五下书法教案
五年级下册书法教案
一、指导思想
小学书法教育主要包括书法教育与学生学习习惯的培养以及书法教育与学生自主性的关系。书法教育是实施素质教育的一个重要方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行书法教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，本期要加强学生的书法教学，增强学生的书法兴趣，养成良好的书法习惯。
二、年级学生状况分析
该年级学生经过前几年的写字和上学期的书法学习，已经养成了良好的书写习惯，基本能掌握基本笔画的书写。但学生的工整书写率不够，执笔方法和写字姿势不正确，书法基础较差，甚至极少数学生书写潦草，有待加强。
三、教学目标
1．进一步了解汉字的结构特点，特别是掌握单一型结构的书写方法、多部型结构的书写方法。
2．培养学生认真描、临课文中的生字和词语，句子抄写和诗词抄写，做到将字写得端正、整治、美观，行款整齐。
3．培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
4．激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
5．结合学生实际引导学生掌握毛笔字的书写方法。
6．结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。
四、教学重点
1．继续培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字姿势做到“三个一”：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。写字习惯做到“八个字”：头正、身直、臂开、足平。
2．掌握汉字的掌握通过结构练习造型达到字美、把握好字的重心。
3．进一步了解汉字的结构特点，特别是掌握单一型结构的书写方法、多部型结构的书写方法。
4．培养学生认真描、临课文中的生字和词语，加强句子和段落的应用性临写，做到将字写得端正、整治、美观，行款整齐。
5．继续培养学生的毛笔书法练习，掌握重心、布白、变化、比例、疏密、大小、独体字结构及仿写书法作品练习等。
6．对书写提出严格要求，那就是“六个字”：端正、整洁、美观，能把字写规范，把字写自然并能快速书写，排列整齐，变化有致。
7．强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，把书写习惯教育做在平时。引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。
8．使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果。
五、教学措施
1．教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2．教师要不折不扣上好写字课，要认真作书法方面的指导。教师的讲解不
超过15分钟，学生练习不少于25分钟。
3．关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。
4．发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5．教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
第一课合体字的结构
教学内容：
上下结构、左右结构的长短搭配。
教学目标：
1、认识这上下、左右结构字的特点，注意长短宽窄的合理搭配。
2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力。提高书写技能。
教学重难点：
重点：左右部分长短合理搭配，掌握书写规律。
难点：蒙、空字的书写。
课前准备：毛笔、写字纸
教学流程：
一、引入课题、明确本课要求
1、师生问好，检查上课准备情况。
2、出识字卡：施、童、圆、四、或、建、唐、齿、开
3、引导发现字的结构，揭示课题。（合体字）
（1）这些字与独体字相比有什么不同？
（像这样由偏旁部首与其他结构单位搭配而成的字叫合体字）（板书：合体字一）
（2）合体字的五种形式：上下结构、左右结构、上中下结构、左中右结构、包围、半包围结构，今天我们就共同研究其中的两种。（板书:上下结构、左右结构）
二、探求新知
（一）：上下结构
1、翻开书2页，观察这些上下结构的字，你发现了什么？
举例一、二说明好吗？
2、画出基本结构图：
3、出示并指导学习施、童、圆、四、或等字（特点分析），示范书写。
4、指导书写。
5、检查评价学生书写情况。
规律：上坐下托重心下落
上覆下载有宽有窄在书上画出这些规律
（二）左右结构
1、观察左右结构的字，左右两部分搭配有哪些情况。
（1）左右并立，左窄右宽（2）左右并立，左宽右窄（3）左右并立，左右
相等（4）左长右短，短部长下居中（5）左小右大，小者齐其上
（6）两部宽窄相近，或齐其上或齐其下
2、每种情况选出一个字写两遍
3、同桌比较，找出写得不规范的字。
4、总结规律：左右结构
两点三点言提手，工字提土日山口。
弓马王、竖心旁，贝石目、左耳上，这些偏旁左边站，只有写小才好看。
5、巡视辅导。提醒做好“双姿”。
三、教学评价
1、指导自我评价。
2、教师小结：在书上画出注意事项。
四、板书设计
合体字
上下结构：皇泉官青盖其左右结构：凉欧腊和群颂
第二课集字临摹练习（一）
教学目标：
1、教会学生正确书写“实事求是”4个字。
2、使学生理解“实事求是”的意思，并用毛笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写4个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：
一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：
1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。）
3、书写教学“实事求是”4个字。
实：运笔的提按在形态长的笔画中体现得较丰富，横钩要写好；“求”的五个点画要写好以及竖钩要指导。
“是”也是上下结构，日字头要窄；下面单人旁起笔要开，捺要写的放一点。
“事”要注意竖钩的起笔和钩的顿笔。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
书写练习：实事求是
第三课左右结构（一）
教学目标：
1、通过学习，学生能够掌握字的左右结构类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领；
2、通过评字，提高学生的书法鉴赏能力，了解左右结构的字的书写规律；
3、培养学生的良好书写习惯，激发学生的写字兴趣。
课题：合体字的结构左右结构（一）
一、复习导入：
1、复习左右结构左右基本相等的字的写法
2、出示课题
师：今天我们继续学习合体字结构形式中左右结构的另两种方式——左宽右窄、左窄右宽的书写方法。
二、学习新知：
<一>、左宽右窄
1、出示例字（许、比、创）
2、观察、比较
3、总结写法
4、师范写其它例字
5、生练写，教师巡视指导
<二>、左窄右宽
1、出示例字（於如利彤化深）
2、观察、比较
3、总结写法
4、师范写其它例字
5、生练写，教师巡视指导
拓展思考：出示P8页的例字让学生谈谈这些字的比例关系和各部分所站的空间关系。
三、欣赏：
师：下面我们以小组为单位，评一评你们小组谁的字写的好？好在什么地方？可以从字的间架结构，整体布局，笔画位置等方面来谈。生以小组为单位评字教师巡视，参与评字。四、总结：
今天这节课我们学习了左右结构字的两种写法，同学们学得非常认真，希望同学们在以后的学习中，也能认真写好每一个字，让我们认认真真写字，堂堂正正做人。
第四课集字临摹练习（二）
教学目标：
1、教会学生正确书写“精诚所至”4个字。
2、使学生理解“精诚所至”的意思，并用毛笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写4个字。
难点：正确地书写“诚”字难点：“言”字旁的书写。
教学过程：
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“精诚所至”写法：
1、出示范字，观察“精”字旁写法，左窄右宽。
2、讨论明确其书写要领：“米”字旁分六笔完成，整个偏旁左重右轻
3、练写“诚”字，”“诚”左右平齐，言字旁应稍收紧，右边的“成”上紧下松，与言字旁紧贴。
4、“所”字上紧下松。
5、“至”字末横左右伸展，喂喂上拱，承载上面部分。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
四、作品展示（欣赏）
五、课外拓展：P10
板书设计：
书写练习
2、轻、斩、转及时巩固拓展：
第五课左右结构（二）
教学目标：
1、复习巩固点、横、竖撇、悬针竖、垂露竖的书写要领并练写巩固。
2、学习左右结构的三种形式，并进行区分练习。
3、学写左右结构中的左窄右宽的一类。练写范字“味”。
4、对“口”字部的一类字有初步认识，掌握左窄右宽的基本结构。
教学过程：
