《电子技能实训》常用仪器使用教案

仪器分析课程教学设计

仪器分析 专业名称；工业分析与检验专业 课程学分：5 总学时：90 课程类型专业核心课程 一、课程定位 为工业分析与检验专业的专业核心课程，根据检验专业的人才培养目标，对应检验工的岗位需求，整合教学内容，“教－学－做”一体化、项目导向、任务驱动教学，体现职业道德培养和职业素质养成的需要。通过本课程的学习，使学生掌握常用仪器分析的方法，熟练使用分析仪器，更重要的是学会正确选择分析方法，解决相应问题，具备从事轻化产品检验的能力，为学生将来从事轻工产品和化工产品的检验和管理工作打下良好的技术基础。它以无机化学，分析化学、有机化学及物理学等课程的学习为基础，是下一步进行顶岗实习的基础。 二、课程教学设计理念和思路 以职业能力培养为重点，与行业企业合作，根据行业企业发展需要和完成检验工工作任务所需要的知识、能力、素质要求。本课程倡导项目教学法，以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。其总体设计思路是，课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以具体实训项目为线索来进行，项目如下：纯碱中微量铁测定、废液中Co2+和Cr3+检测、水中苯酚含量分析、自来水中钙含量测定、水中铜含量分析、洗发水pH值的测定、牙膏中氟含量检验、废液中I-和Cl-的分析、白酒中杂醇油的测定、乙醇中微量水分析、西瓜中多糖的测定以及茶叶中咖啡因的分析等。这些项目包含了仪器分析类型：可见光光度法、紫外光分光光度法、原子吸收分光光度法、电位分析法、气相色谱法和高效液相色谱法。应用了标准曲线法、标准加入法、比较法、归一化法、内标法及外标法

仪器设备使用培训

仪器设备使用培训、考核流程图

医疗器械临床合理使用提供技术支持与咨询服务制度 为保障全院医疗设备合理使用，设备操作人员能够安全、有效地发挥设备最大效能，充分发挥医学工程人员技术优势，特制定以下制度： 1.医学工程科工作人员应工作态度端正，认真负责，提高服务意识，树立“全心全意为临床服务”的工作理念。 2.医学工程科全面知晓全院医疗设备总体情况，使用情况，建立设备使用操作规范，严格按规范操作。 3.新购医疗设备由厂家工程师进行技术、操作使用、注意事项、常规保养等方面的培训。 4.医学工程科经常深入科室了解设备使用情况，提供设备使用及技术方面支持。 5.医学工程科应积极组织科室技术人员接受新产品、新技术的培训，以便更好地为临床提供技术咨询服务。 6.医学工程科应为临床科室提供技术培训、设备技术资料共享、设备技术管理、设备市场占有率及应用前景等多种技术支持与咨询服务。 7.技术培训应涵盖设备规范化操作、日常保养与维护、常见故障处理、设备质量安全控制、突发事件应急处理等内容。

8.技术培训应采取授课、现场讲解、技术座谈、日常技术交流等多种形式。医学工程科根据监管和考核情况对设备操作及维护情况做出分析报告，规范操作，减少误操作，提高设备的使用周期。 9.临床使用科室若有技术支持与咨询服务需求，应先向医学工程科提出申请，医学工程科应尽快给出反馈。若是培训类需求，应尽快确定培训内容、培训时间以及培训形式，并告知相应科室。若是咨询类及其他技术需求。医学工程科应做好提供技术支持与咨询服务记录，记录中要包含临床科室对所提供服务的满意程度。 10.医学工程科定期评价临床科室对所提供技术支持与咨询服务的满意程度。发现不足及时与相应科室沟通，提出整改措施。

八年级物理上册眼睛与光学仪器说课稿新版粤教沪版

眼睛与光学仪器 本节说课的内容是九年义务教育三年制初级中学八年级物理上册（沪粤版）第三章第七节（P73~P78）。 一、说教材 1.教材内容要点： 第一、了解眼镜的结构、成像原理、近视眼和远视眼的成因；第二、研究近视眼镜和远视眼镜的作用；第三、了解显微镜和望远镜的结构和作用，学会使用照相机、显微镜、望远镜。 2.教材的地位和作用： 本节属拓展性内容，都是上节课凸透镜成像的规律在生活实际和现代科技中的广泛应用，如眼睛、照相机、显微镜、望远镜等，都是利用凸透镜成像的原理工作的。因此，本节内容对于学生巩固凸透镜成像的规律，增加学生对有关知识的感性认识，激发学生的学习兴趣，养成理论联系实际的治学态度，形成将科学知识服务于人类的意识等，都具有重要意义。 3.教学目标 ⑴知道眼睛的成像原理，对近视眼和远视眼的成因有所了解，知道利用透镜可以改变成像的位置从而达到矫正视力的目的。 ⑵知道照相机是利用凸透镜能成缩小实像的原理制成的。 ⑶初步了解显微镜和望远镜的结构和作用 4、教学的重点与难点 本节教学重点：随着人民生活水平的提高，照相机已进入千家万户，而眼睛和用眼卫生与学生切身相关，学会这些知识对学生来说可谓终生受用，所以眼睛和照相机是本节教学的重点。 本节教学难点：本节没有新的物理概念和规律，只是扩展性的介绍透镜知识在实际中的应用，整体难度不大。相比而言，近视眼和远视眼的成因和矫正，需要学生动脑思考理解其中的道理，是本节教学的难点。

二、说学生 任教班级属农村中学，多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。 近视现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥多媒体的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 15岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生自学、讨论、实践操作、调查研究等方式进行教学。 三、说教学方法 这节课可综合应用目标导学、讨论、实践操作、调查研究、实验探究法、交流讨论法、讲授法等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。 四、说学法 本节课通过学生自学、讨论、实践操作、调查研究，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神。 五、说教学程序 整个教学原则以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，具体教学操作如下： １、新课引入： 以复习问题导入新课。学源于思，思源于疑，一上课便请同学们回答凸透镜成像规律，激发思考P73页问题，来引入课题，引导学生思考造成悬念，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。 ２、讲授新课： （一）眼睛是怎样看见物体的 采用学生自学的方法，让学生阅读教材内容，并回忆生物课上学过的有关知识，用多媒

