人教版初中物理讲义第十五章《电流和电路》第4节《电流的测量》(学生版+教师版)
人教版初中物理讲义第十五章《电流和电路》（学生版）
第4节电流的测量
一、要点梳理
一、电流的强弱
1．表示电流_______的物理量是电流，通常用字母I表示，它的单位是_____，简称安，符号是A。
2．常用的安培有以下关系：
1 mA=_______，1 μA=_______。
二、电流的三大效应
1．电流的热效应：电流通过导体时，电能转化成______，这种现象叫电流的热效应。
2．电流的磁效应：电流通过导体时，导体周围产生______的现象叫做电流的磁效应。
3．电流的化学效应：电流通过酸、碱、盐的水溶液时会发生______的现象叫做电流的化学效应。
三、电流的测量工具——电流表
1．电流表：用来测量______的仪表叫做电流表。电流表在电路中的符号为。常用的电流表是磁电式电流表（亦称磁电式表头）。由于测量的需要不同，电流表分为安培表、毫安表和微安表。
2．电流表的特点：其内阻_____，可视为_____，接入电路时不影响电路电流的大小。
3．电流表的量程：常用的电流表有两个量程：______与_______。若使用0~0.6 A量程，读数时看表盘下一行数字，其每一大格代表______，每一小格代表_____。若使用0~3 A量程，读数时看表盘上一行数字，其每一大格代表_______，每一小格代表______ 。
二、重点解读
一、常见电流的大小
【例题1】下列数据中最接近生活实际的是（）
A．半导体收音机电源的电流约为500 mA
B．台灯正常工作时的电流约为5 A
C．教室里一台空调的电流大约为6 A
D．普通家用照明灯的工作电流约2 A
二、电流表量程的选择原则
在被测电流不超过其最大测量值的前提下，尽可能选择小量程，这样可使电流表指针偏转角度尽可能大些，便于精确读数，从而减小测量的误差。在不能预先估计被测电流大小的情况下，要先接入大量程，将电路中的开关迅速闭合再断开，看指针的偏转情况。如果指针偏角太小，应换用小量程；如果指针偏转超过最大值，应换大量程的电流表。
【例题2】甲灯允许通过的最大电流为0.5A，乙灯允许通过的最大电流为0.3A，若将它们串联后使用，电路中允许通过的最大电流为______A；现将一个标有两个量程的学生电流表（量程为“0~0.6A”和“0~3A”）接入此电路，应选用的量程是_______。
三、电流表的读数方法
1．看清选用的是哪个量程。如选“–”、“0.6”两个接线柱时，表示指针偏转到最右端刻度线时电流是0.6 A。
2．根据所使用的量程，看清每一大格表示的电流值，确定分度值。如果使用0~0.6 A量程，则分度值为0.02 A；如果使用0~3 A量程，则分度值为0.1 A。
3．接通电路，当指针稳定后再读数，则电流=分度值×小格数。
注意：可以记住口诀，便于读数
一看接线柱，确定量程数。
二看每小格，明确分度值。
三看指针处，正视仔细读。
【例题3】（2018·北京房山区一模）如图所示，电流表的示数是（）
A．2.3 A
B．2.6 A
C．0.43 A
D．0.46 A
四、电流表的使用
L中的电流的是（）【例题4】（2018·广州越秀区期中）如图所示的四幅电路中，电流表能够测灯1
A．B．C．D．
三、同步练习
一、基础题
一、选择题（每题3分，共24分）
A．B．C．D．
2．（2018·沧州期末）如图，a、b、c、d为电路中的四个接线点，若用电流表测量通过小灯泡的电流，则电流表的M、N接线柱与电路中各接线点的连接关系为（）
A．M接a，N接b
B．M接c，N接d
C．M接b，N接a
D．M接d，N接c
3．（2018·珠江中学期中）连接如图所示电路，研究串联电路中电流的特点实验时，电流表甲和乙的示数分别为0.18 A和0.16 A，造成两个电流表示数不同的原因可能是（）
A．电流表的缘故
B．灯泡L1和L2的电阻不同
C．导线有电阻
D．灯泡L1和L2在电路中的位置
4．如图所示，在练习使用电流表的实验中，某同学发现电流表（0~3A）的量程刻度值标示不清，根据你对电流表的了解，电流表的正确读数是（）
A．0.42 A
B．0.44 A
C．2.2 A
D．2.4 A
5．如图所示的电路中，用电流表测量电路的电流，以下说法中正确的是（）
A．电流表测的是L1的电流
B．电流表测的是L2的电流
C．电流表与电灯并联了
D．电流表测的是干路中的电流
6．如图所示，电路中能正确测出通过灯L2的电流的是（）
A．B．C．D．
7．如图所示，闭合开关S再迅速断开，发现接通电路的短时间内，两只小灯泡均发光，电流表的指针正向
偏转超过最大刻度。产生这种现象的原因可能是（）
A．小灯泡发生短路
B．小灯泡发生断路
C．电流表使用的量程小了
D．电流表的接线柱接反了
8．如图所示，粗心的小强把电流表当作电压表接在了L1的两端。此时如果闭合开关，一定会发生（）A．电源短路
B．电流表损坏
C．L1不亮
D．L2的灯丝烧断
二、填空作图题（每空1分，每图2分，共9分）
9．（2018·佛山模拟）如题图中电流表的示数是________A。
10．请你仔细观察如图所示实物电路。若此时闭合开关，电路的状态为_________（选填“通路”、“断路”
或“短路”）。
（1）请在图中去掉一根导线，将电路改成一个串联电路（在不需要的导线上画一个×）；
（2）请在图中改一根导线，将此电路改成并联电路，此时电流表测通过_______的电流（在不需要的导线上画一个×，再补画上一条新的导线）。
第（1）题第（2）题
11．（2018·南雄二模）在下图中的圆圈内填上合适的电表符号，使电路能够正常工作。
二、提升题
一、选择题（每题3分，共12分）
1．如图所示电路，下列说法正确的是（）
A．L1、L2串联
B．开关S只控制L2
C．电流表测干路中电流
D．电流表测L1的电流
2．（2018·攀枝花模拟）小华在探究串联电路电流规律时，按图甲连接好电路，闭合开关1S 后观察到1A 、2
A 两个电流表的指针偏转情况如图乙，下列说法正确的是（ ）
A ．电流表2A 的示数为0.15A
B ．电流每流过一个灯泡，都会减弱一些
C ．两个灯泡的亮度一定相同
D ．电流表3A 的示数为0.3A
3．（2018·武汉期中）如图甲所示的电路中，闭合开关，两灯泡均发光，且两个完全相同的电流表1A 和2
A 指针偏转分别如图乙、丙所示，通过灯泡1L 和2L 的电流分别为（ ）
A ．2.1A 0.24A
B ．1.2A 2.1A
C ．0.78A 0.42A
D ．0.9A 2.1A
4．（2018·北京161中学期中）如图所示的电路中，有可能损坏电流表的是（ ）
A ．
B ．
C ．
D ．
二、作图题（共4分）
5．如图是某同学设计的电路，他想利用电流表测量小灯泡L 2中的电流，请你：
a ．画出相应的电路图；
b ．在图中改动一根导线，使电流表能直接测出两只电灯泡中的总电流，画出这根导线，并且在原导线上打×。
三、中考真题
1．（2017·济宁）如图所示的电路中，闭合开关时，下列说法正确的是（）
A．两个灯泡串联
B．开关只能控制灯L1
C．电流表测的是灯泡L1的电流
D．电流方向从电流表到开关
2．（2017·怀化）图中，能直接测量通过灯L1电流的电路是（）
A．B．C．D．
3．（2018·巴中）如图所示的电路，当开关S闭合时，L1、L2都能发光，一会儿后，L1亮、L2熄灭，电流表示数变大，则电路故障原因可能是（）
A．L1短路
B．L2短路
C．L1断路
D．L2断路
人教版初中物理讲义第十五章《电流和电路》（教师版）
第4节电流的测量
一、要点梳理
一、电流的强弱
1．表示电流__强弱__的物理量是电流，通常用字母I表示，它的单位是__安培_，简称安，符号是A。
2．常用的安培有以下关系：
1 mA=___10-3 A ____，1 μA=___10-6 A ____。
二、电流的三大效应
1．电流的热效应：电流通过导体时，电能转化成___热___，这种现象叫电流的热效应。
2．电流的磁效应：电流通过导体时，导体周围产生___磁场___的现象叫做电流的磁效应。
3．电流的化学效应：电流通过酸、碱、盐的水溶液时会发生__化学反应__的现象叫做电流的化学效应。
三、电流的测量工具——电流表