一、故事导入
1.老师讲故事：古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。
怀素长大以后，成了有名的书法家。
2.欣赏怀素书法作品
3.谈话：你用一个词来形容怀素是怎么练字的？
4.出示“”怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。”让孩子学习他练字的经验，老师小结：结构笔顺笔画是练好字很重要的三方面。
二、复习笔画
1.考考你：请你叫出这三个笔画的名字。丶一丿
2.出示悬针竖、垂露竖，指名说名称，并说说你是怎么区分的。
3.请你说出这五个笔画的书写要领。学生齐说书写要领，指出，在书法中，“停”被称作顿笔，老师板书，标红需要停的位置。
4.出示《写字歌》，拿出一支笔，复习坐姿和握姿的要领。
5.学生在田字格中每个笔画各写一遍，同桌当个合格的小老师，给写得规范，顿笔正确的画一个五角星，找两名同学上黑板来写，师评。
三、学习左右结构
1.学习左右结构的三种形式：左窄右宽左宽右窄左右等宽
指出左右等宽的字需要注意并不是非要毫厘不差的字才是，以“羽”为例，在视觉上看起来左右差不多的就是。
2.1分钟挑战：给9个字连线，把它们归到正确的一类中。
3.指名回答。
4.出示正确答案，再次渗透分清字形的方法，用老师教的方法改错。
四、观察动画，找规律
1.播放4个偏旁是“口”的字的动画，让学生带着问题观察，你能找到这4个字在笔顺和结构上的共同之处吗？
2.出示四个字，指名说笔顺的共同之处，师总结：先左后右，自上而下。
3.指名说结构的共同之处：左右结构左窄右宽“口”字部
4.观察“味”字，说说你想提醒同学们在写这个字时，要注意什么？师总结：左窄右宽口部上提二横不一样长撇捺舒展对称口包竖
5.学生练写，师巡视指导。
6.对比展示作业，巩固所学。
五、拓展
1.出示“吵哄哈”让学生观察这一类字的结构和书写要领都是一样的，师总结：偏旁在左，并且比较小的，如山字旁，提土旁都是要上提的。
2.学生练写。
六、布置作业
从生字表中找几个左窄右宽偏旁上提的字练写一下，共找四个。
七、小结
课堂寄语：希望同学们练字要认真，学会观察、分析字形。每一个笔画，每一个字都要用心去写。并且要养成良好的写字习惯和写字姿势。只要肯努力，将来说不定我们班会出现一个了不起的书法家呢！
第六课集字临摹练习（三）
教学目标：
1、教会学生正确书写“月来天似水，云起树为山”。
2、使学生理解“月来天似水，云起树为山”的意思，并用毛笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写10个字。
难点：正确地书写“云”字难点：“走”字旁的书写。
教学过程：
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“月来天似水，云起树为山”写法：
1、出示范字，观察“云”字旁写法，上部分宽，横勾舒展，四点小而互相对应。
2、讨论明确其书写要领：“起”上缩下伸，捺画向右。
3、练写“树”字，”“树”左中右基本一样宽。
4、“为”字中间密四周松。
三、指导临写“为”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
四、作品展示（欣赏）
五、课外拓展：
第七课上下结构（一）
教学目的：
1、掌握上中下结构的合体字的写法。
2、准确观察上中下部件在米字格中的位置，明确每个字的起笔对整个字在米格中的位置有决定作用。
教学过程：
一、揭题：
板书：上中下结构的合体字。
1．老师示范讲解。
（1）引导欣赏：
层叠较少部件层叠较少的字，字形很疏朗。如：莫、宿、受、备层叠较多部件层叠较多的字，字形多以长方形为主，但也不能写得过长。对于横画较多的字，还应注意横细竖粗，适当缩短竖画，延展横画。层叠更多部件层叠更多的字，需要更加注意各部件的长短、宽窄安排及其呼应联系，避免字体变形。
（2）教师范写同步练硬笔。
请同学们仔细看，起笔在左什么位置，收笔在什么位置。
2．学生描红两个。（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔。）3．学生练习一个。
4．教师巡视，把写得不好的投影展示出来，让学生指出来怎样改进。
第八课集字临摹练习（四）
教学目标：
1、教会学生正确书写“雨过春如梦，山空夜有音”。
2、使学生理解“雨过春如梦，山空夜有音”的意思，并用毛笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写10个字。
难点：正确地书写“梦”字难点：“夜”字的书写。
教学过程：
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“雨过春如梦，山空夜有音”写法：
1、出示范字，观察“春”字写法，上覆下，撇捺舒展，下部分小而上插。
2、讨论明确其书写要领：“梦”上中下三部分宽窄高矮各不同，上小而窄，中间宽，下部分高而向左下斜。
3、练写“空”字，”“空”上密下疏。
4、“夜”字上小下大，下部分左窄右宽，左缩右伸。
三、指导临写“过”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
四、作品展示（欣赏）
五、课外拓展：友天下士，读古人书。
第九课上下结构（二）
教学目标：
1.在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；
2.能分析病例，通过上下对照查出病因；
3.会写这两种类型的上下结构的字。
重点：字形结构特征难点：书法中的收放关系
一、导入板书课题
上下结构（二）
你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1．讲解上窄下宽型的写法
上部笔画收紧，下部笔画舒展以拖住上方，在上下结构的字中非常常见。
2．出示示意图，教师讲解。易
3．出示例字艾忽黑粟
4．学生观察分析上窄下宽型字的写法。
5．教师讲解：
（一）上下两部件的纵向距离要相等；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。
6．让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
7．出示学生的字让学生分析，师生点评。
8．学生临摹，教师巡视指导。
个人设想
老师出例字，学生说写法，老师来写
三、练习五年级字帖
四、小结：本节课的主要内容。
第十课集字临摹练习（五）
教学目标：
1、教会学生正确书写“百里烟深因近水，一年秋早为多山”。
2、使学生理解“百里烟深因近水，一年秋早为多山”的意思，并用毛笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写12个字。
难点：正确地书写“秋”字难点：“多”字的书写。
教学过程：
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“百里烟深因近水，一年秋早为多山”写法：
1、出示范字，观察“秋”字写法，左窄右宽，上紧下松。
2、讨论明确其书写要领：“为”撇画直挺，三个转折处形态各异，四个点上靠。
3、练写“多”字，”上小下大，四个撇长短、角度、弧度各不相同。
4、“百”字上横宽，下部呈纵势，各横间距匀称。
三、指导临写“深”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
四、作品展示（欣赏）
五、课外拓展：立志不随流俗转，留心学到古人难。
第十一课包围结构
教学目标：
1.掌握包围结构字的包围框和被包围部分的空间关系。
2.初步掌握两面包围、三面包围、全包围三种类型汉字的书写方法。
3.体验包围结构汉字结体变化的美感。
教学重点：
指导学生规范的书写包围结构的三种不同类型的字。
教学难点：
指导学生观察、领悟包围结构字的特点和规律。
教学流程：
一、新课导入：
1.整体感知：出示幻灯片“因、通、居”，说一说这三个字都是什么结构。
2.导入课题：包围结构。
二、探求新知
1.说一说特点：观察三个包围字，说说三个字有什么特点？
2.找一找规律：总结出包围结构可以分为两面包围、三面包围和全包围三
种类型。
3.写一写范字：学生试写三个范字，初步感知体验包围框和被包围部分两
部分的空间关系。
4.评一评同学：对学生的书写作业进行点评。
三、临习指导
1.出示“广、题、匹、函、团、围”六字，请学生说说这些字包围框和被
包围部分的比例关系、
2.临习“广、题、匹、函、团、围”六字。
3.教师巡回指导，重点检查学生包围框和被包围部分两部分之间的空间关
系是否得当。
4.作业点评：通过激励性评价，进一步培养兴趣，巩固包围结构三种类型
字的空间关系，发现包围结构字的基本规律。
四、我的发现
通过本课的学习，我发现包围结构的字主要有三种结构类型：两面包围、三面包围和全包围三种类型。
五、拓展延伸
打开投影，观察“层、处、戒”三个字分别属于哪一种包围结构？
第十二课集字临摹练习（六）
教学目标：
1、教会学生正确书写“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