常用电子仪器的使用实验报告答案doc

常用电子仪器的使用实验报告答案 篇一：器件实验常用电子仪器的正确使用实验报告常用电子仪器的正确使用 一、实验目的： （1）掌握用双踪示波器观测周期信号波形和读取波形参数的方法。 （2）了解示波器、函数信号发生器、直流稳压电源、交流毫伏表等常用电子仪器的主要技术指标、性能及正确的使用方法。 二、实验内容： 实验仪器设备与元器件： （1）双踪示波器、函数信号发生器、交流毫伏表（2）直流稳压电源、数字万用表 实验流程： 1.用机内校正信号对示波器进行自检（1）扫描基线调节 将示波器的显示方式开关置于“单踪”显示Y1（或Y2），输入耦合方式开关置GND，触发方式开关置于“自动”。开启电源开关后，调节“辉度”、“聚焦”、“辅助聚焦”等旋钮，使荧光屏上显示一条细而亮度适中的扫描基线。然后调节“X 扫描位移”和“Y扫描位移”旋钮，使扫描线位于屏幕中央。 （2）测试“校正信号”波形的幅度、频率

将示波器的“校正信号”通过专用电缆引入选定的Y通道Y1（或Y2），将Y输入耦合方式开关置于AC或DC，触发源选择开关置于“内”，内触发源选择开关置Y1（或Y2）。调节X轴“扫描速率开关”和Y轴“输入灵敏度”开关，使示波器显示屏上显示出一个或数个周期稳定的方波波形。 ?校准“校正信号”幅度。将“Y轴灵敏度微调”旋钮校准“校准”位置，“Y轴灵敏度”开关置适当位置，读取校准信号幅度记录如下表： 2.用示波器和万用表测量直流电压 按图所示接好线之后，将示波器Y输入耦合方式开关置于GND，使屏幕上出现一条扫描基线。将“Y轴灵敏度”开关置于适当位置，将“Y轴灵敏度微调”旋钮置于校准位置。在调节“Y轴位移”旋钮，使扫描基线位于屏幕下不某一水平刻度线上。基线定位后不再调“Y轴位移”旋钮。 将耦合开关改置于DC位置，再将被测直流信号经探头输入示波器Y轴，扫描线将位移，读出扫描线位移为h；Y 轴灵敏度开关标称值为Ku，探头衰减系数为K，则被测直流电压 3.用示波器和交流毫伏表测量信号参数 由函数发生器输出频率1kHz、峰峰值为150mV的正弦信号，用示波器测量此信号的频率和峰峰值，并用毫伏表测量器有效值，以函数发生器示数为“真值”，计算测试量的相

仪器分析教案

1.1 仪器分析和化学分析两者的区别在于：①检测能力②样品的需求量③分析效率④使用的广泛性⑤精确度 1.2 仪器分析方法的分类 根据测量原理和信号特点，仪器分析方法大致分为四大类 ⒈ 学分析法 以电磁辐射为测量信号的分析方法，包括光谱法和非光谱法 ? ???? ?的变化折射、衍射等基本性质物质之后，引起反射、非光谱法：电磁波作用拉曼散射 磁辐射的吸收、发射或光谱法：依据物质对电 ⒉电化学分析法 依据物质在溶液中的电化学性质而建立的分析方法 ⒊色谱法 以物质在两相间（流动相和固定相）中分配比的差异而进行分离和分析。 ⒋其它仪器分析方法包括质谱法、热分析法、放射分析等 。 第二章 紫外－可见吸收光谱法 紫外－可见吸收光谱法历史较久远，应用十分广泛，与其它各种仪器分析方法相比，紫外－可见吸收光谱法所用的仪器简单、价廉，分析操作也比较简单，而且分析速率较快。 在有机化合物的定性、定量分析方面，例如化合物的鉴定、结构分析和纯度检查以及在药物、天然产物化学中应用较多。 本章内容： 本章主要讨论了紫外－可见吸收光谱的产生、紫外－可见分光光度计仪器原理和结构以及紫外－可见吸收光谱法在有机定性及结构分析中的应用。 讲解思路： 让学生首先了解：不同物质具有不同的分子结构，对不同波长的光会产生选择性吸收，因而具有不同的吸收光谱。而各种化合物，无机化合物或有机化合物吸收光谱的产生在本质上是相同的，都是外层电子跃迁的结果，但二者在电子跃迁类型上有一定区别。电子跃迁类型是本章的难点。最后了解利用紫外－可见分光光度计可使物质产生吸收光谱并对其进行检测。鉴定的方法是本章的重点。 2.1.光分析法概论 内容提要：电磁辐射的波动性和粒子性 电磁波谱原 重点难点：电磁波谱区 一、电磁辐射的性质 电磁辐射具有波动性和粒子性。 ⒈波动性 电磁辐射是在空间传播着的交变电磁场，可以用频率(υ)、波长(λ)和波数(δ)等波参数表征。掌握频、波长、波数的定义及之间的关系。 ⒉微粒性 普朗克方程 E λ ?=υ=c h h (2－3) 该方程将电磁辐射的波动性和微粒性联系起来， 二、电磁波谱 按照波长的大小顺序排列可得到电磁波谱，不同的波长属不同的波谱区，对应有不同的光子能量和不同的能级跃迁。能用于光学分析的是中能辐射区，包括紫外、可见光区和红外区。 2.2.紫外-可见吸收光谱 内容提要：介绍紫外－可见吸收光谱法的基本概念。紫外－可见吸收光谱法是根据溶液中物质的分子对紫外和可见光谱区辐射能的吸收来研究物质的组成和结构的方法。也称作紫外和可见吸收光度法，它包括比色分析和紫外－可见分光光度法。 不同物质具有不同的分子结构，对不同波长的光会产生选择性吸收，因而具有不同的吸收光谱。无机化合物和有机化合物吸收光谱的产生本质上是相同的，都是外层电子跃迁的结果，但二者在电子跃迁类型上有一定区别。 有机化合物吸收可见光或紫外光，σ、π和n 电子就跃迁到高能态，可能产生的跃迁有σ→σ*、n →σ*、π→π*和n →π*。各种跃迁所需要的能量或吸收波长与有机化合物的基团、结构有密切关系，根据此原理进行有机化合物的定性和结构分析。 无机络合物吸收带主要是由电荷转移跃迁和配位场跃迁而产生的。电荷转移跃迁的摩尔吸收系数很大，根据朗伯－比尔定律，可以建立这些络合物的定量分析方法。 重、难点：分子的电子能级和跃迁 生色团的共轭作用 d-d 配位场跃迁 金属离子影响下的配位体π－π*跃迁。 2.3.朗伯比耳定律

