【优质课教学设计】_蝙蝠和雷达_语文_小学(1)(教学实录试讲稿)

《蝙蝠和雷达》教学设计

教学目标：

1.认识7 个生字，正确写12 个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

2.朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行

与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。3.搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

教学重点：

在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。

教学难点：

理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，

教学时间：1 课时

教学过程：

一、课堂导入。

出示蝙蝠和雷达的图片，蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，

让学生思考他们之间有什么联系？引出课题（蝙蝠和雷达）

二、预习评价。

（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：

（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：三、

成果展示、精讲点拨。

（一）成果展示。

1、检查词语，指名读，齐读等。

2、对“蝙、避、揭、碍”等生字进行书写指导。

3、强调易错字“蝙、揭、碍”

4、汇总多音字。

5、指名分段朗读课文，师生正音并思考课文主要讲了什么？

6、生反馈，并要求学生说出归纳的方法

（师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分

的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。）

（二）精讲点拨。

A、浏览课文介绍科学实验的内容。

1、默读思考课文的四——六自然段，学习小组完成这个表格。

我会填：

2、学生汇报学习情况，品析词句

理解句子：“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。”

思考：蝙蝠夜里飞行单单靠耳朵行吗？单单靠嘴行吗？必须——（嘴和耳朵配合起来探路。）

课件出示：比较两个句子的不同？

1）蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。

2）蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。”

（蝙蝠有了耳朵和嘴的分工合作，同时发挥作用才能在夜里灵活自如的飞行，二者缺一不可，这就是配合）

B、揭示蝙蝠飞行的奥秘。

1、生自读第七自然段，并用“”画出蝙蝠的耳朵和嘴是怎样配合的？

2、学生汇报学习情况，品读句子。

“蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就能改变方向了”

（超声波像波浪一样向前推进，作者运用了比喻的修辞手法，使我们对超声波的理解更加具象）

3、没想到夜空中飞行的蝙蝠身上还藏着这么大的秘密呢？这个秘密

仅仅是从那三次试验中得出来的吗？

理解句子：“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”（抓关键词理解句子）

理解词语：你是怎样理解“反复”“终于”的？

（说明科学家做过许多次试验，付出许多努力和代价。）

C、前后联系，自学领会原理。

1. 蝙蝠的这一特异功能被成功揭秘后，科学家们模仿蝙蝠探路的方法，发明了雷达。

2. 科学家们发明的雷达是怎么工作的呢？

出示：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。

3. 科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，蝙蝠和雷达它们之间的关系还这么密切呢？

雷达的天线就像是蝙蝠的嘴，同学们还可以通过哪些看出它们的关系密切？请同学们做下面的练习题。

我会做：

雷达的天线就像是蝙蝠的（）。

雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的（）。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。

三、系统总结。

小小的蝙蝠，那么的不起眼，但是它却为人类做出了巨大的贡献，人们从它身上得到启示，发明了雷达，这就是仿生学。课后的资料袋就告诉了我们仿生学的有关知识，打开资料袋自己读一读吧！你还了解到人类的哪些发明是从动物或植物上得到的启示，把你收集的资料说出来和大家一起分享吧。

四、拓展延伸。

1、阅读资料袋，说说资料袋为我们提供了什么信息？告诉了我们一门什么科学？

2、雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？（青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。鹰的滑翔技巧，发明了滑翔机。）

科学的征途是无止境的。只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。