2、使学生理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意思，并用毛笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写12个字。
难点：正确地书写“疑”字难点：“落”字的书写。
教学过程：
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”写法：
1、出示范字，观察“飞”字写法，上缩下伸，中竖伸展。
2、讨论明确其书写要领：“直”上小下大，长横承载上部分众多笔画。
3、练写“疑”字，”左右两部分相互穿插，结构紧凑。
4、“银河”字均是左窄右宽，左高右低。
三、指导临写“落”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
四、作品展示（欣赏）
五、课外拓展：学书在法，其秒在人。
第十三课品字形结构
教学目标：
1、掌握品字形结构的字的书写要领。
2、了解品字形结构的字一般书写规律，接受谦让与团结友爱的教育。
3、写好“品”、“晶”“磊”与“众”、“森”“焱”，写得正确、端正、比例恰当。
4、感受书法文化的熏陶，培养热爱祖国文字的思想感情，增强对书法的兴趣。
教学重点：品字形结构的字的写法及品字形结构的字的一般书写规律。
教学难点：品字形结构的字的一般书写规律。
教学过程：
一、审美激趣导入：
1、我们来欣赏一组图片吧！（课件：音乐声中连续六张图片出示，最后定格于六幅图在一张上。）
2、让你感觉到了什么？（美、壮观）它们有什么共同点呢？（都呈三角
形）是啊，人们设计的这些三角形建筑给了我们美的享受，其实我们学过的文字里也有这类形状的字，这便是“品字形结构的字”（板书：品字形结构的字）
二、精讲“品”字：
1、想要写好这类字，我们得从“品”字下笔！（课件：品）“品”一分便是三个“口”（课件：田字格中的品变成三个口傻傻地排列）这样写好看吗？（不好看）怎么办呢？（靠近些）就是！（课件：三个口向中心集中但歪在田字格的一边）这样吗?(不行，要写在田字格的正中央)（课件：三个口集中在中心位置）注意抓住中线找重心。可是相同的“口”怎样写才能让“品”字更漂亮泥？（根据回答板书：扁、小、高）原来呀，相同部分变模样，才能让字更漂亮。你的观察真仔细，写字就必须有这样的好眼力！（出示要领：抓住中线找重心，相同部分变模样）
2、学生练写：请同学们将“品”描两遍，写两遍。注意姿势，开始。
3、师巡视并挑选。
4、请学生评价。（师拿两位练得不太好，没有注意到同体变化的）这位同学的字，谁来点评一下？
5、生再练。再把品练两遍，相信同学们会写得更好！开始。
6、师巡视并指导刚才的两位同学。
7、还是刚才两位同学的字。看，进步了吧！哪一个字进步最大？师加星。
三、扶着练“晶”和“磊”：
1、（课件：三个太阳图片）瞧，这又让你想到了哪个字？（课件：三个分开的日组成的晶）（课件：图片满天星）满天繁星亮晶晶。（课件：三个分开的日组成的晶）怎么看着这么别扭呢？（课件：上日变扁大，左下变瘦小，右下变高长）（边看课件，边说儿歌：抓住中线找重心……）
2、（课件：磊）你认识吗？与什么有关？（石头）写时要注意什么？
3、将晶和磊描两遍、写两遍。
4、写好了，同桌交换作业纸，在你认为写得好的字上加☆，说说好在哪里？没有加星的字，给同桌提个小建议。
5、看他们是怎么互相提醒的？
6、记住同桌给你的建议，再练两遍。
7、谁想把自己的字展示给大家看？你们觉得哪个进步最大？听听他的经验介绍。
四、教写“众”字：
1、（课件：人图片）一人，很多人呢？（课件：许多人图片）（课件：众）
2、你能找到这个字的哪个笔画变了吗？（捺变点）找得真准！为什么呢？（为了让右下的撇舒服地伸展过来，这就是穿插）瞧：这两人一个避让一个穿插，靠着这么近，正顾盼交流呢？（出示要领：注意穿插和避让，顾盼交流真漂亮）
3、（范写：众）看老师写好这个字（边写边说要领）
4、同学们描红。谁想来展示自己的作品？再练两遍，进步的字打星。
五、放手写“森”和“焱”：
1、（课件：森、焱）这两个字与什么有关？教读：焱。真是一类有趣的汉字，即使我们不认识它，掌握了品字形结构的字的写字要领也能把它写漂亮。
2、下面请同学们将这两个字先描红再临写两遍。
3、看这位同学的字，谁来评价一下？
六、课后练笔：
小结：今天，我们学写了六个品字形结构的字，知道了这类字的写字要领。你还知道哪些品字形结构的字吗？相信大家牢记了写字要领，一定能把这类字写漂亮！
第十四课集字临摹练习（七）
教学目标：
1、教会学生正确书写“万里人南去，三春雁北飞，不知何岁月，何与尔同归”。
2、使学生理解“万里人南去，三春雁北飞，不知何岁月，何与尔同归”的意思，并用毛笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写20个字。
难点：正确地书写“岁”字难点：“归”字的书写。
教学过程：
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“万里人南去，三春雁北飞，不知何岁月，何与尔同归”写法：
1、出示范字，观察“何”字写法，左窄右宽，口偏上。
2、讨论明确其书写要领：“与”上部分左中右紧密，下部分形宽，两点正对上竖以支撑。
3、练写“归”字，左部分上纵下横，右部分上扁、中宽、下窄长，各部分形态变化丰富。
三、指导临写“归”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
四、作品展示（欣赏）
五、课外拓展：室雅何须大，花香不必多。
第十五课书法走进校园
教学目标：
1.使学生认识到书法文化的魅力，并能够自觉运用书法装点校园、美化校
园。
2.学会正确书写“自强不息”。
3.能够自己选择喜欢的格言进行书写排版。
教学重点：
学会正确书写“自强不息”。
教学难点：
能够自己选择喜欢的格言进行书写排版。
教学流程：
一、导入引入课题
1.书法就在我们身边，学以致用，我们可以自己动手，书写名言警句来布
置教室，比如自强不息、志当存高远。
2.引入课题，板书。
二、学习新知
1.请学生观察“自强不息”四个字的写法。
2.学生谈谈写字的要领。
3.“自”字形体瘦长，横画间距匀称。“强”字左右两部分上下平齐，方正
平稳。“不”字横画长伸，竖画粗壮，撇和点左右对称。“息”字上窄下宽，卧勾舒展，三个点画左低右高。
4.教师示范。
5.学生练习，教师点评。
三、学生练习，互评
四、拓展练习
五、总结
第十六课集字临摹练习（八）
教学目标：
1、教会学生正确书写“千里始足下，高山起微尘。吾道亦如此，行之日贵新”。
2、使学生理解“千里始足下，高山起微尘。吾道亦如此，行之日贵新”的意思，并用毛笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写20个字。
难点：正确地书写“微”字难点：“尘”字的书写。
教学过程：
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“千里始足下，高山起微尘。吾道亦如此，行之日贵新”写法：
1、出示范字，观察“微”字写法，左中右高低错落，紧密穿插。
2、讨论明确其书写要领：“尘”字撇画长伸以包围右下角，内部上中下呈扁形。
3、练写“如”字，右点长伸，口居其上。
4.“此”字四个纵向笔画高低参差。
三、指导临写“贵”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
四、作品展示（欣赏）
五、课外拓展：千里之行始于足下。
五年级下书法课教案
第一课广字旁 教学目标： 知识与技能： 1、通过阅读第一段，了解“广字旁”。 2、了解汉字构字的表意特点，培养学生独立识字的能力。 3、培养学生在田字格中正确、规范地书写生字的能力。 4、认识字典，并了解部首查字法的步骤。 过程与方法： 1、通过看图识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力，使学生了解汉字构字的表意特点。 2、通过教读生字卡片和训练书写，进一步培养学生的书写能力和识字能力。 情感、态度、价值观： 激发学生热爱祖国文化和学习祖国文化的热情，养成独立识字的能力。
