心理活动课教案自尊自爱做魅力女生初中详案

心理活动课教案自尊自爱做魅力女生初中详案
心理活动课教案自尊自爱做魅力女生初中详案

自尊、自爱,做一个快乐的魅力女生

——珍惜青春,珍爱自我

容县都峤中学:彭峰活动课目的:1、激励女生学会自尊、自强、自爱、自律、自学、自理,做生活的强者。

2、让女生掌握自我保护的方法,提高自我保护能力

活动步骤:

活动形式:讨论

活动准备:准备课件以及相关资料

适合对象:初二学生

活动课时:1课时

活动过程:

一、我思,我看(说)——什么样的女生最有魅力?

孟佩杰:恪守孝道的平凡女孩

【获奖名片】孝女当家

【推选委员评价】

感动中国推选委员丁俊杰这样评价孟佩杰:孝顺,是中国人的传统美德。孟佩杰,付出的是孝心,赢得的是尊重,一个感动中国人的平凡女孩。

推选委员王振耀说:小小的年岁,撑起几经风雨的家。她的存在,是养母生存的勇气,更激起了千万人心中的涟漪。

【颁奖词】在贫困中,她任劳任怨,乐观开朗,用青春的朝气驱赶种种不幸;在艰难里,她无怨无悔,坚守清贫,让传统的孝道充满每个细节。虽然艰辛填满四千多个日子,可她的笑容依然灿烂如花。

【事迹】命运对孟佩杰很残忍,她却用微笑回报这个世界。

何玥:何处春江无月明

【颁奖词】:正是花样年华,你却悄然离开。你捐出自己,如同花朵从枝头散落,留得满地清香。命运如此残酷,你却像天使一样飞翔。你来过,你不曾离开,你用平凡生命最后的闪光,把人间照亮。

【推选委员评价】

时文朝:12岁的小女孩坦然面对生死已属难能,在病痛中还不忘善济他人。这一场生命最后的告别,不知敲动了多少人的心灵,平凡善举,可以开启一个有爱的未来。

阿来:今天,当我们怀着悲伤提起这个名字时,却又怀着欣喜,为她的生命与另外的生命合二为一,仍在这个世界上熠熠生辉。

【事迹】何玥,女,2000年生,广西桂林人。2012年11月17日凌晨,何玥因患脑瘤晚期被确定为脑死亡。她父亲根据她生前的意愿,将她的肾脏和肝脏进行捐献。她的两个肾脏和一个肝脏被分别移植到了两名尿毒症患者和一名肝病患者体内,使3名患者的生命得以延续。

思考:在她们身上有什么闪光点?

二、我思、我行——如何成为魅力女生?

(一)、仪表美——我是一个会打扮的女孩儿(穿着打扮符合自己的年龄和学生身份)

青春是最美丽的,青春是一种藏都藏不住,躲都躲不掉的自然美。如果赶时髦效仿成年人去染发、烫发、修眉、美甲、纹身、涂口红、戴首饰、用手机,不但使自己变得虚浮、轻薄、庸俗,失去青春的美丽和动人,而且危及健康。爱美之心人皆有之,女孩打扮一定要把握两个原则:

1、符合家庭经济条件

2、穿着得体,符合学生形象

穿着打扮反映一个人的审美情趣、知识水平和内在修养。我们现在是学生,不是演员、模特。学生的职责是好好念书,学生形象应是清纯的、纯洁的,这样的角色定位很重要。时尚的并不都是美的,时尚的并不都适合我们。因此不能标新立异,不穿过紧、过露、过短、过于时髦的服装,以免给人造成轻浮、不自重、不自爱的感觉,尤其是在炎热的夏季。女孩不合身份的打扮,就会失去少女的淳朴和天真,只会让自己变得庸俗,百害而无一益。更危险的是穿着暴露会造成角色错位,容易成为坏人的追逐目标,一旦后果酿成,终生遗憾(影响婚姻质量、心理承受压力)。另外,学生的穿着不能太随意,太邋遢,要干净整洁、朴素大方。

(二)、谈吐、举止美——谈吐得体,举止文明优雅,体现自身涵养如果说外在形象会给人留下第一印象,那言谈举止则更真实、更深入的反映一个人的文化涵养。有些人外表虽美,但行为粗鲁,语言粗俗,心灵肮脏。作为一个文明的中学生应追求外表美、行为美、语言美、心灵美的统一。

1、待人接物不卑不亢,落落大方

与人交谈时,语言要文明礼貌,语调要亲切诚恳,讲话注意场合,分清对象,不能粗俗尖刻,伤害别人的自尊心,从而产生矛盾,疏远了关系。一个善于尊重他人的人必定得到别人的尊重,一个不注意尊重他人的人肯定得不到别人的尊重。

2、做一个文明的听众,善于倾听

不要随意打断别人的谈话,听人讲话时目光注视着讲话者,不要心不在焉,东张西望,这是对别人的不尊重。

3、心口如一,不夸大其词,也不转弯抹角,更不矫揉造作

4、站有站相,坐有坐相,体现优雅的姿态

5、不说脏话、粗话。

说脏话、说粗话是最不尊重自己的表现。旧中国的女性没有什么社会地位,而中国的文字中有不少字以“女”字为偏旁部首,有很多字充满着对女性的鄙视和侮辱比如:“妓”、“姘”、“妖”、“妒”、“嫖”、“奸”等。中国人骂人大凡都是以女性为攻击对象,而且是用最下流的字眼去攻击女性,如果女性也用同样的脏话去攻击自己身边的人,真是自取其辱,如果说脏话还不觉得难为情、不脸红,那真是厚颜无耻,

6、不搬弄是非

搬弄是非这个词非常生动,意思就是将是的和非的搬来弄去,颠三倒四,添油加醋,使和谐的人际关系变得紧张,使团结的集体变得分裂,使和好的朋友变得分离,使良好的局面变得糟糕。大凡是经常在背后说自己周围人“不是”的同学都不是好同学,凡是听信他人谣言的同学都是一个心胸狭窄的同学,对于谣言,我们的正确态度是听而不信,或者是根本不想听,没兴趣听,逼不得已听了,也要很快去忘记它。对于喜欢搬来弄去的人,我们最好处理方式是远离是非。是非来了,我们走;是非走了,我们来。

(三)、内在美——宽容大度,与人为善,勤奋学习,展现优良的综合素质

1、做到宽容大度,遇事多谦让,学会换位思考;做到尊重别人,关心别人,帮助别人。

在向别人索取前多反思自己为别人做了多少;帮助别人能够得到心理上的愉悦,说明自己比别人多一份能力。

2、有责任感,热爱劳动,多做力所能及的事情;孝顺父母,帮助父母分担家务,提高独立生活的能力。

自私、好吃懒做、刁蛮、专横、品行不端的女生不招人喜欢。勤劳、孝顺、能干、识大体的女生招人喜欢。

3、诚实守信,注意小节,违反原则的事情坚决不做

诚信是立足之本。细节表现人的修养。例如:没得到他人的允许不乱拿乱翻他人物品,这既是获得他人尊重的一个重要因素,也反映个人的品德修养。

4、学会学习,养成良好的学习习惯,掌握正确的学习方法

一心向学,能够利用所以的闲暇时间直接或间接地做与学习相关的事;专心致志,上课时全神贯注地听讲,做作业时聚精会神地思考;严格执行学习计划定时定量完成计划;认真思考,对于不懂的问题,及时向别人请教;在学习时应该注意劳逸结合,克服躺着看书的习惯。

提前预习,对要学的知识作一个初步的了解,上课时带着问题听课;把学习的难点、重点和不懂的地方记下来;及时复习,作业本发下后发现答错题自觉及时地订正;经常阅读,善于提问。

(四)学会做事

1、学会自理(料理好个人生活)

2、学会理财(不盲目攀比,支配零花钱时会预算,懂节约)

3、学会做家务(做饭、大扫除等)

4、积极参加社会实践(志愿者活动、参加义务劳动等)