1．电流表：用来测量___电流大小___的仪表叫做电流表。电流表在电路中的符号为。常用的电流表是磁电式电流表（亦称磁电式表头）。由于测量的需要不同，电流表分为安培表、毫安表和微安表。
2．电流表的特点：其内阻___很小__，可视为___0__，接入电路时不影响电路电流的大小。
3．电流表的量程：常用的电流表有两个量程：___0~0.6 A ___与____0~3 A ___。若使用0~0.6 A量程，读数时看表盘下一行数字，其每一大格代表___0.2 A ___，每一小格代表___0.02 A __。若使用0~3 A量程，读数时看表盘上一行数字，其每一大格代表____1 A ___，每一小格代表___0.1 A ___ 。
二、重点解读
一、常见电流的大小
【例题1】下列数据中最接近生活实际的是（）
A．半导体收音机电源的电流约为500 mA
B．台灯正常工作时的电流约为5 A
C．教室里一台空调的电流大约为6 A
D．普通家用照明灯的工作电流约2 A
参考答案：C
试题解析：半导体收音机电源的电流约为50 mA，故A不符合实际；台灯的功率约为40W，正常工作时的电流约为0.2A，故B不符合实际；教室里一台空调的功率大约10kW,电流大约为6A，故C符合实际．普通家用照明灯的工作电流约0.2A，故D不符合实际。
二、电流表量程的选择原则
在被测电流不超过其最大测量值的前提下，尽可能选择小量程，这样可使电流表指针偏转角度尽可能大些，便于精确读数，从而减小测量的误差。在不能预先估计被测电流大小的情况下，要先接入大量程，将电路中的开关迅速闭合再断开，看指针的偏转情况。如果指针偏角太小，应换用小量程；如果指针偏转超过最大值，应换大量程的电流表。
【例题2】甲灯允许通过的最大电流为0.5A，乙灯允许通过的最大电流为0.3A，若将它们串联后使用，电路中允许通过的最大电流为______A；现将一个标有两个量程的学生电流表（量程为“0~0.6A”和“0~3A”）接入此电路，应选用的量程是_______。
参考答案：0.3 0.30~0.6A
试题解析：根据串联电路的电流特点可知，两电阻串联时电路允许通过的最大电流为两个允许通过最大电流的较小值；根据电流表的量程分析即可判断，甲灯允许通过的最大电流为0.5A，乙灯允许通过的最大电流为0.3A，若将它们串联后使用，由于串联电路中的电流处处相等，故该电路允许通过的最大电流是0.3A，根据电流表的量程可知，选用0～0.6A小量程即可。
三、电流表的读数方法
1．看清选用的是哪个量程。如选“–”、“0.6”两个接线柱时，表示指针偏转到最右端刻度线时电流是0.6 A。
2．根据所使用的量程，看清每一大格表示的电流值，确定分度值。如果使用0~0.6 A量程，则分度值为0.02 A；如果使用0~3 A量程，则分度值为0.1 A。
3．接通电路，当指针稳定后再读数，则电流=分度值×小格数。
注意：可以记住口诀，便于读数
一看接线柱，确定量程数。
二看每小格，明确分度值。
三看指针处，正视仔细读。
【例题3】（2018·北京房山区一模）如图所示，电流表的示数是（）
A．2.3 A
B．2.6 A
C．0.43 A
D．0.46 A
参考答案：D
试题解析：由图知，电流表的量程是0~0.6 A，分度值是0.02 A，电流表示数是0.46 A。故选：D。
四、电流表的使用
L中的电流的是（）【例题4】（2018·广州越秀区期中）如图所示的四幅电路中，电流表能够测灯1
A．B．C．D．
参考答案：A
试题解析：电流表使用时，测量哪个用电器的电流就与该用电器串联在一起，A选项中，电流表与灯泡L1串联，正负接线柱连接正确，B选项中电流表的正负接线柱接反了，C选项中电流表接在干路中，测量的是总电流，D选项中电流表与用电器并联，违反使用原则。答案选A。
三、同步练习
一、基础题
一、选择题（每题3分，共24分）
1．（2018·微山县一模）图中，能直接测量通过灯L1和L2总电流的电路是（）A．B．C．D．
2．（2018·沧州期末）如图，a、b、c、d为电路中的四个接线点，若用电流表测量通过小灯泡的电流，则电流表的M、N接线柱与电路中各接线点的连接关系为（）
A．M接a，N接b
B．M接c，N接d
C．M接b，N接a
D．M接d，N接c
3．（2018·珠江中学期中）连接如图所示电路，研究串联电路中电流的特点实验时，电流表甲和乙的示数分
别为0.18 A和0.16 A，造成两个电流表示数不同的原因可能是（）
A．电流表的缘故
B．灯泡L1和L2的电阻不同
C．导线有电阻
D．灯泡L1和L2在电路中的位置
3．A【解析】由电路图可知，两灯和两电流表串联接入电路，串联电路中各处的电流相等，而实验时电流表甲和乙的示数分别为0.18 A和0.16 A，图中造成两个电流表示数不同的原因可能是两个电流表的读数
4．如图所示，在练习使用电流表的实验中，某同学发现电流表（0~3A）的量程刻度值标示不清，根据你对电流表的了解，电流表的正确读数是（）
A．0.42 A
B．0.44 A
C．2.2 A
D．2.4 A
4．C【解析】根据在电流表的同一刻度处，0~3 A量程的读数是0~0.6A量程
读数的5倍计算。电流表使用“0~3 A”的量程时，指针恰好指在0.44 A位置，读数应为2.2 A。故选C。5．如图所示的电路中，用电流表测量电路的电流，以下说法中正确的是（）
A．电流表测的是L1的电流
B．电流表测的是L2的电流
C．电流表与电灯并联了
D．电流表测的是干路中的电流
5．B【解析】利用断表法判断电流表测量通过用电器的电流：去掉电流表，L1发光，
L2不发光，因此电流表测的是L2的电流，故选B。
6．如图所示，电路中能正确测出通过灯L2的电流的是（）
A．B．C．D．
6．D【解析】电流表在电路中是串联使用的，与哪个用电器串联，则测哪个用电器的电流。A．电流表与L1串联，测L1的电流；B．电流表在干路中，测干路中的电流，不能只读L2的电流；C．电流表的正负极接
串联，测L2的电流，故选D。
错了；D．电流表与L
7．如图所示，闭合开关S再迅速断开，发现接通电路的短时间内，两只小灯泡均
发光，电流表的指针正向偏转超过最大刻度。产生这种现象的原因可能是（）
A．小灯泡发生短路
B．小灯泡发生断路
C．电流表使用的量程小了
D．电流表的接线柱接反了
8．如图所示，粗心的小强把电流表当作电压表接在了L1的两端。此时如果闭合
开关，一定会发生（）
A．电源短路
B．电流表损坏
C．L1不亮
D．L2的灯丝烧断
二、填空作图题（每空1分，每图2分，共9分）
9．（2018·佛山模拟）如题图中电流表的示数是________A。
10．请你仔细观察如图所示实物电路。若此时闭合开关，电路的状态为_________（选填“通路”、“断路”
或“短路”）。
（1）请在图中去掉一根导线，将电路改成一个串联电路（在不需要的导线上画一个×）；
（2）请在图中改一根导线，将此电路改成并联电路，此时电流表测通过_______的电流（在不需要的导线上画一个×，再补画上一条新的导线）。
第（1）题第（2）题
10．（1）短路如左图所示（2）如右图所示与L2
【解析】根据实物图可知，开关闭合后，电流直接经过导线从电源正极回到电源负极，因此此时的电路为短路；
（1）从电源正极依次串联开关、电流表、灯泡L2、L1回到电源负极，因此将灯泡L1与电流表相连的导线去掉；如左图所示；
（2）从电源正极经过开关后开始分支，一路经过电流表和L2，另一路经过L1，然后两路汇合回到电源负极，因此电流表测量L2中的电流，并将电源负极与灯泡L1左接线柱相连的导线改接右接线柱，如右图所示。
11．（2018·南雄二模）在下图中的圆圈内填上合适的电表符号，使电路能够正常工作。
11．
【解析】图中的两电阻并联，下面电阻右侧电表与电阻R 1串联，故应是电流表；上面电表串联在电路中，故应是电流表；如图所示。
二、提升题
一、选择题（每题3分，共12分）
1．如图所示电路，下列说法正确的是（ ）
A ．L 1、L 2串联
B ．开关S 只控制L 2
C ．电流表测干路中电流
D ．电流表测L 1的电流
1．D 【解析】由题图所示可知，两个灯泡是并联的，电流表测的是灯泡L 1的电流，开关在干路上，能控制
整个电路的通断，故选D 。 2．（2018·攀枝花模拟）小华在探究串联电路电流规律时，按图甲连接好电路，闭合开关1S 后观察到1A 、2
A 两个电流表的指针偏转情况如图乙，下列说法正确的是（ ）