第二课尸字旁户字旁 一教学目标 1．掌握尸字旁和户字旁这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律 3．写得正确、端正、比例恰当。 二教学提示 1．复习旧知。先让学生写“社”、“补”两个字，写后评价，让学生说说写好“社”和“补”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。 2．新课指导。 出示尸字旁和户字旁例字，引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察长撇的形状和“户”字点书写的位置。 3．书写指导。 （1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 尸字头：这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜，横稍长。第二笔再作一短横，使两横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。第三笔作长撇，为主笔，要舒展。 户字头：户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点，属“遥掷一点”，要注意点的位置与“尸”部的呼应。 （2）“小博士”信箱。本节关键词是：“重心平稳”。“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。所谓“初学分布，但求平正”。字要平正，就必须注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或结构不规则的字，更要重视重心的把握，如“尸”和“户”字，属于偏斜结构，是不易写正的字，在处理时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱，这样，其他的笔画也容易把握了。 三例字指导 “尼”，属半包围结构，整体成梯形，底部竖短，弯钩适当写长，与撇收笔点齐平。“启”，半包围结构，整体成梯形。上下两个“口”形要注意变化。 “尺”，独体字，撇为竖撇，捺放开，撇捺底部齐平。 “尽”，撇捺向左右伸展，底部齐平，两点写在竖中线上，注意呼应，中宫略收。 “尾”，半包围结构，整体成梯形。撇向左伸展，以让给下部“毛”更多的空间。 “肩”，半包围结构，撇较陡，点和“月”的中心线对齐。 “扇”，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“羽”更多的空间。点与第一个“习”的竖对齐。
五年级上册书法备课教案
五年级上册书法教案 xx集中心小学 xx第一课字形特点（一） 教学目的： 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。 教学用具：小黑板、卡片。 教学过程： 一、出示例字，揭示课题。 1、出示小黑板：身之正会 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点（一）”。 二、指导书写。 1、出示卡片：身
〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉xx评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板：（贴有写字的图片） 想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血之 字形较方：正画 字形较圆：会xx 3、名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。 教后记： 第二课字形特点（二） 教学目的： 1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。 教学准备：写有字的小黑板。 教学过程： 一、出示字例，导入新课。 1、出示小黑板：天口 2、齐读。想：这两个字有什么特点？ 3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4、指名说，老师板书：字形较大字形较小 二、指导书写。 1、较大字形： 〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。〈2〉老师写：发 〈3〉生试写：天年 2、较小字形： 〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。 〈2〉师边将边示范：白 〈3〉学生试写：口日 3、偏斜字形： 〈1〉xx字主笔不可过于xx。 〈2〉xx写：夕勿 〈3〉学生试写。
小学低年级书法课教案-共19课时
教学目标: 1.复习笔画横、竖、撇、捺的几种形式。 2.练习书写。 教学重、难点:掌握各个笔画的正确写法。 课时安排：2课时 第一课时 教学过程： 一、谈话导入 在书写中有几种基本笔画？这节课我们要来复习四个基本笔画。（横、竖、撇、捺） 二、重点讲解横、竖两个笔画 1.说说横和竖有几种形式 长横、短横、垂露竖、悬针竖、短竖 2.老师范写 3.学生仿写 4.自由练习书写 三、交流点评 选几个学生作品展览点评。 四、总结 第二课时 教学过程： 一、复习导入 复习上节课的横、竖，指名说说书写时要注意的地方。 二、讲解撇、捺两个笔画 1.指名说说撇和捺有几种形式 长撇、短撇、竖撇、斜捺、平捺、横折、竖折 2.老师范写 3.学生仿写 4.自由交流书写 三、点评交流 选一两名学生作品展览点评。 四、总结 安全提示：不坐摩托、三无车辆。
教学目标: 1.复习笔画折、提、钩、点、横撇、横折折撇、横折弯钩、横折提的几种形式。 2.练习书写。 教学重、难点:掌握各个笔画的正确写法。 课时安排：2课时 第一课时 教学过程： 一、谈话导入 在笔画折、提、钩、点中有哪些形式？这节课我们就来学习这个四个笔画。 二、讲解折、提、钩、点四个笔画 1.横折、竖折、撇折、长提、短提、竖钩、卧钩、左点、右点、挑点 2.老师范写 3.学生仿写 4.自由练习书写 三、交流点评 选几个学生作品展览点评。 四、总结 第二课时 教学过程： 一、复习导入 复习上节课的折、提、钩、点，指名说说书写时要注意的地方。 二、讲解横撇、横折折撇、横折弯钩、横折提四个笔画 1.老师范写 2.学生仿写 3.自由交流书写 三、点评交流 选一两名学生作品展览点评。 四、总结 安全教育 道路交通安全之乘车人必须遵守下列规定： ①不准携带易燃、易爆等危险物品乘车。 ②机动车行驶中，不准将身体任何部分伸出车外，不准跳车。 ③乘坐货运机动车时，不准站立，不准坐在车厢栏板上。
五年级下册书法课教案
第一课时 学习课题：笔画搭配（九） 学习内容：学习“干、午、丰、畔、去等等” 学习目标： 横与竖搭配，横为主要笔画时，要横长竖短； 竖与横搭配，竖为主要笔画时，要竖长横短。 学习重难点：掌握这些字书写特点，能工整规范的书写。 学习过程： 一：引入课题，明确要求。 1. 检查上课的准备情况。 2. 引入课题，教师板书课题。 二.学习新课。 1.出示范字：干，朱，去、士等字 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：笔画少字形小 4.教师再出示范字：午，止引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。 5.教师小结并板书：笔画少字形大 三.书写实践与练习指导 1.教师范写，强调笔画书写方法。 2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿） 四.教学评价。 1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。 2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。 3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 五、作业 第二页练写。 教学反思：
第二课时 学习课题：笔画搭配（十） 学习内容：学习“古、布、左、在、有等字 学习目标： 撇与横搭配，撇为主要笔画时，要写得横短撇长. 横与撇搭配，横为主要笔画时，要写得横长撇短。 学习重难点： 根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，能工整规范的书写。学习过程： 一：引入课题，明确要求 二.学习新课。 1.出示范字：友，古在等字。 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书。 4.教师再出示范字：存、灰等引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。 5.教师小结并板书。 三.书写实践与练习指导 1.教师范写，强调笔画书写方法：不能随意将字写写宽，破坏汉字的造型美。 2.巡视辅导学生练习书写（书第五、六页练习） 四.教学评价。 1.指导自我评价（ 2.组内同学评价。 3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 教学反思：
人教版__五年级上册写字教案
五年级上册写字教案 【教材内容】 1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类，包括左右结构、上下结构等多种结构的汉字。 2.本册课本内的词语、句子和名言警句。 【教学目的】 1. 在分类学习的同时，将结构相同的生字进行统一的编排，配合新内容的同时安排好练习课，以进行细致系统的学习，达到最好的效果。 2. 在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习，做到生字、词语、句子相结合，内容充实，使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实，更稳固。 3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升，以适应将来中学的更高要求。 【教学重点】 1.使学生正确、规范地进行书写，并且具有一定的速度。 2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律，书写时做到姿势正确，书面干净，行 款整齐、 美观。 【教学进度安排】