(五)、正确与异性相处

青春少年孤独迷茫,他们渴望与人交往,特别是异性朋友,两性间的正常交往与合作将伴随每个人的一生。男女之间除了爱情还有友谊。进入青春期,出现对异性的好感是正常的。但如何正确对待异性对自己的追求,如何克服对男性的爱慕之情,如何在爱情与友谊之间把握好分寸,这些问题困绕着不少女孩。从我校男女生交往的现状看,绝大多数女同学能有分寸的与男同学交往。但也存在较为严重的异常现象:男女之间(包括同班、不同班、本校与外校)书信频繁、电话不断、短信不断,约会不断等等,已不再是偷偷摸摸,遮遮掩掩,而是明目张胆,堂而皇之;已不再是犹抱琵琶,羞羞答答,而是掀起盖头,疯疯癫癫。这些都已大大超越了友谊的界限。有的女孩不自爱,来者不拒,只要有男生对自己有一点点暗示,不管是否了解,不管是否志趣相投,盲目接受别人的感情。有的女生把男生对自己的一点点小恩惠看作是神圣的爱情,恨不得以身相许。有的女生遇见自己心仪的男生,不管别人是否对自己有无好感,就主动出击。有的女性轻浮,见好爱好,脚踏几只船。有的女生说,为了防止早恋,就不跟男性打交道,从而排斥异性,这种极端是不可取的。以上这些现象都是愚蠢的、危险的。

1、如何正确的与异性交往?

①两性交往应在公共场所

②不要轻易接受男同学的馈赠

③在男同学面前要沉稳,举止得体

④学会保护自己

2、女孩子如何自救自护?

①性侵害:指非意愿性的并带有威胁性的各种攻击性行为,如强奸、猥亵。

性骚扰:一种有害的和强迫的性关注,例如:戏弄、触摸、或辱骂等。

②了解坏人会耍的花招?

●跟踪、强拉入室或上车

●送玩具、娃娃、糖果等引诱

●冒充警察、维修工或销售员入室

●谎称是家中友人,受父母之托

●借口如问路、找东西、填写问卷等,请儿童帮忙

●假借玩耍、游戏的形式

●受害人独自一人时被攻击

●教师谎称补课或要单独辅导

●请受害儿童的同学打电话邀其外出

●家庭或亲戚借照料之名

③掌握预防性侵的方法:

●不允许许别人触摸自己的身体。

●女孩子外出,应了解环境,尽量在安全路线行走,避开荒僻和陌生的地方。

●晚上女孩外出时,应结伴而行。衣着不可过露,不要过于打扮,切忌轻浮张扬。

●女孩外出要注意周围动静,不要和陌生人搭腔,如有人叮梢或纠缠,尽快向大庭广众之处靠近,必要时可呼叫。

●女孩外出,随时与家长联系,未得家长许可,不可在别人家夜宿。

●应该避免单独和男子在家里或是宁静、封闭的环境中,包括家(村)里的熟人或亲戚叔伯。

●在外不可随便享用陌生人给的饮料或食品,谨防有麻醉药物;

●拒绝男士提供的色情影视录像和书刊图片,预防其图谋不轨。

●独自在家,注意关门,拒绝陌生人进屋。对自称是服务维修的人员,也告知他等家长回来再说。

●晚上单独在家睡觉,如果觉得屋里有响声,发觉有陌生人进入室内,不要束手无策,更不要钻到被窝里蒙着头,应果断开灯尖叫求救。

●不要单身去男同学、男教师家中、宿舍或办公室,如果确有必要,要有人同行或者有所戒备,更不能在单身男性家过夜。

●节假日,其他同学回家,最好不要一个人住宿舍。回宿舍就寝时,要留心门窗是否敞开,防止有犯罪分子潜伏侍机作案。

●在学校,夜间有人敲门时,要问清是谁再开门。如发现有人想撬门砸窗闯入,全宿舍同学要齐声呼救,并准备可供搏斗的东西,作好齐心协力反抗的准备。

●网上聊天不透露个人真实信息,不和网友约见。

补充:

●学习认识我国刑法,实施性侵犯的人是犯罪行为,要勇敢的揭发,与其作斗争。

●受到了性侵害,要尽快告诉家长或报警,不要因为得到零花钱或受暴力相威胁,就替坏人保守秘密,以免延误时间丧失证据,让疑犯逍遥法外,更不能一而再再而三地忍受其性侵犯。

三、我思、我悟——哪些才是自尊自爱、自立自强的魅力女孩?

请做出判断并说说理由:

1、她因为爸爸没有给钱买心仪的漂亮裙子,与爸爸大吵一架之后离家出走。()

2、她觉得校服土得掉渣渣,于是,她经常不穿校服而穿露肩装,老师多次提醒,

她依然我行我素,甚至打了几个耳洞,有时候还打上睫毛膏,同学们提醒她,她却说同学“老土”!

3、隔壁班的女孩一个人提水上宿舍,她虽然不认识,可是她主动上前帮助这个

女孩儿。()

4、她成绩不错,可是,上课时候,她总喜欢打断老师的讲课发表自己的看法。

()

5、她是年级的第一名,可是她并没有为此而骄傲,课堂中,她最认真听课,课

后,她最勤快去问问题,晚自修,她最迟离开教室。()

6、她是同学口中的“女汉子”,敢爆粗话、敢胖揍男生。()

7、她喜欢阅读,特别喜欢和同学交流阅读的心得。()

8、她的成绩不理想,可是她总是班上来得最迟的那一个。值日生的记录本上总是少不了她的名字。()

8、宿舍中,同学们都休息了,可是她才姗姗回来,漱口、洗衣服。()

10、她暗暗喜欢的男孩邀请她去他家,她欣然规往。()

11、同学的试卷掉到地上,她看见了,轻轻地弯下腰帮同学捡起来。()

12、老师误会了她,她很伤心,但是并没有当着所有的同学反驳老师,她准备课后再找老师说说心里话。()

13、她是班长,成绩不是最棒的,但是她工作很认真,老师和同学们都很喜欢她。()

14、劳动中,同学们都在埋头苦干,她却拿着工具忙着跟好朋打闹。()

15、老师在教室,她看上去总是很认真,老师一转身,她立马扔掉手中的笔跟同学讲悄悄话。()

四、我思,我写——给自己的一句话,写上我的希望

女生:写给自己

老师送给女生们的一段话:生活中做个淑女

学习中做个才女

家庭中做个孝女

在别人眼中,你就是个美少女

学会沟通心理活动课教案

学会沟通,让心靠近 徐亚军 【教学理念】 初中生的心理还不够成熟,往往容易以自我为中心,使得他们在人际沟通方面不善于换位思考,更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心情,从而严重影响与他人的交往。所以,提高中学生对人际沟通的认识,以及提高沟通能力都是非常重要的。 同时,在班集体学习生活中,良好的沟通能拉近同学间的距离,因此它能促使同学们更加团结友爱,一起为班集体做出更大的贡献。【教学目标】 1.了解沟通的重要性;理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。 2.体验沟通的重要,激发同学间友爱之情,提高交往的主动性。 【教学形式】 讲授、游戏活动、心理体验、讨论交流 【教学对象】 七年级 【活动准备】 1.多媒体演示课件。 3.轻松柔和的背景音乐,以及活动结束歌曲《相亲相爱一家人》。 4.游戏中需要的纸条若干,A4纸48张。 5.事前收集初中生人际沟通方面出现的矛盾和问题,并整理应对的方法与技巧。 6.学生分组:全班分成6个8人小组,座位安排如下图: 黑板 【活动过程】 一、热身活动 教师:请同学们站起来,我们一起先来做个小运动:伸出你的双手:1.左手掌放在右手掌上面;2.左手放回原位;3.右手掌放在左手掌上面;4.右手放回原位。请跟着节奏一起做,1、2、3、4……(节奏越来越快)。大家加快点,就可以发现其实这是一个鼓掌运动。好,让我们一起来鼓掌,一起进入今天的心理健康活动课!