A ．电流表2A 的示数为0.15A
B ．电流每流过一个灯泡，都会减弱一些
C ．两个灯泡的亮度一定相同
D ．电流表3A 的示数为0.3A
3．（2018·武汉期中）如图甲所示的电路中，闭合开关，两灯泡均发光，且两个完全相同的电流表1A 和2
A 指针偏转分别如图乙、丙所示，通过灯泡1L 和2L 的电流分别为（ ）
A．2.1A0.24A B．1.2A 2.1A
C．0.78A0.42A D．0.9A 2.1A
4．（2018·北京161中学期中）如图所示的电路中，有可能损坏电流表的是（）A．B．C．D．
4．B【解析】A、两灯泡并联，电流表测支路上电流，不会被烧坏。故A不符合题意．B、开关闭合后，灯泡被短路，电流表直接接在电源两极上，会损坏电流表．故B符合题意。C、下面的灯泡被短路，电流表测左边灯泡的电流．不会被烧坏．故C不符合题意。D、两灯泡并联，电流表测支路上电流．不会被烧坏，故D不符合题意。故选B。
二、作图题（共4分）
5．如图是某同学设计的电路，他想利用电流表测量小灯泡L2中的电流，请你：
a．画出相应的电路图；
b．在图中改动一根导线，使电流表能直接测出两只电灯泡中的总电流，画出这根导线，并且在原导线上打×。
5．
【解析】（1）从正极开始分支；一支经电流表、灯泡L2、开关回到负极；另一支经灯泡L1、开关回到负极；如图所示。
（2）把灯泡L1与电源正极连接的导线与电流表的负极连接；此时电流表测量电路总电流；如图所示。
三、中考真题
一、选择题（每题3分，共9分）
1．（2017·济宁）如图所示的电路中，闭合开关时，下列说法正确的是（）
A．两个灯泡串联
B．开关只能控制灯L1
C．电流表测的是灯泡L1的电流
D．电流方向从电流表到开关
2．（2017·怀化）图中，能直接测量通过灯L1电流的电路是（）
A．B．C．D．
3．（2018·巴中）如图所示的电路，当开关S闭合时，L1、L2都能发光，一会儿后，L1亮、L2熄灭，电流表示数变大，则电路故障原因可能是（）
A．L1短路
B．L2短路
C．L1断路
D．L2断路
3．B【解析】A、如果灯泡L1短路，则L1熄灭，L2亮，电流表示数变大，故A不符合题意；B、如果灯泡L2短路，则L2熄灭，L1亮，电流表示数变大，故B符合题意；CD、如果灯泡L1（或L2）断路，整个电路断路，则L1、L2电都熄灭，电流表示数为零，故C、D不符合题意；故选：B。
*同步练习参考答案
一、基础题
一、选择题（每题3分，共24分）
1．A 2．B 3．A 4．C 5．B 6．D 7．C 8．C 二、填空作图题（每空1分，每图2分，共9分）
9．0.24
10．（1）短路如左图所示（2）如右图所示与L2
11．
二、提升题
一、选择题（每题3分，共12分）
1．D 2．D 3．C 4．B
二、作图题（共4分）
5．
三、中考真题
一、选择题（每题3分，共9分）
1．C 2．D 3．B
人教版教材九年级物理第十五章第四节《电流的测量》教案
《电流的丈量》教课设计 【教课目的】 1.知识与技术 知道电流的单位及单位换算。 知道电流表的用途和符号。 记着并理解电流表的使用方法及读数方法。 2.过程与方法 经过学生实验培育学生使用电学仪器的技术和优秀习惯。 3.感情态度和价值观 培育学生的着手能力及合作能力，使学生逐渐形成谨慎的科学态度与协作精神。 【教课要点】 电流表的使用方法 【教课难点】 正确使用电流表测电流 【教课方法】 合作研究沟通 【教课器具】 电源小灯泡两个开关一个导线若干电流表一只 【课时安排】 1课时 【教课过程】 一、创建情境导入新课 师：我们知道，小灯泡发光是由于有电流连续经过小灯泡。下边请同学看老师的实验，认真观 察现象。 教师演示实验：这是一个由电池、灯泡、开关、导线组成的电路，当闭合开关时，同学们看到 了什么？说了然什么？（生：灯泡发光，电路中有了电流。） 师：你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？（生：没看见，但灯泡发光了。）教师增加干电池的节数，学生察看小灯泡的亮、暗，看到了什么现象？（生：灯泡的光亮程度不同样，学生 议论，为何？） 教师小结：灯泡越亮表示电路中的电流越强，灯泡越暗表示电路中的电流越弱，即是说电流有强弱，再如：列车行驶时经过电机的电流与计算器中的电流强弱会同样吗？那么今日我们就来学习电 流的强弱及其丈量。 二、研究新知 （一）电流的强弱 师：同学们请打开书P45，认识怎样表示电流的强弱？电流的单位是什么？知道一些常有的用
电器中的一些电流。（学生看书） 学生展现获取的新知： 1、电流的强弱用电流表示，其符号是I 。 2、电流的基本单位是安培，简称“安”，符号是 A ；常用的单位还有mA 和 uA 。换算关系： 36 1mA=10 A ， 1A=10 uA 。 小组议论达成以下练习： 1、电流是表示电流强弱的物理量，用符号I表示， 2、电流单位是安培，简称安，符号是A。 其余常用单位及符号有毫安（ mA）、微安（μA)换算关系： 1A= 1000 mA = 10 6uA 3、达成以下单位换算： ① 0.8A= 800 mA = 8105 uA②700uA=0.7 mA=7 10-4 A③ 100mA= 0.1 A （二）电流的丈量 （1）认识电流表 师：给每个小组发一组实验器械，学生察看，认识电流表。 学生察看电流表实物，教师提示学生注意察看的次序，记录有价值的信息准备沟通。 学生议论沟通，教师指引总结，教师并经过大屏幕展现电流表的各部分的名称。 （ 2）电流表的正确使用： 师：学生看书P46 并进行实验，概括出电流表的使用方法。 1、电流表一定和被测的用电器串连,如图（ a）（ b）； 2、电流一定从“ +接”线柱流进去；“-”接线柱流出来，如图（a）（ b）； 3、不要超出电流表的量程；（在没法知道电流的强弱时，要采纳“试触”的方法） (试触就是电流表不接入电路，不过用导线微触，察看电流表指针偏转，进而不烧毁电路， 安全实验。若指针反打（反向偏转），请互换两接线柱; 指针偏转过大，则改换大批程，试接触可防 止电表破坏 ;几乎不动或偏转过小（小于1/3）时，改换小量程。指针偏转大于1/3 小于全程，可视为 稳固连结) 4、任何状况下都不可以使电流表直接连到电源的两极上，如图（c）。 （a）（b）（c） 知识稳固：教师多媒体展现实物电路的连结，学生找出连结错误之处。
人教版初中物理讲义第十五章《电流和电路》第4节《电流的测量》(学生版+教师版)
人教版初中物理讲义第十五章《电流和电路》（学生版） 第4节电流的测量 一、要点梳理 一、电流的强弱 1．表示电流_______的物理量是电流，通常用字母I表示，它的单位是_____，简称安，符号是A。 2．常用的安培有以下关系： 1 mA=_______，1 μA=_______。 二、电流的三大效应 1．电流的热效应：电流通过导体时，电能转化成______，这种现象叫电流的热效应。 2．电流的磁效应：电流通过导体时，导体周围产生______的现象叫做电流的磁效应。 3．电流的化学效应：电流通过酸、碱、盐的水溶液时会发生______的现象叫做电流的化学效应。 三、电流的测量工具——电流表 1．电流表：用来测量______的仪表叫做电流表。电流表在电路中的符号为。常用的电流表是磁电式电流表（亦称磁电式表头）。由于测量的需要不同，电流表分为安培表、毫安表和微安表。 2．电流表的特点：其内阻_____，可视为_____，接入电路时不影响电路电流的大小。 3．电流表的量程：常用的电流表有两个量程：______与_______。若使用0~0.6 A量程，读数时看表盘下一行数字，其每一大格代表______，每一小格代表_____。若使用0~3 A量程，读数时看表盘上一行数字，其每一大格代表_______，每一小格代表______ 。 二、重点解读 一、常见电流的大小
