书法教学方案

前言：广义的书法是指文字的书写方法、艺术；狭义的书法专指汉字的书写艺术，是中国独有的一门艺术国粹，至今长盛不衰。书法从一个侧面反映了书者的精神面貌和人文涵养，所以才有“字如其人”、“人如其字”的说法。从古至今，书法得到了朝野普遍而广泛的推崇，是一项基本功。随着电子输入的普及尤其是拼音输入法成为主流，人们用笔写字的机会越来越少，导致书写水平的退化甚至提笔忘字的情况出现，错别字成堆，外观丑陋不堪，让人不忍直视，严重影响人的阅读体验和理解效果。所以在现代社会，重视书法、练习书法才有了更现实的作用和更深远的意义，这也是对民族文化进行正本清源、重树自信的需要。对于学生来说，写得一笔好字，不仅能增加师长和同学的好评，在阅卷中赢得老师的印象分、同情分，更能提高学生的美学修养和鉴赏能力，必将受益终身。

教学目标：认识书法的作用和意义，培养书法学习兴趣，提高书法水平和成就感，形成书法艺术美学修养和鉴赏能力，并能进行书法创作。

教材遴选：毛笔书法选择古代书法大家碑帖范本。如钟绍京的小楷《灵飞经》，欧阳询、柳公权、颜真卿、虞世南的中楷、大楷，王羲之、赵孟頫、文征明、董其昌、米芾的行书，李斯的小篆，吴昌硕、刘炳森的隶书，张旭、怀素的草书，等等，皆可为法；硬笔书法可选择今人梁鼎光等人的钢笔字帖。

教学内容：明确书法定义，认识书法源流和各书体传承、演变脉络，通晓古今各书法大家代表作名称及其特征，掌握握笔运笔姿势、各种基本笔划和书体的书写技法，区分毛笔书法的硬笔书法的异同，形成比较完美的笔划和框架结构，练就一手漂亮美观而独具个性的书法。

教学方法：重视书法历史和理论学习及书写练习实践相结合，老师讲解示范和学生练习相结合，课堂学习练习和课后复习练习相结合，营造生动活泼、轻松有趣的学习氛围，寓教于乐，提倡师生之间和同学之间的积极互动与体验分享，形成参与型、探索型、实践型的授学一体式课堂环境。

各阶段授课计划：1、书法概念定义、源流演变；2、各种书体的特征及其代表作；3、古今书法名家和代表作及其作品特色；4、文房四宝的概念、功能、品牌讲解；5、握笔和运笔姿势讲解、纠正；6、笔划讲解和书写示范和课堂练习及点评；7、楷书名家和代表作及其作品特色；8、楷书的结构特征和书写技能；9、楷书的课堂示范讲解和现场练习及点评；10、楷书课后作业的布置、批改和反馈；11、行书名家和代表作及其作品特色；12、行书的结构特征和书写技能；13、行书的课堂示范讲解和现场练习及点评；14、行书课后作业的布置、批改和反馈；15、隶书名家和代表作及其作品特色；16、隶书的结构特征和书写技能；17、隶书的课堂示范讲解和现场练习及点评；18、隶书课后作业的布置、批改和反馈；19、草书名家和代表作及其作品特色；20、草书的特征和书写技能；21、草书的课堂示范讲解和现场练习及点评；22、草书课后作业的布置、批改和反馈；23、对于甲骨文、金文、籀文、篆书、章草、魏碑等各种书体及各种美术字体的认识；24、课堂和课后书法创作指导；25、各种宣传、推介、竞赛、参展、考级活动的策划组织；26、书法艺术特长加分政策的宣讲。等等。

低年级写字与书法教案

书法教案（一年级写字）写字课课前准备：正确的写字姿势教学要求： 1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。教学时间：一课时教学过程：一、汉字的故事。汉字，是我们中华民族特有的一种文字，也是中华文明的象征。在日常生活中，我们时时处处都能见到它的身影，可以说，只要有中国人的地方，就一定

有汉字。可是，大家知道汉字是怎样发展来的吗？在这里，我就介绍一下汉字的历史。有这么一个传说，在很久以前的黄帝时期，黄帝命令他的臣子仓颉创造文字，仓颉是一个长有八只眼睛的怪人，他用自己的八只眼睛观察八方，看见各种各样的东西，他把这些东西的形状简化后刻在龟壳、兽骨上，就成了最早的文字。这个神话当然是荒谬的，但也说明了一个事实——汉字是由象形字演变而来的。在几万年前的原始时代，远古人学会了用语言来表达意思，后来又学会了用手势，但有些事物用语言和手势是难以表达的，于是有人想出了做记号的方法，可记号太多，容易忘记，后来就用图形表达意思，比如“太阳”就画成一个圆圈的形状，“树”就画成树的模样，最早的象形文字就是这样产生的。随着时间的推移，人类进入了奴隶社会。到了这时，需要文字记载的东西就更多了，而光用一些图形符号来表示，显得太繁琐了。于是人们就简化了一些象形字，并把一些象形字组合起来，形成一种新的文字，让人能更容易看懂。比如把“人”和“木”组合起来，就成了“休”字，意思是一个人靠在树上睡觉。这样又创造出了很多文字，形成了汉字的一个新类型——会意字。二、硬笔书法作品欣赏三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求请小朋友看下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图，讨论要点。教师在引导学生讨论的过程中讲解要点： ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。