第一课时左右结构（一） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大） 撑锅饿檐碗 2.指导写字 3. 左边偏旁写的时候偏左，给右边多留一些地方。 4.示范书写 5.自己写，教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2. 练习扩展词语书写 撑住铁锅饿坏屋檐烧碗 3.个别指导，班内评价 四、课本句子练习 五、小结 汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。 教学反思： 五年级孩子大多数能认真书写，写工整，但是靠体的很少。教师除了让孩子掌握结构规律外，还要让孩子在家临摹字帖，练习笔画，只有这样，才能写好正楷字。 第二课时左右结构（二） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】： 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“鳃”“帐” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边右边基本大小相当） 鲸肺粘鳃帐 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。 注意： 4.示范书写
小学五年级写字书法课教案 全册
小学五年级写字书法课教案全册教学目标： 1、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能 力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 2、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识 字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。 教学重点难点 使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。 课时安排： （一）钢笔字8课时 （二）毛笔字10课时 第1课时石字旁竖心旁教学目标： 1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2、通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教具准备课件 教学过程： 一、复习正确的写字姿势 1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。） 随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做。 二、导入新课 本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。 三、学习新课 1、打开书第1页，指名读字。 2、（出示课件“确”“悟”） （1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：“确”“悟”为左右结构的字，左边写得窄一
些，右边较舒展。“石”字在字的左边做字的部件时，下面的口横折及下面短横都要向右上斜一点。竖心旁的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点。左点略低，右点略高。 （3）各学习小组讨论其余的字。 四、学生练习 1、学生描描、临写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结 我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。 第2课时双人旁尸字头 教学目标： 1、掌握左右结构和半包围结构的字的书写方法。 2、培养学生观察分析、研究的能力。 教学重点： 掌握字的占位比例的写法。 教学准备： 范字图片、投影仪
小学一年级书法课教案
小学一年级书法课教案 第一课铅笔写字姿势和执笔方法 教学目的： 1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。 2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。 4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。 教学准备： 教学挂图 课时安排：一课时 教学时间： 教学过程： 一、导入新课 1．请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。 2．说说自己的感受。 3．师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法 4．板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法 二、写字姿势 1．出示正确的写字姿势图。 请学生说说图中的学生是怎样坐的？ 总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。
2．全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。 三、执笔方法 1．老师讲解执笔方法 2．老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。 四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 学生练习写“三、九、中、元” 老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法 五、课间活动 手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。 六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 七、小结 同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。 第二课横和竖的写法 教学目的： 1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。 2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。 4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。 教学准备：有田字格的小黑板 课时安排：一课时
五年级下学期写字课教案
五年级下学期写字课教案 第一课字形特点（一） 教学目的： 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。 教学用具： 小黑板、卡片。 教学过程： 一、出示例字，揭示课题。 1、出示小黑板：身之正会 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点（一）”。 二、指导书写。 1、出示卡片：身 〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字） 〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉师生评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板：（贴有写字的图片）
想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血之 字形较方：正画 字形较圆：会香 3、名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。 第二课字形特点（二） 教学要求： 1、使学生掌握字形特点（二）其中的规律，领会这类字的结构特点。 2、进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔，使书写更美观。 3、培养书法鉴赏及临帖能力，培养对书法的热爱。 教学准备： 师：毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。 生：工具同上，另备小抹布。 教学过程： 一、复习导入 1、上节课我们学习的是什么内容？你从中知道了什么规律？ 2、揭示课题：字形特点（二） 二、指导书写 1、阅读“概述”。 2、认读所写汉字。 3、分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一” 如：“相向”：妙助 “相背”：张肥
五年级上册书法教学计划修订稿
五年级上册书法教学计 划 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