二、游戏引入,揭示主题 师:在开始今天的讲课之前,我们再来玩一个游戏——传话游戏,大家说好不好 生:好!(学生不约而同地回答) 师:那我们马上开始游戏!游戏规则是这样的:…… (一)传话游戏:悄悄告诉他(课件展示) 1.游戏规则及过程: (1)每组传一句话,每组的第一位同学上讲台来抽取一张纸条,上面有一句话,看完之后记住纸条上的话,回到自己的位置。 (2)听到“开始”的指令后,各组的第一位同学悄悄地传给第二位同学,声音要小,不能让下一个人听见,每人只能说一遍,第二位传给第三位……依次传下去,直到最后一位同学将自己听到的话写到黑板上。 (3)传话正确、速度快的小组为优胜小组。 2.游戏总结 (1)提出问题:为什么一句话传来传去就变样了呢 (2)学生回答:(没有认真听,没有记住内容;说话没说清楚等等)(3)教师总结:通过游戏可以看出,有时没认真听、理解的不一样或说得不清楚,很可能就会造成对方的误解,而我们应该要做到的是认真听、记住别人说话的内容、清楚地把话传给别人。因此在日常与同学们的交往中,沟通非常重要,它能减少同学间的误解,拉近同学间的距离。 (二)揭示主题 教师:我们今天就一起来探讨关于沟通的话题。(课件展示,出示课题:学会沟通,让心靠近) 教师:沟通是人与人之间的一种交往表达。它广泛存在于我们学习和生活中的各个方面,而在我们的班集体中,同学间的沟通也显得十分重要。接下来让我们一起来体验一下吧。 三、活动体验,归纳技巧(配合音乐) (一)活动目标:在平时的沟通过程中,学生们经常使用单向的沟通方式,结果听者总是见仁见智,个人按照自己的理解来执行,通常都会出现很大的差异。通过这个游戏,让学生们体验沟通的重要性,同

(完整版)心理辅导活动课设计方案

心理辅导活动课设计方案 将友情进行到底 ——对话高中生异性相处 苍南中学金加团 指导师林德祥庄传快陈娜 一、活动理念 异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。青少年之间的异性交往不但可以,而且是正当的、必需的。它应是建立在纯洁友谊的基础上的,其目的是友情友爱,互帮互助,共同进步。处于青春期的高中生对异性交往问题是非常敏感而好奇的。如何正确交往,选择什么样的异性朋友,便成为我们高中生应该学习和掌握的技能。本活动是的设计就是要让学生思考:在异性交往的过程中,每向前迈出一步我们都要慎重考虑,掌握一个“度”是很重要的。 〔活动目标〕 教师①引导学生对自己心理进行全面的自我评析②引导学生对异性交往进行探讨,鼓励学生“实说实说”。学生①全面思索人际交往的观念。②思考实现“人格魅力”的途径,注意与异性同学相处的“度”。 〔教学重点〕 ①打破困惑,喜欢异性并非“洪水猛兽”,关键是如何认识男女生交往的意义,如何把握男女生相处的“度”。 ②营造坦诚、信任的团体氛围,消除学生对自由沟通和交流的防卫心理。 〔教学难点〕①让学生敞开心扉积极发言②教师的穿插与引导。 〔辅导对象〕高一年级学生 〔课前准备〕多媒体课件工作纸 二、活动过程 (一)热身活动(男女生有身体接触的热身――互助敲背)引入交流和分享的主题 (二)电影片段《爱情麻辣烫-声音片段》欣赏 (以电影《爱情麻辣烫》的片断之一《声音》来引入,创设一种情境,引起大家对发生在男女生之间的那种微妙的感情的思考――这是一种什么样的感情或感觉?) 学生交流讨论,分享感想。注意:教师在穿插与引导时,尽量少说话,少做点评,不下结论,以此建立信任,消除心理防卫。辅导教师要宽容对待学生发言的不积极,适时转到下个话题。(三)有人提议,为了使高中学生更加专注于学习,专门设立男子学校和女子学校,同学们认为好不好? 学生交流,讨论,引出男女生交往的意义 (四)男女生交往的意义 学生对坐沟通,小组汇总,教师可以提供参考结论,如: “异性效应” 1、有利于智力上取长补短。 2、有利于情感交流和互补。 3、有利于个性的充分发展。 4、有利于互相激励和学习。

心理健康教育活动课教学设计1

心理健康教育活动课教学设计 《热爱生活爱惜生命》 胡澄成 湖北省枣阳市第二中学 2014/9/25 》教学设计《享受生活爱惜生命

一、设计思路《中共中央国务本着以学生身心发展为主的宗旨。贯彻“健康第一”的指导思想,依据培养学育》的决定中“要加强学生的心理健康教育,院关于深化教育改革全面推进素质教在设计本课教生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会的能力”的要求。主要原因是家长的要求过高,我关注到学校跳楼事件时有发生。学时,现在孩子的压力很大,这样其实会给孩子造成很大不想让孩子输在起跑线上,有些家长不停地让孩子参加学习班,教育中以成绩作为唯一标准来认定孩子的表现好坏,其实是教育的一大误区。的心理压力。弥漫的是分数、升学率,而不是道德、做人。注意结合中学生的心理健康发展特点,通过学生参与多种活动的体验,自主建立新的认知。在充分调动学生内在情感的同时激发学生对现实生活的热爱,从而珍惜生命。 二、教材分析 关爱学生生命,首先要向学生讲解热爱生活、珍惜生命的意识,对学生进行生命的价值和意义的教育。本课引领学生关注自身以外的世界——大自然,引导学生在生活中学会用自己的眼睛去发现大自然生命世界的美好,促使其由关心自我到关心周围生活的环境。使学生认识,热爱生命不只是热爱人类,而且热爱丰富多样的生命形式和自然界本身。人类的繁荣大多是依靠自然界丰富多彩的生命创造的:从我们身上的衣物到维持我们生命的食物和治愈我们伤病的药品。没有自然界丰富多彩的生命,就没有人类生命的延续。植物、动物都是我们生存环境的必要组成部分,它们是人类的朋友,因此,保护动、植物就是保护人类生存的环境,因而也就是保护人类自己。应该懂得珍惜自己的生命,尊重他人的生命和健康。只有热爱生命的人,才会有怜悯之心,珍惜生命的价值,帮助弱小与不幸的人。只有懂得爱,青少年才会爱父母、爱师长、爱同伴、爱社会。通过开展热爱生活,珍惜生命的一系列活动,使学生明白生命对于我们每一个人来说都是极为宝贵的,认识到自己是世界上独一无二的生命,从而在面对各种危机的时候,能够珍爱自己的生命,不轻率地否定自己。通过活动使学生能够正视自己的缺点,转变自己的态度,从而顺利跨越危机。在活动中学会与他人相处的技巧,使生命不再孤独。通过活动使学生发现自己的潜能,涌动出要对社会有所作为的自信。同时使学生明白,没有人有权利伤害自己的身体和生命,每个人都应该善待自己的生命。 三、学情分析 生活背景方面,随着经济的繁荣,社会的发展,当今的学生处于一个物质相对丰富、生活条件较为优越的社会环境中,他们可以通过书本上的知识和先进的手段来获取自己所想了解的信息,通过方便快捷的方式来相互联系及交流,但也会在某种程度上忽视了自身以外的生命个体,如:小动物。忽视了对周围事物的关爱,忽略四周还有许多美好的事物值得去爱惜和体会。特别是同学之间缺少相互关爱,互相帮助。以自我为中心,忽视身边父母,老师,亲朋好友及同学的感受,我行我素。稍有不如意,就做出过激的行为。对身边父母,老师,亲朋好友及同学造成伤害。四、教学目的 知识与技能: 1、使学生认识到生命的脆弱和宝贵,知道生命不会失而复得,应该懂得珍惜生命。 2、使学生懂得如何热爱生活和珍惜生命,掌握一些注意安全、保障自己和他人生命的方法。 过程与方法:通过创设多种情景,采用听故事、讨论和交流、游戏的方法让学生参与内心体验,激发学生对生活的热爱,是学生在潜移默化中受到感染与教育。 态度和情感、价值观:培养学生热爱生活、热爱生命的人生态度,并对他人或生命充满同情、善良和珍重之情。 五、本课重点、难点 本课重点:生命对于我们每一个人来说都是极为宝贵的,认识到自己是世界上独一无二的生命,从而在面对各种危机的时候,能够珍爱自己的生命,不轻率地否定自己。