2016书法教学工作计划

2016年绵塘小学书法教学计划为进一步推进素质教育，传承和弘扬中华民族优秀传统文化艺术，提高我校学生的写字水平和审美艺术，陶冶学生情操，让书法教育成为我校学生思想品德教育、素质教育的又一品牌，以此再次提升我校的校园文化建设，经学校校务会研究决定，在全校范围内开设书法课程。一、指导思想根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》及《关于在中小学生加强写字教学的若干意见》、《湘东区中小学书法教学实施方案》的精神，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，使书法教育成为我区的素质教育品牌。二、总体目标遵循“育德、启智、审美、健身”的写字教学理念，强化书法专训，优化课堂教学开展形式多样的书法活动，坚待天天有练习、月月有验收、年年有提高；建立具有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，营造浓郁的墨香氛围，打造学校书法特色。从2015年下学期起在全校开设书法课程，利用三至四年的时间，把我校创建成有书法特色学校、培养1—2名书法骨干教师以及大批书法特长学生，使我校学生的书写水平得到明显提高。三、具体目标 1、进一步明确写字教学的重要性。 2、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。四、工作原则 1.书法工作与学校常规相结合； 2.书法工作与全体师生相结合； 3.书法工作与科研工作相结合； 4.书法工作与学校文化相结合；

新学期写字教学实施方案

新学期写字教学实施方案为了全面落实素质教育，推进新课程实施，提高师生写字水平，加强校本课本建设，提高学生的汉字书写能力，怎样写一个写字活动方案。下面是整理的一些新学期写字教学实施方案，希望大家喜欢! 新学期写字教学实施方案范文1 写字是人的一项重要基本素质。写字教学是学校教育工作中的一项重要内容，它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能。小学阶段是一个重要的发展时期，抓好小学阶段的写字教学，促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能的形成，这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极的影响。教育部和原国家教委十分重视写字教学，印发了《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《小学写字教学指导纲要》等。XX年，国务院批转了教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》，要求：各级各类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话，写好规范字，提高语言文字能力作为素质教育的重要内容。最近，教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》正式实施，又进一步强调了写好规范字的重要性。我校根据上级要求加强写字教学，取得了一定的成绩，但与《小学写字教学指导纲要》的要求相比，还有很大的距离。写字教学在我校还没有得到充分重视，学生缺乏良

好的写字习惯，字迹歪斜，写字速度慢，作业质量差的现象还存在。为了进一步落实写字教学目标，让学生人人写好一手汉字，特制订本写字规划，旨在指导我校和教师提高认识，明确目标，强化管理，深化研究，提高学生的写字素质，促进学生全面发展。一、写字教学的基本原则 1、面向全体学生的原则。写字教学应关心每一个学生，使每一个学生达到写字的基本要求，落实面向全体、三字并举、整体联动、重在迁移的基本策略。 2、个性发展的原则。我们承认学生的差异。要求学生在人人达标的基础上，努力发掘学生书法潜能，形成一批书法特长生。并创建写字教学特色校。 3、合作协调的原则。写字教学做到人人参与，个个关心，形成家校联系，各科教师联合，提笔练字，齐抓共管的局面。二、写字教学总体目标在今后的五年内，我校的小学写字教育，努力过好三全关，即全体教师(包括校长、副校长等)过好三字关;全体学生过好写字关，不留死角，不留一个差生;全面认识和挖掘写字教学的功能。三全的具体要求是： 1、全体教师要达到国家教委在关于加强小学教师职业技能训练文件中提出的汉字书写9点要求： (1)掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。

书法实施方案

科泉小学书法实施方案一、指导思想书法艺术是中华民族宝贵的历史遗存，蕴集了中华民族五千年的文化，是值得传承的历史财富之一。“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”。汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。因此，写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养和人格修养。明确书法教学的育人功能，提倡学生做认真、守恒、谦逊的人。我校本着“端端正正写字，堂堂正正做人”的书法教学育人原则，学校将书法课纳入课程，重视上好每一堂书法课。二、师资培训培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他

们理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施小学书法教学实验的保证。 1、建立辅导机构，培训教学骨干每年举办一次培训班，采取分散集中相结合的办法，重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。培训结束，举行考试，考试成绩作为写字教师等级评定的一部分。培训的对象是所有教师，旨在提高全体教师的书法水平、提高老师的执教能力。 2、狠抓“三字”过关，提高书写技能。严字当头，常抓不懈，狠抓教师“三字”过关。要求教师每天练字20分钟，每周末上交作业：1页毛笔字，1页钢笔字，每天在校黑板上书写4字成语粉笔字，由教导处负责检查、评审、记分；每月一次书法作品展，每学期一次“三笔字”大比武。检查评比结果及时记入个人写字档案。三、科学管理为了使我校写字教学实验能科学、高效运行，取得实效，我们努力完善写字教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高写字教学实验的科研价值。（一）写字教学常规安排。 1、抓课程落实上足上好每周一---- 周五的硬笔写字课、周五的软笔写字课。 2、抓课堂教学课堂教学是写字教育的主阵地，是传授