五年级上册书法教学计划 定安小学陈春芳 一、基本情况： 五年级学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁，且写字姿势正确。但由于中年级 重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，执笔方法和写字姿势不够正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。因此五年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平再上新的台阶能熟练掌握基本笔画的书写。 二、教学目标： 使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅，有一定的速度，加强钢笔字书写训练，要求做到写得匀称，纸面干净，要重视培养学生的写字兴趣和审美能力，要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。 三、教学重点： 1、学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏 旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 2、掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规 律。（1）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全 包围结构、品字形结构。 （2）汉字的结体方法一般有：穿插、避让、收、放等。 3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，模仿字帖练习书写。 4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁” 5、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。 6、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。 7、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。 8、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。 四、具体措施：
三年级书法课教案上
三年级《书法》课教案 教学目标：帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。教学内容及基本要求：硬笔书法通过硬笔书法课程学习，以及对基本笔画的学写及训练，能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。教学安排： 第一课时：钢笔的使用 第二课时：基本笔画（一） 第三课时：基本笔画（二） 第四课时：右偏旁（一） 第五课时：右偏旁（二） 第六课时：右偏旁（三） 第七课时：右偏旁（四） 第八课时：右偏旁（五） 第九课时：其他字偏旁（一） 第十课时：其他字偏旁（二） 第（1）课时课题：钢笔的使用 教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。 2、了解我国书法发展的历史。 3、3、掌握基本笔画的书写特点。 4、重点：基本笔画的书写。 5、难点：运笔的技法。教学过程： 一、硬笔写字姿势与执笔方法写字姿势书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。执笔方法执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指 和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50。左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。 小结：书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正） 二、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习，教师指导。（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正） 三、作业：完成一张基本笔画的练习。 板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸
北师大五年级上册书法优秀教案
双耳刀（左） 教学目标： 1.掌握双耳刀（左）和含此偏旁结构字“降、陈、随”的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点：双耳刀（左）正确的书写要领 教学难点： 双耳刀（左）在不同例字中的美观协调。 教学过程： 一、组织教学 要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字双耳刀（左）旁边的文字，思考：双耳刀（左）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的双耳刀（左）的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示双耳刀（左）的书写， （3）请两位学生到黑板上写。 （4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。 （5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。 （6）学生临写，老师巡视指导。 （7）学生分析写例字“降、陈、随”时应注意之处，教师归纳总结。 （8）教师范写，学生观察。 （9）学生练习例字，教师巡视指导。 2．研究不同书法家书写双耳刀（左），小组内交流它们的结构特点。 3．学生自主研究双耳刀（左）的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价 小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获 师生共同回顾双耳刀（左）的写法要点。 双耳刀（右）
教学目标： 1.掌握双耳刀（右）和含此偏旁结构字“郎、部、廊”的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点：双耳刀（右）正确的书写要领 教学难点： 双耳刀（右）在不同例字中的美观协调。 教学过程： 一、组织教学 要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字双耳刀（右）旁边的文字，思考：双耳刀（右）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的双耳刀（右）的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示双耳刀（右）的书写， （3）请两位学生到黑板上写。 （4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。 （5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。 （6）学生临写，老师巡视指导。 （7）学生分析写例字“郎、部、廊”时应注意之处，教师归纳总结。 （8）教师范写，学生观察。 （9）学生练习例字，教师巡视指导。 2．研究不同书法家书写双耳刀（右），小组内交流它们的结构特点。 3．学生自主研究双耳刀（右）的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价 小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获 师生共同回顾双耳刀（右）的写法要点。 示字旁 教学目标：
硬笔书法教案10课时教学内容
教学内容：山字旁 教学目标： 1．初步掌握山字旁的书写要领。 2．了解带有山字旁的字的一般书写规律。 3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学过程： 一、导入新课，板书课题 二、读帖指导 出示范字：峡 读帖要点：山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜，“山”在字中位置偏上。 三、示范 四、学生练习 1.说说注意点：“山”部不能过长或过低 2.生临写（师巡视，指出存在问题） 五、反馈 1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业 六、课堂小结