心理活动课教案

心理健康教育活动课教案 第一课新挑战,我不怕 教学要求:1、通过讨论交流等活动,使学生知道新学期的新变化遇到了哪些新的挑战。 2、教育学生正确对待学习中遇到的困难,想出应对挑战的办法。 3、通过本课的学习增强学生克服困难,勇于棉队挫折的信心。 教学重点:怎样面对新的挑战 教学难点:怎样面对新的挑战 教学方法:谈话法、交流法、讨论法 教具准备:红五星 教学过程:一、谈话导入 1、同学们,过了一个开心的暑假,你们已是一名三年级的学生了!你有什么话想对老师讲吗? 2、指名回答 3、有同学问老师,我们上的这是什么课,老师是教什么的?对,新的学期开始了,学习生活都发生了变化,比如我们要学这门新课《心理健康》,这是以前没有的。那么我们的学习生活还发生了哪些变化? 二、活动一:七嘴八舌 1、小组讨论:我们的学习生活都发生了哪些变化? 2、交流汇报 (1)学写钢笔字、毛笔字 (2)上信息技术课、科学课、心理健康课、英语课 (3)新的老师、同学 (4)语文、数学内容多了,难度大了 三、活动二:画中话 1、瞧新奇过后,我们在学习上也遇到了一些新的挑战。你遇到了什么新挑战? 2、指名回答 3、小结:(1)数学题难了不会做(2)不会操作计算机(3)钢笔字写不好(4)不会写作文(5)课文长了背不下来 4、老师的话: 进入三年级以后,同学们学习的功课多了,学习的知识内容也深了,遇到一些困难是很正常的。要勇敢的去面对新挑战,相信每一位同学都会做得很好! 四、涂涂画画 1、你一定有自己的办法应对挑战取得成功,说说你的办法,我们来争夺成功小星星。学生说出一个好办法奖励一颗红五星。 2、数一数,你得到了几颗小星星?面对新的挑战,老师相信你在今后的学习中一定能行! 3、让我们充满自信地喊到:“新挑战,我不怕!”学生齐说。 第二课习惯总动员 教学要求:1、使学生知道自己有哪些好习惯,哪些坏习惯,要改掉坏习惯,养成好习惯。 2、使学生知道好习惯的重要性,坏习惯的危害,从小要养成良好的学习习惯。 3、教育学生选择一个自己认为最需要养成的好习惯坚持下去。 教学重点:找出自己应改掉的坏习惯,养成好的习惯。 教学难点:理解什么是“新房屋”,什么是“旧房屋”的意思。 教学方法:游戏法 教具准备:小黑板

(完整版)心理辅导活动课教案

团结合作力量大 辅导目标:1.通过游戏,使学生明白人际合作的重要性,并愿意在学习、生活中与他人团结合作。2.在活动中体验合作带来的成功情感,培养学生的合作精神,提高合作意识和能力。 辅导准备:小品表演、多媒体课件、五个“手指”头套、报纸若干张。 辅导方法:游戏、讨论、表演等。 辅导对象:四年级 辅导时间:一课时 辅导理论依据:合作和协调精神是学生进行良好人际交往所必需的心理品质,也是教师在塑造良好的学生班集体过程中必须加以培养和训练的。对小学生来说,由于他们正处于思维、智力发展的自我中心阶段,在集体生活中容易表现出“我行我素”的特征,这些会影响集体的和谐、统一。所以,教师要有意识地帮助小学生顺利走过“自我中心”阶段,让学生尽快融入到集体中去,学会自觉遵守并维护集体生活中的一些基本规则、行为,推进他们的社会化进程,为他们的身心健康成长,为他们建立良好的人际关系打下基础。因此,本次活动借助“五指争功”、“同舟共济”的游戏活动,使学生在相互配合的基础上来完成游戏,体验合作的快乐、作用,从而培养学生体会到合作的重要性,并且有意识地训练和培养自己的合作精神。 辅导过程: 一、导入——评判台(5′) 1.教师:同学们,大家好!今天在上课前,我们一起去一下评判台,那里出了一点麻烦,要让我们去评评看,现在我们去看看,发生什么事情了吧!(引出小品) 2.小品——五指争功 具体内容如下: 拇指:对人来说,我是最重要的,拿东西时,没有我,什么也握不住、抓不牢。 食指:伸出来我就是一,第一;指路时我就是方向。 中指:我站得最高,身体最挺拔、俊美,瞧我多潇洒。 无名指:虽然我没有名字,但你们别小看我,我起的可是承上启下的作用。 小指:我特别善于做精细活,什么缝隙、小洞,我都能钻进去,我最重要! 五个手指七嘴巴舌地争来争去,没个结果。 3.教师:同学们,看了刚才五指的争论,大家觉得五个手指,谁最重要呢?下面请同学们小组讨论一下吧!(学生讨论)

心理健康优质课教案

东营区优质课评选教学设计 放飞烦恼,拥抱快乐 ——心理健康课教学设计 东营区丽景小学禹海莉 一、教学目标 1、让学生认识烦恼带来的负面影响。 2、引导学生找到拥抱快乐的方法,培养健康积极的乐观情 绪。 3、让学生学会帮助别人调解烦恼,也让自己学会拥抱快乐。 二、重点难点 重点:让学生寻找快乐的钥匙,掌握调解烦恼的几种方法。 难点:让学生学会在别人烦恼或自己烦恼时得以排解。 三、教学准备 1、上课课件 2、烦恼卡(小飞机)、快乐卡、信封 3、课前对学生烦恼小调查,填写烦恼卡 四、教学方法:游戏法、讲授法、讨论法、训练法、表演法 五、设计意图:快乐和烦恼常常伴随着我们每个人,如果总是 想着烦心的事,就会改变自身的心境。这节课的设计旨在 以“活动”“体验”为主要教学因素,指导学生如何面对 烦恼,找到调整情绪的妙方,学会笑对人生。整个教学过 程让学生多想、多动、多参与、多感悟,力求学生自悟自

得,体现心里教育以学生为主题的原则。让学生学会在生 活、学习中遇到烦恼时能自我调节、以达到提高心里素质 的目的。 六、教学过程: 生:老师上课快乐!师:相信我们一定很快乐! (一)创造轻松愉快的学习氛围,让学生感受情绪是可以调节的。 1、出示喜羊羊的喜怒哀乐的四幅图。引出我们人人都有喜怒哀乐。师:同学们,你们喜欢看动画片吗? 生:(齐声)喜欢。 师:看,谁来了?课件出示:喜羊羊和懒羊羊的的四个表情(喜怒哀乐) 师:每个人都有喜怒哀乐,这是我们的心情表现。你们喜欢轻松愉快的心情状态吗?现在我们先来玩一个游戏,名字叫《照镜 子》。(师说游戏规则,然后游戏) 2、照镜子的游戏。为学生创造轻松愉快的心情,调节学生紧张、 郁闷的情绪。 (全体起立,面对面站好,1.3.5.7组听老师口令做动作,2.4.6.8组同学跟对面同学做镜面动作,准备:吃惊、恐怖、难受;好,交换,看谁做得有创造力、有新意,难过、生气、好开心啊、谢谢你,我很好;坐下。 玩了照镜子这个游戏你有什么感受? 你更喜欢哪种表情?喜欢开心的举手! 我们的生活就是一面镜子,你对着镜子笑,它就对你笑,你对它哭,

小学生心理活动课教案

小学生心理活动课教案 【篇一:小学二年级心理健康活动课教学设计】 小学二年级心理辅导活动课教学设计 《多彩情绪真体验.》 永安市南门小学刘燕华 一、活动思路 情绪是人重要的心理活动,与人的学习、生活有着密切的关系。认识情绪,管理情绪对人的身心健康和人际交往有重要作用。因此帮助学生认识情绪多样性的,不同的情绪会带来不同的结果。教育学生热爱生活,保持良好的情绪状态并以积极的态度对待生活。 二、活动目标 1、认识各种不同的情绪,了解情绪的各种表现,增强孩子对情绪的体验,提高情绪觉察能力. 2、让孩子能根据别人的表情初步判断他人的心情 三、活动形式:游戏、讲述与讨论、情绪表演 四、活动准备不同情绪图片、情境纸条 五、活动时间:1课时 六、活动过程 (一)、热身游戏,导入主题 师:今天天气很好,很高兴能给同学们一起上心理健康活动课.我给大家带来一个小游戏.《大风吹、小风吹》 师生同玩游戏,教师采访学生在各环节中的心情、感受。

