分考虑到各种因素的长期、综合的影响，也就是要研究以下的几个方面:关注造成建筑物变形的因素，关注自然环境和人工环境的相互影响，关注建筑材料和施工工艺的发展。其次呢，在建筑构造设计中，全面考虑坚固适用，美观大方，技术先进，经济合理，是最根本的原则。现阐述为以下几个建筑构造设计应遵循的基本规则：1>满足建筑物的使用功能及变化的要求；2>发挥所用材料的各种性能; 3>注意施

房屋建筑学课程标准

房屋建筑学课程标准课程名称：房屋建筑学适用专业：钢结构技术专业开设学期：第二学年第一学期学时：32学时学分：2 一、课程性质与作用《房屋建筑学》是钢结构技术专业的一门专业基础课程，处于课程体系的通用能力模块。它包括民用建筑构造、工业建筑构造和建筑设计，主要培养学生识读施工图、进行建筑构造处理、理解设计理念等岗位群必备的职业通用能力，并使学生认识工作岗位，熟悉企业环境，养成良好的职业素养。《房屋建筑学》以建筑材料、建筑制图等课程为基础，同时又为钢筋混凝土、工程施工组织与概预算等后继专业课程提供必要的基础知识，它在专业课学习中起着承前启后的重要作用。通过该课程的教学，整合前期各门课程中形成的单项能力，培养学生理解建筑设计理念，能够查阅有关建筑规范、建筑图集等资料，能够读懂建筑施工图，能够进行建筑构造处理的通用职业能力。并为学生形成专业核心能力构建能力平台。因此，本课程对建构学生完整能力体系，提升学生综合职业能力，起着非常重要的作用。二、课程设计思路 1．总体思路课程以建筑工程施工过程为导向安排课程教学，按照人的职业能力的发展规律策划学习过程，依据建筑岗位职业标准建立人才培养质量控制体系，采用“课堂与实习地点一体化”教学，使“教、学、做”融为一体，突出体现教学过程的实践性、开放性和职业性，使学生成为具有综合职业能力的建设者。 2．课程设计思路（1）目标设计结合高职教育特点，实现学生综合职业能力的培养： ------学生专业能力的培养：培养学生能够结合工程实际查阅有关建筑规范、建筑图集等资料，能够读懂建筑施工图，能够进行建筑构造处理和进行建筑设计的工程实践能力。 ------学生方法能力的培养：培养学生科学的思维、工作和学习方法，培养其自主学习新技术、新知识的能力，以应对今后不断发展变化的工作任务。

《建筑识图与构造》课程标准

《建筑识图与构造》课程标准适用专业：建筑工程技术课程性质: 专业必修课总学时： 64 适用对象: 三年制高职先修课程：建筑力学、建筑材料与检测 1. 前言 1.1 课程性质《建筑识图与构造》是建筑工程技术专业的一门专业核心课程。识读工程施工图是进入建筑行业的敲门砖，是施工员、资料员、预算员、测量员、质检员、安全员和各技能操作岗位等施工一线专门岗位人才必备的基础能力。通过这门课程的学习，使学生能够具备建筑工程图的识读能力和简单图样的绘制能力。该课程是全国制图员职业资格考试的核心内容，也是建筑设计、建筑施工和房地产开发等企业的专业技术人员必须具备的专业技能。 1.2 设计思路《建筑识图与构造》学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性为原则，以“学工一体、校企融合”思想为指导，以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心，以“工作内容”来组织课程内容为着眼点，以学习性工作任务为教学活动载体，使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”。依据建筑工程技术专业人才培养目标，通过召开“专业指导委员会”研讨，再经由专业带头人、骨干教师、企业技术人员组成的工作小组分析，继而深入企业进行调研和深度访谈，确定出了建筑工程技术专业的典型工作任务。本学习领域对应的典型工作任务是识读建筑工程图纸。建筑工程中普遍应用的建筑工程施工图是建造建筑物的重要技术资料，它如文字一样是人类借以表达构思、分析和交流思想的一种重要技术手段，所以工程图样被喻为“工程界的技术语言”，价值影响深远。只有掌握建筑构造与识图课程的主要内容，并运用其他的专业和基础知识，才能熟练的掌握工程技术语言、准确的理解设计意图、合理地进行施工、准确地进行工程造价分析和计算。因此它是建筑工程施工员、质检员、安全员、造价员、材料员等职业岗位人员所必须具备的基本知识和基本技能。建筑工程的各个工作岗位中，识读建筑工程图纸是最基本、最常见的工作任务。 2. 课程目标 2.1课程能力目标（1）能够用图形表达基本建筑形体，掌握基本制图规则。（2）能够识读建筑施工图，并理解建筑的组成和构造要求。（3）能够识读结构施工图，并绘制简单的图样。 2.2课程知识目标（1）建筑工程图纸表达及制图规则；正投影原理、三视图、剖面图。