教学内容：立刀旁 教学目标： 1．初步掌握立刀旁的书写要领。 2．了解带有立刀旁的字的一般书写规律。 3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学过程： 一、导入新课，板书课题 二、读帖指导 出示范字：划 读帖要点：立刀旁形态窄长，比字左部件要长。立刀旁的短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。 三、示范 四、学生练习 1.说说注意点：立刀旁的短竖，与竖钩不能靠得太近、太远。 2.生临写（师巡视，指出存在问题） 五、反馈 1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业 六、课堂小结 第三课时
教学内容：食字旁 教学目标： 1．初步掌握食字旁的书写要领。 2．了解带有食字旁的字的一般书写规律。 3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学过程： 一、导入新课，板书课题 二、读帖指导 出示范字：饲 读帖要点：食字旁形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。食字旁的撇稍高一点。 三、示范 四、学生练习 1.说说注意点：字不能太小，也不能歪斜，左窄右宽。 2.生临写（师巡视，指出存在问题） 五、反馈 1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业 六、课堂小结 第四课时 教学内容：春字头
五下书法教案
五年级下册书法教案 一、指导思想 小学书法教育主要包括书法教育与学生学习习惯的培养以及书法教育与学生自主性的关系。书法教育是实施素质教育的一个重要方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行书法教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，本期要加强学生的书法教学，增强学生的书法兴趣，养成良好的书法习惯。 二、年级学生状况分析 该年级学生经过前几年的写字和上学期的书法学习，已经养成了良好的书写习惯，基本能掌握基本笔画的书写。但学生的工整书写率不够，执笔方法和写字姿势不正确，书法基础较差，甚至极少数学生书写潦草，有待加强。 三、教学目标 1．进一步了解汉字的结构特点，特别是掌握单一型结构的书写方法、多部型结构的书写方法。 2．培养学生认真描、临课文中的生字和词语，句子抄写和诗词抄写，做到将字写得端正、整治、美观，行款整齐。 3．培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。 4．激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。 5．结合学生实际引导学生掌握毛笔字的书写方法。 6．结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。 四、教学重点 1．继续培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字姿势做到“三个一”：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。写字习惯做到“八个字”：头正、身直、臂开、足平。 2．掌握汉字的掌握通过结构练习造型达到字美、把握好字的重心。 3．进一步了解汉字的结构特点，特别是掌握单一型结构的书写方法、多部型结构的书写方法。 4．培养学生认真描、临课文中的生字和词语，加强句子和段落的应用性临写，做到将字写得端正、整治、美观，行款整齐。 5．继续培养学生的毛笔书法练习，掌握重心、布白、变化、比例、疏密、大小、独体字结构及仿写书法作品练习等。 6．对书写提出严格要求，那就是“六个字”：端正、整洁、美观，能把字写规范，把字写自然并能快速书写，排列整齐，变化有致。 7．强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，把书写习惯教育做在平时。引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。 8．使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果。 五、教学措施 1．教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2．教师要不折不扣上好写字课，要认真作书法方面的指导。教师的讲解不
五年级写字课教案
第一课字形特点 教学目的： 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。 教学用具： 小黑板、卡片。 教学过程： 一、出示例字，揭示课题。 1、出示小黑板：身之正会 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点（一）”。 二、指导书写。 1、出示卡片：身 〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字） 〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉师生评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板：（贴有写字的图片） 想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血之
字形较方：正画 字形较圆：会香 3、名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。P4 第二课字形特点（二） 教学目的： 1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。 2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。 教学准备：写有字的小黑板。 教学过程： 一、出示字例，导入新课。 1、出示小黑板：天口 2、齐读。想：这两个字有什么特点？ 3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4、指名说，老师板书：字形较大字形较小 二、指导书写。 1、较大字形： 〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。 〈2〉老师写：发 〈3〉生试写：天年 2、较小字形： 〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。
书法课入门教案
毛笔书法教案 第一课时 教学容：笔法 授课时间：一课时 教学目标：： 知识与技能 1、认识毛笔。 2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。 3、认识和运用各种笔法。 过程与方法 讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观： 认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。 教学重点 1、掌握中锋用笔 2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握 教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程： 一、执笔 1、对毛笔的认识 我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，
在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在省市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。 2、执笔法 人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。 擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。 押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。 格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。 抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。 3、书写方法 （1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法 （2）发力法——运指法、运腕法、运肘法 （3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。 （4）身法——坐势、立势 小结; 对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。
五下 书法教案