(二)、揭示新课《七彩情绪真体验》 师:什么是情绪呢情绪是人对客观事物与自己需要是否相适应而产生的态度体验.就像刚才同学表现出的高兴、紧张、害怕等这些都叫情绪。 展示各种表情图片,请你说一说图片里的人的情绪是怎样的 喜的时候你是什么表情(请学生做表情)你一般用什么词语来形容你会用什么颜色表示(红、黄、橙) 怒的时候你是什么表情(请学生做表情)你一般用什么词语来形容你会用什么颜色表示 哀、思、悲、恐、惊的时候你是什么表情(请学生做表情)你一般用什么词语来形容 (三)、情绪对对碰 请学生抽签,根据纸条内容表演情绪。 1.燕子上学快迟到了。(焦急) 2.过生日,得到盼望已久的玩具,小飞跳了起来。(高 兴) 3.老师正在发试卷,小红在等待自己的分数。(紧张) 4.李明和同学争谁先打乒乓球,打了一架。(愤怒) 5.上课看课外书,受到老师的批评。(沮丧) 6.课间与同学玩耍,跌破手。(悲伤) 7.一个人在上学路上看到一只大狼狗。(害怕) (孩子的情绪表达大致正确即可,答案也可以是其他合理的情绪词语。)

心理辅导课教案设计

心理辅导课教案设计 校心理健康教育活动,是指根据学生身心发展的特点和社会发展的需要,有目的、有计划地通过组织各种活动促进学生心理健康发展的一种教育活动。开展形式多样、丰富多彩、生动活泼的心理健康教育活动是学校实施心理健康教育的有效途径之一,也是目前我们开展心理健康教育的最佳切入点。只有广泛开展这项活动,使它成为学生在校活动的一部分,心理健康教育才能更好地促进全体学生的心理健康地发展,从而促进学生全面素质的提高。 如何进行心理健康教育活动的设计呢?首先,心理健康教育活动的设计要有明确的目的性。只有具备明确具体的目标,心理健康教育活动才能成为有效的教育活动。第二,活动的选题首先要考虑是否与学生的年龄特征、成长密切相关,是否能得到学生的认同。其次是选题须小,从小问题、小角度人手,利于操作落实,利于挖掘问题的深度,促进学生对该问题的认识和理解,达到以小见大的目的。第三,心理健康教育活动方案的设计要坚持以发展性目标为主,要采取积极的教育措施,以达到提高全体学生的学习、生活、人际交往和社会适应等方面的心理素质,充分开发他们的潜能,促进其心理健康发展的目的。第四,心理健康教育活动是防患于未然的教育。心理健康教育活动就好比体育活动,开展体育活动是为了增进人的身体健康意识,增强体魄;开展心理健康教育活动则是为了增进人的心理健康意识,促进人的心理锻炼,提高心理素质水平,两者在促进人的发展方面是一致的。第五,心理健康教育活动的设计要有趣,形式多样、生动活泼。心理学研究表明,有趣的事物容易引起人们积极的行为反应,要使心理健康教育成为学生欢迎的班级活动,教育方案的设计就要考虑趣味性的因素。心理健康教育活动的趣味性主要表现在不拘泥于传统的教育模式,以形式多样、生动活泼的方式帮助、启发、诱导学生,如游戏、角色扮演、行为训练等学生感兴趣的活动。这样的活动,没有教条的束缚,没有僵硬的说教,更多的是学生兴奋的参与,它有利于消除学生对传统教育的戒备和逆反心理,促使学生在潜移默化中获得启迪。 以下就心理健康教育活动设计应遵循的基本原则,针对培养学生自信心的问题进行心理辅导的教案设计:

小学生心理辅导活动课《合理安排时间》教学设计

小学心理健康教育活动课教案 合理安排时间 【设计意图】 在小学阶段,小学生的自制力比较弱,对时间这个概念缺乏认识,也没有意识到时间的重要性,没有科学合理的时间观。由此,学会怎样合理安排时间对小学生学习和生活习惯的养成有着重要的推动作用,是小学生生活心理教育的重要内容。本活动是针对小学生在学习上不重视时间,不知道怎样安排自己的时间的问题而设计的,主要是通过多种活动形式让学生明白时间的重要性,增强他们懂得珍惜时间的意识,并学会怎样去规划和安排自己的时间。 【活动目标】 1、明白时间的重要性,并学会合理安排时间、把握时间。 2、有了珍惜时间的意识,形成良好的时间观念。 【活动对象】小学五年级学生 【活动方式】集体讨论、游戏、时间格言、时间规划表格等。 【活动时间】40分钟。 【活动准备】音乐、游戏、格言警句、制定一张时间规划表。

【活动过程】 一、游戏导入,初步体验 (1)同学们,我们都知道时间这个词语,但是你们都知道时间对我们来说,有着怎样的作用吗?今天,就让我们一起来玩玩这个游戏——争分夺秒。让我们从这个活动中体会分分秒秒的重要性。 (2)宣布游戏规则:找五组的学生出来,每组两个人,两个人背对背,然后将气球放到他们的身后,他们要通过合作从这边将气球运到对面去,看那一组在最短的时间里运到的气球最多。 (3)开始游戏,老师播放相应的音乐,其他没有参赛的同学都各自站在支持的队伍中,为他们加油呐喊。 (4)老师小结:在这个游戏中,同学们的表现都相当不错,不知道你们从这个游戏中得到了怎样的启发?没错,我们要在最短的时间内抢到很多的气球,这足以说明时间对我们来说是很重要的,我们要把握好时间,在争分夺秒中抢占先机。老师在想,同学们在游戏的过程中,一定在想,要快点走,时间不多了,要在这个短短的几分钟里做到最好。因此,把握好时间,安排好时间,对于我们来说是十分重要的。 二、深入体验,点出主题 (1)从这个游戏中,大家想必已经知道我们今天所将的内容和时间有关了。虽然时间看不见也摸不着,但是时时刻刻都从我们身边擦肩而过,我们必须把握好它。

自信心理活动课教案

自信与我同在 ——心理活动课教案 一、教学目的: 1.使学生学会树立自信心; 2.通过故事使学生了解自信的重要性; 3.通过游戏活动帮助学生了解自己的长处,尝试树立自信心; 二、教学重点: 感受自信,尝试树立自信 三、教学难点: 帮学生消除自卑,树立学生自信心 四、教学对象: 八年级学生 五、教学方式: 讲故事,游戏,讨论,交流 六、教学准备: 小故事、多媒体课件 七、教学过程: (一)导入(2分钟) 下面这个情景是我们在生活中经常见到的: 甲:“你怎么不去参加外语朗诵比赛?” 乙:“我怎么能行啊。” 后来他们认识的好几个外语成绩没有乙好的同学都取得了名次。 这段对话说明什么问题? (学情预测:学生能够抓住本课程的中心,指出乙没有自信,是自卑的一种表现。) 教师总结:乙没有自信,所以根本不敢去尝试这件事情,因为他从一开始就觉得自己不行了。这是自卑心理的表现。自卑心理就是还没有开始做某件事时就已断定自己不行的情绪,它对青少年的健康成长有很大的危害。树立自信乐观的心态,有利于我们的健康成长,更有利于我们走向成功。