小学书法教学总的目的和要求

师范附小书法教学目的和要求根据《小学写字教学指导纲要》（试用）和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，结合我校实际，制订书法教学目的和要求如下：一、小学书法教学的目的：使学生会写铅笔字和钢笔字，培养学生正确书写汉字的基本能力；巩固识字教学的成果，培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。二、小学书法教学的总要求：使学生养成正确的写字姿势。掌握执笔、运笔方法。在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临帖，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。要重视培养学生的写字兴趣和审美能力。要重视培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。三、年级目标要求：一年级：练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确；会按照田字格里范字写字，学习使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。二年级：继续培养写字兴趣，继续练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁；初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领；在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构；学会使用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。三年级：能比较熟练地用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度；练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法；继续培养写字兴趣和良好写字习惯。四年级：继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字，要求写字正确、端正、整洁，行款符合要求；要掌握钢笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率；五年级：能比较熟练地用钢笔写字，有一定速度，抄写汉字每分钟不少于二十个，字迹工整，行款整齐；能初步掌握笔画繁多、结构复杂的字的特点及其写法，多种笔画或多种结构的字的综合练习；养成较为良好的写字习惯，培养鉴赏审美能力。

培养学生良好写字姿势实施方案

端正学生写字姿势实施方案下港镇中心小学 2014年9月

端正学生写字姿势实施方案一、指导思想《新课标》也在各个年级段提出了写字教学的要求：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。能用硬笔写出正楷字，做到规范、端正、整洁。对于小学生身心特征来说，写字不仅可以巩固识字，字写得正确端正，行款整齐，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下基础。写字对提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。因此，上好写字课，对学生进行良好写字习惯的培养是非常必要的。二、培养目标通过阶段性的培养和训练，让学生养成正确地写字姿势，真正做到写字时注意“三个一”，即：“眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳”，最终达到学生坐姿端正，书写规范的目标。三、具体措施（一）正确引导,经常提示,培养良好的坐姿习惯小学生的骨骼正处于发育阶段，柔韧性非常好，但同时也非常容易受到“冲击”。小学生在读书写字时如果坐姿不正确，久而久之，将养成不良的坐姿习惯，很有可能造成骨骼的变形，不利于身体保持平衡，出现驼背或肌肉疲劳等症状。为了改变这种不良习惯，教师在课堂上要做到： 1、编写儿歌，经常提示、提醒学生的坐姿。把正确坐姿及握笔的要点编成儿歌，如：“写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔尖

约一寸，胸离桌子约一拳。‘三个一'，要做到，字写工整视力好。”上课时，老师要随时注意提醒学生的坐姿。 2、做书法韵律操。闭眼、吸气、头正、肩平、身直、臂开、睁眼、握笔、写字、足安。写字之前，一定要讲清要求。每次教完执笔方法后，都要说一遍写字要求：头正身直，头要自然放松，微向前倾；眼专注于笔端，距纸一尺左右。身子要坐得端正，腰背自然伸直，略向前倾，双肩平展。平心舒胸，写字要心平气和，切忌心浮气躁，写字时胸部要与桌沿保持一拳距离，以使呼吸自如。开臂松肩，两臂向左右自然撑开，平放在桌面上，肩部放松，切忌端肩拿臂。腿脚平安，两腿适当收拢，两脚自然平放，以与上身的平稳姿势相适应。 3、学生体验。对于学生中出现的问题采取反复抓，抓反复，尤其应引导学生亲自体验，自悟问题的缘由，方能收到事半功倍的效果。 4、拍照鼓励。结合教学给坐姿和握笔姿势非常正确的同学拍照，展示给大家看，让身边榜样的力量来影响学生。同时也让小朋友们帮助纠正投影中出现的不正确的写字姿势，也可以观察教学用书及班级写字姿势端正的同学，让身边榜样的力量来影响学生。 5、家长配合。让家长把自己孩子的正确姿势拍照放大，贴在孩子的书桌前，时时提醒自己。这样老师、家长、齐抓共管，收到了良好的效果。（二）提高书写规范度激发学生写字兴趣，优化写字教学。 1、讲故事、诱发学生兴趣。根据儿童喜欢听故事的特点，给学生讲古代书法家勤学苦练、献身书法艺术的故事，如苏轼故居“墨池”的来历，书法四大家之一颜真卿拜师的故事，书圣王羲之之子王献之练字的故事。这些故事不仅让学生了解和热爱祖国古老的书法艺术，更激发了学生立志写好字的愿望。

书法教育特色学校创建实施方案

“书法教育特色学校”创立工作实施方案 - 一、书法特色学校特征的认识特色，指横向比较优于其它同一类事物同一方面的优秀品质。因而，随着社会的发展，人们必须选择特色，设计特色，创造特色，保持特色，强化特色。学校的书法特色，则指办学主体刻意追求、逐步实现的学校书法教学工作特别优于其它学校的独特的稳定的本质特性。特色学校既有一般学校的共性，又有其鲜明的个性。这是学校特色的主要特征。这种独特性集中体现在全体师生书写方面综合能力的突出表现上。二、我校基本现状分析首先是学校领导班子有特色办学的理念，有较高的人文修养，以及严谨的治校策略，良好的工作作风。第二是有爱岗敬业的教师群体。从本校的师资实际出发，与大部分教师的兴趣爱好、专长取向一致或相近时，教师就容易接受，容易投人，工作进展就比较顺利，成绩也就比较明显。我校大部分教师都有写出一手好字的愿望，这为创书法特色学校提供了极为有利的条件。第三是写字教学有一定基础：学生、教师近几年参加过书法培训和书写展览，学生的书写字优良率有一定的提高。