眼睛与光学仪器教案

眼睛与光学仪器 长治县二中宋金玲 【教学目标】 1.知识与技能 ⑴知道眼睛的成像原理，对近视眼和远视眼的成因有所了解，知道利用透镜可以改变成像的位置从而达到矫正视力的目的。 ⑵知道照相机是利用凸透镜能成缩小实像的原理制成的。 ⑶初步了解显微镜和望远镜的结构和作用。 2.过程与方法 ⑷通过大屏幕理解眼睛成像的原理及近视眼和远视眼的成因及校正，了解显微镜和望远镜的成像过程。 ⑷观察近视眼镜和远视眼镜的镜片，研究两种镜片的作用。 ⑸实际操作照相机，学会用照相机拍照。 ⑹利用显微镜观察微小物体，利用望远镜观察较远的物体，学会相应的操作方法。 3.情感态度与价值观 ⑺关心凸透镜成像在实际中的应用，体会科学知识和相关技术对人类生活和社会发展的影响。 ⑻增强保护视力的意识，注意用眼卫生。 教学重点：（1）眼睛成像原理及视力的矫正。（2）照相机的工作原理。 教学难点：近视眼和远视眼的成因及校正。 教法：多媒体演示法、创设情景法、讲解法 学法：自学法、讨论法、实验法、观察法 【教学过程】 一、创设情景 图片欣赏：自然风光。（感受大自然的美与神奇，认识眼睛作为重要信息来源的作用） 二、目标达成

1.眼睛是怎样看见物体的 结合课本图3-64，回忆生物课所讲内容：眼睛是怎样看见物体的？（复习旧知，加强学科渗透。）让学生提出疑难问题。（培养学生提出问题的能力，一定有学生对晶状体的调节作用有疑问，可以通过大屏幕解决。） 展示课件：人眼看清远近物体的原理——晶状体的调节作用。（通过课件中晶状体的调节作用可以让学生清楚认识眼睛是如何看清远近物体的。） 提出问题：一旦晶状体不能正常调节，物体的像就不会正好成在视网膜上。那么它会成在哪里呢？ 学生活动：研究近视眼镜和远视眼镜。（通过实践认识近视眼和远视眼的矫正方法。） 课件展示：近视眼、远视眼的成因及矫正。（直观形象的展现近视眼、远视眼的成因及矫正的光路图，突破难点。） 自学信息浏览：思考眼镜的度数是怎样算出来的？（通过自学眼镜的度数是怎样算出来的，培养学生的自学能力。） 2．影像的保存 展示图片：刘翔运动图片。（激趣、过渡） 自学：“活动2”对照实物了解照相机的构造和工作原理。（将生活常识与物理规律相结合，体验物理服务于生活。）小组讨论以下问题：1）照相机由哪几部分组成的？2）照相机成的是什么像？为什么？3）照片是怎样出来的？ 展示课件：照相机的结构和原理。（加深印象，更加直观） 3．眼睛的好帮手 提出问题：在生活中，除了照相机可以帮助我们观察物体外，还有哪些由透镜做成的镜子在帮助着我们更好的观察物体？ 自学：“活动3”与“活动4”了解显微镜、望远镜的构造和作用。 图片展示：电子显微镜和各种天文望远镜及成像原理，哈勃望远镜及其拍摄的照片。（体会将物理应用于生活的重要性，激发学

仪器分析实验教案

实验一 气相色谱法测定烷烃混合物中正己烷、正庚烷和正辛烷的含量 —归一化法定量 、实验目的: 1 、掌握归一化法的定量的基本原理以及测定方法 2、了解气相色谱仪器的结构，掌握基本使用方法 ?、实验原理 色谱定性分析的任务是确定色谱图上各色谱峰代表何组分，根据各色谱峰的保留值进行 色谱定性分析。 在一定的色谱操作条件下，每种物质都有一确定不变的保留值 定性的依据，只要在相同色谱条件下，对已知纯样和待测试样进行色谱分析， 分别测量各组 分峰的保留值，若某组分峰的保留值与已知纯样相同，则可认为二者是同一物质。这种色谱 定性分析方法要求色谱条件稳定，保留值测定准确。 确定了各个色谱峰代表的组分后，即可对其进行定量分析。色谱定量分析的依据是第 个待测组分的质量与检测器的响应信号（峰面积A ）呈正比： m i =f i X A 式中A 为其峰面积（cm 2 ），f i 为相对校正因子。 经色谱分离后，混合物中各组分均产生可测量的色谱峰；则可按归一化公式计算各组分 的质量分数，设为 f i 相对校正因子，则 归一化法的优点是计算简便，定量结果与进样量无关，且操作条件不需严格控制。缺点 所有组分必须全部分离出峰。 三、 仪器和试剂 1 .仪器：GC-14C 型气相色谱仪；氢火焰离子化检测器（FID ）; N2000色谱工作站；毛细 管色谱柱（非极性）；微量进样器（luL ）,高纯度（99.999%）的氢气、氮气、压缩 空气等高压钢瓶。 2 .试剂：正己烷、正庚烷、正辛烷均为 AR 混合物试液。 四、 色谱条件 毛细管色谱柱：①0.22mmx 25m 柱温：80C ；气化室温度：180C ；检测器温度（FID ）: 180^； 衰减为2;氢气：空气=1:10 （流量）；载气为N （99.999%），柱前压力为：0.08MPa: 五、 实验步骤 1. 开机，先打开载气氮气高压钢瓶，调节减压阀使钢瓶输出压力为 0.4~0.3MPa ，检查色谱 柱安装及气路是否正确，有没有漏气；然后调节柱前压到 0.08 MPa 打开电源开关，按实验 条件的要求设定 （如保留时间），故可作为 m i A f i A 2 f 2 Af i — 100% A n f n