(二)教学步骤 1.自卑的危害(2分钟) 自卑是自信的反面,只有了解自卑的危害,才能更好地帮助我们建立自信。 (1)自卑心理使人感到自己事事不如人,又没有勇气赶上去,悲观失望、消极处事,十分不利于人们的身心健康。 (2)自卑心理从自我怀疑开始,逐渐走向消沉,过于自卑等于自我毁灭。 自卑的危害非常大,必须冲破自卑的束缚,消除自卑心理,培养自信心。2.消除自卑、培养自信 要消除自卑,必须了解自卑产生的原因,才能对症下药。 (1)了解自卑产生的原因——身上带着细链子的大象(6分钟) 一只大象从小就被一根不太粗的链子锁住,经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。长大以后,它的力量足以挣脱链子了,然而它不再去努力。即使链子放在身上不加任何固定,它也不会去努力。这是为什么? 因为小时候每一次想站起来都站不起来,他就形成了自己不行的认识。 这种错误的认识是产生自卑的主要原因。产生错误的认识的原因很复杂,对人来说,除了自己的看法之外,还有他人的不恰当评价和反应。 产生自卑的原因: ①自我认识与真实自我之间存在差异; ②人与人之间的天赋差异被看得太神秘。 多数认为自己不行的人,其实并不是真的不行。使他们产生这种心理的另一个原因是他们把人与人之间的天赋差异看得太神秘,事实并非如此。 根据我国心理学家对20万人进行的调查结果表明,智力特别高的人约占千分之三,智力特别低的人也约占千分之三,而绝大多数正常人的天赋都是相差无几的。现实生活中人们表现出来的智力和能力有较多的差异,这并非天赋的差别所造成,而是有多种原因的。有自信心、努力程度和方法等主观原因,也有环境、机遇等客观原因,其中主观原因起主要作用。因此,任何一个正常的人都没有自卑的理由。 道理虽是这样的,但长期以来形成的错误肯定和错误认识很难一下子改变,他们的影响也很难一下子消除,需要一个过程,需要一定的努力,需要学习一定

心理辅导活动课《我的气质》教案

心理辅导活动课《我的气质》教案 题目:我的气质 主题:气质与学习 教案: 一、生情况进行分析 学生对高中的生活节奏在较大程度上的不适应,并在学习上发生了一些困难,相当一部分学生会主动归因为“自我天赋”不好,长期作这种错误的归因会使学生产生自卑,缺乏自信,将严重打击学生的学习积极性和创造性。这不仅对现在的学习会造成不良的影响,一旦这种错误的归因成为定势将严重影响学生一生的发展。为此认识自我气质、了解气质与学习关系,改进学习方法、调整学习心态、提高认知能力、适应学习环境对学生显得更为生要。 按学生心理发展顺序中“了解、认识自我”的环节设计一节《我的气质》的心理辅导活动课。 二、明确教育目标 教案《我的气质》以“自我认识和适应” 为目的一堂心理辅导活动课。 在讨论李逵、燕青、林冲、林黛玉、薛宝钗人物的气质描述中,认识和了解不同的气质类型,从以“被别人冤枉了”为主题,讨论上述四个人物分别采的不同态度中,让学生意识到“自我气质”这个概念,这就这节课的即时目标。 讨论第二个问题“我被别人冤枉了,我又怎办”,和采用简易量表测一下自己的气质类型的活动过程是为了让学生开始真正认识和了解自我气质。了解自己的气质不是一节课能办到的,我们把“学会了解自已”就作为这节课的中期目标。 第三阶段的教师小结“气质与学习的关系”作为最终目标,因为学习是终生的,我们希望学生了解自己的气质,并能根据自己的个性特点采用合理的学习方法的心理辅导活动课的教育界要有明确的目标,教育目标可以有三个阶段: 三、具体教育目的 具体教育目的是针对即时目标和中期目标的,对一节课的更具体的要求。比如《我的气质》这节课就有下列三个具体教育目的 1、了解气质的心理学概念,对自我气质有一个初步的了解。 2、了解气质与学习的关系。 3、帮助学生调整学习心态、提高认知能力。 心理教育活动课是重活动不重认知,但是要了解自我气质那就要了解气质的心理学概念,要提高认知能力就要了解气质与学习的关系和调整学习心态的方法。通过活动就是要告诉学生有这样的关系存在,有这么一种系统中的关系可以利用,至于学生什么时候去利用它们,又怎么去利用那是由学生自己去决定。 四、教育过程 1、、展示五个人物头像(李逵、燕青、林冲、林黛玉、薛宝钗) 穿插讲述有关人物故事情节 2、、学生讨论人物个性特征 “黑旋风”李逵:脾气暴躁、为人耿直、好斗。 “凤棘子”王熙凤:遇事敏感,思想活跃,聪明过人,虑事不周,盲目自大; “豹子头”林冲:负有深仇大恨,但能忍耐持久,随遇而安,最终被逼上梁山。 “林妹妹”林黛玉:多愁善感、弱不禁风; “宝姐姐”薛宝钗:聪明活泼,宽容大度; (1)你喜欢哪一种气质 (2)你认为那一种气质好 教师最后指导:气质是个性特征中的心理活动的动力特征,气质是一种固存于人身上的典型的、稳定的心理特点,所以气质不分好坏。 3、、气质类型和学习特点 李逵型的气质:胆汁质型 一般胆汁质型:精力充沛,反应速度较快,情绪兴奋性强,有时不能自制。一旦唤起学习热情,使会产生强大的学习动力。

小学心理辅导活动课教学设计

直面挫折,健康成长 常山县新桥中心小学徐琪瑶 【活动思路】 挫折是指人类个体在从事有目的的活动过程中,指向目标的行为受到障碍或干扰,致使其动机不能实现,需要无法满足时所产生的情绪状态。四年级的孩子马上进入五年级了,他们正面临学习生涯中一个重要的过渡时期,各学科的课程要求严格起来了,令许多学生的心理敏感而脆弱。 本课主要是针对五年级学生在学习方面的挫折设计的,旨在转变看待挫折的角度,激发学生战胜学习中挫折的勇气和信心,提高抗挫能力,获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞。 【活动目标】 1.知道挫折为人生的正常现象。 2.形成克服困难、战胜挫折的心理动机,培养承受挫折的能力,形成“我要成功”的心理暗示。 【活动对象】小学五年级 【课堂准备】课件、材料视频、音乐、“奋斗脚丫”卡片 【活动过程】 一、热身游戏 游戏:小鸟长大 游戏内容:两个蛋猜拳,胜者变小鸟,小鸟找小鸟猜拳,胜者变人,人找人猜拳,胜者变王,如果输了,就倒退一个。(蛋——小鸟——人——王)明确规则: 1.真实,诚实。 2.不到时间不能停止,王也要找王猜拳。音乐停止,活动停止。 3.结束后记住自己的身份。 (全班互动,师生互动)活动结束后,教师分类采访学生:在游戏中你的感受是什么? 小结引出:在游戏中我们并不是一帆风顺,有进也有退。 二、认识挫折 1.师:那么在平时的学习中你遇到哪些类似的不顺心的事呢?当时的感受怎么样? 师:你现在做个深呼吸,吸气,然后呼气,呼气时尝试放慢一点,对,就是这样。 再做一次。你注意一下,在呼气的时候,你的肩膀怎样开始放松。对了,把注意力放在肩膀上,每次呼气时它便会放松,再放松。同时,每当肩膀放松时,你发觉整个身体、整个人也渐渐地放松,对了,就是这样。 开始回忆,并慢慢地打开记忆盒子,在你的脑海深处,有很多是你在学习中难忘的、不顺心的事,你一件一件看过来,它们都一件一件地浮现出来,当时的感受又重现了,就好象回到了从前。好,请慢慢地睁开眼睛,把你想到的和大家分享一下。

心理活动课教学设计《自信的我》

自信的我 郯城街道中学郑娟 【授课年级】 七年级 【设计思想】 自信是自我意识的一部分,是在自己与他人的比较中逐渐形成的,它来源于对自己和他人的评价与认识。小学四年级的学生,正处在由低年级到高年级过渡的过程中,一方面,他们觉得自己已经长大了,有能力对很多做很多事情了,对很多事情有了更多的自信,但同时,他们在很多事情上还需要依靠家人和老师,这样就会长声自卑心理,而且容易受到老师和同学的影响,不能从多方面建立自信;另一方面,这个年龄段的学生基本是独生子女,家庭的溺爱与关注使他们有过高的自信,有时甚至是盲目自大,但同时,他们又很敏感,对周围人的轻视的忽视能感受到,所以又很容易产生自卑心理。 【活动目标】 1、使学生认识到自信的重要性,引导学生了解自己的优点和不足,取长补短,增强自信。 2、学习自我激励的方法,遇到困难时,学会自信,使自己有一个良好的精神状态,去面对学习、生活的挑战。 【活动准备】 1、课件 2、学生每人一面小镜子 3、学生每人一张精致小卡片 【活动过程】 一、活动导入 1、师生问好。同学们好!(同学们下午好!你来回答我:好!好!非常好!) 2、今天我们一起来上一节心理活动课。 第一次与同学们一起上课,你们谁来自我介绍一下,让我认识认识你。 (学生有的勇敢举手介绍自己,老师就走过去握手并说:很高兴认识你xx同学! 学生没有介绍自己的;老师就说:虽然我们今天彼此不能互相了解,但我相信今天这节课将成为我们彼此美好的回忆。) 3、其他同学为什么不主动介绍自己呢,其实,有些同学不介绍自己,已经透露出

