青年教师综合能力提升培训班培训总结

青年教师综合能力提升培训班培训总结

发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。中华民族伟大复兴中国梦额实现靠人才、靠教育，教育的发展靠教师，教师的发展靠终身学习。经学校研究决定6月27~30日组织了青年教师综合能力提升班的学习，我很幸运的去参加了这次的学习，抱着一种非常认真和上进的心态去学习，以下是我学习的收获总结。

27日上午，我们八点半从学校出发，踏上去往深圳的大巴上，一路下雨塞车的坎坷的来到了深圳，一座国家发展前沿创新型的城市。深圳城市学院姚冬苹老师接待了我们，中午稍作休息就开展下午的培训工作。

27日下午，刚刚上课前，姚冬苹老师对深圳城市学院干部培训部作了简要的介绍，同时也对本次课程的设计思路进行了阐述。深圳职业技术教育以德国等职业教育发达国家为参照，把职业教育摆在更加突出的位置。同时深圳职业教育结合深圳经济社会发展和产业需求，积极探索“双元制”职业教育模式，努力构建世界一流现代职业教育体系。但深圳的职业教育国际化，并不是单向的流动。除了引进来，深圳职业教育也有实力走出去，尤其是将办学经验输送到“一带一路”沿线国家，输送到一些发展中、欠发达国家去。接下来就是我们的第一位上课老师深职院王贤辰博士，一看简介，好厉害啊，一看就是一个很有实力的老师，所以上课很是认真学习，王老师的题目是“多媒体及信息网络在教学中的应用”。该课程主要围绕三个点进行阐述：进行信息化教学的原因、如何实现信息化教学、对信息化教学大赛（教学设计）的理解。互联网的发展速度非常快，过分依赖网络会使人变得懒惰，若离开网络，我们便无所适从，但想要创新，想要进步，想要发展，却离不开网络。作为教师，应该始终保持在学习的心态，只有不断学习新知识，才不被淘汰。传统的教学，采用的是ppt 投影，信息化教学中，我们可以采用互联网+教学平台、微课、VR、AR等信息化手段。而微课作为信息化焦旭的重要手段则可以通过开发、拍摄、录制等手段进行，同样我们也可引入如职教高地、蓝墨云班课、超星慕课、UMU等网络教学平台进行信息化教学。其实我是从顺德调过来的，刚刚好那个时候顺德那边的学校正在大力推进职教高地的教学方式，我们可以说是第一批使用的学校，我们为那个平台进行建设，搞资源，去推广这个平台，在学校里面的应用，发展到现在全校全部覆盖wifi网络，老师用这个教学，学生利用这个完成作业，到车间里面的实训操作，线上先下的学习交流。在信息化教学设计中，更强调的是发挥学习者在学习过程中的主动性和构建性，设计的核心为教学目标的分析。其实我对这个信息化设计大赛很感兴趣，但是老师却没有很明确的指出优缺点来，让我很是困惑，所以这堂课下来，很用心去听学习，但那hi没有达到想要的结果，有点点失望。

28日上午，深圳大学深大信息与社会学院王晓钧副教授《教师的工作压力与身心健康》的专题讲座。王教授讲课很是幽默，能够很好的调动我们所有老师的兴趣，用了很实在的语言讲述一些很实际发生的现象，整节课下来，受益良多。王教授该节课堂讨论的关键词有三个：健康、压力、心因性疾病，他纠正了我们对健康的理解。健康其实指的是一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。而我们常常忽略的是关于精神方面的健康，以至于有时候当我们感到压力大的时候却还是无动于衷，我们的压力大部分是从社会接受的信息而来，让我们的情绪发生了变化。幸福从何而来？他来自我们的工作满意度，来自对生活的满意度及心理的和谐度，很多疾病都是心因性疾病，作为老师，面对压力，最重要的是脑袋要清晰。所以当我们感受到压力时，应该好好调节，调整自己的心态，要学会缓解压力，人生最大的关怀就是对自己的关怀，要学会寻找生活的幸福感。到最后最根本的问题就是，老师要对自己本岗位的认可度，要把自己的岗位变成一个喜爱的岗位，调节好自己的心态，其实一切的病因都是因为心理疾病而产生的，最主要就是调节自我，让我们的无病其无限延长。