沪粤版八年级物理上册3.7《眼睛与光学仪器》教案

3.7 眼睛与光学仪器教学点滴教学目标 1．知道眼睛的成像原理，对近视眼和远视眼的成因有所了解； 2．知道利用透镜可以改变成像的位置从而达到矫正视力的目的。 3．知道照相机是利用凸透镜能成缩小实像的原理制成的。 4．初步了解显微镜和望远镜的结构和作用。 重、难点 教学重点：眼睛和照相机。 教学难点：近视眼和远视眼的成因和矫正。 器材准备 眼睛模型、照相机 教学过程 一、新课引入： 完成光路图： 二、新课教学： （一）眼睛是如何看见物体的？为什么有的人会近视？ 进行新课： 1、眼睛： （1）、眼睛的结构： 各部分的作用……晶状体： 睫状体： 视网膜： （2）、眼睛如何看到物体：课本P63示 总结：眼睛实际上是一个可以改变透镜焦距（厚度）的高档 照相机

2、近视眼与远视眼的产生原因： （1）近视眼： 原因：晶状体太厚，折光能力太强、眼球前后方向太长 结果：光线会聚在视网膜的前面 （2）远视眼： 原因：晶状体太薄，折光能力差、眼球前后方向太短 结果：光线会聚在视网膜的后面 探究：如何调整？ 3、眼镜： （1）、近视眼镜：让光线发散……凹透镜 （2）、远视眼镜：让光线会聚……凸透镜 4、眼镜的度数： 度数越大，折光能力越强。 远视眼镜（凸透镜）……正数 近视眼镜（凹透镜）……负数 （二）影像的保存 照相机：镜头相当于凸透镜，胶卷相当于光屏 原理：被拍摄的物体到镜头的距离要大于2倍焦距，才能在胶卷上得到倒立、缩小的实像。 照相机的使用方法：照相机对准被拍摄的景物后，旋转相机前面的 “调焦环”移动镜头，即调节镜头到胶片的距离，使胶片上形成一 个清晰的倒立、缩小的实像。按下“快门”，镜头打开，使光线进入并射向胶片。快门速度是快门开合的时间，或称曝光时间。“光圈” 通过改变光孔的大小控制进入照相机的光线数量，这与眼睛的虹膜 通过改变瞳孔控制进入眼睛的光线数量相似。照相胶片上涂有化学 物质，在光作用下发生化学变化，通过化学反应，所成的像固定在 胶片上，变成底片。将底片冲洗后，就能将像印在相纸上。 （三）眼睛的好帮手 显微镜和普通望远镜都是由物镜和目镜两组透镜组成的。 课下登录互联网，分别搜索“显微镜”和“望远镜”，查阅更多的相关信息，并与同学交流。 小结 1．眼睛的成像原理、近视眼和远视眼 ２．照相机原理

实验一常用电子仪器的使用

实验一常用电子仪器的使用 一、实验目的 1．对本实验室的示波器、稳压电源、函数信号发生器、交流毫伏表、万用表等仪器的使用方法有基本了解，为今后的实验打下基础。 2．学会对有源单口网络等效内阻的测量。 3．利用示波器观察信号波形，测量振幅和周期(频率)。 二、常用电子仪器的介绍 1．直流稳压电源（DC REGULATED POWER SUPPLY） 本实验室采用DF1733和DF1731SB2A两种稳压电源。DF1733是采用三只电源变压器，三路完全独立输出的三路直流稳压电源，三路完全相同，其中一路的原理如图1－1所示。 图1－1 DF1733其中一路稳压原理框图 由图1－1可见，直流稳压电源由整流滤波电路、辅助电源基准电压、电压(电流)采样电路、比较放大器、调整电路和保护电路组成。 输入220V的交流电压经过降压变压器分别供给主回路整流器和辅助电源整流器。主回路变压器的付边有二组抽头，使输出直流电压为0~15V和15~30V两档。 主回路整流滤波电路是由四只二极管构成桥式整流电路，每只二极管的最大电流为3A 和一只大电容(2200μF)组成。 辅助电源产生三组电压，一组电压为(+12V)供比较放大器和集成电路的直流电源用。另两组电压经过温度补偿的基准稳压二极管稳压后，分别提供电压比较放大器的基准电压和过载放大器的基准电压。 电压采样电路将输出电压采样送到电压比较放大器的反相端，基准电压送到电压比较放大器的同相端，经过电压比较放大器(实际上为差动放大器)，比较放大去控制调整电路，使输出电压为0~15V和15~30V。 电流采样过载放大器的原理与电压比较放大器相似，区别只在于一旦发生过载，使调整管截止(约为1.5A)，输出电流大小变小，保护稳压电源不至因电流过大而烧毁。这时面板上