你心中的小秘密。是我们心里有一样东西在作怪,是什么呢?做了下面的小游戏你们会有所了解。 4、请听清游戏规则:老师说出一个条件,如果你认为我描述的是你,就请你立刻站起来。如果你觉得不是请你坐着别动,同时统计一下自己共站起来了几次。明白了吗?好、开始。 教师说条件:我很帅气或我很漂亮 我很聪明 老师很喜欢我 我很有天分 我多才多艺 我的作文写得很好 我很讲卫生 我有很多朋友 5、好!游戏到此结束,我先来统计一下:站起来5次及5次以上的请举手。3-4次的?3次以下的。通过刚才的游戏我发现(很多)有的同学认为我描述的不是你,觉得自己这也不行,那也不好,这是怎么回事呢? 6、照镜子(课件出示照镜子背景图) 请拿起你的小镜子,看着镜子中的自己,欣赏一下自己,说一句欣赏自己的话。启发:能不能说一句:“我好漂亮!”或是“多帅的小伙子!” 7、询问:谁愿意来说?(学生有的能很勇敢地表达,有的很腼腆羞于表达) 不敢说的同学们,你们怎么了? 8、其实,在自我介绍时、做游戏中、照镜子欣赏自己时有些同学选已经已经不知不觉地透露出了心里的不自信。生活中有许多事透露出人们的不自信。“不自信”究竟是怎么回事呢?(课件出示:请你说一说不自信究竟是怎么回事?)学生发表自己的看法。 让我们听听心理博士怎么说吧!(边说边课件出示心理博士再播放声音) 二、明理区 (一)面对面了解自信的样子 1、全体请起立跟我学三个动作:请你认真地看着我,请将你的头歪向一边,请将你的 头低下,看着自己的脚或地下。 大家做得很好! 2、两个同学面对面站好。一个同学分别用这三个动作对你对面的同学说一句话:我想 做一名优秀的学生。学生参与。 3、指导学生分享感受:教师走到学生当中询问: (1)当你对面的同学用三种不同的动作来表述他同一个想法或愿望时,你觉得哪种

心理活动课教学设计《自信的我》

自信的我 管庄中心小学李丽坤 【授课年级】 五年级 【设计思想】 自信是自我意识的一部分,是在自己与他人的比较中逐渐形成的,它来源于对自己和他人的评价与认识。小学四年级的学生,正处在由低年级到高年级过渡的过程中,一方面,他们觉得自己已经长大了,有能力对很多做很多事情了,对很多事情有了更多的自信,但同时,他们在很多事情上还需要依靠家人和老师,这样就会长声自卑心理,而且容易受到老师和同学的影响,不能从多方面建立自信;另一方面,这个年龄段的学生基本是独生子女,家庭的溺爱与关注使他们有过高的自信,有时甚至是盲目自大,但同时,他们又很敏感,对周围人的轻视的忽视能感受到,所以又很容易产生自卑心理。 【活动目标】 1、使学生认识到自信的重要性,引导学生了解自己的优点和不足,取长补短,增强自信。 2、学习自我激励的方法,遇到困难时,学会自信,使自己有一个良好的精神状态,去面对学习、生活的挑战。 【活动准备】 1、课件 2、学生每人一面小镜子 3、学生每人一张精致小卡片 【活动过程】 一、活动导入 1、师生问好。同学们好!(同学们下午好!你来回答我:好!好!非常好!) 2、今天我们一起来上一节心理活动课。 第一次与xx小学xx班同学们一起上课,你们谁来自我介绍一下,让我认识认识你。 (学生有的勇敢举手介绍自己,老师就走过去握手并说:很高兴认识你xx同学! 学生没有介绍自己的;老师就说:虽然我们今天彼此不能互相了解,但我相信今天这节课将成为我们彼此美好的回忆。) 3、其他同学为什么不主动介绍自己呢,其实,有些同学不介绍自己,已经透露出

你心中的小秘密。是我们心里有一样东西在作怪,是什么呢?做了下面的小游戏你们会有所了解。 4、请听清游戏规则:老师说出一个条件,如果你认为我描述的是你,就请你立刻站起来。如果你觉得不是请你坐着别动,同时统计一下自己共站起来了几次。明白了吗?好、开始。 教师说条件:我很帅气或我很漂亮 我很聪明 老师很喜欢我 我很有天分 我多才多艺 我的作文写得很好 我很讲卫生 我有很多朋友 5、好!游戏到此结束,我先来统计一下:站起来5次及5次以上的请举手。3-4次的?3次以下的。通过刚才的游戏我发现(很多)有的同学认为我描述的不是你,觉得自己这也不行,那也不好,这是怎么回事呢? 6、照镜子(课件出示照镜子背景图) 请拿起你的小镜子,看着镜子中的自己,欣赏一下自己,说一句欣赏自己的话。启发:能不能说一句:“我好漂亮!”或是“多帅的小伙子!” 7、询问:谁愿意来说?(学生有的能很勇敢地表达,有的很腼腆羞于表达) 不敢说的同学们,你们怎么了? 8、其实,在自我介绍时、做游戏中、照镜子欣赏自己时有些同学选已经已经不知不觉地透露出了心里的不自信。生活中有许多事透露出人们的不自信。“不自信”究竟是怎么回事呢?(课件出示:请你说一说不自信究竟是怎么回事?)学生发表自己的看法。 让我们听听心理博士怎么说吧!(边说边课件出示心理博士再播放声音) 二、明理区 (一)面对面了解自信的样子 1、全体请起立跟我学三个动作:请你认真地看着我,请将你的头歪向一边,请将你的 头低下,看着自己的脚或地下。 大家做得很好! 2、两个同学面对面站好。一个同学分别用这三个动作对你对面的同学说一句话:我想 做一名优秀的学生。学生参与。 3、指导学生分享感受:教师走到学生当中询问: (1)当你对面的同学用三种不同的动作来表述他同一个想法或愿望时,你觉得哪种

初中心理健康教育辅导活动课教案坚强

我,很坚强 辅导目标: 1.使学生树立正确的挫折观。 2.给学生的心灵“加钙”,提高耐挫能力。 辅导重点: 初中生意志品质心理辅导 辅导难点: 通过教学,使学生逐步形成正确的挫折观。 辅导准备: 1.了解学生在生活中的态度,处理事情的方法。 2.准备好活动的道具。 3.布置好教室。 4.全班分为八组,每组六人并指定一位组长 辅导形式: 游戏、小品表演、讨论 辅导对象:七年级 活动过程: 一、引入主题 (观看《狮子王》的片段。) 主持人:同学们,片段看完了。在这个故事中,小狮子辛巴遇到了哪些的困难呢?我们请同学们来谈谈。 生:小辛巴的爸爸死了,它很伤心,往后的日子它只能靠自己了。 生:小辛巴的爸爸为了救它,掉到山崖底下摔死了,它很伤心。 主持人:小辛巴似乎有些绝望,它幼小的心灵受到了重创,它遇到了一生中最大的挫折。 (点评:通过剪辑录像资料达到创设情境、延伸学生的视觉,以获得更多的感性认识。) 二、经验分享 主持人:在我们的实际生活中,也存在类似的问题。那么,请同学们来谈谈自己生活中所遇到的挫折。 生:小时候,我爬楼梯,不小心从楼梯上摔下来,脚摔断了,那时我心里很难受,自己站不起来。 主持人:那时谁帮助你呢? 生:爸爸 主持人:以后你该怎么做呢?自己摔下来是不是应该自己站起来? 生:是,下次我要自己站起来。