28日下午，深圳信息技术学院倪坚教授的《职业教育学生的心理健康教育》，倪坚教授分析了学生出现的心理行为及其主要刺激源。心理健康或心理问题是有内隐线的，平常无法关注得到。我们在处理任何学生的时候最好是先找到根源的问题，不要一杠子打死，不然这样对自己对学生都不好，遇到任何问题先要冷静的处理下，让自己先静下来。健康标准：五快三良。睡得快、吃得快、便得快、说的快、走得快；良好的个性、良好的处事能力、良好的人际关系。中职生常见心理问题有学习浮躁、厌学、内心空虚、自卑、沉迷网络、欺负、同伴交往、职业困惑。学生有很多时候不是我们老师能够直接改变的，要慢慢的来，因为他们也不是这一天两天才变成这样的，是经历了很长时间才变成这样的。面对人际交往问题应该建立正确的自我意识，掌握人际交往基本技巧，提供学生多交往的机会；面对学习问题应该对其学习障碍进行评估；查缺补漏，弥补知识漏洞，及时肯定进步，培养良好的学习习惯，根据最近发展区实施分层教学；对待中职生的恋爱问题，应该开展性教育，鼓励和指导学生的异性交往等。同时日常中我们应善于观察，留意学生日常小动作，预防及避免不良情况发生。

29日上午，参观了深圳龙岗二职校园环境，该校主要以培养第三产业急需的中等技术人才为目标，学校结合产业实际，开设了就业前景广阔、特色鲜明的计算机动漫与游戏制作、网站建设与管理、金融事务、会计电算化、高星级饭店运营与管理、会展服务与管理、电子商务、社区公共事务管理，眼视光等八大专业。很是感慨啊，现在的学校发展的太快了，感觉我们都赶不上步伐。

29日下午，深圳宝安职业技术学校刘丹华老师对《课堂教学的有效机制与策略》进行了讲述。有效教学是课堂教学的“命脉”。但目前中职教育改革在课堂教学领域面临的最大挑战是教学无效或低效问题。刘丹华老师主要从课堂教学的有效机制、有效课堂教学的基本要素、有效课堂教学的策三个方面进行了讲述。有效的外动力能够激发学生产生内动力，并实现外动力向内动力的转化。教师只有采用恰当的有效教学方式，使主导作用得以充分、合理的发挥，才能形成外动力、激发内动力并使二者有机合成为强大的学习动力，以促成主体认知结构的深刻变化，实现课堂教学的最佳效果。

30日上午，深圳宝安职业技术学校梅娜老师的《心法沟通悦成长》。用一个很有趣的“七巧板”的游戏引入课程，我们老师玩的不亦乐乎，却很是失败的结束了游戏，其实我们也有很多的反思，很多的不足，然我们每个组都上去发言，说出自己的原因，其实我们最根本的原因就是，没有搞懂领导的意思，自己在下面瞎玩，最后都失败。沟通是人与人之间传递信息、传播思想、传达情感的过程，是一个人获得他人思想、情感、见解、价值观的一种途径，是人与人之间交往的一座桥梁，通过这个桥梁，人们可以分享彼此的情感和知识，消除误会，增进了解，达成共识。沟通不当，一系列列的问题都会出现，同时梅娜老师跟我们讲述了很多教师与学生关于沟通不良出现的问题的例子。沟通有很多艺术：说明事物、传递信息，互相了解，容易接受；获取信息，增进了解，为正确的决策做出保障；改善关系、交流情感；统一思想，营造团队精神，提升班级凝聚力。虽然，文字语言沟通的效果不如当面语言沟通或电话语言沟通直接，但是对于中职学生，在特定环境下，他们更乐于我们通过书信、短信、网络聊天软件、邮件等方式沟通。总的来说，在日常的生活中，我们要善于观察，懂得倾听，多些沟通，这样有利于班级的管理及学生发展。

通过这次的培训，帮助我了解老师自身和学生的各种心理因素，懂得心理学的重要性，尤其是在管理学生处理学校的过程中。同样也提高了我的教学方法和教学理念。以后要多点的在课程中是实践证实。总体来讲，还是带了很深的感想回来了。谢谢带队领导和班主任。