常用电子仪器的使用的实验报告

实验一、常用电子仪器的使用 一、实验目的 1、学习电子技术实验中常用电子仪器的主要技术指标、性能和正确使用方法。 2、初步掌握用示波器观察正弦信号波形和读取波形参数的方法。 电路实验箱的结构、基本功能和使用方法。 二、实验原理 在模拟电子电路实验中，要对各种电子仪器进行综合使用，可按照信号流向，以接线简捷，调节顺手，观察与读数方便等原则进行合理布局。接线时应注意，为防止外界干扰，各仪器的公共接地端应连接在一起，称共地。 1． 2．信号发生器 信号发生器可以根据需要输出正弦波、方波、三角波三种信号波形。输出信号电压频率可以通过频率分挡开关、频率粗调和细调旋钮进行调节。输出信号电压幅度可由输出幅度调节旋钮进行连续调节。 操作要领： 1）按下电源开关。 2）根据需要选定一个波形输出开关按下。 3）根据所需频率，选择频率范围（选定一个频率分挡开关按下）、分别调节频率粗 调和细调旋钮，在频率显示屏上显示所需频率即可。 4）调节幅度调节旋钮，用交流毫伏表测出所需信号电压值。 注意：信号发生器的输出端不允许短路。 3． 4．交流毫伏表

交流毫伏表只能在其工作频率范围内，用来测量300伏以下正弦交流电压的有效值。 操作要领： 1） 2）为了防止过载损坏仪表，在开机前和测量前（即在输入端开路情况下）应先将量程开关置于较大量程处，待输入端接入电路开始测量时，再逐档减小量程到 适当位置。 3） 4）读数：当量程开关旋到左边首位数为“1”的任一挡位时，应读取0～10标度尺上的示数。当量程开关旋到左边首位数为“3”的任一挡位时，应读取0～3标 度尺上的示数。 3）仪表使用完后，先将量程开关置于较大量程位置后，才能拆线或关机。 3．双踪示波器 示波器是用来观察和测量信号的波形及参数的设备。双踪示波器可以同时对两个输入信号进行观测和比较。 操作要领： 1） 2）时基线位置的调节开机数秒钟后，适当调节垂直（↑↓）和水平（←→）位移旋钮，将时基线移至适当的位置。 3） 4）清晰度的调节适当调节亮度和聚焦旋钮，使时基线越细越好（亮度不能太亮，一般能看清楚即可）。 5） 6）示波器的显示方式示波器主要有单踪和双踪两种显示方式，属单踪显示的有“Y1”、“Y2”、“Y1+Y2”，作单踪显示时，可选择“Y1”或“Y2”其中一个按钮 按下。属双踪显示的有“交替”和“断续”，作双踪显示时，为了在一次扫描过 程中同时显示两个波形，采用“交替”显示方式，当被观察信号频率很低时（几 十赫兹以下），可采用“断续”显示方式。 7） 8）波形的稳定为了显示稳定的波形，应注意示波器面板上控制按钮的位置：a）“扫描速率”（t/div）开关------根据被观察信号的周期而定（一般信号频率低时，开关应向左旋。反之向右旋）。b）“触发源选择”开关------选内触发。c）“内触 发源选择”开关------应根据示波器的显示方式来定，当显示方式为单踪时，应 选择相应通道（如使用Y1通道应选择Y1内触发源）的内触发源开关按下。当 显示方式为双踪时，可适当选择三个内触发源中的一个开关按下。d）“触发方 式”开关------常置于“自动”位置。当波形稳定情况较差时，再置于“高频” 或“常态”位置，此时必须要调节电平旋钮来稳定波形。 5）在测量波形的幅值和周期时，应分别将Y轴灵敏度“微调”旋钮和扫描速率“微

《仪器分析》教案讲义-05.doc

第五章紫外一可见分光光度法 %1.教学内容 1.紫外一可见吸收光谱的产生（分子的能级及光谱、有机物及无机物电了能级跃迁的类型和特点） 2.吸收定律及其发射偏差的原因 3.仪器类型、各部件的结构、性能以及仪器的校正 4 . 分析条件的选择 5. 应用（定性及结构分析、定量分析的各种方法、物理化学常数的测定及其它方面的应用%1.重点与难点 1.比较有机化合物和无机化合物各种也子跃迁类型所产生吸收带的特点及应用价值 2.进行化合物的定性分析、结构判断 3.定量分析的新技术（双波长法、导数光谱法、动力学分析法） 4.物理化学常数的测定 %1.教学要求 1.较为系统、深入地掌握各种电了跃迁所产生的吸收带及其特征、应用 2.熟练掌握吸收定律的应用及测量条件的选择 3.较为熟练仪器的类型、备组件的工作原理 4.运用各种类型光谱及人岫的经验规则，判断不同的化合物 5.掌握定量分析及测定物理化学常数的常见基本方法 6.一般掌握某些新的分析技术 %1.学时安排5学时 研究物质在紫外、可见光区的分子吸收光谱的分析方法称 为紫夕卜■可见分光光度法。紫外一可见分光光度法是利用某些物质的

分子吸收200?800 nm光谱区的辐射来进行分析测定的方法。这种分子吸收光谱产生于价电子和分子轨道上的电子在电子能级间的跃迁,广泛用于无机和有机物质的定性和定量测定。 第一节紫外一可见吸收光谱 一、分子吸收光谱的产生 在分子中，除了电子相对于原子核的运动外，还有核间相对位移引起的振动和转动。这三种运动能量都是量子化的，并对应有一定能级。在每一电了能级上有许多间距较小的振动能级，在每一振动能级上又有许多更小的转动能级。 若用△ E电子、△ E振动、△ E转动分别表小电子能级、振动能级转动能级差，即有△ E电子〉△ Em> △E转动。处在同一电子能级的分子，可能因其振动能量不同，而处在不同的振动能级上。 当分子处在同一电子能级和同一振动能级时，它的能量还会因转动能量不同，而处在不同的转动能级上。所以分子的总能量可以认为是这三种能量的总和：E分子=￡电子+ E振动+ E转动 当用频率为v的电磁波照射分子，而该分子的较高能级与较低能级之差左E 恰好等于该电磁波的能量hv时，即有 △ E = hv （h为普朗克常数） 此时，在微观上出现分子由较低的能级跃迁到较高的能级；在宏观上则透射光的强度变小。若用一连续辐射的电磁波照射分子，将照射前后光强度的变化转变为电信号，并记录下来，然后以波长为横坐标，以电信号（吸光度A）为纵坐标，就可以得到一张光强度变化对波长的关系曲线图——分子吸收光谱图。 二、分子吸收光谱类型 根据吸收电磁波的范围不同，可将分子吸收光谱分为远红外 光谱、红外光谱及紫外、可见光谱三类。 分子的转动能级差一般在0.005?0.05cVo产生此能级的跃迁，需吸收波长约为250?25pm的远红外光，因此，形成的光谱称为转动光谱或远红外光谱。