【例题1】下列数据中最接近生活实际的是（） A．半导体收音机电源的电流约为500 mA B．台灯正常工作时的电流约为5 A C．教室里一台空调的电流大约为6 A D．普通家用照明灯的工作电流约2 A 二、电流表量程的选择原则 在被测电流不超过其最大测量值的前提下，尽可能选择小量程，这样可使电流表指针偏转角度尽可能大些，便于精确读数，从而减小测量的误差。在不能预先估计被测电流大小的情况下，要先接入大量程，将电路中的开关迅速闭合再断开，看指针的偏转情况。如果指针偏角太小，应换用小量程；如果指针偏转超过最大值，应换大量程的电流表。 【例题2】甲灯允许通过的最大电流为0.5A，乙灯允许通过的最大电流为0.3A，若将它们串联后使用，电路中允许通过的最大电流为______A；现将一个标有两个量程的学生电流表（量程为“0~0.6A”和“0~3A”）接入此电路，应选用的量程是_______。 三、电流表的读数方法 1．看清选用的是哪个量程。如选“–”、“0.6”两个接线柱时，表示指针偏转到最右端刻度线时电流是0.6 A。 2．根据所使用的量程，看清每一大格表示的电流值，确定分度值。如果使用0~0.6 A量程，则分度值为0.02 A；如果使用0~3 A量程，则分度值为0.1 A。 3．接通电路，当指针稳定后再读数，则电流=分度值×小格数。 注意：可以记住口诀，便于读数 一看接线柱，确定量程数。 二看每小格，明确分度值。 三看指针处，正视仔细读。 【例题3】（2018·北京房山区一模）如图所示，电流表的示数是（） A．2.3 A B．2.6 A C．0.43 A D．0.46 A 四、电流表的使用 L中的电流的是（）【例题4】（2018·广州越秀区期中）如图所示的四幅电路中，电流表能够测灯1 A．B．C．D． 三、同步练习 一、基础题 一、选择题（每题3分，共24分）
人教版九年级物理第十五章《电流和电路》第四节电流的测量同步练习含答案
人教版九年级物理第十五章《电流和电路》第四节电流的测量同步练习 含答案 识点电流的强弱 1 .如图所示,以下四件家用电器正常工作时电流最接近5A 的是（） 2 .完成下列单位换算：（l ）0.45A=mA=U A （2）2 X IO 6 U A=mA=A 知识点电流的测量 3 .（永州市中考）如图所示的电路图中，电流表能够测出总电流的电路是（） 4 .如图所示,M 、N 表示一个电流表的两个接线柱,ab 、c 、d 表示电路中的四个连接点,若想用此电流 表测量小杆的由流.则以下连接正确的是（） T 1 （I b I Y . q y A.M 接 a’N 接 b B.M 接 d,N 接 a C.M 接 c,N 接 d D.M 接 d’N 接 c 5 .如图所示的电路中，闭合开关时，下列说法正确的是（） A .两灯泡串联 B .开关只能控制灯L C.电流表测的是灯泡L1的电流 D.电流方向从电流表到开关 6 .将图甲中电流表接入图乙的A 、B 两点间，测电路中的电流，电流表的正接线柱应与（选填“A” 或“B"）相连,若电路中电流约为0.4A 。则电流表的量程选用 A 7 .（安徽省中考）在某次电学实验中,已知所使川的观量程电流表能够满足实验的测量要求。在不能事A.家庭电 风 后 B.笛记本 电脑 C .台灯 D .电饭锅
先估计电流的情况下，为了避免损坏电流表,且乂能较准确的测出电路中的电流,常常通过“试触”来 确定电流表的量程。 （1）假如先选用电流表的小量程:闭合开关然后迅速断开，同时观察开关闭合瞬间电流表的指针 偏转情况,若则换用电流表的大量程； （2）假如先选用电流表的大量程:闭合开关然后迅速断开，同时观察开关闭合瞬间电流表的指针 偏转情况,若指针则换用电流表的小量程。 知识点电流表的读数 8.如图所示，甲电流表的读数是___ A,乙电流表的读数是______ A 甲乙 考查角度使用电流表的常见错误 9.某同学使用电流表时，估计待测电路中的电流应选用0~0.6A的量程，但他误用0~3A的量程来测量, 这样做的结果是（） A .指针摆动角度大,会损坏电流表 B .指针摆动角度小,会损坏电流表 C .指针摆动角度大,读数比较准确 D .指针摆动角度小,读数不够准确 10.甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的分组实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处。当闭合开关“试触”时,发现电流表指针摆动出现了如图甲、乙、丙所示的三种情况。请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上。 （1）甲同学的问题: （2）乙同学的问题: （3）丙同学的问题: 考查角度电流表量程间的倍数关系 11.有0-0.6A和0~3A两个量程的电流表,实验中需用0~0.6A这一量程，但这一量程的刻度值不够清楚,某一次测量中，从0-3A量程的刻度盘上发现指针正好指在2.3A的刻度线上，则测得的实际电流大小为（） A.0.43A B.0.46A C.0.7A D.2.3A 12.在实验室,某同学发现一个电流表有两个量程，大量程是0~9A,小量程模糊不清。为了测量小量程是多少，她先用大量程接入电路,指针位置如图a所示，然后再改用小量程接入同一电路，指针指示如图b所示，则电流表的小量程为（） A・0~0・6A B・O~1A C.0~2A D.（T3A 图。图6 考查角度电流表与用电器“并联” 13.如图所示,粗心的小明把电流表接在了L1的两端。此时如果闭合开关，一定会发生（）
2016年人教版九年级物理全册教学案第十五章电流和电路第4节电流的测量(答案含解析)
第十五章电流和电路 第4节电流的测量 学习目标 1.知道电流的概念,会进行电流单位的换算。 2.通过实物观察认识电流表,在实验中能正确使用电流表。 3.会对电流表进行正确读数。 自主探究 1.电流是表示的物理量,通常用字母表示。 2.电流的单位是,简称,符号是。 3.除了安培还有毫安(mA)、微安(μA)。换算关系是 1 A=mA,1 A= μA。 4.电路中的电流可以用测量。 合作探究 一、电流的强弱 自主学习:阅读课本P45“电流的强弱”的内容,学习有关的知识,了解生活中的常见电流。 活动体验:分别将一节、两节、三节干电池接到小灯泡两端,观察小灯泡发光的情况。 思考讨论: (1)小灯泡的发光情况为什么不同? (2)生活中还有哪些现象与此类似? 答案点拨: (1)流过小灯泡的电流的强弱不同,小灯泡的发光情况不同。 (2)风扇的转速不同;电动车的速度不同;电视机的音量不同等。 二、电流的测量
观察实物:观察电流表,了解其基本构造和使用方法。 1.构造:外壳、刻度盘、指针、、。 2.使用方法 (1)电流表的连接 ①必须将和串联。 ②必须让电流从色接线柱流进,再从色接线柱流出。 ③必须正确选择电流表的。 ④不允许把电流表直接连到。 (2)电流表的读数 ①明确所选电流表的。 ②确定电流表的,即表盘的一个小格代表电流的大小。 ③接通电路后,看看表针向右总共偏过了多少个小格,这样就能知道电流是多大了。 课堂检测 1.下列各用电器中,工作电流为0.1 mA的用电器可能是() A.半导体收音机 B.60 W的普通照明灯泡 C.家用电冰箱 D.液晶显示的电子计算器 2.小强估计被测电流约为1 A,现有量程分别为0~0.6 A、0~3 A和0~15 A三个电流表,他应选择的电流表的量程是() A.0~0.6 A B.0~3 A C.0~15 A D.都可以 3.如图所示的电路中,用电流表测通过灯L2的电流,其中正确的电路是() 4.如图所示电流表的读数为() A.0.46 A B.0.52 A C.2.46 A D.2.6 A 5.某同学使用电流表时,估计待测电路中的电流后,他应选用0~0.6 A的量程,但他却误用0~3 A的量程来测量,这样的结果是() A.指针摆动角度大,会损坏电流表 B.指针摆动角度小,会损坏电流表 C.指针摆动角度小,读数比较准确 D.指针摆动角度小,读数不够准确
人教版九年级上册物理第十五章《电流和电路》第四节《电流的测量》教案
第4节电流的测量 【教学目标】 1.认识电流的大小,知道电流的单位、符号。 2.知道正确使用电流表的规则,并会将电流表正确接入电路。 3.能认识电流表的量程,正确读出电流表的示数。 【教学重难点】 1.重点:电流的概念、单位、电流表的使用。 2.难点:将电流表正确连入电路。 【课前准备】 教师:多媒体课件,调光灯、教学电流表一只。 学生:学生电流表一只、小灯泡一个、电源一个、开关一个、导线若干。【教学过程】 【情境引入】 教师提问:黑夜闪电的亮度和街上彩灯的亮度一样吗?车灯的亮度和手电筒的亮度一样吗? 教师演示:接通调光灯,并调节开关,灯光亮度发生变化,提醒同学们观察。提问:灯光亮度发生了什么样的变化?为什么会发生这样的变化? 根据学生的回答,总结:电流就如同水管中的水流,水流有强弱,电流也有强弱,那么怎样表示电流的强弱,用什么仪器能测出电路中的电流呢?从而引出本节课题。 【互动新授】 (一)电流的强弱 指导学生阅读教材,多媒体出示自学指导题目: 1.电流是表示物理量。通常用字母表示电流这个物理量。 2.电流的基本单位是,简称,符号是,常用的单位还有