第四有健全可靠的保障体系。文明的校园环境，必备的教育设施，以及特色品牌学校的创立，都是学校各项工作正常运行的基础，是培养特色的外因。三、师资设置兼职书法教师：一年级：安成霞二年级：缪树霞三年级：梁红梅四年级：杨小花五年级：柴小青六年级：马永花四、开展书法艺术教育的具体措施。 1．成立学校汉字书写领导小组。组长：肖怀军副组长：马永花组员：安成霞缪树霞梁红梅杨小花柴小青马永花 2．制定汉字书写的教学制度，做到有章可循。 3．重视师资培训，要求每位教师继续练习“三笔字”，形成一支优秀的教师队伍。写字课有教案，作业形式多样。 4．每天落实一节写字指导课，并保证每天20分钟的课外写字练习课。要求各班认真组织，加强指导和评价。

一年级下册硬笔书法写字教学设计

备注第一课时：竖心旁教学目标 1. 使学生会正确书写“竖心旁”使学生养成良好的写字习惯。激发学生的写字兴趣。一、导入激趣同学们，我们到现在为止都学习了哪些偏旁部首？你能说一说左偏旁都有哪些吗？这节课我们就来学习其中的竖心旁（教师板书，学生说）二、自主观察，突破难点 1、请同学们看老师所写的这竖心旁都有什么特点？ 2、自己思考然后再小组中交流一下 3、指生汇报 4、教师书写带有这个偏旁部首的字，让学生再观察，这个偏旁在字中又有什么特点？ 5、学生汇报教师总结板书：（1）左偏旁形窄让右。（2）主笔都为“垂露竖”。三、师范写，学生观察 1、教师在带有田字格的小黑板上范写本课的例字，学生观察。 2、对老师的书写提出质疑，是否有写的不合适的地方，指出来，说一说为什么不能这样写。四、自主练习 1、学生在写字书上自己书写。 2、教师巡视指导。五、讲评 1、小组内讲评，推荐出本组书写好的同学的作品 2、全班讲评，教师把推荐上来的好的作品通过实物投影呈现给同学们看，并给予表扬。六、教师小结教学反思：

第二课时：提手旁教学目标 1. 使学生会正确书写“提手旁”使学生养成良好的写字习惯。激发学生的写字兴趣。一、导入激趣同学们，我们到现在为止都学习了哪些偏旁部首？你能说一说左偏旁都有哪些吗？这节课我们就来学习其中的提手旁（教师板书，学生说）二、自主观察，突破难点 1、请同学们看老师所写的这提手旁都有什么特点？ 2、自己思考然后再小组中交流一下 3、指生汇报 4、教师书写带有这个偏旁部首的字，让学生再观察，这个偏旁在字中又有什么特点？ 5、学生汇报教师总结板书：（1）左偏旁形窄让右。（2）主笔为“竖钩”。三、师范写，学生观察 1、教师在带有田字格的小黑板上范写本课的例字，学生观察。 2、对老师的书写提出质疑，是否有写的不合适的地方，指出来，说一说为什么不能这样写。四、自主练习 1、学生在写字书上自己书写。 2、教师巡视指导。五、讲评 1、小组内讲评，推荐出本组书写好的同学的作品 2、全班讲评，教师把推荐上来的好的作品通过实物投影呈现给同学们看，并给予表扬。六、教师小结教学反思：

小学书法教学工作计划

小学书法教学工作计划小学书法教学工作计划三篇篇一：小学书法教学工作计划三堡寄宿制小学书法特长班教学计划（2013春学期）指导教师：刘希忠?赫红家一、指导思想汉字是我们中华民族的瑰宝，是中华文明传承的载体。写好字是教师应具备的教学基本功之一，也是学生应具备的基本素质之一。写字教育是学校素质教育的重要内容之一。师生的字写得怎样，是一所学校文化内涵、办学品位、师生素养的集中体现。全体师生要充分认识到写字教育的重要意义。写字教育要以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导，从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长。二、发展目标以“营造书香校园，促进和谐发展”为追求目标，以写字教育为切入点，促进学生综合素养全面提升，扎实推进学校素质化教育进程，张扬学生个性，发展特色教育，培养学生良好的写字“双姿”和写字素养。

三、活动内容 1、参与对象全校学生自愿报名，每学期开班一次，限额每班2人。 2、活动方式利用周三下午第二课堂活动时间进行授课，每次课时间为2小时。利用课活时间集中练习与学习交流，学期末进行书法作品展览，展览的内容包括优秀作品展览和个人作品纵向比较展览。在此基础上举办全校性的书法比赛，优秀作品在学校文化长廊内展出并给获奖选手奖励。四、教学要求与措施： 1、学生写字制度（1）重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。（2）抓好起始年级的写字教育，遵循“低起点、严要求”的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。 (3)学生练字与各科作业相结合。规范作业书写，三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写。 2、加强检查、督促，开展竞赛活动。（1）定期检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果定时公布，发现问题，及时整改。（2）六一举办一次大型的软、硬笔字展览，及时展出全体学生