工程识图课程标准参考

《工程识图》课程标准第一部分前言工程图样是准确表达建筑物的形状、大小及其技术要求的图形总称。同文字、数字一样，是人类借以表达、构思、分析和交流工程技术思想的基本工具。建筑工程制图与识图，是建筑企业施工员、质检员和造价员等岗位人员必须具备的基本专业技能。《建筑工程制图与识图》是土建类专业的一门重要的专业（技能）基础课。学好本课程的内容将为土建类专业学生打下坚实的专业基础，也是做好本专业工作的坚实保障。因此，我系将其作为土建专业学生入学后开设的第一门专业基础课，藉此为土建类专业学生打开工程领域知识的大门，培养学生的严谨思维和负责精神，从而打下良好的职业道德基础。一、课程性质与作用该课程是建筑工程管理专业—门重要的专业（技术）基础课，以培养学生识图与绘图能力为主要目标，同时兼顾后继专业课程（房屋建筑构造、建筑施工技术、钢筋混凝土结构等）学习需要。它是进一步学习各种专业课程的基础。二、课程的基本理念本课程的基本理念是：技术+人文。知识经济时代所需要的技能型人才，除了要具备所需要的专业知识和技能以外，更需要具有较高的人文素质、健全的人格、较强的社会适应能力和创新能力以及一定的人文关怀精神。因而，按照传统的“分工理论”，依据职业岗位设置专业，以培养一线人才的岗位能力为中心来决定理论教学和实践训练内容的能力

本位模式，既不适应现代社会劳动力流动加剧的变化，也不能培养健全人格的人。21世纪需要的是更具人文素质和文化底蕴的“技术人文主义者”。因此，课程理念从“能力本位”向“素质本位”转变已经是一种必然的趋势。三、课程的设计思路（一）关于专业经过深入建筑企业调研，主要以建筑施工单位工程项目管理和工程造价的工作过程中对施工图识图绘图知识的要求为主线，以工作实践为起点，以岗位基础技能培养为目标，强化职业素质培养，与企业技术人员共同分析工程项目管理和造价岗位的工作过程，归纳总结典型工作任务或职能，提炼行动领域，结合职业资格标准，将行动领域转换为《建筑制图与识图》学习领域，遵循课程横向设计原则，以建筑工程基本形体及组合体实训、建筑绘图、建筑识图（建筑施工图、结构施工图和设备施工图）为主题单元载体设置学习情景，制定课程标准。（二）关于目标根据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，本着确立能力本位教育的思路，本标准明确了高等职业教育阶段《建筑制图与识图》课程的总体目标与具体目标。（三）关于学习内容课程内容的学习，注重学生实际操作技能，强调实训教学的重要性，，使教学内容与工作过程相结合。与石家庄市城市建设开发总公司深度融合，通过创建校内“课堂和工作地点一体化”的学习训练工作区和校外“顶岗就业一体”的实习场地，实践学习与理论学习基本比例为6:4，来满足本课程教学、技能训练的要求，实现“教、学、做”合一的多元交叉教学模式。

《房屋建筑构造》课程标准

XXXXXXX学院《房屋建筑构造》课程标准一、课程定位（必填）《房屋建筑构造》是一门专业基础(必修)课。不仅为后续课程提供必要的基础知识，也为工程实际中解决房屋建筑构造问题和从事相关领域的专业技术工作提供必要的基本知识和基本技能。培养学生从事相关工作的职业能力和职业素质，是学生毕业后从事相关领域岗位工作的保证，是取得建设行业职业资格证书相应的模块。在培养学生专业素质的同时进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及团结协作、诚实守信的优秀品质，为后续课程的学习和能够胜任相关领域的专业技术工作奠定良好的基础。表1 本课程与前导、后续课程关系二、典型工作任务分析（专业核心课程必填）表2 典型工作任务分析三、课程目标（必填）（一）总体目标课程总目标：通过学习，学生了解和掌握房屋建筑构造的技术要求、技术性质，培养学生经济而合理地选用房屋建筑构造和正确使用房屋建筑构造的能力，同时培养学生具备对常用房屋建筑构造的主要技术指标进行检测的能力，使学生

能够符合材料员、检测员等职业岗位的要求。同时也为进一步学习后续课程提供必要的房屋建筑构造的基本知识。（二）具体目标 1、能力目标（1）施工员岗位具备识别建筑构件，初步根据施工图检查工程质量的能力；（2）施工员岗位具备根据施工图纸进行放线测量的能力；（3）预算员岗位具备识读图纸，根据图纸进行工程量核算的能力；（4）预算员岗位具备识读图纸，与施工员等岗位沟通协调的能力；（5）质量员岗位具备识读施工图纸，对工程质量进行质检工作的能力；（6）质量员岗位具备检查工程质量，与其他岗位人员工作沟通协调的能力； 2、知识目标（1）掌握掌握建筑物基本空间和构件组成，掌握民用建筑组成和常见的结构体系。（2）掌握地基与基础的构造形式，会辨别基础形式，熟练掌握地下室构造和防水构造。（3）掌握墙体的类型和设计要求、砌块墙的基本构造，隔墙幕墙的构造以及墙面装修。（4）掌握楼地层的组成及设计要求、类型与构造、楼地面装修以及阳台雨棚的构造。（5）掌握楼梯的组成和类型，并且熟练掌握楼梯的尺度和设计要求，区别不同的楼体构造。（6）掌握窗和门，熟练掌握窗的作用与分类，窗的构造，门构造与分类。（7）了解工业建筑厂房的基本构造：单层工业厂房的基本构造和轻钢结构厂房的构造。 3、素质目标（1）爱岗敬业，耐心细致的工作作风，按标准规范做事的态度，努力工作的精神，认真负责的态度；（2）团结协作，互相帮助、共同完成工作任务；（3）诚实守信，乐于奉献；（4）能正确做事，做正确的事。四、课程教学内容及学时分配（必填）