和。 换算关系:1 mA= A 1 μA= A。 3.手电筒中的电流约mA= A。 雷电电流可达A= mA= μA。 家用冰箱的电流约A。 家用空调器的电流约A。 学生解答后教师点评。学生学习教材小资料中常见的电流值。 常见的电流 计算器中电源的电流约100 μA 半导体收音机电源的电流约50 mA 手电筒中的电流约200 mA 家庭节能灯中的电流约0.1 A 家庭电冰箱的电流约1 A 家用空调器的电流约5 A 雷电电流可达2×105 A 简单介绍安培:安培是法国的科学家,他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣,安培在电学方面的研究成果尤为突出,被后人称为“电学中的牛顿”。为了纪念他,物理学中用安培作为电流的单位。希望同学们能向安培学习,刻苦钻研,勇于开拓和创新。 (二)电流的测量 1.认识电流表: 教师提问:用什么仪器以及怎样用这种仪器测出电路中的电 流呢?教师拿出电流表,讲解电流表的构造:表盘,接线柱,指针。 然后让学生以学习小组为单位,观察一下电流表,看一看,它上面 的字母、面板以及上面的数字、三个接线柱以及它们的颜色、下 面的数字符号,它们各是什么意思? 学生解答后,教师总结:
人教版九年级全一册物理第15章《电流和电路》第四节电流的测量同步练习 含答案
人教版九年级物理第15章《电流和电路》第四节电流的测量同步练习含答案 1.关于电流,下列说法中不正确的是( ) A.电流是表示电流快慢的物理量 B.电流是表示电流强弱的物理量 C.电流的单位是安培,符号是“A” D.电流的符号是“”,单位可以用毫安,也可以用微安 2.下列用电器中,工作电流为0.1mA的可能是( ) A.半导体收音机 B.60W的普通照明灯 C.家用电冰箱 D.液晶显示的电子计算器 3.某同学在做“用电流表测量电流”实验中,闭合开关发现电流表指针反方向偏转,产生这一情况的可能是( ) A.电流表坏了 B.电流表量程选大了 C.电流表量程选小了 D.电流表正负接线柱接错了 4.关于电流表,下列说法中正确的是( ) A.电流表上有三个接线柱,测量电流时,连接哪两个都能测出电流 B.电流表上有正、负极 C.使用电流表时,绝对不允许将电流表直接连到电源的两极上 D.使用电流表时,不论什么情况下使用“一”和“3”两个接线柱都能准确测出电流 5.利用水果可以制作电池,小丽二极管同学将自制的橘子电池与电流表连接后,闭合开关,电流表的指针偏转情况如图所示该橘子电池的_____端为负极,此时通过二极管的电流约为_____A 6.甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的分组实验中,闭合开关前,他们的电流表指针均指在零刻度处。当闭合开关试触时,发现电表指针摆动分别出现了如图甲、乙、丙所示的三种情况.请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题,并写在下面的横线上。
甲同学的问题:_______________ 乙同学的问题:_______________ 丙同学的问题:_______________ 7.如图所示,如果使用“一”和“3”两个接线柱接入电路,则指针所对的示数为_____A,如果使用“一”和“0.6”两个°063接线柱接入电路,则指针所对的示数为_____A 8.在图中,S1、S2都闭合时,三个灯泡是_____;S1闭合S2断开时,电流表测_____的电流 9.如图所示,M、N表示一个电流表的两个接线柱,ab、c、d表示电路中的四个连接点,若想用此电流表测量小灯泡的电流,则以下连接正确的是) A.M接a,N接b B.M接d,N接a C.M接c,N接d D.M接d,N接c
人教版初中物理《电流的测量》教案
课时计划 预习案 一、学法指导： 1、先通读教材，勾画出本节内容的基本知识点：电流的概念，符号、单位；电流的测量工具-----电流表的连接方法及读数要求。再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。 2、预习案完成时间15分钟。 二、知识准备 1、电流：电荷的定向移动形成电流。 2、正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。 3、在电源外部，电流的方向是从电源_________经过用电器流向______ _______。 三、教材助读 1、小灯泡连接在电路中是因为有____________持续流过小灯泡。同一个小灯泡接在不同的电路中，明、暗不同，这是因为流过小灯泡的电流的__________不同。 2、电流是表示_______________的物理量，用字母___________表示，它的单位是___________，符号是_________。 3、比安培小的电流单位有___________和_____________。1mA=__________A;1uA=____________A。 4、计算器中电源的电流约为_________ uA，等于_________A;家庭节能灯中的电流约为__________A=___________mA.家用电冰箱的电流约为_______A；家用空调器的电流约为________A。 5、测量电路中电流大小的仪表叫做___________，在电路图中用符号__________表示。
探究案 一、实践：认识电流表： 1、初步认识电流表：仔细观察自己桌面上的电流表，小组讨论并结合阅读课本填空。 ①电流表有______个接线柱，分别标有“_____”、“_________”、“___________”。 ②观察电流表的量程：电流表一般有_______个量程。当标有“-”号的接线柱和中间标有“0.6”的接线柱连入电路时，表的量程为______________此时电流表上每一小格（分度值）表示_________A；如果是把“-”接线柱和标有“3”的接线柱连入电路时量程和分度值又分别是多少呢？ 2、电流表的正确使用： (1)、电流表必须和被测用电器联； (2)、电流必须从色接线柱(或标着号的接线柱)流进；从色接线柱(或标着号的接线柱)流出； (3)、被测电流不能超过电流表的__________，在预先不能估测被测电流大小的情况下，可采用_____________________的方法选择合适的量程。 (4).任何情况下都不允许不经过用电器把电流表 ______，否则，电流表将被损坏。 3、电流表的读数：小组讨论，总结电流表读数注意事项。 ① ② ③ 二、实验：使用电流表测量电路中的电流： 1、按照p47页图15.4-5甲所示电路图连接电路，测量电路中的电流。 2、按照p47页图15.4-5乙所示电路图连接电路，测量电路中的电流。比较两次读数是否有变化。 三、课堂练习：完成课后“动手动脑学物理”当中的习题，并展示。 四、梳理知识，反思教学 训练案 1、下图所示的四幅电路中，电流表能够测灯L1电流的是（） 如 2、图是一次实验时电流表指针的偏转情况，王强对此作出了四种估计，其中 错误的是（）
人教版九年级物理第十五章第4节电流的测量-教案