仪器分析课程教案

第十二章电解分析法和库仑分析法 一、基本要点： 1.熟悉法拉第电解定律； 2.掌握控制电位电解的基本原理； 3.理解控制电位库仑分析方法； 4.掌握恒电流库仑滴定的方法原理及应用。 二、学时安排：4学时 电解分析法包括两方面的内容： 1．利用外加电源电解试液后，直接称量在电极上析出的被测物质的重（质）量来进行分析，称为电重量分析法。 2．将电解的方法用于元素的分离，称为电解分离法。 库伦分析法是利用外加电源电解试液，测量电解完全时所消耗的电量，并根据所消耗的电量来测量被测物质的含量。 第一节电解分析的基本原理 一、电解现象 电解是一个借外部电源的作用来实现化学反应向着非自发方 向进行的过程。电解池的阴极为负极，它与外界电源的负极相连；阳极为正极，它与外界电源的

正极相连。 例如：在C uS O4溶液侵入两个铂电极， 通过导线分别与电池的正极和负极相联。如果两极之间有足够的电压，那末在两 电极上就有电极反应发生。 阳极上有氧气放出，阴极上有金属铜析出。通过称量电极上析出金属铜的重量来进行分析，这就是电重量法。 二、.分解电压与超电压 分解电压可以定义为:被电解的物质在两电极上产生迅速的和连续不断的电极反应时所需的最小的外加电压。从理论上讲，对于可逆过程来说，分解电压在数值上等于它本身所构成的原电池的电动势，这个电动势称为反电动势。反电动势与分解电压数值相等，符号相反。反电动势阻止电解作用的进行，只有当外加电压达到能克服此反电动势时，电解才能进行。实际分解电压并不等于（而是大于）反电动势，这首先是由于存在超电压之故。 超电位（以符号η来表示）是指使电解已十分显著的速度进行时，外加电压超过可逆电池电动势的值。超电压包括阳极超电位和阴极超电位。对于电极来说，实际电位与它的可逆电位之间的偏差称为超电位。在电解分析中，超电位是电 化学极化和浓差极化引起的，前者与电极过程的不可逆性有关。后者与离子到达电极表面的速度有关。超电位是电极极化的度

ICU常用仪器设备操作规范培训试卷及答案

I C U常用仪器设备操作 规范培训试卷及答案 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

I C U常用仪器、抢救设备操作规范培训理论考试试卷姓名得分 一.单选题（共80分，每题4分） 1.大批伤员中,对于大出血的病人应用何种颜色进行标记（） A.黄色 B.绿色 C.棕色 D.红色 E.黑色 2.现场急救区的划分,后送区主要接受的是（） A.所有伤病员 B.有红色、黄色标志的危重病人 C.能行走、病情较轻的病人 D.死亡病人 E.需就地抢救的病人 3.现场对危重病人进行病情评估时,如果桡动脉触摸不清,则说明收缩压（） A.＜80mmHg B.＜70mmHg C.＜60mmHg D.＜50mmHg E.＜40mmHg 4.下列不属于急救物品的是（） A.除颤器 B.心电图机 C.纤维胃镜 D.电动洗胃机 E.简易呼吸器 5.关于抢救药品及设备的管理,哪项错误E A.专人管理 B.定品种数量 C.定期检查 D.定位放置 E.外借时一定要登记 6.急诊病人就诊多长时间内应得到处置（） A.2min B.5min C.10min D.15min E.30min 7.一位急诊创伤病人同时出现下列病情,你先抢救那一项A A.窒息 B.昏迷 C.骨折 D.心律失常 E.伤口出血 8.ICU病房的温度应保持在（） A.16～20℃ B.18～22℃ C.20～25℃ D.25～28℃ E.26～30℃

9.抢救记录应在抢救结束后多长时间内据实补记,并加以说明（） A.4h B.30min C.2h D.3h E.6h 10.诊断心肌梗死最可靠、最实用的方法是（） A.心电图检查 B.心肌酶谱的检查 C.心脏超生 D.心脏X线检查 E.心脏CT 检查 11.不能通过心电监护观察的内容是（） A.脉搏强弱交替 B.心率快慢 C.心律改变 D.ST段的改变 E.P波形态的改变 12.关于无创血压监测,下列不正确的是（） A.无创伤性,重复性好 B.自动测压,省时省力,易掌握 C.能间接判断是否有心律失常 D.自动检测血压袖带的大小,测量平均动脉压准确 E.可引起肢体神经缺血、麻木等并发症 13.某女士,45岁,慢支病史20余年,计划于次日行胆总管切开取石术,做好术前准备.因心脏病发作,出现心衰,而入外科ICU,做了如下处理,哪项不必要进行（） A.连续测血压 B.血氧饱和度监测 C.心电示波监测 D.中心静脉压监测 E.肢体活动功能监测 14.某急性心梗病人行心电监护时,ECG显示QRS振幅低,原因可能为（） A.肌电干扰 B.电磁干扰 C.两个电极之一正好放在了心肌梗死的部位的体表投影区 D.线路连接不良 E.电极正负位置放倒置