写字教学实施方案

宿豫区仰化中心小学规范书写实施方案一、指导思想为了进一步落实写字教学目标，让学生人人写好一手汉字，特制订本写字方案，旨在指导全校教师提高认识，明确目标，强化管理，深化研究，提高学生的写字素质，促进学生全面发展。二、基本现状很多学生在书写时，姿势不正确，书写不规范，版面不整洁，字体不端正，并且缺乏写字兴趣，其次，家长、老师观念上的忽视以及社会大环境的影响也是学生写字水平急需提高的重要因素。三、总体要求：通过写字训练使学生会写铅笔字和硬笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。四、具体要求 (一)学生方面一年级：认识田字格，练习用铅笔写字，执笔法及坐姿正确，掌握基本笔画，常用偏旁部首，能按照笔顺规则书写，同时选择规范的范本，进行描红练习，要求字写得正确，端正整洁，养成良好的书写习惯。二年级：继续用铅笔写字。保持正确的执笔和写字坐姿，掌握基本笔画，常用偏旁部首，常见字的写法，能按笔顺规则书写，注意间架结构，行款格式整齐规范，平时以描红为主，临摹练习为辅，在反复的模仿中加深印象，逐步达到正确、熟练、美观地写出汉字，培养练字兴趣和毅力。三年级：练习硬笔书写。字写得正确、端正、整洁，并练习用毛笔写字，学会正确的执笔方法，学会运用毛笔练习基本笔画，书写简单的独体字，常用偏旁和含有这些偏旁的合体字，懂得笔、墨、纸、砚的使用保管知识，了解书法是我国传统文化艺术，知道写好毛笔字的意义，激发写字兴趣。

四年级：能比较熟练地使用硬笔（签字笔、钢笔），保持正确的书写，掌握各种笔画的写法，要求写得正确、端正、整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、运笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领。五年级：继续练习用田字格或方格进行硬笔书写，掌握基本写法，要求写得正确、端正、整洁；学习用横条格书写毛笔字，力求字体端正，分布匀称，字距适当，有一定的速度，有良好的书写习惯，开始用临贴，学会读贴，临贴，做到“眼中有格，心中有字”，把握笔画的形态特征，字形结构特点，字写得正确、端正、整洁，力求形神兼备。六年级：能比较熟练地写硬笔字，掌握各种字形书写方法，字写得正确、端正、整洁、匀称，会用横条格书写，写得端正匀称，行款整齐，有一定的速度有良好书写习惯，培养学生良好的审美情趣。（二）教师方面： 1. 明确写字教学任务：正确、端正、整洁、美观、有一定的速度。 2. 确保写字课指导时间。每周五写字课为三到六年级硬笔指导课，老师指导学生完成硬笔书法作品一幅（各班级学生根据语文组的统一安排准备书法练习纸一本），以班级为单位装订上交，作为写字优胜班级的评选依据之一。确保学生每天20分钟写字课时间。 3.教师要加强自身的示范、指导能力。（1）在常规教学中讲解要点；（2）示范与讲解相结合；（3）示范笔画要清楚便于掌握，关注学生榜样的示范作用。 4.教师要用规范字认真批阅学生的课堂作业，运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。（三）学校方面 1.组织教学研讨。每学期至少组织一次写字教学研讨活动，使每位教师都要重视写字教学，加强写字教学。提高学生的写字质量，既是语文教师也是其他学科教师的共同任务，各学科并抓，使学生的书写时时处处受到良好的熏陶。 2.组织培训。

小学书法实施方案

书法教育实施方案为贯彻落实教育局《关于加强中小学书法教育的意见》文件精神，进一步加强书法教育工作，不断提高师生的书法水平，充分发挥书法教学的育人功能，全面推进素质教育，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，建立推动学生书法教学的长效机制，结合我校实际，特制定本实施方案。一、工作目标 1. 通过各级各类师资培训，促使广大教师自觉学习书法专业知识和努力提高自身书法基本功，不断整合全校师资力量，打造一支高水平的书法教师队伍。 2. 组织全体书法教师扎实开展形式多样的教研活动，寻找加强书法教学的方法和途径，探索行之有效的教学模式。 3. 建立并不断完善书法教学的评价制度，充分调动师生学习书法的积极性，逐步形成书法教育的长效机制，确保书法教学质量。 4. 培养学生良好的书写习惯，使学生能规范、端正、整洁地书写汉字，具备熟练的写字技能，能写出正确、规范、美观的汉字，具有初步的书法欣赏能力，全面提高学生的整体素质。二、具体措施和要求（一）加强师资培训目前学校没有专职书法教师，书法基本功和教学水平普遍不高，而教师又是决定书法教学水平高低的重要因素之一，所以，很有必要加强师资培训。力争通过各种有效的师资培训，使教师具备三方面的素质：能写一手好字，成为“活字帖”；有较强的理论水平与教学艺术，具有较强的“读帖-临摹-创作-评价”等书法教学能力；能熟练运用多媒体技术辅助书法教学。师资培训安排如下： 1. 初级培训学校通过举行书法教学专题讲座、开展教学观摩研讨活动、举办书法教师作品展览和聘请人作现场指导等形式，加强对中小学书法教师的培训，提高书法教师的自身素养和教学水平。