第十五章第4节电流的测量 一、教材分析 电流是摸不着，看不见的，但是电流的强弱可以通过间接的手段（产生的效应）来认识。课本中就是通过“流过手电筒的电流和流过汽车头灯的电流，它们的强弱是不一样的”来引出电流的概念、单位以及生活中常见的电流值。然后告诉学生电路中的电流可以用电流表来测量。引导学生怎样连接电流表，以及对电流表怎样读数。 字母I是表示电流这个物理量的物理量符号，而字母A是电流的单位安培的符号，这对于初中学生来说很容易混淆，教学中应该反复区别它们。读出电流表的示数，是电学实验中必须具备的基本技能，它是教学的重点，如何将电流表连入电路中是教学的难点。 二、教学目标 （一）知识和技能 1．知道电流是有强弱之别的； 2．知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安； 3．知道电流表的使用方法； 4．能正确读出在电流表的示数。 （二）过程与方法 1．通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱； 2．通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力； 3．通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。 （三）过程与方法 1．通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神； 2．在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度。 三、教学重点 读出电流表的示数。 四、教学难点 将电流表正确连入电路中。 五、教具准备
多功能初中电学演示实验板、小灯泡2只、开关、电源、导线、开关、电流表、多媒体。 六、教学方法 自学法、讨论法、自主合作探究法。 七、教学过程 （一）情景引入 ［投影］： ①黑夜闪电的亮度和街上彩灯的亮度对比。 ②汽车前灯的亮度和手电筒的亮度对比。 ③100W灯泡的亮度和25W灯泡的亮度对比。 ［演示］： 接通自制教具“多功能初中电学演示实验板”。 教师：并联的两只灯泡都亮了，是因为电路中有电流。同学们看到电流了吗？提醒同学们观察：两只灯的亮度情况？为什么会发生这样的情况？ 学生：灯的亮度不同。灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。其实，电流就如同自来水中的水流，水流有强弱，电流也有强弱，那么怎样表示电流的强弱？用什么仪器并测出电路中的电流呢？今天我们一起来学习电流的强弱。 （二）讲授新课 1、电流的强弱 请同学们阅读课本“怎样表示电流的强弱”部分，了解怎样表示电流的强弱，并完成下列问题： ［投影］思考 （1）电流是表示的物理量，通常用字母表示电流这个物理量。 （2）电流的基本单位是，简称，符号是；常用的单位还有和。换算关系：1mA=__________A，1uA=_________A。 （3）手电筒电流大约为200mA=______A。
2018年秋人教版九年级物理全册练习：15.第4节 电流的测量备课素材
第十五章 电流和电路 第4节 电流的测量 方式 【情景导入】 多媒体展示图片： 图15－4－1 导入语：电流看不见、摸不着，怎样认识它呢？我们都知道，从水龙头中流出的水流有大小之分，同样电路中的电流也有强弱之分，本节我们就来研究电流的强弱。(运用类比法，将电流与水流类比，学生容易理解接受。) 电流表使用方法归纳——“三两” “三两”⎩⎪⎨⎪⎧“两看”⎩ ⎪⎨⎪⎧看量程和分度值看指针是否指“零”“两要”⎩⎪⎨⎪⎧要“串联”要“＋”入“－”出“两不”⎩⎪⎨⎪⎧不能超过电流表的最大测量值不能将电流表的两个接线柱直接接在电源的两极上 [考点小说] 电流表是初中物理电学部分的重要仪表之一，了解电流表的外部结构和电流表的使用方法，能熟练使用电流表测量电路中的电流，是学生应该掌握的基本技能，也是中考的重点考查内容。一般以填空题、选择题、作图题的形式呈现。 电流表的读数与使用 [源起教材P 45] 图15.4－1 电路中的电流可以用电流表测量。图15.4－1是学生实验中常用的一种电流表。这种电
流表一般有两个量程。例如，当左端标有“－”号的接线柱和中间标有“0.6”的接线柱连入电路中时，表的量程为0～0.6 A，此时电流的大小要按指针所在位置表盘下排的数值读取；当左端接线柱和右端标有“3”的接线柱接入电路中时，表的量程为0～3 A，此时要按表盘上排的数值读数。 例1[昆明中考]如图15－4－2所示，所测电流是________A。 [答案] 1.4 图15－4－2 15－4－3 例2[株洲中考]图15－4－3是实验室常用的一种电流表，其零刻度不在表盘的最左端。当导线a、b分别与标有“－”和“3”的接线柱相连时，电流表指针偏转情况如图所示。此时，电流是从导线________(选填“a”或“b”)流入电流表的，其示数是________A。为了增大指针的偏转角度从而减小读数误差，应将导线a与标有“________”的接线柱相连，b与标有“________”的接线柱相连。 [答案] a0.40.6－ 例3[大连中考]下列电路中，电流表测灯L1电流的是() 图15－4－4 [答案] C
九年级物理全册第十五章电流和电路 电流的测量教案新版新人教版
15.4电流的测量 教学目标 【知识与能力】 1.初步认识电流的定义、单位,并能正确地进行单位换算。 2.了解电流大小与用电器的工作状态的关系。 3.了解测量电流的工具——电流表,并能正确使用电流表测量电路中的电流。 【过程与方法】 1.通过观察对比,形成对电流概念的初步认识。 2.通过观察和实验,让学生学会电流表的使用方法,并能正确使用电流表测量电路中的电流。【情感态度价值观】 在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度。让学生通过对电流表的实际操作,提高动手能力,养成自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。 教学重难点 【教学重点】 正确使用电流表,并能准确读数。 【教学难点】 正确连接电路,正确使用电流表测量电路中的电流。 教学过程 一、电流的强弱 探究活动1：请同学们观察实验桌上的实验器材,按照下图分别连接两个电路,观察对比随着电压的改变,电路中小灯泡亮度及电路电流如何变化？ 思考：相同的灯泡为什么亮暗不同呢？ 1.电流(I)：表示电流强弱的物理量。 2.单位： (1)国际单位：安培(A),简称为“安”。 (2)常用单位：毫安(mA)、微安(µA)。 (3)单位的换算关系：1 A＝1 000 mA,1 mA＝1 000 µA。 二、电流的测量 1.认识电流表 电路中的电流可以用电流表测量,电流表如图所示。 电流表构造：外壳、刻度盘、指针、接线柱。 （1）一个字母：字母A表示电流表的单位是安培,有此符号即为电流表。 （2）两个量程：数字0～0.6和0～3表示不同的两个量程。0～0.6A量程的分度值是0.02A,0～3A量程的分度值是0.1A。
（3）三个接线柱：红色柱上标有“＋”,表示正接线柱,黑色柱上标有“－”,表示负接线柱。接线柱旁的数值表示接入该接线柱时的量程(即满刻度时的电流数值)。 （4）电流表的电路符号： 2.电流表的连接 使用规则违反使用规则造成的后果电流表要与被测用电器串联否则会损坏电流表 “+”、“-”接线柱的接法要正确如果“+”、“-”接线柱接反,电流表指针会反向偏转,不仅测不出电流,指针还会被打弯 被测电流不要超。过电流表的最大测量值如果被测电流超过电流表量程,指针偏转角度过大,指针会被打弯,还可能烧坏电流表 绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接到电源的两极上电流表不经过用电器直接接到电源的两极上,会造成短路,会烧坏电流表或电源 注意：量程和最大测量值不是一个概念,最大测量值与最小测量值之差是量程,对于最小测量值是0的电表,这两个物理量的数值是一样大的。 3.电流表的读数 一看量程：根据接线柱确定使用的量程； 二确定分度值：根据使用的量程确定分度值； 三看偏转格数：接通电路后根据表针的位置确定电流表的读数。 4.用电流表测量电路中的电流 探究活动2：按照如图所示的电路图连接电路,测出电路中的电流,再改变电流表在电路中的位置,比较电流表两次示数是否有变化。 电流表的位置改变了,但是电流表的示数没有发生改变,说明流过小灯泡的电流无变化。 板书设计 电流的测量 一、电流的强弱 电流：表示电流强弱的物理量,符号I。 单位：安培,符号A,还有毫安(mA)、微安(μA)。 单位换算：1 A＝1 000 mA,1 mA＝1 000 µA。 二、电流的测量----电流表 1.认识电流表 2.电流表的连接 串联接入电路、“＋”入“－”出、量程选择、不能直接连到电源的两极上。 3.电流表的读数 一看量程、二确定分度值、三看偏转格数。 4.用电流表测电路中电流 同一条电流路径中电流大小是一样的。 随堂练习 1.2.6×10-2A=mA=µA；35 mA=A。 2.请读出下图电流表的示数。