眼睛与光学仪器 教学设计(粤沪版)教案

沪粤版《3.7眼睛与光学仪器》说课稿 本节说课的内容是九年义务教育三年制初级中学八年级物理上册（沪粤版）第三章第七节（P72~P77）。 一、说教材 １、教材内容要点： 第一、了解眼镜的结构、成像原理、近视眼和远视眼的成因；第二、研究近视眼镜和远视眼镜的作用；第三、了解显微镜和望远镜的结构和作用，学会使用照相机、显微镜、望远镜。 ２、教材的地位和作用： 本节属拓展性内容，都是上节课凸透镜成像的规律在生活实际和现代科技中的广泛应用，如眼睛、照相机、显微镜、望远镜等，都是利用凸透镜成像的原理工作的。因此，本节内容对于学生巩固凸透镜成像的规律，增加学生对有关知识的感性认识，激发学生的学习兴趣，养成理论联系实际的治学态度，形成将科学知识服务于人类的意识等，都具有重要意义。 3、教学目标 根据教学大纲的要求，通过对这一节课的教学要完成以下目标：（一）知识与技能 ⑴知道眼睛的成像原理，对近视眼和远视眼的成因有所了解，知道利用透镜可以改变成像的位置从而达到矫正视力的目的。 ⑵知道照相机是利用凸透镜能成缩小实像的原理制成的。 ⑶初步了解显微镜和望远镜的结构和作用 （二）过程与方法 （4）观察近视眼镜和远视眼镜的镜片，研究两种镜片的作用。 （5）实际操作照相机，学会用照相机拍照。 （6）利用显微镜观察微小物体，利用望远镜观察较远的物体，学会相应的操作方法。 （三）情感态度与价值观 （7）关心凸透镜成像在实际中的应用，体会科学知识和相关技术对人类生活和社会发展的影响。 （8）增强保护视力的意识，注意用眼卫生。 4、教学的重点与难点 本节教学重点：随着人民生活水平的提高，照相机已进入千家万户，而眼睛和用眼卫生与学生切身相关，学会这些知识对学生来说可谓终生受用，所以眼睛和照相机是本节教学的重点。 本节教学难点：本节没有新的物理概念和规律，只是扩展性的介绍透镜知识在实际中的应用，整体难度不大。相比而言，近视眼和远视眼的成因和矫正，需要学生动脑思考理解其中的道理，是本节教学的难点。 二、说学生 任教班级属农村中学，多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。 近视现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥多媒体的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

常用电子仪器的使用实验报告答案

竭诚为您提供优质文档/双击可除常用电子仪器的使用实验报告答案 篇一：实验报告_常用电子仪器的使用 实验一常用电子仪器的使用 一、实验目的 1．对本实验室的示波器、稳压电源、函数信号发生器、交流毫伏表、万用表等仪器的使用方法有基本了解，为今后的实验打下基础。 2．学会对有源单口网络等效内阻的测量。 3．利用示波器观察信号波形，测量振幅和周期(频率)。 二、常用电子仪器的介绍 1．直流稳压电源（DcReguLATeDpoweRsuppLY） 本实验室采用DF1733和DF1731sb2A两种稳压电源。DF1733是采用三只电源变压器，三路完全独立输出的三路直流稳压电源，三路完全相同，其中一路的原理如图1－1所示。 图1－1DF1733其中一路稳压原理框图 由图1－1可见，直流稳压电源由整流滤波电路、辅助

电源基准电压、电压(电流)采样电路、比较放大器、调整电路和保护电路组成。 输入220V的交流电压经过降压变压器分别供给主回路 整流器和辅助电源整流器。主回路变压器的付边有二组抽头，使输出直流电压为0~15V和15~30V两档。 主回路整流滤波电路是由四只二极管构成桥式整流电路，每只二极管的最大电流为3A和一只大电容(2200μF)组成。 辅助电源产生三组电压，一组电压为(+12V)供比较放大器和集成电路的直流电源用。另两组电压经过温度补偿的基准稳压二极管稳压后，分别提供电压比较放大器的基准电压和过载放大器的基准电压。 电压采样电路将输出电压采样送到电压比较放大器的 反相端，基准电压送到电压比较放大器的同相端，经过电压比较放大器(实际上为差动放大器)，比较放大去控制调整电路，使输出电压为0~15V和15~30V。 电流采样过载放大器的原理与电压比较放大器相似，区别只在于一旦发生过载，使调整管截止(约为1.5A)，输出电流大小变小，保护稳压电源不至因电流过大而烧毁。这时面板上的发光二极管导通并发光。 调整电路由大功率晶体管和中功率推动管组成。 主要技术参数：

《仪器分析》教案7 红外吸收光谱法

第十章红外吸收光谱法 10．1教学建议 一、从应用实例入手，介绍红外吸收光谱法的基本原理和红外光谱仪结构特征。 二、依据红外谱图确定有机化合物结构,推断未知物的结构为目的,介绍红外光谱分析方法在定性及定量分析的方面的应用。 10．2主要概念 一、教学要求： （一）、掌握红外吸收光谱法的基本原理； （二）、掌握依据红外谱图确定有机化合物结构,推断未知物的结构方法； （三）、了解红外光谱仪的结构组成与应用。 二、内容要点精讲 （一）基本概念 红外吸收光谱——当用红外光照射物质时，物质分子的偶极矩发生变化而吸收红外光光能，有振动能级基态跃迁到激发态（同时伴随着转动能级跃迁），产生的透射率随着波长而变化的曲线。 红外吸收光谱法——利用红外分光光度计测量物质对红外光的吸收及所产生的红外光谱对物质的组成和结构进行分析测定的方法，称为红外吸收光谱法。 振动跃迁——分子中原子的位置发生相对运动的现象叫做分子振动。不对称分子振动会引起分子偶极矩的变化，形成量子化的振动能级。分子吸收红外光从振动能级基态到激发态的变化叫做振动跃迁。 转动跃迁——不对称的极性分子围绕其质量中心转动时，引起周期性的偶极矩变化，形成量子化的转动能级。分子吸收辐射能（远红外光）从转动能级基态到激发态的变化叫做转动跃迁。 伸缩振动——原子沿化学键的轴线方向的伸展和收缩的振动。 弯曲振动——原子沿化学键轴线的垂直方向的振动，又称变形振动，这是键长不变，键角发生变化的振动。 红外活性振动——凡能产生红外吸收的振动，称为红外活性振动，不能产生红外吸收的振动则称为红外非活性振动。 诱导效应——当基团旁边连有电负性不同的原子或基团时，通过静电诱导作用会引起分子中电子云密度变化，从而引起键的力常熟的变化，使基团频率产生位移的现象。 共轭效应——分子中形成大 键使共轭体系中的电子云密度平均化，双键力常数减小，使基团的吸收频率向低波数方向移动的现象。 氢键效应——氢键使参与形成氢键的原化学键力常数降低，吸收频率将向低波数方向移动的现象。 溶剂效应——由于溶剂（极性）影响，使得吸收频率产生位移现象。 基团频率——通常将基团由振动基态跃迁到第一振动激发态所产生的红外吸收频率称为基团频率，光谱上出现的相应的吸收峰称为基频吸收峰，简称基频峰。 振动偶合——两个相邻基团的振动之间的相互作用称为振动偶合。