生:平时我成绩还可以,可是有一次我因为贪玩,成绩考得很差,回家后,被我妈妈训了一顿。我知道自己错了,我感到受到很大的打击。可我妈妈告诉我不要怕失败,以后要坚强起来。 主持人:你妈妈的话说的很对,我们应该坚强起来。 生:小学时候,认为自己写了一篇好文章,就急急忙忙跑到报社去投稿,结果却让我很失望,很伤心。我爸爸妈妈鼓励我以后要好好学习,这次失败不会成为我的绊脚石,我要把这次失败作为起点,继续努力。 生:我读四年级的时候,刚转学到厦门,那时我的普通话说的不好,与同学的沟通有些问题,他们都很瞧不起我,但是我还是认真学习普通话,最后我与同学们的交流就比较正常了。 生:有一次,我在饭店里吃饭,不小心从三楼摔到了二楼,在我眼角这个地方留下了一块伤痕,心里负担一直很重。 主持人:下面请我们的班主任陈老师也和同学们一起来谈谈自己的挫折吧。 师:其实我和同学们一样,在我的生活和学习中也遇到过许多的挫折,让我印象最深的是在我小学升初中的时候,那时应该和你们差不多一样大,同学们都知道初中的学习和小学的学习是不同的,由于自己在方法上出了一些问题使我的成绩下降了很多,自己很难过也很伤心,从没有感受到那么大的压力,对学习失去了兴趣。最后在老师的帮助下成绩终于有了进步。 (点评:多角度揭示挫折对人产生影响及具有的双重性,深化对挫折全面、正确的理解。) 主持人:同学们和老师都谈了自己的挫折和困难,可见挫折在我们的生活中随处可见,在日常的生活中,谁都不愿遇到挫折,谁都愿意听祝福的话吧? 生:(全体)对 主持人:下面我们就请一些同学来说说祝福的话。 生:心想事成。 生:万事如意。 生:一生平安。 生:天天开心。 主持人:那你天天开心吗? 生:是啊。 主持人:同学们,我们所说的这些祝福的话都会实现吗? 生:(全体)不会。 (点评:巧妙引导学生通过“说祝福话”来学会关心他人。) 主持人:生活是多姿多彩的,有时会不尽人意,下面请看小品《没劲和真烦》。 旁白:一天,在上学的路上。

心理辅导活动课教学设计:挫折与成长

挫折与成长 出处:中小学心理健康教育资源网作者:南宁市江滨路学校周培巧 1 2 3 1 2 3 1、设计美籍华裔少年张士柏在高位截瘫后仍自强不息,最终取得成功的8 2、课前请同学收集名人如张海迪、贝多芬等战胜困难取得成功的故事。 3 4 5 6 辅导时间: 2 辅导场地:

1、教师引言:人们在日常生活和工作学习中,并不总是一帆风顺的,有时会碰到不称心如意的事。当人们在某种动机的推动下,达到目标的行动受到阻碍,因无法克服而产生的紧张状态与情绪反应,就是我们通常说的“挫折”,同学们在生活和学习中也遇到挫折,如某同学学习很勤奋,但考试却意外不及格。某学生高兴地约同学到家玩,却遭到父母的反对等,这些都是挫折。请同学们在课前发下的“内心独白”中写出你成长历程中遭遇的最大挫折和当时的想法和做 内心独白 成长历程中最大的挫折 当时的想法 当时的做法 挫折的类型 产生的原因 解决挫折可选择的办法 自己具有的优势 确定的目标 战胜挫折合理的做法 (在学生填写时,教师注意观察学生写的内容,为后面教学作准备) 2

3、教师:从同学们的介绍中看出,挫折是客观存在的,每个人的成长都会遇到不同的挫折。那么,我们应该如何对待挫折呢?请看投影片《轮椅斗士》。 教师边放投影,边介绍与同学们年龄相仿的美籍华裔少年张士柏在高位截瘫后仍自强不息的感人故事: (1)13岁的张士柏在一次跳水训练中不幸受伤,造成高位截瘫,胸部以 (2)沉重的打击,使张士柏及其家人都很悲伤,士柏的父亲鼓励他要自 (3)张士柏在父亲及家人的鼓励下,树立了坚定的信念,决不能就此倒下,放弃自己。 (4) (5)在学校里,张士柏的身体是最差的,可他的毅力是头等的。每天清晨起床,坐在轮椅里学习,直到深夜睡觉,有时昏倒在课桌上,醒后咬紧牙关, (6)张士柏以惊人的毅力学习,用三年的时间学完四年的高中课程,毕 (7)张士柏以特别优异的成绩,17岁考入世界名校斯坦福大学,19岁直 (8)张士柏将他的20万美元生活保障金,捐献给他的故乡——淅江省宁波北仓,作为教育奖学基金。他决心博士毕业后,把自己的知识服务于中国,造

(完整版)心理健康课教案

《不变的爱》 ——心理健康教育活动课教学设计 活动目的 1、借助学生非常熟悉的事物,使学生感受到喜爱一个事物的时候,便会接受它的全部,不会因为某些缺陷便减少对它们的喜爱。 2、帮助学生形成正确的认知观念,引导学生恰当地面对自己的各种特点或缺憾。 3、通过对自己的肯定及同伴的评价,增强自我认识、树立学生自信心。 活动重点 通过对事物、对人的认识,感悟对自已的正确认识,培养自信心。 活动过程 一、热身游戏 心有灵犀 1、同学们,老师问你们一个问题,喜欢看李咏主持的幸运52吗?你最喜欢哪个环节?好!现在让我们一起进入幸运52的猜词现场,请看屏幕。 2、请三个方阵各选一组搭档到前面来,游戏规则你们知道吗? (1)第一组选题计时开始(2)第二组选题(3)第三组选题3、掌声感谢三组同学给我们带来的欢乐,带着愉快心情进入本课下一环节边想边选。 二、边想边选 1、请看,上面三种事物,哪些是你非常喜欢的、哪些是你能够接受的?并根据你的选择,快速坐到非常喜欢事物的一边。 (1)请鲜花队的同学来说说你喜爱鲜花的理由。 (2)太阳队的同学来说说你喜爱太阳理由。 (3)宠物队的同学说说喜爱太阳理由。 小结:老师和大家一样也喜欢这些事物,可我认为太阳虽然给我们带来光明和温暖,但阳光中的紫外线会灼伤人的皮肤,宠物虽然给主人带来欢乐,但照顾它要花费很多时间和精力,找一找我们喜欢的事物还有哪些欠缺的地方,请各队同学思考一上再说。 2、发现我们原本喜欢的事物有缺陷,这时你对它的喜爱是否有变化? 小结:大家的这种感觉套用我们中国有句古语就是“爱屋及乌”,就是说爱一个事物便会接受它的全部、包括它的缺陷、不会因为某些不足而改变对它的喜爱。因此我们把这种爱称之为“不变的爱”(课件)齐读课题 三、心灵激荡 1、同学们,在我的悄悄话信箱中经常收到一些来信,信中说当自己在某一方面做得不够好,便非常担心父母因此不喜欢自己、不爱自己了,你有过类似的体验吗?(学生谈感受、体验) 2、看来大家的担心还真不少,那么我们的父母真是你们想象的那样吗?请听一位《妈妈的来信》 3、听了这封信,此时此刻你心情怎样感受如何? 小结:我们是父母心中的太阳,我们是父母眼里的鲜花,他们在欣赏你优点的同时,接受了你们的缺憾,他们用独特方式,从独特角度来认识你肯定你,你们没有因为你的某个缺点,某个失误而减少对孩子的爱。因此我们说父母对子女的爱是“不变的爱。” 四、分享你我 1、大家想一想,令父母感到骄傲和欣慰的你有哪些优点,可以说说身体、外貌、能力等方面的优点,用肯定的语气来描述。如:“我的眼睛黑又亮”、“我的身材细又长……” 2、想一想,她还有哪些优点没说,谁愿意来夸夸她? 3、在同学们眼里你这样优秀,你的心情怎样?

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