2. 校本培训。各校要高度重视书法教学，树立大书法课堂观念，所有学科的教师都要教育学生养成良好的写字习惯。要制定切实可行的培训计划，校本培训主要由学校书法教学骨干对本校教师，特别是对语文、美术教师和其他学科的年轻教师进行培训，也可以根据实际邀请校外专家来校培训。（二）加强书法教学场室建设针对学校教学场地不足的现状，各班要想办法开设一个（或以上）的毛笔书法教学专用场地，同时具备供毛笔书法教学用的桌子及文房四宝等配套设备设施。（三）创建书法教育示范班书法教育示范学校应有指导性、示范性。其主要任务是研究、探索学生加强书法教育的途径和方法，承担学生书法教育实验、书法教学示范课教学等，指导全校学生开展书法教育活动。（四）加强课程管理各班要严格按教育行政部门相关文件的要求，每天保证15分钟时间练习硬笔书法。小学低年级重点学硬笔书法，主要结合语文课进行，加强写字姿势的指导，注重良好写字习惯的培养，侧重于实用书写能力的提高。中高年级学毛笔书法，三、四年级用毛笔临摹名家名帖书法，体会书法审美价值；五、六年级还要进行初步的毛笔创作练习。（五）定期举行书法比赛为了进一步推动书法教学的开展，每学期举行一次学生书法比赛，对取得优异成绩的单位和个人分别给予奖励。（六）建立合理的评价制度 1、建立并逐步完善书法教学评价制度，实行等级制，设一、二、三等奖，将评价结果与教师评估相挂钩。学生获奖的，学校分别奖励学生和辅导教师。 2012-3

六年级下册书法写字教案全册

第1课扇面集字练习(一) 教学目标： 1、了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与文学的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2、设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。 3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。教学重点：设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上。教学难点：设计本课集字。并双钩在2：1的白纸上。课时安排：一课时。教学过程：一、教学导入同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法作品的写法，今天我们再写一副属于自己的书法作品。教师出示文徵明的局面作品，让学生说一说这幅作品的幅式。今天我们就来先学习第 1课《扇面集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧! 二、知识介绍 1、教师出示幅式作品《书之妙道神采为上》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。 2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。三、学习设计幅式 1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。 ①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为2：1的白纸，折剪出扇面形式，设计出整幅样式，包括正文的字距、落款的位置和内容。 ②把这8个字双钩到白纸上设计好的位置。双钩提示 ①局面有很多种排列方式，建议先用本课示例的样式。 ②每个字都要对准扇面的圆心。 ③落款的大小、位置高低应注意与正文协调。 2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。 3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。四、学习“书法常识” 1、中国书法深受世界人们的喜爱，曾经向多个国家传播，今天我们就来了解书法传向日本的内容。 2、学生自读“书法常识”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。七、布置作业：练习本课集字练习的几个字。板书设计：第1课局面集字练习对准扇面圆心落款大小、高低协调第2课扇面集字练习(二) 教学目标： 1、了解书法与绘画的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2、参照上一课的设计稿完成“书至妙道神采为上”集字习作的书写，培养观察、想象、比较、

小学2020年书法教学工作计划范文.doc

小学2020年书法教学工作计划范文为培养造就富有实践能力和创新精神、能适应现代社会生活、具备民族文化根基的现代人，坚持引领学生走进书法文化，激发学生的民族自豪感，培养学生的民族意识和国家意识，并在这个过程中提高书法技能，促进身心及个性品质的发展。下面是我带来关于小学20xx年书法教学工作计划范文的内容，希望能让大家有所收获! 小学20xx年书法教学工作计划范文(一) 一、指导思想以"三个代表"重要思想和科学发展观为指导，全面落实《全日制义务教育语文课程标准》，加大写字教学力度，不断提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，进一步训练学生的"双姿"，培养学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及"端端正正写字，堂堂正正做人"的目标。让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。二、工作要点 1、进一步明确写字教学的重要性。 (1)每位任课教师要树立"写字教学"也是育人途径的意识。严格遵守课改方案要求，落实"专课专用，保质保量"八字方

针。 (2)班主任、语文任课教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。强化学生"提笔就是练字时"的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。 (3)把写字教学作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，对小学生写字提出要求，那就是"六个字"(规范、端正、整洁)。 2、上好写字指导训练课。 (1)语文教师和班主任上好每周的书法课(书写内容为《汉字书写》)，以此作为提高写字教学质量的一个重点。 (2)教学中，要依据《语文课程标准》的要求，着力优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到"三个一"(眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸)，"八个字"(头正、身直、臂开、足平) (3)各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推进写字教学的深化。 3、加强检查、督促，开展竞赛活动。 (1)定期检查上课，检查学生的执笔、坐姿及各科的写字