沪粤版八年级物理上册第3章同步教案：3.7眼睛与光学仪器

3．7眼睛与光学仪器 教学目标 1．了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理。 2．知道近视眼和远视眼的特点、成因及矫正方法。 3．了解照相机是利用凸透镜能成缩小实像的原理制成的。 4．了解显微镜、望远镜等结构和作用。 重点难点 重点 眼睛的构造和眼睛视物的基本原理；近视眼和远视眼的特点、成因及矫正方法。 难点 了解照相机、显微镜、望远镜的主要构造和原理。 教学用具 两个焦距不同的凸透镜、玻璃片、水、照相机、望远镜、显微镜、多媒体课件。 教学过程 一、创设情境，导入新知 同学们都有一双眼睛，你们能否想象出，人是如何通过眼睛去观察周围丰富多彩的世界？我们很多同学都喜欢照相，那么照相机(出示)是怎样给你留下成长的足迹、精彩的瞬间的呢？为了解决你的问题，我们一起来学习和研究与照相机、眼睛、眼镜相关的知识。 二、自主合作，感受新知

回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成预习部分。 三、师生互动，理解新知 (一)眼睛是怎样看见物体的 1．眼睛的构造 提出问题：(1)眼睛是怎样看见物体的呢？(2)外界物体在视网膜上成的是一个怎样的像呢？ 课件展示：眼睛的结构 结合课本P73图3－64“人眼和它的剖视图”。让学生说说。 学生思考，观察后回答：人眼的构造是：角膜、瞳孔、晶状体、睫状体、虹膜、水样液、玻璃体、视网膜、视神经。 晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，外界物体相当于蜡烛。 提问：从物距和像距的关系来看，眼睛看物体相当于凸透镜成像的哪一种？ (相当于物体距离凸透镜大于2倍焦距，成倒立、缩小的实像。) 2．眼睛成像的调节 提问：我们的眼睛可以看清近处的物体，也可以看清远处的物体，它是如何实现这种功能的呢？ 学生观察、讨论后回答：通过晶状体凸度的调节，人的眼睛既能看清近处的物体，也能看清远处的物体。 课件展示：保持光屏和透镜位置不变，换上凸度不同的透镜，移动蜡烛，使它在光屏上成清晰的像，引导学生总结。 总结：其实眼睛在看远近不同的物体，晶状体在睫状体的作用下，改变厚薄，改变焦距(即调焦)。

常用电子仪器的使用资料

目录 概述 (2) 实验一常用电子仪器的使用 (3) 实验二单级放大电路 (6) 实验三射极跟随器 (13) 实验四多级放大电路的设计 (16) 实验五差动放大电路 (18) 实验六负反馈放大电路 (21) 实验七比例求和运算电路 (24) 实验八积分与微分电路 (28) 实验九有源滤波电路的设计 (31) 实验十RC 正弦波振荡器 (32) 实验十一整流、滤波与稳压电路 (36) 实验十二信号发生器的设计 (39) 实验十三万用电表的设计与调试 (40)

概述 《模拟电子技术实验》课程具有较强的实践性，在相关专业的课程中占有重要的地位。通过对本课程的学习，要求学生在掌握基本实验技能的基础上，突出实践能力和创新能力的培养。根据课程的性质、任务和要求，模拟电子技术实验采用多层次教学方式。通过本课程学习应达到下列基本要求： 1、正确使用常用的电子设备，掌握示波器、信号发生器、数字万用表、稳压电源等仪器设备的使用方法。 2、掌握基本的实验测试技术以及电子电路的主要技术指标。能设计常用的电子系统，并进行组装调试。具有查阅电子器件手册的能力。 3、具有一定分析问题和解决问题的能力，具有查找和排除电子电路中常见故障的能力。 4、能独立写出严谨、有理论分析、实事求是、文理通顺、字迹端正的实验报告。

实验一常用电子仪器的使用 一、实验目的 1、学习电子电路实验中常用的电子仪器——示波器、信号发生器、万用表、交流毫伏表等的主要技术指标、性能及正确的使用方法。 2、初步掌握用双踪示波器观察正弦信号波形和读取波形参数的方法。 二、实验设备与器件 1、双踪示波器 2、函数信号发生器 3、数字万用表 4、直流稳压电源 5、交流毫伏表 三、实验预习要求 实验前应仔细阅读本次实验所用的仪器的使用说明书，了解各仪器面板旋纽的使用方法及注意事项。 四、实验原理 在模拟电子电路实验中，经常使用的电子仪器有示波器、函数发生器、直流稳压电源、交流毫伏表等：它们和万用电表一起，可以完成对模拟电子电路的静态和动态工作情况的测试。 实验中要对各种电子仪器进行综合使用，可按照信号流向，以连线简捷、调节顺手、观察与读数方便等原则进行合理布局，各仪器与被测实验装置之间的连接示意图如图1—1 所示。 图1-1 模拟电子技术实验中测量仪器连接示意图 接线时应注意，为防止外界干扰，各仪器的公共接地端应连接在一起，称为共地。信号源和变流毫伏表的引线通常用屏蔽线或专用电缆线。示波器接线使用专用电缆线，直流电源的接线用普通导线。 1、直流稳压电源：为电路提供能源。 2、示波器 (1)寻找扫描光迹 点