初中物理人教版九年级全册第十五章电流和电路第4节电流的测量-第四节
第四节《电流的强弱》 学习目标： 知识和技能：会连接电流表，会读电流表上的读数。 情感、态度与价值观：严谨的科学态度与协作精神。 与方法：通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱 教学重点：正确使用电流表，并能准确读数。 教学难点：指导学生正确连接电路，正确使用电流表。 教学器材：电路板、三个、两个开关、两个灯泡、导线若干、电流表 教学过程 一、引入新课 演示实验：（出示电路示教板）这是一个由池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？说明了什么？灯泡发光了，说明电路中有了电流，你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？这是因为我们看到灯泡发光了。 如果用手摸灯泡，还会感觉到热，这说明电路中通有电流时会产生各种效应，如给灯泡通电后，灯丝会发热，热到白炽状态就会发光，这叫电流的热效应，除此之外，电流还有磁效应和化学效应等。本来电流是看不见、闻不出、听不到的，但我们可以利用电流产生的效应来认识它、研究它。就像是我们周围的空气也看不见、摸不着，只有刮风时才能感觉到它的存在。 现在请大家仔细观察桌上的小灯泡，看灯泡上标有什么？这些数字和符号表示的是什么？ 二、新课学习 （一）.怎样表示电流的强弱 灯泡上的数字一部分是它的电流值，I是电流这个物理量的符号。 A是同学们实验时用的小灯泡的正常工作时的电流值。电流I的单位是安培，简称安，符号是A。下面我要问大家了， A表示什么意思？ A也就是说小灯泡正常工作时的电流是安培。安培是法国的科学家，他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣，他在电学方面的研究成果尤为突出，被后人称为“电学中的牛顿”。为了纪念他，物理学中用安培作为电流的单位。 电流还有其他单位吗？请大家快速阅读课本中另外两个电流的单位，并完成下列问题： （1）.电流的单位还有_______和_________，符号分别是_______和__________。 （2）.电流单位的换算关系是：1 A=________ mA 1 mA=_______ μA。 大家看我手里有手电筒，当它的灯发光时，你能判断谁的电流强，谁的电流弱？再换一个不同的手电筒呢？灯泡发光越亮，电流越强。 （二）.怎样连接电流表
初中物理八年级上集体备课教案：第十五章 电流和电路 第4节 电流的测量
第4节电流的测量 教学目标 1.知识与技能： （1）认识电流的大小，知道电流的单位、符号及单位换算，了解生活中常见的一些用电器的工作电流。 （2）知道电流表的用途和符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确地接入电路，画出相应的电路图。 （3）能认识电流表的量程，记住并理解电流表的使用方法及读数方法。 2.过程与方法： 通过学生实验使学生掌握电流表的使用方法，培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。 3.情感态度和价值观： 培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。 重点难点 重点：认识电流的大小以及正确使用电流表。 难点：在画电路图时和连接实物电路中正确接入电流表。 教学设计 1.教具准备 电源、小灯泡一个、开关一个、导线若干、电流表一只、多媒体课件。 2.教学过程
课堂小结 电流在前面两节学习时已有所涉及，但比较抽象，因为它看不见、摸不着，学生难以理解，教师可用学生已有的生活经验类比，将水轮机的工作过程和用电器工作的过程做对比，找到相似之处，发现水轮机工作时需要让水流过水轮机，类比到用电器工作时需要让电流经过用电器。想要让水轮机转的快些就要让水流大一点，类比到用电器灯泡要亮点就需要让流经的电流大一点。如此，学生就将看不见摸不着的电流用水流做类比，就非常清晰明了容易掌握。电流表的结构简单介绍一下，学生通过自学课本有关电流表的说明书，提醒学生所有的测量工具的学习使用都要关注两个问题：一是找零刻度线即调零，二是关注该如何读数，包括关注其量程和分度值。学生自学完，教师再逐条的讲解注意事项，再用一些有关电流表使用和读数的题目进行强化训练，以达到掌握这一技能的目的。
人教版九年级物理课时练 第十五章 电流和电路 15.4 电流的测量
人教版九年级物理课时练第十五章电流和电路15.4 电流的测量 一、选择题 1．如图所示，当开关S闭合后，下列说法正确的是（） A．灯L1与灯L2并联，电压表测的是灯L2两端的电压B．灯L1与灯L2串联，电压表测的是灯L2两端的电压 C．电流表A1测的是灯L1的电流D．电流表A2测的是总电流 2．某同学在做测量某一灯泡的电流的实验时，电流表接的是“-”和“0.6”两个接线柱，可粗心的他在读数时却按3 A 的量程读数，读得的值为1.8 A，那么实际的电流应为多大 A．1.8 A B．0.6 A C．0.36 A D．0.4 A 3．下列说法中正确的是 A．在串联电路中，电流表的位置越靠近电源正极，测得的电流越大 B．电流表既可以串联在电路中，也可以并联在电路中使用 C．两灯泡串联时，即使发光时亮度不同，通过它们的电流也是相同的 D．分别用电流表的两个量程测量同一个用电器的电流，测得的示数一定是相同的 4．关于电流表的使用,下列说法不正确的是（） A．测量电流时，若不知道被测电流的大小，应选择较小量程 B．不允许将电流表直接接在电源的两极上 C．在用电流表测量电路中电流的实验中，将0-0.6安的量程接入电路，而一位同学却按0-3安的量程读数，读得1.4安，则电路中实际电流为0.28安 D．用电流表测电流，必须将电流表串联在被测电路中 5．如图所示电路，闭合开关、 ，下列对电路的分析不正确的是（、
A．灯与并联B．电流表只测的电流 C．当开关断开时，通过的电流不变D．当开关断开时，电流表的示数变小 6．图示为我们常见的家用电器，关于它们正常工作时的电流，下列说法中合理的是（） A．B．C．D． 7．如图所示的四个电路图中，电流表能测量并联电路中通过灯L1电流的是（） A．B．C．D． 8．某同学利用图示电路研究并联电路电流的规律。闭合开关S再迅速断开，发现接通电路的短时间内，两只小灯泡均发光，电流表的指针正向偏转超过最大刻度。产生这种现象的原因可能是 A．小灯泡L1发生短路B．小灯泡L2发生断路C．电流表使用的量程小了D．电流表的接线柱接反了 二、填空题 9．计算器中的电流很小，大约100μA，也就是_________A 。雷电是一种常见的自然现象，发生雷电时的电流高达2×105A，相当于__________mA。
九年级物理第15章《电流和电路》教案(新版)新人教版
第十五章
中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。 一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。 1、教学目标： 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。 2、教学重点与难点： （一）教学重点 了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。 （二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。 3、教具准备： 粉笔，钢笔，书写纸等。 4、课时：一课时 二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。 （1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。 （2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。 三、教学过程： （一）组织教学 让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。 （二）引入新课， 通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！ （三）讲授新课 1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