小学儿童写字活动方案

小学儿童写字活动方案 Primary School Children's Writing Program

小学儿童写字活动方案前言：活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划，具体行动实施办法细则、步骤等。对具体将要进行的活动进行书面的计划，对每个步骤的详细分析研究，以确定活动的顺利，圆满进行。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。一、指导思想：以继承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生正确书写汉字的能力，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，激发学生热爱祖国语言文字的情感，提高审美能力和欣赏水平，张扬学生个性，促进学生全面和谐的发展。二、活动目标： 1、写好铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，培养学生正确书写汉字的能力； 2、使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度。 3、具备正确书写汉字的基本能力。 4、使学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。 5、养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。

三、方法措施：学校成立活动领导小组，组长：李校长。成员：各班语文教师。制定计划，把规范学生写字行为作为学校特色工程重点抓，统一部署，统一要求，师生共同参与；各任课教师要把活动当作科研课题积极实验研究；在全校形成良好的活动氛围。 1、规范写字教学，强化写字意识。一是认真上好写字课。任课教师要明确小学写字教学目的，激发学生写字兴趣，培养良好的写字习惯，养成正确的写字姿势。掌握执笔、运笔方法。二是要面向全体学生，做到“人人抓，抓人人”。 2、全员参与，整体推进。一是全体教师要树立“写字即育人”的意识，把写字作为常规教学渗透在各科教学中；二是以语文课教学为重点，抓好小学阶段写字教学的全过程，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。三是坚持集中训练和分散练习相结合，培养学生写字习惯。教育学生“认认真真写字，端端正正做人”，树立“提笔即写字”的意识；让学生常练、乐练，逐步达到人人“逢写必规范”。 3、培养特长，以点带面。

硬笔书法教学实施方案

硬笔书法教学实施方案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第二课堂活动方案项目：硬笔书法一、指导思想在《新课程标准》中，对小学生写硬笔字提出了阶段性要求：低年级：要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；中年级：能使用硬笔熟练地书写楷字。做到规范、端正、整洁；高年级：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。从这里我们可以看出，《新课标》对小学生书写的要求是：基本做到能写“规范、端正、整洁”的字，高年级比低年级写得更好。但事实上小学生的硬笔字常常是低年级比高年级写得端正、整洁。有的学生到了高年级就写不出端正、整洁的汉字。 1、给学生一个良好的榜样示范。 2、培养学生的写字兴趣。教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。 3、教给学生写字的方法和技巧。如果教师不会在技巧方面指导学生写字，学生就很难写好字，对练字不会产生较浓厚的兴趣。教师指导得法，学生就学得轻松，写得有兴趣。二、课程教学目标

1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。三、具体措施： 1、做到讲练结合。书法课不同其他课程，应坚持讲练结合的原则，讲练相互穿插，发现问题及时纠正。只讲不练无异于纸上谈兵，因为写字毕竟是一门技能，一些问题，只有在学生实际书写的时候，才会暴露出来。同样，只练不讲，学生练字抓不住问题的关键，盲目性、随意性强，也不会很快掌握技法。因此，应提倡教师随讲学生随练，发现问题及时解决。 2、集中练写与分散练写相结合。在课堂教学中，学生的练写大致分为3种情况：教师精讲示范后的描临练写，总结书写规律后的综合练写，评价反馈后的矫正练写。综合练写以全班同学在较长时间内连续集中进行练习为主，此称之谓集中练写，这种练写有利于学生准确把握书写规律。学生的描临练写可以个人为单位分散进行，便于学生通过观察获得的短暂记忆迅速再现于笔下；矫正练写则以小组为单位进行，让学生在互帮互学中纠正写得不够美观的字。这两种练写均称之为分散练写，也就是以小组或个人为单位，

小学写字教学随笔书法教育——我们在路上

小学写字教学随笔书法教育——我们在路上 “有一手好字不仅能够让孩子们受益终身，而且这也是我们学校办学的特色之一。但是目前而言，书法教育这一特色还不是那么鲜明，知名度不高，没有形成有效的影响力。”校长如是说。在周一的例会上，我还没有见到校长如此情深意切和焦急的向每位老师讲解着着书法教育。他说自己在努力想办法招聘专业的书法老师，也期望我们能够努力把自己的书法功底练扎实，不管哪一学科的老师都能写一首漂亮的硬笔字，在自己的课堂、影响着每位学生。书法的重要性无需多言。我们每个人都很清楚。校长是我见到过最敬业，最勤奋、最有抱负的领导。可以说是真正想把学校办好，真正为了每位老师和学生着想。用他的话说，我们学校现在就好比是第三世界，如果只是怨天尤人，不思进取，那么终将一事无成，让人瞧不起。只能和其他学校差距越来越大。为此，校长专门组建了学校的书法童子军，聘请校外专业老师进行上课。花重金购买《百日字功》，每周一三五组织班级观看学习。免费为孩子们订阅书法杂志和硬笔练习册。不惜重金培训教师，培养自己学校的书法老师班底。