五年级下册书法教学计划 一、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 二、教学重难点 1．在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 2．指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。3．通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4．让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 三、学情分析 大部分学生能通过集体演示与个别指导相结合，达到理想效果。但个别的笔画笔顺不到位，对整体的把握能力较弱。 四、教学措施 1．加强课堂四十分钟软笔教学，认真上课备课，课后硬笔相结合教学法，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。 2．自第一周开始，开展书法教学。每周利用两个课时的时间进行集中辅导。 3．努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生书写卫生习惯。 4．开辟一块展示台，每月更换一次学生书法作品（主要从书法班中选取）。积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。 5．开设书法园地，充分利用黑板报进行书法教学宣传。 6．多方面提高自身教学能力，业务水平。
教学目标 1.初步掌握京字头的书写要领,了解带有这种偏旁的字书写时的细微变化。 2.能临写好“京、玄、言”字,要求写得正确、端正。 3.培养良好的书写习惯,体验书写的快乐,感受书法之美 重点难点 重点:掌握京字头的书写要领。 难点:初步掌握带有京字头的字的书写特点和规律。 教具准备 笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。 板书设计 京字头 京字头点居横中,横画伸展 教学流程 一、导入新课 1.整体感知:用幻灯出示“京、玄、言”,请学生说一说这三个字都是什么结构,它们的偏旁分别是什么。 2.学生讨论,教师总结。 出示本课课题:《京字头》 二、学习新知学习京字头的写法 (1)出示图解,教师运用投影仪进行示范书写(或播放相应视须),学生观察、讨论得出京字头的书写笔顺和笔法 (2)教师小结书写要领。 京字头:先写点再写横。点取直势,形态粗壮,横画细左低右高 (3)用铅笔或钢笔先双钩再填写书上“我来动笔”几个字偏旁,看看位置是否合理。 (4)评一评:对学生的书写作业进行点评。 2.临写范字 (1)教师示范书写“京、玄、言”(或播放相视)边写(放)边对“京、玄、言”进行结构、用笔的分解分析 “玄”字为上下结构,京字头点居横中,为竖点;下部的撇折起笔不碰到横画,末笔的点画饱满圆润。 (2) 学生临习,教师巡视指导,有针对性地对字体结构、用笔进行重点指导。 (3) 对部分优秀作业进行投影,学生点评,教师穿插指导。 (4) 总结书写规律:京字头的宽窄应与下部协调配合 三、拓展延伸 1.拓展训练:出示不同书法家书写的“京、玄、言”,请学生比一比不同书法家书写京字头的特点。 2.教师小结:通过本课时的学习,我们学会了京字头的写法,并且在书写相关的字时感受到了京字头的变化和运用。 3.清洁、整理学具。 教学反思：
五年级硬笔书法上册教案
五年级硬笔书法上册教案 五年级硬笔书法上册第1部分教案 第1课时 教学内容:独体字 教学目标: 1?掌握独体字结构中取中结构和偏斜结构字的书写要领? 2?练习书写独体字? 教学重点:平衡中求变化? 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写独体字。 二、指导 1、出示小黑板。 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 “中”的左右对称平衡，长竖要垂直，位于字的中心。 “千”由中竖支撑，左右对称，很平衡，现在把撇和横向左面伸展些，右边的顿笔重一点，就显得既稳重又活泼。 “夫”的本身很平衡，但书写时两横向右上略斜一点，撇画略偏左，并写成竖弯撇，捺画写得纵长一点，字形就显得生动潇洒。 “人”是由相对应的撇和捺画组成的，本身平衡对称，现在把撇写得
高、短、直一点，捺写得低、长、弯一点，就有了动势。 “水”的左右对称，也很平衡，现在把左边写得细一些、轻一些，而把右边写得粗一些、重一些，就显得既平衡又有变化。 4、教师范写。 5、学生练写。 三、练习：练习书写独体字。 第2课时 教学内容：上下结构 教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学过程： 一导入 1、板书课题上下结构（一） 2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二新授 1、讲解上宽下窄型的写法 （1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。 （5）教师讲解： a上下两部件的纵向距离要相等； b上下两部件的重心要在要在竖中线上。 c上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“分”和“金”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。 2 讲解“上窄下宽型” （1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。 （5）教师讲解： a上下两部件的纵向距离要相等； b上下两部件的重心要在要在竖中线上。 c上部件要写得窄，下部件要写得宽。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“志”和“星”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。
五年级下册书法课程教案
五年级下册书法课教学设计 第一课字形特点（一） 教学目的： 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。 教学用具： 小黑板、卡片。 教学过程： 一、出示例字，揭示课题。 1、出示小黑板：身之正会 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点（一）”。 二、指导书写。 1、出示卡片：身
〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉师生评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板：（贴有写字的图片） 想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血之 字形较方：正画 字形较圆：会香 3、名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。P4 第二课字形特点（二） 教学目的： 1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。 2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。
教学准备：写有字的小黑板。 教学过程： 一、出示字例，导入新课。 1、出示小黑板：天口 2、齐读。想：这两个字有什么特点？ 3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4、指名说，老师板书：字形较大字形较小 二、指导书写。 1、较大字形： 〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。 〈2〉老师写：发 〈3〉生试写：天年 2、较小字形： 〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。 〈2〉师边将边示范：白 〈3〉学生试写：口日 3、偏斜字形： 〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。 〈2〉范写：夕勿 〈3〉学生试写。 〈4〉右斜字主笔不可过于右斜。 〈5〉范写：戈飞
小学书法教案 完整版
一、学情分析 本人任教二至六年级所有班的书法课，也是今年刚刚教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、教学目标 1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学
本领，又学做人。 2、书法教学要有针对性 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。 1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。 2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。 4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是： （一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。