人教版物理九年级全一册第15章《电流和电路》讲义
弘德教育 物理九年级全一册第15章《电流和电路》讲义（一） 教师：钟老师 制作日期：2016年10月30号 一、电荷 1、带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电。 轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。 2、使物体带电的方法： ②接触带电：物体和带电体接触带了电。如带电体与验电器金属球接触使之带电。 ③感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。 3、两种电荷： 正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。 实质：物质中的原子失去了电子 负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。 实质：物质中的原子得到了多余的电子 4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 5、验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔 作用：检验物体是否带电。 原理：同种电荷相互排斥的原理。 6、电荷量： 定义：电荷的多少叫电量。 单位：库仑（C ） 元电荷 e 7、中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象 扩展：①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。 ②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体定义：用摩擦的方法使物体带电 原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同 实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开 能的转化：机械能-→电能 ①摩擦起电 1e=1.6×10-19 C
整体显不出电性。 二、电流 1、形成：电荷的定向移动形成电流 注：该处电荷是自由电荷。对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。 2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。 注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。 电流的方向与自由电子定向移动的方向相反 3、获得持续电流的条件：电路中有电源电路为通路 4、电流的三种效应。 (1)、电流的热效应。如白炽灯，电饭锅等。(2)、电流的磁效应，如电铃等。(3)、电流的化学效 应，如电解、电镀等。 注:电流看不见、摸不着，我们可以通过各种电流的效应来判断它的存在,这里体现了转换法的科学思想。 （物理学中，对于一些看不见、摸不着的物质或物理问题我们往往要抛开事物本身，通过观察和研究它们在自然界中表现出来的外显特性、现象或产生的效应等，去认识事物的方法，在物理学上称作这种方法叫转换法） 5、单位：(1)、国际单位： A (2)、常用单位：mA 、μA (3)、换算关系：1A=1000mA 1mA=1000μA 6、测量： (1)、仪器：电流表， 符号： (2)、方法： ㈠读数时应做到“两看清”即看清接线柱上标的量程，看清每大格电流值和每小格电流值 ㈡使用时规则：两要、两不 ①电流表要串联在电路中； ②电流要从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，否则指针反偏。 ③被测电流不要超过电流表的最大测量值。 Ⅰ危害：被测电流超过电流表的最大测量值时，不仅测不出电流值，电流表的指针还会被打弯，甚至表被烧坏。 Ⅱ选择量程：实验室用电流表有两个量程，0—0.6A 和0—3A。测量时，先选大量程，用开关
九年级物理全册 第十五章 电流和电路教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全册物理教案
第十五章电流和电路 1．通过实验观察，了解有关电荷及其相互作用的规律。 2．从能量角度认识电源和用电器的作用，知道电荷的定向移动形成电流。 3．学会连接简单电路，能识别并会画简单的电路图。 4．了解断路、通路、短路的概念。 5．学会正确使用电流表。 6．会测量串、并联电路中电流的大小，并能根据实验结果归纳出串、并联电路中电流的关系。 7．能分辨常见的导体和绝缘体。 本章是九年级物理课的第十五章，是从认识电荷开始，探究“电流和电路”，研究基本的串、并联电路，让学生学习一些基本测量，经历科学探究过程，领会科学探究方法，并在电流和电路概念的基础上，通过实验动手连接电路多认识到电器要工作就要有电流通过用电器。让学生体会到电流和电路的关系，体会到电源、用电器、导线、开关在电路中所起的作用。 本章是初中电学知识的开篇，是后续电学部分的基础，对于学好电学具有举足轻重的作用，因此本章处于重要的基本地位。其中电流的概念是学习电学其他概念和规律的基础，是本章的重点内容，本章的另一重点内容是串联和并联的知识，它是进一步学习所有电路知识的基础；电流表是学生第一次接触到的电学测量仪器，学会测量电路中的电流是电学实验中学生必须具备的技能之一，所以电流表的使用和读数是本章的重点，然而电流表的面板刻度比普通刻度尺稍复杂，它有三个接线柱，两个量程，加上电流表的接入也增加了电路的复杂性，所以用电流表测串、并联电路的电流也成为本章的难点。 学生在前面已经学习了一些有关声、光、热、力的基础知识，对物理现象有强烈的好奇心，对于生活中的“电”非常熟悉，有较深的感性认识。初中生的思维特点是由具体形象思
维逐渐向抽象逻辑思维过渡，学生的思维还主要是形象思维，对学生而言，电的知识抽象而陌生，涉及的内容比较灵活和广泛，这些往往会造成学习障碍，学生在学习中能否学会识别电路、连接电路、会画电路图，会正确使用电流表测电流，将直接影响到下面各章电学知识的学习。因此，教师可从学生学习兴趣、认识规律和探究的方便出发，不过分强调学科自身逻辑体系和概念规律的严密性。 1．让学生在了解电流、电路有关知识的同时，要培养学生观察实验、设计实验、进行实验、收集信息、处理信息的能力，进而初步体验科学探究的七环节。 2．本章可用到的教学方法有： (1)类比法：“类比法”是科学研究的一种方法，主要应用于概念的引入，结论的得出。在本章的教学过程中，可大量应用类比法。在讲电流的形成时，类比水流的形成；在讲“电流”概念时，类比水流多使概念明了，浅显易懂。在让学生理解串、并电路的电流特点时类比水流进行理解等。 (2)类比归纳法：在讲电荷时，可让学生将物体带电的三种方法进行比较归纳，将检验物体是否带电的方法归纳总结；在讲串、并联电路时，可让学生将串、并联电路的特点和串、并联电路电流的特点进行比较归纳，有利于知识的理解巩固。 (3)等效法：识别串、并联电路是学习电学的基础，在有些较复杂的电路中，接入一些电表，会使电路变得复杂难辨，这时可让学生采用“等效法”，画出“等效”电路图，就会使原来难以分辨的电路，显得简洁明了。第1节两种电荷 摩擦起电是人类最早发现的电现象。两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学的起始课，具有很重要的地位。 本节课采用演示实验为主的方法，突出物理学科以实验为基础的特点，充分发挥实验的作用。同时多启发、多诱导，使教学过程真正成为学生的学习过程。注重渗透物理科学方法，让学生在探索学习知识的过程中，领会物理学研究的科学方法，培养学生的探索能力和创造性素质。