校长都这么拼了，作为年轻教师，自己还有什么理由不竭尽全力，发奋图强。首先，我要给学生树立一个好榜样。由于我的字实在功底薄弱，只能自己先下功夫，把自己的字先练好。己不正，何以正人。坚持每天练一张做品纸，临摹时多下功夫，同时不能如以前一样，只是低头苦练，不去钻研。书法博大精深，需要多去观察，去悟。只有这样才能够事半功倍。其次，在全班形成写“好字我光荣”的班风。好的班风需要老师去引领。而及时评价则恰恰能够形成这种风气。为此，我要更加重视学生练习的作品，要多做出实际行动。奖励不能三天打渔两天晒网。为此，我在板报上专门开辟了优秀学生书法作品展和优秀作业展，不仅积极鼓励那些写字好的，积极上进的同学，让其他同学从中学到知识。同时及时与家长合作，及时发现学生存在的问题，家校合作，共同营造良好的练字氛围。再次，严格班级练字的各项制度。坚持每周一、三、五、中午午练时间的练习。我要做到提前20分钟进班，用我练字的实际行动来带动愿意练字的孩子们。在观看《百日字功》时，及时指导学生写字的注意事项，多积极肯定的评价。在巡视时，及时发现学生不规范的写字问题和坐姿。雄关漫道真如铁！写好字不是靠一时的激情，更不是喊

小学2020年书法教学工作计划范文

( 工作计划 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改小学2020年书法教学工作计划范文 The work plan has clear goals and specific steps to enhance work initiative, reduce blindness, and make work proceed in an orderly manner.

小学2020年书法教学工作计划范文小学20xx年书法教学工作计划范文(一) 一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面落实《全日制义务教育语文课程标准》，加大写字教学力度，不断提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，进一步训练学生的“双姿”，培养学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。二、工作要点

1、进一步明确写字教学的重要性。 (1)每位任课教师要树立“写字教学”也是育人途径的意识。严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。 (2)班主任、语文任课教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。 (3)把写字教学作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，对小学生写字提出要求，那就是“六个字”(规范、端正、整洁)。 2、上好写字指导训练课。 (1)语文教师和班主任上好每周的书法课(书写内容为《汉字书写》)，以此作为提高写字教学质量的一个重点。 (2)教学中，要依据《语文课程标准》的要求，着力优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。

小学写字教学课程实施方案

写字教学实施方案一、指导思想：为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，按照创建特色化学校的要求，从校情、师情出发，从小处着眼，把写字教学作为学校课改特色点之一认真持久地开展下去。通过此方案的实施使学生能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能，提高学习效率；使学生更好的学习语文和其他课程，有效地进行书面交流；培养学生良好的书写习惯，培养热爱祖国语言文字的情感，并有初步的书法欣赏能力，为学生的终身发展打下良好基础。二、总体目标：通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。三、工作思路：以“写字教学”为抓手，促学生良好习惯的养成，在各校以达成广大教师的认可，使此项工作得到充分落实。要本着“激发兴趣、科学指导、持之以恒、习惯养成”的工作思路。 1.以科学的教学质量观为指导，创新写字教学管理，促教学质量稳步提高。 2.立足现实、着眼未来、激发兴趣。从适应未来社会需要的高度，激发学生写字的兴趣。 3.遵循教育规律，指导学生写字的方法要科学。如正确的坐姿，正确的执笔方法等。 4.习惯养成贵在坚持，学生在掌握正确的写字方法后，要持之以恒使学生逐步养成良好的学习习惯。四、具体要求: (一)对学校的要求: 1.完善制度。学校成立写字教学领导小组，设置专任教师教学写字课，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况。把学生书写问

学校书法教学实施方案

桑日县中学书法教学实施方案写字是人的一项重要基本素质，而书法教学是学校教育工作中的一项重要内容，它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能，传承和弘扬中华民族优秀传统文化艺术，提高人的审美能力。中学阶段是一个重要的发展时期，抓好中学阶段的书法教学，促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能的形成，这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极的影响。一、指导思想根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》及《教育部关于中小学开展书法教育的意见》精神，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉藏字书写能力，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。二、书法教学的基本原则 1、面向全体学生的原则。书法教学应关心每一个学生，使每一个学生达到写字的基本要求，落实“面向全体、三字并举、整体联动、重在迁移”的基本策略。

2、个性发展的原则。我们承认学生的差异。要求学生在人人达标的基础上，努力发掘学生书法潜能，形成一批书法特长生。并创建写字教学特色校。 3、合作协调的原则。写字教学做到人人参与，个个关心，形成家校联系，各科教师联合，提笔练字，齐抓共管的局面。三、书法教学总体目标遵循“育德、启智、审美、健身”的写字教学理念，强化书法研训，优化课堂教学，开展形式多样的书法活动，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，营造浓郁的墨香氛围，打造学校书法特色。在今后的五年内，我校书法教育，努力过好“三全”关，即全体教师(包括校长、副校长等)过好“三字”关；全体学生过好写字关，不留死角，不留一个差生；全面认识和挖掘写字教学的功能。“三全”的具体要求是： 1、全体教师要达到“三笔字”书写9点要求：（1）掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。（2）掌握《简化字总表》中的简化字，及时纠正学生的错别字。（3）书写达到：笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美观。（4）分别掌握钢笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势，纠正学生不正确的执笔方法和写字姿势。（5）分别掌握三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔和笔画方面的相同点与差别。